Praca multimedialna pt. „Umiejętność aktywnego spędzania czasu”
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY NA ......2017/09/28 · 1. Wdrażanie do aktywnego udziału w...
Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY NA ......2017/09/28 · 1. Wdrażanie do aktywnego udziału w...
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
1
PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
NA ROK SZKOLNY 2017/2018
Uchwalony przez Radę Pedagogiczną 28.09.2017 r.
Załącznik: Plan Wychowawczy dla klas I – III
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
2
I. Wstęp
Program wychowawczo-profilaktyczny stanowi jeden z podstawowych dokumentów merytorycznych
naszej szkoły i jest kwintesencją podstawowych oddziaływań podejmowanych ze strony szkoły oraz ważną
wizytówką instytucji, której rodzice powierzają swoje dziecko.
Naszym głównym i wspólnym założeniem jest opracowanie strategii wspierania uczniów w ich
wszechstronnym rozwoju oraz troska o ich środowisko wychowawcze, w którym żyją. Szkoła, również jako
zbiorowość uczniowska, stanowi - obok rodziny - miejsce kształtowania określonych wartości,
umiejętności społecznych, postaw, które determinują sposób spostrzegania przez młodych ludzi
otaczającego ich świata i sposobu funkcjonowania w nim.
W naszej szkole kierujemy się następującymi zasadami:
UCZEŃ JEST NAJWAŻNIEJSZY,
RODZICE SĄ WSPÓŁTWÓRCAMI SZKOŁY,
NAUCZYCIEL ROZBUDZA PASJE I WSPOMAGA ROZWÓJ DZIECKA,
DYREKTOR JEST LIDEREM POSTĘPU W SZKOLE.
Ważnymi dla nas wartościami są:
bezpieczeństwo,
pomaganie innym,
szacunek i tolerancja,
odwaga i poświęcenie,
życzliwość i bezinteresowność,
uprzejmość i pogoda ducha,
miłość i przyjaźń,
miłosierdzie i szczodrość,
dbałość o środowisko,
troska o własne zdrowie,
wiedza i twórczość,
aktywny sposób spędzania wolnego czasu.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
3
II. Założenia wychowawczo-profilaktyczne
Program wychowawczo-profilaktyczny naszej szkoły ukształtowały następujące założenia:
wspomaganie naturalnego rozwoju (zaspokajanie potrzeb, rozwijanie potencjału i możliwości,
budowanie wspierającej relacji nauczyciel - uczeń);
kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane (kreowanie i wskazywanie
wzorców, przekazywanie ponadczasowych, uniwersalnych wartości, kształtowanie i wzmacnianie
postaw prospołecznych);
profilaktyka zachowań ryzykownych (diagnozowanie zagrożeń, wyposażanie uczniów w wiedzę
i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z nimi, proponowanie alternatywnych sposobów
funkcjonowania, ochrona przed bezpośrednimi niebezpieczeństwami);
korekcja deficytów i urazów (zmiana poglądów i postaw poprzez zmianę negatywnych
doświadczeń powstałych w toku wcześniejszego wychowania).
III. Misja szkoły
Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie uczniów, które opiera się na odpowiedzialności za siebie
i innych członków społeczności. Zarówno kształcenie, jak i wychowanie ma ich wyposażyć w wiedzę
i kompetencje na takim poziomie, aby zostali odpowiedzialnymi, twórczymi i wartościowymi członkami
nie tylko społeczności szkoły, ale przede wszystkim rodziny, środowiska lokalnego, rodzinnego miasta
i kraju, a także świata. Aby potrafili wykorzystywać własny potencjał i dostosowywać się do szybko
zmieniającej się rzeczywistości, ucząc się przez całe życie.
IV. Wizja szkoły
Chcemy, aby Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia:
dawała solidne podstawy kształcenia;
była miejscem, w którym uczeń czuje się bezpieczny, akceptowany i doceniany;
rozwijała zainteresowania, pasje i talenty uczniów;
była wolna od uprzedzeń i niesprawiedliwości;
była demokratyczna, przestrzegająca praw dziecka;
wspierała rodziców w trudnym procesie wychowawczym;
dbała o przyjazną atmosferę i wzajemny szacunek;
zapewniała dobre warunki nauki i pracy;
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
4
dawała możliwość spotkania ciekawych ludzi;
stawiała na dobrze wykształconych i kompetentnych nauczycieli;
była głęboko osadzona w tradycji regionalnej oraz miała własną tradycję i tożsamość;
była silnie związana ze środowiskiem lokalnym;
przygotowywała do planowania ścieżki kariery, wyboru szkoły i podejmowania świadomych
decyzji;
wskazywała miejsca, gdzie szukać wsparcia i pomocy.
V. Model absolwenta
Chcemy, aby absolwent Szkoły Podstawowej nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi
im. Jacka Kuronia:
miał zdolność do kreatywnego myślenia i działania;
był nastawiony na rozwój i osiąganie celów;
miał wiedzę i umiejętności, które potrafi zastosować w praktyce;
odróżniał, co jest dla niego dobre w oparciu o uniwersalne wartości;
rozumiał i szanował innych, potrafił współpracować;
był otwarty i ciekawy otaczającego świata i innych ludzi;
był patriotą;
szanował miejsca ważne dla pamięci narodowej;
znał i szanował tradycje i symbole narodowe;
dbał o piękno i czystość języka ojczystego;
przestrzegał przepisów prawa oraz sprzeciwiał się zjawiskom jego łamania;
szanował pracę własną i innych;
był tolerancyjny wobec odmiennych poglądów;
w sposób oszczędny i mądry gospodarował mieniem własnym oraz innych;
był wrażliwy na cierpienie bliźniego i zawsze gotowy do udzielenia mu pomocy;
był życzliwy, uprzejmy i prawdomówny;
rozwijał się i pogłębiał swoją wiedzę;
cenił zdrowie i życie własne oraz innych, a także odznaczał się wysoką kulturą osobistą;
był wrażliwy na piękno przyrody i działał na rzecz ochrony środowiska;
doceniał znaczenie nauki i techniki dla rozwoju cywilizacji;
sprawiedliwie oceniał postępowanie swoje i innych;
potrafił podejmować świadome decyzje dotyczące swojej najbliższej przyszłości.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
5
VI. Obowiązujące akty prawne
Podstawą tworzenia Programu wychowawczo-profilaktycznego są następujące akty prawne:
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.;
Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r.;
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948 r.;
Europejska Konwencja o Ochronie Praw człowieka i Podstawowych Wolności z dnia
4 listopada 1950 r.;
Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r.;
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela;
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 25 marca 2016 r.;
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii;
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. (z późniejszymi zmianami) o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie;
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich;
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. (z późniejszymi zmianami) o ochronie zdrowia psychicznego;
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej
i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii;
Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej (…);
Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla
publicznych szkół;
Statut Szkoły.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
6
VII. Diagnoza
DIAGNOZA RYZYKA
Diagnoza środowiska szkolnego i lokalnego, służąca do skonstruowania programu wychowawczo-
profilaktycznego, została opracowana na podstawie:
- relacji wychowawców na temat trudności wychowawczych i edukacyjnych;
- obserwacji zachowań uczniów;
- analizy dokumentacji szkolnej;
- rekomendacji z posiedzeń Rad Pedagogicznych oraz ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej;
- rozmów z uczniami, rodzicami lub opiekunami prawnymi, pracownikami poradni psychologiczno-
pedagogicznych, asystentami rodziny, koordynatorami pieczy zastępczej, kuratorami sądowymi
i społecznymi oraz funkcjonariuszami Policji.
