proiecttematic_bucuriileiernii

INSTITUTOR,INSTITUTOR,Daniela Ioana Daniela Ioana

BurlacuBurlacu

ALEGEREA SUBIECTULUI“La noi, când venea iarna ...” - aşa încep de cele mai multe ori amintirile legate de acest anotimp

feeric ... Continuarea diferă, în funcţie de generaţiile care deapănă amintirile ... “Mă-ntorc cu gândul înapoi/ Şi-mi amintesc cum de Crăciun,/ Stam noaptea până

mai târziu/Şi-l aşteptam pe Moşul bun/.../ Iar mama blând ne povestea/ Cum s-a născut

pruncul Isus,/ Cum nu aveau un adăpost,/ Şi cum pe fân uscat l-au pus/...” – Aşa povestesc părinţii

noştri şi aşa o săpovestim şi noi. Dar oare ce vor povesti copiii pe care îi educăm acum?

... Să presupunem că am face o călătorie în viitor şi am asculta amintirile lor … ******La noi cândLa noi când

vveneaenea iarna oraşul se umplea de beculeţe, la tot pasul întâlneai Moş Crăciuni, iarna oraşul se umplea de beculeţe, la tot pasul întâlneai Moş Crăciuni, lumea umblalumea umbla haotichaotic

prin magazine ...prin magazine ...******Revenind în prezent realizăm că din nefericire acestea vor fi amintirile copiilor noştri legate de

iarnă şi de sărbătorile de iarnă. Lumea aproape că uită să mai privească în jur şi să admire pentru o

clipă mirajul iernii, magia sărbătorilor de iarnă, semnificaţia reală a acestora.Pentru a contribui, măcar cu puţin, la schimbarea viitorului, am decis realizarea unui proiect

tematic cu tema “BUCURIILE IERNII”, care se va derula pe parcursul a cinci săptămâni, prin

care să reînviem atmosfera de sărbătoare pe care o aduce, odată cu sosirea ei, Iarna.

““A ne apropia cu pasiune şi dragoste de cultura şi civilizaţiaA ne apropia cu pasiune şi dragoste de cultura şi civilizaţia tradiţională înseamnă a ne pune tradiţională înseamnă a ne pune în relaţie în relaţie

directă cu rădăcinile noastre, a ne cunoaşte maidirectă cu rădăcinile noastre, a ne cunoaşte mai profund pe noi înşine.”profund pe noi înşine.”

OBIECTIVE CADRUOBIECTIVE CADRU • DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC)DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC)

– Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;verbale orale;

– Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintatic;Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintatic;– Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

• DOMENIUL ŞTIINŢE (DŞ)DOMENIUL ŞTIINŢE (DŞ)– Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;– Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un

vocabular adecvat;vocabular adecvat;– Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;– Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale, temporale;Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale, temporale;– Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător.Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător.

• DOMENIUL OM ŞI SOCIETATEDOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)(DOS)– Cunoaşterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul spiritual al poporului Cunoaşterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul spiritual al poporului

român;român;– Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;– Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru

necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple.necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple.• DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (DEC)DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (DEC)

– Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;– Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul

înconjurător (natură, artă şi viaţă socială);înconjurător (natură, artă şi viaţă socială);– Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;– Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;– Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică.Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică.

• DOMENIUL PSIHOMOTRIC (DP)DOMENIUL PSIHOMOTRIC (DP)– Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative;Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative;– Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂOBIECTIVE DE REFERINŢĂ• DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC)DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC)

– Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;– Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;– Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;– Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan

să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;– Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini. Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.

• DOMENIUL ŞTIINŢE (DŞ)DOMENIUL ŞTIINŢE (DŞ)– Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare;Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare;– Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;– Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;– Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului.Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului.

• DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)– Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială;Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială;– Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie;Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie;– Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte;Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte;– Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;– Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.

• DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (DEC)DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (DEC)– Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;– Să intoneze cântece pentru copii;Să intoneze cântece pentru copii;– Să acompanieze ritmic cântecele;Să acompanieze ritmic cântecele;– Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;– Să cânte acompaniaţi de educatoare;Să cânte acompaniaţi de educatoare;– Să redea teme plastice specifice desenului;Să redea teme plastice specifice desenului;– Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului.Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului.

