PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TADULAKO …

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS TADULAKO

KURIKULUM PROGRAM MAGISTER TEKNIK

SIPIL TAHUN 2020

PALU, DESEMBER 2019

KATA PENGANTAR

Kurikulum Program Studi Magister Teknik Sipil 2020 merupakan revitalisasi dari

Kurikulum Program Studi Magister Teknik Sipil tahun 2016. Revitalisasi kurikulum ini

sangat perlu dilakukan dengan beberapa pertimbangan diantaranya: sudah cukup

banyaknya sumber daya manusia yang berkualifikasi doktor dan merata untuk semua

konsentrasi dosen serta kebutuhan pengguna (stakholders). Hal prinsip yang disepakati

oleh para dosen pengasuh mata kuliah adalah mulai awal semester (semester pertama)

mahasiswa baru sudah diarahkan memilih mata kuliah konsentrasi yang diminatinya. Ada

5 (lima) konsentrasi yang ditawarkan, yaitu: Konsentrasi Keairan, Konsentrasi Manajemen

Rekayasa Konstruksi, Konsentrasi Transportasi, Konsentrasi Struktur dan Konsentrasi

Geoteknik. Sedangkan matakuliah umum yang ditawarkan sebagai mata kuliah wajib

untuk semua mahasiswa adalah: Metode Penelitian, Statistik Terapan dan Manajemen

Kebencanaan. Mengingat mahasiswa yang berminat kuliah adalah sebagian besar sudah

bekerja, baik di instansi pemerintah maupun swasta maka direncanakan perkuliahan hari

Jumat dan Sabtu setiap minggunya.

Kurikulum ini sudah dibahas oleh tim penyusun kurikulum yang mewakili semua

konsentrasi yang ada dan sudah dilaksanakan Loka Karya Kurikulum dengan mengundang

narasumber yang berkompeten di bidangnya, instansi-instansi terkait, asosiasi profesi,

baik konsultan maupun kontraktor yang ada di Sulawesi Tengah. Hal ini dilakukan untuk

mendapatkan masukan-masukan tentang struktur kurikulum yang sudah dibuat sehingga

nantinya sangat berguna bagi lulusan dan pembangunan di Sulawesi Tengah pada

khususnya.

Ucapan terima kasih disampaikan dengan setulus-tulusnya kepada Tim Penyusun

Revitalisasi Kurikulum 2019 ini yang telah bekerja keras dan bekerjasama dengan baik

sehingga dapat menghasilkan satu kurikulum yang dapat memfasilitasi dan

mengefektifkan pelaksanaan proses pendidikan pada Program Studi Magister Teknik Sipil,

Pascasarjana Universitas Tadulako.

Sesuai dengan tujuannya, semoga Kurikulum ini bermanfaat bagi masyarakat

akademis di lingkungan Program Studi Magister Teknik Sipil, Pascasarjana Universitas

Tadulako.

Palu, Desember 2019

Koordinator Prodi,

Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M. Eng

NIP : 19660605 199802 1 001

ii

DAFTAR ISI

Kata Pengantar i

Daftar Isi ii

Daftar Tabel iii

Daftar Gambar iv

BAB 1 PENDAHULUAN Hal.

1.1. Latar Belakang 1

1.2. Dasar Pertimbangan Pengembangan Kurikulum 2

1.3. Profil Lulusan PRODI MAGISTER Teknik Sipil UNTAD 4

1.4. Kompetensi Lulusan PRODI MAGISTER Teknik Sipil UNTAD 6

1.5. Ijin Operasional 8

1.6. Akreditasi 8

1.7. Jenjang Pendidikan dan Gelar Lulusan 8

BAB II STRUKTUR KURIKULUM

2.1. Visi 11

2.2. Misi 11

2.3. Tujuan Pendidikan 11

2.4. Capaian Pembelajaran 12

2.5. Bahan Kajian & Struktut Kurikulum 14

2.5.1. Bahan Kajian & Hubungannya dengan Capaian

Pembelajaran lulusan

15

2.5.2. Bidang Kajian dan Konsentrasi 15

2.5.3. Beban dan masa studi 15

2.6. Susunan Matakuliah Persemester Berikut Bobotnya 17

BAB III RENCANA PEMBELAJARAN

3.1. Rencana Pembelajaran Semester 28

3.2. Penilaian Hasil Studi 104

iii

DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 1.1

Profil lulusan Program Studi Magister Teknik Sipil

5

Tabel 1.2. Gambaran Body of Knowledge (BOK) Program Studi Magister Teknik Sipil

6

Tabel 1.3. Uraian Parameter Deskripsi dan Unsur-unsur Kompetensi

Lulusan

7

Tabel 1.4. Profil Dosen Magister Teknik Sipil Untad 9

Tabel 2.1. Capaian pembelajaran Program Studi Magister Teknik Sipil 12

Tabel 2.2. Distribusi Mata Kuliah Persemester 16

Tabel 2.3. Dosen Penanggungjawab Mata Kuliah 18

Tabel 2.4. Pengkodean Mata Kuliah 19

Tabel 2.5. Diskripsi Mata Kuliah 23

iv

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 1.1

Profil Dosen Berdasarkan Konsentrasi Keahlian 10

Gambar 1.2. Profil Dosen Berdasarkan Jabatan Fungsional 10

Kurikulum Magister Teknik Sipil- Pascasarjana Universitas Tadulako Page 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pembangunan infrastruktur di era globalisasi ini semakin meningkat baik di

tingkat nasional maupun internasional guna memenuhi tuntutan hidup masyarakat.

Bidang ilmu teknik sipil merupakan salah satu disiplin ilmu yang sangat berperan

dalam pembangunan infra-struktur tersebut, baik dalam tingkat desain maupun

pelaksanaannya.

Seiring dengan tuntutan tersebut maka sangat diperlukan alumni teknik sipil

yang lebih mendalami bidang ilmu teknik sipil dengan penekanan pada penguasaan

pengetahuan, penguasaan ketrampilan, peningkatan kemampuan meneliti dan

pengembangan ilmu pada bagian-bagian keilmuan yang ada dalam bidang teknik

sipil seperti teknik struktur (structural engineering), teknik transportasi

(transportation engineering), teknik keairan (hydraulic/hydrology and water

resources engineering), manajemen rekayasa konstruksi (Construction

management) dan geoteknik (geotechnical engineering). Program studi Magister

Teknik sipil ini mengarah pada bidang-bidang teknik sipil di atas dengan penekanan

pada pembangunan berkelanjutan (sustainability development) yang berwawasan

lingkungan.

Adanya perkembangan tersebut diatas, tentunya dibutuhkan perkembangan

kurikulum yang berorientasi pada kebutuhan profesi, industri, pasar (job market),

masyarakat (community), serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Oleh karena itu perlu dilakukan evaluasi kurikulum dengan mempertimbangkan:

a. Kebutuhan kompetensi lulusan untuk menunjang pemberdayaan masyarakat.

b. Kerangka kualifikasi nasional Indonesia dan ABET criteria 2000 agar sesuai

dengan syarat akreditasi internasional.

c. Tuntutan agar lulusan dapat mengembangkan diri melalui life long learning

Pendidikan dan pembelajaran berbasis kompetensi dan kualifikasi nasional.

Evaluasi kurikulum ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan

pembelajaran di Program Studi Magister Teknik Sipil Universitas Tadulako, dan


diharapkan lulusan memiliki kompetensi yang dimaksud serta secara umum serta

harus memiliki lulusan ditambah dengan kemampuan khusus tertentu.

Dalam hal ini implementasi kurikulum berdasarkan Kurikulum Pendidikkan

Tinggi, dari Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Pasal 35 ayat 2 tentang

kurikulum menyebutkan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh

setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi

untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual,

akhlak mulia, dan keterampilan. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI),

sebagaimana diatur dalam Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 Pasal 1,

menyatakan kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan

sebagai pedoman penyelenggaran program studi.

Kurikulum Pendidikan Tinggi merupakan amanah institusi yang harus

senantiasa diperbaharui sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan IPTEK yang

dituangkan dalam Capaian Pembelajaran. Perguruan tinggi sebagai penghasil

sumber daya manusia terdidik perlu mengukur lulusannya, apakah lulusan yang

dihasilkan memiliki ‘kemampuan’ setara dengan ‘kemampuan’ (capaian

pembelajaran) yang telah dirumuskan dalam jenjang kualifikasi KKNI. Setiap

perguruan tinggi wajib menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut.

1.2. Dasar Pertimbangan Pengembangan Kurikulum

Dasar pertimbangan pengembangan kurikulum PRODI S2 Teknik Sipil UNTAD yaitu: 1. Visi, Misi, Tujuan PRODI, kebutuhan industri, masyarakat/ sosial dan

profesionalisme. 2. Rekomendasi EPSBED – DIKTI (2005): ABET 2000 dan IEAust (EEDP

Curriculum Development for S1 Programs in Indonesia).

3. Landasan Yuridis

a. Keputusan Mendiknas No. 045/U/2002. tentang Kurikulum Inti Perguruan

Tinggi.


b. Keputusan Dirjen DIKTI Nomor: 43/ DIKTI/ Kep/ 2006 Tentang Rambu-

Rambu Pelaksanaan Kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di

Perguruan Tinggi.

c. Keputusan Rektor UNTAD Nomor:19.A/H28/PP/2006 Tentang Penetapan

Mata Kuliah Dalam Berbasis Kompetensi dan pola Ilmiah Pokok.

d. PERPRES No. 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

e. Undang-Undang No. 12 2012 tentang Pendidikkan Tinggi.

f. Edaran Dirjen Dikti Nomor 1016/E/T/2012, Tentang Implementasi

Pendidikan Anti Korupsi di Perguruan Tinggi.

g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Nomor

73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.

h. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik

Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan

Tinggi.

i. Lampiran Permen Ristek No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional

Pendidikkan Tinggi.

j. Perpres No. 8 tanggal 17 januari 2012 tentang Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI)

k. Panduan Penyusun Kurikulum 2016, Kementrian Riset Teknologi dan

Pendidikkan Tinggi.

4. Landasan Filosofis

Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum ialah pentingnya rumusan

yang didapatkan dari hasil berpikir secara mendalam, analisis, logis,

sistematis dalam merencanakan, melaksanakan, membina dan

mengembangkan kurikulum baik dalam bentuk kurikulum sebagai rencana

(tertulis), terlebih kurikulum dalam bentuk pelaksanaan di kampus

5. Landasan Psikologis

Dalam proses pendidikan terjadi interaksi antar-individu, yaitu antara peserta

didik dengan pendidik dan juga antara peserta didik dengan orang-orang yang

lainnya. Manusia berbeda dengan makhluk lainnya seperti binatang, benda


dan tumbuhan karena salah satunya yaitu kondisi psikologis yang dimilikinya.

Benda dan tanaman tidak mempunyai aspek psikologis. Sedangkan binatang

tidak memiliki taraf psikologis yang lebih tinggi dibanding manusia yang juga

memiliki akal sebagai titik pembeda di antara keduanya.

6. Landasan Sosiologis

Landasan sosiologis kurikulum adalah asumsi-asumsi yang berasal dari

sosiologi yang dijadikan titik tolak dalam pengembangan kurikulum. Mengapa

kurikulum harus berlandaskan kepada landasan sosiologis? Mahasiswa

berasal dari masyarakat, mendapat pendidikan baik informal, formal, maupun

nonformal dalam lingkungan masyarakat, dan diarahkan agar mampu terjun

dalam kehidupan bermasyarakat. Karena itu kehidupan masyarakat dan

budaya dengan segala karakteristiknya harus menjadi landasan dan titik tolak

dalam melaksanakan pendidikan. Oleh karena itu tujuan, isi, maupun proses

pendidikan harus disesuaikan dengan kondisi, karakteristik kekayaan, dan

perkembangan masyarakat tersebut

1.3. Profil Lulusan PRODI MAGISTER Teknik Sipil UNTAD

Berdasarkan hasil kajian visi keilmuan atau bidang keilmuan (scientific Vision)

dan kebutuhan pasar (market signal) dan hasil pertemuan, diskusi dengan

stakeholders serta hasil tracer study maupun hasil SWOT, maka Disepakati profil

lulusan program study teknik sipil (S2) dapat dilihat pada Tabel 1.1.


Tabel 1.1 Profil lulusan Program Studi Magister Teknik Sipil

No Profil Lulusan Deskripsi Profil

1 Perancang bangunan

rekayasa sipil

Pembuat rancangan perhitungan konstruksi

bangunan, jalan, gedung, jembatan, dan bangunan konstruksi lainnya.

2. Manajer Proyek Perencana, pelaksana, pengendalian pekerjaan

konstruksi

3. Operasi dan

Pemeliharaan

Perancang dan pelaksana dalam bidang

operasional & pemeliharaan Bangunan konstruksi di bidang keteknikkan

Program Studi Magister Teknik Sipil Untad mencakup aspek keilmuan yang

cukup luas, ditambah dengan perkembangan ilmu pengetahuan yang sangat cepat

pada saat ini. Program Studi Magister Teknik Sipil memiliki Body of knowledge yang

meliputi ilmu-ilmu terkait dengan pengutamaan bidang teknik sipil lebih lanjut yang

sangat terkait dengan tahapan dari infrastuktur fisik, yaitu ilmu-ilmu yang terkait

dengan perencanaan, perancangan, pelaksanaan pekerjaaan konstruksi, serta

operasi dan pemeliharaan (O&M).

Bidang spesialisasi atau pengutamaan lebih lanjut dari program S2 teknik

Sipil di Untad, yang hanya ditujukan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki

kemampuan desain pada bidang teknik sipil secara umum, dengan memiliki

kompetensi di enam bidang yaitu Keairan, manajemen konstruksi, strutur,

transportasi, geologi teknik dan lingkungan. Sedangkan pada tingkat Magister

kompetensi yang diharapkan berupa kemampuan analisa, sintesa, hingga evaluasi

suatu permasalahan pada bidang pengutamaan teknik sipil tertentu. Konsentrasi

saat ini di Magister Teknik Sipil adalah Konsentrasi Keairan, Konsentrasi Manajemen

Rekayasa Konstruksi, Konsentrasi Transportasi, Konsentrasi Keairan, Konsentrasi

Struktur dan Konsentrasi Geoteknik.

Pada saat ini Body of Knowledge program magister meliputi ilmu-ilmu terkait

dengan pengutamaan bidang teknik sipil lebih lanjut yang sangat terkait dengan

tahapan siklus di bidang konstruksi, yaitu ilmu-ilmu terkait dengan perencanaan,

perancangan, pelaksanaan konstruksi, serta operasi dan pemeliharaan (O&M).


Gambaran Body of Knowledge (BOK) program studi magister Teknik Sipil dapat

dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 1.2 Gambaran Body of Knowledge (BOK) Program Studi Magister Teknik

Sipil

Konsentrasi Perencanaan (%)

Perancangan (%)

Konstruksi (%)

Operasional & Mantainance

(%)

1 Keairan 15 60 15 10

2 Manajemen

Rekayasa Konstruksi

15 35 30 20

3 Teknik Transportasi 30 30 25 15

4 Struktur 20 40 25 15

5 Geoteknik 10 50 15 25

1.4. Kompetensi Lulusan PRODI MAGISTER Teknik Sipil UNTAD

Berdasarkan visi dan misi program studi Magister Teknik Sipil maka lulusan

diarahkan untuk memiliki Kompetensi lulusan Magister Teknik Sipil wajib merujuk

kepada jenjang kualifikasi KKNI, terutama yang berkaitan dengan unsur ketrampilan

khusus (kemampuan kerja) dan penguasaan pengetahuan, sedangkan yang

mencakup sikap dan keterampilan umum dapat mengacu pada rumusan yang telah

ditetapkan dalam SN-Dikti sebagai standar minimal, yang memungkinkan ditambah

sendiri untuk memberi ciri lulusan perguruan tingginya seperti yang tersaji.

Kompetensi sebagaimana disajikan dalam Tabel dibawah ini.


Tabel 1.3 Uraian Parameter Deskripsi dan Unsur-unsur Kompetensi Lulusan

No Parameter Diskripsi

1 Sikap Merupakan perilaku benar dan berbudaya

sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi

nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan

spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran,

pengalaman kerja mahasiswa, penelitian

dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang

terkait pembelajaran (ditetapkan oleh SN-Dikti)

2 Ketrampilan Umum Wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka

menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai

tingkat program dan jenis pendidikkan tinggi

(diambil dari KKNI)

3 Ketrampilan khusus Ketrampilan khusus yang wajib dimiliki oleh

setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan

program studi (diambil dari KKNI)

4 Pengetahuan Merupakan pengusahaan konsep teori, metode,

dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secar

sistematis yang diperoleh melalui penalaran

dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja

mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian

kepada masyarakat yang terkait pembelajaran

(sesuai level SN-Dikti)

Berdasarkan Tabel 1.3, selanjutnya ditetapkan kompetensi dan Learning

Outcome yang akan dicapai oleh lulusan PRODI Magister Teknik Sipil UNTAD

sebagaimana disajikan pada Tabel 2.1.

1.5. Ijin Operasional

Izin operasional penyelenggaraan Program Studi Magister Teknik Sipil oleh

Direktorat Jenderal Pendidikan Dikti, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

diperoleh pada tanggal 29 April 2014 berdasarkan SK Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 26/E/O/2014.


1.6. Akreditasi

Program Studi Magister Teknik Sipil telah dua kali mengajukan akreditasi

dengan surat keputusan akreditasi dari BAN PT sebagai berikut:

1. No. 1711/BAN-PT/Akred/M/V/2017, Mei 2017 dengan akreditasi C

2. No. 964/SK/BAN-PT/Akred/M/IV/2019, tanggal 16 April 2019 dengan

akreditasi B, berlaku sampai dengan 16 April 2024

1.7. Jenjang Pendidikan dan Gelar Lulusan

Program Studi Magister Teknik Sipi merupakan jenjang Pendidikan Strata

dua (S-2) dimana salah satu syarat untuk menjadi mahasiswa adalah lulusan

Strata satu (S-1) Teknik Sipil. Mahasiswa yang telah selesai mengikuti program

Pendidikan dan dinyatakan lulus dengan gelar MT (Magister Teknik) pada akhir

Namanya.

