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PROYECTO N°2 CIENTÍFICO-HUMANÍSTICO

SEMANA 2 DE 4 CICLO COSTA

2021-2022

FASE 2 “ABORDAJE CURRICULAR”

TERCERO

CIENCIAS

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Recuerda: 1. Se propone un proyecto mensual relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada

semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante

al menos 50 minutos diarios.

2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes acceder a través del enlace

https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes de

WhatsApp, SMS y redes sociales.

3. Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos

disponibles en casa.

4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores.

5. Intenta seguir una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero también para los juegos, la

recreación, las tareas del hogar y el descanso.

6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu

proyecto.

7. Los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Vicente Rocafuerte se pondrán en contacto contigo. Si aún no has sido

contactado por tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con un miembro del distrito

educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. ¡Queremos apoyarte!

8. Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una persona adulta de confianza.

También puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para denunciar estos casos.

9. Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Objetivo de

aprendizaje

Enfoque científico: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables

combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la

salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se

encuentre.

Enfoque Humanístico: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo

responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.

Objetivos

específicos

Reconocer los beneficios del consumo responsable por medio de la construcción de una* lista

de productos alimenticios* que permitan una dieta saludable a bajo costo.

Indicadores

de

evaluación

Proyecto Científico

Lengua y Literatura: I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y

desviaciones en el discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su

impacto en la audiencia para valorar el contenido explícito de un texto oral. (I.4., S.4.)

Matemática: I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de soluciones y

empleando varios métodos, y los aplica en problemas; juzga la validez de sus hallazgos.

Opera con matrices de hasta tercer orden, y realiza análisis de su aplicabilidad en problemas Ref.

I.M.5.2.2.

Química: Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres

ácidos carboxílicos grasos y esteres, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina) Ref.

(J.3., S.1.) I.CN.Q.5.13.2.

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Física: I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima,

tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la

naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.

Biología: I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las

enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las Drogas que afectan al

Sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas generados por la falta de ejercicio, la exposición

a la contaminación Ambiental y el consumo de alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional

de los alimentos de uso cotidiano.

Ed. Física: Identificar las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la

salud. REF.I.EF.5.8.1.

Lengua Extranjera:

• Learners can engage with a variety of digital and print texts and resources by evaluating the

information in order to find the most appropriate sources to support an idea or argument. REF.

I.EFL.5.12.1. (I.2, I.4, J.3) clarifying meaning. Ref. I.EFL.5.8.1. (I.3, I.4, S.1, J.3, J.4)

• Learners can respond to and build on other people’s ideas on familiar, social topics by expressing

opinions and feelings and clarifying meaning. Ref. I.EFL.5.8.1. (I.3, I.4, S.1, J.3, J.4)

• Learners can demonstrate and convey different levels of meaning in literary texts, interpreting

implicit and explicit messages and responding in a variety of ways. (I.3, I.4, J.3) Ref. I.EFL.5.17.1.

Proyecto Humanístico

Historia: I.CS.H.5.12.2. Examina las configuraciones económicas en el tiempo de la Colonia,

mediante el análisis del papel asignado a la mita y a las formas de extracción de riqueza

(hacienda y a la plantación), destacando sus semejanzas y diferencias. (I.2., S.1.)

Lengua Extranjera: I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of the integrity of

different cultures by sharing experiences and by participating in class activities and discussions in a way

that shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)

Números complejos: Opera con las operaciones básicas (suma y resta) de números

complejos de forma algebraica

Nombre del

Proyecto:

(Científico-

Humanístico)

Desarrollo de ACTIVIDADES DE ABORDAJE - FASE 2.

“Construyendo una alimentación saludable para un consumo responsable”.

PRODUCTO

FINAL

BLOG INTERACTIVO

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IMPORTANTE

Indicaciones:

➢ Procura presentar el producto final de tu proyecto como te proponemos en la imagen.

➢ Pide la ayuda de una persona adulta para desarrollar las actividades de tu revista.

➢ Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, estos pueden variar levemente. Por ello, fíjate en los temas tratados con mayor precisión.

MATEMÁTICAS

TEMA: LAS MATEMÁTICAS Y SU APORTACIÓN CIENTÍFICA

LO QUE SÉ DEL TEMA… En matemáticas, la eliminación Gaussiana, eliminación de Gauss o eliminación de

Gauss-Jordan, llamadas así debido a Carl Friedrich Gauss y Wilhelm Jordan, son algoritmos del álgebra lineal

para determinar las soluciones de un sistema de ecuaciones lineales, encontrar matrices e inversas. Un sistema

de ecuaciones se resuelve por el método de Gauss cuando se obtienen sus soluciones mediante la reducción del

sistema dado a otro equivalente en el que cada ecuación tiene una incógnita menos que la anterior. Cuando se

aplica este proceso, la matriz resultante se conoce como: "forma escalonada".

