CLASE

DEMOSTRATIVA

TEMA: Representación e interpretación

de datos estadísticos en diagramas de barras. (4to grado).

RECTOR:Lcdo. Claudio Bravo

Espinoza.

ASPIRANTE:Lcdo. Andrés Alvarez.

Cuenca – Azuay

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”.

2015.

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”.

CONVOCATORIA.

CONVOCATORIA.

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”.

CONTENIDO CIENTÍFICO

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”.

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”.

PLAN DE CLASES:

DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”

NIVEL: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. ÁREA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO 2014 - 2015ASIGNATURA:

MATEMÁTICAAÑO: 4TO. GRUPOS/PARALELOS: A

DOCENTE: LCDO. ANDRÉS ALVAREZ. Nº de sesiones: 2 Tiempo: 45 minutosEJE TRANSVERSAL: Protección del Medio Ambiente.

TEMA: Representación e interpretación de datos estadísticos en diagramas de barras. (4to grado).OBJETIVO:

REPRESENTAR E INTERPRETAR EN DIAGRAMA DE BARRAS DATOS ESTADÍSTICOS.

¿Qué van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

¿Cómo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(INDICADORES DE LOGRO)

TÉCNICAS / INSTRUMENTOSESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE

COMPRENSIÓNRECURSOS

DIDÁCTICOS

Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas.

Proyector.Carteles.Hoja de evaluación.Marcadores.Pinturas

Representar e interpretar datos estadísticos en diagramas de barras.

Instrumento de evaluación: Prueba escrita.

ANTI

CIPA

CIÓ

N

Presentar un video motivador sobre.Dialogar sobre el video observado.Para romper la inercia y fomentar la confianza de los estudiantes iniciamos mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema “ REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS ESTADÍSTICOS EN DIAGRAMAS DE BARRAS"

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”.

CON

STRU

CCIÓ

N D

EL

CON

OCI

MIE

NTO

Presentación de carteles (Problema, Tabla de registro, Diagrama de barras).Identificar las partes del diagrama de barras.Analizar los datos del problema presentado.Colocar los datos encontrados tanto en la tabla de registro y el diagrama de barras.Interpretar los datos del diagrama de barras.

CON

SOLI

DAC

IÓN

Realizar el mismo procedimiento con un problema de similares características.Resolver inquietudes de los estudiantes.

ELABORADO: VALIDADO: APROBADO:DOCENTE: Lcdo. Andrés Alvarez. Director: Lcdo. Claudio Bravo Espinoza. Docente de Aula: Lcda. María Eugenia Peralta.

FIRMA:

FECHA: 7 de abril del 2015.

FIRMA:

FECHA: 7 de abril 2015.

FIRMA:

FECHA: 7 de abril del 2015.

Bibliografía:

Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica; Cuarto año de EGB; Ministerio de Educación 2010.

Texto del estudiante; Matemática de Quinto año de EGB; Ministerio de Educación 2012.

Youtube. (2010) El Bullying

Gran Enciclopedia Ilustrada (2010) Composición del aire. Disponible en: http://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm Visitado el 8 de marzo del 2014

Meidateca (2013) Propiedades físicas del aire. Disponible en: http://mediateca.cl/500/540/quimica/aire/propfi.html Visitado el 8 de marzo del 2014.

ANEXOS

UNIDAD EDUCATIVA“LUIS CORDERO CRESPO”.

Nivel: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

Área: MATEMÁTICA Asignatura: Matemática Año Lectivo: 2014-2015

Curso/Año EGB/BGU: Cuarto año Quimestre: SegundoDocente: Lcdo. Andrés A. Bloque Curricular Nº: 5INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Analizar e Identifica datos. Representa en diagrama de barras cantidades. Resuelve operaciones matemáticas con precisión. Interpreta datos estadísticos.

ESTUDIANTE: Fecha: 07 – 04 – 2015.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ITEMS VALOR

Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas.

1. En un colegio encuestaron unos niños cual era su deporte favorito y contestaron lo siguiente.

DeporteNúmero de niños

Baloncesto 15Voleibol 10Fútbol 20

2. En la heladería se realizo una encuesta para saber cuáles son

los sabores que prefieren los niños:

Sabores Número de niños

Coco 20Vainilla 30are quipe 15chocolate 35fresa 10

3. Tomas pregunto a sus compañeros de salón que animal domestico prefieren y contestaron:

Animales Domésticos: Número de niños

Perro. 25Gato. 5Caballo. 15Conejo 30Tortuga 10

2p.

4p.

4p.

TOTAL 10 OPEQUIVALENCIA 10/10 …..../10