UNIVERSIDAD DEL TURABO

RECINTO DE GURABO

ESCUELA DE EDUCACION

Título:

Clase Demostrativa

Yaira M. Rodríguez

S00446707

Octubre 2015

Guía DIARIA POR GRADO: PROGRAMA de Educación Especial

ObjetivosEspecíficos:Durantelaclaseelestudiante,

encuentralasumadenúmerosenterosconelapoyodemodelosconcretoscorrectamente.

Estu

dia

nte

s

1. MaxRodríguez

Conexió

n c

on

Meta

s y

Obje

tivos d

el

PE

I

Identificaycreesituacionesyproblemasdondeseutilizasuma,resta,multiplicaciónydivisióndenúmerosracionalesnonegativos.Representaunasituacióndelavidadiariacomounaexpresiónalgebraica.

Acomodos□Tiempoymedio□Ubicacióndepupitre□Serviciosuplementario□Letrasagrandadas□Fragmentartrabajos/exámenes□Instrumentoscálculo□Fotocopia□Adaptacióndelmaterialdeestudio□Enseñanzaindividualizada□Instruccionesoralesyescritas/repetir□SistemaFM□LenguajedeSeñas□Intérprete□Otros:_______________________

Está

ndare

s y

Expecta

tivas 6.N.5.1Reconoceproblemasquecontenganlasumadenúmerosenterosylosresuelveutilizandolarecta

numérica,patrones,modelosconcretosysemi-concretos.

Niv

ele

s d

e

Pro

fundid

ad

Webb

□memorístico□procesamiento□estratégico□extendido

Estrategia Reformadora CPS □ComprensiónLectora□AprendizajeBasadoenProblemas(PBL)

Estrategia Académica Español:□TrilogíadeLectura:□Antes□Durante□Después□ECA:□Exploración□Desarrollo□Aplicación Matemática:□ECA:□Exploración□Desarrollo□Aplicación

Estrategia Complementaria CPS □IntegraciónTecnológica□EscrituraCreativaoInteractiva□LecturaCompartida,DirigidaoenVozAlta□EnseñanzaIndividualizadaoAsistida □DesarollodeConceptos□AprendizajeSignificativo

ActividadesdeAprendizaje

Inic

io

□Reflexión□Repasoclaseanterior□Introducciónaltemaolectura□Discusióndeasignación□Presentacióndeejercicios□Conversaciónsocializada□Explicaciónpartesdelexamen□Otro_____________________

Desarr

ollo

□Completarprueba□Desarrollodeconceptos□Realizarejerciciosenpizarra/libreta□Lecturadirigidaoenrelevo□Discusióndelprocedimientoodesarrollodeladestreza□Discusióngrupaldeltema□Película□Otros____________________

Cie

rre

□Trabajoenlibretaoportafolio□ClarificarConceptos□Escribirinformación□Discusióndeltrabajo□Cotejareltrabajorealizado□Resumirloaprendido□Instruccionesparaeldíasiguiente□Otros____________________

Avalú

o

□Torbellinodeideas□Rúbrica□Mapadeconceptos□Prueba□Organizadorgráfico□Dictado□TrabajodeEjecución□Proyecto□TrabajoGrupal□Preguntaabierta□Diarioreflexivo□Tareadedesempeño

Concepto

s y

Destr

ezas

Entero#Positivos#NegativosRectaNumérica

Asig

nació

n

□Práctica□Preparación□ElaboraciónL

K

M

J

V

Estr

ate

gia

s d

e

Educació

n D

ifere

ncia

da □Usodemanipulativosomodelos

□Usodeelementosvisuales□Usodetexturas□Usodeestimulaciónauditiva□Usodeestimulaciónsensorial□Sentarseenelpiso□Integracióntecnológica□Usodecronómetro□Otros:_____________________

Mate

riale

s o

Recurs

os

RectaNuméricaFichasdeColoresEjerciciosdeEjemploydepráctica

Reflexió

n p

ara

la

pra

xis

L

K

M

J

V

□ Matemática □ Español

□ L □ K □ M □ J □ V

Grado: 6to Título de la Unidad: 6.3 Usando números enteros y racionales Semana: 2 Duración: 4S

Maestra: Srta. Y. Rodríguez Fecha: 9 al 13 de noviembre de 2015

ActividadesdeAprendizajeenDetalle(50minutos):

1. (1min)Secomienzaporsaludaralosestudiantes.

2. (9min)Luegoseexplicanlosconceptosde

a. númerosenterosonúmerosreales-permitenexpresarunacantidad;incluyena

losnúmerosnaturales(losqueyasabemos:1,2),elceroylosnúmeros

negativos.(-1,-2)

b. númerospositivos-sonlosnúmerosenterosquenosondecimales;nonecesitan

elsignode+

c. númerosnegativos-sonelresultadoderestaraunnúmeronaturalotromayor

i. ejemplos:temperaturabajoceroyelniveldelmar

d. rectanumérica-esunalínearectaquenospermiteverlosnúmerosenteros

ordenadosdemenoramayor;lasflechasnosindicanquelosnúmeroscontinúan

avanzandoenambasdirecciones;estadivididaendosmitadessimétricasporel

origenoelnúmerocero

3. (2min)Representarlosnúmerosenlarectanumérica.

a. cero

b. negativos(menores)

c. positivos(mayores)

4. (5min)Compararenterosenlapizarra(>mayor,<menor,=igual)

a. -14___14

b. 13___6

c. 3___0

d. -5___-8

5. (5min)Ordenarnúmerosenlapizarra.

a. -3,2,5,0,1

b. 12,-10,-4,6,8,-3

6. (10min)Entonces,¿cómosumamosnúmerospositivosynegativosconlarecta

númerica?

a. +2+-7=-5

b. +5++3=+8

c. -4+-8=-12

7. (15min)Ejerciciosconfichasdecolores

a. Suma:

i. +7+-3=+4

ii. -6+-2=-8

iii. +9+-5=+4

8. (3min)Cierre/Despedida

a. Recapitularlosconceptosaprendidos