Podstawowym celem badań było zebranie informacji na temat występowania takich zjawisk, jak:
- bezpieczeństwo uczniów w szkole;
- używanie substancji psychoaktywnych (wyroby tytoniowe, alkohol, narkotyki, dopalacze);
- agresja wśród dzieci i młodzieży (w tym cyberprzemoc, agresja werbalna);
- trudności szkolne (wagary, problemy edukacyjne);
- niska motywacja do nauki;
- sposoby spędzania wolnego czasu;
- konflikty rówieśnicze;
- problemy emocjonalne;
- zachowania autoagresywne.
Z diagnozy sytuacji w szkole wynika, iż najczęstszymi zachowaniami ryzykownymi, podejmowanymi przez
uczniów, są:
- zachowania agresywne (cyberprzemoc, agresja werbalna, psychiczna, zaczepki fizyczne);
- brak kultury słowa (wulgaryzmy);
- palenie wyrobów tytoniowych i e-papierosów;
- picie alkoholu;
- brak motywacji do nauki;
- problemy edukacyjne;
- wagary i spóźnianie się;
- autoagresja;
- niska samoocena;
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
7
- niekonstruktywne spędzanie czasu wolnego;
- konflikty rówieśnicze.
Przedstawiona powyżej ocena stanu wyjściowego w zakresie zagrożeń i problemów wychowawczych
pozwoliła na sformułowanie systemowej profilaktyki, głównych celów szkolnego programu
wychowawczo-profilaktycznego oraz określenie zadań i sposobów ich realizacji, służących osiągnięciu
założonych celów.
DIAGNOZA CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH
Istnieje wspólny zestaw podstawowych czynników chroniących, które neutralizują lub osłabiają wpływ
czynników ryzyka. Można je zidentyfikować u większości osób zdrowych i dobrze przystosowanych.
Do najważniejszych czynników chroniących, które osłabiają wpływ czynników ryzyka, należą:
- silna więź z rodzicami;
- zainteresowanie nauką szkolną;
- regularne praktyki religijne;
- poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych;
- przynależność do pozytywnej grupy.
VIII. Cele wychowania i profilaktyki
1. Cele ogólne
Rada Pedagogiczna i pracownicy szkoły, wspierając obowiązki rodziców, będą prowadzić działania
zmierzające do tego, aby uczniowie:
znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego - w wymiarze
intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, zdrowotnym i moralnym - na wszystkich etapach
nauki;
dbali o bezpieczeństwo swoje i innych;
rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra
i piękna w otaczającym ich świecie;
mieli świadomość życiowej użyteczności, zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych,
jak i całej edukacji na danym etapie;
stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra, w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym;
poszukiwali, odkrywali i dążyli - na drodze rzetelnej pracy - do osiągnięcia wartości ważnych dla
odnalezienia własnego miejsca w świecie;
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
8
uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności
lokalnej i w państwie, oraz kształtowali postawy patriotyczne;
przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji
tych wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów;
umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów;
kształtowali w sobie wrażliwość na drugiego człowieka oraz umiejętność niesienia pomocy;
kształtowali w sobie szacunek i zrozumienie dla osób niepełnosprawnych oraz przedstawicieli
innych kultur/ narodowości;
byli odpowiedzialni za swoje zdrowie;
osiągnęli dojrzałość społeczną;
uczyli się konstruktywnych sposobów radzenia sobie z problemami;
potrafili obronić się przed negatywnym wpływem środowiska;
potrafili unikać zachowań ryzykownych.
2. Cele szczegółowe
a) Rozwój intelektualny:
rozwijanie umiejętności twórczego myślenia;
budzenie ciekawości poznawczej;
kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji;
odkrywanie własnych możliwości, talentów, predyspozycji, ich twórcze wykorzystanie;
stosowanie różnych form i metod pracy (pogadanki, doświadczenia, obserwacje, dokonywanie
porównań, metody aktywizujące);
porządkowanie zdobytych wiadomości, ich przydatność w nauce;
wykorzystanie na lekcjach różnych źródeł informacji (słowniki, encyklopedie, programy
komputerowe, Internet, telewizja, prasa, radio, wycieczki do muzeum itp.);
prezentacja osiągnięć uczniów (konkursy przedmiotowe, prace plastyczne itp.);
informowanie rodziców o postępach edukacyjnych uczniów;
współpraca z rodzicami w zakresie wspierania uczniów zdolnych, a także uczniów z trudnościami
w nauce;
indywidualna praca z uczniem zdolnym oraz uczniem z trudnościami edukacyjnymi;
uczestnictwo uczniów w konkursach przedmiotowych;
uczestnictwo uczniów w zajęciach o charakterze wspierającym, np. zajęciach rozwijających
uzdolnienia, zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, zajęciach związanych z wyborem kierunku
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
9
kształcenia i zawodu, zajęciach specjalistycznych itd.
b) Rozwój emocjonalny:
pomoc w samopoznaniu i samoocenie;
kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem;
kształtowanie umiejętności oceny własnych reakcji i uczuć;
pomoc w nabywaniu umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni
i miłości;
zajęcia integracyjne prowadzone przez pedagoga, psychologa czy wychowawcę;
diagnozowanie samopoczucia uczniów w szkole poprzez ankiety, rozmowy, obserwacje,
poznawanie;
prowadzenie dokumentacji wychowawczej zawierającej spostrzeżenia dotyczące postaw
i zachowań poszczególnych uczniów;
indywidualizacja pracy z uczniami mającymi trudności emocjonalne;
dbałość o prawidłowe relacje i komunikację na linii uczeń - nauczyciel.
