Registro y análisis cuestionario alumnos
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INDICADOR ALUM NOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10 ¿Qué actividadeste gusta realizar? ¿Cóm o participas? ¿Realizastustareasy que tipo de tareaste dejan? ¿Relacionaslo aprendido en la escuela con tu vida cotidiana?¿Cóm o lo haces? ¿Comentan experiencias relacionadascon el tem a abordado? ¿Utilizasel cuaderno y porqué lo consideras importante? ¿De qué m anera inician lasclases? ¿Q ué m aterialesy recursosdidácticos utilizasen clases? Especifica que actividadesrealizas en clases, ¿Te agradan? ¿Cóm o te evaluan? Alum no 1 Leerloscuentos Explicando las lecturasde lo que leí Leerlostextosydespués copiarlosalalibreta Si m e pongo en el lugardel autor Si Si yo creo que es im portante paraanotarlo m ásimportante Copiando las preguntasylostextos al cuaderno Regla, lápices, colores ytijeras Leer Porloscafésliterarios yreportesde lectura Alum no 2 Entrevistaam is com peñeroso al maestro A vecesparicipo en equipo A veceslasrealizo yaveces no Si lo relaciono Si lo com entam os, por ejem plo de construirun puente Si lo utilizo paracualquier escrito A com o vam osa nuestro horario del salón Labiblioteca, el aula de m edios Lasactividadesque vem oscon el libro El portafolio de evidencias, sinópsis, deporte Alum no 3 Leerlostextosde información Opinar Leerlostextosycontestar laspreguntas Lastem peraturas Algunas Si, paraapoyarnos Sacam osel libro ynos dice que hacer Libros, labibliotecay el aula de m edios Leerloslibros Lassinópsisy exposiciones Alum no 4 Haceralgunas entrevistas A vecesdaralgunas ideasimportantes Carteleso hacer investigaciones Si quieresm andaruna cartaatu m am áyle mandasunanovela Hacem osalgunas sinópsisyalgunos comentarios Paraescribiralgunascosasy tenerlaspresentes Con lam ateriaque noscorresponde Solo loslibrosy cuaderno paraescribir Entrevistas, com entarios relacionadoscon la clase Con lasevaluaciones, con losreportes, con loscomentarios literariosyel portafolio de evidencias Alum no 5 Hacercartelesy exposiciones Apoyando am is compañerosy participando Regularm ente hacer cartelesycopiartextos Si, poniendo atención y aprendiendo lo que nos explican yaprendo Si, en algunascosas Si, lo utulizo paracopiar textosysi esim portante darle uso Participando y ayudando am is compañeros Laatención ylalectura Carteles, exposicionesy preguntas En el libro yen la librera Lalecturaylaescriturason lasactividadesque se realizan con m ayorfrecuenciaen el trabajo aúlico yen lastareas, apartirde estasse generan lasnuevasactividadescom o laspreguntasylasinópsis. Los alum nosaún no tienen claro paraque lessirve realm ente lo que ven laasignaturade Español. A pesar de que lesgustaestaasignaturasuscom petenciascom unicativasaún no están lo suficientem ente desarrolladas yaque lasclasesse desarrollan en su m ayoríaen latranscripción de textosypreguntas. Losalum nosestán conscientesde que loscontenidos de algunau otraform aestán inm ersosen susvidas cotidianaspero paraellosesm uydifícil reconocerlas, apesarde que lam ayoríade losalum nosle encuentraunautilidad al cuaderno de notas, su contenido no parecen retom arlo. Laclase de español se dearrollaapartirde lasactividadesque m anejael libro de texto yla m ayoríade esasactividadesson transcritasalalibreta, el profsorsolo dalasindicacionesde qué actividadesse trabajaran ylosalum nostrabajan individualm ente REGISTRO Y ANÁLISIS DEINFORM ACIÓN CUESTIO ARIO ALALUM NO ASIGNATURA ESPAÑO L, JO RNADA DE O BSERVACIÓ N: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO , GRUPO "B" INTERPRETACIÓN TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESEN TACIO N ES DEL ALUM NO CO M PREN SIÓ N Y HABILIDADES DE ALUM NO TRABAJO DESARRO LLADO PO R EL PRO FESO R TRABAJO A PARTIR DELASREPRESENTACIONESDELALUM NO COM PRENSIÓN Y HABILIDADESDEALUM NO TRABAJO DESARROLLADO POR ELPROFESOR
