Plan Des Arrollo Mh

5/27/2018 Plan Des Arrollo Mh

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PLAN GENERAL DEDESARROLLO

Y PLAN ESTRATEGICO DE LA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DE LA

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

2008-2012


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INDICE1. PRESENTACIN

2. ANTECEDENTES

3. MISION Y OBJETIVOS

- OBJETIVOS GENERALES POR AREAS

4. MISION, VISION Y VALORES

- EL MODELO EDUCATIVO- PERFIL DEL INGRESANTE ( POSTULANTE )- PLAN DE ESTUDIOS- COMPETENCIAS- AREAS DE FORMACIN- PERFIL DEL PROFESIONAL MEDICO-CIRUJANO

( EGRESADO)

5. ANALISIS SITUACIONAL

EXTERNO- AMENAZAS- OPORTUNIDADES

INTERNO- FORTALEZAS- DEBILIDADES

6. POSICIONAMIENTO

7. PLAN ESTRATEGICO

8. CONCLUSIONES

9. BIBLIOGRAFIA


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PROYECTO GENERAL DE DESARROLLO DE LA FAMURP

1. PRESENTACIN:

El Plan General de Desarrollo de la Facultad de Medicina Humana de la UniversidadRicardo Palma contiene los aspectos ms significativos en el orden acadmico, normativo

y de gestin.. En su corta vigencia institucional de 11 aos y con 4 Promociones de

Egresados muestra avances productivos destacados en el proceso educativo asentado en el

proceso de mejoramiento educativo acorde a su objetivo rector de Formar profesionales

lideres, innovadores, emprendedores; con competencias para resolver problemas

sanitarios del Pas practicando

la solidaridad, la cooperacin, el trabajo en equipo, el respeto, la honradez y la justicia..

El documento contiene la Misin y la Visin en la que se delimitan con claridad los

propsitos intensiones del presente y las aspiraciones dadas para un futuro significativo .

En ellos se pone acento en la prctica de los Valores de la Universidad Ricardo Palma que

se concretan en el lema de formar personas para una cultura de paz.

La Facultad de medicina conciente de su alta responsabilidad social se esfuerza

permanentemente en obtener como producto un profesional capaz de desempearse con

solvencia, tica, cientfica y solidaria. Para lo cual el Programa Educativo de Pregrado

garantiza un Plan Curricular acorde con las necesidades sociales y sanitarias del Pas.

Cuenta con una plana docente calificada, promueve la investigacin y familiariza al

estudiante con las tecnologas modernas y ms avanzadas en el laboratorio, en la prctica

clnica. Pone nfasis en una Gestin Acadmica-Administrativa eficiente, a travs del

trabajo dedicado de su Cuerpo Directivo. Promueve activamente las actividades

extramurales de Proyeccin Social por considerarla una extensin del conocimiento y una

practica de servicio solidario en beneficio de la poblacin con vulnerabilidad social y

sanitaria. Se rige por un Modelo Educativo moderno bajo el paradigma ecolgico

curricular que incorpora la formacin humanstica e incentiva la reflexin y sentido

critico fundados. Sus Instrumentos de Enseanza Aprendizaje que combinan la teora,

prctica de laboratorio y clnica en una combinacin que asegura el que debe saber, el

saber hacer, y el para que debe saber el egresado, con los cuales se asegura un Perfil


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profesional slido y con competencias para su exitosa insercin laboral, en la investigacin

cientfica, y en su responsabilidad de servicio.

A continuacin se desarrollan en la matriz correspondiente los Objetivos Estratgicos, los

cuales son derivadas de los Objetivos planteados por la URP en el cuerpo normativo

vigente para el 2009.

Finalmente, debe expresarse que ese Plan es el resultado de un trabajo intensivo y concertado

de todos los estamentos de la FAMURP de ms de un ao, que han asumido el compromiso

de seguir esforzndose para alcanzar el gran objetivo de la Acreditacin Internacional.

2. ANTECEDENTES:

VISIN:

Aspiramos a ser Reconocidos como la Facultad de Medicina de mayor prestigio en el

pas, con acreditacin internacional, por su exigencia acadmica en la formacin de

mdicos-cirujanos; por brindar una slida formacin holstica basada en valores y que

sus egresados sean reconocidos por su capacidad y creatividad para afrontar los

problemas de salud del pas y preparados para proyectarse a nivel internacional,

manteniendo vigente nuestra identidad nacional.

RESEA HISTRICA

La Facultad de Medicina Humana de la Universidad Ricardo Palma inici sus

actividades acadmicas y administrativas el segundo semestre del ao 1997. Previamente a ste

acontecimiento el Seor Rector, Dr. Elio Ivn Rodrguez Chvez anunci este hecho en varias

oportunidades en sesiones habidas en la comunidad universitaria y particularmente con los

docentes. Para ello ya se contaba prcticamente con el proyecto respectivo.

La Facultad de Medicina Humana se cre inicialmente como Escuela de Medicina

Humana, adscrita a la Facultad de Ciencias Biolgicas, pero ms adelante se instituy por

acuerdo de Asamblea Universitaria como una real y genuina facultad.


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Para su funcionamiento, se acord que se conformara una Comisin Organizadora y de

Gobierno, la que estuvo integrada por el Dr. Manuel Huamn Guerrero en calidad de

presidente y como miembros fueron el Dr. Jos Neyra Ramrez y el Dr. Edmundo Beteta

Pacheco; los que en conjunto iniciaron el arduo trabajo de organizar esta nueva unidad de

estudios superiores, brindndoles una estructura curricular que entr en vigencia el semestre

1997-II, e impartindoseles a los alumnos que conformaron la primera promocin, es decir a los

que ingresaron en aquella ocasin y que hoy ya se desempean como profesionales en su calidad

de mdicos cirujanos.

Naturalmente que tambin fue necesario que entrara en funcionamiento y como apoyo al

ejercicio docente, una Secretara Acadmica, la Oficina de Planificacin, entre otras.

Respecto a la estructura curricular el Presidente de la Comisin Organizadora y deGobierno tuvo mucho inters en cada una de las asignaturas, as como el plantel docente que

estara al frente de las mismas. Decidi tambin dada las necesidades actuales que no se

descuidase lo referente al campo del idioma y de la informtica.

En el ao 2000 a travs de una comisin curricular, se dio un giro interesante al plan de

estudios, quedando ste modificado para los alumnos que ingresaron en tal poca.

Naturalmente, para que entre en vigencia este nuevo plan de estudios, tuvo que ser examinado y

aprobado por el consejo universitario. Sin embargo, la inquietud docente de sus autoridades, ypor las necesidades de la actualidad, nuevamente se reforz la estructura curricular en el

semestre acadmico 2006-II, impartindose ste hasta la actualidad.

Los propsitos curriculares iniciales tuvieron un gran xito, porque despus la ahora

Facultad de Medicina Humana, fue inspeccionada con la seriedad del caso por la Comisin de

Acreditacin de Facultades de Medicina (CAFME), comisin creada por ley, durante cinco aos

consecutivos, hasta obtener la acreditacin de la cual actualmente gozamos.

Esta acreditacin se debe al esfuerzo mancomunado de los integrantes de esta facultad,

que ao a ao y de manera puntual presentaba los estndares exigidos, pero sin duda a la

direccin que imparta el Dr. Manuel Huamn Guerrero, quien, para aquella acreditacin fue

necesario institucionalizar la facultad, siendo el Dr. Huamn el primer decano en calidad de

encargado y posteriormente elegido decano titular hasta la actualidad. En su primer gobierno


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como decano lo acompa la Dra. Hilda Jurupe Chico como secretaria acadmica, as como los

miembros de consejo de facultad.

Previamente, para esta institucionalizacin se requiri de los concursos de mritos para

el nombramiento de docentes en sus diferentes categoras, quienes se encargaran de contribuir

al soporte, respecto al recurso humano.

De igual manera, y con el esfuerzo y tesn de su mxima autoridad, la Facultad de

Medicina Humana fue progresiva y estratgicamente obteniendo los espacios fsico requeridos,

como son en primer lugar el Anfiteatro de Medicina Humana, lugar donde los alumnos

ingresan a estudiar con la seriedad del caso y correctamente orientado por sus profesores, todos

ellos con gran experiencia acadmica y profesional, la asignatura de Anatoma Humana, esteAnfiteatro ha sido usado como modelo por diferentes facultades de medicina de otras

universidades.

Ms adelante, igualmente con la mstica siempre en alto y con el apoyo de las mximas

autoridades de la Universidad Ricardo Palma, se logr la construccin del edificio

correspondiente a la parte acadmica, lugar donde se imparten las diferentes asignaturas por

docentes con experiencia en cada una de las especialidades y por ende con mucha competencia.

En tal edificio existen aulas y laboratorios, los que son usados con gran intensidad. Pero lasclases no slo se llevan en este claustro universitario, sino que con la tenacidad requerida, se

han logrado convenios acadmicos con una serie interesante de sedes hospitalarias, tanto en la

capital como en provincias e incluso en el extranjero, para inicialmente se conduzcan

asignaturas de especialidad y finalmente el internado.

Una de las ltimas construcciones est el edificio de la Segunda Especialidad Profesional, en

donde se ha logrado actualmente se apruebe por la Comisin Nacional de Residentado Mdico

(CONAREME) las especialidades de residentado en oncologa y salud familiar.

En este ambiente se desarrollan la Oficina correspondiente al Decanato y a la sala de

sesiones del Consejo de Facultad. Est tambin la Secretara Acadmica y la Secretara

Administrativa, funciona la Oficina de Planificacin, la Oficina de Proyeccin Social y

Extensin Universitaria, la Oficina de Matrcula y Registros y la Oficina de Grados y Ttulos;

cada una de ellas con el personal requerido. Recientemente ha sido aprobado por el Consejo


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Universitario el Instituto de Investigaciones Biomdicas, la que se har responsable de una serie

de investigaciones del rea de salud humana, as como la revisin de los proyectos de

investigacin que conduzcan a la obtencin del ttulo profesional de mdico cirujano.

As mismo, no slo se trata de construcciones, sino tambin de la implementacin de

cada una de los ambientes acadmicos, tanto aulas como laboratorios; contando con equipos de

computacin, proyectores de multimedia, microscopios, estereoscopios, un brazo robtico para

la enseanza de la ciruga y material menor, que complemente con los requerimientos del caso,

la funcin acadmica.