1.8. Profil Dosen

Berikut ini ditampilkan staf pengajar Program Magister Teknik Sipil

Universitas Tadulako, Palu.


Tabel 1.4. Profil Dosen Magister Teknik Sipil Untad


Gambar 1.1. Profil Dosen Berdasarkan Konsentrasi Keahlian

Gambar 1.2. Profil Dosen Berdasarkan Jabatan Fungsional

Umum6%

Keairan40%

Manajemen17%

Transportasi13%

Struktur17%

Geoteknik7%

Profil Dosen Pasca S2 TSBerdasarkan Konsentrasi

Guru Besar12%

Lektor Kepala40%

Lektor33%

Asisten Ahli15%

Profil DosenBerdasarkan jabatan fungsional


BAB II

STRUKTUR KURIKULUM

2.1. VISI

Pada tahun 2020 menjadi Prodi Magister Teknik Sipil berwawasan

lingkungan yang unggul di bidang penelitian Teknik Sipil yang berorientasi pada

pengembangan iptek dan kebutuhan masyarakat serta mampu berkompetensi

secara nasional.

2.2. MISI

1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berbasis penelitian yang

menjamin keluaran yang berkualitas dan memiliki kemampuan kompetensi

magister di bidang teknik sipil yang tinggi.

2. Mengembangkan ilmu teknik sipil melalui kegiatan-kegiatan ilmiah yang

memprioritaskan kebutuhan sosial, industri, dan profesi serta tuntutan

pengembangannya.

3. Mengembangkan layanan jasa keahlian dengan analisis Teknik Sipil yang handal

dengan memperhatikan prinsip-prinsip pembangunan yang berkelanjutan

profesional dan berkelanjutan melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

2.3. TUJUAN PENDIDIKKAN

1. Menghasilkan lulusan yang berkompetensi di bidang Teknik Sipil yang berdaya

saing serta memiliki etika akademik.

2. Mampu mensosialisasikan gagasan dan hasil penelitiannya secara lisan dan

tertulis dalam forum ilmiah Ketekniksipilan serta mampu menerapkan ilmu

pengetahuan ketekniksipilan yang dimilikinya secara arif dan bijaksana untuk

kebutuhan masyarakat.

3. Mengikuti dan tanggap terhadap kemajuan dan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi di bidang Teknik Sipil, mampu bekerja kelompok

dan hidup bermasyarakat, serta berwawasan lingkungan.


2.4. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Merencanakan Capaian Pembelajaran kurikulum program Magister Teknik

Sipil perlu dilakukan evaluasi profil lulusan berdasarkan pada Peraturan Menteri

Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan KKNI.

Uraian dari Capaian pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan: (1) Unsur

Sikap pada SN DIKTI dan Tambahkan sesuai dengan keunggulan/khas Prodi; (2)

Keterampilan Umum SN DIKTI dan Tambahkan sesuai dengan keunggulan/khas

Prodi; (3) Keterampilan Khusus dari KKNI dan Gunakan indikator jenjang sebagai

rujukan Deskripsi CP; dan (4) Pengetahuan merujuk KKNI dan menggunakan

indikator jenjang sebagai rujukan Deskripsi Capaian pembelajaran. Tabel dibawah

ini menunjukkan uraian dari CPL Magister Teknik Sipil Untad.

Tabel 2.1 Capaian pembelajaran Program Studi Magister Teknik Sipil

ASPEK

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI

Kode

SIKAP

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religius.

S1

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika.

S2

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan

Pancasila.

S3

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.

S4

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S5

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan.

S6

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

S7

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. S8


Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

S9

Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

S10

Ketrampilan

Umum

mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni

dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora dibidang ketekniksipilan,

menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata

cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang

setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah

yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di

jurnal internasional.

KU2

mampu melakukan validasi akademik atau kajian dibidang teknik

Sipil dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang

relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya.

KU2

mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara

bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta

mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat

akademik dan masyarakat luas;

KU3

mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek

penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian

yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau

multidisiplin.

KU4

Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan

masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian

analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data.

KU5

Mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja

dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian

yang lebih luas.

KU6

Mampu bertanggungjawab meningkatkan kapasitas pembelajaran

secara mandiri; dibidang keteknik Sipilan.

KU7

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin

kesahihan dan mencegah plagiasi.

KU8

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, menga-mankan dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi di bidang ketekniksipilan.

KU9


Ketrampilan

Khusus

Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, di dalam

bidang keteknik Sipilan melalui pendekatan inter atau multidisipliner.

KK1

Mampu mengelola riset dan pengembangan dibidang Teknik Sipil

yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu

mendapat pengakuan nasional maupun internasional.

KK2

Pengetahuan

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi di dalam bidang

ketekniksipilan secara profesionalnya melalui riset, hingga

menghasilkan karya inovatif dan teruji.

PP1

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi di dalam

pelaksanaan pekerjaan konstruksi Teknik Sipil, hingga menghasilkan

karya inovatif dan teruji

PP2

2.5 BAHAN KAJIAN & STRUKTUR KURIKULUM

2.51. Bahan Kajian & Hubungannya dengan Capaian Pembelajaran

lulusan

Bahan kajian dipilih dan secara simultan juga dilakukan penyusunan matriks

antara bahan kajian dengan rumusan CPL yang telah ditetapkan. Kemudian dikaji

penetapan mata kuliah beserta besar sks nya.

Unsur pengetahuan dari CPL yang telah didapat dari proses tahap pertama,

telah tergambarkan batas dan lingkup bidang keilmuan/keahlian yang merupakan

rangkaian bahan kajian minimal yang harus dikuasai oleh setiap lulusan prodi.

Bahan kajian berupa satu atau lebih cabang ilmu berserta ranting ilmunya, atau

sekelompok pengetahuan yang telah terintegrasi dalam suatu pengetahuan baru

yang sudah disepakati bersama, sebagai ciri bidang ilmu prodi tersebut.

Bahan kajian minimal, diuraikan menjadi lebih rinci tingkat penguasaan,

keluasan dan kedalamannya. Sehingga Bahan kajian dalam kurikulum kemudian

menjadi standar isi pembelajaran yang memiliki tingkat kedalam dan keluasan yang

mengacu pada CPL. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran

sebagaimana tercantum dalam SNDikti pasal 9, ayat (2) (Standar Nasional

Pendidikan Tinggi, 2015) dinyatakan yaitu menguasai teori dan teori aplikasi bidang

pengetahuan tertentu.


Bahan kajian ini dan materi pembelajaran akan selalu diperbaharui atau

dikembangkan sesuai perkembangan IPTEKS dan arah pengembangan ilmu

program studi sendiri.

2.5.2 Bidang kajian dan konsentrasi

Bidang kajian program studi Magister Teknik Sipil adalah infrastruktur

berkelanjutan yang berwawasan lingkungan yang terdiri dari 5 ( tiga) konsentrasi

sebagai berikut:

1. Konsentrasi Teknik Keairan yang mengutamakan kompetensi lulusan pada

bidang rekayasa sumberdaya air.

2. Konsentrasi Manajemen Rekayasa Konstruksi, mengutamakan

kompetensi lulusan pada bidang manajemen konstruksi dan rekayasa

infrastruktur.

3. Konsentrasi Teknik Transportasi, mengutamakan kompetensi lulusan pada

bidang transportasi.

4. Konsentrasi Teknik Struktur, mengutamakan kompetensi lulusan pada

bidang rekayasa bahan konstruksi dan struktur.

5. Konsentrasi Geoteknik, mengutamakan kompetensi lulusan pada bidang

geoteknik.

2.5.3 Beban dan masa studi

Untuk dapat mengikuti Program Studi Magister Teknik Sipil dengan baik,

mahasiswa perlu memiliki latar belakang pendidikan setara sarjana dalam bidang-

bidang Teknik Sipil. Mahasiswa dengan latar belakang pendidikan bidang selain itu

dengan prestasi baik juga dapat diterima, asalkan memenuhi persyaratan dasar

untuk setiap bidang pengutamaan yang ditetapkan dalam proses seleksi.

Secara garis besar, Kurikulum 2020 Program Studi Magister Teknik Sipil

terbagi ke dalam 4 semester, 42 SKS. Dengan susunan matakuliah program

Magister Teknik Sipil di dalamnya yang mencakup 5 (lima) konsentrasi, yaitu teknik

keairan, Manajemen Rekayasa Konstruksi, Teknik Transportasi, Teknik Struktur dan

Geoteknik. Total SKS yang ditempuh adalah sebanyak 42 SKS, yang terdiri 12 SKS


pada semester satu, 12 SKS pada semester dua, 12 SKS pada semester tiga dan 6

SKS pada semester empat. Lama waktu belajar selama empat (4) semester.

2.6. SUSUNAN MATAKULIAH PERSEMESTER BERIKUT BOBOTNYA

Tabel 2.2 Distribusi Mata Kuliah Persemester

Kode MK Semester I (SATU) SKS

1 Metode Penelitian 3

2 Statistik Terapan 3

3 Manajemen Kebencanaan 3

4 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi 3

Jumlah 12

Kode MK Semester II (DUA) SKS

1 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Teknik Keairan 12

2 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Manajemen Rekayasa Konstruksi 12

3 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Teknik Transportasi 12

4 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Teknik Struktur 12

5 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Geoteknik 12

Kode MK Semester III (TIGA) SKS

1 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Teknik Keairan 12

2 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Manajemen Rekayasa Konstruksi 12

3 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Teknik Transportasi 12

4 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Teknik Struktur 12

5 Mata Kuliah Wajib Konsentrasi Geoteknik 12

Kode MK Semester IV (EMPAT) SKS

1 Tesis 6

Mata Kuliah Wajib Konsentrasi

Semester Nama Matakuliah SKS

Teknik Keairan

1 I Hidrolika Lanjut 3

2 II Hidrologi Terapan 3

3 II Rekayasa Sungai dan Pantai 3

4 II Manajemen Irigasi 3

5 II Erosi dan Angkutan Sedimen 3

6 III Perencanaan dan Pengelolaan SDA 3

7 III Aplikasi Komputer untuk Rekayasa Keairan 3

8 III OP Sarana dan Prasarana SDA 3

9 III Pengelolaan wilayah Pantai dan Pesisir 3

Manajemen Rekayasa Konstruksi 1 I Manajemen Proyek Konstruksi 3

2 II Ekonomi Rekayasa dan Kelayakan Investasi 3


3 II Manajemen Infrastruktur 3

4 II Manajemen Kualitas dan Resiko 3

5 II Statistik Non Parametrik 3

6 III Sistem Perencanaan dan Pengendalian Proyek 3

7 III Aspek Hukum dan Manajemen Kontrak 3

8 III Manajemen Teknologi Konstruksi 3

9 III Analisis Sistem dan Pengambilan Keputusan 3

Teknik Transportasi 1 I Perencanaan dan Pemodelan Transportasi 3

2 II Aspek Geoteknik Konstruksi Jalan 3

3 II Kebijakan dan Perencanaan Transportasi 3

4 II Manajemen dan Rekayasa Lalu Lintas 3

5 II Rekayasa dan Material Perkerasan 3

6 III Sistem Angkutan Umum 3

7 III Manajemen Perkerasan 3

8 III Manajemen Prasarana Transportasi 3

9 III Analisis Dampak Lalu Lintas dan Keselamatan Transportasi 3

Teknik Struktur 1 I Teknologi Bahan Bangunan Lanjut 3

2 II Stabilitas dan Keandalan Struktur 3

3 II Struktur Bangunan Tahan Gempa dan Ramah Lingkungan 3

4 II Aplikasi Komputer dalam Rekayasa Struktur 3

5 II Struktur Bangunan Kayu Tropis 3

6 III Analisis Forensik dan Perbaikan Struktur 3

7 III Struktur Beton Lanjut 3

8 III Struktur Jembatan Non Konvensional 3

9 III Struktur Baja Lanjut 3

Geoteknik 1 1 Mekanika Tanah Lanjut 3

2 II Rekayasa Fondasi Lanjut 3

3 II Mekanika Batuan dan Terowongan 3

4 II Hidrogeologi 3

5 II Dinamika Tanah 3

6 III Aplikasi Komputer untuk Rekayasa Geoteknik 3

7 III Reklamasi, Galian dan Perbaikan Tanah 3

8 III Likuifaksi dan Gerakan Tanah 3

9 III Stabilitas Lereng 3


Tabel 2.3. Dosen Penanggungjawab Mata Kuliah


Tabel 2.4. Pengkodean Mata Kuliah

No Kode Mata Kuliah SKS Semester Keterangan

1 Z 13 20 2 001 Metode Penelitian 3 I Wajib

2 Z 13 16 2 001 Statistik Terapan 3 I Wajib

3 Z 13 16 2 005 Manajemen Kebencanaan 3 I Wajib

4 Z 13 16 2 003 Manajemen Proyek Konstruksi 3 I Wajib KDK Manajemen

5 Z 13 16 2 014 Hidrolika Lanjut 3 I Wajib KDK Keairan

6 Z 13 20 2 002 Perencanaan dan Pemodelan Transportasi 3 I Wajib KDK Transportasi

7 Z 13 16 2 002 Teknologi Bahan Bangunan Lanjut 3 I Wajib KDK Struktur

8 Z 13 20 2 003 Mekanika Tanah Lanjut 3 I Wajib Geoteknik

9 Z 13 16 2 004 Ekonomi Rekayasa dan Kelayakan Investasi 3 II Wajib KDK Manajemen

10 Z 13 16 2 011 Manajemen Infrastruktur 3 II Wajib KDK Manajemen

11 Z 13 20 2 004 Manajemen Kualitas dan Resiko 3 II Wajib KDK Manajemen

12 Z 13 20 2 005 Statistik Non Parametrik 3 II Wajib KDK Manajemen

13 Z 13 16 2 015 Hidrologi Terapan 3 II Wajib KDK Keairan

14 Z 13 16 2 016 Rekayasa Sungai dan Pantai 3 II Wajib KDK Keairan

15 Z 13 20 2 006 Manajemen Irigasi 3 II Wajib KDK Keairan

16 Z 13 20 2 007 Erosi dan Angkutan Sedimen 3 II Wajib KDK Keairan

17 Z 13 20 2 008 Aspek Geoteknik Konstruksi Jalan 3 II Wajib KDK Transportasi


18 Z 13 20 2 009 Kebijakan dan Perencanaan Transportasi 3 II Wajib KDK Transportasi

19 Z 13 20 2 010 Manajemen dan Rekayasa Lalu Lintas 3 II Wajib KDK Transportasi

20 Z 13 14 2 016 Rekayasa dan Material Perkerasan 3 II Wajib KDK Transportasi

21 Z 13 20 2 011 Stabilitas dan Keandalan Struktur 3 II Wajib KDK Struktur

22 Z 13 20 2 012

Struktur Bangunan Tahan Gempa dan Ramah

Lingkungan 3 II Wajib KDK Struktur

23 Z 13 20 2 013 Aplikasi Komputer dalam Rekayasa Struktur 3 II Wajib KDK Struktur

24 Z 13 20 2 014 Struktur Bangunan Kayu Tropis 3 II Wajib KDK Struktur

25 Z 13 20 2 015 Rekayasa Fondasi Lanjut 3 II Wajib Geoteknik

26 Z 13 20 2 016 Mekanika Batuan dan Terowongan 3 II Wajib Geoteknik

27 Z 13 20 2 017 Hidrogeologi 3 II Wajib Geoteknik

28 Z 13 20 2 018 Dinamika Tanah 3 II Wajib Geoteknik

29 Z 13 16 2 012 Sistem Perencanaan dan Pengendalian Proyek 3 III Wajib KDK Manajemen

30 Z 13 16 2 007 Aspek Hukum dan Manajemen Kontrak 3 III Wajib KDK Manajemen

31 Z 13 20 2 019 Manajemen Teknologi Konstruksi 3 III Wajib KDK Manajemen

32 Z 13 20 2 020 Analisis Sistem dan Pengambilan Keputusan 3 III Wajib KDK Manajemen

33 Z 13 20 2 021 Perencanaan dan Pengelolaan SDA 3 III Wajib KDK Keairan

34 Z 13 20 2 022 Aplikasi Komputer untuk Rekayasa Keairan 3 III Wajib KDK Keairan

35 Z 13 20 2 023 OP Sarana dan Prasarana SDA 3 III Wajib KDK Keairan

36 Z 13 20 2 024 Pengelolaan wilayah Pantai dan Pesisir 3 III Wajib KDK Keairan


37 Z 13 20 2 025 Sistem Angkutan Umum 3 III Wajib KDK Transportasi

38 Z 13 20 2 026 Manajemen Perkerasan 3 III Wajib KDK Transportasi

39 Z 13 20 2 027 Manajemen Prasarana Transportasi 3 III Wajib KDK Transportasi

40 Z 13 20 2 028 Analisis Dampak Lalu Lintas dan Keselamatan

Transportasi 3 III Wajib KDK Transportasi

41 Z 13 20 2 029 Analisis Forensik dan Perbaikan Struktur 3 III Wajib KDK Struktur

42 Z 13 20 2 030 Struktur Beton Lanjut 3 III Wajib KDK Struktur

43 Z 13 20 2 031 Struktur Jembatan Non Konvensional 3 III Wajib KDK Struktur

44 Z 13 20 2 032 Struktur Baja Lanjut 3 III Wajib KDK Struktur

45 Z 13 20 2 033 Aplikasi Komputer untuk Rekayasa Geoteknik 3 III Wajib Geoteknik

46 Z 13 20 2 034 Reklamasi, Galian dan Perbaikan Tanah 3 III Wajib Geoteknik

47 Z 13 20 2 035 Likuifaksi dan Gerakan Tanah 3 III Wajib Geoteknik

48 Z 13 20 2 036 Stabilitas Lereng 3 III Wajib Geoteknik

49 Z 13 20 2 037 Tesis 6 IV Wajib

Keterangan: Warna merah, kurikulum lama (2014/2016)


KODE MATA KULIAH PRODI APLIKASI KODE MK PRODI

S2 TEKNIK SIPIL KODE Z 1 3 1 6 2 0 0 1

DIGIT 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Keterangan Contoh

Z Digit 1: Kode MK Pasca Sarjana Z13162001 Statistik Terapan

13 Digit 2 dan 3 : Kode MK di Fakultas/Pasca

Z13162005 Manajemen Kebencanaan

16 Digit 4 dan 5 : kode tahun

kurikulum Z13142016

Rekayasa dan

Material

Perkerasan

2 Digit 6: kode kualifikasi

pendidikan (S1/S2/S3) Z13162014 Hidrolika Lanjut

001 Digit 7, 8 dan 9: Urutan mata

kuliah Z13202001 Metode Penelitian


Tabel 2.5. Diskripsi Mata Kuliah


BAB III

RENCANA PEMBELAJARAN

Tugas pertama yang harus dikerjakan dosen dalam pembelajaran

adalah menyusun rencana pembelajarannya dan bentuk RPP dan Silabus.

