Planear, Enseñar y Evaluar Por Competencias.pptx

Planear, Ensear y Evaluar por Competencias

Grupo Educacin y Empresa E Servicios Educativos plataforma e-learning

educacionyempresa.com eservicioseducativos.com

Denicin Competencia: Saber hacer en contexto


Denicin Competencia: Una competencia es ms que conocimiento y destrezas. Implica la habilidad de satisfacer

demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes) en un

contexto particular.


Tipos de Competencias Las bsicas (habilidades para la lectura, escritura,

comunicacin oral y matemticas) Las genricas (para el desempeo en diferentes

sectores o actividades) Las especicas (ocupaciones concretas y no

transferibles fcilmente)


Objetos de la reexin pedaggica a tener en cuenta

Formar Ensear Evaluar


Formar Reconceptualizar y utilizar

conocimientos pedaggicos que permitan crear ambientes educativos para el desarrollo de los estudiantes,

del profesor y de la comunidad.


Ensear: Comprensin, formulacin y uso

de la didctica de las disciplinas con el propsito de favorecer los aprendizajes de los estudiantes.


Evaluar: Reexionar, hacer seguimiento y tomar decisiones sobre los procesos de formacin,

con el propsito de favorecer la autorregulacin (autoevaluacin) y plantear acciones de mejora en la enseanza, en el

aprendizaje y en el currculo.


Cmo redactar una Competencia?

Ten en cuenta tres elementos: 1. Una capacidad que deber ser

desarrollada: habilidades, destrezas, conocimientos o actitudes



Ten en cuenta tres elementos: 2.Una especialidad y rea de

conocimiento.



Ten en cuenta tres elementos: 3. El mbito o contexto en donde se

desempear o aplicar.


Ejemplo:

El estudiante propone alternativas para resolver situaciones cotidianas donde se

requiere el uso de las operaciones aritmticas bsicas.


Ejemplo:

El estudiante propone alternativas para resolver es la capacidad que debe ser desarrollada situaciones cotidianas es el mbito del contexto donde se desempear o aplicar donde se requiere el uso de las operaciones

aritmticas bsicas es el rea del conocimiento


Indicadores (logros o desempeos)

Son una sea, un criterio, una huella, una especie de termmetro de que la competencia est en proceso o se ha

logrado



Deben poseer ACCIN: indica la conducta que se ha de observar y que puede ser mental o fsica. Contesta a la pregunta qu debe hacer el

alumno?



Deben poseer CONTENIDO: debe contestar a las

preguntas Con qu lo hace? a travs de qu lo hace?



Deben poseer CONDICIN: debe contestar a la pregunta

Cmo lo debe hacer?



Utiliza las relaciones numricas en diversos hechos de la vida con precisin y exactitud.

Accin Contenido - Condicin


Competencia: Utiliza los nmeros naturales de una cifra, en la descripcin de

distintas situaciones de su entorno. .


Indicador

Descubre que la cantidad de objetos no cambia aunque stos se ubican de diferentes maneras. Asocia nmeros de una cifra con las cantidades

de objetos. Utiliza las relaciones numricas en diverso

hechos de la vida cotidiana.


Actividad

Crear una planeacin por competencias, los elementos que debe tener son:

1. Una competencia. 2. Logros.

3. Evaluacin.


Formatos:

Adicional a los requeridos por la universidad, la planeacin debe tener: Competencias y logros.

Y en la evaluacin: Competencia, contexto, pregunta directa,

distractores, justicacin, bibliografa o cibergrafa, intencin evaluativa.


Fuentes:

Las deniciones de: Formar, Ensear y Evaluar fueron tomadas del ICFES SABER PRO.

Los ejemplos de construccin fueron tomados de: Susana Arreola.


Gracias


Planear, Enseñar y Evaluar Por Competencias.pptx

Documents

Transcript of Planear, Enseñar y Evaluar Por Competencias.pptx