En el transcurso del funcionamiento de la facultad de medicina humana, el decano

organiz y llev a cabo varios congresos nacionales e internacionales, y de la misma maneracursos de especialidad, los que tuvieron cada uno de ellos, como era de esperar, grandes xitos.

Tambin ha logrado la publicacin de la revista mdica en donde se han plasmado artculos

cientficos de gran inters e importancia, por parte de sus autores, docentes de la facultad.

En la actualidad la Facultad de Medicina Humana cuenta con alrededor de 1,880

estudiantes, participa en la revlida de ttulos obtenidos en el extranjero; cuenta tambin con

cuatro promociones, titulados como mdicos cirujanos en ms de un 97%. de egresados.

Para la obtencin del grado acadmico de Bachiller en Medicina Humana se les exigecomo parte de los requisitos el conocimiento del idioma ingls y la participacin de no menos 30

conferencias en el rea de la medicina.

Para la elaboracin del proyecto general de Desarrollo de la Facultad de Medicina de la

Universidad Particular Ricardo Palma (FAMURP) se ha tomado como referente el Plan

estratgico de la Universidad Ricardo Palma ( Referente institucional) , el cual es elaborado

por el Rectorado y Vice-Rectorado Acadmico con aprobacin del Consejo Universitario,

quienes lo evalan anualmente; encargando a la Oficina de Desarrollo acadmico el

seguimiento y ponderacin de los objetivos y el desarrollo de programas de las funciones

universitarias en cada una de las facultades que integran la Universidad Ricardo Palma.

La Universidad Particular Ricardo Palma tiene con fin principal formar Seres Humanos para

una Cultura de Paz. Para ello promueve y desarrolla en sus alumnos los siguientes:


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VALORES:

- Respeto a la Dignidad de la Persona- Integridad y Honestidad- Etica y Biotica- Justicia y Equidad- Veracidad- Responsabilidad y Puntualidad- Libertad de Pensamiento y Tolerancia- Calidad y Calidez.- Solidaridad- Preservadores de la Naturaleza y la cultura nacional- Trabajo en equipo

2. MISION Y OBJETIVOS:

El presente Programa General de Desarrollo tiene por finalidad viabilizar la Misin de la

FAMURP, que seala:

MISIN:

Nuestra misin es Formar profesionales mdicos con slida vocacin humanista basada en

valores, con la exigencia acadmica necesaria para lograr profesionales altamente calificados

y competitivos para afrontar los retos que exige nuestra poblacin en el campo de la salud.

Contamos para ello con una moderna infraestructura y tecnologa educactiva de avanzada,

respaldados por una plana docente de reconocida experiencia y trayectoria profesional, con

planes curriculares permanentemente actualizados y respetuosos de los estndares deacreditacin que nos permiten una constante superacin.


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La FAMURP se ha trazado los siguientes Objetivos Institucionales:

OBJETIVOS GENERALES POR AREAS:

1. Formacin Profesional:

Objetivo General: Formar profesionales lideres, innovadores, emprendedores; con

competencias para resolver problemas, para procesar la informacin, para utilizar la

tecnologa de ltima generacin, practicantes de la solidaridad, la cooperacin, el trabajo en

equipo, el respeto, la honradez y la justicia, preservadores de la naturaleza y la cultura

nacional; y preparados para afrontar sus diferentes roles dentro de la sociedad.

2. Formacin de Post-Grado:Objetivo General: Formar especialistas e investigadores de Alto nivel cientfico, tecnolgico y

humanstico, capaces de elaborar alternativas integrales de solucin a los problemas del pas.

3. Formacin Pre-Universitaria:

Objetivo General: Brindar una preparacin Pre-universitaria de alta calidad, acorde con las

exigencias de la URP.

4. Formacin Contnua:

Objetivo General: Ofrecer programas de actualizacin y perfeccionamiento contnuo de

acuerdo a los avances de la Ciencia y la tecnologa y los requerimientos de la comunidad.

5. Investigacin:

Objetivo General: Crear nuevos conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos, de

acuerdo a las necesidades y potencialidades del pas

6. Formacin Tcnica:

Objetivo General: Ofrecer carreras tcnicas de calidad, como alternativa a los estudios

universitarios que permitan incorporar al estudiante en forma rpida y eficiente al mercado

laboral.

7. Gestin Tecnolgica-empresarial:


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Objetivo General: Generar excedentes econmicos produciendo bienes y prestando servicios

de calidad a la comunidad, mostrando avances cientficos y tecnolgicos desarrollados en la

URP, en apoyo y nexo a la formacin acadmica, la investigacin y la extensin a la

comunidad.

8. Gestin Acadmica Administrativo:

Objetivo Genereal: Desarrollar una Gestin acadmica y administrativa eficiente y

competitiva, que permita la asignacin ptima y el uso racional de los recursos para el logro

de los objetivos institucionales.

9. Extensin Universitaria y Proyeccin Social:

Objetivo Genereal: Extender conocimientos cientficos, tecnolgicos, humansticos yculturales y ofrecer programas de proyeccin social a la comunidad, en funcin a sus

necesidades y orientados a resultados eficaces en trminos de impacto y cobertura.

LA CONCEPCIN DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE:

El Modelo Educativo:

El modelo de enseanza-aprendizaje, es un Modelo Formativo Curricular, este modelo

involucra la formacin humanstica combinada con un diseo de Modelo Instructivoms moderno y se basa en el denominado paradigma ecolgico curricular; donde se

intenta conjugar la teora y prctica, investigacin y formacin del profesorado, a

travs del desarrollo curricular y con metodologias cualitativas, como la investigacin

- accin y la participacin. Tienen un enfoque sistmico y conciben la actividad

curricular (subsistema) enmarcados dentro de un contexto mas amplio (sistema) que

esta determinado por exigencias sociales, polticas y culturales. La Facultad de

Medicina interpreta los trminos de Instruccin y Educacin, y se responsabiliza con el

logro de cada uno de estos aspectos a travs del correspondiente Plan de Estudios,

slabos y sesiones de aprendizaje.

El aprendizaje se potencia con un pensamiento divergente, que sintoniza con el

proceso creativo y con la diversidad de opciones de informacin que se adquieren y las

estrategias que conviene seguir facilitando la reflexin y el sentido crtico (Jimenez

1991).


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PERFIL DEL INGRESANTE (POSTULANTE) DE LA FAMURP:

A.Desarrollo Personal Y Social Debe ser una persona con slida base moral y tica Debe poseer salud fsica y mental compatible. Debe ser una persona con una slida vocacin de servicio Poseer dominio de comunicacin verbal y no verbal Poseer un espritu creativo e Investigador Actitud valorativa en bien de la sociedad y la colectividad. Actitud en el cuidado del medio ambiente Participacin en actividades deportivas, culturales y artsticas. Actitud para las relaciones interpersonales que faciliten el trabajo en equipo. Capacidad de escucha activa Actitud en el autocuidado

B.Desarrollo Cognitivo

Formacin bsica integral tanto del rea de humanidades, ciencias einformtica.

Conocimientos de cultura general, Capacidad crtica frente a los avances cientficos y tecnolgicos. Conocimientos de las caractersticas socioantropolgicas y culturales denuestro pas y Amrica Latina

Dominio de un idioma, adems del materno. Capacidad de aprender a aprender

C.Carcter de La Seleccin : Modalidades de Admisin

Examen Promocional Dirigido a estudiantes que cursan el 5to. Ao de Educacin Secundaria.


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Aptitud Acadmica Dirigido a estudiantes que han aprobado la Educacin Secundaria y que estn

ubicados en el tercio superior del cuadro de mrito de los cinco aos de estudios

secundarios. Centro Pre-Universitario - INGRESO DIRECTO Ciclo de Aptitud Acadmica - Ciclo Intensivo. Informes: Av. Armendriz 349,

Miraflores, Telef.: 445-9890/ 241-2797.

Examen General de Admisin Esta modalidad est dirigida a los egresados de Educacin Secundaria Exonerados del Examen de Admisin

Primeros puestos. Deportistas destacados. Bachillerato internacional. Diplomticos. Traslados

externos nacional e internacional. Graduados y titulados. Convenios: IPAE, Le Cordon BleuPer, SENATI, INICTEL.

Instrumentos e indicadores del proceso enseanza aprendizaje:

En la utilizacin de instrumentos, estos se eligen en funcin del diseo del curso y como

ste est diseado y estructurada la enseanza aprendizaje en el slabo

correspondiente, se detallan a continuacin los instrumentos ms utilizados:

APLICACIN EN:TCNICAS

TEORA SEMINARIO PRCTICA DE

LABORATORIO

CASO

CLNICO

GUIAS DE

PRCTICA

CONFERENCIAS X

ANALISIS X X X X

ANALISIS DE CASOS X X X

DEBATE X X X X

DECRIPCION X X X X X

EJEMPLIFICACION X X X X

ENSEANZA

ASISTIDA POR

COMPUTADORA

X X X X

EXPLICACION X X X X

LECTURA

REFLEXIVA

X X

MAPA CONCEPTUAL X X X X


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OBSERVACION

GUIADA

X X X

CAPACIDAD DE

SNTESIS

X X X X X

SOLUCION DEPROBLEMAS

X X X X X

Evaluacin del aprendizaje: En la evaluacin del aprendizaje se utilizan instrumentos que

valoren tres variables fundamentales como las cognitivas, procedimentales y actitudinales

cada una de ellas cuenta con tems para valorar la enseanza aprendizaje, de acuerdo al

diseo y estructura del curso detallado en el slabo, en el se explica como se realizara la

evaluacin en cada curso; a continuacin los instrumentos ms utilizados:

INSTRUMENTO TEORA SEMINARIO PRCTICA DE

LABORATORIO

CASO

CLNICO

GUIAS DE

PRCTICA

EXAMEN

TERICO

X X X

PRCTICA X XPRCTICA DE

LABORATORIO

X

TALLER X X

TRABAJO X X X X

EXPOSICIN X X X

OTRAS X X X X

El Plan de Estudios vigente corresponde al 2006-II, el mismo que fuera aprobadomediante un seminario-taller con la participacin de autoridades, plana docente yrepresentantes estudiantiles durante los meses de febrero a marzo del 2006.


