SELLOS DEL LICEO Y PERFIL DEL ESTUDIANTE LICEO SAN JOSÉ

¿Por qué es importante la construcción de nuestro sello identitario y perfil del estudiante?

● Porque tener un lenguaje común y lineamientos claros como colegio nos ayuda a sumar fuerzas, trabajar en equipo, priorizar recursos y ordenar nuestra gestión pedagógica.

● Porque fortalece la identidad de nuestro colegio. Nos ayuda a saber quiénes somos y qué anhelamos de la educación

● Porque nos entrega una visión sobre qué necesitamos para mejorar los aprendizajes y el desarrollo integral de nuestros estudiantes.

¿Cómo se construyeron estas definiciones? A partir de una comisión con representantes de los distintos estamentos se realizó un trabajo profundo de reflexión e identificación de los sellos identitarios del Liceo. A continuación se presenta un resumen de la historia de trabajo:

Caracterizando nuestros actores: estudiantes, familias

y Equipo Docente

Sesión 1 y 2

Paradigmas de la educación: ¿Cómo pensamos la forma en

que enseñamos?

Sesión 3

Desafíos del mundo de hoy

Sesión 4 D

Construcción de los sellos identitarios: quiénes somos y

qué nos identifica

Sesión 5

¿Qué queremos desarrollar en nuestros estudiantes?

Sesión 6 y 7

Sesión consejo escolar Sesión 8

Redefinición perfil estudiante

Sesión 9 y 10

Sesiones de trabajo con Consejo Escolar

Sesión 10, 11 Y 12

1. SELLOS DEL LICEO SAN

JOSÉ

¿Qué son los sellos del Liceo?

Son los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta formativa y educativa que una comunidad quiere desarrollar; son los elementos que le otorgan identidad al

liceo, que la hacen singular y la diferencian de otros proyectos educativos

¿Cuáles son los Sellos que representan al Liceo San José?

Acogedor Comunidades de

Aprendizaje Innovador

1. Acogedores

Un Liceo Acogedor

Promovemos un ambiente físico y emocional que se caracteriza por generar espacios de confianza, respeto y

lazos de apoyo entre todos los miembros de la comunidad. Se desarrolla a través del vínculo positivo y afectivo, empatía, cercanía, respeto y comunicación que se

manifiesta hacia todos.

Un ambiente acogedor permite que los estudiantes se sienten cómodos y seguros, posibilitando una mejor

disposición al aprendizaje, donde el colegio sea un segundo hogar.

2. Innovación

¿Qué es la Innovación?

Somos una comunidad que propone y realiza cambios que aumentan los aprendizajes, mejoran las relaciones

interpersonales y el desarrollo integral. La innovación la desarrollamos fomentando la colaboración y el

pensamiento divergente/creativo, saliendo de la zona de confort y sistematizando las prácticas o acciones exitosas.

La innovación favorece una mayor

participación/adherencia, propicia el trabajo colaborativo e

involucra a otros miembros de la comunidad.

3. Comunidad de Aprendizaje

Comunidades de Aprendizaje

Somos una Comunidad de Aprendizaje que busca fortalecer las interacciones, la participación y el aprendizaje dialógico. Abrimos nuestras puertas para involucrar a la comunidad, y

gracias a la ayuda de voluntarios, se implementan actuaciones educativas de éxito que mejoran los

aprendizajes y la convivencia. Por ejemplo, se desarrollan comisiones mixtas de trabajo, grupos interactivos y tertulias

literarias.

2. CARACTERÍSTICAS DEL

PERFIL DEL ESTUDIANTE

¿Qué es el Perfil del Estudiante?

Es un documento público dirigido a los estudiantes que debe responder a las necesidades del mundo de hoy: académicas,

profesionales, personales y sociales. Ayuda a comprender qué se busca y espera de los alumnos.

Los sellos que queremos dejar en nuestros alumnos son…

Expresión efectiva

Reflexividad Motivación intrínseca

Capacidad de resolución de

conflictos Resiliencia

1.Expresión efectiva

Definición de Expresión Efectiva

Refiere a la capacidad del estudiante para comprender las

situaciones cotidianas y el contexto en el que se encuentra,

logrando responder de forma coherente con un lenguaje

adecuado. Esta habilidad implica un autoconocimiento, para

lograr ser asertivo en la expresión de opiniones, ideas y

emociones, lo cual permite establecer relaciones

interpersonales adecuadas.

Implica desarrollar las siguientes habilidades

Comprensión de lo que ocurre en una

situación.

Expresión de emociones de forma

adecuada.

Expresión y argumentación de opinión e idea de forma adecuada.

Comprensión y respeto de una opinión o idea

diferente a la suya.

Indicadores

El estudiante comprende lo que está ocurriendo en una situación en particular.

El estudiante logra expresar sus emociones de forma adecuada, utilizando un lenguaje pertinente.

El estudiante logra expresar y argumentar su opinión e ideas de forma adecuada, utilizando un lenguaje

pertinente.

El estudiante comprende y respeta una opinión o idea que difiere de la suya.

Indicadores que demuestran el desarrollo de la Expresión Efectiva

2. Resilientes

Definición de Resiliencia

La resiliencia es la capacidad que tiene el ser humano para

enfrentar situaciones adversas o de crisis, permitiéndole dar

sentido a sus experiencias y a ser proactivo o activamente

responsable por su futuro. La resiliencia es más que resistir,

es también aprender a vivir.