Dalam hal ini silabus disusun berdasarkan rumusan capaian pembelajaran

yang telah ditetapkan dalam naskah kurikulum ini dalam format berikut.

3.1. Rencana Pembelajaran Semester

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TADULAKO, FAKULTAS TEKNIK PROGRAM S2 TEKNIK SIPIL

PROVINSI SULAWESI TENGAH.

Kampus Bumi Tadulako, Tondo Jalan Soekarno-Hatta KM. 09 Palu Sulawesi Tengah Telepon 0451. 422611 Fax 0452 422844 Palu 94118

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Nama Mata Kuliah MANAJEMEN PEMELIHARAAN INFRASTRUKTUR SKS 3 2. Program Studi S2 Teknik Sipil Semester 2

2. Prasyarat - Kode MK Z13162011

3. Dosen Pengampu 1. Dr. Ir. T.A.M. Tilaar, M.Si. IPM, & Dr. Saparuddin, M.Kes

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Sikap dan Tata

Nilai

Berperilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin

dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran. Memiliki perilaku dan tata nilai yang berkarakter

atau Jati Diri Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Memiliki sikap dan tata nilai terinternalisasi selama

proses pembelajaran, baik terstruktur maupun tidak dalam pembelajaran Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur

Kemampuan

kerja

Kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang

diperoleh melalui pembelajaran Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur. Berpengalaman kerja mahasiswa, penelitian

dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur.

Mewujudkan transformasi potensi yang ada dalam setiap mahasiswa menjadi kompetensi atau kemampuan yang

aplikatif dan bermanfaat dalam pembelajaran Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur .untuk mengembangkan

IPTEKS melalui penelitian inter/multi disiplin, inovasi, teruji.

Penguasaan

pengetahuan

Menguasai konsep, teori, metode, dan/atau filsafat bidang ilmu manajemen, secara sistematis yang diperoleh

melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian

kepada masyarakat yang terkait pembelajaran Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur . Melakukan transformasi

informasi yang telah diproses dan diorganisasikan untuk memperoleh pemahaman, pengetahuan, dan pengalaman

yang terakumulasi untuk memiliki suatu kemampuan dalam Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur terbangun.

Wewenang dan

tanggung

Jawab

Melakukan tugas dan tanggungjawab sebagai konsekuensi seorang mahasiswa yang telah memiliki kemampuan

dan pengetahuan pendukungnya melalui konsep, teori, metode, dan/atau filsafat secara sistematis yang diperoleh

melalui penalaran dalam proses pembelajaran untuk berperan dalam masyarakat secara benar dan beretika sesuai

penerapan Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur terbangun.

C. DESKRIPSI MATA KULIAH

Matakuliah ini memuat kajian tentang Ilmu Manajemen Pemeliharaan Infrastruktur dengan. Kegiatan perkuliahan terdiri atas beberapa

bentuk, yakni: kuliah, penugasan, presentasi dan diskusi di kelas, dan seminar.

D. PENDEKATAN, MODEL, STARTEGI DAN METODE PEMBELAJARAN:

1. Bentuk Pembelajaran Kuliah, Tugas, Presentasi dan Dsikusi, Seminar.

2. Kegiatan Perkuliahan Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif,

Pembelajaran Berbasis Masalah, Penelitian, Perancangan, dan Pengembangan

No

MODEL

PEMBELAJA

RAN

KEGIATAN MAHASISWA

KEGIATAN DOSEN

SOFT SKILL YANG

DIHARAPKAN

1 Small Group

Discussion

• membentuk kelompok (5-10)

• memilih bahan diskusi

• mepresentasikan paper dan

mendiskusikan di Mata Kuliah

• Membuat rancangan bahan diskusi dan

aturan diskusi.

• Menjadi moderator dan sekaligus

mengulas pada setiap akhir sesi diskusi

Mahasiswa.

• Kerja sama

• Berfikir kritis

• Kreatif

• Komunikasi

• Berargumentasi

No

MODEL

PEMBELAJA

RAN

KEGIATAN MAHASISWA

KEGIATAN DOSEN

SOFT SKILL YANG

DIHARAPKAN

2 Role Playing

&Simulasi

• mempelajari dan menjalankan

suatu peran yang ditugaskan

kepadanya.

• atau mempraktekan/mencoba

berbagai model (komputer)

yang telah disiapkan.

• Merancang situasi/ kegiatan yang mirip

dengan yang sesungguhnya, bisa berupa

bermain peran, model komputer, atau

berbagai latihan simulasi.

• Membahas kinerja Mahasiswa.

• Ketrampilan sesuai

peran

• Jati diri dan Percaya

diri

• Sikap kerja keras

• Pengalaman

• Pengendalian diri

3 Discovery

Learning

• mencari, mengumpulkan, dan

menyusun informasi yang ada

untuk mendeskripsikan suatu

pengetahuan.

• Menyediakan data, atau petunjuk

(metode) untuk menelusuri suatu

pengetahuan yang harus dipelajari oleh

Mahasiswa.

• Memeriksa dan memberi ulasan terhadap

hasil belajar mandiri Mahasiswa.

• Berfikir kritis

• Kreatif

• Responsif

• Bertanggung jawab

• Berfikir sistimatis Etika

• Komunikasi

4 Self-Directed

Learning

• merencanakan kegiatan

belajar, melaksanakan, dan

menilai pengalaman belajarnya

sendiri.

• sebagai motivator dan fasilitator. • Kemandirian

• Pengendalian diri

• Kepercayaan

kemampuan diri

• Kepemimpinan

5 E-Learning • Membahas dan menyimpulkan

masalah/ tugas yang diberikan

dosen secara individu atau

berkelompok melalui interenet.

• merancang pembelajaran melalaui

internet

• Memonitor proses belajar secara individu

dan kelompok secara online

• Menyiapkan suatu masalah/ kasus atau

bentuk tugas untuk diselesaikan oleh

Mahasiswa secara berkelompok.

• Kerjasama

• berfikir kritis

• Percaya diri

• Interaksi ICT

• Akseleratif dan Inovatif

• Etika

• Komunikasi

No

MODEL

PEMBELAJA

RAN

KEGIATAN MAHASISWA

KEGIATAN DOSEN

SOFT SKILL YANG

DIHARAPKAN

6 Cooperative

Learning

• Bekerja sama dengan anggota

kelompoknya dalam

mengerjakan tugas

• Membuat rancangan proses

dan bentuk penilaian

berdasarkan konsensus

kelompoknya sendiri.

• Merancang tugas yang bersifat open

ended.

• Sebagai fasilitator dan motivator.

• Pengambilan

keputusan

• Inovator

• Leadership

• Manajemen waktu,

konflik

• Kerjasama

7 Contextual

Teaching and

Learning

• Membahas konsep (teori)

kaitannya dengan situasi nyata

• Melakukan studi lapang/ terjun di

dunia nyata untuk mempelajari

kesesuaian teori.

• Menjelaskan bahan kajian yang bersifat

teori dan mengkaitkannya dengan situasi

nyata dalam kehidupan sehari-hari, atau

kerja profesional, atau manajerial, atau

entrepreneurial.

• Menyusun tugas untuk studi Mahasiswa

terjun ke lapangan

• Analisis

• Percaya diri

• Berfikir kritis

• Sensitif / kepekaan

• Pengalaman

• Etika

• Komunikasi

8 Project Based

Learning

• Mengerjakan tugas (berupa

proyek) yang telah dirancang

secara sistematis.

• Menunjukan kinerja dan

mempertanggung jawabkan hasil

kerjanya di forum.

• Merancang suatu tugas (proyek) yang

sistematik agar Mahasiswa belajar

pengetahuan dan keahlian melalui proses

pencarian/ penggalian (inquiry), yang

terstruktur dan kompleks.

• Merumuskan dan melakukan proses

pembimbingan dan asesmen.

• Kreatifitas

• Inisiatif

• Bertanggung jawab

• Berfikir komprehensif

• Kepemimpinan

• Komunikatif

9 Problem

Based

Learning

• Belajar dengan menggali/

mencari informasi (inquiry) serta

memanfaatkan informasi

tersebut untuk memecahkan

masalah faktual/ yang dirancang

• Merancang tugas untuk mencapai

kompetensi keahlian tertentu

• Membuat petunjuk(metode) untuk

Mahasiswa dalam mencari pemecahan

masalah yang dipilih oleh Mahasiswa

• Mengidentifikasi dan

analisis

• Belajar mandiri

• Kerjasama

• Keberanian membuat

No

MODEL

PEMBELAJA

RAN

KEGIATAN MAHASISWA

KEGIATAN DOSEN

SOFT SKILL YANG

DIHARAPKAN

oleh dosen . sendiri atau yang ditetapkan. keputusan

• Berfikir kritis,

bertanggung jawab

• Komunikasi

E. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Minggu

Ke

Kemampuan Akhir

Yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi

Ajar)

Metode

Pembelajaran

Wak-

tu

Pengalaman

Belajar

Kriteria/Indikator

Penilaian

Bobot

Nilai

1 Mampu

menjelaskan dan

menidentifikasi

Pengertian Manajemen, Infrastruktur dan

Pemeliharaan Penelitian

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi dan

Tanya jawab

Kelengkapan,

kebenaran penjelasan,

tingkat komunikatif,

5%

2 Mampu

menidentifikasi dan

menjelaskan

Deskripsi umum,konsep

dasar dan dimensi

pemeliharaan

Infrastruktur, information

link, system information,

system manajemen

operasional dan

organisasi pemeliharaan

Infrastruktur Terbangun

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi,

Tanya jawab

Kebenaran metode,

kerjasama, tingkat

komunikatif

5%

3 Mampu

mengidentifikasi,

menjelaskan dan

menganalisis

Hubungan PDCA dengan Pememeliharaan Infrastruktur, system informasi operasional dan pemeliharan . Latar

belakang dunia usaha jasa konstruksi, peran

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi,

Tanya Jawab

Pemahaman,

kebenaran analisis,

kelancaran komunikasi

5%

Minggu

Ke

Kemampuan Akhir

Yang Diharapkan


Ajar)

Metode

Pembelajaran

Wak-

tu

Pengalaman

Belajar

Kriteria/Indikator

Penilaian

Bobot

Nilai

swasta/industry dalam pemeliharaan infrastruktur

4 Mampu

menganalisis dan

berkomunikasi

Pemeliharaan infrastruktur jalan, indicator-indikator

kinerja jalan Pengembangan dan

Verifikatif

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi,

Tanya jawab

Ketajaman melakukan

analisis analisis,

kelancaran komunikasi,

kebenaran analisis

5%

5 Mampu

menjelaskan dan

menganalisis serta

kerjasama

Jenis-jenis pemeliharaan infrastruktur jalan : routine maintenance, warranty periode dan reconstruction.

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi,

Tanya jawab

Kelengkapan,


tingkat komunikatif.

10%

6 Mampu memilih

dan Merumuskan

Masalah

Pemeliharaan infrastruktur jembatan, preservasi long segment serta strategi

pemeliharaan jalan, metode inspeksi yang dilakukan

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Tugas

Kelompok,

Diskusi dan

Tanya jawab

Kebenaran metode,

kerjasama, tingkat

komunikatif

10%

7 Mampu memilih

Pendekatan

Penelitian / Metode

Ilmiah Penelitian

Pemeliharaan infrastruktur landasar udara (airport) sisi

udara. Apa yang dimaksud dengan

bandara, Bagan alir pemeliharaan bandara, jenis kerusakan dan

penyebabnya serta pemeliharaannya

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Tugas

Kelompok,

Diskusi dan

Tanya jawab

Pemahaman,

kebenaran analisis,


10%

8 UTS (Ujian Tengah Semester) 3x50’

Minggu

Ke

Kemampuan Akhir

Yang Diharapkan


Ajar)

Metode

Pembelajaran

Wak-

tu

Pengalaman

Belajar

Kriteria/Indikator

Penilaian

Bobot

Nilai

9 Mampu

menjelaskan dan

Menetukan

Sumber Data

Pemeliharaan Infrastruktur gedung, komponen bangunan

gedung: struktur, arsitektur da utilitas, prosentasi kerusakan,

RAB pemeliharaan, Program kerja

pemeliharaan infrastruktur gedung

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi

mendalam

Kelengkapan,



presentasi

5%

10 Mampu

menjelaskan cara

Pengumpulan Data

Pemeliharaan infrasturktur manajemen persampahan, pengertian sampah dan

infrastruktur pengelolaannya, cara dan persyaratan serta

operasional angkutan

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi

mendalam

Kebenaran metode,

kerjasama, tingkat

komunikatif

5%

11 Mampu

menentukan

sarana angkutan

dan

pemeliharaannya

Skema pola angkutan, penetapan sarana angkutan, jenis angkutan serta standar alat dan pemeliharaan alat

angkutan sampah

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi

mendalam

Pemahaman,

kebenaran analisis,


5%

12 Mampu memahami

tetang infrastruktur

drainage perkotaan

dan

pemeliharaannya

Pengertian tentang drainage, drainage sebagai infrastruktur perkotaan yang penting, pemeliharaan infrastruktur drainage terbangun.

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi

mendalam

Ketajaman analisis,

kelancaran komunikasi,

kebenaran analisis

5%

Minggu

Ke

Kemampuan Akhir

Yang Diharapkan


Ajar)

Metode

Pembelajaran

Wak-

tu

Pengalaman

Belajar

Kriteria/Indikator

Penilaian

Bobot

Nilai

13 Mampu dalam

memahami tentang

drainage alami dan

drainage buatan

dan pemeliharaan

drainage perkotaan

Pengertia tentang drainage alami dan drainage buatan, fungsi

dan penyebab banjir, ilustrasi perubahan tataguna lahan,

pemeliharaan drainage perkotaan

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Diskusi

Mendalam

Kelengkapan,



presentasi

10%

14 Mampu

menjelaskan cara

pemeliharaan

drainage

Cara pemeliharan, model

PDCA, metode kerja pemeliharaan, proses

pengerjaan drainage U precast dan proses

pemasangan dan pemeiharaannya

Ceramah, diskusi,

PBL, debat, studi

kasus

3x50’ Membahas

Data yng

dianalisis,

diskusi

Pemahaman Analisis,

Kebenaran metode

analisis data, hasil

olahan data

10%

15 Mampu

menganalisis

pemeliharaan

infrastruktur

terbangun itu

penting, dari hasil

kajian/penelitian

bahwa

pemeliharaan

infrastruktur

terbangun itu

penting,

Membuat Kesimpulan dan saran yang Sinkron dengan

Rumusan Masalah dalam kajian atau penelitian

yang dilakukan

Diskusi, PBL,

debat, studi

kasus penelitian

terdahulu

3x50’ Membahas

Hasil

penelitian,

diskusi ttg

Kesimpulan/

Saran

Pemahaman,

kebenaran Kesimpulan

hasil yang sesuai data

tidak berandai andai.

10%

16 UAS Unian Akhir Semester) 3x50’

Total 100%

F. KOMPETENSI LULUSAN

KOMPETENSI KULI-

AH

RESPONSI/

TUTORIAL

SEMI-

NAR

PRAK-

TIK

TR

CBR

RR

MR

RI

PR

Sikap

Perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari

internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang

tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial

melalui: (1) proses pembelajaran, (2) pengalaman

kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4)

pengabdian kepada masyarakat yang terkait

pembelajaran Manajemen Pemeliharaan

Infrastruktur.

v

v

v

V

v

v

v

v

v

v

Pengetahuan

Penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau

falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis

yang diperoleh melalui: (1) penalaran dalam proses

pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa,

(3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada

masyarakat yang terkait pembelajaran Manajemen

Pemeliharaan Infrastruktur

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

Keterampilan

Kemampuan melakukan unjuk kerja dengan

menggunakan konsep, teori, metode, bahan,

dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui : (1)

pembelajaran Manajemen Pemeliharaan

Infrastruktur (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3)

v

v

v

v

v

v

v

v

v

v

KOMPETENSI KULI-

AH

RESPONSI/

TUTORIAL

SEMI-

NAR

PRAK-

TIK

TR

CBR

RR

MR

RI

PR

penelitian da n/atau, (4) pengabdian kepada

masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:

(a) keahlian khusus sebagai kemampuan kerja

umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam

rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan

sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi;

dan (b) keahlian khusus sebagai kemampuan kerja

khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan

sesuai dengan bidang keilmuan program studi

Teknik Sipil

Jumlah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Catatan: Beri tanda V pada masing-masing kolom yang tersedia

G. TUGAS:

Jenis Tugas

Uraian Tugas

Bentuk Tugas Bobot

Nilai

1. Tugas Rutin (TR) Tugas yang diberikan oleh dosen untuk ketuntansan (daya

serap) belajar mahasiswa menguasai materi kuliah yang

disampaikan oleh dosen

1. M akalah

2.Presentasi

3. Peta konsep

4. Solusi pemecahan masalah

5. Ide dan gagasan

10%

2. Critical Book Report

(CBR)

Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran

Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran

Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah,

Penelitian, Perancangan, dan Pengembangan

1. Makalah

2. Presentasi

3. Peta konsep


5. Ide dan gagasan

15%

3. Critical Research Tugas kajian hasil penelitian terkait pemecahan masalah 1. Makalah 15%

Jenis Tugas

Uraian Tugas

Bentuk Tugas Bobot

Nilai

Review (CRR)/

Critical Journal

Review (CJR)

atau pengkajian yang mendalam tentang konsep dan

prinsip ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai referensi

hasil penelitian (jurnal) yang relevan digunakan sebagai

sumber belajar pada mata kuliah tertentu.