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Anlisis del Contexto social , econmico, cultural y legal en el pas 2002-2005

Desde 1910 con Abraham Flexner se materializaron cambios en los currculos de los

programas de enseanza de la medicina. Se lleg a plantear un currculo centrado en la

medicina como ciencia teniendo como objetivo la enfermedad, con nfasis en las ciencias preclnicas, la ciencia clnica y las ciencias aplicadas como la farmacologa, la psicologa y la

teraputica, conjuntamente con la antropologa social y la epidemiologa, que dieron lugar a

la lla

mada medicina social o preventiva.

Este enfoque cientfico de la educacin indujo a practicar una nueva forma de

medicina y ciertamente a construir nuevos y mltiples currculos sobre bases filosficas,

culturales y econmicas no siempre correctamente entendidas, que si tomamos la debida

atencin no han cambiado mucho desde las recomendaciones de Flexner.

Las modificaciones que se han propuesto en las diferentes escuelas o facultades de

medicina en el transcurso del siglo pasado no han pasado de ser suplementos o complementos

a un modelo curricular. Otras propuestas se basaron en el perfil profesional. Sin embargo

habra que sealar la confusin que se cre con la Declaracin de Alma Ata de 1978 sobre

atencin primaria de salud, cuya carga ideolgico-poltica sobre las teoras biolgicas de la

salud y de la enfermedad distorsionaron los conceptos de salud individual y de salud pblica,

de atencin mdica y de atencin de salud y las diferencias entre sistema individual(biosistema) y sistema social (socio sistema), conceptos que se han ido aclarando con la

puesta en marchade la Iniciativa de la Salud Publica en las Amricas por la Organizacin

Panamericana de la Salud, impulsada por George Allende en 1999 dirigida posteriormente

en el ao 2000 a la definicin y medicin de las funciones esenciales de la salud pblica,

entendiendo esta como: la intervencin del Estado como responsable de la salud de la

poblacin, la Sociedad Civil, que contribuye a mejorar la salud de las personas y el Campo

del Conocimiento y la Tecnologa, en el que se encuentran las entidades formadoras de

recursos humanos en salud, entre ellas principalmente las facultades y/o escuelas de medicina.

Considerando los cambios mencionados y la institucionalizacin en nuestro pas del

proceso de Acreditacin de las Facultades y Escuelas de Medicina que busca garantizar la

calidad de la educacin mdica, las instituciones formadoras de recursos humanos se ven

obligadas a evaluar continuamente sus planes curriculares para garantizar una educacin de


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calidad que responda a las necesidades de salud de la poblacin peruana en el marco de las

polticas del Ministerio de Salud como ente rector y en concordancia con los adelantos

cientficos y tecnolgicos, teniendo en cuenta las caractersticas actuales de la poblacin, los

cambios polticos, el medio ambiente, el desarrollo social , la transicin epidemiolgica y

demogrfica y la globalizacin.

Por todo lo anteriormente mencionado es importante revisar los aspectos sociales,

econmicos, la situacin de salud enfermedad y la respuesta social, que nos permitan orientar

la formacin de nuestros profesionales hacia los desafos modernos de la medicina en el Per

En el aspecto demogrfico tenemos: que al 2005 la poblacin total del Per fue de 27

millones 946 mil 774 habitantes, Lima concentra el 29% de la poblacin total. Los

departamentos ms poblados son Lima, Piura, La Libertad, Cajamarca, Puno y Junn.

La pirmide poblacional es una representacin grfica de la estructura de la poblacin.

En 1981 la pirmide presentaba una base ancha, indicador de altas tasas de natalidad, rpido

adelgazamiento que significa altas tasas de mortalidad en la niez, y vrtice agudo, reflejo de

la corta expectativa de vida. Paulatinamente la forma de la pirmide cambia y en el

2005 se aprecia un angostamiento de la base, producto de la disminucin de la natalidad;

ensanchamiento de los peldaos siguientes resultado de la disminucin de la mortalidad y

mayor sobrevida de los nios, y un ensanchamiento del vrtice que tiene correlato con una

menor mortalidad general y mayor volumen de poblacin adulta mayor, lo que claramente

nos explica la transicin demogrfica ocurrida en estos ltimos 25 aos.

En relacin a la tasa bruta de natalidad entre el ao 2000 y 2005 tenemos que: en el

Per ocurren 23 nacimientos por cada 1000 habitantes. Existen 14 departamentos con Tasas

superiores al valor nacional. Los departamentos con mayores tasas son Huancavelica, Loreto,

Amazonas, Hunuco, Ucayali y Cajamarca.

Se observa una tendencia a la disminucin de la tasa de natalidad; sin embargo este

descenso no ha podido acortar las brechas al interior del pas. Las altas tasas de natalidad se

concentran en la poblacin ms pobre. Para el perodo 2000-2005, el 50% de la poblacin ms

pobre acumula casi el 60% de los nacimientos registrados en el pas.


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Tasa bruta de mortalidad 2002-2005: en el Per ocurren 6 muertes por cada 1000

habitantes. Existen 13departamentos con tasas superiores al valor nacional. Los

departamentos con mayores tasas son Huancavelica, Puno, Ayacucho, Cuzco, Apurimac y

Ancash.

Se observa, existencia de inequidad: Las altas tasas de mortalidad se concentran en los

ms pobres. Para el perodo 2000-2005, el 50% de la poblacin ms pobre acumula el 60% de

las muertes registradas en el pas.

Tasa global de fecundidad 2000-2005: en el Per cada mujer tiene en promedio 3 hijos.

Existen 15 departamentos con tasas superiores al valor nacional. Los departamentos con

mayores tasas son Huancavelica, Hunuco, Loreto, Apurimac, Ayacucho y Cuzco, que

coinciden con los mayores ndices de pobreza.

Se observa una fuerte cada de la fecundidad, de 2.9 a 2.3 nacidos vivos por mujer a

nivel nacional. Asimismo se observa una brecha entre el rea urbana y rural, siendo 1.6 ms

nacidos vivos por mujer en el rea urbana que en el rural, se observa una disminucin de la

tasa global de fecundidad; sin embargo este descenso no ha podido acortar las brechas al

interior del pas.

Inequidad Observable: Las altas tasas de fecundidad se concentran en los ms pobres, no

observndose variacin entre los perodos 1995-2000 y 2000-2005.

El porcentaje de la poblacin urbana en el 2005: el 72.6% de la poblacin habita en

zonas urbanas. Existen 9 departamentos con porcentajes de poblacin superiores al valor

nacional. Los departamentos con mayores porcentajes son: Callao, Lima, Tacna, Tumbes,

Arequipa e Ica.

El Per tiene una esperanza de vida al nacer de 70 aos. Existen 10 departamentos conesperanzas de vida superiores al valor nacional. Los departamentos con mayores expectativas

de vida son Lima (incluyendo Callao), Ica, Tacna, Moquegua y Arequipa.

En el Per el 52.% de la poblacin es considerada pobre y un 20.7% pobre extremo

concentrado fundamentalmente al interior del pas.


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La Organizacin Mundial de la Salud OMS, estima que en el mundo, anualmente

fallecen 585,000 mujeres debido a complicaciones del embarazo, parto y puerperio.

El Per es uno de los pases con mayor mortalidad materna en las Amricas.

Segn la ENDES 2000 la razn de mortalidad materna es del orden de 185 por 100,000

nacidos vivos. Las complicaciones de la gestacin y el parto, que produjeron estas muertes

han contribuido, en el ao 2002, a la ocurrencia de 3,941 muertes neonatales precoces y 3,443

natimuertos.

El ao 2002, en el pas se ha registrado en el MINSA 1,026 muertes por causa materna,

en el informe preliminar del ao 2003 esta cifra alcanza 520. Los departamentos donde seproducen el mayor nmero de muertes materna son Puno, Ayacucho Hunuco, La Libertad,

Lambayeque, Lima Ciudad, Loreto, Piura, Huanuco, Cajamarca, Cusco, Huancavelica,

Puno y San Martin. En el ao 2002 el 44.3 por ciento de muertes Maternas ocurrieron en

domicilios, y el 45.0 por ciento en establecimientos de salud.


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Se estima que una de cada dos familias peruanas se encuentra en condicin de pobreza,

existe un 11,5% de mujeres sin educacin, una de cada tres mujeres rurales tiene percepcin

de enfermedad, y slo el 32,3% de ellas realiza alguna consulta de salud.21 Un 67% de

gestantes del Per tuvo al menos una atencin prenatal institucional, el 49,6% tuvo parto en

servicios de salud atendido por personal capacitado y, el 48,3 % de las embarazadas dio a luz

en su domicilio, siendo este ltimo valor mayor en la sierra (72.2%) y selva (65,1%).15

Millones de personas en los pases andinos, viven con menos de un dlar diario, es decir

en nivel de extrema pobreza que los priva de los servicios y bienes elementales.

El 53.9% de la poblacin econmicamente activa (PEA) se encuentra subempleada y el

desempleo alcanza el 10.0% segn cifras registradas por el INEI. en el 2002, se registraron253 muertes perinatales ms que el ao anterior. El total de muertes perinatales ascendi a

6,695, correspondiendo a muertes fetales el 51.42 por ciento (3,443) y a las neonatales precoces

el 48.58 por ciento (3,252). El 81por ciento (2,792) de las muertes fetales ocurrieron en el

anteparto, y 39.58 por ciento (1,363) pesaron 2500 gramos o ms. El ao 2002, las defunciones

neonatales por asfixia experimentaron un descenso, 26.7 por ciento (1,053), las infecciones con

24.8 por ciento (980) constituyeron la segunda causa de mortalidad, la distribucin de los

mdicos en el Per es centralista, el colegio mdico del Per tena hasta octubre del 2004 el

nmero de 39649 mdicos registrados que ejercen la profesin en el pas; el 63% (25061) deellos estn en Lima y Callao; el 34% son especialistas y 26210(66%) son mdicos generales.