*NO LO OLVIDES:

✓ El desarrollo evolutivo de las Matemáticas no solo se debe a la solución de problemas sociales o culturales; también se da por la necesidad intelectual del ser humano por indagar, formalizar, teorizar y mejorar una técnica

✓ Pese a que no existe un Nobel de matemáticas, las ciencias matemáticas son conocidas como las más exactas y todavía hoy se utilizan enunciados formulados hace miles de años

✓ De la misma forma que Alejandría, Bagdad fue otro importante punto de reunión de sabios y pensadores del mundo árabe. Al-Juarismi desarrolló allí las bases del álgebra al heredar la creación del cero por parte de los indios. Además, en honor a su nombre llamamos a los algoritmos

Desarrollo del contenido esencial:

Además, es de considerar que la utilización de las matrices ha sobrevivido hasta nuestros días, ya que su utilidad para el estudio de los sistemas de ecuaciones, las matrices aparecen de manera natural en geometría, estadística, economía, etc. Nuestra cultura está llena de matrices de números(entendiéndola como una organización numérica rectangular) desde las formas más elementales así como:

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•El horario de los aviones de cada una de las plataformas es una matriz de doble entrada.

•La tabla de cotizaciones de la bolsa en cada uno de los días de la semana.

•Los horarios de clases con columnas (lunes, martes, etc.) y filas (7:00 a 7:45, ...) donde las celdas se completan

con las materias.

•Las tablas de sumar y multiplicar

•La disposición de los alumnos en clase

•Las casillas de un tablero de ajedrez

•Las apuestas del baloto.

•Los puntos de un monitor de ordenador

Son tantos ejemplos de la vida cotidiana de matrices. Actualmente, muchos programas de ordenador utilizan el

concepto de matriz; así, las hojas de cálculo funcionan utilizando una inmensa matriz con cientos de filas y

columnas en cuyas celdas se pueden introducir datos y fórmulas para realizar cálculos a gran velocidad.

Revisa el siguiente artículo científico:

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100015

El desarrollo de la Matemática y su relación con la tecnología y la sociedad. Caso típico

SABÍAS QUE…

•Las matrices y los determinantes son herramientas del álgebra que facilitan el ordenamiento de datos, así como

su manejo.

•Una matriz es una tabla bidimensional de números en cantidades abstractas que pueden sumarse y multiplicarse

•Las matrices se utilizan para describir sistemas de ecuaciones lineales, y registrar los datos que dependen de

varios parámetros.

•Una matriz es una tabla cuadrada o rectangular de datos (llamados elementos) ordenados en filas y columnas,

donde una fila es cada una de las líneas horizontales de la matriz y una columna es cada una de las líneas

verticales. A una matriz con m filas y n columnas se le denomina matriz m-por-n (escrito m x n), y a m y n

dimensiones de la matriz.

RECUERDA… La gran diversidad de necesidades del ser humano, en cada uno de los ámbitos requiere emplear técnicas y métodos matemáticos que den una solución rápida y exacta. Una de las herramientas que ha tenido gran aplicación son las matrices, las cuales nos dan una solución óptima a un sistema de ecuaciones lineales previamente obtenidas de un planteamiento del problema. La matemática, madre de todas las ciencias exactas. Prácticamente todo cuanto sabemos de física, química y astronomía, por aludir a los grandes racimos que hacen al conocimiento científico, resulta inverosímil sin ella. Lógicamente, la computación no escapa a tal condición. La alimentación tiene una clara vocación matemática. De hecho, la pirámide de la alimentación establece unas pautas saludables para la ingesta de cereales, fruta, carnes, pescados, dulces.

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El mundo de la alimentación lo hemos relacionado directamente con el apasionante mundo de las matemáticas, haciéndoles ver que, si miramos a nuestro alrededor vemos que esos componentes están presentes en todos los aspectos de la vida de las personas, en su trabajo, en su quehacer diario.

Es por ello que la resolución de problemas matemáticos relacionados con la alimentación les hará poner en práctica multitud de capacidades: leer, reflexionar, planificar el proceso de resolución, establecer estrategias y procedimientos, revisarlos, modificar el plan si es necesario, comprobar la solución si se ha encontrado, comunicar los resultados… Esto es lo que nos ha motivado a hacer una realidad este proyecto. ACTIVIDAD (para el blog):

Lee el artículo científico antes indicado y realiza un

resumen. Luego, agrégalo al blog interactivo.

