Justificación La educación costarricense persigue la formación de un ser integral capaz de

desenvolverse eficientemente con el medio que lo rodea en forma:

eficaz, Innovador, creativo y consiente de sus deberes y derechos.

Basándonos en esa idea se plantea el siguiente proyecto.

Considerando que por ser una zona agropecuaria.

Región de gran biodiversidad donde existen instituciones como la OAT que

destina fondos al desarrollo educativo.

Considerando que Agro-Tropical ofrece el espacio y las condiciones propicias

para el desarrollo de proyectos educativos.

Que existe disponibilidad por los educadores de nuestra institución al trabajar

con los educandos en el campo agrícola.

Existe un sistema de manejo Agro- pecuario que aspira a la sostenibilidad.

Los contenidos en los programas vigentes en la educación, permite la

práctica en el campo pertinentes para el alcance de los objetivos.

La vigencia de valores y los temas transversales permite la vivencia cotidiana

en el campo Agropecuario.

Debido al abandono de la cultura campesina en especial en los cultivos

agrícolas, los estudiantes deben tener experiencias con la importancia de

cultivar la tierra, que por más dificultades que tengan aprendan a vivir

cultivando como mínimo sus propios alimentos.

Localización: Este proyecto está ubicado en la Escuela San Francisco, en el circuito

09,de Peñas Blancas , Dirección regional de Occidente San Ramón. La

principal actividad económica de sus pobladores es la agricultura, con

recursos muy limitados.

Los niños y niñas de la escuela San Francisco con la guía de los

docentes siembran en la Micro Farm "La Tierra Prometida", los

productos como: maíz, pepinos, yuca, frijoles, plátanos, bananos,

maracuyá, lechugas, mostaza, rábanos, entre otros, en una forma

orgánica sin ningún tipo de químico; dotando al comedor escolar

alimentos nutritivos.

Además de los productos pecuarios como: huevos, leche y carne de

pollo.

HISTORIA Nuestro proyecto nace como respuesta a la necesidad de dar a los estudiantes una

educación diferente, en donde los niños (as) tengan la oportunidad de valorar la tierra

como "La tierra prometida que Dios nos heredó" algo sumamente importante ya que

estamos perdiendo el amor por ella, tanto que no la aprovechamos de la mejor manera.

En esta parcela podemos encontrar diversos cultivos con el propósito de ser

consumidos en el comedor escolar en donde los niños (as) encontrarán productos

refrescos para llevar al comedor escolar, y todo gracias a su esfuerzo, sintiéndose parte

importante en la vida escolar, Además de ser productos frescos son libres de cualquier

químico que dañe su salud y son producidos por ellos mismos.

El área de trabajo ha sido dividida en pequeñas porciones de variadas formas

geométricas para romper la monotonía de los cultivos, así mismo encontramos

senderos donde las personas pueden tener un contacto con la producción agrícola

pudiendo así recibir información de los cultivos y poner en práctica los conocimientos

adquiridos directamente.

En esta zona de producción agrícola y pecuaria, se pueden encontrar: especies

comestibles entre raíces, granos, tubérculos, hierbas y frutales así como pollos, gallinas

y vacas.

Es posible ver las plantas de una misma especie en diferentes estadíos como:

germinación, desarrollo, floración y cosecha.

Objetivo General Aprovechar los recursos existentes y sus condiciones

en la finca agropecuaria; mediante experiencias y

pedagogías educativas formales para un desarrollo

integral de los y las estudiantes.

Objetivos Específicos Establecer un centro de estudio en la finca.

Desarrollar con estudiantes temas del currículo escolar del sistema

educativo costarricense.

Aplicar los conceptos de los Ejes Transversales y sus componentes.

Utilizar las condiciones y elementos existentes del campo agrícola y

pecuaria para aplicarlas a la educación.

Rescatar las costumbres y tradiciones de nuestra cultura costarricense

como el amor por la tierra.

Metas • Establecer un centro de estudio que involucre experiencia y

pedagogía proyectada a la educación formal.