En nuestro pas la distribucin de los mdicos es aproximadamente la siguiente: Lima,

Arequipa, Trujillo, Ica, Callao, Chiclayo, Piura y Cusco, presentaban ms de mil mdicos, en

contraste con Tumbes, Moquegua, Cerro de Pasco, Pucallpa , Apurimac, San Martn y

Huaraz que presentaban menos de 200 mdicos. La informacin del ao 2004, revela la cifra

de 11.7 mdicos por 10,000 habitantes en el Per, con una distribucin muy heterognea,

evidencindose una gran cobertura en Lima Callao Arequipa, es decir la parte central encomparacin al resto del Per. (Datos presentados por comisin para la acreditacin de

facultades o escuelas de medicina 11 de julio del 2005. El nmero de egresados mdicos de las

facultades de medicinas ha variado en 1998 fue de 1287 egresados y en el 2003 fue de 2183.

segn el Colegio mdico del Per al 14 de julio del 2004 presentaba un pronstico de

probables inscritos por ao de 2005 de 2410 y 2006 de 2526.


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Entre las principales enfermedades en la consulta externa en el ao 2003, se tiene que

las enfermedades de las vas respiratorias superiores ocupan el primer lugar en las tres

regiones naturales del Per (costa: 38.54%, sierra: 37.53% y selva: 26.97%). Las

enfermedades infecciosas intestinales y las enfermedades de la cavidad bucal y de las

glndulas salivales, ocupan el segundo y tercer lugar en la costa, (6.95% y 5.95%).

En la Sierra las enfermedades de la cavidad bucal y de las glndulas salivales, adems

de otras enfermedades infecciosas y parasitarias ocupan el segundo y tercer lugar con (9.84%

y 6.87%). En la Selva las enfermedades infecciosas y parasitarias y las enfermedades

infecciosas intestinales, ocupan el segundo y tercer lugar (13.62% y 8.46%) superando a los

registrados en la Costa y la Sierra respectivamente.

La Tuberculosis en el Per para el 2003: se presentaron 32,329 casos de tuberculosis.

Existen 8 departamentos con tasas superiores al valor nacional. Los departamentos con

mayores tasas son Madre de Dios, Lima (incluido Callao), Tacna, Ucayali y Loreto.

El SIDA en el Per: desde 1983 hasta diciembre del 2004 se han reportado 15,537 casos

de SIDA.

Desde que apareci la epidemia, la mayor cantidad de casos de SIDA se han concentrado en

Lima. La principal forma de transmisin de esta epidemia es por la va sexual ( 96%). El

grupo de edad ms afectado es el comprendido entre los 20 y 45 aos.

Como respuesta a la situacin de salud enfermedad, para el 2003 existan 19,033

mdicos laborando en el sector MINSA y ESSALUD. La distribucin de estos

profesionales no es homognea en el pas as se observa una mejor disponibilidad de este

recurso en los departamentos de Arequipa, Lima (incluido Callao), Moquegua e Ica.

Aspectos legales del la fundamentacin del Plan de Estudios 2006-II:

La Constitucin Poltica del Estado de 1993, en su Primer Captulo en los Artculos 18 y 19.


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Ley N 26842, Ley General de Salud Captulo I, del Ejercicio de las profesiones Mdicas y

afines, y de las actividades tcnicas y auxiliares en el campo de la Salud.

Ley N 27154, que institucionaliza la Acreditacin de Facultades y/o Escuelas de Medicina. RS

N:007-2006-SA Resolucin del 28 de Julio del 2006 aprobacin de estndares mnimos para

la acreditacin de facultades o Escuelas de Medicina a partir del primero de Enero del

2007(CAFME).

Acuerdo del Consejo Universitario No 1962-2006 del 18 de Julio del 2006, que autoriza, dar

inicio al Programa de Estudios Bsicos de la Universidad Ricardo Palma a partir del 2006-II.

Rol del profesional en el mediano plazo.

En el mediano plazo el profesional estar en capacidad de asumir los siguientes roles:

1. Identificarse con los problemas de Salud Pblica, asumiendo con responsabilidad la

atencin integral de la poblacin en especial en aquellos con menores recursos y con menor

accesibilidad a los servicios de salud.

2. Conocer las polticas de salud y las metas programticas del Plan Nacional delMINSA.

3. Disear intervenciones a nivel de los servicios y de la comunidad, que partan de un

adecuado conocimiento de los problemas locales y nacionales.

4. Poner nfasis en la prevencin de las enfermedades crnicas metablicas como HTA y

Diabetes Mellitus.

5. Poner nfasis en la Prevencin de las Enfermedades Infecto Contagiosas( VIH-SIDA)con particular orientacin a las perspectivas y a los derechos de la mujer.

6. Mantenerse informado para desarrollar programas de mejora de la calidad de

procesos involucrando el desarrollo operacional, metodolgico e instrumental.


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7. Conformar Unidades de Gestin Clnica de servicios de salud con diferente capacidad

resolutiva, en funcin a la demanda, interrelacionadas con las lneas de gestin.

8. Desarrollar acciones para la mejor atencin integral del adulto y adulto mayor.

9. Aplicar las guas de prctica clnica segn la capacidad resolutiva de los

establecimientos de salud, observando los criterios para la referencia y contrarreferencia.

10. Respetar los aspectos culturales de la poblacin, como un elemento para facilitar el

acceso y lograr la satisfaccin de los usuarios.

COMPETENCIAS DE LA CARRERA

La formacin basada en competencias es fundamentalmente posible mediante la organizacin

modular del currculo. Competencia: se define como la aptitud; cualidad que hace que la

persona sea apta para un fin. Para hacerlo se toma como base de anlisis a la unidad de

competencia y se responden las siguientes preguntas:

Qu tiene que saber el ESTUDIANTE para establecer los conocimientos tericos?

Qu tiene que saber hacer el ESTUDIANTE para obtener los conocimientos prcticos?

Cmo tiene que saber estar y actuar el ESTUDIANTE para precisar las actitudes y

comportamientos requeridos?

Factor clave para el crecimiento y desarrollo, el potencial de los recursos humanos, lo que

significa considerarlo como el principal activo y ente estratgico de una organizacin. No

debemos obviar que el capital humano (estudiante - profesional) es un factor de produccin

cuyo comportamiento es difcil de predecir, y an ms difcil de controlar por los mltiples

factores de orden social, econmico y poltico que influyen en l. Las experiencias de

aprendizaje son guiadas por una permanente retroalimentacin.


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PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA FAMURP

El Mdico Cirujano egresado de la Universidad Ricardo Palma posee las siguientes

capacidades y competencias:

Definicin de las reas Formativas

I. En la dimensin de Cultura General o Formacin General

1. rea de Desarrollo Personal y Social

1.1 Sub rea de Formacin Analtica y Argumentativa

-Demuestra competencia lingstica en su comunicacin oral y escrita e inters por la lectura,

utilizando el lenguaje oral y escrito con naturalidad, espontaneidad y correccin.

-Se desenvuelve con eficiencia en la comprensin, anlisis,

valoracin y aplicacin de todo tipo de material informativo de nivel universitario y en el

manejo de medios telemticos.

-Demuestra rigurosidad lgica en el anlisis y enjuiciamiento de los objetos, hechos o

fenmenos sobre los cuales emite interpretaciones u opiniones.

1.2 Sub rea de Formacin Humanstica

- Conoce la realidad social, econmica, poltica y cultural del pas en su contexto

latinoamericano y mundial.

- Reflexiona en forma rigurosa en torno al hombre, su inmanencia y trascendencia, en

relacin consigo mismo, la naturaleza y la sociedad.

- Conoce y promueve la conservacin y defensa de nuestra ecologa y recursos naturales.

- Fomenta, cultiva y valora la prctica de las actividades artsticas, de los deportes y el

desarrollo de las habilidades y destrezas motoras.

- Evidencia en su actual coherencia con los principios ticos y con los valores de

responsabilidad, honestidad, puntualidad, solidaridad, equidad y amor a la vida, as como la

disciplina necesaria para un trato digno a los dems.

- Posee una visin crtica de la historia de la civilizacin.

- Posee iniciativa, imaginacin, creatividad, flexibilidad, habilidades y actitudes para actual

con eficiencia y responsabilidad como persona, como ser social y en el campo de su profesin.


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- Tiene conocimiento bsico sobre el desarrollo de los principales fenmenos psicolgicos del

ser humano y su aplicacin en las actividades que desarrolla.

2. rea de Investigacin

- Conoce y aplica la teora y la metodologa cientfica a los diferentes tipos de investigacin,

utilizando las etapas de planificacin, ejecucin y evaluacin, as como los protocolos segn el

tipo de investigacin.

- Investiga para desarrollar nuevos modelos de atencin, as como tecnologas de aplicacin

en el diagnstico, tratamiento, prevencin y rehabilitacin.

- Formula y ejecuta proyecto de investigacin interdisciplinarios en diversas lneas: socio-

epidemiolgicas, biopatolgicas, educacionales, administrativas y bsicas.

- Fomenta la investigacin con miembros de la comunidad para proveer el conocimiento yanlisis colectivo, para obtener datos sobre las condiciones de salud y buscar soluciones a los

problemas comunes.

II. En la Dimensin Ocupacional

3.- rea Mdica

3.1 Sub rea de Ciencias Bsicas:

- Posee conocimientos bsicos en los campos de la matemtica,biologa, fsica y qumica, aplicados a la medicina.

3.2 Sub rea Pre Clnica:

- Demuestra competencia en el campo de las Ciencias

Morfolgicas y dinmicas.

- Posee conocimientos de las alteraciones anatomo-patolgicas, humorales y

celulares que afectan a la persona enferma.

3.3 Sub rea Atencin Mdica Integral

3.3.1 Promocin y Prevencin:-Apoya y reconoce que el desarrollo de la salud, corresponde a una intervencin

multisectorial, coordinada desde el nivel bsico comunal.

-Participa y fomenta programas de promocin de la salud y de prevencin

de la salud fsica, mental, social y ambiental.

-Analiza e interpreta el estado de salud de la localidad asignada, as como


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del pas y de las polticas de salud vigentes.

-Participa con otros profesionales de la salud, as como de la comunidad, en

la ejecucin de las estrategias de atencin primaria y apoya al desarrollo de

los sistemas locales de salud.

3.3.2 Recuperacin y Rehabilitacin

-Realiza diagnsticos integrales de las alteraciones de la salud de mayor

prevalencia e incidencia en nios, adultos y ancianos de ambos sexos.

-Ejerce la profesin con una adecuada formacin biotica y deontolgica.

-Es responsable del acto mdico, servicio altamente calificado,

encaminado a la conservacin y prolongacin de la vida humana.

-Emplea conocimientos, destrezas y procedimientos tecnolgicos pararealizar diagnsticos anatomo-clnicos, diagnsticos fisiopatolgicos,

etiopatolgicos, y epidemiolgico-social de las enfermedades de mayor

prevalencia y de mediana complejidad.

-Solicita e interpreta los exmenes auxiliares de diagnstico.

-Prescribe tratamiento mdico de rehabilitacin y quirrgico de las

enfermedades de mayor prevalencia y de mediana complejidad.

-Utiliza oportunamente los nuevos avances cientficos y tecnolgicos que

se producen en el campo mdico y quirrgico.-Solicita adecuadamente interconsulta con los especialistas para resolver

los problemas en forma integral.

-Realiza actividades asistenciales en consultorios ambulatorios,

hospitalizacin y emergencia.

-Otorga certificados de salud.

3.4 Sub rea Administrativa, Legal y Educativa

3.4.1 Administrativa

-Organiza, dirige, programa, controla y evala el servicio a su cargo.-Establece el control de actividades asistenciales, docentes,

administrativas y de investigacin.

-Supervisa las actividades mdicas y paramdicas participando en los

programas de auditora de la asistencia prestada.

-Intercambia informacin mdico administrativa a nivel


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intra y extrasectorial, as como intersectorial.

-Emplea conocimientos de informtica para obtener datos que le

permitan administrar efectivamente el establecimiento de salud a su

cargo.

-Controla peridicamente el avance de su programacin.

-Fortalece el sistema de informacin en salud que le permite realizar su

planificacin y programacin local, la toma de decisiones, el control de

gestin y la evaluacin.

-Elabora el Plan Operativo y de Necesidades con su comit asesor.

-Supervisa el presupuesto asignado y emplea sus conocimientos de

economa aplicada.

3.4.2 Legal-Se desempea con adecuado nivel en el campo de la medicina legal.

3.4.3 Educativa

-Posee slida tica profesional y la cultiva en el desarrollo de sus

actividades.

-Vela por su autoaprendizaje. Fomenta y participa en programas de

capacitacin permanente, consciente de esta actitud y de que es un

factor de transformacin de la prctica de la salud.-Impulsa procesos educat5ivos en el trabajo y para el trabajo a travs de

la educacin permanente en salud.

-Interviene en la capacitacin del personal que constituye el equipo de

trabajo de su servicio (otros profesionales, tcnicos, auxiliares, etc.)

-Aplica el enfoque de riesgo en la atencin preventiva (biolgicos,

ambientales, estilos de vida, sociales, culturales, econmicos, atencin de

salud, etc.)

-Realiza acciones de promocin y prevencin con las organizacionessociales y comunitarias y con sus pacientes.

-Conoce y aplica las tcnicas educativas apropiadas de comunicacin en

salud.

-Orienta el conocimiento de los grandes acontecimientos de la historia

mdica nacional e internacional.


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3.5 Sub rea Internado y Proyeccin Social (Prctica Pre Profesional)

-Participa con su comunidad en el diagnstico, programacin, ejecucin

y control de acciones de salud tendientes a la solucin de problemas

prioritarios, fortaleciendo los sistemas locales de salud, la participacin

social y la planificacin estratgica.

-Ejecuta acciones preventivas promocionales a nivel de la comunidad y

de los servicios perifricos, aplicando la estrategia de la atencin

primaria de la salud.

-Se desempea como lder y agente de cambio en su comunidad,

sirviendo de nexo de la labor sectorial y extrasectorial.

-Estimula la participacin comunitaria activa y aplica la tecnologa

cientfica adecuada.-Demuestra poseer las habilidades y destrezas requeridas para la

atencin eficiente en los servicios de medicina, ciruga, pediatra, gineco

obstetricia y gestin en salud pblica.

Complementacin del Perfil del Egresado :

El Mdico Cirujano egresado de la Universidad Ricardo Palma es un profesional con

formacin integral que adems conoce la realidad econmica, poltica y cultural del pas en sucontexto latinoamericano y mundial; demuestra rigurosidad lgica en el anlisis de hechos o

funciones sobre los cuales emite interpretaciones u opiniones, reflexiona en torno al hombre,

su trascendencia en relacin consigo mismo, la naturaleza y la sociedad, su actuar es

coherente con los principios ticos y valores de honestidad, responsabilidad, solidaridad y

trato digno sin distincin de raza, religin, clase social o ideas polticas.

Conscientes de que la promocin de la salud es multifactorial est preparado para fomentar

programas de promocin de la salud y prevencin de enfermedad y es capaz de trabajar enequipo en la ejecucin de estrategias de atencin primaria.

Est preparado para realizar diagnsticos integrales de las alteraciones de salud de mayor

prevalencia en nios, adultos y ancianos; as como solicitar e interpretar exmenes auxiliares

teniendo en mente el costo efectividad y prescribir tratamientos de manera racional que


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incluya cambios de estilo de vida, dieta, tratamiento sintomtico y tratamiento definitivo.

Conoce sus limitaciones en el campo mdico y es capaz de referir al especialista cuando la

condicin mdica lo amerita.

Est preparado para organizar y gestionar un servicio bsico de salud, fomentar y participar

en programas de capacitacin permanente aplicando tcnicas educativas apropiadas.

Investiga para desarrollar modelos de atencin y ejecuta proyectos de investigacin

interdisciplinarios, orientadas a resolver problemas de salud.


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Rol del profesional en el mediano plazo.

Debe identificarse con los problemas de Salud Pblica, asumiendo con responsabilidad la

atencin integral de la poblacin en especial en aquellos con menores recursos y con menor

accesibilidad a los servicios de salud, capacitando a los profesionales de la salud realizandoacciones preventivo promocionales, en el contexto de la familia y la comunidad. El rol del

profesional egresado son:

1. Conocer las polticas de salud y las metas programticas del Plan Nacional delMINSA.

2. Disear intervenciones a nivel de los servicios y de la comunidad, que partan de unadecuado conocimiento de los problemas locales y nacionales..

3. Poner nfasis en la prevencin de las enfermedades crnicas metablicas como HTA y

Diabetes Mellitus.

4. Poner nfasis en la Prevencin de las Enfermedades Infectocontagiosas (VIH-SIDA)con particular orientacin a las perspectivas y a los derechos de la mujer.

5. Actualizacin permanente en los programas de mejora de la calidad de procesosinvolucrando el desarrollo operacional, metodolgico e instrumental dados en el usode datos, manejo estandarizado, educacin permanente en servicios, gestin ydisponibilidad de recursos, y relacin proveedor-usuario-comunidad; teniendo unbuen sentido de lo que es administracin de servicios de salud .

6. Establecer Unidades de Gestin Clnica de servicios de salud con diferente capacidad

resolutiva, interrelacionadas en funcin al flujo de la demanda.

7. Desarrollar acciones para la mejor atencin del paciente adulto, adulto mayor coneducacin permanente en salud.

8. Adecuar y hacer efectivo las guas de prctica clnica a la capacidad resolutiva de losestablecimientos, sealando las condiciones para la referencia, y deber incorporaraspectos culturales de la poblacin, como un elemento para facilitar el acceso y lograrla satisfaccin de los usuarios.

Las Funciones sustantivas y las de apoyo:

El seguimiento de los egresados estar a cargo de la Oficina de Grados y ttulos y la Oficina deEspecializacin y maestra de la FAMURP.

La Difusin de los proyectos de investigacin se realizan a travs de la Revista de la

FAMURP, que es de publicacin semestral.

Para la extensin y proyeccin social hacia centros poblados marginados y de bajos recursos

con acciones preventivo-promocionales, de recuperacin y rehabilitacin de la salud sern


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realizados empleando el Hospital de Campaa, destacando el hecho que en nuestro pas la

FAMURP, es la nica facultad de

medicina que cuenta con un Hospital de Campaa para las acciones de Proyeccin social y

ante posibles catstrofes.

ESTRUCTURA CURRICULAR( Pg. Horizontal)


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8 SEMESTRE 9 SEMESTRE 10 SEMESTRE 11 SEMESTRE 12 SEMESTRE 13 SEMESTRE 14SEMESTRE

MH-0801MedicinaInterna II

MH-0901Ciruga I

MH-1002Ciruga II

MH-1105Gerencia en

Salud

MH-1201Pediatra

MH-1301InternadoMedicina

MH-1401InternadoGine-Obs.

MH-1005Medicina Fsica y

Rehabilitacin

MH-1106Medicina

Legal

MH-1203Salud

Comunitaria

MH-1302InternadoCiruga

MH-1402InternadoPediatra

MH-1006SemiologaPsiquitrica

MH-1107GinecologaObstetricia

MH-1007Taller de Inv.

Aplicada

MH-1109Manejo del

PacienteCrtico


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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

PLAN DE ESTUDIOS 2006-II

DURACION : 07 AOS (14 CICLOS)CREDITOS : 332GRADO ACADEMICO : BACHILLER EN MEDICINATITULO PROFESIONAL : MEDICO CIRUJANO

SEMCRE

CODIGODE

ASIGN.REQUISITOS ASIGNATURA CRE

DIT.HT HP

I23

MH-0108MH-0109MH-0110EB-0011EB-0101

EB-0102EB-0104EB-1031

-----

---

QUIMICABIOFSICABIOLOGIA CELULAR Y MOLECULARACTIVIDADES ARTISTICAS Y DEPORTIVASTALLER METODOS DE ESTUD. UNIVERSITARIOS

TALLER DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITALOGICAMATEMATICA APLICADA A LA MEDICINA

43512

233

213

22

44424

422

II26

MH-0209MH-0210MH-0212MH-0213MH-0214MH-0215MH-0216EB-0201EB-0202EB-0203

MH-0110--

EB-1031EB-1031

-EB-0101

--

EB-0104

EMBRIOLOGIA Y GENETICAHISTORIA DE LA MEDICINASALUD INTEGRALTEORA Y METODOLOGA DE LA INVESTIGACINESTADISTICA Y DEMOGRAFIAINGLS ITELEMTICA MDICACIENCIAS SOCIALESPSICOLOGIA GENERALFILOSOFIA

5232222233

31211--123

422224422-

III25

MH-0308MH-0309EB-0301EB-0302EB-0303

MH-0209MH-0209EB-0201

-EB-0201

HISTOLOGAANATOMAHISTORIA DE LA CIVILIZACIONRECURSOS NATURALES Y ECOLOGAREALIDAD NACIONAL

611323

34212

412222

IV25

MH-0402MH-0406MH-0407MH-0408

MH-0308, MH-0309MH-0308, MH-0309MH-0308, MH-0309

MH-0108,MH-0308,MH-0309,EB-1031

PARASITOLOGIAFISIOLOGIAMICROBIOLOGIABIOQUIMICA Y NUTRICION

4948

2526

4844

V26

MH-0501MH-0503MH-0504MH-0506MH-0507MH-0508

MH-0402,MH-0406,MH-0407,MH-0408MH-0212, MH-0214, MH-0402, MH-0407

MH-0308, MH-0309MH-0210, MH-0212, EB-0203

MH-0215MH-0402, MH-0406,MH-0407,MH-0408

FARMACOLOGIAEPIDEMIOLOGIAPATOLOGIA GENERALBIOTICAINGLS IIFISIOPATOLOGA

865223

5421-1

646244

VI24

MH-0602MH-0603

MH-0609MH-0610

MH-0209, MH-0406MH-0501, MH-0504

MH-0504MH-0501, MH-0503, MH-0504, MH-0508

INMUNOLOGIARADIOLOGIA Y DIAGNOSTICO POR IMAGENES

PATOLOGIA ESPECIALINTRODUCCION A LA CLINICA

24

513

12

26

24

614

VII24

MH-0701MH-0702

MH-0602,MH-0603,MH-0609,MH-0610MH-0609

MEDICINA INTERNA I 204

102

204

VIII20

MH-0801 MH-0701 MEDICINA INTERNA II 20 10 20

IX24

MH-0901 MH-0801 CIRUGIA I 24 12 24

X23

MH-1002MH-1005MH-1006MH-1007

MH-0901MH-0901EB-0801

MH-0213, MH-0503

CIRUGIA IIMEDICINA FISICA Y REHABILITACIONSEMIOLOGA PSIQUIATRICA -PSIQUIATRIATALLER DE INVESTIGACION APLICADA

64103

2251

84104


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XI25

MH-1105MH-1106MH-1107MH-1109

MH-1006MH-1002MH-1002MH-1002

GERENCIA EN SALUDMEDICINA LEGALGINECOLOGIA Y OBSTETRICIAMANEJO DE PACIENTE CRTICO

63142

4261

42162

XII23

MH-1201MH-1203

MH-1002 - MH-1107MH-1105 - MH-1106

PEDIATRIASALUD COMUNITARIA

167

82

1610

XIII22

MH-1301MH-1302

MH-1107, MH-1201MH-1107, MH-1201

INTERNADO EN MEDICINAINTERNADO EN CIRUGIA

1111

22

1818

XIV22

MH-1401MH-1402

MH-1107, MH-1201MH-1107, MH-1201

INTERNADO EN GINECOLOGIA Y OBSTETRICIAINTERNADO EN PEDIATRIA

1111

22

1818


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ASIGNATURAS UBICADAS POR AREAS FORMATIVAS

III. FORMACIN GENERAL O CULTURA GENERAL

1. AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

1.1FORMACIN ANALTICA Y ARGUMENTATIVA

- Taller de Comunicacin Oral y Escrita- Taller de Mtodo de Estudio- Telemtica- Lgica

1.2FORMACIN HUMANSTICA

- Realidad Nacional-

Filosofa- Ciencias Sociales- Recursos Naturales y Ecologa- Actividades Artsticas y Deportivas- Historia de la Civilizacin- Psicologa General2. AREA DE INVESTIGACIN- Teora y Metodologa de la Investigacin- Estadstica y Demografa- Taller de Investigacin AplicadaDEFINICION DE FORMACION PROFESIONAL

El estudiante aprende en forma secuencial las Ciencias Bsicas y Clnicas aplicando el Mtodocientfico, con conceptos de Medicina Basada en la evidencia y fomentando tempranamenteuna visin de bsqueda de la verdad a travs de la Investigacin.

IV. FORMACIN PROFESIONAL

3. AREA MDICA

3.1 Sub rea Ciencias Bsicas- Biologa Celular y Molecular- Qumica- Fsica y Biofsica- Matemtica3.2 Sub rea Pre- Clnica- Bioqumica y Nutricin- Histologa- Anatoma- Embriologa y Gentica


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- Fisiologa- Parasitologa- Microbiologa- Farmacologa- Patologa General- Patologa Especial- Introduccin a la Clnica- Radiologa y Diagnstico por Imgenes- Patologa Clnica- Inmunologa Bsica y Clnica- Fisiopatologa3.3 Atencin Mdica Integral

a. Promocin y Prevencin- Salud Integral- Epidemiologab. Recuperacin y Rehabilitacin- Medicina Interna I- Medicina Interna II- Ciruga I- Ciruga II- Psicologa Clnica y Psiquiatra- Medicina Fsica y Rehabilitacin- Ginecologa y Obstetricia- Pediatra- Fundamentos en el Manejo del Paciente Crtico3.4 Administracin, Legal y Educativa- Historia de la Medicina- Gerencia en salud- Medicina Legal- Biotica

3.5 Prctica Pre Profesional. Internado y Proyeccin Social- Salud Comunitaria- Internado en Medicina- Internado en Ciruga- Internado en Pediatra- Internado en Ginecologa y Obstetricia

ORGANIGRAMA


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40/55

La estructura de Gobierno de nuestra FAMURP tiene como autoridad mxima a nuestro

Rector, luego en lnea jerrquica el Vicerrector acadmico, el Consejo de Facultad de

Medicina, el Decano de la facultad, la Direccin de la Escuela de Medicina ( Dpto. deCiencias bsicas, Dpto. de Medicina, Dpto. de Ciruga y Oficina de Prcticas pre-

profesionales), Proyeccin social y extensin universitaria, Instituto de Investigacin, la

Unidad de Post-grado con la oficina de Residentazo y especialidades, maestra, doctorado y

educacin contnua

Tiene como Organos de Apoyo: La secretara Acadmica, secretara administrativa, la

Oficina de Registros y matrcula, la Oficina de Grados y ttulos, y la Oficina de Calidad y

acreditacin.

Los estudios del Programa de educacin bsica ( PEB )son desarrollados en laUniversidad Particular Ricardo Palma, a travs de los siguientes Departamentos:

1. Departamento Acadmico de Ciencias:- Matemticas aplicadas a la Medicina- Qumica- Biologa Celular y Molecular- Estadstica y Demografa2. Departamento Acadmico de Humanidades:- Taller de mtodos de Estudios Universitarios- Taller de Comunicacin Oral y escrita- Lgica- Filosofa- Ciencias Sociales- Historia de la Civilizacin- Recursos Naturales y Ecologa- Realidad Nacional3. Departamento Acadmico de Psicologa:- Psicologa General

Por otro lado las sub-reas de Ciencias bsicas, pre-clnicas, medicina integral,

administracin, legal educativa y de prctica pre-profesional, internado y de proyeccin alacomunidad, son supervisadas a travs del:

4. Departamento Acadmico de Medicina:- Biofsica- Embriologa y Gentica- Historia de la Medicina- Salud Integral- Teora y Metodologa de la Investigacin- Ingls I


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- Telemtica- Histologa- Anatoma- Parasitologa- Fisiologa- Microbiologa- Bioqumica y Nutricin- Farmacologa- Epidemiologa- Patologa General- Biotica- Inmunologa- Ingls II- Fisiopatologa- Radiologa y Diagnstico por Imgenes- Patologa Especial- Introduccin a la clnica- Medicina I- Medicina II- Ciruga I- Ciruga II- Medicina Fsica y Rehabilitacin- Semiologa Psiquitrica y Psiquiatra- Taller de Investigacin Aplicada- Gerencia en Salud- Medicina legal- Gineco-Obstetricia- Manejo del Paciente crtico- Pediatra- Salud Comunitaria.- Internado de Medicina- Internado de Ciruga- Internado de Gineco-Obstetricia- Internado de Pediatra

La Organizacin es participativa tanto de docentes como de los alumnos. Existe un programa

permanente de capacitacin docente y actualizacin y se propende a un mayor vnculo de

docencia-investigacin.

Tenemos relaciones interinstitucionales nacionales con MINSA, ESSALUD. Hospitales de las

Fuerzas armadas, y relaciones internacionales mediante convenios con la UNAM.

Se ha iniciado un progresivo desarrollo de intercambio interinstitucional de docentes.

El Archivo Acadmico, memoria y Sistemas de Informacin de la FAMURP estn a cargo de

la Secretara Acadmica de la Facultad.


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Normas y Reglamentacin de la FAMURP:

Para el cumplimiento de sus objetivos la FAMURP cuenta con las siguientes normas y

reglamentos:

Constitucin Poltica del Per del ao 1993 Ley General de Educacin; Ley Nro. 28044 Ley Universitaria 23733 Ley de creacin de la Universidad Ricardo Palma Ley N 17723 del 1 de Julio

del ao 1969

Estatuto de la Universidad Ricardo Palma Reglamento de general de matriculas de la URP Reglamento general de evaluaciones de la URP Mediante Resolucin Rectoral N 971871-URP del 06 de Junio de 1997 se crea la

Escuela Acadmico-Profesional de Medicina.

Mediante Resolucin de la Asamblea Universitaria N 980011-URP del 05 de Octubrede 1998 se convierte la Escuela Acadmico-Profesional de Medicina en Facultad de

Medicina de la Universidad Ricardo Palma (FAMURP).

Mediante Resolucin de Consejo Universitario N 511031-CU-R-SG-AP del 18 de Abrildel 2005 se nombra a los representantes docentes y alumnos del primer Consejo de

Facultad de Medicina que eligi por Unanimidad como Primer Decano de dicha

Facultad al Dr. Manuel Huamn Guerrero.

En el 2006 la Facultad de Medicina logra la Acreditacin nacional por 5 aos porcumplir con los estndares de la Comisin de Acreditacin de Facultades de Medicina

(CAFME) aprobados mediante R.S. N 004-2003-SA. Sin embargo este proceso fue

obtenido desde el ao 2001 pero no se nos otorg por que no contbamos con la

primera promocin de egresados que era una de las exigencias estipuladas en el

CAFME.

PREMIOS Y DISTINCIONES AL PROGRAMA:

1. Premio Otorgado por el Ministerio de Salud en la persona del Dr. Manuel Huamn

Guerrero y Decano de la Facultad y la Dra. Roco Guillen Coordinadora del curso de

Epidemiologa a la Universidad Ricardo Palma por su participacin y colaboracin en


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la Campaa Nacional de Vacunacin para la eliminacin de la Rubeola y el Sndrome

de la Rubeola Congnita Noviembre del 2006.

2. Premio al Mrito Nacional:

Los Mejores del Per 2005 otorgado a la Facultad de Medicina Humana de la

Universidad Ricardo Palma como: Facultad de Medicina del Ao 2005. 28 de

Febrero del 2006. Otorgado por Sembrando Valores.

INFRAESTRUCTURA: Para el cumplimiento de todas sus actividades y el logro desus metas, la FAMURP, cuenta con la siguiente infraestructura:

A. INSTALACIONES

La Facultad de Medicina Humana, para el desarrollo de actividades acadmicas yAdministrativa, cuenta con una infraestructura moderna, la misma que actualmente estaformada por tres pabellones:

1. Pabelln de Laboratorios e Investigacin (Pabelln I)

1er Piso:- Aula: I-111- Laboratorios: Patologa Clnica (I-104)

Bioqumica y Nutricin (I-103)- Sala de docentes2do Piso:- Aulas: I-207

I-208I-211

- Laboratorios: Histologa (I-204)Patologa General (I-203)Embriologa (I-203)

- Coordinacin Acadmica3er Piso:- Aulas : I-307

I-308I-311

- Laboratorios: Fisiologa (I-304)Farmacologa (I-303)

- Unidad de Audiovisuales4to Piso:- Aulas: I-407

I-408I-411


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- Laboratorios: Microbiologa (I-404)Inmunologa (I-404)Parasitologa (I-403)Biologa Celular (I-403)

- Oficina de Comisin de Tutora

2. Pabelln Administrativo y de Segunda Especializacin

1er Piso:

- Oficina de Registros y Matrcula- Oficina de Grados y Ttulos- Videoteca- Saln de Grados

2do Piso: -- Jefatura Secretaria Administrativa- Oficina Secretaria Administrativa- Oficina de Planificacin- Oficina de Autoevaluacin y Acreditacin

3er Piso:- Decanato- Secretaria Acadmica- Secretaria del Decanato- Sala de Sesiones del Consejo de Facultad- Jefatura Departamento Acadmico de Medicina- Oficina de Internado Mdico- Oficina de Sedes Hospitalarias- Oficina de Investigacin- Oficina de Post-Grado

4to Piso: - Aula 401- A401- B

- Aula 402- A402- B

5to Piso: - Aula 501- A501- B

- Aula 502- A

502- B3. Anfiteatro de Anatoma Humana (Pabelln H)

1er Piso:- Sala de Disecciones- Ambiente para conservacin de cadveres y horno crematorio.- Oficina Administrativa del Anfiteatro de Anatoma

2do Piso:


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- Aula H-204- Sala de Docentes de Anatoma- Centro de Abastecimiento de Reactivos y Materiales (CARM)

3er Piso: -

- Oficina Administrativa del Laboratorio de Ciruga- Laboratorio de Ciruga Laparoscpica.- Laboratorio de Ciruga Robtica.- Laboratorio de Simulacin.- Sala de Tcnica Operatoria y Ciruga Experimental

Unidad de Hospital de Campaa

4to Piso:- Bioterio- Adicionalmente la Facultad de Medicina Humana cuenta con algunos ambientes en

el 4to piso de la Facultad de Ciencias Biolgicos (Pabelln F), donde funcionan: Laboratorio de Informtica y Cmputo Biblioteca Virtual Biblioteca Especializada Almacn

Los mismos que sern reubicados cuando se construya el mdulo IV de la FAMURP.

B. EQUIPOS

Laboratorio de Informtica y Cmputo:24 Computadoras Pentium IV01 Computadoras Pentium III03 Impresoras

01 Scanner02 Quemador de CD02 Aire Acondicionado

Biblioteca Virtual :16 Computadoras Pentium III02 Computadoras Pentium IV02 Impresoras01 Scaner01 Quemador de CD01 Televisor03 Aire Acondicionado

01 Netserver

Biblioteca Especializada:01 Computadora Pentium III02 Ventiladores de techo

Cada aula de la Facultad cuenta con 01 computadora Pentium III (CPU, monitor, tecladoy mouse), 01 Proyector Multimedia y 01 Retroproyector de Transparencia.

- Adicionalmente la Unidad de Audiovisuales tienen disponible Proyectores de Slide,equipos de sonido, televisores y VHS.


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- El Anfiteatro de Anatoma cuenta con 01 Horno Crematorio, 01 Posa y 01refrigerador para conservacin de cadveres.

- El Laboratorio de Ciruga cuenta con 01 equipo de Laparoscopia y 01 Brazo Robotico.Los dems Laboratorios de la Facultad cuentan con equipos propios, de acuerdo a lanaturaleza y requerimientos para la realizacin de prcticas de laboratorios, como:Microscopios, Cmara de Video, PH-metro, Televisores, Bao Mara, Espectmetro,Refrigeradora, Horno Elctrico, Balanzas, Centrfugas, Manmetro de Mercurio,Quimgrafo, Equipo de Fray, Equipo de rgano Aislado, Destilador Elctrico, MicroscopioEsteroscopio y otros.

Sedes Hospitalarias:

La Universidad cuenta para desarrollar la formacin clnica, mdica y quirrgica de susestudiantes, con convenios firmados con ms de 10 centros hospitalarios, cubriendopermanentemente las necesidades para mantener las condiciones adecuadas y lograr unaenseanza mdica eficiente y de la ms alta calidad.

Convenios Marcos1. Academia Ibero Americana de Altos Estudios2. Polica Nacional del Per3. Hospital Hermilio Valdizn4. Escuela de Enfermeras San Felipe5. MINSA6. ESSALUDConvenios Especficos Institucionales1. Hospital Edgardo Rebagliati Martins (EsSalud)2. Hospital Guillermo Almenara Irigoyen (EsSalud)3. Hospital Dos de Mayo (MINSA)4. Hospital Hiplito Unanue (MINSA)5. Hospital Sergio Bernales (MINSA)6. Hospital Mara Auxiliadora (MINSA)7. Hospital San Jos Callao (MINSA)8. Hospital Rezola Caete (MINSA)9. Hospital Jos Agurto Tello Chosica (MINSA)10.Hospital San Bartolom (MINSA)11.Hospital Hermilio Valdizn (MINSA)12.Hospital de Emergencias Casimiro Ulloa (MINSA)13.Hospital Naval (Fuerzas Armadas)14.

Hospital Central FAP (Fuerzas Armadas)15.Hospital Ventanilla Callao (MINSA)16.Hospital de Vitarte (MINSA)

Poltica de Adquisiciones: El presupuesto general de la URP est centralizado, sin

embargo la discusin del presupuesto anual es participativo y aprobado

democrticamente en el Consejo Universitario y en la Asamblea universitaria, en

donde se aprueban las adquisiciones y proyectos de inversin para cada facultad.


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Adems, dentro de su Proyecto general de desarrollo y de su Plan estratgico, la

FAMURP tiene proyectado la construccin de un Cuarto mdulo, el mismo que albergar el

Paraninfo de la Facultad, la Biblioteca fsica y virtual, Consultorios, Laboratorio de

Simuladores, cafetera de alumnos y docentes, etc.

Uso y Mantenimiento de los recursos materiales: de equipos y de servicios:

Existe un personal asignado al cuidado del mobiliario, equipos audio-visuales, equipos

de Laboratorio, Anfiteatro, Laboratorio de Ciruga experimental, Simuladores.

Se asigna un presupuesto para mantenimiento preventivo y correctivo.

4. ANALISIS SITUACIONAL:

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA URP

MATRIZ DE EVALUACION DEL FACTOR EXTERNO

OPORTUNIDADES

Poblacin del pas en crecimiento

Economa del pas estable

Incremento en la expectativa de Vida

Avances tecnolgicos y en Biologa mo lecular

Convenios con instit uciones extranjeras

Proyectos de Inversin inst itucionalAumento de la Demanda por Profesionales mdicos

Acredi tacin Internacional

AMENAZAS

Crisis Financiera Mundial

Incremento del nmero de Facul tades de Medicina

Saturacin del Campo Clnico por ot ras facultades

Facultades de Medicina con Hospital docente propio

Facultades de Medicina con mayor nmero de convenios

Restricciones en la Accesibil idad a la 2 especializacin


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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA URP

MATRIZ DE EVALUACION DEL FACTOR INTERNO

FORTALEZASImagen Institucional

Plana docente de Reconocida experiencia

Planes Curriculares permanentemente Actualizados

Infraestructura y Tecnologa de Avanzada

Acredi tacin Nacional

Vocacin Humanista y Formacin Holstica

Cursos de Humanidades y de Conservacin del Medio Ambiente

Aprendizaje del Ingls en forma Obligator ia

Enseanza de la Medicina Basada en Problemas y en evidencias.Aula Vir tual y Biblioteca virtual

DEBILIDADESComunicacin Externa e interna con dif icultades de transmisinptima de la Imagen

Pobre difus in de Lneas de Investigacin en el Pas

Escasa Promocin y Difusin interna de la investigacin

Perfeccionar los mecanismos de seleccin de los ingresantes

Escaso fi nanciamiento para investigacin

Falta de conformacin de equipos mult idisciplinarios para investigarReconocimiento de la Investigacin como parte de la calidad yproductividad

Poca Accesibil idad a Bases de Datos

Capacitacin en bsqueda de informacin actualizadaCursos de Geriatra y Teraputica Mdica a incorporar en prximoplan de estudios

Escaso Seguimiento del Egresado con poca retroalimentacin alsistema

Escaso intercambio acadmico interinstitucional

Infraestructura en Desarrollo


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PLAN ESTRATEGICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LAUNIVERSIDAD RICARDO PALMA

1. VISION Y MISION:

Se mantendr la Visin y la Misin Vigentes para nuestra Universidad y para nuestraFacultad de Medicina.

2. POLTICAS GENERALES:

La URP y por ende su Facultad de Medicina cuentan con polticas definidas en loAdministrativo, en lo Acadmico, en cuanto a Investigacin , de Promocin yDesarrollo del Recurso Humano.

3. OBJETIVOS GENERALES:I. Formacin Profesional:

Objetivo General: Formar profesionales lideres, innovadores, emprendedores; con

competencias para resolver problemas, para procesar la informacin, para utilizar la

tecnologa de ltima generacin, practicantes de la solidaridad, la cooperacin, el trabajo

en equipo, el respeto, la honradez y la justicia, preservadores de la naturaleza y la cultura

nacional; y preparados para afrontar sus diferentes roles dentro de la sociedad.

II. Formacin de Post-Grado:

Objetivo General: Formar especialistas e investigadores de Alto nivel cientfico,

tecnolgico y humanstico, capaces de elaborar alternativas integrales de solucin a los

problemas del pas.

III. Formacin Pre-Universitaria:

Objetivo General: Brindar una preparacin Pre-universitaria de alta calidad, acorde con

las exigencias de la URP.

IV. Formacin Contnua:

Objetivo General: Ofrecer programas de actualizacin y perfeccionamiento contnuo de

acuerdo a los avances de la Ciencia y la tecnologa y los requerimientos de la comunidad.

V. Investigacin:


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Objetivo General: Crear nuevos conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos, de

acuerdo a las necesidades y potencialidades del pas

VI. Formacin Tcnica:

Objetivo General: Ofrecer carreras tcnicas de calidad, como alternativa a los estudios

universitarios que permitan incorporar al estudiante en forma rpida y eficiente al

mercado laboral.

VII. Gestin Tecnolgica-empresarial:

Objetivo General: Generar excedentes econmicos produciendo bienes y prestando

servicios de calidad a la comunidad, mostrando avances cientficos y tecnolgicos

desarrollados en la URP, en apoyo y nexo a la formacin acadmica, la investigacin y laextensin a la comunidad.

VIII. Gestin Acadmica Administrativo:

Objetivo Genereal: Desarrollar una Gestin acadmica y administrativa eficiente y

competitiva, que permita la asignacin ptima y el uso racional de los recursos para el

logro de los objetivos institucionales.

IX. Extensin Universitaria y Proyeccin Social:Objetivo Genereal: Extender conocimientos cientficos, tecnolgicos, humansticos y

culturales y ofrecer programas de proyeccin social a la comunidad, en funcin a sus

necesidades y orientados a resultados eficaces en trminos de impacto y cobertura.

4. OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

OE-1: Formar profesionales mdicos con slida formacin humanista, altamente

calificados y competitivos.

OE-2: Desarrollar programas que contribuyan a solucionar problemas de

aprendizaje y autoestima.

OE-3: Fortalecer y desarrollar los planes de estudio en concordancia con las

variaciones epidemiolgicas observadas en nuestro pas.


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OE-4: Implementar modernos sistemas de aprendizaje, apoyados con material

didctico de calidad y de ltima generacin.

OE-5: Realizar el seguimiento del desarrollo profesional del egresado e

incentivarlo a la especializacin.

OE-6: Desarrollar programas de alto nivel acadmico de acuerdo a los

requerimientos del mercado.

OE-7: Capacitar y desarrollar acadmicamente a la plana docente y a los

Egresados.

OE-8: Promover una mayor participacin de la plana docente y alumnado en

investigacin y difusin.

OE-9: Consolidad y ampliar el programa de proyeccin a la comunidad y

establecer servicios complementarios.OE-10: Fortalecer la gestin acadmico-administrativa y difundir la imagen de

la FAMURP.

OE-11: Completar infraestructura de la FAMURP.

OE-12: Consolidar polticas para el desarrollo y promocin de las actividades

artsticas y culturales de la FAMURP.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

OESCO-1: Garantizar La calidad en el Proceso Enseanza Aprendizaje.

OESCO-2: Desarrollar programas que orienten a los estudiantes en su

formacin personal, acadmico y profesional.

OESCO-3: Adecuar un nuevo plan de estudios acorde al perfil del egresado

y la realidad nacional.

OECO-4: Mejorar la accesibilidad de los alumnos a modernos materiales

didcticos y a bibliografa actualizada.

OECO-5: Mejorar la insercin del egresado en los sistemas de salud del pas.OECO-6: Ofertar programas que eleven el nivel acadmico del egresado.

OECO-7: Actualiza a la plana docente en nuevos mtodos de didctica e

implementa el programa de formacin contnua.

OECO-8: Estructurar equipos por lneas de investigacin.

OECO-9: Desarrollar programas de proyeccin a la comunidad.

OECO-10: Actualizar los procesos acadmico-administrativos y la pgina Web


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de la FAMURP.

OECO-11: Habilitar el mdulo IV.

OECO-12: Difundir conocimientos cientficos, tecnolgicos, humansticos y

artsticos, revalorando la cultura nacional.

6. ACTIVIDADES:

A-1: Elaboracin del nuevo perfil del ingresante. ( OECO-1 )

A-2: Desarrollo del proceso de autoevaluacin de las actividades acadmicas.

( OECO-1 )

A-3: Obtencin de Doble certificacin nacional y extranjera. ( OECO-1 )

A-4: Elaboracin del programa de tutora para alumnos. ( OECO-2 )A-5: Implementacin de programas que refuerzen en los alumnos la formacin

de habilidades para su desempeo en la sociedad. ( OECO-2 )

A-6: Seminario taller para evaluacin del nuevo modelo educativo y

elaboracin del nuevo plan de estudio. ( OECO-3 )

A-7: Implementacin del laboratorio de simuladores. ( OECO-4 )

A-8: Accesibilidad de alumnos a servicios bibliogrficos ptimos. ( OECO-4 )

A-9: Optimizacin del aula virtual. ( OECO-4 )

A-10: Registro de los egresados. ( OECO-5 )A-11: Implementacin DE nuevos programas de segunda especializacin.

( OECO-5 )

A-12: Ampliacin de plazas de 2 especializacin para la FAMURP. ( OECO-5 )

A-13: Desarrollo de nuevos programas de maestra. ( OECO-6 )

A-14: Desarrollar un programa de doctorado. ( OECO-6 )

A-15: Capacitacin en docencia universitaria. ( OECO-7 )

A-16: Capacitacin docente en herramientas informticas. ( OECO-7 )

A-17: Desarrollo del programa de formacin contnua. ( OECO-7 )A-18: Conformacin de equipos multidisciplinarios de investigacin.( OECO-8 )

A-19: Promocin y elaboracin de proyectos segn lneas de investigacin en el

pas. ( OECO-8 )

A-20: Ejecucin de campaas integrales de salud, con el hospital de campaa.

( OECO-9 )

A-21: Elaboracin de proyecto de construccin de establecimiento de salud.


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( OECO-9 )

A-22: Atencin mdica oportuna y ptima a la comunidad universitaria.

( OECO-9 )

A-23: Desarrollo y difusin de un programa de prevencin y promocin de la

salud para la comunidad. ( OECO-9 )

A-24: Implementacin de procesos acadmico-administrativos modernos.

( OECO-10 )

A-25: Actualizacin de la pgina Web de la FAMURP. ( OECO-10 )

A-26: Construccin DEL mdulo IV. ( OECO-11 )

A-27: Implementacin del Bioterio. ( OECO-11)

A-28: Implementacin del laboratorio virtual de Anatoma. ( OECO-11 )

A-29: Difusin de la produccin cientfica en la revista de la FAMURP.( OECO-12 )

A-30: Difusin a la comunidad de las actividades artsticas de la FAMURP.

( OECO-12 )

El presente Plan general de Desarrollo de la FAMURP ser monitorizado y ponderado

en su cumplimiento a travs del Departamento de Medicina y el Consejo de Facultad. Para tal

efecto se emplear una evaluacin estratgica por parte del Departamento de Medicina y delConsejo de Facultad, de los objetivos y del desarrollo de los programas de las diversas

funciones universitarias; evaluacin que a la vez brindar los elementos necesarios ( por

retroalimentacin ) para resolver los problemas emergentes.

CONCLUSIONES: La ejecucin del presente plan general de desarrollo y su respectivo plan

estratgico permitir:

- Garantizar el cumplimiento de la misin de la FAMURP.- Alcanzar en cada uno de sus egresados el perfil deseado.- Fortalecer el desarrollo de planes de estudios, de acuerdo a las necesidades de nuestro

pas.


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- Implementar modernos sistemas de aprendizaje.- Solucionar problemas de aprendizaje y autoestima durante el desarrollo del proceso

enseanza-aprendizaje.

- Alcanzar un mayor seguimiento del desarrollo profesional de nuestros egresados.- Ofertar programas de alto nivel acadmico de acuerdo a los requerimientos del

mercado.

- Capacitar en forma permanente a la plana docente y a los egresados.- Promover una mayor participacin en investigacin y difusin.- Ampliar los programas de proyeccin a la comunidad.- Fortalecer la gestin acadmico-administrativa y la imagen de la FAMURP.- Desarrollar y promover actividades artsticas y culturales de la FAMURP.- Seguir ampliando la infraestructura y equipamiento de la FAMURP.

Para ello los tres estamentos de la FAMURP unirn esfuerzos en el desarrollo de las

actividades de mejora programadas a fin de alcanzar los objetivos diseados


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BIBLIOGRAFIA

ARTICULOS:

An. R. Acad. Nac. Farm., 2005, 71: 813-819 Educacin Mdica. Volumen 9, Nmero 1, Marzo 2006 Formacin del profesorado en Educacin Superior -Volumen II Santiago Castillo

Arredondo ; Jess Cabrerizo Diago (UNED) , 2005

Educacin Mdica 2006; 9(1): 2-5

TEXTOS:

Castillo A. Cabrerizo D. FORMACION DEL PROFESORADO EN EDUCACION

SUPERIOR - Tomos I y II - MCGRAW HILL/INTERAMERICANA ESPAA.

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