Seite 1 JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA … · 2018-12-31 · JĘZYKA OBCEGO WARSZAWA,...
Transcript of Seite 1 JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA … · 2018-12-31 · JĘZYKA OBCEGO WARSZAWA,...
Seite 1
JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA UCZENIE SIĘ I NAUCZANIE JĘZYKA OBCEGO WARSZAWA, 29.10.2018 EWA DOROTA OSTASZEWSKA
Seite 2 AGENDA 31.12.2018
Niemiecki ma klasę
1. WPROWADZENIE – PROJEKT NIEMIECKI MA KLASĘ
2. CZEGO OCZEKIWALIŚMY
3. JAK WYGLĄDAŁ PROCES ZMIAN
4. CO POWSTAŁO?
5. JAK ARANŻACJA PRZESTRZENI MOŻE WSPIERAĆ PROCES DYDAKTYCZNY?
6. CZY TO NAPRAWDĘ DZIAŁA?
7. JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA PROCES DYDAKTYCZNY
Seite 3 WPROWADZENIE
ARANŻACJA PRZESTRZENI DO NAUKI I PARTYCYPACJA
NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO.
PROJEKT GOETHE-INSTITUT W WARSZAWIE
31.12.2018
Goethe-Institut für Thema
Seite 4 WPROWADZENIE
DLACZEGO PRZESTRZEŃ JEST WAŻNA?
31.12.2018
Goethe-Institut Warschau
PRZESTRZEŃ, W KTÓREJ PRZEBYWAMY, WPŁYWA NA NASZE SAMOPOCZUCIE I ZACHOWANIA.
Seite 5 WPROWADZENIE JAK CZUJESZ SIĘ W KLASIE, W KTÓREJ UCZYSZ SIĘ JĘZYKA NIEMIECKIEGO?
27.09.2016
Goethe-Institut Warschau
Źródło: Badanie pilotażowe Goethe-Institut przeprowadzone dla potrzeb
projektu „Niemiecki ma klasę” w 36 szkołach, czerwiec 2014
WPROWADZENIE
JAK SĄ USTAWIONE ŁAWKI/STOLIKI?
WPROWADZENIE JAK CZĘSTO ZMIENIA SIĘ W TWOJEJ KLASIE PLAKATY I INNE MATERIAŁY WISZĄCE NA ŚCIANACH?
Seite 8
WPROWADZENIE PROJEKT NIEMIECKI MA KLASĘ KOMPLEKSOWY PROJEKT PEDAGOGICZNY CELE:
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
• Uwrażliwienie na znaczenie przestrzeni w nauce
• Zachęcenie do partycypacji szkolnej
• Nauka jezyka niemieckiego skierowana na
działanie
Seite 9 WPROWADZENIE
PROJEKT DEUTSCH HAT KLASSE NIEMIECKI MA KLASĘ WSPÓŁPRACA WSPÓŁDECYDOWANIE WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚĆ
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 10
WPROWADZENIE PROJEKT NIEMIECKI MA KLASĘ KOMPONENTY PROJEKTU 31.12.2018
Niemiecki ma klasę
• Konferencje naukowe
• Program doskonalenia zawodowego dla nauczycieli
• Poradniki
• Gra edukacyjna dla uczniów dot. partycypacji
• Materiały dydaktyczne i językowe
• Podróże studyjne dla dyrektorów
• Konkurs
Seite 11 WPROWADZENIE
PROJEKT NIEMIECKI MA KLASĘ ZADANIE KONKURSOWE
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Klasa ucząca się języka niemieckiego wraz z nauczy-
cielem ma za zadanie:
• wspólnie dokonać zmian w aranżacji sali lekcyjnej,
w której uczniowie uczą się tego języka
• dokumentować proces dokonywania zmian
• Za zgodą dyrektora szkoły
• Przy wsparciu nauczycieli innych przedmiotów,
rodziców, środowiska
Seite 12 WPROWADZENIE
POJĘCIE PARTYCYPACJI
31.12.2018
Przestrzeń szkolna
• Dostrzeganie problemów w otoczeniu
• Angażowanie się w proces ich rozwiązania i współdecydowanie
• Działanie na rzecz dokonania zmian i wspólne ponoszenie odpowiedzialności
Seite 13 CZEGO OCZEKIWALIŚMY PARTYCYPACJA GRA EDUKACYJNA