QUÍMICA

TEMA: BLOG RESUMEN DE ARTÍCULO: MACROMOLÉCULAS. -DEFINICIÓN. - CLASES. -

NECESIDADES DIARIAS EN UNA ALIMENTACIÓN SANA

LO QUE SÉ DEL TEMA… ¿Es lo mismo alimento qué nutriente? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ *NO LO OLVIDES: Los alimentos son unas sustancias (sólidas o líquidas) que ingerimos y que nuestro organismo transforma obteniendo unas sustancias químicas, nutrientes, necesarios para la formación, crecimiento y reconstrucción de nuestros tejidos. Desarrollo del contenido esencial:

Hidratos de carbono. Proporcionan energía (tanto para uso inmediato como para tener de reserva) y también

tienen una función estructural. Hay distintos tipos en base a la rapidez con la que nuestro organismo los absorbe.

Los encontramos fundamentalmente en alimentos de origen vegetal (cereales y derivados, legumbres,

tubérculos, etc).

• Lípidos. Ayudan a la reconstrucción y funcionamiento de nuestro cuerpo y además forman nuestra reserva de energía. Los más conocidos son los triglicéridos, los fosfolípidos y el colesterol. Pueden ser:

• Saturados: los que se obtienen de la grasa de origen animal y del aceite vegetal de palma y de coco. Están relacionados con el aumento del colesterol. Algunos alimentos ricos en grasas saturadas son, la mantequilla, la margarina, los productos de pastelería, las galletas, las vísceras, las carnes rojas, los huevos y el marisco.

• Insaturados: se obtienen de los alimentos de origen vegetal, a excepción del aceite de coco y palma. Se caracterizan porque no aumentan el nivel de colesterol. En este grupo se incluyen los aceites de oliva, girasol, maíz, soja y pepita de uva.

• Proteínas. Son básicas para los seres vivos. Se necesitan para formar y reparar los tejidos (músculo, piel, cabello o las uñas, etc.) y además tienen una función metabólica y reguladora de nuestro organismo. Los principales alimentos que contienen proteínas son la carne, el pescado, los huevos, la leche, los cereales, las legumbres y los frutos secos. De forma general, las proteínas de origen animal tienen un mayor valor biológico que las que proceden de los vegetales.

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• Vitaminas. Son nutrientes esenciales. Actúan como intermediarias en distintas reacciones químicas. Pueden trasportarse bien por el agua (hidrosolubles) sin almacenarse en nuestro organismo (grupo B y vitamina C) o por la grasa (liposolubles) almacenándose en el tejido adiposo (A, D, E y K). Están presentes en múltiples alimentos (frutas, leche, huevos, carnes, etc.).

• Minerales. Participan en la formación y funcionamiento de nuestro organismo. Destacan por su importancia el: calcio, fósforo, hierro, yodo, flúor, sodio, cloro, potasio, azufre, magnesio, manganeso, cobre, cobalto y zinc, cromo, molibdeno y selenio. Se encuentran presentes en casi todos los alimentos en mayor o menor cantidad.

SABÍAS QUE…

El valor diario de carbohidratos totales es de 275 gramos por día. Esto se basa en una dieta diaria de 2,000 calorías. Su valor diario puede ser mayor o menor dependiendo de sus necesidades calóricas y de su salud. Una recomendación general es consumir de dos a tres porciones al día de alimentos ricos en proteína o calcular 0.8 gramos de proteína por kilogramo del peso. Para un hombre de 180 libras [180 í· 2.2 x 0.8], sería un estimado de 65 gramos de proteína al día. Lo ideal es que las grasas procedan del aceite de oliva y productos frescos y naturales preparados de forma casera, deberías tomar entre 60 y 80 gramos diarios de grasa, aunque entran en juego variables como la actividad física que realizas, tu estilo de vida o tu dieta. RECUERDA… las fórmulas de algunas macromoléculas

ACTIVIDAD (para el blog)

1.- Investiga un artículo de divulgación con el tema relacionado “Elementos químicos que promueven una

alimentación saludable.”, elabora un resumen de cinco párrafos.