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INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela
con tu vida cotidiana?¿Cómo lo
haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por qué lo consideras
importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades realizas
en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1 Leer los cuentosExplicando las
lecturas de lo que leí
Leer los textos y después copiarlos a la libreta
Si me pongo en el lugar del autor
SiSi yo creo que es
importante para anotar lo más importante
Copiando las preguntas y los textos
al cuaderno
Regla, lápices, colores y tijeras
LeerPor los cafés literarios y reportes de lectura
Alumno 2Entrevista a mis compeñeros o al
maestro
A veces paricipo en equipo
A veces las realizo y a veces no
Si lo relacionoSi lo comentamos, por
ejemplo de construir un puente
Si lo utilizo para cualquier escrito
A como vamos a nuestro horario del
salón
La biblioteca, el aula de medios
Las actividades que vemos con el libro
El portafolio de evidencias, sinópsis,
deporte
Alumno 3Leer los textos de
informaciónOpinar
Leer los textos y contestar las preguntas
Las temperaturas Algunas Si, para apoyarnosSacamos el libro y nos
dice que hacer Libros, la biblioteca y
el aula de mediosLeer los libros
Las sinópsis y exposiciones
Alumno 4Hacer algunas
entrevistasA veces dar algunas ideas importantes
Carteles o hacer investigaciones
Si quieres mandar una carta a tu mamá y le mandas una novela
Hacemos algunas sinópsis y algunos
comentarios
Para escribir algunas cosas y tenerlas presentes
Con la materia que nos corresponde
Solo los libros y cuaderno para escribir
Entrevistas, comentarios
relacionados con la clase
Con las evaluaciones, con los reportes, con
los comentarios literarios y el portafolio de
evidencias
Alumno 5Hacer carteles y
exposiciones
Apoyando a mis compañeros y participando
Regularmente hacer carteles y copiar textos
Si, poniendo atención y aprendiendo lo que nos
explican y aprendoSi, en algunas cosas
Si, lo utulizo para copiar textos y si es importante
darle uso
Participando y ayudando a mis
compañerosLa atención y la lectura
Carteles, exposiciones y
preguntas
En el libro y en la librera
La lectura y la escritura son las actividades que se realizan con mayor frecuencia en el trabajo aúlico y en las tareas, a partir de estas se generan las nuevas actividades como las preguntas y la sinópsis. Los
alumnos aún no tienen claro para que les sirve realmente lo que ven la asignatura de Español. A pesar de que les gusta esta asignatura sus competencias comunicativas aún no están lo suficientemente
desarrolladas ya que las clases se desarrollan en su mayoría en la transcripción de textos y preguntas.
Los alumnos están conscientes de que los contenidos de alguna u otra forma están inmersos en sus vidas
cotidianas pero para ellos es muy difícil reconocerlas, a pesar de que la mayoría de los alumnos le
encuentra una utilidad al cuaderno de notas, su contenido no parecen retomarlo.