c) Rozwój zdrowotny:
promowanie zdrowego stylu życia;
kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych;
uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami;
propagowanie działań na rzecz zdrowego środowiska (ekologia - lokalna, regionalna, światowa);
udział w pogadankach na temat higieny osobistej;
udział w lekcjach wychowawczych na temat profilaktyki uzależnień;
udział w zajęciach warsztatowych prowadzonych przez pedagoga, psychologa szkolnego, dot.
profilaktyki uzależnień;
udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych;
pomoc w dofinansowywaniu obiadów uczniom z rodzin w trudnej sytuacji materialnej;
utrwalanie nawyków związanych z czystością ciała i ubioru;
udział w akcji "Sprzątanie świata”.
d) Rozwój społeczny
Funkcjonowanie w grupie:
- kształtowanie umiejętności komunikowania się werbalnego i niewerbalnego;
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, prowadzenia negocjacji;
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
10
- integracja zespołu klasowego i tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego
w grupie;
- wyrabianie szacunku dla odmiennych poglądów;
- ćwiczenie komunikatu "ja";
- zajęcia integracyjne;
- organizowanie wspólnych wyjść i wycieczek;
- troska o wystrój sali lekcyjnej;
- organizacja pomocy koleżeńskiej;
- rozwiązywanie konfliktów w zespołach klasowych przy wsparciu wychowawcy, pedagoga,
psychologa.
Życie w społeczeństwie:
- kształtowanie właściwych postaw obywatelskich;
- poznanie swoich praw i obowiązków obywatelskich;
- wdrażanie do poszanowania tradycji, historii, symboli narodowych i lokalnych;
- wychowanie regionalne;
- demokratyzacja życia w klasie i szkole (samorządność);
- rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej;
- wdrażanie do poszanowania prawa - nie tylko szkolnego;
- realizacja harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych;
- konkursy międzyklasowe i międzyszkolne;
- wybory do samorządu klasowego i Samorządu Uczniowskiego (SU);
- zaznajamianie rodziców i uczniów ze Statutem szkoły i obowiązującymi w niej
regulaminami.
Uczestnictwo w kulturze:
- podtrzymywanie tradycji narodowych, regionalnych i rodzinnych poprzez m.in.
uczestnictwo w akademiach z okazji świąt narodowych;
- kultywowanie tradycji i obrzędów religijnych;
- zapoznanie z kulturą duchową narodu;
- wdrażanie dialogu międzykulturowego poprzez działania wychowawcze;
- organizacja imprez z okazji rocznic narodowych;
- ukazywanie roli filmu i teatru, jako środka przekazu wartości ogólnoludzkich;
- wyjazdy do kina i teatru;
- wigilie klasowe w szkole;
- propagowanie czytelnictwa literatury pięknej i lektur szkolnych.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
11
e) Rozwój moralny:
kształtowanie poczucia wartości i godności;
budowanie systemu i hierarchii wartości;
uczenie oceny własnych zachowań;
kształtowanie postawy szacunku wobec siebie i innych;
rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów;
rozwijanie umiejętności wartościowania;
kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje wybory, naukę i rozwój;
rozwijanie umiejętności rozumienia i szanowania autonomii i wolności własnej w związku
z szanowaniem niezależności i wolności innych osób.
f) Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią:
tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci
w drodze do szkoły i ze szkoły oraz na terenie budynku szkolnego, na zajęciach
i podczas przerw;
zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania;
bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych;
uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły;
uwzględnienie profilaktyki uzależnień.
g) Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole:
diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole;
wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności
asertywnych;
wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych.
h) Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego:
przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole;
uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych (wolontariat);
uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności;
kształtowanie postaw tolerancyjnych i antydyskryminacyjnych;
integrowanie społeczności klasowej i szkolnej.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
12
i) Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia:
propagowanie zdrowego trybu życia (profilaktyka zachowań ryzykownych);
popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu;
uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy;
kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą;
propagowanie zdrowych nawyków żywieniowych.
j) Profilaktyka uzależnień:
kształtowanie postawy asertywnej;
udział w zajęciach warsztatowych dot. problematyki związanej z uzależnieniami;
rozpoznawanie sytuacji domowej uczniów poprzez rozmowy indywidualne z nimi, pogadanki
w klasach, konsultacje z rodzicami.
k) Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju:
uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości;
wskazywanie pożądanych wzorców zachowań;
zapobieganie nadmiernej absencji uczniów;
pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń;
pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy;
rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć, emocji.
l) Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach:
poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych;
wdrażanie zachowań asertywnych;
pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem;
pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi ograniczeniami;
kształtowanie umiejętności szukania pomocy;
wspieranie uczniów będących w trudnej sytuacji rodzinnej.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
13
IX. Uczestnicy programu i ich zadania
Dyrektor:
nadzoruje i kontro luje pracę wychowawczą w szkole;
współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych w szko le;
diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły;
współpracuje z Samorządem Uczniowskim (SU);
rozwiązuje konflikty dotyczące uczniów i nauczycieli,
współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy wychowawczej
i opiekuńczej, a także w zakresie pomocy materialnej dla uczniów.
Rada Pedagogiczna:
diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole;
proponuje działania strategiczne;
proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej;
prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych.
Wychowawca klasy:
zapoznaje uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły i wszystkimi regułami
obowiązującymi w szkole;
rozpoznaje środowisko uczniów i „wewnętrzne życie” zespołu klasowego;
diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów;
tworzy, w oparciu o Program wychowawczo-profilaktyczny, plan pracy wychowawczej,
dostosowany do zespołu klasowego;
wspólnie z Radą Rodziców planuje imprezy klasowe, wycieczki itp.;
na bieżąco obserwuje i kontroluje zachowanie uczniów , ich postępy edukacyjne
oraz frekwencję na zajęciach, w razie potrzeby kontaktuje się z ich rodzicami;
na początku każdego roku szkolnego dba o wybór samorządu klasowego
oraz trójki klasowej rodziców;
współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym;
współdziała z nauczycielami oraz rodzicami ucznia, aby zapewnić mu odpowiednie
warunki nauki i rozwoju;
współpracuje z rodzicami, aby przeciwdziałać pojawiającym się trudnościom.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
14
Nauczyciele:
współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych szkoły i klasy;
informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych z postępami
w nauce i zachowaniu;
wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowują
do konkursów, olimpiad;
udzielają pomocy uczniom z trudnościami edukacyjnymi w danym przedmiocie;
kształtują w sobie rolę nauczyciela wspierającego i motywującego.