A continuación, se recomienda 2 enlaces de artículo de divulgación científica.

https://www.redalyc.org/pdf/3053/305329421021.pdf

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=8eFgywpXq8EC&oi=fnd&pg=PR13&dq=Elementos+qu%C3%ADmicos+que+pr

omueven+una+alimentaci%C3%B3n+saludable.&ots=7gbuB6MUcL&sig=SCPyCYl6Re05SgJeJr4POY5aY2k#v=onepage&q

&f=false

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FÍSICA

TEMA: CAÍDA LIBRE CON VELOCIDAD INICIAL

LO QUE SÉ DEL TEMA… Cuando dejamos caer un

cuerpo, un objeto o una partícula, su velocidad inicial (en el

momento en que se suelta) es cero. Pero, cuando

lanzamos el objeto en cuestión, hacia arriba de igual forma

impulsado por la gravedad la magnitud de la velocidad

disminuye a medida que se aproxima a la altura máxima

*NO LO OLVIDES: En el movimiento vertical no se considera la masa, la forma, el tamaño del cuerpo, tampoco la resistencia del aire. Desarrollo del contenido esencial:

CARACTERÍSTICAS DEL MRUV.

✓ La trayectoria es una línea recta.

✓ No se considera la resistencia del aire, es decir, ocurre en el vacío.

✓ El movimiento de caída libre plantea la misma aceleración para todos los cuerpos, llamado aceleración de

la gravedad, cuyo valor a 45 grados de latitud es, g = 9,8 m/seg2 o redondeando la cifra, sería 10 m/seg2.

✓ Un cuerpo al ser lanzado verticalmente hacia arriba para un mismo nivel, se cumple que el valor de la

velocidad de subida y el valor de la velocidad de bajada son iguales, lo mismo ocurre con el tiempo de

subida y de bajada.

✓ Todo cuerpo se que deja caer simultáneamente con la misma velocidad inicial desde una altura, es el mismo

tiempo de subida que el de bajada.

Observa el siguiente video: Accede al siguiente Link.

https://www.youtube.com/watch?v=0CA8kHkMBmk

SABÍAS QUE…

Este tipo de movimiento vertical lo podemos observar al subir y bajar de un ascensor, en un carro que viaja por la

autopista o carretera a velocidad constante, un avión que se desplaza por el cielo, cuando se deja car una pelota

en caída libre y en un corredor de 200 metros planos que mantiene su rapidez, etc.

RECUERDA… La idea inicial de la caída de los cuerpos, estuvo preconcebida en los análisis de Aristóteles,

declarando: que un cuerpo, objeto o partícula, se mueve a una velocidad constante al caer. En 1590, Galileo Galilei,

presentó las leyes de la caída libre: En vacío, todos los cuerpos caen a la misma velocidad, independientemente

de su forma, composición o masa.

ACTIVIDAD (para el blog)

Para tu blog de divulgación científica.

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BLOG- RESUMEN DE ARTÍCULO: Caída libre de los cuerpos, nutrición hospitalaria, el tiempo de paso de caída

libre y el riesgo de obturación en fórmulas nutricionales.

Para realizar el blog, deberás investigar el tema: Influencia de la composición nutricional de distintas fórmulas de

nutrición enteras ricas en fibra en el tiempo de administración de nutrición por gravedad y riesgo de obturación.

Para completar la información, ingresa al siguiente link:

https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0212-16112015000800027

BIOLOGÍA

TEMA: SALUD INTEGRAL DE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

LO QUE SÉ DEL TEMA Debemos de alimentarnos adecuadamente y preferir grupos de alimentos, priorizando lo

más adecuado.

Desarrollo del contenido esencial: Desde 1948 la OMS define la salud como “estado de bienestar físico, emocional y social de una persona” y, por tanto, no es únicamente ausencia de enfermedades. En salud integral, se concede extrema importancia a los factores relacionados con el estilo de Vida, como son: alimentación natural y equilibrada, agua de calidad, hogar sin tóxicos, respiración nutritiva, prácticas para la energía físico – mental y prevención ante ciertos riesgos de salud.

Alimentación natural y equilibrada Basada sobre todo en alimentos enteros y no manufacturados, a los que no se ha agregado nada, y mucho menos azúcar. Debemos priorizar consumo de producto fresco (verdura, legumbres, frutas, carne, huevos…), siempre con certificado ecológico o trazabilidad del producto que garantice ausencia de transgénicos, pesticidas y antibióticos. Es interesante incorporar alimentos como semillas, frutos secos, cacao o algas además de probióticos.

Agua de calidad Es clave para mantener un pH equilibrado en el organismo y prevenir/mejorar enfermedades. El objetivo es consumir agua sin metales pesados ni cloro y alcalina a ser posible… para ello se puede filtrar e ionizar el agua del grifo con sistemas sencillos.

