Present pkn sd 1
-
Upload
riandari-lulianawati -
Category
Science
-
view
226 -
download
5
Transcript of Present pkn sd 1
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
Venna Monica 2012 035 005Riandari L 2012 035 006Nurul Hani Julita 2012 035 011Petrus Ola H 2012 035 014Novita Y 2012 035 021Ruth Agustina 2012 035 046Annisa Apriani 2012 035 088
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
Konsep dan PrinsipPembelajaran
Kriteria DalamPenentuan Pendekatan
Pembelajaran
Model PembelajaranPKN SD
Metode PembelajaranPendidikan
Kewarganegaraan (PKn) di Sekolah Dasar.
Konsep dan Prinsip Pembelajaran
Konsep PembelajaranPembelajaran pada dasarnya merupakankegiatan guru dalam menciptakan suasanaatau situasi siswa belajar. Tujuan utamapembelajaran adalah agar siswa belajar.
Konsep dan Prinsip Pembelajaran Prinsip Pembelajaran
Prinsip Perhatian dan MotivasiPrinsip KeaktifanPrinsip Keterlibatan LangsungPrinsip PengulanganPrinsip TantanganPrinsip BalikanPrinsip Perbedaan Individual
Prinsip PembelajaranPrinsip Perhatian dan Motivasi
Perhatian, memiliki peranan yang
sangat penting sebagai langkah awal dalam memicu aktifitas-
aktifitas belajar. Sedangkan motivasi belajar akan timbul setelah
siswa memiliki perhatian yang tinggi dalam kegiatan belajar.
Prinsip KeaktifanBelajar pada hakekatnya adalah proses aktif dimana
seseorang melakukan kegiatan secara sadar untuk
mengubah suatu perilaku, terjadi kegiatan merespon
terhadap setiap pembelajaran.
Prinsip PembelajaranPrinsip Keterlibatan Langsung
Setiap individu harus terlibat langsung untuk
mengalami proses pembelajaran bahwa setiap kegiatan
belajar harus melibatkan diri setiap individu.
Prinsip PengulanganPrinsip pengulangan berkaitan dengan
dalil pembelajaran oleh Edward Thorndike yaitu,
1. Hukum Kesiapan (Law of Readiness)
2. Hukum latihan ( the law of exercise )
3. Hukum akibat ( the law of effect )
Prinsip Pembelajaran1. Hukum Kesiapan (Law of Readiness)
a. Bila siswa telah siap melakukan sesuatu tingkah laku, dan
memberi kepuasan baginya, maka ia tidak melakukan tingkah laku lain.
b. Bila seseorang sudah siap melakukan suatu tingkah laku, maka jika tidak
dilakukannya tingkah laku itu akan menimbul kan kekecewaan.
c. Bila seseorang belum siap melakukan tingkah laku maka
dilaksanakannya tingkah laku tersebut akan menimbulkan ketidakpuasan.
d. Bila seseorang belum siap melakukan suatu tingkah laku maka tidak
dilakukannya tingkah laku tersebut akan menimbulkan kepuasan.
2. Hukum Latihan ( the law of exercise )
a. Hukum penggunaan ( “the law of use” )
b. Hukum tidak ada penggunaan ( “the law of disuse” )
Prinsip Pembelajaran3. Hukum akibat ( the law of effect )
Hubungan stimulus respon diperkuat bila Akibatnya
memuaskan dan diperlemah bila akibatnya tidak memuaskan.
Prinsip TantanganHubungan stimulus respon diperkuat bila akibatnya
memuaskan dan diperlemah bila akibatnya tidak memuaskan.
Prinsip BalikanSiswa akan belajar lebih semangat dan giat jika mengetahui dan
mendapatkan hasil yang baik.
Prinsip PembelajaranPrinsip Perbedaan Individual
Setiap individu memiliki perbedaan baik secara psikismaupun
fisik-motorik, karena penting bagi guru untuk memahami
perbedaan-perbedaan tersebut.
Secara umum pendekatan pembelajaran dibagi atas 2 (dua) :
1. Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa(student center).
2. Pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada guru (teacher center).
Kriteria Dalam PenentuanPendekatan Pembelajaran
Kriteria dalam penentuan
atau pemilihan pendekatan
pembelajaran, yaitu:
Menentukan pembelajaran
yang bermakna (meaningful
learning)
Menggunakan metode dan
media yang bervariasi.