Pedagog / psycholog szkolny:
analizuje i diagnozuje sytuację uczniów dotyczącą trudności wychowawczych;
współpracuje z rodzicami i nauczycielami;
utrzymuje stały kontakt z Dyrekcją, wychowawcami, uczniami i ich rodzicami w sprawach
wychowawczych;
udziela porad uczniom i rodzicom;
prowadzi indywidualną pracę z potrzebującymi uczniami i rodzicami;
określa formy i sposoby udzielania pomocy uczniom;
organizuje i realizuje dla uczniów oraz ich rodziców pomoc psychologiczno-pedagogiczną
w różnych formach: spotkania indywidualne, porady/konsultacje, zajęcia warsztatowe itd.
zapewnia doradztwo w zakresie wyboru kształcenia i zawodu;
wspiera rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
Rada Rodziców:
analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat nauczania i wychowania;
jest łącznikiem pracy szkoły z rodzicami;
współpracuje z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim .
Rodzice:
współpracują z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów;
pomagają w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych;
wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną pracę i pomoc materialną.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
15
Samorząd Uczniowski:
reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie;
współpracuje z Dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną i środowiskiem
lokalnym;
dba o przestrzeganie praw uczniów, broni ich godności, rozwiązuje ich problemy
oraz organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne.
Pracownicy obsługi szkoły aktywnie uczestniczą w procesie wychowawczym szkoły.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
16
PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi
im. Jacka Kuronia NA ROK SZKOLNY 2017/2018
Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni Sposób ewaluacji
1.
Ksz
tałt
ow
anie
prz
ynal
eżn
ośc
i
do
sp
ołe
czn
ośc
i szk
oln
ej,
loka
lne
j, p
ols
kie
j
i eu
rop
ejs
kie
j ora
z ks
ztał
tow
anie
po
staw
pat
rio
tycz
nyc
h.
Pie
lęgn
ow
anie
tra
dyc
ji
nar
od
ow
ych
, re
ligij
nyc
h, u
niw
ers
aln
ych
.
Obchodzenie (zgodnie z planem pracy szkoły i kalendarzem):
- świąt narodowych;
- ważnych rocznic wydarzeń historycznych;
- świąt szkolnych ( m.in. otrzęsiny);
- dni projektowanych;
- rekolekcji wielkopostnych itd.
Kultywowanie zwyczajów:
andrzejki, mikołajki, Wigilia, jasełka itp.
- spotkania klasowe;
- akademie;
- gazetki;
- konkursy;
- wyjścia do miejsc pamięci
narodowej;
- udział w rekolekcjach;
- udział w uroczystościach
rocznicowych;
- nauka hymnu Polski i hymnu Unii
Europejskiej itp.
- nauczyciele
przedmiotów;
- nauczyciele
bibliotekarze;
- nauczyciele świetlicy;
- pedagog;
- psycholog;
- Samorząd Uczniowski
(dalej SU);
- Dyrektor.
- obserwacja właściwej
postawy uczniów podczas
uroczystości szkolnych
i lokalnych;
- poszanowanie symboli
narodowych.
2. K
ult
ywo
wan
ie p
amię
ci
o p
atro
nie
szk
oły
.
Prezentowanie osoby patrona:
- zapoznanie uczniów z sylwetką Jacka Kuronia;
- Dzień Patrona - festyn charytatywny.
- prelekcje;
- akademie;
- gazetki;
- spotkania z ciekawymi ludźmi;
- konkursy klasowe i ogólnoszkolne;
- wystawy.
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- nauczyciele
bibliotekarze;
- nauczyciele świetlicy;
- SU;
- Dyrektor.
- obserwacja właściwej
postawy podczas
uroczystości szkolnych
i lokalnych;
- poszanowanie symboli
narodowych;
- osiągnięcia uczniów.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
17
3. P
rop
ago
wan
ie
po
znan
ych
war
tośc
i.
Promowanie wartości:
- bezpieczeństwa,
- pomagania innym,
- szacunku i tolerancji,
- odwagi i poświęcenia,
- życzliwości i bezinteresowności,
- uprzejmości i pogody ducha,
- miłości i przyjaźni,
- miłosierdzia i szczodrości,
- dbałości o środowisko,
- troski o własne zdrowie,
- wiedzy i kreatywności,
- aktywnego sposobu spędzania wolnego czasu.
- lekcje wychowawcze;
- apele;
- gazetki klasowe i szkolne;
- konkursy;
- wystawy;
- spotkania z ciekawymi ludźmi;
- imprezy sportowe;
- wycieczki;
- pasowanie na ucznia;
- pogadanki.
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- nauczyciele świetlicy;
- pedagog;
- psycholog;
- SU;
- Dyrektor;
- Rada Rodziców (dalej
RR).
- wnioski z rozmów
z uczniami na lekcjach
wychowawczych,
warsztatach, zajęciach
grupowych;
- wnioski z rozmów
podczas indywidualnych
spotkań;
- obserwacje itd.
4. Z
wię
ksza
nie
po
zio
mu
be
zpie
czeń
stw
a w
szk
ole
.
- omówienie zasad BHP oraz zachowań obowiązujących w szkole,
w drodze do oraz ze szkoły;
- poznanie przez uczniów zasad ruchu drogowego, przygotowanie
do zdobycia karty rowerowej;
- konsekwentne reagowanie na przejawy agresji i niewłaściwego
zachowania;
- organizowanie spotkań z Policją;
- monitoring szkolny;
- bezpieczne korzystanie z Internetu;
- zabezpieczenie ucznia przed nieszczęśliwymi wypadkami;
- zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć szkolnych, wycieczek,
aktywnego wypoczynku;
- ewaluacja Programu wychowawczo-profilaktycznego;
- próbna ewakuacja szkoły;
- udział w akcji „Wiem jak ratować życie”.
- narady klasowe;
- pogadanki;
- dyżury nauczycieli;
- spotkania z Policją - w formie
pogadanek i prelekcji;
- lekcje informatyki;
- udział w programie „Szkoła Wolna
od Narkotyków i Przemocy”.
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- nauczyciele edukacji
wczesnoszkolnej;
- nauczyciele świetlicy;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- koordynator ds.
bezpieczeństwa.
- wnioski z rozmów
z rodzicami o przejawach
agresji;
- wywiady z wychowawcą
klasy;
- przeprowadzenie
indywidualne rozmowy
z psychologiem,
pedagogiem;
- ankiety;
- analiza nagrań
z monitoringu;
- raport z przebiegu
próbnej ewakuacji szkoły
itp.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
18
5. T
wo
rzen
ie w
aru
nkó
w d
o p
raw
idło
weg
o
rozw
oju
psy
cho
fizy
czn
ego
.
Propagowanie aktywności ruchowej, z uwzględnieniem
indywidualnych możliwości dziecka.