2. Presentasi

3. Peta konsep


5. Ide dan gagasan

4. Mini Research (MR) Tugas yang diberikan berupa kegiatan penelitian dalam

skala terbatas yang ditujukan untuk memecahkan masalah,

aplikasi teori, membuat dugaan melalui proses observasi,

penyajian data, analisis data, temuan penelitian, penarikan

kesimpulan tentang pemecahan masalah penelitian, dan

pela[orannya

1. Makalah

2. Presentasi

3. Peta konsep


5. Ide dan gagasan

20%

5. Rekayasa Ide (RI) Tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah

atau artikel popular secara tertulis tentang aplikasi muatan

materi perkuliahan (kurikulum) dengan daya dukung

referensi (buku, jurnal, jkarya ilmiah) yang up to date.

1. Makalah

2. Presentasi

3. Peta konsep


5. Ide dan gagasan

10%

6. Project (PR) Tugas yang menuntut mahasiswa melakukan transferebel

pengetahuan yang dipelajari dalam pemecahan masalah

otentik berbagai bidang ilmu melalui proses investigasi ide

dan pertanyaan, proses inquiry, proses berpikir kritis dan

kreatif, dan terampil mengkomunikasikan hasil pemecahan

masalah dengan batas waktu tertentu

1. Makalah

2. Presentasi

3. Peta konsep


5. Ide dan gagasan

20%

Total 100%

TUGAS PERKULIAHAN:

Tugas perkuliahan

Diarahkan kepada pencapaian kompetensi dan tujuan belajar yang mencakup belajar terbimbing, terstruktur, dan mandiri.

Tugas-Tugas perkuliahan ini mencakup tugas individual dan tugas kelompok. Setiap tugas merupakan hasil belajar mahasiswa

orisinal individu atau kelompok, bukan pemindahan, peniruan atau pengcopian atau plagiat dari teman.

Softskill,

Merupakan tugas mahasiswa yang mempunyai penilaian tersendiri. Hal ini meliputi: intergrasi pribadi, beretika, kemampuan

berkomunikasi, kemampuan bekerjasama dengan orang lain/teman, kemampuan berpikir kritis, menghargai pendapat orang

lain, kemampuan menyelesaikan masalah pribadi maupun kelompok, dan kemampuan mengambil keputusan.

PERATURAN TUGAS:

Hal-hal yang harus diperhatikan dan ditaati bersama, sesuai dengan peraturan yang disepakati bersama meliputi:

1. Jumlah kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka 75% dalam satu semester

2. Tugas dikumpulkan sesuai jadwal, satu exemplar. Penyerahan tugas akan ditentukan oleh dosen melalui: e-mail, hardcopy,

dan softcopy (CD-R).

3. Tugas diserahkan tepat waktu sesuai jadwal yang telah disepakati. Presentasi menggunakan program power point,

dikumpulkan dalam bentuk file digital, dengan identitas mahasiswa yang jelas

4. Tugas diketik huruf arial/Calibri/time new roman fount 12, spasi 1,5 berwarna biru untuk tulisan yang bersumber dari

referensi, berwarna hitam untuk ditulis/hasil/ kajian sendiri. Hasil sitisasi harus ditulis sumbernya (yang layak secara

akademik).

5. Penyerahan tugas paling lambat sesuai dengan jadwal, dan bila melampaui batas yang ditentukan maka mahasiswa akan

di hubungi dan akan mempengaruhi nilai

6. Tugas mahasiswa yang pengerjaannya sama 60% lebih dengan teman, maka akan dinilai kurang atau dipanggil

mahasiswa tersebut yang jawabannya sama untuk mempertanggungjawabkan tugas yang mereka buat.

7. Tugas terlambat dikumpulkan dan telah dihubungi, masih belum mengumpulkan, maka nilainya adalah BL (Belum

Lengkap), belum keluar nilai di DPNA, sampai mahasiswa benar-benar sudah mengumpulkan tugas yang menjadi

persyaratan yang disepakati.

H. KRITERIA PENILAIAN

Prinsip

Penilaian

Uraian Kriteria Penilaian

Edukatif Merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu: (1) memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan

(2) meraih capaian pembelajaran lulusan.

Otentik Merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang

mencerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.

Objektif Merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari

pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.

Akuntabel Merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah,

dan dipahami oleh mahasiswa

Transparan Merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan

Rentang Nilai Nilai

Huruf

Bobot Taraf Kompetensi

95 – 100

90 - 94

85 - 89

80 - 84

75 - 79

70 - 74

65 - 69

60 - 64

55 - 59

00 - 54

A

A-

B+

B

B-

C+

C

C-

D

E

4,00

3,75

3,50

3,00

2,75

2.50

2.00

1,50

1,00

00,00

Sangat Kompeten

Kompeten

Cukup Kompeten

Nilai Akhir (NA) = NF1 + NF2 + NF3 + NF4

4

Penilaian formatif berdasarkan pada NF1, NF2, NF3, NF4 disamping sudah mencakup penilaian pada: (1) keaktifan dan/atau

potensi individu mahasiswa; (2) tugas kelompok dalam presentasi; (3) tugas individu mahasiswa.

I. REFERENSI/SUMBER BACAAN JURNAL/HASIL PENELITIAN:

1. Clough R.H, 1986, Construction Contracting John & Willey & Son Fifth Edition

2. Hadimuljono, B. 2017, Mengejar Ketertinggalan Infrastruktur, Kerja Nyata Membangun Infrastruktur Untuk Negeri Penerbit,

Kementerian PUPR, Jakarta

3. Latief A.G, 2001. Pendekatan Sistem, Pasca Sarjana UNHAS.

4. Adisasmita, S.A. 2012. Perencanaan Infrastruktur Transportasi Wilayah, Penerbit Graha Ilmu, Jogyakarta

5. Asyari. A,Suriadi dan Sunardi, 2005. Pendampingan Masyarakat dala operasi dan Pemeliharaan DAS Bengawan Solo. Badan LITBANG

Kementerian PU.

6. Soeprapto, H.G, Krisna R Pribadi, Akhmad Suraji, Purnomo Soekirno dan Bambang Sumarjono, 2014. Pengantar Penyelenggaraan

Konstruksi, Penyusun: Komite Penelitian dan Pengembangan LPJKN Nasional

7. Ronnie Mc Millan, Tom Mullen, 2001. Operation Management, Quality Management in the Service Sector, Graduate School of Business.

8. Julie Wolfram Cox et all, 2009, Critical Management Stuies ar Work, Edward Elgar Publishing IncMasachusetts, USA.

9. Nancy Mingus, 2002, Alpha Teach Yourself, Project Management, Diterjemahkan oleh Pranada Media, Rawamangun, Jakarta.

10. Akira Ishikawa , Isamu Nak.a, 2007, Konwledge Management And Risk Strategies, Worl Scientific Co Pte.Ltd.

11. Wulfram I, Ervianto, 2005, Manajemen Proyek Konstruksi, Penerbit Andi Yogyakarta.

12. Jurnals and Procedings “Construction Management” etc.

Mengetahui,

Ketua Prodi S2 Teknik Sipil

Prof Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M.Eng

Dosen Pengampu,

Dr. Ir. Tommy A.M. Tilaar , M.Si.

NIP. 194902011979031001

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)



FAKULTAS TEKNIK

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNIK SIPIL


MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

HIDROLIKA Z13162008 Teknik Sipil 3 I

OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ko PRODI

Dr. Ir. Muh. Galib Ishak, MS

Dr. Rudi Herman, ST, M. Sc


Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M.

Eng

Capaian Pembelajaran

(CP)

CPL-PRODI

1. Aspek PengetahuanAkademik (Academic knowledge) Memperluas pengetahuan melalui studi literatur yang relevan dengan bidang ilmu Hidrolika

2. Aspek Kemampuan Intelektual (Intellectual Skills) Menggunakan konsep yang relevan untuk menganalisis rumus – rumus hidrolika khususnya aliran disrostatika dan hidrodinamika.

3. Aspek Pengetahuan Praktis (Subject practical skills) Menggunakan konsep yang relevan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam hal aliran khususnya dalam aplikasi dalam

bidang sumberdaya air baik pada aliran terbuka maupun pada aliran tertutup

4. Aspek Kemampuan Pengalihan Pengetahuan(Transferable skills) Menerapkan pendekatan pemecahan masalah yang dihadapi dalam hal teknik sumberdaya air

CP-MK


Mahasiswa mampu menggunakan rumus-rumus pengaliran dalam bidang teknik sipil

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas pembelajaran tentang hidrolika khususnya unsure; geometric, tekanan air, konsep aliran, kehilangan energy

pada aliran, aliran pada saluran terbuka dan tertutup, dan hidrolika ombak

Pokok Bahasan /

Bahan Kajian

HIDROLIKA

1. Pendahuluan

2. Unsur geometric aliran

3. Tekanan hidrostatika

4. Konsep aliran hidrodinamika

5. Aliran saluran terbuka

6. Aliran melalui pipa

7. Aliran melalui pelimpah

8. Hidrolika ombak

9. Presentasi mahasiswa

Pustaka Utama :

1. Ven Te Chow,' Open Channel Hydraulics', Penerbit : McGraw-Hill Classic Textbook Reissue Series

Pendukung :

1. Rozovskii IL. Flow of water in bends in open channels. translated by Y. Prushansky. 2nd ed. Published by the Academy of Sciences of the Ukrainian SSR

2. French RH. Open Channel Hydraulics. McGraw-Hill International Editions Civil Engineering Series, New York: 1985

Media Pembelajaran Prangkat lunak : Perangkat keras :

Microsoft Office, Power Point LCD Projector dan Laptop

Team Teaching Dr. Ir. Muh. Galib Ishak, MS, dan Dr. Rudi Herman, ST, M. Sc

Matakuliah syarat -

Mg Ke-

(1)

Sub-CP-MK

(2)

Indikator

(3)

Kriteria&

Bentuk

Penilaian

(4)

Metode

Pembelajaran

[Estimasi Waktu]

(5)

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

(6)

Bobot

Penilaian

(%)

(7)


1. Mahasiswa mampu

memahami konsep

hidrolika, besaran satuan.

• Ketepatan menjelaskan secara lisan

• Keberanian mengemukakan pendapat

Non-Test Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Pendahuluan:

a. Kontrak perkuliahan b. Definisi hidrolika c. Besaran satuan yang

digunakan

15%

2 Mahasiswa mampu

memahami unsure-unsur

geometrik aliran

• Ketepatan menghitung gaya-gaya pada aliran

• Menghitung besaran bilanganFroude, dan Reynolds

Test,

mengerjaka

n tugas

berbasis

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Unsur geometrik aliran

a. Gaya-gaya yang bekerja dalam zat cair

b. Unsur geometrik penampang saluran

c. Bilangan Froude dan Bilangan Reynold

15%

3 Mahasiswa mampu

memahami metode

menghitung tekanan

hidrostatika


• Perhitungan tekanan pada bidang


(TM = 6 x 50”)

Tekanan hidrostatika

a. Definisi b. Tekanan pada bidang datar c. Tekanan pada bidang datar

horizontal d. Tekanan pada bidang miring e. Tekanan pada bidang

lengkung

15%

4 Mahasiswa mampu

memahami konsep aliran

hidrodinamika




(TM = 3 x 50”)

Konsep aliran hidrodinamika

a. Persamaan aliran (tertutup dan terbuka)

b. Persamaan kontunuitas c. Persamaan momentum d. Persamaan energy (hokum

Bernoulli)

15%

5 Mahasiswa mampu

memahami aliran saluran

terbuka


• Kebenaran dan ketepatan menghitung debit aliran airtanah

Test,

mengerjaka

n tugas

berbasis

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Aliran saluran terbuka

a. Aliran seragam b. Persamaan aliran c. Distribusi kecepatan dan

cara mengukur d. Pengertian kekasaran dasar e. Persamaan kecepatan

15%


8 Mahasiswa mampu

memahami aliran saluran

terbuka dan jenis aliran




(TM = 3 x 50”)

Aliran saluran terbuka

(lanjutan)

a. Aliran kritis b. Aliran tidak seragam c. Aliran tunak dan tak tunak

(steady dan unsteady)

15%

Mahasiswa mampu

merancang dan

merumuskan aliran melalui

pelimpah segitiga dan segi

empat

• Mahasiswa mapu menggunakan rumus untuk mengetahui debiot yang melewati pelimpah

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Aliran melalui pelipmpah

a. Segi empat (rectangular weir)

b. Segi tiga (triangular weir)

15%

9 Evaluasi Tengah Semester

10 Mahasiswa mampu

memahami aliran melalui

pipa




(TM = 3 x 50”)

Aliran Melalui pipa

a. Pendahuluan b. Aliran melalui pipa c. Kehilangan energy akibat

gesekan

15%

11 Mahasiswa mampu:

Menghitung kehilangan

energy pada aliran

• Tampil dan cakap dalam membawakan makalahnya

• Menjawab setiap pertanyaan yang diberikan peserta

Non-Test Presentasi/Diskusi:

(3 x 50”)

Minor losses

a. Losses akibat aksesoris pipa b. Pembesaran pipa c. Kontraksi d. Pembesaran dan

pengurangan energi

15%

12 Mahasiswa mampu

menghitung aliran saluran

tertutup untuk pipa seri

dan paralel

• Mahasiswa menyelesaikan perhitungan aliran pada pipa sepparalel.

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Analisis aliran pipa

a. Pipa sederhana dan seri b. Pipa parallel c. Teori Hardy Cross

15%

13 Mahasiswa mampu

menganalisis tentang

hidrolika ombak dan

dinamika pantai

• Persamaan perairan dangkal

• Persamaan perairan dalam

• Jenis rambatan ombak

Kuliah Tutorial:

(TM = 6 x 50”)

Hidrolika Ombak 30%


14 Mahasiswa mampu

menyampaikan prosentase

tentang hidrolika

• Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Ekspos tentang hidrolika 15%

15 Evaluasi Akhir Semester

UNIVERSITAS TADULAKO FAKULTAS TEKNIK JURUSAN TEKNIK SIPIL / PRODI S2 TEKNIK SIPIL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT

(SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan

Statistik Terapan Z13162001 Teknik Sipil 3 I

OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Yassir Arafat, ST, MT

Dr. Yassir Arafat, ST, MT

Prof. Dr. Ir.I Wayan Sutapa, M.Eng..

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI

S9 Menunjukkansikapbertanggungjawabataspekerjaan di bidangkeahliannyasecaramandiri

S10 Menginternalisasisemangatkemandirian, kejuangan, dankewirausahaan

KU6 Mampumengambilkeputusandalamkontekspenyelesaian di bidangketekniksipilanberdasarkanhasilanalisis data daninformasi

KK5 Mampumengidentifikasi, merumuskan, menganalisisdanmenyelesaikanmasalah yang adadalambidangtekniksipil, termasukrisikobencana

KK8 Memilikikreatifitas, inovasidanmampuberadaptasisertaberinteraksidenganlingkungansecara individual maupuntim, danmengembangkanjiwakewirausahaan

PP1 Menguasaimaterikelompokilmu-ilmuketekniksipilan, yaitumaterikelompokilmumatematika, materikelompokilmudasar (basic science)

PP2 Menguasaimaterikelompokilmu-ilmu applied science prinsipketeknikan; materi civil engineering specialist; materi civil engineering design & project danmateri civil engineering professional practice

PP3 Mampumemformulasikanmasalah di bidangketekniksipilandanprosedurpenyelesaiannya

CP-MK

M1 Mahasiswamampumenjelaskansistem-sistem utilitas pada struktur bangunan yeknik sipil (S9, S10, KK8);

M2 Mahasiswamampumenjelaskansistem pencegah kebakaran (KU 6, KK5, PP1, PP2, PP3);

M3 Mahasiswamampumenjelaskansistem plambing (KU 6, KK5, PP1, PP2, PP3);

M4 Mahasiswamampumenjelaskansistem instalasi listrik dan atat udara (KU6, PP1);

Diskripsi Singkat MK

Mahasiswamampumenjelaskaninstalasi penangkal petir dan sistem komunikasi dalam bangunan (S10, KU6, PP1).

Materiyangdibahasdalamperkuliahaninimeliputi:P e n g a n t a r s t a t i s t k , j e n i s - j e n i s d a t a s t a t i s t i k , p e n y a j i a n

d a t a , u k u r a n p e n y e b a r a n d a t a , s t a t i s t i k d e s k r i p t i f , a n a l i s i s k o r e l a s i d a n r e g r e s i ,

a n a l i s i o n e w a y a n o v a , t w o w a y a n o v a d a n m a n o v a

Statistik dan Probabilitas,Pokok Bahasan / Bahan Kajian

Pendahuluan

Probabilitas

Variabel acak

Distribusi probabilitas diskrit

Distribusi probabilitas kontinu

Rentang keyakinan

Uji hipotesis

Regresi

Korelasi

Pembangkitan data

Analisis data time series hidrologi

Model stokastik

Pustaka Utama :

1. Bluman, A.,1992, Elementary Ststistics, A step by step approach, 2ndedition, WCB publishers, Dubuque, Ioawa

2. Haan, Charles T., 1982, Statistical Methods in Hydrology, 1st Ed., 3rd Printing, The Iowa State Univ. Press, Ames, Iowa, USA.

Pendukung :

1. Kottegoda, N.T., Rosso R., 1998, Statistics, Probability, and Reliability for Civil and Environmental Engineers, McGraw Hill Intl. Ed., New York.

2. Mamdouh, S., Van Oorschot, H.J.L., and De Lange, S.J., 1993, Statistical Analysis in Water Resources Engineering, A.A. Balkema,

Rotterdam, NL.