Hogar sin tóxicos El uso indiscriminado de productos de higiene, cosmética y limpieza nos ha puesto en contacto directo, a través de la respiración y la piel, con disruptores endocrinos y hormonales que los estudios asocian con cáncer y enfermedades crónicas. El primer paso es vaciar los armarios de muchos productos superfluos, el siguiente es simplificar con detergente y limpiador ecológico, cosmética 100% natural y productos orgánicos de higiene personal.

Respiración nutritiva Nuestra respiración es la mejor nutrición a nivel celular. Una respiración correcta ayuda a recuperar y aumentar la vitalidad, reduce o incluso elimina patologías, es la mejor medicina preventiva al evitar que se acidifique el organismo, permite eliminar la mayoría de las toxinas (físicas, emocionales y mentales) de nuestro cuerpo. Muchas personas respiran incorrectamente sin ser conscientes de ello.

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Prácticas para la energía física y mental Existen prácticas recomendables para todas las etapas y condiciones de la vida, al ser óptimas para la columna vertebral, mantenimiento osteomuscular y articular además de mejorar la energía vital. Entre estas encontramos tanto el Yoga como el Chi Kung, cuya práctica desarrolla un equilibrio entre fuerza y flexibilidad, pone atención en la respiración ayudando a estabilizar las fluctuaciones de la mente e inducir la relajación.

Prevención ante riesgos de salud Todo lo hablado hasta aquí son las medidas básicas preventivas para lograr una salud integral: alimentación y agua de calidad, hogar sin tóxicos, buena respiración, practicas energéticas y equilibrantes. Adicionalmente existen suplementos naturales que nos pueden ayudar a reforzar esa prevención: probióticos, multivitamínicos, minerales, aminoácidos, omega 3.

SABÍAS QUE…

1. No fumar.

2. NO tomar mucho alcohol y evitarlo por completo en caso de tener antecedentes de alcoholismo.

3. No debemos auto medicarnos sino debemos recibir atención médica y seguir sus instrucciones.

Estos consejos nos ayudan a mantenernos saludables.

RECUERDA… Poner en prácticas todas las recomendaciones en nuestro estilo de vida para conseguir todas las

metas en nuestro proyecto de vida.

ACTIVIDAD (para el blog)

Observa el siguiente video ingresando al link: https://youtu.be/_JDOGSkVMNY

Para el blog debes realiza un resumen con las recomendaciones para tener una salud integral

ED. FÍSICA

TEMA: LA PRÁCTICA DEPORTIVA ES LA MEJOR MEDICINA

LO QUE SÉ DEL TEMA (escribe tus reflexiones):

¿En qué alimentos encontramos los carbohidratos?

¿Por qué se debe consumir verduras?

*NO LO OLVIDES: El ejercicio físico regular reduce los riesgos de ciertas enfermedades, como obesidad, diabetes tipo 2 e

hipertensión.

Desarrollo del contenido esencial: Los médicos continúan preocupados por las tendencias que observan en los niveles de actividad física de los niños,

las cuales parecen estar orientadas en sentido contrario.

Una encuesta reveló que menos del 25% de los niños del 4 al 12 grado participan en una actividad vigorosa por 20

minutos o en cualquier actividad física durante 30 minutos al día. Específicamente en lo relacionado al control del

peso, estos números no son lo suficientemente buenos.

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La práctica habitual de la actividad física no sólo ayudará a su hijo a bajar de

peso y a mantener su nuevo peso, sino que tiene muchos otros beneficios. Por

ejemplo, si su hijo hace ejercicios regularmente, tendrá:

• Articulaciones y huesos más fuertes

• Mayor fortaleza en los músculos

• Menos grasa corporal

• Mejor flexibilidad

• Un sistema cardiovascular más saludable (reduciendo así el riesgo de contraer enfermedades cardíacas e

hipertensión)

• Menos probabilidad de sufrir de diabetes

• Más energía

• Una mayor capacidad de manejar el estrés

• Mejor autoestima y seguridad en sí mismo

• Mayor aceptación social por parte de sus compañeros activos físicamente

• Oportunidades de hacer nuevos amigos

• Mejor concentración en la escuela

SABÍAS QUE…

La actividad física te brinda una calidad de vida a cualquier edad, permite vivir más tiempo y ayuda a prevenir las

enfermedades crónicas.

RECUERDA… Teniendo una buena alimentación puedes tener un mejor estilo de vida.

ACTIVIDAD (para el blog)

Para el blog realiza un resumen sobre las sustancias químicas que contienen los alimentos y el gasto de energía

de una persona sedentaria y un deportista.