• DOMENIUL PSIHOMOTRIC (DP)DOMENIUL PSIHOMOTRIC (DP)– Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;– Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);– Să perceapă componentele spaţio-temporale.Să perceapă componentele spaţio-temporale.

SĂRBĂTORI DE IARNĂSĂRBĂTORI DE IARNĂ

TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ

JOCURILE COPIILOR IARNA

FENOMENE ALE NATURII

IARNAIARNA

ŢINUTURI POLARE

ANALIZA RESURSELORANALIZA RESURSELORRESURSE RESURSE

MATERIALEMATERIALE• cărţi ilustratecărţi ilustrate• biblia pentru biblia pentru

copiicopii• planşe ilustrateplanşe ilustrate• albume fotoalbume foto• revistereviste• cărţi cu obiceiuri cărţi cu obiceiuri

tradiţionaletradiţionale

RRESURSE ESURSE UMANEUMANE• copiicopii• părinţipărinţi• cadre didacticecadre didactice• preotpreot

RESURSE RESURSE PROCEDURALEPROCEDURALE

• BrainstormingBrainstorming• ExplicaţiaExplicaţia• ConversaţiaConversaţia• Munca pe grupeMunca pe grupe• Joc de rolJoc de rol• ObservaţiaObservaţia• ProblematizareaProblematizarea

RESURSERESURSE DE TIMP DE TIMP• 5 săptămâni5 săptămâni

SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE SCRISOARE DE INTENŢIE CĂTRE PĂRINŢIPĂRINŢI

Dragi părinţi,

Sosirea iernii cu toate bucuriile pe care le implică, ne oferă prilejul de aSosirea iernii cu toate bucuriile pe care le implică, ne oferă prilejul de adesfăşura pe parcursul a cinci săptămâni, proiectul tematic cu tema desfăşura pe parcursul a cinci săptămâni, proiectul tematic cu tema “BUCURIILEIERNII”.

Succesul acestui demers depinde, nu doar de eforturile noastre şi ale Succesul acestui demers depinde, nu doar de eforturile noastre şi ale copiilor, copiilor,

ci şi de implicarea dumneavoastră, a părinţilor, în realizarea temei propuse. ci şi de implicarea dumneavoastră, a părinţilor, în realizarea temei propuse. Pe această cale dorim să vă solicităm tot sprijinul pe care ni-l puteţi oferiPe această cale dorim să vă solicităm tot sprijinul pe care ni-l puteţi oferi,, atâtatât

prin discuţii cu copiii dumneavoastră privind aspectele de iarnă, tradiţiile şiprin discuţii cu copiii dumneavoastră privind aspectele de iarnă, tradiţiile şiobiceiurile legate de sărbătorile de iarnă, jocurile copiilor iarna, etc., cât şi prinobiceiurile legate de sărbătorile de iarnă, jocurile copiilor iarna, etc., cât şi prinpunerea la dispoziţia noastră a cât mai multor materiale: imagini, reviste, poze,punerea la dispoziţia noastră a cât mai multor materiale: imagini, reviste, poze,obiecte de îmbrăcăminte specifice anumitor zone, etc. obiecte de îmbrăcăminte specifice anumitor zone, etc.

Vă mulţumim, Copiii şi educatoarele grupei.

CREAREA CENTRULUI CREAREA CENTRULUI TEMATICTEMATICCentrul tematic, locul unde expunem materialele legate de tema

proiectului, va fi realizatîntr-un colţ al grupei, în aşa fel încât copiii să poată privi şi mânui

materialele, să se poată juca cuele, să vorbească, să “citească” şi să li se citească despre ele, să poată

adăuga altele noi, produse sau procurate de ei.