La clase de español se dearrolla a partir de las actividades que maneja el libro de texto y la mayoría de esas actividades son transcritas a la libreta, el profsor solo da las indicaciones de
qué actividades se trabajaran y los alumnos trabajan individualmente
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIOARIO AL ALUMNO ASIGNATURA ESPAÑOL, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B" IN
TERP
RETA
CIÓN
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela
con tu vida cotidiana?¿Cómo lo
haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por qué
lo consideras importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades realizas
en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1 Trazar las figurasSacando medidas de
las figurasSacar áreas y perímetros de
las figurasNo Si
Si, para hacer cuentas como restas y
divisionesMidiendo las figuras Regla, colores, tijeras Sacar medidas
Examen escrito y trabajos
Alumno 2Operaciones, todo lo de
matemáticas
Participo juntandome con mis
compañeros
Si realizo las tareas, son muy fáciles
Si lo realizo Si lo comentamosPara copiar algunas
cosasA como tenemos nuestro horario
El aula de medios, la biblioteca
Todo lo de matemáticas
Los examenes y el portafolio de
evidencias
Alumno 3Trazar los ejes de
simetríaEn hacer mis
trabajosContestar mis preguntas Medir las medidas No
Si, para copiar las preguntas
Sacamos el libro y nos ponemos a contestarlo
La biblioteca Dibujar las figurasEvaluación y esposición
Alumno 4Me gusta hacer algunas
operaciones
Diciendo algunos resultados de
alguna operación
Recortar algunas figuras o algunas operaciones
Es lo de comprensiónParticipar en lo
correspondiente
Para hacer las operaciones y no tener algun error
Iniciando con la sesión que nos toca
Los tangram, el compás, la regla, el
transportador
Relacionar las operaciones hasta
que salga el resultado correcto
Con alguna práctica de operaciones para
relacionarlas y pasar la prueba
Alumno 5Hacer cuentas y pasar al
pizarrón y participar
Apoyando a mis compañeros y
participar
Regularmente si me dejan hacer cuentas o gráficas
Si, porque si voy a hacer una cuenta la hago
mentalmente
Si, casi siempre comentamos
relacionados con las materias
Si, para no hacer cuentas en mi libro y no rayarlo para eso se
usa la libreta
Participando y hacer cuentas
Lapiceros y lo más importante la
atención y las cuentas
Cuentas, tablas, gráficas y medidas
En el libro y la libreta
Las actividades que se realizan con mayor frecuencia y que son agradables para los alumnos son: la resolución de operaciones en el pizarrón; esta actividad trata de fomentar la socialización de las repuestas a cada ejercicio, pero los alumnos no las analizan si están bien o mal; y trabajar con las figuras geométricas. En esta materia los alumnos saben relacionar algunos contenidos con su vida
diaria, pero no lo suficiente ya que la mayoría relacionó con ir a la tienda y ahí utilizar las operaciones básicas.
La mayoría de los alumnos solo están conscientes de que los contenidos de la
materia están relacionados con su vida, pero no han comprendido esa importancia, a pesar de
que todo lo tengan en su cuaderno después de pasar el tema no lo revisan nuevamente.
El trabajo realizado en esta materia es a partir del libro de texto, a pesar de que menos de la mitad de los alumnos lo mencionó. El libro se responde tal cual y si hay dudas el profesor las resuelve, la mayoría de los alumnos respondió que al finalizar los ejercicios pasan al pizarrón
solo para escribir los resultados pero no se complementan, las actividades no son muy variadas solo se limitan a la resolución de ejercicios.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIOARIO AL ALUMNO ASIGNATURA MATEMÁTICAS, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B"
INTE
RPRE
TACI
ÓN
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela con tu vida
cotidiana?¿Cómo lo haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por qué lo consideras
importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades realizas
en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1 Hacer experimentosTrayendo el
materialContestando preguntas Si Si
Si para hacer notas de lo más importante
Leyendo los textos Lápices, colores Trabajos en equipoPoyecto, examen
escrito
Alumno 2 Los experimentos Participo en equipo Si las realizo Si las relaciono mucho Si lo comentamos por
ejemplo: de los sismosSi lo utilizo para copiar
cualquier escritoA como vamos con el
horarioLa biblioteca, el aula
de mediosTodas las
actividades En los examenes
sinópsis, deportes
Alumno 3Leer los textos de
informaciónCopiando los textos
y leyendolosCopiar las preguntas y los
textosComo medir nuestro
cuerpoNo
Si, para copiar las preguntas y textos
Sacamos los libros y contestamos
La biblioteca Los experimentos Exposición
Alumno 4Copiar los textos del
libro y sacar algún resúmen
Dando alguna idea sobre las preguntas del libro y pasarlas a
la libreta
Investigaciones de internet, transcribir textos y hacer
algún experimento
Los estudios de los puentes
Contestar el axamen bien
Para copiarSacar el libro
correspondiente
Materiales para hacer algunos