Menggunakan pendekatan dan
metode yang menempatkan
siswa sebagai subjek atau
pelaku belajar.
Keseimbangan antara belajar
teori dan praktek,di luar kelas
Memberikan pengalaman yang kaya
sertamenemukan dan
menghasilkan hal-hal baru.
Keseimbangan antara belajar
secara klasikal, kelompok dan
individual.
Memprioritaskan suasana
pembelajaran yang koperatif.
Kompetisi lebih diarahkan pada diri
sendiri, atau kompetisi dengan
orang lain secara sehat dan tetap
dalam suasana koperatif.
Ciri-ciri model
Bedasarkan pada teori pendidikan dan teori belajar.
Mempunyai tujuan pendidikan.
Menjadi pedoman KBM (Kegiatan Belajar Mengajar)
Memiliki bagian urutan, prinsip reaksi, sistem sosial dan sistem pendukung.
Memiliki dampak akibat.
Membuat persiapan mengajar dengan pedoman model pembelajran yang dipilh.
Model Pembelajaran PKN SD
a. Model mengajar pemrosesan informasiCara individu memberi respon yang datang dari lingkungannya
dengan cara mengorganisasikan data, mengidentifikasi dan
merumuskan masalah, membangun konsep dan rencana
pemecahan masalah. Yang termasuk dalam model ini diantaranya
adalah :
Ekspositori.
Inquiry dan discovery.
Model Pembelajaran PKN SDb. Model mengajar personal Menekankan proses mengembangkan kepribadian siswa dengan
memperhatikan bakat, kemampuan dan karakteristik siswa
sebagai individu. Yang termasuk dalam model ini adalah :
CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif).
Keterampilan Proses.
Model Pembelajaran PKN SDc. Model mengajar kelompok sosialmenekankan usaha mengembangkan kemampuan siswa untuk
sosialisasi dnegan orang lain. Yang termasuk dalam model ini
adalah :
Konstektual.
Kooperatif.
Model Pembelajaran PKN SDd. Model mengajar perilaku atau behavioristik Mastery Learning.
Learning Self Control.
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
1) Metode Ceramah
Metode mengandung informasi baru dan
memerlukan penjelasan dari guru.
Metode Ceramah
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
2) Metode Cerita
Metode untuk menanamkan suatu nilai
atau moral kepada para siswa dengan
mengungkapkan kepribadian tokoh –
tokoh tertentu melalui cerita hikayat,
legenda atau dongeng-dongeng sejarah
lokal.
Metode Cerita
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
3) Metode Tanya Jawab
Metode yang menyajikan bahan ajar melalui
berbagai pertanyaan dari guru, terutama
apabila dalam proses pembelajaran. Oleh
karena itu guru dituntut menguasai teknik-
teknik bertanya.
Metode Tanya Jawab
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
4. Metode Diskusi
Metode diskusi digunakan untuk tujuan agar
dalam proses pembelajaran terjadi
komunikasi banyak arah.
Dalammenggunakan metode ini satu hal
yang tidak boleh dilupakan yaitu harus ada
masalah yang didiskusikan.
Metode Diskusi
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
5) Metode Penugasaan
Melatih siswa untuk melaksanakan tugas
berdasarkan petunjuk langsung yang telah
dipersiapkan oleh guru. Tujuan penggunaan
metode ini yaitu agar siswa memperoleh
pengalaman langsung, nyata, bekerja mandiri
dan jujur.
Metode Penugasaan
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
6) Metode Permainan atau Kompetisi
Metode ini sangat menarik siswa dalam
membangkitkan motivasi belajar, latihan
mengambil keputusan dan terutama dalam
menciptakan suasana senang dalam
belajar. Metode ini berusaha menyajikan bahan
ajar melalui bentuk permainan atau kompetisi.
Metode Permainan atau kompetisi
METODE PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SD
7) Metode Simulasi
Metode simulasi merupakan cara penyajian bahan
ajar dilakukan secara langsung melalui kegiatan
praktek tentang pelaksanaan nilai-nilai dan moral.
Metode Simulasi
KesimpulanPembelajaran pada dasarnya merupakan
kegiatan guru dalam menciptakan situasi
siswa belajar sehingga guru perlumemahami
adanya sejumlah prinsip pembelajaran ,
memperhatikan secara cermat prinsip
dalam penentuan/ pemilihan pendekatan
pembelajaran dan menentukan metode
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai
tujuan pembelajarannya.