Datorită duratei destul de mari a proiectului - cinci săptămâni, fiecărei săptămâni i-am alocat o

subtemă derivată din tema principală. Astfel, centrul tematic va fi completat la începutul fiecărei

săptămâni cu elemente referitoare la subtema săptămânii, urmând ca la sfârşitul perioadei alocate

să cuprindă elemente referitoare la toate bucuriile iernii.

FINALITATEA PROIECTULUIFINALITATEA PROIECTULUICu lucrările realizate de copii de-a lungul proiectului se va realiza o Cu lucrările realizate de copii de-a lungul proiectului se va realiza o

expoziţie la care vor fiexpoziţie la care vor fiinvitaţi să participe colegii din alte grupe, cadrele didactice ale grădiniţei invitaţi să participe colegii din alte grupe, cadrele didactice ale grădiniţei

precum şi părinţii copiilor. precum şi părinţii copiilor. Totodată se va realiza un album cu fotografiile realizate în timpul Totodată se va realiza un album cu fotografiile realizate în timpul desfăşurării activităţilor dindesfăşurării activităţilor din

cadrul proiectului.cadrul proiectului.

CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILORDISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂBIBLIOTECĂ• Cărţi ilustrateCărţi ilustrate

• Vederi cu obiceiuri de sărbătoriVederi cu obiceiuri de sărbători

• Biblia pentru copiiBiblia pentru copii

• Planşe ilustratePlanşe ilustrate

• Albume foto şi revisteAlbume foto şi reviste

• Cărţi cu obiceiuri tradiţionaleCărţi cu obiceiuri tradiţionale

• FelicităriFelicitări

• Imagini cu aspecte de iarnăImagini cu aspecte de iarnă

• Imagini cu ţinuturi polareImagini cu ţinuturi polare

• Cărţi cu sporturi de iarnăCărţi cu sporturi de iarnă

ARTĂARTĂ• Cărţi şi fişe de coloratCărţi şi fişe de colorat

• Creioane colorateCreioane colorate

• Coli de desenColi de desen

• AcuareleAcuarele

• PensulePensule

• Hârtie colorată, glasată,Hârtie colorată, glasată,

creponată şi autocolantăcreponată şi autocolantă

• LipiciLipici

• PlastilinăPlastilină

• Carton duplexCarton duplex

JOC DE MASĂJOC DE MASĂ• “ “Din jumătate-întreg”Din jumătate-întreg”

• “ “Alege şi grupează”Alege şi grupează”

• Jetoane cu imaginiJetoane cu imagini

• Puzzle cu teme de iarnăPuzzle cu teme de iarnă

JOC DE ROL• Cizmuliţe pentru cadouriCizmuliţe pentru cadouri

• PăpuşiPăpuşi

• TelefonTelefon

• Costum de Moş CrăciunCostum de Moş Crăciun

• Căciuliţe de Moş CrăciunCăciuliţe de Moş Crăciun

• Sanie, patine, schiuriSanie, patine, schiuri

• Măşti, sorcova, steaMăşti, sorcova, stea

• Nuci, mereNuci, mere

ŞTIINŢĂŞTIINŢĂ• IcoaneIcoane

• Imagini cu diferite anotimpuriImagini cu diferite anotimpuri

• Atlas pentru copiiAtlas pentru copii

• Jocul “Priveşte şi potriveşte”Jocul “Priveşte şi potriveşte”

• CD educaţional - PiticlicCD educaţional - Piticlic

CONSTRUCŢIICONSTRUCŢII• Piese “Lego”Piese “Lego”

• Cuburi din lemnCuburi din lemn

• Cuburi din plasticCuburi din plastic

• MozaicMozaic

• MaşinuţeMaşinuţe

INVENTAR DE PROBLEMEINVENTAR DE PROBLEMECE ŞTIM?