experiementos
Comentarios relacionados con la clase para tenerlo
presente
Con los experimentos, investigaciones de
internet
Alumno 5 Hacer maquetasApoyando a mis compañeros y participando
Si, me dejan hacer como maquetas
Si, poniendo atención y después explicarlo
Si, siempre el tema relacionado con ciencias
Si para copiar textos y preguntar
Participando en la materia de ciencias
La atención y la comprensión
Maquetas, puentes, sismos y pararrayos
El libro y la libreta
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIOARIO AL ALUMNO ASIGNATURA CIENCIAS, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B"
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INTE
RPRE
TACIÓ
N
Tres de cinco alumnos prefieren las actividades más prácticas, como los experimentos y la realización de maquetas, aunque también trabajan con la lectura y la escritura en esta asignatura, debido a que los alumnos tienen que transcribir los textos a su cuaderno, los cinco alumnos tienen una forma distinta de
interpretar la participación dentro de la clase. Las tareas son a partir del libro de texto, ya sean preguntas o investigaciones, éstas las tienen que transcribir a su cuaderno. Todos los alumnos
estuvieron de acuerdo que lo que aprenden en la escuela lo relacionan con su vida, el detalle que está, es que no encuentran las palabras adecuadas para expresarlo por escrito
La mayoría de los alumnos saben que dentro del salón se comentan algunas experiencias
personales respecto al tema y todos consideraron que el cuaderno es importante pero solo cuatro
alumnos lo utilizan para copiar textos y preguntas que están en su libro y solo uno lo considero
importante para tener las notas más importantes.
Las actividades se inican a partir del libro de texto a pesar de que sólo dos alumnos lo escribieron, el docente es quien da las indicaciones de lo que se tiene que realizar y da una
breve introducción al tema en cuestión, la biblioteca es un recurso que utiliza más para que los alumnostengan otro tipo de informacion, porque son evaluados con todas sus
actividades que tengan en el cuaderno y después con un examen
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela con tu vida
cotidiana?¿Cómo lo haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por qué
lo consideras importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades realizas
en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1Copiar los textos y
leerlos Explicando los
textosLeer los textos y copiarlos No Si
Es importante para escribir las
Consecuencias y causas de los textos
Leyendo los textos Regla, tijeras y colores EscribirExamen, apuntes,
proyectos
Alumno 2 Las líneas del tiempo En equipo Sí son Fáciles Si
Si lo comentamos, por ejemplo las lineas del
tiempo de cada uno de nosotros
Si lo utilizo A como va el horarioLas dos bibliotecas y el
aula de mediosSi, todo el libro
Examenes, sinópsis, deportes, etc.
Alumno 3 Las líneas del tiempoOpinando,
participando
Hacer las preguntas, copiando el texto y las
lineas del tiempoSi, la historia Si, la experiencia
Si, para copiar las preguntas
Sacamos los libros y contestamos el libro
LibrosLas lineas del
tiempoExposición
Alumno 4Copiar las lineas del
tiempo, las preguntasy los textos
Haciendo añgún comentario sobre
las preguntas
Transcribir los textos y las lineas del tiempo
Porque recuerdo los hechos
Si, tenerlo muy entendido y comentarlo
Para entenderlo y tenerlo presente
Conforme nos corresponde
Laminas, monografías e investigaciones
Comentar algo relacionado con el
tema
Con las lineas del tiempo y el examen
escrito
Alumno 5 Leer y reflexionar Leyendo y
participando Si, alguna sobre la historia Si
Si en algunas veces, bueno casi siempre
Si, porque ahí anotas los apuntes
Participando Las historiasCuando me toca
participarEn la libreta y en mi
libro
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIOARIO AL ALUMNO ASIGNATURA HISTORIA, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B"
INTE
RPRE
TACI
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TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNOCOMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE
ALUMNOTRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
La mayoría de los alumnos les gusta realizar líneas del tiempo, esta actividad también la dejan de tarea, en general, es una actividad que realizan frecuentemente los alumnos y pues que les ha llamado la
atención y saben como trabajar con ella. La mayoría de los alumnos partcipan de difrente manera pero aun no tienen claro el concepto de participación o algo más especifíco, lo mismo sucede con la relación con lo aprendido, todos los alumnos a exepción de uno, estan conscientes de que lo que aprenden el la
escuela esta implícito en la vida diaria pero no encuentran la manera de expresar esas ideas
La contextualización de los contenidos si se realiza, de tal forma que los alumnos los relacionan con sus vidas y esto fortalece la comprensión. El trabajo en el cuaderno los
alumnos suponen que importante solo para anotar lo que consideran necesario, ya sea algunas actividades que marque el
libro o incluso algunos textos.