3. Dajan, A., 2007, Pengantar Metode Statistik Deskriptif, Lembaga Penelitian Pendidikan dan Penerangan Ekonomi dan Sosial (LP3S)

4. Imam Ghozali, 2011, Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 19, Badan Penerbit Universitas Diponogoro

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkatkeras :

Microsoft PowerPoint , Microsoft Excel , SPSS Komputer PC

Team Teaching Anas Tahir, ST, MT, Dr. Fahira F, ST, MT, Abd Mukaddas, S.Si, MT, Ir. Peter Lee Barnabas, MT, Dr. Gusti Made Oka, ST, MT

Matakuliahsyarat Matematika dasar

Mg Ke-

(1)

Sub-CP-MK

(2)

Indikator

(3)

Kriteria& Bentuk

Penilaian

(4)

Metode Pembelajaran

[ Estimasi Waktu] (5)

Materi Pembelajaran [Pustaka]

(6)

Bobot Penilaian

(%) (7)

1 Pendahuluan dan pengertian

Menjelaskan pengertian

statistik

Menjelaskan

ruanglingkupstatis

tik

Menjelaskan jenis-jenis data

statistik

Menjelaskan sumber data

statistik

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa

Ceramah,

diskusikelas,

dantanya-jawab.

(100menit)

Pengertian statistika, statistika

deskriptif, inferensi statistik

Pengertian model hidrologi,

model deterministik, model

stokastik

Pengertian data homogen, data

representatif

Pengertian kesalahan data dan

kesalahan sampel (data error

and sampling

2 Probabilitas Menjelaskan penyajian data

dalam bentuk tabel

Pertanyaan secara acak ke

Ceramah, latihan, diskusikelas, dantanya-jawab.

Definisi probabilitas

Tabel dan grafik frekuensi

2,5

Menjelaskan Definisi

probabilitas, Tabel dan grafik

frekuensi, Variabel acak (random

variables), Distribusi probabilitas

variabel tunggal (univariate

probability distributions)

Menjelaskan distribusi

probabilitas variabel ganda,

distribusi marginal,distribusi

bersyarat , distribusi total

MenjelaskanTeorema Bayes

mahasiswa, pekerjaan rumah, kuis.

(100 menit) Variabel acak (random

variables)

Distribusi probabilitas variabel

tunggal (univariate probability

distributions)

Distribusi probabilitas variabel

ganda (bivariate probability

distributions)

Distribusi marginal (marginal

distributions)

Distribusi bersyarat

(conditional distributions)

Distribusi total

Teorema Bayes

3 Variabelacak Menjelaskan momen dan

ekspektasi

Menjelaskan Nilai tengah: rata-

rata, median, mode

Menjelaskan Keragaman: kisaran,

varian, simpangan baku

Menjelaskan Simetri,

peadkedness, kovarian, koefisien

korelasi, estimasi parameter

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah, kuis.

Ceramah, latihan,

diskusikelas,

dantanya-jawab.

(2x100 menit)

Momen dan ekspektasi

Nilaitengah: rata-rata, median,

mode

Keragaman: kisaran, varian,

simpanganbaku

Simetri

Peadkedness

Kovarian

Koefisienkorelasi

Estimasi parameter

4. Distribusiprobabilitasdiskri

t Menjelaskan Distribusi

hipergeometrik dan Proses

Bernoulli: distribusi binomial,

distribusi geometrik, distribusi

binomial negatif

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah,

Ceramah, latihan,

diskusikelas,

dantanya-jawab.

(2x100 menit)

Distribusihipergeometrik

Proses Bernoulli: distribusi

binomial, distribusigeometrik,

distribusi binomial negatif

Proses Poisson: distribusi

2,5

Menjelaskan Proses Poisson:

distribusi Poisson, distribusi

eksponensial, distribusi gamma

dan distribusi multinomial

kuis. Poisson,

distribusieksponensial,

distribusi gamma

Distribusi multinomial

5 Distribusiprobabilitaskonti nu

Menjelaskan distribusi normal,

distribusi seragam, distribusi

eksponensial, distribusi gamma,

dan distribusi lognormal

Menjelaskan distribusinilai-

nilaiekstrim, distribusi Pearson,

dan distribusisampelstatistika:

distribusi χ2, distribusi t,

distribusi F

Menjelaskan Tabel distribusi

probabilitas,

fungsi spreadsheetuntuk

menghitung distribusi dan grafik

distribusi probabilitas

Pertanyaan secara acak ke mahasiswa, pekerjaan rumah, kuis.

Ceramah, latihan, diskusikelas, dantanya-jawab. (3x100 menit)

Distribusi normal

Distribusiseragam

Distribusieksponensial

Distribusi gamma

Distribusi lognormal

Distribusinilai-nilaiekstrim

(extreme value distributions)

Distribusi beta

Distribusi Pearson

Distribusisampelstatistika:

distribusi χ2, distribusi t,

distribusi F

Tabeldistribusiprobabilitas,

fungsi spreadsheetuntukmeng

hitungdistribusi

Grafikdistribusiprobabilitas

5

6 Rentangkeyakinan Menjelaskan rentang keyakinan

nilai rata-rata distribusi normal

Menjelaskan rentang keyakinan

varian distribusi normal

Menjelaskan rentang keyakinan

satu sisi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah,

kuis.

Ceramah, latihan,

diskusikelas,

dantanya-jawab.

(3x100 menit)

Rentang keyakinan nilai rata-

rata distribusi normal

Rentang keyakinan varian

distribusi normal

Rentang keyakinan satu sisi

7 Ujihipotesis Menjelaskan uji hipotesis nilai

rata-rata distribusi normal

Pertanyaan secara acak

Ceramah, latihan, diskusikelas,

Uji hipotesis nilai rata-rata

distribusi normal

Menjelaskan uji hipotesis nilai

varian distribusi normal

Menjelaskan uji kesesuaian data

terhadap distribusi probabilitas:

uji chi-kuadrat, uji Kolmogorov-

Smirnov

ke mahasiswa, pekerjaan rumah, kuis.

dantanya-jawab.

(3x100 menit) Ujihipotesisnilaivariandistribu

si normal

Ujikesesuaian data

terhadapdistribusiprobabilitas:

uji chi-kuadrat, uji

Kolmogorov-Smirnov

8 Ujian Tengah Semester 30

9 Regresi Menjelaskan regresi linear dan

inferensi terhadap koefisien

regresi

Menjelaskanrentang keyakinan

pada regresi dan error

Menjelaskanekstrapolasi dan

regresi linear ganda (multiple

linear regression)

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa

Ceramah, latihan,

diskusikelas,

dantanya-jawab.

(3x100 menit)

Regresi linear

Inferensi terhadap koefisien

regresi

Rentang keyakinan pada

regresi dan error

Ekstrapolasi

Regresi linear ganda (multiple

linear regression)

10 Korelasi MenjelaskanInferensi koefisien

korelasi populasi dan korelasi

serial

Menjelaskan korelasi dan analisis

regional

Menjelaskan korelasi semu

Pertanyaan secara acak ke mahasiswa


Inferensi koefisien korelasi

populasi

Korelasi serial (serial

correlation, auto correlation)

Korelasidananalisis regional

Korelasisemu (spurious

correlation)

11 Pembangkitan data Menjelaskan Pembangkitan data

variabel tunggal

Menjelaskan pembangkitan data

variabel ganda



Pembangkitan data

variabeltunggal (univariate

data generation)

Pembangkitan data

variabelganda (multivariate

data generation)

5

13 - 14 Analisis data time series MenjelaskanAutokorelasi Pertanyaan Ceramah, latihan, Autokorelasi 5

MenjelaskanAnalisis spektral secara acak kepada mahasiswa

diskusikelas, dantanya-jawab. (3x100 menit)

Analisisspektral

15 Model Stokastik Menjelaskan model stokastik

random dan Proses Markov order

satu

Menjelaskan model autoregresi,

dan multisite Markov model

MenjelaskanMarkov chain model


Ceramah, latihan, diskusikelas, dantanya-jawab. (100 menit)

Model stokastik random

Proses Markov order satu

Model autoregresi (higher-

order autoregression models)

Multisite Markov model

Markov chain model

16 UjianAkhir Semester 30

Catatan :

1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan UNTAD yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI) yang digunakan untuk

pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah;

3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang dapat diukur atau diamati dan

merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran. 5. KriteriaPenilaianadalahpatokan yang digunakansebagaiukuranatautolokukurketercapaianpembelajarandalampenilaianberdasarkanindikator-indikator

yangtelahditetapkan. Kreteriamerupakanpedomanbagipenilai agar penilaiankonsistendantidak bias. Kriteriadapatberupakuantitatifataupunkualitatif.

6. Indikatorkemampuanhasilbelajarmahasiswaadalahpernyataanspesifikdanterukuryang mengidentifikasikemampuanataukinerjahasilbelajarmahasiswa

yang disertaibukti-bukti.



FAKULTAS TEKNIK




REKAYASA SUNGAI DAN PANTAI Z13162016 TEKNIK SIPIL 3 3



Dr. Rudi Herman, ST, M. Sc


Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M.

Eng


(CP)

CPL-PRODI

1. Aspek PengetahuanAkademik (Academic knowledge) Memperluas pengetahuan melalui studi literatur yang relevan dengan bidang ilmu Rekayasa Sungai dan Pantai

2. Aspek Kemampuan Intelektual (Intellectual Skills) Manguasai materi dan konsep rekayasa sungai dan teknik pantai

3. Aspek Pengetahuan Praktis (Subject practical skills) Mampu dan terampil dalam memecahkan masalah yang dihadapi dalam hal penyelesaian rekayasa sungai dan pantai

4. Aspek Kemampuan Pengalihan Pengetahuan(Transferable skills) Menerapkan pendekatan pemecahan masalah yang dihadapi dalam hal teknik sumberdaya air khususnya tentang

persuangaian dan teknik pantai

CP-MK

Mahasiswa mampu menggunakan rumus-rumus pengaliran dalam bidang teknik sipil

Mahasiswa memahami dinamika sungai dan hidrolika sungai dan mampu mengidentifikasi potensi sungai, serta memahami teknik-

teknik pengendalian sedimen dan daya rusak air baik yang terjadi di sungai maupun di pantai(sungai) dan cara-cara menyelesaikannya.

Diskripsi Singkat MK Pengertian sungai, prinsip dasar rekayasa sungai, bentuk morfologi dan karakteristik sungai dan daerah aliran sungai (DAS), hidrolika

sungai, survey sungai yang meliputi survey pemetaan dan survey topografi serta detail survey dan hidrometri sungai, pekerjaan sungai

dan bangunan-bangunan persungaian utama, dampak aktivitas antropogenik terhadap kesetimbangan sungai, kerusakan dan

pengamanan sungai, prinsip dasar dan pekerjaan-pekerjaan pengendalian sedimen (SABO works), teori dasar tentang sedimen, dan

teknik pantai dalam hal kelestarian pantai dari gerusan.

Pokok Bahasan /

Bahan Kajian

REKAYASA SUNGAI DAN PANTAI

1. Definisi sungai, bentuk sungai, dan morpologi sungai

2. Dasar-dasar teknik sungai dan bangunnan persungaian

3. Bentuk (morphologi) sungai dan karakteristik daerah aliran sungai

4. Aliran pada belokan sungai

5. Angkutan Sedimen

6. Aliran pada belokan saluran (sungai)

7. Kerusakan dan pengaman sungai

8. Penanggulangan dan pengendalian banjir

9. Deformasi Gelombang

10. Fluktuasi Muka Air Laut dan Peramalan Gelombang

11. Proses Pantai dan Bangunan Pantai

Pustaka Utama :

1. Jansen, P. Ph., van Bandegom, L., van den Berg, J., de Vries, M., Zanen. A., 1979, Principles of River Engineering, the Non-tidal Alluvial River, Pitman, London.

2. Daryl B. Simons, and F. Senturk, Sediment Transport Technology, Water Resources Publications, Colorado, USA, 1977 3. Triatmodjo, B. 1999. Teknik Pantai. Beta Offset, Yogyakarta.

Pendukung :

1. Leo C. van RijN, Hamdbook Sediment transport by currents and waves, Delft Hydraulics, 1989 2. Leo C. van Rijn, Rivers, Estuaries, Seas, and Oceans, Penerbit: University of Utrecht, Delft Hydaulics, 1990 3. M. Galib Ishak, Aliran pada Belokan Sungai, Penerbit Untad Press, ISBN: 978-602-5519-16-7, 2017 4. Coastal Engineering Research Center, 1984. Shore Protection Manual Volume I, Fourth Edition. Washington; U.S. Army Coastal

Engineering Research Center. 5. Sosrodarsono, S., Tominaga, M., (eds), 1994, Perbaikan dan Pengaturan Sungai, Pradnya Paramitha, Jakarta. 6. Sulaiman, A & Soehardi, I, 2008. Pendahuluan Geomorfologi Pantai Kuantitatif. BPPT. Jakarta

Media Pembelajaran Prangkat lunak : Perangkat keras :

Microsoft Office, Power Point LCD Projector dan Laptop

Team Teaching Prof. Dr. Ir. Muh. Galib Ishak, MS, dan Dr. Rudi Herman, ST, M. Sc, Dr. Eng. Andi Rusdin, ST, MT, M. Sc

Matakuliah syarat - Hidrolika

Mg Ke-

(1)

Sub-CP-MK

(2)

Indikator

(3)

Kriteria&

Bentuk

Penilaian

(4)

Metode

Pembelajaran

[Estimasi Waktu]

(5)

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

(6)

Bobot

Penilaian

(%)

(7)

1. Mahasiswa mampu

Memperkenalkan Jenis-

Jenis Bangunan

Persungaian Utama

Agar mahasiswa dapat

mendisain dan mengetahui

tata letak Bangunan

Persungaian menurut

fungsinya

• Mahasiswa memahami tentang morfologi sungai secara umum

• Keberanian mengemukakan pendapat tentang prilaku sungai


(TM = 3 x 50”)

Pendahuluan:

a. Kontrak perkuliahan b. Definisi sungai c. Bentuk dan Morfologi sungai d. Corak dan karakteristik

daerah aliran sungai (DAS) e. Bangunan Persungaian

5%

2 Mahasiswa dapat

mengetahui dan

embedakan bentuk-

bentuk dan morphologi

sungai, bentuk DAS

karakteristiknya dalam

pengaliran.

• Mahasiswa memahami metode menghitung kerapatan sungai

• Keberanian mengemukakan pendapat tentang cara menghitung kerapatanm sungai dengan contoh

Test,

mengerjaka

n tugas

berbasis

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Bentuk (morphologi) sungai dan

karakteristik daerah aliran

sungai

a. Bentuk morfologi sungai b. Karakteritik DAS c. Koefisin corak dan

kerapatan sungai

5%

3 Mahasiswa mampu

memahami teori belokan

dan dampak adanya

belokan di sungai

• Mahasiswa memahami tentang perubahan distribusi kecepatan

• Mampu menghitung jenis aliran

Non-Test

contoh soal

dan latihan

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Aliran pada Saluran Terbuka

a. Pendahuluan b. Saluran terbuka c. Kecepatan dan distribusi

kecepatan

d. Pengelompokan aliran 5%

4 Mahasiswa mampu

memahami bentuk

pergerakan sedimen, gerak

mula sedimen dan cara

menentukan ukuran

butiran sedimen

• Mahasiswa memahami tentang aliran sedimen dasar dan sedimen melayang

• Mampu menghitung besarnya kecepatan yang mampu menggerakkan sedimen dan cara mendapatkan distribusi butiran

Non-Test

contoh soal

dan latihan

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Angkutan Sedimen

a. Mekanisme angkutan sedimen

b. Gerak mula partikel sedimen dan kecepatan keritis

c. Distribusi ukuran butiran

5 %

5 Mahasiswa mampu

memahami akibat gerusan

pada sisi luar belokan,

besarnya kenaikan

permukaan air pada

belokan

• Ketepatan menjelaskan secara lisan tentang perubahan distribusi kecepatan pada belokan sungai dan besarnya superelevasi

• Mahasiswa mampu mencari solusi bila ada bangunan di belokan sungai

Test,

mengerjaka

n tugas

berbasis

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Aliran pada belokan saluran

(sungai)

a. Gerusan pada belokan saluran

b. Superelevasi pada belokan c. Distribusi kecepatan pada

belokan sungai d. Belokan sungai dengan

hambatan.