• Iarna este frig, ninge şi ne Iarna este frig, ninge şi ne îmbrăcăm mai gros.îmbrăcăm mai gros.• Iarna primim cadouri de la Iarna primim cadouri de la Moş Nicolae şi de laMoş Nicolae şi de la

Moş Crăciun.Moş Crăciun.• Iarna împodobim bradul şi ne Iarna împodobim bradul şi ne pregătim casa depregătim casa de

sărbătoare.sărbătoare.• Copiii merg la colindat din Copiii merg la colindat din casă în casă.casă în casă.• Zilele sunt mai scurte şi Zilele sunt mai scurte şi nopţile mai lungi.nopţile mai lungi.• Copiii fac oameni de zăpadă, Copiii fac oameni de zăpadă, se dau cu sania, cuse dau cu sania, cu

patinele şi cu schiurile.patinele şi cu schiurile.• Moş Crăciun locuieşte la Moş Crăciun locuieşte la Polul Nord.Polul Nord.• La Polul Nord e frig tot La Polul Nord e frig tot timpul.timpul.

CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

• De ce ninge?De ce ninge?• Cine este Moş Nicolae?Cine este Moş Nicolae?• De ce bradul rămâne verde şi De ce bradul rămâne verde şi iarna?iarna?• Care sunt lunile de iarnă?Care sunt lunile de iarnă?• De ce a fost nevoie să se De ce a fost nevoie să se nască Isus?nască Isus?• Ce daruri a primit la naştere Ce daruri a primit la naştere şi de la cine?şi de la cine?• Ce sărbătorim în noaptea de Ce sărbătorim în noaptea de Revelion?Revelion?• Unde se adăpostesc oamenii Unde se adăpostesc oamenii din ţinuturiledin ţinuturile

polare?polare?• Care sunt animalele polare şi Care sunt animalele polare şi cum pot rezistacum pot rezista

ele la frig?ele la frig?

INVENTAR DE ACTIVITĂŢIINVENTAR DE ACTIVITĂŢISĂPTĂMÂNA I: SĂPTĂMÂNA I: 01.12.2008 – 05.12.200801.12.2008 – 05.12.2008SUBTEMA: SUBTEMA: “Sfinte Nicolae, noi te aşteptăm cu drag!”“Sfinte Nicolae, noi te aşteptăm cu drag!”

ZIUA DATA ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA) ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

LUNI

1

DEC.

2008

-------------- --------------

MARŢI

2

DEC.

2008

ARTĂ

“Felicitare pentru Moş Nicolae”

ŞTIINŢĂ

“Grupează ghetuţele după mărime”

DŞ: “Legenda lui Moş Nicolae”

- lectura educatoarei -

DP: “Alergăm printre săniuţe”

- predare -

MIERCURI

3

DEC.

2008

BIBLIOTECĂ

“Ce vreau să îmi aducă Moş Nicolae”

CONSTRUCŢII

“Sania Moşului”

DLC: “Ce îmi doresc de la Moş Nicolae?

- joc didactic -

DEC: “Moş Nicolae” – cântec

- predare -

JOI

4

DEC.

2008

JOC DE ROL

“În oraşul lui Moş Nicolae”

BIBLIOTECĂ

“Ce ştiu despre Moş Nicolae”

DŞ: “Caută dreptunghiul”

- exerciţii cu material individual

DOS: “Ghetuţele lui Nicuşor”

- lectură cu suport moral -

VINERI

5

DEC.

2008

ARTĂ

“Nuieluşa lui Moş Nicolae” - decorare

JOC DE MASĂ

“Alegeţi şi grupaţi”

DLC: “Cuvinte opuse” (antonime)

- joc exerciţiu -

DOS: “Ghetuţa lui Moş Nicolae”

- decupare, lipire -

SĂPTĂMÂNA II:SĂPTĂMÂNA II: 08.12.2008 – 12.12.200808.12.2008 – 12.12.2008SUBTEMA:SUBTEMA: “Datini şi obiceiuri de iarnă”“Datini şi obiceiuri de iarnă”

ZIUAZIUA DATADATA ACTIVITĂŢI LIBER ALESEACTIVITĂŢI LIBER ALESE

(ALA)(ALA)

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)(ADE)

LUNILUNI 88

DEC.DEC.