- zajęcia i zawody sportowe;
- rajdy;
- wycieczki;
- dyskoteki;
- rozgrywki szachowe;
- gry i zajęcia świetlicowe
oraz biblioteczne;
- gimnastyka;
- szkolny bieg „Wyzwolenie Miasta
Poznania” itp.
- nauczyciele wychowania
fizycznego;
- wychowawcy;
- nauczyciele świetlicy;
- nauczyciele
bibliotekarze;
- rodzice;
-pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor.
- osiągnięcia sportowe;
- rankingi szkół;
- badania lekarskie;
- dokumentacja
pielęgniarki szkolnej itd.
Kształtowanie nawyku bezpiecznego zachowania się w szkole
i poza nią:
- propagowanie bezpiecznego zachowania się w szkole
(na zajęciach i podczas przerw), zasad bezpieczeństwa w drodze
do szkoły i ze szkoły oraz w czasie wyjazdów i dni wolnych
od zajęć;
- zapoznanie ze Statutem Szkoły i innymi obowiązującymi
regulaminami.
- spotkanie z funkcjonariuszem
Policji;
- pogadanki;
- konkursy;
- apele;
- współtworzenie regulaminów;
- godziny wychowawcze
przeprowadzane metodami
aktywnymi.
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- rodzice;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- RR;
- pracownicy administracji.
- dokumentacja
pielęgniarki szkolnej;
- zapisy uwag
w dzienniku
elektronicznym;
- ankiety;
- rozmowy z uczniami,
obserwacja.
Stwarzanie poczucia bezpieczeństwa psychicznego.
- ankiety;
- rozmowy;
- pogadanki;
- wywiady środowiskowe;
- opieka psychologiczno-
pedagogiczna.
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor.
- rozmowy z uczniami;
- ankiety;
- rozmowy z rodzicami.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
19
Dbanie o higienę osobistą i ochronę zdrowia oraz higienę pracy.
- pogadanki;
- badania ogólnorozwojowe;
- filmy edukacyjne.
- pielęgniarka szkolna;
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- nauczyciele świetlicy.
- wyniki badań lekarskich;
- karty zdrowia ucznia.
Przeciwdziałanie nałogom:
- profilaktyka uzależnień,
- zapobieganie uzależnieniom.
- godziny wychowawcze;
- pogadanki;
- filmy;
- konkursy;
- wystawy;
- gazetki;
- lekcje informatyki;
- prelekcje prowadzone przez
funkcjonariuszy Policji.
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- nauczyciele
bibliotekarze;
- pielęgniarka szkolna;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor.
- obserwacja;
- ankiety;
- sprawozdania.
6. R
ozw
iązy
wan
ie p
rob
lem
u p
rzem
ocy
i agr
esji
wśr
ód
ucz
nió
w
ora
z ks
ztał
tow
anie
prz
yjaz
nyc
h r
ela
cji
mię
dzy
lud
zkic
h.
- rozpoznawanie przyczyn ataków agresji;
- uświadamianie uczniom i ich rodzicom zagrożeń wynikających
z aktów przemocy;
- wypracowanie oddziaływań wychowawczych eliminujących
zachowania agresywne;
- przeciwdziałanie cyberprzemocy;
- realizacja programów profilaktycznych;
- wykształcenie nawyków bezpiecznego stylu życia;
- eliminacja wulgaryzmów, stosowanie zwrotów grzecznościowych
w szkole oraz konsekwentne reagowanie na przejawy agresji;
- utrwalanie metod radzenie sobie ze stresem;
- promowanie zasad szacunku i życzliwości oraz tolerancji;
- dzielenie się wiedzą;
- lekcje otwarte;
- przedstawienia;
- prezentacje;
- zbiórka (żywności, książek,
zabawek, odzieży) dla najbardziej
potrzebujących;
- wycieczki;
- zabawy;
- projekty;
- spotkania;
- prelekcje;
- apele itd.
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- nauczyciele świetlicy;
- pielęgniarka szkolna;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- Policja.
- obserwacja
i monitorowanie zmian
zachowań uczniów;
- rozmowy
z wychowawcami klas,
rodzicami, pedagogiem ,
psychologiem;
- rozmowy indywidualne
z uczniami;
- wsparcie pedagoga,
psychologa i wychowawcy
klasy.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
20
- zapoznanie uczniów z prawami człowieka oraz omawianie
bieżących wydarzeń w kontekście respektowania tych praw;
- poszanowanie wspólnego mienia;
- zapoznanie uczniów z zapisami w Statucie i regulaminach szkoły;
- integracja zespołu klasowego poprzez wspólne działania.
7. P
rzyg
oto
wan
ie u
czn
iów
do
wła
ściw
ego
fun
kcjo
no
wan
ia
spo
łecz
ne
go.
Kształtowanie wśród uczniów postaw obywatelskich oraz chęci
niesienia pomocy innym.
Działalność w :
- SU,
- samorządach klasowych,
- Klubie Humanitarnym,
- Klubie Młodych Przedsiębiorców,
- Klubie Dreams & Teams itd.
- imprezy (klasowe, ogólnoszkolne
i pozaszkolne);
- sprzątania terenów dookoła
szkoły;
- wybory SU;
- akcje charytatywne;
- gazetki szkolne.
- nauczyciele
przedmiotów;
- opiekun SU;
- wychowawcy;
- opiekunowie klubów;
- pedagog;
- psycholog.
- obserwacja.
8. P
od
ejm
ow
anie
prz
ez s
zko
łę d
ział
ań
o c
har
akte
rze
op
ieku
ńcz
ym. R
eal
izo
wan
ie
zale
ceń
zaw
arty
ch w
orz
ecze
nia
ch i
op
inia
ch
PP
-P.
- dożywianie dzieci - obiady z MOPR, program „Owoce, warzywa w
szkole”;
- pomoc materialna dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji bytowej,
m.in. „Szlachetna paczka”;
- pomoc w nauce w ramach zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,
korekcyjno-kompensacyjnych, a także o charakterze
terapeutycznym;
- samopomoc koleżeńska;
- zajęcia świetlicowe;
- dostosowanie procesu dydaktycznego do zaleceń zawartych
w opiniach PP-P;
- integracja zespołów klasowych;
- zapewnienie miejsca w świetlicy szkolnej potrzebującym
uczniom;
- dostosowanie ławek do wzrostu dzieci;
- zajęcia opiekuńczo-wychowawcze;
- wycieczki;
- zajęcia pozalekcyjne.
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- nauczyciele świetlicy;
- pielęgniarka szkolna;
- zespoły klasowe;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor.