5 %

6 Mahasiswa mampu

memahami komponen

morpologi sungai,

perubahan alur sungai,

kelongsoran tebing,

banjir,normalisasi sungai

dan cara mengatasinya

• Ketepatan menjelaskan secara lisan tentang perubahan alur sungai dan pengaruhnya terhadap tebing sungai

• Masalah banjir rencana dan bangunan pengendali sedimen

Non-Test

contoh soal

dan latihan

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Kerusakan dan pengaman

sungai

d. Indikator komponen aspek dinamik morpologi sungai

e. Kerusakan lingkungan sungai f. Perubahan alur sungai g. Kelongsoran tebing h. Langkah pengaman sungai c. Banjir dan penyebabnya d. Bangunan pengendali banjiir i. Pengaturan sungai dan

normalisasi alur sungai

10%

7-8 Mahasiswa mampu


tentang rekayasa sungai

• Supaya mahasiswa saling berinteraksi dengan membuat makalah

Kuliah Tutorial:

(TM = 6 x 50”)

Ekspos tentang rekayasa sungai

15%


10 Mahasiswa mampu

memahami Deformasi

Gelombang

• Mahasiswa Memahami Refraksi dan Difraksi serta Refraksi utamanya yang berhubungan dengan Bangunan Pantai

• Mahasiswa saling berinteraksi dengan membuat makalah


(TM = 3 x 50”)

Muara Sungai dan Bangunan

Pantai yang terpengaruh

dengan Deformasi Gelombang

5 %

11 Mahasiswa mampu

Memahami Fluktuasi Muka

Air dan Peramalan

Gelombang

• Mahasiswa Memahami Tsunami, Proses Pasang Surut dan Peramalan Gelombang

• Mahasiswa saling berinteraksi dengan membuat makalah


(TM = 3 x 50”)

Peramalan Gelombang dan

Pasang Surut.

a. Pembangkitan Gelombang, StatistikGelombang

b. Perencanaan Bangunan pantai yang berhubungan dengan Pasang Surut

10 %

12 Mahasiswa mampu

memahami Proses Pantai,

Sifat Sedimen Pantai dan

Model Perubahan Pantai

• Mehasiswa memhami proses pembentukan pantai dan memiliki ketepatan enjelaskansecara lisan

• Pemahaman Proses dan Model Perubahan Pantai

Non-Test

contoh soal

dan latihan

Presentasi/Diskusi:

(3 x 50”)

Proses Pantai:

a. Bentuk pantai dan sifat sedimen pantai

b. Mekanisme transport sedimen dan trasnpor Sedimen

c. Imbangan sedimen dan perubahan Garis Pantai

10 %

13 Mahasiswa mampu

Memahami Proses

Penanggulangan

Kerusakan Bangunan

Pantai

• Ketepatan menjelaskan secara lisan tentang bangunan pantai dan dampak dari arus dan gelombang


Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Bangunan Pantai

a. Revetmen, Groin, Jetty, breakwater dll.

b. Penanggulan Kerusakan Bangunan Pantai.

c. Stabilitas Batu Lapis Pelindung

10 %

14-15 Mahasiswa mampu


tentang bangunan pantai

• Supaya mahasiswa saling berinteraksi dengan membuat makalah

Kuliah Tutorial:

(TM = 6 x 50”)

Ekspos tentang pantai dan

bangunan pantai

15%




FAKULTAS TEKNIK



MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT

(sks)

SEMESTER Tgl Penyusunan

HIDROLOGI LANJUT Z13162015 Teknik Sipil 3 II 21 Maret 2020






(CP)

CPL-PRODI

5. Aspek PengetahuanAkademik (Academic knowledge) Memperluas pengetahuan melalui studi literatur yang relevan dengan bidang ilmu hidrologi

6. Aspek Kemampuan Intelektual (Intellectual Skills) Menggunakan konsep yang relevan untuk menganalisis data hidroklimatologi

7. Aspek Pengetahuan Praktis (Subject practical skills) Menggunakan konsep yang relevan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam perancangan hidrologi

8. Aspek Kemampuan Pengalihan Pengetahuan(Transferable skills) Menerapkan pendekatan pemecahan masalah yang dihadapi dalam perancangan hidrologi

CP-MK

Mahasiswa mampu memahami Evapotranspirasi, Infiltrasi & Perkolasi, Curah Hujan Rancangan, Debit Banjir Rancangan Metode

Hidrograf dan Non Hidrograf,,Perubahan Iklim, Debit Andalan, Pemodelan Hidrologi, Kalibrasi & Validasi Model dengan benar dan

mandiri.

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas pembelajaran tentang pengolahan data hidroklimatologi dalam mendukung perancangan sumber daya air

secara terintegrasi

Pokok Bahasan /

Bahan Kajian

Hidrologi Terapan

1. Pendahuluan

2. Evapotranspirasi

3. Infiltrasi dan Perkolasi,

4. Curah Hujan Rancangan,

5. Debit Banjir Rancangan Metode Hidrograf dan Non Hidrograf

6. Perubahan Iklim

7. Debit Andalan,

8. Pemodelan Hidrologi

9. Kalibrasi dan Validasi Model


Pustaka Utama :

1. Nugroho Hadisusanto. 2011. Aplikasi Hidrologi, Cetakan ke-1. Jogja Mediautama. Malang. 2. Soemarto, CD. 1995. Hidrologi Teknik, Penerbit Erlangga. Jakarta 3. Indarto. 2010. Hidrologi Dasar Teori dan Contoh Aplikasi Model Hidrologi, Cetakan ke-1, Bumi Aksara. Jakarta 4. Sutapa, I W. 2013. Dampak Perubahan Iklim Terhadap Pemodelan Debit, Disertasi Pasca Sarjana Universitas Brawijaya.

Malang

Pendukung :

1. Aksu. Hakan, Kuşçu. Savaş, Şimşek. Osman. 2010. Trend Analysis of Hydrometeorological Parameters in Climate

Regions of Turkey, Jurnal BALWOIS 2010 – Ohrid, Republic of Macedonia. Vol.25: 1-7.

2. Allen G. Richard. 1998. Crop Evapotranspiration-Guidelines for Computing Crop Water Requirement-FAO

Irrigation and Drainage Paper No. 56, Food Agriculture Organization of the United Nation. Roma.

3. Asdak, C. 1995. Hidrologi dan Pengelolaan Daerah Aliran Sungai, Gadjah Mada Universiy Press. Yogyakarta.

4. Lorena Liuzzo, Leonardo V. N., Enrique R. V., and Goffreda L. L. 2010. Basin-Scale Water Resources Assessment

in Oklahoma Under Synthetic Climate Change Scenario Using a Fully Distributed Hydrologic Model, Journal of

Hydrologic Engineering. 15 (2): 107-122.

5. Linsley, R.K, M.A Kohler and J.L.H Paulus.1976. Hydrology for Engineers, Mc Graw-Hill, New York.

6. Montarcih, Lily. 2009. Hidrologi TSA. Cetakan I, Penerbit CV.Citra Malang. Malang.

7. Muntrejo, K. 1982. Applied Hydrology, Tata Mc Graw-Hill. New Delhi. India.

8. Mock, F.J. 1973 Water Availability Appraisal, Food Agriculture Organization of the United Nation. Bogor.

9. Norman H. Crawford & Steven M. Thurin. 1981. Hydrologic Estimate For Small Hydroelectric Projects, National

Rural Electric Cooperative Association (Nreca) 1800 Massachusetts Avenue NW. Washington, DC 20036.

10. Onoz, B. & Bayazit, M. 2002. The Power of Statistical Test for Trend Detection, Turkish J. Eng.Env. Sci. 27: 247-

251

11. R. C. Deo, C. A. McAlpines, J. Syktus, H. A. McGowan and Phinn. 2005. On Australian Heat Waves: Time Series

Analysis of Extreme Temperature Event in Australia, 1950-2005, Centre for Remote Sensing and Spatial

Information Sciences School of Geography. Planning and Architecture The University of Queensland. Brisbane

4072 Australia.

12. Shengping Wang, Zhiqiang Zhang, Ge Sun, Steven G. McNulty, Huayong Zhang, Jianlao Li, and Manliang Zhang.

2008. Long-Term Streamflow Response to Climatic Variability in the Loess Plateau, China, Journal of the

American Water Resources Association (JAWRA) 44 (5):1098-1107

13. Sri Harto, B.R. 1981. Mengenal Dasar Hidrologi Terapan, Biro Penerbit Mahasiswa Teknik Sipil Universitas Gajah

Mada. Yogyakarta.

14. Timo Salmi, Anu Maatta, Pia Anttila, Tuija Ruoho Airola, and Toni Amnell. 2002. Detecting Trends of Annual

Values of Atmospheric Pollutants by the Mann-Kendall Test and Sen’s Slope Estimates, Finnish Meteorological

Institute. Helsingki.

15. Tjasyono, Bayong. 2004. Klimatologi, Edisi ke-2. Penerbit ITB. Bandung.

16. Tjasyono, Bayong. 2007. Meteorologi Indonesia 1, Penerbit Badan Meteorologi dan Geofisika. Jakarta.

17. Tjasyono, Bayong, Sri Woro B. Harijono. 2007. Meteorologi Indonesia 2, Penerbit Badan Meteorologi dan

Geofisika. Jakarta.

18. World Meteorological Organization. 1994. Guide to Hydrological Practices, WMO-No.168. fifth edition.

Washington.

19. Varshney. 1974. Engineering Hydrology, Nem Chand dan Bross Roorkee. New Delhi. India.

Media Pembelajaran Prangkat lunak: Perangkat keras :

Microsoft Office LCD Projector dan Laptop

Team Teaching Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M. Eng; Dr. YassirArafat, ST. MT dan Dr. I Gede Tunas, ST., MT.

Matakuliah syarat -

Mg Ke-

(1)

Sub-CP-MK

(2)

Indikator

(3)

Kriteria&

Bentuk

Penilaian

(4)

Metode

Pembelajaran

[Estimasi Waktu]

(5)

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

(6)

Bobot

Penilaian

(%)

(7)

1. Mahasiswa mampu

menjelaskan dengan

baik: proses terjadinya

evaporasi dan

transpirasi, cara

pengkuran evaporasi dan

transpirasi serta

menganalisis evaporasi

dan transpirasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Pendahuluan:

a. Kontrak perkuliahan b. Evaporasi c. Transpirasi

9%

2 Mahasiswa mampu

menjelaskan dengan baik:

proses terjadinya

evapotranspirasi dan

menganalisis

evapotranspirasi dengan

Metode Penman

Modifikasi dan Penman

Montieth



• Dapat menganalisis evapotranspirasi dengan Metode Penman Modifikasi dan Penman MOntieth

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Evapotranspirasi

a. Konsep evapotranspirasi b. Metode Penman Modifikasi c. Metode Penman Montieth

9%

3 Mahasiswa mampu

menjelaskan dengan

baik:oengertian infiltrasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

Infiltrasi dan Perkolasi

a. Definisi b. Proses

9%

dan perkolasi, proses

terjadinya infiltrasi dan

perkolasi, cara pengukuran

infiltrasi dan perkolasi di

lapangan, menganalisis

infiltrasi dan perkolasi

dengan persamaan empiris

(TM = 3 x 50”) c. Peranan d. Pengukuran e. Persamaan empiris

4 Mahasiswa mampu

menjelaskan dengan

baik:cara penentuan hujan

daerah, menentukan hujan

daerah harian maksimum,

menganalisis curah hujan

rancangan, dan uji statistik

Chi Square dan Smirnov

Kolmogorov



• Dapat menganalisis curah hujan daerah dan analisis frekwensi

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Curah Hujan Rancangan

a. Curah hujan daerah b. Curah hujan daerah harian

maksimum c. Analisis Frekwensi

10%

5 Mahasiswa mampu

memahami perhitungan

debit banjir rancangan

dengan Metode Non

Hidrograf



• Dapat menganalisis debit banjir rancangan dengan Metode Non Hidrograf

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Debit Banjir Rancangan Non

Hidrograf

a. Metode Rasional Praktis

b. Metode Weduwen

c. Metode Melchior

d. Metode Haspers

9%

6 Mahasiswa mampu

memahami perhitungan

debit banjir rancangan

dengan Metode Hidrograf



• Dapat menganalisis debit banjir rancangan dengan Metode Hidrograf

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Debit Banjir Rancangan Metode

Hidrograf

a. Definisi b. Teori klasik hidrograf satuan c. HSS Nakayasu d. HSS Snyder

9%

7 Mahasiswa mampu

membuat tulisan tentang

materi Hidrologi



Non-Test

Presentasi

Mahasiswa

(TM = 3 x 50”)


9 Mahasiswa mampu


pengertian cuaca & iklim,

proses terjadinya

pemanasan global dan

perubahan iklim, dampak

perubahan iklim, deteksi

perubahan iklim dan

proyeksinya



• Dapat menganalisis perubahan iklim

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Perubahan Iklim

a. Definisi

b. Proses

c. Mann-Kendall dan Sens

(Makesens)

9%

10 Mahasiswa mampu

menjelaskan dengan

baik:pengertian dan

manfaat debit andalan,

menganalisis debit andalan

dengan M. Dr. FJ. Mock

dan M. Nreca



• Dapat menganalisis debit andalan

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Debit andalan

a. Definisi b. Model Dr. FJ. Mock c. Model NRECA

9%

11 Mahasiswa mampu

memahami konsep dan

perhitungan debit andalan

dengan Metode

MockWyn-UB



• Dapat menganalisis debit andalan

Test sesuai

modul

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Debit Andalan …lanjutan

a. Konsep b. Model MockWyn-UB

9%

12 Mahasiswa mampu


pengertian sistem, model,

validasi, simulasi,

verifikasi, variabel dan



Non Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Pemodelan Hidrologi

a. Teori model b. Komponen model c. Klasifikasi model

9%

parameter; komponen

suatu model daerah aliran

sungai; cara

mengklasifikasikan model

d. Model Deterministik Vs Stokhastik

e. Model Sederhana Vs Komplek

f. Model Empiris dan Konseptual

13 Mahasiswa mampu

menjelaskan dengan

baik:proses pemodelan;

cara melakukan kalibrasi

dan validasi; menilai hasil

kalibrasi dan validasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Kalibrasi dan Validasi Model

a. Proses pemodelan b. Metode Kalibrasi dan

Validasi c. Kalibrasi dengan Solver d. Menilai Hasil Kalibrasi dan

Validasi

9%

14 Mahasiswa mampu


materi Hidrologi



Non-Test

Presentasi

Mahasiswa

(TM = 3 x 50”)

15 Mahasiswa mampu


materi Hidrologi



Non-Test

Presentasi

Mahasiswa

(TM = 3 x 50”)




FAKULTAS TEKNIK



MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT

(sks)

SEMESTER Tgl Penyusunan

MANAJEMEN IRIGASI Z13202006 Teknik Sipil 3 II 21 Maret 2020






(CP)

CPL-PRODI

9. Aspek PengetahuanAkademik (Academic knowledge) Memperluas pengetahuan melalui studi literatur yang relevan dengan bidang ilmu Manajemen Irigasi

10. Aspek Kemampuan Intelektual (Intellectual Skills) Menggunakan konsep yang relevan untuk pengelolaan dan pengembangan irigasi, Pengelolaan asset irigasi, organisasi pengelola

irigasi, alokasi air dan manajemen irigasi

11. Aspek Pengetahuan Praktis (Subject practical skills) Menggunakan konsep yang relevan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam pengelolaan dan pengembangan irigasi

12. Aspek Kemampuan Pengalihan Pengetahuan(Transferable skills) Menerapkan pendekatan pemecahan masalah yang dihadapi dalam pengelolaan dan pengembangan irigasi

CP-MK

Mahasiswa mampu mengelola dan mengembangkan irigasi, menjelaskan fungsi organisasi irigasi, membuat AKNOP irigasi,

pengelolaan asset irigasi dan menyusuan rencana alokasi air tahunan dengan benar dan mandiri.

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas pembelajaran tentang Manajemen Irigasi secara terintegrasi untuk pencapaian kesuksesan program

pengembangan dan pengelolaan sistim irigasi yang berkesinambungan

Pokok Bahasan /

Bahan Kajian

MANAJEMEN IRIGASI

1. Pendahuluan

2. UU No. 20/2006 Tentang Irigasi

3. Pengelolaan Irigasi

4. Teknologi Irigasi

5. Operasi Jaringan Irigasi

6. Pemeliharaan Jaringan Irigasi

7. Organisasi Operasi dan Pemeliharaan

8. PAI-Pengolahan Aset Irigasi

9. Pengetahuan Dasar AKNOP

10. Rencana Alokasi Air Tahunan

11. Strategi Pengembangan KPI

12. Program dan Pengembangan dan Pengelolaan Sistim Irigasi


Pustaka Utama :

1. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 20 Tahun 2006 Tentang Irigasi

Pendukung :

1. Hydraulics, D. (1993). Ribasim, River Basin Simulation Model, User Manual. Delft, Belanda: Deflt Hydraulics.

2. Negara, S. (2007). Undang-Undang tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional. Jakarta: Pemerintah

Republik Indonesia.

3. Pengairan, D. (2013). Standar Perencanaan Irigasi. Jakarta: Dirjen Pengairan, DPU.

4. PUPR, K. (2015). Modul 06. Retrieved from Modul Rencana Alokasi Air Tahunan:

https://simantu.pu.go.id/epel/edok/8e0c6_06_RAAT__bulak_balik_.pdf

5. PUPR, K. (2017). Modul 09. Retrieved from Modul Pemodelan Alokasi Air:

https://simantu.pu.go.id/epel/edok/e5b6b_09._Pemodelan_Alokasi_Air__bulak_balik_.pdf

6. Pusposutardjo, S. (2001). Pengembangan Irigasi, Usaha Tani Berkelanjutan dan Gerakan Hemat Air. Jakarta: Dirjen

Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.

7. SDA, D. (2012). Petunjuk Teknis Penyusunan Neraca Air Dan Penyelenggaraan Alokasi Air. Retrieved from

https://dokumen.tips/documents/2012-04-30-petunjuk-teknis-penyusunan-neraca-air-dan-penyelenggaraan-alokasi-

air.html

8. Widarsono, E. (2015). Inventarisasi PAI. Retrieved from BAHAN MODUL INVENTARISASI PAI TANGGAMUS:

https://www.academia.edu/13216219/00._BAHAN_MODUL_INVENTARISASI_PAI_TANGGAMUS?auto=downl

oad

9. Wikipedia. (n.d.). Manajemen Irigasi. Retrieved from Manajemen Irigasi:

https://id.wikipedia.org/wiki/Manajemen_irigasi

10. Wiyono, Agung; Legowo, Sri; Nugroho, Joko; Nugroho, Christian Adi. (2012). Kajian Peran Serta Petani Terhadap

Penyesuaian Manajemen Irigasi untuk. Jurnal Teknik Sipil, 19(1), 37-52.