20082008

ŞTIINŢĂ

“Ce obiceiuri de iarnă cunoaştem?”

ARTĂ

“Colindătorii” – desen

ACTIVITATE INTEGRATĂ (DŞ, DEC)

“Datini şi obiceiuri de iarnă”

DŞ:“Datini şi obiceiuri de iarnă”-lect. după imag.

DEC: “Steaua sus răsare” – cântec - predare

MARŢIMARŢI99

DEC.DEC.

20082008

BIBLIOTECĂ

“Alo, alo Moş Crăciun?”

ARTĂ

“Ornamente pentru pom”

DŞ: “Cum este şi cum nu este această piesă”

- joc logic -

DP: “Drag mi-e jocul românesc”

- dans popular -

MIERCURIMIERCURI

1010

DEC.DEC.

20082008

ŞTIINŢĂ

“De ce bradul rămâne veşnic verde?”

JOC DE ROL

“De-a colindătorii”

ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC, DOS)

“O, brad frumos...”

DLC: “Pomul de Crăciun” - memorizare

DOS: “Podoabe pentru brad” – decupare, lipire

JOIJOI1111

DEC.DEC.

20082008

JOC DE MASĂ

“Alegeţi şi grupaţi”

CONSTRUCŢII

“Ieslea Sfântă”

DŞ: “Află ascunzătoarea cifrelor”(1-5)

– joc didactic -

DOS: “Semnificaţia sărbătorilor de iarnă”

- convorbire -

VINERIVINERI1212

DEC.DEC.

20082008

BIBLIOTECĂ

“Albă ca zăpada” – lectura educat.

ARTĂ

“Oale de lut” - modelaj

DLC: “Cuvinte asemenea” (sinonime)“Cuvinte asemenea” (sinonime)

- joc exerciţiu -

DEC: “Bradul împodobit”

- pictură -


(ALA)(ALA)

ACTIVITĂŢI PE DOMENII ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)EXPERIENŢIALE (ADE)

LUNILUNI1515

DEC.DEC.

20082008

BIBLIOTECĂBIBLIOTECĂ

“ “Citim poezii despre Moş Crăciun”Citim poezii despre Moş Crăciun”

ARTĂARTĂ

“ “Scrisoare pentru Moş Crăciun” - desenScrisoare pentru Moş Crăciun” - desen

DŞ:DŞ: “Ce semnificaţie are Crăciunul?” “Ce semnificaţie are Crăciunul?”

- convorbire - invitat profesor de religie- convorbire - invitat profesor de religie

DEC:DEC: “Sacul lui Moş Crăciun” “Sacul lui Moş Crăciun”

- pictură -- pictură -

MARŢIMARŢI1616

DEC.DEC.

20082008

CONSTRUCŢIICONSTRUCŢII

“ “Săniuţa cu daruri”Săniuţa cu daruri”

ŞTIINŢĂŞTIINŢĂ

“ “Unde locuieşte Moş Crăciun?”Unde locuieşte Moş Crăciun?”

DŞ:DŞ: “Împodobeşte bradul cu 1-5 globuri” “Împodobeşte bradul cu 1-5 globuri”

- ex. cu material individual -- ex. cu material individual -

DP:DP: “Dansul fulgilor de nea” “Dansul fulgilor de nea”

- euritmie -- euritmie -

MIERCURIMIERCURI1717

DEC.DEC.

20082008

JOC DE MASĂJOC DE MASĂ

“ “Alege şi grupează globurile”Alege şi grupează globurile”

JOC DE ROLJOC DE ROL

“ “De-a serbarea”De-a serbarea”

DLC:DLC: “Scrisoare pentru Moş Crăciun” “Scrisoare pentru Moş Crăciun”

- joc didactic -- joc didactic -

DEC:DEC: “Colindăm pentru Crăciun” “Colindăm pentru Crăciun”

- repetarea colindelor pentru serbare -- repetarea colindelor pentru serbare -

JOIJOI1818

DEC.DEC.