- rozmowy
z pracownikami MOPR;
- monitorowanie
uczestnictwa uczniów
w zajęciach
pozalekcyjnych;
- obserwowanie uczniów;
- wywiady środowiskowe;
- rozmowy z rodzicami;
- przegląd dokumentacji
szkolnej.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
21
- praca z uczniem mającym trudności edukacyjne i wychowawcze;
- współpraca z rodzicami w zakresie przedstawiania
orzeczeń/opinii wydanych przez PPP, orzeczeń
o niepełnosprawności i innych zaświadczeń (np. lekarskich);
- otoczenie szczególną opieką uczniów niepełnosprawnych;
- dostosowanie warunków nauki do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych dziecka;
- realizacja kontraktów wychowawczych z uczniem.
9. R
ozb
ud
zan
ie c
hę
ci
po
znaw
czyc
h, r
ozw
ijan
ie
zain
tere
sow
ań, n
abyw
anie
no
wyc
h u
mie
jętn
ośc
i.
Wprowadzanie różnych form działalności pozalekcyjnej:
- praca indywidualna z uczniem mającym trudności w nauce;
- praca z uczniem zdolnym;
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych wśród uczniów;
- współpraca z różnymi fundacjami, stowarzyszeniami;
- wolontariat.
- koła zainteresowań;
- koła przedmiotowe;
- wolontariat szkolny;
- konkursy;
- wystawy;
- zajęcia sportowe;
- wycieczki;
- lekcje biblioteczne;
- konkursy.
- SU;
- nauczyciel bibliotekarz;
- nauczyciele świetlicy;
- pedagog;
- psycholog;
- opiekunowie klubów;
- Dyrektor.
- wyniki olimpiad
i konkursów;
- indywidualne osiągnięcia
uczniów.
10.
Wsp
ółp
raca
z r
od
zica
mi.
Wdrażanie rodziców do współpracy ze szkołą:
- zapoznanie z dokumentami szkoły;
- współtworzenie dokumentów szkolnych;
- współpraca z Radą Rodziców;
- organizowanie imprez szkolnych ujętych w kalendarzu pracy
szkoły na dany rok;
- podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców,
ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń wynikających
z cyberprzemocy oraz profilaktyki uzależnień;
- zebrania z rodzicami;
- spotkania Rady Rodziców;
- konsultacje;
- szkolenia;
- festyny;
- imprezy sportowe;
- pogadanki.
- nauczyciele
przedmiotów;
- nauczyciele świetlicy;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- RR;
- rodzice.
- protokoły zebrań
z rodzicami;
- obserwacja uczestnictwa
rodziców w życiu szkoły;
- albumy, kronik,
fotorelacje na stronie
internetowej szkoły itp.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
22
- zachęcanie rodziców do rozwijania zainteresowań czytelniczych
wśród dzieci.
11
. Tro
ska
o ś
rod
ow
isko
nat
ura
lne
.
Praca na rzecz ochrony środowiska:
- organizowanie akcji na rzecz ochrony przyrody i środowiska,
np. „Sprzątanie Świata”;
- uczestniczenie w konkursach tematycznych, przedmiotowych.
- apele;
- gazetki;
- wystawy;
- konkursy;
- prace społeczne;
- pogadanki;
- zajęcia w terenie.
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- rodzice.
- wyniki konkursów;
- obserwacja
zaangażowania rodziców
w organizowanych
akcjach.
12
. Wsp
iera
nie
ucz
nia
w r
ozw
oju
inte
lekt
ual
nym
.
Rozwijanie możliwości i umiejętności twórczego myślenia:
- budzenie ciekawości poznawczej;
- kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł
informacji;
- uczenie dzieci radzenia sobie z porażkami;
- odkrywanie własnych możliwości, talentów i predyspozycji,
a także ich twórczego wykorzystania;
- wspieranie uczniów zdolnych w ich rozwoju (tutoring);
- motywowanie uczniów do nauki;
- wspieranie uczniów z trudnościami edukacyjnymi;
- budowanie współpracy z rodzicami w zakresie wspierania
rozwoju intelektualnego ucznia;
- promowanie samopomocy koleżeńskiej w procesie uczenia się.
- zajęcia w ramach Dni Rozwoju
Osobistego (DRO);
- kluby uczniowskie/kółka
zainteresowań;
- współpraca z PP-P;
- zapoznawanie nauczycieli
z opiniami PP-P;
- stosowanie przez nauczycieli
zaleceń opinii/orzeczeń wydanych
przez PP-P;
- dostosowywanie kryteriów
oceniania do indywidualnych
możliwości psychofizycznych
ucznia;
- spotkania zespołów
przedmiotowych i wychowawczych;
- zajęcia dydaktyczno-
wyrównawcze;
- nauczyciele
przedmiotów;
- wychowawcy;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- rodzice.
- rozmowy z uczniami,
rodzicami i nauczycielami;
- monitorowanie
frekwencji uczniów
i zdobywanych przez nich
ocen;
- obserwacja;
- analiza dokumentacji
szkolnej.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
23
- zajęcia korekcyjno-
kompensacyjne;
- zajęcia rewalidacyjne;
- stosowanie aktywizujących metod
pracy;
- elementy ocenienia
kształtującego;
- bieżące informowanie rodziców;
- indywidualna praca z uczniem
zdolnym;
- uczestnictwo uczniów
w konkursach przedmiotowych;
- poznanie konsekwencji absencji
szkolnej;
- konstruowanie kontraktów
z uczniami i rodzicami;
- stały, indywidualny kontakt
z rodzicami uczniów mającymi
problemy z nauką;
- realizacja zagadnień z podstawy
programowej.
13.
Wsp
iera
nie
ucz
nia
w
rozw
oju
em
ocj
on
aln
ym.
- pomoc w samopoznaniu i samoocenie;
- radzenie sobie ze stresem;
- kształtowanie umiejętności oceny własnych reakcji i uczuć;
- nabywanie umiejętności rozróżniania i pielęgnowania uczuć
koleżeństwa, przyjaźni i miłości;
- diagnoza samopoczucia uczniów w szkole;
- nabywanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania
konfliktów (mediacje, negocjacje);
- zajęcia dla uczniów (indywidualne
i grupowe);
- rozmowy indywidualne
z psychologiem i/lub pedagogiem,
wychowawcą i nauczycielami;
- realizacja tematyki godzin
wychowawczych;
- realizacja zajęć
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- rodzice.