11. Wiyono, H. (2020). Pemeliharaan Sungai. Retrieved from Pemeliharaan Irigasi:

https://slideplayer.info/slide/16563171/

Media Pembelajaran Prangkat lunak: Perangkat keras :

Microsoft Office LCD Projector dan Laptop

Team Teaching Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M. Eng dan Dr. rer.nat. Sance Lipu, ST. M. Eng

Matakuliah syarat -

Mg Ke-

(1)

Sub-CP-MK

(2)

Indikator

(3)

Kriteria&

Bentuk

Penilaian

(4)

Metode

Pembelajaran

[Estimasi Waktu]

(5)

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

(6)

Bobot

Penilaian

(%)

(7)

1. Mahasiswa mampu

memahami definisi

manajemen irigasi dan



Non-Test

Kuliah Tutorial:

Pendahuluan:

a. Kontrak perkuliahan b. Definisi Manajemen Irigasi c. Tahap Perencanaan Irigasi

6%

tahapan perencanaan

irigasi

(TM = 3 x 50”)

2 Mahasiswa mampu

memahami dan mengerti

Undang-Undang No. 20

Tahun 2006 Tentang Irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

UU No.20/2006 (Irigasi)

1. Ketentuan Umum

2. Pengembangan dan

Pengelolaan Sistim Irigasi

3. Kelembagaan Pengelolaan

Irigasi

4. Wewenang dan Tanggung

Jawab

5. Partisipasi Masyarakat

Petani dalam

Pengembangan dan


6. Pemberdayaan

7. Pengelolaan Air Irigasi

8. Pengembangan Jaringan

Irigasi

9. Pengelolaan Jaringan

Irigasi

10. Pengelolaan Aset irigasi

11. Pembiayaan

12. Alih Fungsi Lahan

Berigasi

13. Koordinasi Pengelolaan

Sistim Irigasi

14. Pengawasan

15. Ketentuan Peralihan

16. Ketentuan Penutup

8%

3 Mahasiswa mampu

memahami pengelolaan

irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

Pengelolaan Irigasi

a. Pendahuluan b. Pengenalan Jaringan Irigasi

8%

(TM = 3 x 50”) c. Pengembangan dan Pengelolaan Sistem Irigasi Partisipatif

d. Prinsip Pemberian Air Irigasi e. Operasi dan Pemeliharaan

Jaringan Irigasi

4 Mahasiswa mampu

memahami Teknologi

Irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Teknologi Irigasi

a. Kondisi Jaringan Irigasi b. Program Pengembangan dan

Rehabilitasi c. Isu Terkait Pengelolaan Irigasi d. Bangunan Irigasi e. Operasi dan Pemeliharaan f. Sistim Manajemen O & P

8%

5 Mahasiswa mampu

memahami Operasi

Jaringan Irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Operasi Jaringan Irigasi

a. Latar Belakang b. Definisi-2 c. Tujuan d. Kegiatan e. Lingkup Operasi f. Monitoring dan Evaluasi g. Tupoksi Petugas O & P h. Prinsip Perencanaan Operasi i. Perencanaan Pembagian Air

8%

6 Mahasiswa mampu

memahami cara

pemeliharaan jaringan

irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Pemeliharaan Jaringan Irigasi

a. Kegiatan Pemeliharaan Jaringan Irigasi

b. Tata Cara Pemeliharaan c. Struktur Organisasi dan

Pengenalan Pengisian Blangko Operasi

d. Tata Cara Pengisian Blangko Operasi

8%

7 Mahasiswa mampu

memahami organisasi

operasi dan pemeliharaan



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Organisasi Pengelolaan O & P

a. Tanggungjawab pengelolaan b. Struktur Organisasi c. Uraian Tugas

8%


9 Mahasiswa mampu

memahami cara

Pengolahan Aset Irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Pengolahan Aset Irigasi

a. Persiapan

b. Survey pengambilan data

lapangan

c. Transfer data lapangan

d. Analisa sementara data

lapangan

e. Pengolahan data aset

irigasi

7%

10 Mahasiswa mampu

memahami cara membuat

AKNOP Irigasi



Test, Cara

membuat

AKNOP

Irigasi

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Pengetahuan Dasar AKNOP

Irigasi

a. Legal Aspek b. Perhitungan AKNOP

8%

11 Mahasiswa mampu


Rencana Alokasi Air

Tahunan



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Rencana Alokasi Air Tahunan

(RAAT)

a. Pendahuluan b. Konsep Rencana Alokasi Air

Tahunan c. Pokok-Pokok Penyusunan

Rencana Alokasi Air Tahunan d. Koordinasi dan Penyusunan


8%

12 Mahasiswa mampu


Rencana Alokasi Air

Tahunan



Test,

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)


(RAAT)…Lanjut

a. Prinsip Dasar Pemodelan Alokasi Air

8%

Pehitungan

Rencana

Alokasi Air

Tahunan

b. Pemodelan untuk Rencana Alokasi Air Rinci

c. Pemodelan untuk Rencana Alokasi Air Tahunan

13 Mahasiswa mampu

memahami strategi

pemberdayaan

kelembagaan Pengelolaan

Irigasi



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Strategi Pemberdayaan

Kelembagaan Pengelolaan

Irigasi (KPI)

a. Pendahuluan b. Partisipasi Masyarakat c. Pemberdayaan

Kelembagaan

7%

14 Mahasiswa mampu

memahami Program

Pengembangan dan


di Indonesia



Non-Test

Kuliah Tutorial:

(TM = 3 x 50”)

Program Pengembangan dan

Pengelolaan Sistim Irigasi di

Indonesia

a. Pendahuluan

b. Pertanian Beririgasi

Dalam Pembangunan

Nasional

c. Kondisi Umum dan Isu

Strategis Pengembangan

dan Pengelolaan Irigasi

Dalam Mewujudkan

Ketahanan Pangan

d. Kerangka Kebijakan &

Strategi Pengembangan

dan Pengelolaan Sistem

Irigasi Di Indonesia

e. Implementasi Kebijakan

dan Strategi Peningkatan

Sistem Irigasi

f. Program Dan Estimasi

Belanja Kegiatan PPSI

2015-2025

8%

g. Monitoring & Evaluasi

15 Mahasiswa mampu


Manajemen Irigasi



Non-Test

Presentasi

Mahasiswa

(TM = 3 x 50”)


RencanaPembelajaranSemester (RPS)


PROGRAM PASCASARJANA

PRODI S2 TEKNIK SIPIL



Sistem Perencanaan dan Pengendalian Proyek Z13162012 Teknik Sipil 3 3


Dr. Fahirah F,ST,MT,

Dr, Tutang Muhtar Kamaludin,ST.MT

Dr. Fahirah F,ST,MT

Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa,

M.Eng


(CP)

CPL-PRODI

CP-MK

DiskripsiSingkat MK Mata kuliah ini berisi pengantar kontrak perkuliahan Sistem Perencanaan dan Pengendalian Proyek, konsep perencanaan dan

pengendalian biaya, mutu, waktu, memahami proses perencanaan biaya konstruksi (Rencana Anggaran Biaya) dan pengendalian biaya

konstruksi, membuat perencanaan dan pengendalian waktu proyek konstruksi dengan berbagai tools seperti Bar Chart dan kurva "S",

networkplanning (Deterministic Scheduling,Probabilistic Scheduling),pengendalian biaya dan waktu dengan Earned Value Method,

pengendalian sumber daya dengan Resource Leveling dan Aplikasi software dibidang Perencanaan dan Pengendalian Proyek dengan

Microsoft Project/Primavera serta penerapan perencanaan dan pengendalian dalam kasus proyek konstruksi.

Pokok Bahasan /

Bahan Kajian

• Sistem Perencanaan dan Pengendalian Proyek: Konsep dan definisi tentang perencanaan dan pengendalian proyek konstruksi

dari segi biaya, waktu dan mutu

• Konstruksi Lingkup Pekerjaan:Work Breakdown Structure (WBS) dan Organization Breakdown Structure (OBS)

• Perencanaan dan Pengendalian Anggaran Biaya Proyek;

• Penerapan Perencanaan dan Pengendalian Biaya, perencanaan dan pengendalian biaya diterapkan pada kasus Proyek

Konstruksi

• Perencanaan dan Pengendalian Waktu; Penjadwalan dengan Bar Chart dan Line Diagram;, Kurva "S", Metode Line

Diagram, Perencanaan penjadwalan dengan diagram jaringan kerja (network planning); Metode CPM (Critical Path

Method), Float/Slack, Metode PERT, Metode PDM (Precedence Diagram Method),

• Perencanaan dan Pengendalian Sumber Daya; perencanaan dan pengendalian sumber daya (material, alat dan tenaga kerja)

dengan Resource Leveling

• Pengendalian biaya dan waktu proyek Secara Terpadu:Penggunaan Konsep Earned Value (EV)

• Aplikasi software Mic.Project/Primavera

Pustaka Utama :

Kerzner,Harold D; Project Management: A System Approach to Planning,Scheduling and Controlling; Fifth Edition; Van Nostrand

Reinhold; New York;1995

Pendukung :

1. Badiru, B.Adedeji; Comprehensive Project Management; Prentice Hall PTR;Englewood Cliffs; New Jersey; 1994

2. Barrie & Paulson, "Professional Construction Management", 1993

3. Departemen PU, Modul B Manajemen Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi

4. Nugraha, Paul; IshakNatan; R.Sucipto; ManajemenProyekKonstruksi 1;Kartika Yudha.Surabaya.1986

5. Nugraha, Paul; IshakNatan; R.Sucipto; ManajemenProyekKonstruksi 2;Kartika Yudha.Surabaya.1986

6. Pilcher, R, Principles of Construction Management. 3rd ed, London, McGraw-Hill,Inc

7. Soeharto,Iman; ManajemenProyek: dari Konseptual sampai Operasional;Erlangga;Jakarta;1997.

8. Soedrajat, Sastraatmadja, "Analisa Anggaran Biaya Pelaksanaan"

9. Tajuddin, dkk; Modul Kuliah Manajemen Konstruksi;Lokakarya Jurusan Teknik Sipil se Indonesia. Jakarta

Media Pembelajaran Preangkat lunak : Perangkatkeras :

Power point ,Software Microsoft Project Buku Teks dan handout

Team Teaching Dr. Fahirah F,ST,MT,

Dr, Tutang Muhtar Kamaludin,ST.MT

Matakuliahsyarat Manajemen Konstruksi

Mg Ke-

(1)

Sub-CP-MK

(2)

Indikator

(3)

Kriteria&

Bentuk

Penilaian

(4)

Metode

Pembelajaran

[ Estimasi Waktu]

(5)

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

(6)

Bobot

Penilaian

(%)

(7)

1 Menjelaskan secara umum

tentang sistem

perencanaan dan

pengendalian proyek

konstruksi

• Menjelaskan Konsep dan

definisi tentang sistem

perencanaan dan pengendalian

proyek konstruksi

• Menjelaskan fungsi

perencanaan, fungsi

pengendalian

• Menjelaskan faktor-faktor

penghambat dan pendukung

pengendalian

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis

kusi kelas dan tanya

jawab

(150 menit)

• Konsep dan definisi tentang

sistem perencanaan dan

pengendalian proyek

konstruksi

• Sistem Perencanaan dan

Pengendalian Proyek

• Fungsi Perencanaan, Fungsi

pengendalian

• Faktor-faktor Penghambat

dan Pendukung

Pengendalian

2,5

2 Menjelaskan, menyusun

dan menguraikan metode

Perencanaan dan

Penyusunan RAB Proyek

dengan baik

• Menjelaskan Pengertian Biaya

Proyek Konstruksi

• Menjelaskankan Pengertian

Analisa Biaya, RAB

• Menjelaskan Metode Perencanaan

Biaya Konstruksi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

Perencanaan Biaya:

• Metode Penaksiran Harga

Satuan, Upah, Bahan,

Peralatan, Biaya Tak Terduga,

Keuntungan dan Pajak

• Metode Perhitungan Analisa

Harga Satuan Pekerjaan

• Perhitungan Rencana

Anggaran Biaya Proyek

2,5

3 Menjelaskan, menyusun

dan menguraikan metode

Perencanaan dan

Penyusunan RAB Proyek

dengan baik

• Menjelaskan Pengertian Biaya

Proyek Konstruksi

• Menjelaskankan Pengertian

Analisa Biaya, RAB

• Menjelaskan Metode

Perencanaan Biaya Konstruksi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

Perencanaan Biaya:

• Metode Penaksiran Harga

Satuan, Upah, Bahan,

Peralatan, Biaya Tak

Terduga, Keuntungan dan

Pajak

• Metode Perhitungan Analisa

Harga Satuan Pekerjaan

• Perhitungan Rencana

Anggaran Biaya Proyek

2,5

4 Menjelaskan tentang

pengelolaan biaya

konstruksi

• Menjelaskan Perencanaan dan

pengendalian biaya proyek

dalam suatu kasus konstruksi

• Menyusun Perencanaan dan



• Menguraikan Perencanaan dan



Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

• Pengendalian dan

penggunaan sumber daya

• Pembuatan Histogram, kurva

S

• Rekayasa Nilai

2,5

5 Menjelaskan tentang

pengelolaan biaya

konstruksi

• Menjelaskan Perencanaan dan



• Menyusun Perencanaan dan



Menguraikan Perencanaan dan

pengendalian biaya proyek dalam

suatu kasus konstruksi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

• Pengendalian dan

penggunaan sumber daya

• Pembuatan Histogram, kurva

S

• Rekayasa Nilai

2,5

6 Penerapan Materi dalam

Kasus Proyek Konstruksi

• Menjelaskan,menyusun, dan

menguraikan perencanaan dan


kasus konstruksi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

Ceramah,latihan,dis


jawab

• Penerapan perencanaan dan


dalam kasus konstruksi

rumah dan

kuis

(150 menit) 2,5

7 Penerapan Materi dalam

Kasus Proyek Konstruksi

• Menjelaskan,menyusun, dan

menguraikan perencanaan dan


kasus konstruksi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

• Penerapan perencanaan dan


dalam kasus konstruksi

5

8 Evaluasi Tengah Semester 30

9 Menjelaskan Perencanaan

dan Pengendalian Waktu

Proyek Konstruksi

Menjelaskan, menyusun, dan

menguraikan Perencanaan dan

Pengendalian Waktu dalam kasus

Proyek Konstruksi dengan

menggunakan metode network

planning (jalur kritir, diagram

preseden dan konsep cadangan

waktu

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

Perencanaan waktu dan

jaringan kerja

• Analisa sumber daya dan

waktu pelaksanaan

• Metode network planning

(jalur kritis dan diagram

preseden)

• Kasus proyek Konstruksi

2,5


dan Pengendalian Waktu

Proyek Konstruksi

(lanjutan)



Pengendalian Waktu dalam kasus


menggunakan metode network

planning (jalur kritir, diagram

preseden dan konsep cadangan

waktu

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

• Metode konsep cadangan

waktu

• Metode Rencana Bagan Balok

dan Kurva S

• Kasus Proyek Konstruksi

2,5


dan Pengendalian Sumber

Daya (Material,Alat,

Tenaga Kerja) Proyek

Konstruksi



Pengendalian Sumber Daya

((Material,Alat, Tenaga Kerja)

dalam kasus Proyek Konstruksi

dengan menggunakan metode

Resource Leveling

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

●Perencanaan dan

pengendalian sumber daya

material

●Perencanaan dan

pengendalian sumber daya alat


Resource Leveling

2,5


dan Pengendalian Sumber

Daya (Material,Alat,

Tenaga Kerja) Proyek

Konstruksi (lanjutan)



Pengendalian Sumber Daya

((Material,Alat, Tenaga Kerja)

dalam kasus Proyek Konstruksi


Resource Leveling

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

●Perencanaan dan

pengendalian sumber daya

tenaga kerja dengan

menggunakan metode Resource

Leveling

● Kasus proyek konstruksi

5

13 Menjelaskan Pengendalian

Biaya dan Waktu Proyek

Konstruksi Secara Terpadu


menguraikan Pengendalian Biaya

dan Waktu Proyek Konstruksi

Secara Terpadu dengan

menggunakan metode/Konsep

Earned Value

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

● Pengendalian Biaya dan Waktu

Proyek Konstruksi Secara

Terpadu dengan menggunakan

metode/ Konsep Earned Value

2,5

14 Menjelaskan Pengendalian

Biaya dan Waktu Proyek

Konstruksi Secara Terpadu

(lanjutan)


menguraikan Pengendalian Biaya



Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

●Penerapan Pengendalian Biaya



menggunakan metode/ Konsep

2,5

menggunakan metode/Konsep

Earned Value

rumah dan

kuis

Earned Value pada kasus-kasus

proyek konstruksi


dan Pengendalian Biaya

dan Waktu; Sumber Daya


menggunakan software

• Mengaplikasikan software

Microsoft Project/Primavera pada

perencanaan dan pengendalian

proyek konstruksi

Pertanyaan

secara acak

ke

mahasiswa,

pekerjaan

rumah dan

kuis

Ceramah,latihan,dis


jawab

(150 menit)

• Aplikasi software Microsoft

Project/Primavera pada kasus-

kasus proyek konstruksi

2,5

16 EvaluasiAkhir Semester 30

Catatan :

1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan UNTAD yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan

pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.





merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.

5. KreteriaPenilaianadalahpatokan yang digunakansebagaiukuranatautolokukurketercapaianpembelajarandalampenilaianberdasarkan indicator-indikator

yang telahditetapkan. Kreteriamerupakanpedomanbagipenilai agar penilaiankonsistendantidak bias. Kreteriadapatberupakuantitatifataupunkualitatif.

6. Indikatorkemampuanhasilbelajarmahasiswaadalahpernyataanspesifikdanterukur yangmengidentifikasikemampuanataukinerjahasilbelajarmahasiswa

yang disertaibukti-bukti


FAKULTAS TEKNIK

PASCA SARJANA

PROGRAM STUDI PASCA SARJANA

TEKNIK SIPIL



PENGELOLAAN WILAYAH PESISIR DAN PANTAI Z13202024 Teknik Sipil 3 III


Dr. Ir. Setiyawan, ST., MT. Dr. Ir. Setiyawan, ST., MT. Prof. Dr. Ir I Wayan Sutapa, M.Eng


(CP)

CPL-PRODI

Menguasai konsep penting tentang pengelolaan sumber daya wilayah pesisir dan lautan secara terpadu dan berkelanjutan

(berdasarkan CPL yang dibagikan)

CP-MK

• Mahasiswa dapat mengetahui prinsip dasar pengeloloaan lingkungan wilayah pesisir dan pantai

• Mahasiswa dapat mengetahui potensi sumber daya wilayah pesisir dan pantai

• Mahasiswa dapat mengidentifikasi terjadinya pencemaran di wilayah pesisir dan pantai

• Mahasiswa dapat memahami langkah – langkah penanganan pencemaran lingkungan wilayah pesisir dan pantai

Diskripsi Singkat MK

Materi yang dibahas dalam perkuliahan ini meliputi : Konsep tentang pengelolaan sumber daya wilayah pesisir dan lautan

secara terpadu dan berkelanjutan, Potensi sumber daya wilayah pesisir dan lautan, Potensi pencemaran dan prinsif pengolahan

pencemaran di wilayah pesisir dan pantai.