20082008


“ “Obiceiuri şi tradiţii de Crăciun”Obiceiuri şi tradiţii de Crăciun”

ARTĂARTĂ

“ “Ieslea lui Isus” – desen în conturIeslea lui Isus” – desen în contur

DŞ:DŞ: “Cel mai bun matematician” “Cel mai bun matematician”

– – concurs -concurs -

DOS:DOS: “Naşterea domnului” “Naşterea domnului”

- lectura educatoarei -- lectura educatoarei -

VINERIVINERI1919

DEC.DEC.

20082008


“ “Casa lui Moş Crăciun”Casa lui Moş Crăciun”

JOC DE ATENŢIEJOC DE ATENŢIE

“ “Adevărat-fals” – despre CrăciunAdevărat-fals” – despre Crăciun

DLC:DLC: “Completează ce lipseşte”

- joc didactic cu propoziţii eliptice -

DOS:DOS: “Împodobirea bradului” “Împodobirea bradului”

- confecţionare podoabe de brad -- confecţionare podoabe de brad -

SĂPTĂMÂNA III:SĂPTĂMÂNA III: 15.12.2008 – 19.12.2008 15.12.2008 – 19.12.2008SUBTEMA: SUBTEMA: “Vine Moş Crăciun!”“Vine Moş Crăciun!”


(ALA)(ALA)

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)(ADE)

LUNILUNI

55

IAN.IAN.

20092009


“ “Patinoarul copiilor”Patinoarul copiilor”

ARTĂARTĂ

“ “Săniuţe” - modelajSăniuţe” - modelaj

ACTIVITATE INTEGRATĂ (DŞ, DEC)ACTIVITATE INTEGRATĂ (DŞ, DEC)

““Jocurile copiilor iarna”Jocurile copiilor iarna”

DŞ: - “Jocurile copiilor iarna”-lect. după imaginiDŞ: - “Jocurile copiilor iarna”-lect. după imagini

DEC: “Desenează jocul tău preferat în DEC: “Desenează jocul tău preferat în anotimpul iarna”anotimpul iarna”

MARŢIMARŢI

66

IAN.IAN.

20092009


“ “Crăiasa Zăpezii” - audiţieCrăiasa Zăpezii” - audiţie


“ “La patinoar”La patinoar”

ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC, DEC)ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC, DEC)

““Omul de zăpadă”Omul de zăpadă”

DLC: “Omul de zăpadă” – povestire cu înc. datDLC: “Omul de zăpadă” – povestire cu înc. dat

DEC: “Omul de zăpadă” – cântec - predareDEC: “Omul de zăpadă” – cântec - predare

MIERCURIMIERCURI

77

IAN.IAN.

20092009


“ “Ştiaţi că...?”(despre fen. naturii)Ştiaţi că...?”(despre fen. naturii)

ARTĂARTĂ

“ “Omul de zăpadă” – modelajOmul de zăpadă” – modelaj

DŞ:DŞ: “6 oameni de zăpadă” “6 oameni de zăpadă”

- predare numărul şi cifra 6 -- predare numărul şi cifra 6 -

DP:DP: “Sărituri cu schiurile” “Sărituri cu schiurile”

- săritura cu pas săltat - predare- săritura cu pas săltat - predare

JOIJOI

88

IAN.IAN.

20092009


“ “Parcare pentru snowmobile”Parcare pentru snowmobile”


“ “La derdeluş” La derdeluş”

DLC:DLC: “Ce ştii despre iarnă?”(prop. enunţiativă) “Ce ştii despre iarnă?”(prop. enunţiativă)

- joc exerciţiu -- joc exerciţiu -

DOS:DOS: “O întâmplare pe zăpadă” “O întâmplare pe zăpadă”

- povestirea educatoarei -- povestirea educatoarei -

VINERIVINERI

99

IAN.IAN.