El trabajo que realiza el profesor va conforme al horario y para iniciar la clase se trabaja a partir del libro de texto y las actividades que vayan surgiendo en el mismo y utilizando
materiales tales como laminas y monografías, los alumnos son evaluados mediante exposiciones, proyectos, el libro y la libreta.
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNOCOMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE
ALUMNOTRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela con tu vida
cotidiana?¿Cómo lo haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por qué lo consideras
importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades realizas
en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1Los sinónimos y los
antónimosCopiando los
sinónimosSi, traducir los textos No Si
para escribir las traducciones
Leyendo Cuaderno, colores Las traducciones Apuntes y proyectos
Alumno 2 Las introducciones En inglés siempre
participo en individual
Si SiSi, lo comentamos para saber mejor en inglés
Si lo utilizo De acuerdo al horario Los libros En algunas cosas Examenes
Alumno 3 Los textosContestando las
preguntasCopiando el texto No
Algunos muy pocas veces
Si, para copiar el textoSacamos el libro y lo
contestamosLibros El texto Evaluación
Alumno 4Traducir las traducciones
en españolComentar algo sobre la clase
Traducir la sesión Saber un poco de inglésComentar algo
relacionado al tema
Para traducir a las traducciones en
español
De manera correspondiente
Una libretaComentar y
contestarParticipación, trabajos
en el libro
Alumno 5Escribir y aprender más
de inglés
Apoyando a mis compañeros y participando
Casi siempre y me dejan investigaciones
Si, poniendo atención y aprendiendo lo que nos
explicaSi, en algunas cosas
Si, lo utiliza para copiar textos
Participando y ayudando a los demás
La atención InvestigacionesEn el libro y en la
libreta
La contextualización de los contenidos de inglés se llevan a cabo para que los alumnos
puedan representar sus aprendizajes. La mayoría de los alumnos considera importante
el cuaderno porque ahí pueden hacer las traducciones de los textos que maneja el libro.
El trabajo se desarrolla a partir del libro de texto y si es necesario utilizan el cuaderno solo para transcribir las actividades del libro, o lo que es más común las traducciones a español,
porque el profesor evalúa los apuntes en el cuaderno y el libro, aunque en este ultimo viene inmerso los proyectos que tambien se evalúan.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIOARIO AL ALUMNO ASIGNATURA INGLÉS, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B" INT
ERPR
ETACIÓ
N
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
Las actividades que les gusta realizar son diversas pero que al final, todas requieres de una transcripción de inglés al español, los alumnos participan ya sean solo realizando sus actividades que
indica el libro o dando algunas opiniones. Las tareas de mayor frecuencia son las traducciones, ya sea de un texto o de toda la sesión, la escritura se ve implícita en estas tareas. la mayoría de los alumnos
consideran que si relacionan lo que aprenden en inglés en su vida, pero no dan algo en concreto de como lo llevan a cabo.