Link: https://www.mutuauniversal.net/es/servicios/promocion-de-la-salud/habitos-nutricion-descanso-y-

actividad-fisica/nutricion-y-actividad-fisica/

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LENGUA Y LITERATURA

TEMA: CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

LO QUE SÉ DEL TEMA

• Observa la imagen detenidamente, luego responde las preguntas:

¿Qué tipo de imagen observas?

¿Qué tipo de información da a conocer?

Desarrollo del contenido esencial:

LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Las referencias son un listado con la información completa de las fuentes citadas en el texto, que permite

identificarlas y localizarlas para cerciorarse de la información contenida allí o complementarla (Centro de escritura

Javeriana, p.10). Incluye datos como: autor, año, título, editorial, entre otros.

Para realizar una referencia bibliográfica, considere:

• Sangría francesa.

• Doble espacio.

• En el listado de referencias bibliográficas se debe incluir únicamente aquellas fuentes que fueron citadas.

Ejemplo: Atlas de anatomía: el cuerpo y la salud. (1999). Madrid, España: Cultural

• Las fuentes deben ser ordenadas alfabéticamente por el apellido del autor:

o Cuando se tiene un autor que su apellido contenga frases preposicionales, éstas se deben omitir como parte del

apellido y dejar en el nombre.

Ejemplo: Bernardo de la Maza, debe quedar Maza, Bernardo de la o Cuando se tiene más de un trabajo del mismo

autor se debe ordenar por fecha de publicación desde el más antiguo.

Si tienen la misma fecha se deberá ordenar los trabajos alfabéticamente por el título incluyendo una “a” y “b” luego

del año. Cuando realice las citas en el documento debe seguir este mismo formato de fechas alfabetizadas.

Ejemplo: (2014a) y (2014b). o Cuando se tiene el mismo primer autor y segundo o tercero diferentes, ordene

alfabéticamente por el apellido del segundo autor, si este tiene el mismo apellido, entonces, por el apellido del

tercer autor, y así sucesivamente. Si tiene los mismos autores ordene por orden cronológico partiendo desde el

más antiguo. o Cuando se tiene un autor corporativo o institucional, utilice el nombre completo de la organización

Elaboración de Referencia Bibliográfica

Se trabajará según tipo de material y formato de la información entregando las pautas para la elaboración de las

referencias con sus respectivos ejemplos.

Referencia Bibliográfica de Libro A.

Elementos a consignar en Referencia Bibliográfica de Libro en formato físico Apellidos, inicial del nombre. (Año).

Título. Ciudad, País: Editorial. A.1. Autor personal Ejemplo: Gómez Díaz de León, C. (1998). Administración pública

contemporánea. México D.F., México: Thomson. A.2.

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Con más de un autor: Se incluye hasta siete autores, si son más de ocho se agregan los seis primeros luego se

insertan tres puntos (…) y se agrega el último autor. Los apellidos de los autores se separan por comas, y el símbolo

“&” antes del último autor. Ejemplo: Hellriegel, D. y Jackson, S. (2005). Administración: un enfoque basado en

competencias. México D.F., México: Internacional Thomson.

Con autor corporativo o institucional: Se incluye el nombre completo (no usar siglas), separar por coma (,) si hay

más de uno, si el autor es la casa editora se debe consignar en editorial “Autor”. Ejemplo: Oficina Internacional del

Trabajo. (2002). Directrices relativas a los sistemas de gestión de la seguridad y la salud en el trabajo ILO-OSH

2001. Ginebra, Suiza: Autor. A.4. Sin autor o editor.

CREDITOS Y REFERENCIAS

Los recursos utilizados para esta actividad tienen un autor. Por ello, las normas de etiqueta en el ciberespacio y la

más elemental educación señalan que deben mencionarse las fuentes de los documentos necesarios para

desarrollar la webquest. Es el lugar indicado para agradecer los asesoramientos y colaboraciones y también donde

dar referencia exacta y detallada de los autores y lugares de donde hemos extraído información relevante, ya sean

de Internet, Bibliografía y otros…

SABÍAS QUE… La norma ISO 690 es la que se ocupa de establecer una normativa internacional de elementos de

referencias bibliográficas.

RECUERDA… En el listado de referencias bibliográficas se debe incluir únicamente aquellas fuentes que fueron

citadas.

ACTIVIDAD (para el portafolio)

1.- Elabora 2 citas y referencias Bibliográficas partiendo por el Título, sigue la estructura: Título. (Año). Ciudad,

País: Editorial.