Implica desarrollar las siguientes habilidades

Introspección Conocerse a sí mismo, hacerse preguntas y de darse respuestas honestas.

Humor Capacidad de tomar perspectiva sobre la propia realidad, aportando con optimismo y humor.

Creatividad Capacidad de encontrar orden, belleza y finalidades a partir del caos y el desorden. En los niños creación y juegos son las vías para contrarrestar soledad, miedo y desesperanza.

Independencia Capacidad para establecer límites en uno mismo y el medio adverso. Generar habilidad para mantener distancia emocional y/ o física sin caer en el aislamiento.

Indicadores

Expresa su confianza sobre su capacidad de hacer un aporte significativo al mundo.

Tiene sentido de pertenencia.

Se siente eficaz al encarar nuevos desafíos.

Tiene una conexión positiva con el aprendizaje.

Indicadores que demuestran el desarrollo de la Resiliencia

3. Motivación intrínseca

Definición motivación intrínseca

Refiere a la motivación voluntaria que proviene del interior

del estudiante, con el fin de satisfacer sus deseos de

autorrealización y crecimiento personal, no persigue una

retribución externa sino más bien interna y propia.

Para la realización de la tarea el

estudiante considera sus preferencias,

gustos y forma de ser, y persevera con

pasión en la tarea a partir del control

interno y por la satisfacción que obtiene

al ejecutarla, teniendo en cuenta la meta

por la cual está trabajando.

Implica desarrollar las siguientes habilidades

Autodeterminación

Gestionar un plan de vida (decisiones y

metas).

Competencias

Capacidades, habilidades,

talentos, destrezas.

Interrelación

Relaciones interpersonales para

decidir intereses.

Curiosidad

Disposición e interés por el conocimiento.

Perseverancia

Fuerza interna que permite persistir a

pesar de los obstáculos.

Pasión

Sentimiento de satisfacción que

refuerza la búsqueda de una meta.

Indicadores

El estudiante es capaz de visualizar un plan de vida.

El estudiante es capaz de tomar decisiones.

El estudiante es capaz de establecer metas.

El estudiante participa activamente en su proceso de aprendizaje.

Indicadores que demuestran la capacidad de motivarse intrínsecamente

4. Reflexividad

¿Qué es la Reflexividad?

Reflexividad está vinculada a las características de la persona que es reflexiva, es decir que suele reflexionar antes de hacer o decir algo. Pensar antes de actuar, y evitar acciones impulsivas que puedan o no llevar al error. Capacidad de detenerse a pensar sobre una situación determinada, involucrando aspectos cognitivos, emocionales y sociales. El estudiante reflexivo considera las experiencias y las observa de diferentes perspectivas. Recoge datos analiza con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión.

Implica desarrollar las siguientes habilidades

Observar atentamente capacidad de advertir, detectar,

asimilar o estudiar algo.

Capacidad de Análisis Capacidad de separar los componentes de un todo, examinarlos, conocer sus

características para extraer conclusiones.

Saber argumentar

Capacidad de expresar , ya sea oral o escrita, el resultado de un

raciocinio.

Ser prudente Capacidad de pensar y evaluar

riesgos para no recibir ni producir perjuicios innecesarios

Indicadores

El estudiante es capaz de observar o escuchar con atención

El estudiante es capaz de analizar aspectos generales y particulares de situaciones presentadas

El estudiante es capaz de argumentar en forma oral o escrita sus propias conclusiones o posturas.

El estudiante es prudente en la toma de decisiones.

Indicadores que demuestran la capacidad de reflexividad

“El éxito escolar es la capacidad que el profesor

manifiesta para hacer que el niño piense, crezca

pensando, se desarrolle pensando y sea capaz de

lograr autonomía en su pensamiento. Cuando el

niño lo logra, el profesor tiene éxito.”

Roberto Matosas

5. Capaces de resolver conflictos

Definición de resolución de conflictos

Son el conjunto de habilidades personales que permiten atravesar conflictos de manera positiva. Estas

habilidades personales refieren a la comunicación efectiva, el auto control, la escucha activa y la capacidad

de resolución de problemas. Muchas de estas habilidades son personales, mientras que otras refieren

a las relaciones con otros y con el contexto.

Implica desarrollar las siguientes habilidades

Interacción: Habilidades como compartir. Hablar

por turno, sincerarse, negociar, aceptar críticas, no estar de

acuerdo de modo efectivo para intercambiar.

Cognitivo-sociales: Habilidades de pensamiento aplicables

a distintas situaciones sociales. Incluyen definir los problemas

claramente, tener un objetivo ganar-ganar, pensar varias soluciones

posibles, planear paso a paso, adoptar la perspectiva del otro o sentir

empatía, identificar peligros sociales y pensar acerca de las consecuencias.

Autocontrol:

Ayudan a prevenir conductas antisociales o reprobables que

llevan a conflictos. Incluyen posponer gratificaciones, controlar

la agresión, bronca e impulsos, reconocer la emotividad propia y

auto controlarse.

Indicadores

El estudiante comunica de forma efectiva su punto de vista.

El estudiante identifica el conflicto presente y es capaz de resolverlo.

El estudiante logra escuchar activamente al otro.

El estudiante logra controlar sus impulsos.

Indicadores que demuestran la Resolución positiva de conflictos