• Contar con un grupo diario de estudiantes que reciban sus

lecciones con un día de campo semanalmente, desarrollando

temas del currículo escolar.

• Adaptar los objetivos del Plan de Estudio al modelo del

proyecto con miras a la sostenibilidad.

• Desarrollar trabajos en cualquier asignatura o nivel

directamente en el campo, haciendo uso de las condiciones

existentes y de los materiales que se pueden aportar para

realizar prácticas de campo.

• Estimular a los estudiantes para que vean en la tierra un

legado que Dios nos heredó.

Misión

Ofrecer un complemento educativo de alta calidad

que exija un compromiso con el aprovechamiento

racional de sus recursos, así como la conservación

de la biodiversidad.

Visión

Hombres y mujeres, capacitados y reparados

con responsabilidad para vivir en armonía

con la naturaleza.

Descripción Para describir la actividad se tomará paso a paso lo que sucede para un

amplio entendimiento de la misma.

•La finca tiene un área de 5000m², es trabajada bajo la dirección del

profesor Luis Mejías Jarquín y con el apoyo de cada docente de nuestra

institución, como trabajadores en la educación queremos llevar los

trabajos agrícolas, sembrando los cultivos de una forma particular donde

los estudiantes aprendan de una forma total mente práctica algo más que

las técnicas y secretos del trabajo de campo, es además el aprovechar

cada elemento para fortalecer nuestro propio sistema educativo por

ejemplo conceptos matemáticos como figuras geométricas, el área de las

mismas y perímetros de una forma más concreta y palpable.

•En este proyecto se pretende explicar a los niños y jóvenes que en

pocos metros de tierra se pueden producir diversos tipos de cultivos y de

una manera sostenible, donde se protege sobre todo la salud de cada

uno, el medio ambiente y el agua, líquido vital para nuestra existencia.

•Cada estudiante tendrá la oportunidad de aprender tanto de cultivos y

animales como de biodiversidad, observando que todo en la vida tiene un

equilibrio. La naturaleza sabe que es lo que debe hacer mediante los círculos o

cadenas alimenticias. Nos proyectamos hacia una educación crítica de esos

futuros adultos para que motivados emprendan compromisos consigo mismos,

con la sociedad y en muy especial con la naturaleza.

•Primero el estudiante recibe instrucciones teóricas sobre el trabajo que se va

a desempeñar con ellos tomando en cuenta niveles, según temas de estudio

tomados directamente de los programas de estudio del Ministerio de

Educación. Según el objetivo a desarrollar, se les hará entrega a los

estudiantes los materiales necesarios para el trabajo correspondiente, los

mismos pueden ser capas, guantes, machetes, palas, cintas métricas, mecates

y cualquier otro material necesario para su aprendizaje.

•También podrán saber y manipular los componentes que se utilizan para

atomizar las plantas para eliminar insectos dañinos y las técnicas para un

control biológico sin alterar el equilibrio natural, conociendo el manejo de los

diferentes cultivos y de los animales siendo la principal actividad económica de

nuestros pobladores.

• En relación con temas matemáticos y tomando en cuenta las áreas de

cultivo con formas geométricas definidas, se pueden utilizar materiales

complementarios como mecates de colores, cintas métricas para definir y

experimentar conceptos como áreas, perímetros, radio, diagonal, además

de incluir en el trabajo de la finca temas de todas las asignaturas,

implementándolos en el desarrollo de un aprendizaje formativo entre

elementos del campo agrícola y los objetivos del plan de estudio.

• Se cuenta con una granja donde hay un espacio para que los docentes y

los estudiantes aprovechen en el desarrollo de actividades de interacción

educativa como escuchar cuentos, leyendas, historias, hacer redacciones,

entre otras enriqueciendo su bagaje cultural.

• En relación al aprovechamiento de recursos podrán apreciar cómo

mediante la utilización de materiales sin un aparente uso se convierten en

otras formas de energía como el caso de la fabricación de gas metano y

sus utilidades desde el fuego para cocinar y uso agrícola, así como el

derivado orgánico para el campo, sustentando el concepto:”La energía

no se crea ni se destruye tan solo se transforma.”