- indywidualne rozmowy
z uczniami;
- obserwacja;
- rozmowy z
wychowawcami;
- monitorowanie dziennika
uwag;
- kontrola planów
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
24
- budowanie adekwatnej samooceny uczniów;
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami;
- propagowanie kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów;
- eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole, w tym
cyberprzemocy;
- wskazywanie rodzicom właściwych metod radzenia sobie
z agresją u dzieci;
- kształtowanie umiejętności komunikacji z innymi;
- wzmacnianie więzi między rodzicami a uczniami;
- stwarzanie przyjaznego klimatu w szkole.
z psychologiem/pedagogiem;
- spotkania indywidualne
i grupowe dla rodziców z
psychologiem lub pedagogiem,
nauczycielami i wychowawcami;
- diagnozowanie uczniów
z trudnościami w kontaktach
z rówieśnikami (depresyjnych,
agresywnych, będących
w trudnej sytuacji emocjonalnej);
- kierowanie uczniów
do specjalistów;
- współpraca z instytucjami
działającymi na rzecz dziecka
i rodziny.
wychowawczych
i tematyki godzin
wychowawczych.
14
. Wsp
iera
nie
ucz
nia
w r
ozw
oju
zdro
wo
tnym
.
- uczenie i propagowanie zasad zdrowego stylu życia;
- uświadomienie uczniom, iż człowiek, jego zdrowie, godność,
stanowią wartość najwyższą;
- propagowanie zasad zdrowego odżywania się (profilaktyka
zaburzeń odżywiania);
- kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych;
- uczenie i wskazywanie możliwości konstruktywnego spędzania
wolnego czasu;
- rozwój zainteresowań;
- rozwijanie sprawności fizycznej;
- utrwalanie nawyków związanych z czystością ciała i ubioru;
- uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem
konstruktywnego odmawiania używania narkotyków, alkoholu,
papierosów i innych używek;
- zajęcia dla uczniów (indywidualne
i grupowe);
- realizacja tematyki godzin
wychowawczych;
- realizacja tematyki zajęć
z psychologiem i pedagogiem;
- gazetki tematyczne, prezentacje
multimedialne;
- konkursy tematyczne;
- realizacja zagadnień
z podstawy programowej
przedmiotów ogólnokształcących;
- szkolenia dla nauczycieli;
- poradnictwo indywidualne
i grupowe dla rodziców.
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- pedagog;
- psycholog;
- pielęgniarka szkolna;
- Dyrektor;
- rodzice.
- liczba uczniów
ćwiczących;
- liczba uczniów biorących
udział w spotkaniach
klubów/kółkach
zainteresowań;
- realizacja tematyki
wychowawczo-
profilaktycznej
na godzinach
wychowawczych;
- obserwacja.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
25
- dostarczanie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów, picia
alkoholu i zażywania narkotyków;
- zajęcia omawiające mechanizm uzależnienia;
- propagowanie świadomego wybierania programów telewizyjnych
i racjonalnego korzystania z komputera;
- budowanie dobrej współpracy z rodzicami;
- wypracowanie wspólnej polityki szkolnej wobec uzależnień
(palenia papierosów, picia alkoholu, odurzania się narkotykami)
oraz konsekwentne wdrażanie działań zapobiegawczych;
- rozpoznawanie uczniów z grup ryzyka i kierowanie ich
do psychologa lub pedagoga szkolnego;
- udostępnienie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej
pomocy poza szkołą;
- promowanie zachowań proekologicznych;
- stwarzanie przyjaznego klimatu w szkole.
15.
Wsp
iera
nie
ucz
nia
w r
ozw
oju
sp
ołe
czn
ym.
- wzmacnianie więzi między rodzicami a dziećmi;
- wzmacnianie poczucia przynależności do grupy klasowej;
- rozwijanie empatii i samoświadomości;
- kształtowanie właściwych postaw uczniów poprzez ukazywanie
odpowiednich wzorców;
- kształtowanie umiejętności komunikowania się werbalnego
i niewerbalnego;
- rozwijanie umiejętności utrzymywania dobrych relacji
interpersonalnych:;
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, prowadzenia
negocjacji;
- wyrabianie szacunku dla odmiennych poglądów;
- troska o bezpieczeństwo (ograniczenie dostępu do budynku dla
osób z zewnątrz, monitoring):
- wolontariat.
- ćwiczenia w budowaniu
komunikatu "ja";
- wspieranie umiejętności
wypowiadania własnego zdania;
- organizacja pomocy koleżeńskiej;
- rozwiązywanie konfliktów
w zespołach klasowych;
- realizacja harmonogramu imprez
i uroczystości szkolnych;
- konkursy międzyklasowe
i międzyszkolne;
- wybory do SU oraz samorządów
klasowych;
- zaznajamianie rodziców i uczniów
ze Statutem Szkoły
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów,
- opiekun SU;
- opiekunowie klubów;
- pedagog;
- psycholog;
- Dyrektor;
- pracownicy obsługi
szkoły;
- rodzice.
- rozmowy
z wychowawcami
- obserwacja;
- rozmowy z uczniami
i rodzicami;
- liczba osób
zaangażowanych
w działalność
wolontariatu;
- analiza monitoringu.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
26
I obowiązującymi regulaminami;
- zajęcia indywidualne/grupowe
z psychologiem lub pedagogiem;
- realizacja tematyki godzin
wychowawczych;
- szkolenia dla nauczycieli;
- poradnictwo dla rodziców;
- współpraca z SU;
- organizowanie akcji
charytatywnych;
- współpraca z Radą Rodziców;
- współpraca z fundacjami,
stowarzyszeniami.
16.
Wsp
iera
nie
ucz
nia
w r
ozw
oju
mo
raln
ym.
- kształtowanie poczucia wartości i godności;
- budowanie systemu i hierarchii wartości;
- uczenie oceny własnych zachowań;
- kształtowanie postawy szacunku wobec siebie i innych;
- rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów;
- rozwijanie umiejętności wartościowania;
- kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje wybory,
naukę i rozwój;
- rozwijanie umiejętności rozumienia i szanowania autonomii
i wolności własnej w związku z szanowaniem niezależności
i wolności innych osób.
- realizacja tematyki godzin
wychowawczych;
- samoocena zachowania uczniów
na półrocze;
- udział w rekolekcjach;
- uczestnictwo w lekcjach etyki ;
- wychowawcy;
- nauczyciele
przedmiotów;
- pedagog;
- psycholog.
- wnioski z rozmów
z uczniami na godzinach
wychowawczych,
warsztatach;
- wnioski z rozmów
podczas indywidualnych
spotkań;
- obserwacje itd.
Program jest podstawą do tworzenia planów oddziaływań wychowawczych na dany rok szkolny na poszczególnych poziomach. Program został skonstruowany w porozumieniu Rady Pedagogicznej z Radą Rodziców oraz pozytywnie zaopiniowany przez RP i RR.
Program zatwierdzono na posiedzeniu RP w dniu 28.09.2017 r.