Luego, archiva en tu portafolio para su posterior revisión.

Para presentar al profesor:

2.- Con la información proporcionada realiza un mapa conceptual sobre las citas y referencias bibliográficas

3.- Con la ayuda de tu representante, realiza la rutina del pensamiento

PIENSO ME INTERESA INVESTIGO

¿Qué crees que sabes sobre

este tema? ¿Qué preguntas o inquietudes tienes

sobre este tema?

¿Qué te gustaría investigar sobre

este tema? ¿Cómo podrías

investigarlo?

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LENGUA EXTRANJERA (ENGLISH) WEEK

TEMA: Crear un guion gráfico para tu familia acerca de una familia feliz y saludable

TOPIC: Create a storyboard for your family. Let´s call it “Happy and Healthy Family”

What I know about the topic…

How Many members are there in your family?

Why is important the family?

Do you enjoy traveling with your family or with your friends?

*NO lo olvides - Don´t forget that : You have to be consistent in keep a healthy diet

Desarrollo del contenido esencial - Development:

Gather your group.

INSTRUCTIONS

Your group consists of a high school teacher, your family and yourself who loves to work out.

Define the problem and identify the topic header- the problem you are solving or the heart of the story. In our case, we want to combat and prevent adult obesity by engaging in the following activities.

➢ Promote and educate people about the importance of a healthy lifestyle, a concept that we hope will stay with them throughout their lives.

➢ Encourage physical activities and make it fun and accessible, and ensure that the space feels “safe”

➢ Promote a healthy view of the body.

➢ Offer a supportive, collaborative and inclusive climate,

➢ Stablish habits or discipline, hard work, and persistence.

As a group we decide to focus on the “happy and healthy” component- promoting total health while having fun.

SABÍAS QUE… Did you know that…..

You should follow the steps to make your storyboard.

RECUERDA… - Remember:

A blog is a web page that you write different opinion

ACTIVIDAD (para el blog)

*Draw a storyboard draft here and then rewrite it on the back cover of your blog.

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REDACCIÓN CREATIVA

TEMA: EL TEXTO Y SUS CARACTERÍSTICAS

ACTIVIDAD (para el portafolio)

Analizo las características de este texto.

a. ¿Posee buena presentación? ¿A quién va dirigido este texto y con qué intención? b. Índico en cuántos párrafos se estructura el texto y qué idea transmite cada uno de ellos. Identifico también el tema. Subrayo las palabras y las expresiones de enlace

NÚMEROS COMPLEJOS

TEMA: SUMA Y RESTA DE NÚMEROS COMPLEJOS

LO QUE SÉ DEL TEMA

¿Por qué se llaman números imaginarios? (escribe tus reflexiones).

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*NO LO OLVIDES: Los números imaginarios están formados de la siguiente manera

Desarrollo del contenido esencial

LA SUMA O ADICIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS DADOS EN FORMA BINÓMICA

z=a+bi

Unidad imaginaria

complejo

Número Complejo

complejo Parte imaginaria

complejo Parte Real

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La suma de dos números complejos es otro número complejo con parte real, la suma de las partes reales y la

parte imaginaria es la suma de las partes imaginarias. En fórmulas

Al sumar números complejos, simplemente sumamos las partes reales y sumamos las partes imaginarias.

Ejemplo 1:

(3+4i) +(6−10i) =

(3+6) +(4−10) i=

9−6i

Ejemplo 2:

(4+5i) y (4+6i)

(4+5i) +(4+6i) =

(4+4) +(5+6) i=

8+11i

LA RESTA DE NÚMEROS COMPLEJOS

Formalmente la resta z1−z2 es definida como la suma de z1 con el opuesto de z2

Puedes ver los detalles para verificar que

(a+bi)−(c+di)=(a−c)+(b−d)i La diferencia de dos números complejos es otro número complejo tal que su parte real es la diferencia de las partes reales y la parte imaginaria es la diferencia de las partes imaginarias

Ejemplo

(3−2i)−(4+6i).

(3−2i)−(4+6i)=

(3−4)+(−2−6)i=

−1−8i

Podemos también proceder como lo hacíamos con polinomios: eliminando paréntesis y reduciendo términos semejantes Ejemplo Efectuar la resta con el método rápido (3+2i)−(5−6i)

Primero eliminamos paréntesis (3+2i) −(5−6i) = =3r+2i−5r+6i= −2r+8i

En la última línea se sumaron las partes reales y las partes imaginarias, los términos semejantes.

Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=nudZJB-wQGk

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SABÍAS QUE… Los números imaginarios se emplean mucho en el campo de la electricidad, en la mecánica

cuántica, en las transformaciones de Fourier y, combinados con números reales, crean los números complejos,

muy utilizados también en el campo de las matemáticas.

RECUERDA… Para las sumas y restas de números complejos debes considerar la parte real a la parte real y la

parte imaginaria a la parte imaginaria aplicando el operador suma o resta correspondiente

ACTIVIDAD (para el portafolio)

• Resuelve las siguientes operaciones de números complejos

(3𝑎 + 4𝑖) + (0 − 2𝑖)

(3 + 2𝑖) + (−3 + 3𝑖)

(𝑎 + 𝑏𝑖) + (𝑐 − 𝑑𝑖)

(1 + 2√−1) + (−2 − 2√−1)

(−5 + 3𝑖) − (4 − 2𝑖)

(𝑎 + 𝑏𝑖) − (−𝑐 + 𝑑𝑖)

HISTORIA SEMANA

TEMA: PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, MINERA Y MANUFACTURERA DE LOS MAYAS

LO QUE SÉ DEL TEMA (escribe tus reflexiones):

Responde a las siguientes interrogantes:

¿Sabes o has escuchado hablar de la enfermedad del mal de ojo, o susto de muertos?

¿De dónde viene la tradición de recurrir a curanderos para aliviar ciertos males o dolencias físicas o espirituales?

¿Crees que en realidad estas personas pueden curar dolencias? Justifica tu repuesta.

*NO LO OLVIDES: De acuerdo a las costumbres y tradiciones que se desarrollaron en las civilizaciones precolombinas, la mejor cura era con las plantas medicinales, ya que existe una conexión directa entre la naturaleza y el hombre. Dichas costumbres hasta la actualidad muchas personas la siguen practicando.

Desarrollo del contenido esencial

Para las culturas precolombinas el oro era propiedad de los dioses, no un medio para el intercambio comercial, ni

tenía valor monetario. Según las crónicas de los conquistadores, únicos testimonios históricos que existen sobre

el uso de metales preciosos en las culturas precolombinas, el oro era de uso ceremonial: con él adornaban los

templos y a los gobernantes, representantes de los dioses.

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SABÍAS QUE… Conservación de alimentos: se realizó mediante ingeniosas técnicas que permitió aprovechar

mejor las proteínas y los compuestos minerales de los productos, por ejemplo, el chuño para conservar la papa,

al charqui, la cancha, la machica, etc

RECUERDA…

ANALIZA Y REFLEXIONA:

Criaron abejas y de ellas obtenían miel y cera. La miel se consumía como alimento y para conservar fresca la carne

por mucho tiempo. Por su parte, la cera la usaban para producir velas, edulcorantes y medicamentos usados como

antibiótico y desinflamatorio. Relaciona estos métodos con los que se utilizan en la actualidad.

ACTIVIDAD (para el portafolio)

1.- Observa este video https://goo.gl/VjdbJs y luego realiza una comparación entre la economía precolombina y

la economía actual

2.- Consulta en las noticias o con tus mayores sobre la trascendencia e importancia que se le dio a los productos

agrícolas en el tiempo de pandemia, cuando estos se vieron escasos en el mercado.

COMPROMISOS

Me comprometo a:

• Recordar que una buena alimentación y el consumo responsable favorecen el bienestar socioemocional de

niñas, niños y adolescentes.

• Reconocer que tenemos recursos en nuestro entorno que nos podemos compartir con nuestros amigos y vecinos para una

alimentación saludable.

• Fomentar una cultura de consumo responsable que promueva una alimentación en beneficio de nuestra salud, valores y

respeto para una mejor calidad de vida.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja-portafolio.

• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

• ¿Qué es lo que más te ha costado?

• ¿Salió como esperabas?

• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• ¿Qué crees que has aprendido?

Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España

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Nuestra apreciación del trabajo que realizamos.

Reflexiones sí, lo hago

muy bien

sí, pero

puedo

mejorarlo

lo hago con

dificultad

necesito

ayuda para

hacerlo

¿Entiendo lo que es

un Blog y cómo

elaborarlo?

¿Reconozco la

importancia de

mantener y promover

una alimentación

saludable?

¿Incentivo a mi

familia a realizar un

consumo

responsable de los

recursos?

¿Comprendo que es

investigación de

divulgación

científica?

¿Puedo realizar una

sinopsis de

reproducciones

cinematográficas?

¿Entiendo la

importancia de

controlar los gastos

para crear un menú

de alimentación

saludable?