Pokok Bahasan /

Bahan Kajian

Pengelolaan Wilayah Pesisir dan Pantai:

• Konsep Pengelolaan Wilayah Pesisir dan Lautan

• Karakteristik Ekosistem pesisir dan lautan

• Potensi Wilayah Pesisir dan Pantai

• Kebijakan dan Strategi Pembangunan Wilayah Pesisir dan Pantai

• Ekosistem wilayah pesisir dan lautan

• Kekayaan Sumber daya Pesisir

• Pengalaman Negara lain dalam pengelolaan wilayah pesisir

• Morfologi Pantai Indonesia

• Pencemaran pantai dan laut

• Limbah domestik dan Industri dilingkungan pesisir

• Pembuangan material Pengerukan di Laut

• Pencemaran Minyak di laut

• Pronsip pengolahan pencemaran pesisir

• Gelombang Tsunami dan Dampaknya terhadap pesisir pantai

Pustaka

Utama :

1. Dahuri, R, 2003. Keanekaragaman Hayati Laut. PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.

2. Dahuri, R. 2001. Pengelolaan Sumber Daya Wilayah Pesisir dan Lautan Secara Terpadu. PT Pradnya Paramita. Jakarta.

3. La Sara, 2014. Pengelolaan Wilayah Pesisir; Gagasan Memelihara Aset Wilayah Pesisir dan Solusi Pembangunan Bangsa.

Alfabeta. Bandung.

4. Mukhtasor, 2007. Pencemaran Pesisir dan Laut. PT Pradnya Paramita. Jakarta.

Pendukung :

1. Bambang, T. 1996, Teknik Pantai, Beta Offset, Yogyakarta.

2. Departemen Kelautan dan Perikanan R.I., 2002. Keputusan Menteri Kelautan dan Perikanan No: Kep. 10/Men/2002

Tentang Pedoman Umum Perencanaan Pengelolaan Pesisir Terpadu 3. Direktorat Jenderal Penataan Ruang, Departemen Pekerjaan Umum – RI, Jakarta. Sekretariat Negara RI. (2007): Undang -

undang Nomor 27 Tahun 2007 Tentang Pengelolaan Wilayah Pesisir dan Pulau - pulau Kecil, Biro Humas, Jakarta.

4. Murachman, 2000. Potensi dan Keanekaragaman Ekosistem dan Sumberdaya Kelautan. Institut Pertanian Malang. Jawa

Timur.

5. Pratikto. WA, 2005. Menjual Pesisir dan Pulau-Pulau Kecil. Departemen Kelautan dan Perikanan RI.

6. Sorenseb R.M. “ Basic Coastal Engineering”, John Wiley & Sons, New York, 1978

7. Wirahadikusumah, 2003, Dasar-dasar Ekologi, menopang pengetahuan ilmu-ilmu lingkungan, Jakarta: UI Press

Media Pembelajaran

Perangkat lunak : Perangkat keras :

Power point Handout MK Pengelolaan Lingkungan

Wilayah Pesisir dan Pantai 1. Laptop, Proyektor

Team Teaching Dr. Ir. Setiyawan, ST, MT

Matakuliah syarat ----

Minggu

Ke- Sub-CP-MK Indikator

Kriteria &

Bentuk

Penilaian

Metode

Pembelajaran

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

Bobot

Penilaian

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

Mendeskripsikan tentang

Konsep Pengelolaan

Wilayah Pesisir dan

Lautan

1. Menjelaskan tentang Batasan wilayah

2. Menjelaskan tentang Perencanaan

terpadu

3. Menjelaskan tentang Pengelolaan

wilayah pesisir terpadu

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 nit)

1. Batasan wilayah Pesisir

2. Perencanaan terpadu

wilayah pesisi

3. Pengelolaan wilayah

pesisir terpadu

2


Karakteristik Ekosistem

pesisir dan lautan

1. Menjelaskan tentang Zonasi wilayah

pesisir

2. Menjelaskan tentang Geologi wilayah

pesisir

3. Menjelaskan tentang Geomorfologi

dan Fisiografi wilayah pesisir

4. Menjelaskan tentang oseanografi

wilayah pesisir

Keaktifan

dalam kelas,

Penugasan

dan latihan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 nit)

1. Zonasi wilayah pesisir

2. Geologi wilayah pesisir

3. Geomorfologi dan

Fisiografi wilayah pesisir

4. Oseanografi wilayah

pesisir

3


Potensi Wilayah Pesisir

dan Pantai

1. Menjelaskan tentang Potensi

Pembangunan Wilayah Pesisir

2. Menjelaskan tentang Permasalahan

Pembangunan Wilayah Pesisir

Penugasan

dan

Keaktifan

dalam kelas

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 menit)

1. Potensi Pembangunan

Wilayah Pesisir

2. Permasalahan

Pembangunan Wilayah

Pesisir

4


Kebijakan dan Strategi

Pembangunan Wilayah

Pesisir dan Pantai

1. Menjelaskan tentang Kebijakan

Pembangunan Wilayah Pesisir dan

Pantai

2. Menjelaskan tentang Strategi

Pembangunan Wilayah Pesisir dan

Pantai

Penugasan

dan latihan

Direct

Instructional dan

Tutorial, Diskusi

(100 menit)

1. Kebijakan Pembangunan

Wilayah Pesisir dan Pantai

2. Strategi Pembangunan

Wilayah Pesisir dan Pantai

5


Ekosistem wilayah pesisir

dan lautan

1. Menjelaskan tentang ekosistem

terumbu karang

2. Menjelaskan tentang ekosistem hutan

mangrove


padang lamun

Penugasan

dan latihan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 menit)

1. Ekosistem terumbu karang

2. Ekosistem hutan mangrove

3. Ekosistem padang lamun

4. Ekosistem Estuaria


estuaria

6


Kekayaan Sumber daya

Pesisir

1. Menjelaskan tentang kekayaan hutan

Mangrove

2. Menjelaskan tentang kekayaan Padang

lamun

3. Menjelaskan tentang kekayaan

Terumbu Karang

Penugasan

dan latihan

Tutorial dan

Diskusi

(100 menit)

1. Kekayaan hutan Mangrove

2. Kekayaan Padang lamun

3. Kekayaan Terumbu Karang

7


Pengalaman Negara lain

dalam pengelolaan

wilayah pesisir

1. Menjelaskan tentang pengelolaan

wilayah pesisir di negara : Jepang,

Thailand, Amerika.

2. Menjelaskan tentang pengelolaan

wilayah pesisir di negara: Australia,

Sri langka

Penugasan

dan latihan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 menit)


pesisir di negara : Jepang,

Thailand, Amerika.


pesisir di negara: Australia,

Sri langka

Jumlah

Bobot

Penugasa

n Mng 1 -7

15 %

8 Ujian Tengah Semester (UTS) Test tulis 120 menit Materi Minggu 1 - 7 35 %

9


Morfologi Pantai

Indonesia

1. Menjelaskan tentang Proses

terbentuknya Morfologi Pantai

2. Morfologi pantai hasil coastal

deposition (pengendapan)

3. Morfologi pantai hasil coastal erosion

(erosi)

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 menit)

1. Proses terbentuknya

Morfologi Pantai

2. Morfologi pantai hasil

coastal deposition

(pengendapan)

3. Morfologi pantai hasil

coastal erosion (erosi)

10


Pencemaran pantai dan

laut

1. Menjelaskan tentang Pengertian

Pencemaran pesisir dan laut

2. Menjelaskan tentang Bahan pencemar

dan dampaknya terhadap lingkungan

laut

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 menit)

1. Pengertian Pencemaran

pesisir dan laut

2. Bahan pencemar dan

dampaknya terhadap

lingkungan laut

11


Limbah domestik dan

Industri dilingkungan

pesisir

1. Menjelaskan tentang Limbah domestik dilingkungan pesisir

2. Limbah Industri dilingkungan pesisir

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Tutorial dan

Diskusi

(100 menit)

1. Limbah domestik

dilingkungan pesisir

2. Limbah Industri

dilingkungan pesisir

12


Pembuangan material

Pengerukan di Laut

1. Menjelaskan tentang mekanisme

pengerukan di laut

2. Pengaruh pengerukan terhadap

lingkungan laut

3. Lokasi Pembuangan material pengeru

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Direct

Instructional dan

Tutorial

(100 menit)

1. Mekanisme pengerukan di

laut

2. Pengaruh pengerukan

terhadap lingkungan laut

3.

13


Pencemaran Minyak di

laut

1. Menjelaskan tentang sumber pencemaran minyak

2. Dampak tumpahan minyak, 3. Metode Penanggulanan pencemaran

minyak

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Tutorial dan

Diskusi

(100 menit)

1. Menjelaskan tentang

sumber pencemaran

minyak

2. Dampak tumpahan minyak,

3. Metode Penanggulanan

pencemaran minyak

14


Pronsip pengolahan

pencemaran pessir

1. Menjelaskan tentang fisolofi dasar pencemaran laut

2. Instrumen Pengendalian Pencemaran kaut

3. Kebijakan pengendalian pencaman

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Diskusi

(100 menit)

1. fisolofi dasar pencemaran laut

2. Instrumen Pengendalian

Pencemaran kaut

3. Kebijakan pengendalian pencaman

15


Gelombang Tsunami dan

Dampaknya terhadap

pesisir pantai

1. Menjelaskan tentang terjadinya gelombang Tsunami

2. Dapak terjadinya tesunami 3. Potensi Tsunami di daerah Pesisir

Keaktifan di

kelas dan

Penugasan

Diskusi

(100 menit)

4. Menjelaskan tentang

terjadinya gelombang

Tsunami

1. Dapak terjadinya tesunami 5. Potensi Tsunami di daerah

Pesisir

Jumlah

Bobot

Tugas

Mng 9 -15

15 %

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Test tulis 120 menit Materi Minggn 9 - 15

35 %

Catatan :

1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan UNTAD yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan

pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.





merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.

5. KreteriaPenilaian adalah patokan yang digunakansebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indicator-

indikator yang telah ditetapkan. Kreteria merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif

ataupun kualitatif.

6. Indikator kemampuan hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar

mahasiswa yang disertai bukti-bukti


MATAKULIAH KODE RUMPUN MATAKULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl

Penyusunan

APLIKASI KOMPUTER

UNTUK REKAYASA KEAIRAN

Z13202022 Keairan 3 III 3 Maret 2020

OTORISASI Pengembang Rencana Pembelajaran Koord. MK Ka. Prodi

Dr. Ir. I Gede Tunas, ST, MT Dr. Ir. I Gede Tunas, ST, MT

Prof. Dr. Ir. I Wayan Sutapa, M.Eng.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

CPL PRODI Menghasilkan alumni yang terampil dan berdaya saing dibidang teknik sipil khususnya rekayasa transportasi, struktur, geoteknik, keairan, manajemen dan lingkungan.

CPL MK 1). Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip dasar analisis untuk pemodelan hidrologi dan

hidrolika

2). Mahasiswa mampu mengaplikasikan perangkat lunak (model komputasi) untuk aplikasi bidang rekayasa keairan

Deskripsi Singkat MK

MK ini merupakan aplikasi ilmu teknik sipil bidang Rekayasa Keairan untuk analisis hidrologi pada suatu Daerah Aliran Sungai (DAS), analisis hidrolika di alur sungai/saluran dan analisis hidrodinamika di muara/pantai menggunakan perangkat lunak/software.

Pokok Bahasan/Bahan

Kajian

1). Aplikasi untuk Analisis Hidrologi (Hydrology Modelling System/HEC-HMS)

2). Aplikasi untuk Analisis Hidolika Sungai (River Analysis System/HEC-RAS)

3). Aplikasi untuk Analisis Hidrodinamika Pantai (Surface Water Modelling System/SMS)


FAKULTAS TEKNIK

PRODI PASCA SARJANA TEKNIK SIPIL

Pustaka

Utama:

1). HEC, 2015, Hydrology Modelling System (HMS) Applictions Guide, US Army Corps of Engineer (USACE)

2). HEC, 2016, River Analysis System (RAS) Applictions Guide, US Army Corps of Engineer (USACE)

3). SMS, 2018, Surface-water Modelling System (SMS) Tutorial, AQUAVEO

Pendukung:

1). HEC, 2015, Hydrology Modelling System (HMS) User's Manual, US Army Corps of Engineer (USACE)

2). HEC, 2015, Hydrology Modelling System (HMS) Technical Reference Manual, US Army Corps of Engineer (USACE)

3). HEC, 2016, River Analysis System (RAS) User's Manual, US Army Corps of Engineer (USACE)

4). HEC, 2016, River Analysis System (RAS) User's Manual, US Army Corps of Engineer (USACE)

5). HEC, 2016, River Analysis System (RAS) User's 2D Modelling Manual, US Army Corps of Engineer (USACE)

6). HEC, 2016, River Analysis System (RAS) Hydraulic Reference, US Army Corps of Engineer (USACE)

Media Pembelajaran

Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

HEC-HMS 4.3, HEC-RAS 5.0.7, SMS 11, Ms Excel dan Ms Power Point Laptop, Viewer dan White board

Team Teaching

Dr. Ir. I Gede Tunas, ST, MT

-

-

Mata Kuliah Syarat Hidrologi Terapan dan Mekanika Fluida dan Hidrolika

Minggu

Ke Sub CP MK Indikator

Kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran

(Estimasi Waktu)

Materi Pembelajaran

(Pustaka)

Bobot Penilaian (%)

1

Mampu menjelaskan Dasar-dasar persamaan pada Model HEC-HMS dan melakukan instalasi softwarenya pada PC/laptop

Ketepatan dalam menjelaskan topik dan kecakapan dalam aplikasi komputer sesuai dengan topiknya

Kemampuan berinteraksi, bertanya, menjawab yang benar dan mengaplikasikan komputer dengan baik

Tutorial, diskusi dan praktek komputer (150 menit)

(1) Dasar-dasar pemodelan hidrolika HEC-HMS dan (2) Tata cara instalasinya

1.5%

2

Mampu menjelaskan semua komponen Model SMS beserta fungsinya dan dapat membuat sebuah Project baru (New Project) untuk kasus sederhana




(1) Komponen Model HEC-HMS (2) Tata cara membuat sebuah project baru

2.5%

3

Mampu menjelaskan tata cara menyusun Basin Model beserta menginput seluruh data meteorologi dan menerapkannya pada Model HEC-HMS




(1) Jenis-jenis data meteorlogi, (2) Tata cara menginput data

2.5%

4

Mampu menjelaskan tata cara melakukan running, mengecek kesalahan, menampilkan hasil dan menerapkannya pada Model HMS baik untuk low flow analisys maupun peak flow analysis



Tutorial, diskusi, praktek komputer (150 menit) dan TUGAS RUMAH

(1) Running Model dan pemeriksaan kesalahan, (2) Menampilkan hasil

5%

5

Mampu menjelaskan Dasar-dasar persamaan pada Model HEC-RAS dan melakukan instalasi softwarenya pada PC/laptop




(1) Dasar-dasar pemodelan hidrologi HEC-RAS dan (2) Tata cara instalasinya

1.5%

6

Mampu menjelaskan semua komponen Model HEC-RAS beserta fungsinya dan dapat membuat sebuah Project baru (New Project) untuk kasus sederhana




(1) Komponen Model HEC-RAS (2) Tata cara membuat sebuah project baru

2.5%

7

Mampu menjelaskan tata cara menyusun geometri sungai dan menginput BC untuk kasus steady flow/unsetady flow dan menerapkannya pada Model HEC-RAS



Tutorial, diskusi dan praktek komputer (150 menit) d

(1) Penyusunan Geometry Sungai, (2) Inpiut Data BC

2.5%

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER (UTS) Ketepatan dan kebenaran hasil UTS

Praktek Komputer (150 menit)

Materi 1-7 30%

9

Mampu menjelaskan tata melakukan running, memperbaiki kesalahan, menampilkan hasil dan

Ketepatan dalam menjelaskan topik dan kecakapan dalam aplikasi komputer



(1) Running Model dan pemeriksaan kesalahan, (2) Menampilkan hasil

2.5%

menerapkannya pada Model HEC-RAS

sesuai dengan topiknya

10

Mampu menjelaskan tata cara menyusun geometri model 2D, menginput BC, running, menampilkan hasil dan menerapkannya pada Model HEC-RAS




(1) Analisis Aliran 2D

5%

11

Mampu menjelaskan Dasar-dasar persamaan pada Model SMS dan melakukan instalasi softwarenya pada PC/laptop




(1) Dasar-dasar pemodelan hidrodinamika SMS dan (2) Tata cara instalasinya

1.5%

12

Mampu menjelaskan semua komponen Model SMS beserta fungsinya dan dapat membuat sebuah Project baru (New Project) untuk kasus sederhana




(1) Komponen Model SMS (2) Tata cara membuat sebuah project baru

2.5%

13

Mampu menjelaskan tata cara membuat mesh berbasis data survey dan dapat menerapkannya pada Model SMS




(1) Penyusunan Mesh dari data survey, (2) Perbaikan mesh

2.5%

14

Mampu menjelaskan tata cara membuat mesh berbasis data Digital Elevation Model (DEM) dan dapat menerapkannya pada Model SMS




(1) Penyusunan Mesh dari data survey, (2) Perbaikan mesh

3%

15

Mampu menjelaskan tata cara menginput data BC, running, menampilkan hasil dan dapat menerapkannya pada Model SMS




(1) Boundary Condition (BC), (2) Running Model

5%

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER (UAS) Ketepatan dan kebenaran hasil UAS

Praktek Komputer (150 menit)

Materi 9-15 30%

3.2. Penilaian Hasil Studi

Sebagai akhir dari perkuliahan setiap semester dilakukan penilaian oleh tim

dosen. Contoh format penilaian mata kuliah sebagai berikut:

Disamping nilai setiap matakuliah, dosen juga berkewajiban memberikan

penilaian terhadap proposal tesis mahasiswa, seminar hasil dan ujian akhir/tutup.

Penilaian ini dilakukan oleh tim penguji yang diusulkan oleh koordinator prodi

kepada dekan Fakultas Teknik. Format penilaian disajikan terlampir.

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TADULAKO …

Documents

Transcript of PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TADULAKO …