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 14 CZEGO OCZEKIWALIŚMY PARTYCYPACJA GRA EDUKACYJNA
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 15 CZEGO OCZEKIWALIŚMY
OPTYMALNA KLASA DO NAUKI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
31.12.2018
Niemiecki ma klase
TO KLASA, W KTÓREJ / KTÓRA
• wszyscy – uczniowie i nauczyciel – czują się dobrze
• zachęca do komunikacji i dodaje do niej odwagi
• stymuluje do nauki
• daje możliwość urozmaicenia nauki /przeciwdziała nudzie
• zapewnia odpowiednie warunki związane ze zdrowiem
• daje poczucie bezpieczeństwa
Seite 16 CZEGO OCZEKIWALIŚMY
OPTYMALNA KLASA DO NAUKI JĘZYKA NIEMIECKIEGO
31.12.2018
Niemiecki ma klase
TO KLASA, W KTÓREJ / KTÓRA
• Jest jednojęzyczna
• Ustawienie stolików jest dopasowane do aktywności
• Plakaty i inne materiały są wykonane przez uczniów i
zmieniane wraz ze zmieniającymi się treściami lekcji
• Umożliwia personalizację przestrzeni
Seite 17 JAK WYGLĄDAŁ PROCES DOKONYWANIA ZMIAN
PLANOWANIE
31.12.2018
Niemiecki ma klase
Seite 18 JAK WYGLĄDAŁ PROCES DOKONYWANIA ZMIAN
WSPÓŁDECYDOWANIE
31.12.2018
Niemiecki ma klase
Seite 19 JAK WYGLĄDAŁ PROCES DOKONYWANIA ZMIAN
DZIAŁANIE - WSPÓŁPRACA
31.12.2018
Niemiecki ma klase
Seite 20 CO POWSTAŁO?
PRZYJAZNA PRZESTRZEŃ DO NAUKI I NAUCZANIA
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 21 CO POWSTAŁO?
PRZYJAZNA PRZESTRZEŃ DO NAUKI I NAUCZANIA
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
• Umożliwić personalizację przestrzeni
• Zadbać o komfort psychiczny
Seite 22 JAK ARANŻACJA PRZESTRZENI MOŻE UŁATWIĆ PROCES DYDAKTYCZNY?
USTAWIENIE STOLIKÓW UCZNIOWSKICH/ MOBILNOŚĆ ARANŻACJI
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 23 JAK ARANŻACJA PRZESTRZENI MOŻE UŁATWIĆ PROCES DYDAKTYCZNY?
WYKORZYSTANIE ŚCIAN
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 24 JAK ARANŻACJA PRZESTRZENI MOŻE UŁATWIĆ PROCES DYDAKTYCZNY?
MIEJSCE NA GRY DYDAKTYCZNE
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 25 JAK ARANŻACJA PRZESTRZENI MOŻE UŁATWIĆ PROCES DYDAKTYCZNY?
NIEFORMALNE MIEJSCA PRACY 31.12.2018
Niemiecki ma klasę
Seite 26 CZY TO NAPRAWDĘ DZIAŁA_
WYNIKI EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ 2018
31.12.2018
Niemiecki ma klase
CYTATY –WPISY UCZNIÓW
„Lubię tu przychodzić, bo mogę się szybciej uczyć”
„Klasa jest ładniejsza i to pomaga mi w nauce”
„Klasa jest inna niż wszystkie i kojarzy się tylko z
niemieckim”
„Niemiecki jest teraz bardziej przyswajalny”
„Teraz nawet w rozmowach w kąciku używamy niemieckiego”
„Mam swoje miejsce w szkole”
Seite 27
CZY TO NAPRAWDĘ DZIAŁA?
WYNIKI EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ 2018
W PROJEKCIE WZIĘŁO UDZIAŁ 6618 UCZNIÓW 358 ZESPOŁÓW
31.12.2018
Goethe-Institut für Thema
Seite 35 JAK ZMIENIĆ SALĘ LEKCYJNĄ, ABY WSPIERAŁA UCZENIE SIĘ I NAUCZANIE
FILM
31.12.2018
Niemiecki ma klasę
www.youtube.com/watch?v=l5B4O64LRqU
Seite 36
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT EWA DOROTA OSTASZEWSKA