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela
con tu vida cotidiana?¿Cómo lo
haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por
qué lo consideras importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades
realizas en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1 Escribir los textos Leyendo los textosContestar las páginas del
libroNo Si
Si es importante para tener los
apuntesLeyendo el tema
Regla, tijeras y cuadernos
Leer Examen, proyectos
Alumno 2Copiar los escritos o
artículosEn individual Si las realizo Si los relacionamos
Si las comentamos en un ejemplo, los artículos
de los derechos humanos
Si lo utilizamosLuego como va el
horarioLa biblioteca, el aula
de mediosEn todas las actividades
En los examenes
Alumno 3Leer los datos importantes
Opinando Contestar las preguntas Si, la vidaSi, sobre la vida de las
personasSi, para copiar las
preguntasSacamos el libro para
contestarLos libros
Leer los datos importantes
Con la evaluación del libro
Alumno 4Comentar algo
congruente con la claseComentar y participar
Buscar algunos recortesPara conocer las imágenes
y conocer másParticipar y comentar
Para copiar los textos y algunas
preguntas
De manera coordinada
Recortes y libreta para pegarlos
Comentar que explican los recortes
Investigar y contestar el examen
Alumno 5 ParticiparTrabajando en
equipoSi, sobre el tema que se
trataSi, poniendo atención y
aprendiendoSi, en algunas veces Si para copiar textos Participando La atención Exposiciones
En el libro y en la libreta
El trabajo se desarrolla a partir de las actividades que maneja el libro de texto tales como la lectura o realizar algunas exposiciones, aunque también utilizan otro tipo de libros para
complementar la información, el profesor los evalúa con el examen que esta en el libro y con proyectos.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIONARIO AL ALUMNO ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B"
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INTE
RPRE
TACIÓ
N A los alumnos les gusta comentar y escribir los textos que aparecen en su libro, las actividades que se dejan de tarea es a partir de las actividades que maneja el libro, la mayoría de los alumnos relaciona lo
que aprenden, ya que esta asignatura tiene aspectos más sociales y en los cuales los alumnos estan más inmersos en su vida diaria.
Los alumnos se muestran más participativos en esta asigntaura y saben dar algunos
ejemplos de la relacion de algunos contenidos con sus experiencias, el cuaderno lo
consideran fundamental en esta asignatura ya que les sirve para copiar todo lo que
consideran importante del libro
INDICADOR
ALUMNOS PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGUNTA 5 PREGUNTA 6 PREGUNTA 7 PREGUNTA 8 PREGUNTA 9 PREGUNTA 10
¿Qué actividades te gusta realizar?
¿Cómo participas?¿Realizas tus tareas y que tipo de tareas te dejan?
¿Relacionas lo aprendido en la escuela
con tu vida cotidiana?¿Cómo lo
haces?
¿Comentan experiencias
relacionadas con el tema abordado?
¿Utilizas el cuaderno y por qué lo consideras
importante?
¿De qué manera inician las clases?
¿Qué materiales y recursos didácticos utilizas en clases?
Especifica que actividades
realizas en clases, ¿Te agradan?
¿Cómo te evaluan?
Alumno 1 Futbol Jugando No Si Si NoHaciendo
calentamientoBalón, pelota
Alumno 2 Toda la activación En equipo Si Si Si lo relacionamos No A como va el horario Todas las que necesitamos
Todas las que llevamos
En los examenes
Alumno 3 Calentar y futbolCalentando y
jugandoSi, la disciplina Si, la condición física Si, para jugar y calentar No
Salimos, calentamos y jugamos
Conos y balón Jugar Con la evaluación
Alumno 4 Jugar futbolJugar lo que el maestro diga
Participación, disciplinaSi, si no haces ejercicio te
puedes morirJugar bien y sin golpear
Para tener presente las reglas
De manera coordinada
Tener las reglas y respetar
Algunos comentarios sobre
la clase
Copiar el examen, respetar a las mujeres
Alumno 5 Jugar futbolHaciendo un equipo
y poniéndonos de acuerdo
NingunaSi, aprendiendo y
practicandoNo No Calentando Ninguno
Jugar futbol y volibol
Viendo mi comportamiento
El tabajo inicia con un previo calectamiento, esto debido a que en cualquier deporte se debe de hacer para no sufrir algun daño físico, algunas ocasiones se hacen comentarios
relacionados a este deporte.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CUESTIONARIO AL ALUMNO ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA, JORNADA DE OBSERVACIÓN: TELESECUNDARIA # 204 SEGUNDO GRADO, GRUPO "B"
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
INTERP
RETAC
IÓN
TRABAJO A PARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DEL ALUMNO COMPRENSIÓN Y HABILIDADES DE ALUMNO TRABAJO DESARROLLADO POR EL PROFESOR
La actividad de mayor interés de los alumnos es el futbol, la mayoría participa jugando dicho deporte y sabe que lo que aprende en la escuela tiene relación con lo que hace en su vida cotidiana.
Los alumnos comentan sus experiencias que han tenido con el futbol y lo que han aprendido
de las mismas.