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
27
Plan wychowawczy dla klas I - III (rok szkolny 2017/2018)
Zadania Cele wychowawcze i środki realizacji Termin realizacji
I. Poznawanie wychowanków oraz ich środowiska rodzinnego.
1. Gromadzenie informacji o dzieciach i warunkach środowiskowych poprzez indywidualne rozmowy z rodzicami. 2. Prowadzenie obserwacji pedagogicznej dotyczącej zachowania i rozwoju dzieci.
Wrzesień
Cały rok szkolny
II. Organizowanie zespołu klasowego.
1. Kształtowanie zespołu klasowego: - wyrabianie samodzielności w zakresie samoobsługi, - kształcenie współżycia i współdziałania w grupie, - kształcenie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, - gotowość udzielania pomocy koleżeńskiej, - kontrola zachowań uczniów w grupie, - gotowość do podejmowania zadań. 2. Tworzenie więzi koleżeńskich między uczniami: - życzliwa postawa i ocena kolegów, - poczucie własnej wartości. 3. Wyrabianie dyscypliny: - wdrażanie do zachowania zgodnego z prawami i obowiązkami ucznia, - kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów z rówieśnikami. 4. Stwarzanie atmosfery wzajemnej życzliwości i radości: - kształcenie szacunku dla rówieśników oraz zwrócenie uwagi na rolę przyjaźni w kontaktach z rówieśnikami. 5. Wyrabianie nawyku kulturalnego zachowania się w najbliższym otoczeniu - szacunek dla nauczycieli, pracowników szkoły oraz innych osób.
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
28
III. Wychowanie ku bezpieczeństwu na drogach.
Ustalenie zasad bezpiecznego poruszania się po klasie, na terenie szkoły oraz podczas korzystania z dróg użyteczności publicznej (droga dziecka z domu do szkoły oraz ze szkoły do domu), zachowanie się w różnych sytuacjach (w domu, na ulicy, w innych miejscach publicznych), unikanie sytuacji niebezpiecznych oraz kontaktu z obcymi.
Cały rok szkolny
IV. Dbanie o swoją salę i najbliższe otoczenie.
1. Kształtowanie właściwego stosunku do mienia społecznego i osobistego: - wyrabianie odpowiedzialności za utrzymanie ładu i porządku - przydział obowiązków, pełnienie dyżurów; - rozwijanie postawy gospodarza sali. 2. Systematyczna praca nad wyrabianiem nawyków higienicznych - dbałość o higienę własną oraz higienę miejsca pracy. 3. Wyrabianie poczucia estetyki dotyczącej własnej osoby oraz najbliższego otoczenia.
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
V. Wyrabianie właściwego stosunku do nauki i kształcenia.
1. Kształcenie właściwego stosunku do nauki, wyjaśnienie roli i znaczenia nauki w życiu. 2. Organizowanie właściwego sposobu uczenia: - organizacja dnia pracy ucznia, - systematyczność i ciągłość nauki, - kształcenie nawyku czynnego odpoczynku. 3. Kształcenie wiary we własne siły: - systematyczna kontrola pracy, zaangażowanie i udział uczniów w życiu klasy i szkoły. 4. Wyrabianie sumienności, dokładności oraz gospodarności w działaniu. 5. Zapoznanie uczniów z zasadami oceniania. 6. Budzenie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy i emocjonalnych przeżyć. 7. Udział w konkursach edukacyjnych, artystycznych, sportowych.
Cały rok szkolny Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny
VI. Aktywizacja procesów poznawczych.
1. Poszerzanie kontaktów ze środowiskiem społeczno-przyrodniczym: - organizacja wycieczek i wychowanie proekologiczne. 2. Promocja zdrowia poprzez codzienne spożywanie mleka, owoców i warzyw w szkole. 3. Podjęcie działań dotyczących wspierania, tolerancji i zrozumienia dla osób niepełnosprawnych.
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny Cały rok szkolny
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
29
VII. Obchody świąt i uroczystości.
1. Wyrabianie szacunku dla tradycji, obrzędów i symboli związanych z naszym życiem: - obchody Dnia Pierwszaka, - obchody Dnia Edukacji Narodowej, - Święta Bożego Narodzenia, - Święta Wielkiej Nocy, - obchody świąt narodowych (np. 3 maja, 11 listopada). 2. Kształtowanie właściwego stosunku do ludzi, zjawisk, zdarzeń będących przedmiotem uroczystości. 3. Wyrabianie nawyku kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach. 4. Kontynuowanie tradycji rodzinnych: - budzenie uczucia przywiązania do domu rodzinnego, szacunku do rodziców i członków rodziny; - umacnianie naturalnych więzi uczuciowych między dziećmi i rodzicami; - obowiązki dziecka w rodzinie. 5. Udział w uroczystościach klasowych: Dzień Chłopaka, andrzejki, mikołajki, wigilia, bal karnawałowy, Dzień Kobiet, Misterium Paschalne. 6. Kształcenie uczuć patriotycznych: - budzenie dumy narodowej poprzez poznawanie swojego regionu i kraju, - wycieczki po Poznaniu i Wielkopolsce, - budzenie przywiązania do własnego kraju i miejscowości, - poznawanie podań i legend.
Październik Październik
Grudzień Marzec/Kwiecień Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
VIII. Wdrażanie do organizacji i udziału w życiu towarzyskim.
1. Wdrażanie do aktywnego udziału w wydarzeniach towarzyskich na terenie klasy i szkoły. 2. Wspólne wyjścia i wycieczki. 3. Wdrażanie do przestrzegania bezpieczeństwa podczas zabaw.
Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny
IX. Współpraca z rodzicami.
1. Pierwsze spotkanie z rodzicami (omówienie planu wychowawczego klasy, programu nauczania oraz zasad oceniania). 2. Włączenie rodziców do współpracy w organizacji życia klasy i szkoły: - wspólna realizacja planu wychowawczego, - pomoc w organizacji uroczystości i wycieczek, - wspólne zagospodarowanie sali. 3. Wspólna odpowiedzialność za wychowanie dziecka.
Wrzesień
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Szkoła Podstawowa nr 67 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Sportowymi im. Jacka Kuronia
30
4. Stworzenie jednakowych sytuacji wychowawczych w domu i szkole. 5. Indywidualne kontakty z rodzicami.
Cały rok szkolny Cały rok szkolny
X. Wyrównanie niedoborów rozwojowych i wychowawczych.
1. Wyodrębnienie, na podstawie obserwacji i kontaktów indywidualnych, dzieci mających trudności w nauce, wykazujących opóźnienia rozwojowe i zaburzenia w zachowaniu. 2. Kierowanie dzieci na badania. 3. Przekazanie rodzicom informacji z badań lekarskich i obserwacji (wspólne ustalenie postępowania wychowawczego i reedukacyjnego). 4. Kierowanie na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
W razie potrzeby
w ciągu całego roku szkolnego
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny