PLANNING OF THE ENGLISH AREA

2.011

COMPETENCES

COMPETENCIAS COMUNICATIVASes el conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y características individuales que permite a una persona realizar acciones comunicativas en un contexto bilingüe . La competencia comunicativa incluye:

Competencia lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos. Por ejemplo el vocabulario, la gramática, la pronunciación, la ortografía, etc.

Competencia pragmática: Es el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende una competencia discursiva y una competencia funcional. Por ejemplo las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura.

Competencia sociolingüística: se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Por ejemplo, el lenguaje formal e informal.

COMPETENCIAS BASICAS Y CIUDADANASLas competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Por ejemplo, respetar la participación de los compañeros; participar con responsabilidad en actividades de clase y ayudar al mejoramiento del grupo.

AREA INTENTIONS

Instruir competencia en la comunicación, es decir, la habilidad de expresarse según la situación pertinente, el propósito y los papeles desempeñados por los participantes.

Lograr una comprensión efectiva y la producción del discurso conversacional demostrando su competencia lingüística.

Leer, interpretar y conceptuar diferentes textos que incluyan el contenido de las áreas, como también el discurso escrito que contribuya al conocimiento de la historia y la cultura del ser humano.

Entender, aplicar y valorar los elementos del discurso escrito enfocando tareas y estrategias de acuerdo con las funciones y características de éste.

Usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad, solidaridad, autocontrol y responsabilidad.

PRIMARY INTENTIONSGRADO PRIMERO

El estudiante identifica y usa saludos, vocabulario y rimas.

GRADO SEGUNDOEl estudiante identifica y usa saludos, instrucciones, vocabulario, rimas, poemas y canciones.

GRADO TERCERO

El estudiante identifica, pregunta y da información sobre gustos, habilidades y sentimientos.

GRADO CUARTO

El estudiante identifica, pregunta y da información sobre personas, lugares, actividades, clima y vestuario.

GRADO QUINTOEl estudiante comprende y hace descripciones cortas sobre personas, cosas, lugares, y acciones conocidas y de temas de interés.

SECONDARY INTENTIONS

GRADO SEXTO

El estudiante puede tratar, en textos descriptivos, temas cotidianos, tales como presentación personal, descripciones y actividades diarias.

GRADO SÉPTIMO

El estudiante puede tratar, en textos descriptivos, temas cotidianos sobre actividades presentes, pasadas y futuras.

GRADO OCTAVO

El estudiante puede tratar en textos narrativos y descriptivos, temas cotidianos y eventos pasados con cierta precisión

SECONDARY INTENTIONS

GRADO NOVENO El estudiante puede tratar, en textos narrativos y descriptivos, variados eventos en diferentes tiempos.

GRADO DÉCIMO

El estudiante puede tratar, en textos narrativos, descriptivos y argumentativos, temas de interés general y académico.

GRADO ONCE

El estudiante puede tratar, en textos narrativos, descriptivos y argumentativos, temas de interés general y académico con cierta precisión.

ACHIEVEMENTS(LOGROS)

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

PRIMERO Asociar imágenes con palabras referidas a los números y los objetos.

Comprender y emplear diferentes saludos, comandos, objetos y la expresión “ This is…”

Demostrar en su trabajo de clase una actitud positiva.

Reconocer y nombrar colores, figuras geométricas y las letras del alfabeto.

Expresar sus sentimientos y responder preguntas referidas a objetos, teniendo en cuenta la distancia a la que se encuentran.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Nombrar las partes del cuerpo, los animales de una granja, las preposiciones de lugar (in front of, between, behind, under, next to y on), el modal can y el verbo have.

Comprender y expresar las habilidades y posesiones que la gente tiene y la ubicación de las cosas.

Participar con responsabilidad en actividades dentro y fuera de clase.

Reconocer y nombrar los vegetales, los animales del zoológico, los estados de animo y el verbo like.

Comprender y emplear las expresiones interrogativas:What do you like? What do you see?

Comprender que las normas ayudan a promover el buen trato.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

SEGUNDO Identificar y nombrar objetos del aula de clase, sentimientos, miembros de la familia y los pronombres he y she.

Comprender y emplear saludos, despedidas, comandos, sentimientos, dando su correspondiente respuesta y usando las expresiones: How are you?How old is? How many?

Demostrar en su trabajo de clase una actitud positiva.

Identificar y nombrar las partes de la casa, los objetos, las prendas de vestir, los verbos y los adjetivos fat, small, short, long .

Realizar y responder preguntas relacionadas con el aspecto físico, y las acciones diarias que se realizan dentro de la casa.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Identificar y nombrar los números del 1 al 50, los sentimientos, las profesiones y la forma negativa de los verbos like y can, en presente .

Comprender y expresar sus sentimientos, rutinas, gustos con el verbo “to like”, y habilidades con el modal Can.

Participar con responsabilidad en actividades dentro y fuera de clase.

Reconocer y nombrar frutas, vegetales, y preposiciones de lugar ; y establecer diferencia entre el presente simple y el presente progresivo

Comprender y dar información sobre lo que está pasando y la ubicación de las cosas.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

TERCERO Reconocer y emplear los adjetivos posesivos (my, our, her, his, their), las expresiones de saludo, las formas de cortesia, los adjetivos, y los verbos “to want, to have, to go, to like, to hate” en presente simple.

Presentarse y dialogar sobre la apariencia física de las personas y las acciones presentes, utilizando las expresiones: How do you spell it?, How old is he / she?, What’s your/her/his name? What’s your/his/her phone number?. Expresar sus ideas y escuchar respetuosamente las de los demás.

Reconocer y emplear los adverbios de frecuencia, la forma interrogativa del presente simple y del presente progresivo.

Expresar sentimientos y emociones y dialogar sobre acciones presentes, usando los pronombres interrogativos What, Who, Where, When, How.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Identificar y nombrar los números de cuatro unidades, las preposiciones de tiempo in, on, at y los cuantificadores para sustantivos contables y no contables . Comprender, preguntar y dar información sobre actividades de la vida diaria, comidas, cantidades y precios, usando las expresiones ¿How much?, Where is he / she from?

Reconocer las emociones básicas propias y de las otras personas.

Identificar y emplear la forma pasada del verbo “to be”, los verbos regulares y los verbos irregulares. Realizar y responder preguntas sobre actividades pasadas.

Preocuparse porque los animales, las plantas y el medio ambiente en general reciban buen trato.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

CUARTO Reconocer y emplear los verbos “to love”, “to like”, “to hate” y la forma gramatical del presente simple y el presente continuo.

Resolver problemas matemáticos, y preguntar y dar información sobre actividades rutinarias o momentaneas, usando:What’s your name/address/ phone number?How old are you?What time?What is he/she/they doing?

Demostrar en su trabajo de clase una actitud positiva.

Reconocer y emplear los adjetivos, los demostrativos (this, that, these, those.), las preposiciones de lugar, y la forma gramatical del presente simple, el comparativo y el superlativo.

Responder y realizar preguntas sobre las actividades diarias y la apariencia física de las persona y los animales, haciendo comparaciones.

Expresar sus ideas y escuchar respetuosamente las de los demás.  

Reconocer y emplear la forma gramatical del pasado simple y el pasado progresivo, en oraciones afirmativas, negativa e interrogativas.

Realizar y responder preguntas en pasado simple referidas a lugares , momentos y formas de realizar las acciones.

Reconocer que tiene derecho a su privacidad e intimidad y exigir el respeto a ello.

Establecer diferencias entre la forma afirmativa, negativa e interrogativa del futuro con “be going to” .

Realizar y responder preguntas sobre planes e intenciones, usando la forma “be going to”.

Exponer sus posiciones y escuchar las posiciones ante posibles situaciones de conflicto en un juego.

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

QUINTO Reconocer y emplear los adverbios de tiempo (always, sometimes y never) , los verbos make y do, los pronombres relativos (that, which y who), el presente y el pasado simple.

Comprender y describir actividades presentes y costumbres en el pasado, usando la expresión “used to”.

Identificar su origen cultural y respetar las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.

Establecer diferencias entre el presente progresivo, el pasado progresivo y el futuro con “to be goingto” en oraciones afirmativas, negativas y preguntas.

Comprender y describir actividades presentes, eventos pasados y planes futuros.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Reconocer y emplear los cuantificadores (some, many a few, any much, a lot of, a little), los modales can, may , might y el futuro con will .

Pedir y dar sugerencias, predicciones, posibilidades, y permisos; y resolver problemas matemáticos usando sustantivos contables y no contables y How much? y How many?.

Identificar y manejar sus emociones en actividades lúdicas.

Reconocer y emplear la forma afirmativa del presente perfecto , el participio pasado de los verbos regulares e irregulares, y los adverbios de tiempo (already, for, yet since).

Formular y responder preguntas sobre actividades que se han hecho por algún tiempo, usando el presente perfecto.

Reconocer el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en el medio escolar.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

SEXTO Comprender el uso de letras, números y la estructura gramatical del verbo to be y del tiempo presente continuo.

Aplicar los conocimientos adquiridos para hacer su presentación personal y describir actividades en presente.

Demostrar en su trabajo de clase una actitud positiva.

Identificar el vocabulario para hacer descripciones de actividades y la formación del presente continuo.

Integra preguntas y respuestas cortas sobre descripciones de personas, cosas, tiempo y actividades.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Comprender el vocabulario para describir ropa, casas y ciudades, nacionalidades y actividades diarias.

Crear oraciones cortas para describir lugares, actividades diarias y comprar ropa.

Participar con responsabilidad en actividades dentro y fuera de clase.

Conocer y aplicar la diferencia entre los pronombres personales y de objeto, have y has, y el presente simple y el presente continuo.

Crear oraciones cortas para describir personas, emociones y acciones usuales e inusuales.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

SÉPTIMO Comprender el uso de can y have to, y la estructura gramatical presente simple, presente continuo, futuro con going to y el uso de can.

Interpretar y crear textos sencillos sobre descripciones de habilidades, obligaciones y actividades diarias, momentáneas y futuras.

Demostrar con su trabajo de clase una actitud positiva.

Asociar en un texto la diferencia de los verbos regulares e irregulares en el pasado simple.

Interpretar y crear textos sencillos sobre descripciones de eventos pasados.

Participar con responsabilidad en actividades de clase

Comprender el vocabulario de las comidas, la diferencia de nombres contables y no contables y el uso de los partitivos . Comprender y elaborar enunciados cortos para describir acciones en pasado, presente y futuro, y comprar comidas.

Valora las normas básicas de la comunicación en una lengua extranjera.

Comprender el uso de should, might, los pronombres posesivos y la estructura gramatical del futuro con will y los comparativos de adjetivos.

Interpretar y crear textos sencillos sobre predicciones, probabilidades, consejos y comparaciones.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

OCTAVO Comprender el uso los adverbios y los sustantivos de agente, y la estructura gramatical del tiempo presente y el imperativo.

Interpretar y crear textos informativos y narrativos cortos sobre actividades presentes, direcciones, acciones, planes e intenciones.

Demostrar con su trabajo de clase una actitud positiva.

Comprender el uso de los pronombres reflexivos, y el uso de could, be able to, have got to y too, y la estructura gramatical de los pasados simple y continuo. Interpretar y crear textos informativos y narrativos sobre excusas, actividades pasadas ocasionales, habilidades y obligaciones pasadas y futuras.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Comprender el uso de los pronombres contables y no contables y los modales must, mustn´t y don´t have to.

Interpretar y crear textos informativos y narrativos cortos sobreproblemas médicos, consejos, salud y nutrición .

Participar con responsabilidad en actividades dentro y fuera de clase.

Comprender el uso de some /any, los diferentes pronombres, y expresiones de tiempo, y la estructura gramatical del futuro continuo.

Interpretar y crear textos informativos y narrativos cortos sobre actividades futuras, planes y problemas caseros.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

NOVENO Diferenciar el uso y la formación gramatical de los tiempos presentes y pasados simple y continuos, y el vocabulario de los pronombre personales y de objeto. Interpretar y crear textos informativos y narrativos sobre actividades habituales y ocasionales presentes o pasadas, gustos, frecuencia, experiencias e intereses.

Demostrar con su trabajo de clase una actitud positiva.

Diferenciar el uso de los diferentes tiempos presentes y futuros, las expresiones de tiempo, los pronombres y los adjetivos posesivos.

Interpretar y crear textos informativos y narrativos sobre planes, intenciones, favores, predicciones y citas.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Comprender el uso y la formación gramatical del tiempo presente perfecto y las expresiones de tiempo.

Interpretar y crear textos informativos y narrativos sobre acciones que han ocurrido o que no han ocurrido todavía.

Participar con responsabilidad en actividades dentro y fuera de clase.

Diferenciar el uso y la formación gramatical de los tiempos presente simple, presente perfecto, pasado simple y las expresiones de tiempo. Interpretar y crear textos informativos y narrativos sobre diferentes actividades, enfermedades, problemas, avances y vida familiar.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DÉCIMO Diferenciar el uso y la formación gramatical de los tiempos presentes y pasados simple y continuos, y el vocabulario de los pronombre personales, de objeto.

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobreactividades habituales y ocasionales presentes o pasadas, gustos, frecuencia, experiencia e intereses.

Demostrar con su trabajo de clase una actitud positiva.

Diferenciar el uso y la formación gramatical de los diferentes tiempos presentes y futuros, las expresiones de tiempo y los pronombres y adjetivos posesivos.

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobre planes, intenciones, predicciones, citas y favores.

Participar con responsabilidad en las actividades de clase.

Discriminar el uso de las expresiones de tiempo y la formación gramatical de los tiempos presente simple, pasado simple y presente perfecto .

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobre descripciones de problemas, avances y acciones que han ocurrido o no han ocurrido todavía.

Participar con responsabilidad en actividades de inglés.

Discriminar el uso y la formación gramatical del imperativos y de los tiempos presente y pasado perfecto simple y presente y pasado perfecto continuo.

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobre preferencias, gustos, hábitos, talentos, decisiones, logros y preparaciones.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

ONCE Comprender el uso de los tiempos verbales, y el vocabulario de diferentes temas , en especial los verbos de dos palabras.

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobreeventos habituales y ocasionales, obligaciones y consejos.

Demostrar con su trabajo de clase una actitud positiva.

Diferenciar el uso de los tiempos verbales y el vocabulario de diferentes temas, en especial los conectores. Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobre experiencias, intereses, coincidencias y diferencias.

Participar con responsabilidad en actividades de clase.

Discriminar el uso y la formación gramatical de los tiempos en voz activa y pasiva.

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobre temas académicos.

Participar con responsabilidad en actividades dentro y fuera de clase.

Diferenciar el uso de los tiempos verbales y el vocabulario de diferentes temas, en especial los modismos.

Interpretar y crear textos informativos, narrativos y argumentativos sobre temas personales y de interés público.

Ayudar al mejoramiento del grupo con una actitud positiva.

CONTENTS

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

PRIMERO GRAMMAR Plural of nouns. Demonstratives that-this Questions with what

VOCABULARYGreetingsNumbers 1_15ColorsShapesObjectsThe alphabet

GRAMMARPersonal pronounsPossessive adjectivesVerb To BePrepositions: in under - on.Questions There is/ there are

VOCABULARYParts of the house and furnitureNumbers 16-25Question words: who, where, how old, how many.

GRAMMARPrepositions:in front of- betweenAction words: CanDo you like?Does he like?

VOCABULARYParts of the bodyClothesAnimalsToysFruit / vegetables.Places

GRAMMAR Questions words When – where. Work people do feelings.Things to ride on

VOCABULARYThe days of the week.The months of the year.Occupationstransport

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

SEGUNDO GRAMMARHow many?there areIntroductionshow old are you?How old is he?

VOCABULARYGreetings People around schoolmy familyAdjetives: thin,short,tall,old new, sad, happy, fat

GRAMMARLikes- Dislikes Possessives your,her, his, my.

VOCABULARYParts of the house.ClothesShapes

GRAMMARDaily RoutinesI like - I don´t likeModal CanWhere does she work?

VOCABULARYNumbers 1_50The months of the yearOrdinal numbersOccupations

GRAMMARPrepositionsActions in progressVerbs

VOCABULARYThe neighbordhoodThe zooIn the restaurant

PRIMER PERIODO

SEiGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

TERCERO GRAMMARPossessivesComparatives SuperlativesAdjectivesQuestionsLikes

VOCABULARYPlacesClothesAt school verbs

GRAMMARSimple presentTo Be Wh Questions Frequency Adverbs Present progressive

VOCABULARYAdverbsWhat, where, Who.Verbs with ing

GRAMMARQuantifiersNumbers.Prepositions: in,on,at.

VOCABULARYThingsFoodSeasonsContinents

GRAMMARPast To BeSimple PastRegular e irregular verbs.

VOCABULARYVerbsPlacesCountries

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

CUARTO GRAMMARLikes and dislikesPersonal informationRoutines

VOCABULARYDirectionsSchoolSportMeals

GRAMMARPrepositionsSimple Present Do - DoesPresent ContinuousOpposites

VOCABULARYColors AnimalsPlacesAdjetives

GRAMMARPast progressiveSimple pastIrregular, regular verbs.

VOCABULARYVerbsPlacesFamous personTime expressions

GRAMMARFuture with going to

VOCABULARYNousFamilyPlaces

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

QUINTOGRAMMARAdverbsRelative pronouns.Simple past / simple present.Used toCould

VOCABULARYFrecuency wordsAdjetivesModals

GRAMMARPast progressiveTo Be going to

VOCABULARYQuestionsAt homeTime

GRAMMARCountable and uncountable nous.Future with will.ConditionalsModals

VOCABULARY CanMayMight

GRAMMARPresent perfectAdverbs

VOCABULARYPast participle of the verbsAdverbsPlacesVerbs

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

SEXTO GRAMMARPresent simple TensePresent continuous TensesUse of TO BE

VOCABULARYEveryday activities, PlacesPrepositionsSubject pronouns.

GRAMMARYes/no questions Possessive NounsPrepositions of location.

VOCABULARYActivities WeatherFamily membersAdjectives.

GRAMMARThere is/ there are, This, that, these, those,Simple Present Tense

VOCABULARYPlacesClothingColors.

GRAMMARHave/has,Adverbs of Frequency, object Pronouns, Simple Present Tense: s.v.s. non-s Endings. VOCABULARYHabitual actions, object Pronouns, non-s Endings.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

SÉPTIMO GRAMMAR: can have to, present simple, present continuous, future with going to

VOCABULARYVerbs SportsSkillsTasks.

GRAMMAR: Past simple.

VOCABULARYRegular and irregular verbs

GRAMMAR: Count/ non-count nounsPartitives

VOCABULARYRecipes

GRAMMAR: Future with will ComparativesSuperlatives

VOCABULARYHealth ShouldMightPossessive pronounsAdjectives.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

OCTAVO GRAMMAR: Present simple & Present continuous tenses. Imperatives, directions. Comparative of adjectives and adverbs.If-clauses.

VOCABULARYPlaces at a town,Public transportation,Adverbs, Agent Nouns,

GRAMMAR: Present simple & Present continuous tenses. Imperatives, directions. Comparative of adjectives and adverbs.If-clauses

VOCABULARYPlaces at a town,Public transportation,Adverbs, Agent Nouns,

GRAMMAR: Count/Non-count Noun.Must & should.Mustn´t & don´t have to

VOCABULARY Must. Medical advice, health, nutrition.

GRAMMAR: Future continuous tenseVerb tense reviewPronoun review

VOCABULARYTime expressionsSome/anyHousehold problems.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

NOVENO GRAMMAR: Simple present & Present continuous tense.Simple past & Past continuous tense

VOCABULARYSubject & object Pronouns.Possessive adjectives.Frecuency adverbs.Time expressions.

GRAMMAR: Future: going to.Future: will.Future continuous tense.Possessive pronouns & adjectives.

VOCABULARYTechnology , verbs Time expressions.

GRAMMAR: Present perfect tense.

VOCABULARYActivities, Yet, alreadyPast Participle of verbs.

GRAMMAR: Present perfect & present tense & Past tense.

VOCABULARYFamily, professions, jobs sickness, Since, for.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DÉCIMO GRAMMAR: Simple present & present continuous tense.Simple past & Past continuous tense

VOCABULARY Subject & object Pronouns.Possessive adjectives, Frecuency adverbs, Time expressions

GRAMMAR: Future: going to.Future: will.Future continuous tense.Possessive pronouns & adjectives.

VOCABULARY

Technology , verbs, Time expressions.

GRAMMAR: Present perfect & present & Past tense.

VOCABULARYActivities, Yet, already,Past Participle of verbs, Family, professions, jobs, sickness, Since, for

GRAMMAR: Present perfect & present tense & Past tense.

VOCABULARY

Family, professions, jobs sickness, Since, for.

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

ONCE GRAMMAR: Separable and inseparable two-word verbs.Present, past and future tenses.

VOCABULARYTwo.-Word Verbs.School assignments.Clothes.

GRAMMAR: Connectors for coincidences, reasons, similarities and differences. Present, past and future tenses.

VOCABULARYConnectors: And…tooAnd…either, so, but, neither.Interests, personalities, jobs skills, adjectives and adverbs.

GRAMMAR: Count/Non-count Noun.Must & should.Mustn´t & don´t have to

VOCABULARYMust. Medical advice, health, nutrition.

GRAMMAR: Future continuous tenseVerb tense reviewPronoun review

VOCABULARY Time expressionsSome/anyHousehold problems.

METHODOLOGY

La clase de inglés tiene un enfoque comunicativo, se centra en lo que el estudiante puede hacer para usar la lengua en forma interactiva. Para ello el docente debe fomentar el uso constante de la lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los educandos, incentivar la interacción en inglés durante la clase, promover el uso de los medios masivos para practicar el idioma inglés ( música, cine, Internet, etc.) y usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad, solidaridad, autocontrol y responsabilidad.

En los grados 6, 7, 8, 9 se hace énfasis en la comunicación oral:- Se presenta el vocabulario a utilizar en forma didáctica.- Se practican diálogos auténticos con expresiones comunes en la cultura extranjera.- Se estudia las funciones, la pronunciación y los temas gramaticales presentados en los diálogos.-Se profundizan las funciones con talleres y actividades de lectura, escucha, escritura y habla.

En los grados 10 y 11 se centra en la comunicación escrita, especialmente en talleres pruebas ICFES.

RESOURCES

Humanos: Estudiantes, docentes del área, padres de familia.

Didácticos: Guías, textos, diccionarios, videos, periódicos, grabadora, carteleras, DVD, TV, video beam Textos: Textos guía, de apoyo de actividades lúdicas y de exámenes SIDE BY SIDE, diccionarios, y otros. El libro tiene además de las actividades comunicativas la sección con temas interculturales e intercurricular.

Físicos|: Tableros, marcadores, borrador, papelógrafo, cartulinas de colores, pegantes.

 Institucionales: Instalaciones del colegio, aula de clase, biblioteca, sala de sistemas, sala de audiovisuales, sala de las tics.

EVALUATION

La evaluación de la asignatura se basa en los acuerdos del SIEC. Se comienza con una autoevaluación sobre los logros alcanzados en el periodo anterior. Después del repaso se hace un diagnóstico sobre el conocimiento previo de los nuevos temas. Durante el periodo, se hace una evaluación continua por medio de la participación de clase, elaboración de tareas, pruebas orales y escritas, desempeño y comportamiento en clase.

Al final del periodo se hace la evaluación final, y por medio de la revisión de cuadernos se hace una autoevaluación y una coevaluación.

Los criterios de evaluación tienen en cuenta las dimensiones propuestas en el SIEC. La dimensión cognitiva tiene un 40%, la procedimental un 30% y la actitudinal un 30%.

EVALUATION

DIMENSIÓN CRITERIOS %Cognitiva 40% Gramática 20%

Vocabulario 10%

Evaluación final 10%

Procedimental 30% Comprensión 10%

Producción 10%

Evaluación final 10%

Actitudinal 30% Participación, respeto, responsabilidad, etc.

30%

BIBLIOGRAPHY

•. Colegio Cárdenas Centro. Modelo Pedagógico Institucional MIC XXI. 2010.

•Colegio Cárdenas Centro. Sistema Institucional de Evaluación Cardenalicio. SIEC XXI. 2010

•Consejo de Europa. Departamento de Política Lingüística. Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación. Publicación digital en la web: http:/cvc.cervantes.es/obref/marco/

•Ministerio de Educación Nacional. Guía Nº22: Estándares básicos de competencias en Lenguas Extrajeras: Inglés. 2006.

•Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares para Idiomas Extranjeras. 1999.

•Steven J. Molinsky y Bill Bliss. Serie Side By Side. Third edition. Pearson Longman. 2002