20092009


“ “Alege imaginile cu sporturi de Alege imaginile cu sporturi de iarnă”iarnă”


““Omul de zăpadă” – ordinea acţiunilorOmul de zăpadă” – ordinea acţiunilor

ACTIVITATE INTEGRATĂ (DŞ, DOS)ACTIVITATE INTEGRATĂ (DŞ, DOS)

““La derdeluş”La derdeluş”

DŞ: “Săniuţe pe derdeluş” – consolidare nr. 1-6DŞ: “Săniuţe pe derdeluş” – consolidare nr. 1-6

Dos: “Sfoara săniuţei” - împletireDos: “Sfoara săniuţei” - împletire

SĂPTĂMÂNA IV:SĂPTĂMÂNA IV: 05.01.2009 – 09.01.2009 05.01.2009 – 09.01.2009SUBTEMA:SUBTEMA: “Jocurile copiilor iarna” “Jocurile copiilor iarna”

SĂPTĂMÂNA V:SĂPTĂMÂNA V: 12.01.2009 – 16.01.200912.01.2009 – 16.01.2009SUBTEMA:SUBTEMA: “Călătorie în zonele polare” “Călătorie în zonele polare”


(ALA)(ALA)

ACTIVITĂŢI PE DOMENII ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)EXPERIENŢIALE (ADE)

LUNILUNI1212

IAN.IAN.

20092009


““Citim imagini cu aspecte din zonele Citim imagini cu aspecte din zonele polare”polare”


“ “Care este umbra mea?”Care este umbra mea?”

DŞ:DŞ: “Zonele polare şi animalele lor” “Zonele polare şi animalele lor”

- lectură după imagini -- lectură după imagini -

DEC:DEC: “Recunoaşte cântecul” “Recunoaşte cântecul”

- concurs -- concurs -

MARŢIMARŢI1313

IAN.IAN.

20092009


“ “Adăposturi pentru animalele de la Poli”Adăposturi pentru animalele de la Poli”

ARTĂARTĂ

“ “Urşi polari, vulpi polare” - desenUrşi polari, vulpi polare” - desen

ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC, DEC)ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC, DEC)

““Animale polare”Animale polare”

DLC: “Povestea ursului cafeniu” – povest. DLC: “Povestea ursului cafeniu” – povest. ed. DEC: “Urşi albi şi urşi cafenii” – picturăed. DEC: “Urşi albi şi urşi cafenii” – pictură

MIERCURIMIERCURI1414

IAN.IAN.

20092009


“ “Ştiaţi că...?”(despre zonele polare)Ştiaţi că...?”(despre zonele polare)


“ “De-a pinguinii”De-a pinguinii”

DŞDŞ: “Care este vecinul tău?”(vecinii cifrelor): “Care este vecinul tău?”(vecinii cifrelor)

- joc exerciţiu -- joc exerciţiu -

DP:DP: “Sărituri cu schiurile” “Sărituri cu schiurile”

- săritura cu pas săltat – repetare- săritura cu pas săltat – repetare

JOIJOI1515

IAN.IAN.

20092009

ARTĂARTĂ

“ “Iglu-uri” - modelajIglu-uri” - modelaj


“ “Munţi de gheaţă” Munţi de gheaţă”

DLC:DLC: “Întreabă-mă ceva!”(prop.interog.) “Întreabă-mă ceva!”(prop.interog.)

– – joc exerciţiu -joc exerciţiu -

DOS:DOS: “Salvaţi zonele polare!” “Salvaţi zonele polare!”

- conversaţie -- conversaţie -

VINERIVINERI1616

IAN.IAN.

20092009


“ “Ce ştim despre animalele polare?”Ce ştim despre animalele polare?”

ARTĂARTĂ

“ “Pinguini” - modelajPinguini” - modelaj

DŞ:DŞ: “6 urşi sunt mai mulţi/puţini decât 2?” “6 urşi sunt mai mulţi/puţini decât 2?”

- joc didactic -- joc didactic -

DOS:DOS: “Animale de la Poli” “Animale de la Poli”

- colaj pe grupe cu materiale reciclabile -- colaj pe grupe cu materiale reciclabile -

proiecttematic_bucuriileiernii

Documents

Transcript of proiecttematic_bucuriileiernii