Plan de trabajo simultáneo n20

PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 20

1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 17 de agosto de 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde

2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Deductivo Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio

3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA

Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica

31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141

4 ESTRUCTURA

ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la

comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten

El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten


BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO

Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10

Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador

Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos

TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos

Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos

Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos

DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)

Dinaacutemica Las ollitas

TIEMPO TENTATIVO (20min)

E

AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas

Esquema Conceptual de Partida

-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo

Elaboracioacuten del nuevo conocimiento

-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en

AA

-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado

AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas

C

A

conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase


AA Transferencia del nuevo

conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas

O

EC

A

AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizadoEsquema Conceptual de

Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo temaElaboracioacuten del Nuevo

Conocimiento-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del texto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen

TIEMPO TENTATIVO (20min)G

AATransferencia del nuevo

conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los

AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaronEsquema Conceptual de

Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema

cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda

O

E

C

A

G

Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento

-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nuevaTransferencia del Nuevo

Conocimiento1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2

RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de proyeccioacuten

Graduador reglas texto del estudiante equipo de proyeccioacuten figuras geomeacutetricas

Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas

EVALUACIOacuteN

INDICADORES ESENCIALES

Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos

Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos

Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud

TEacuteCNICA E INSTRUMEN

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES _________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________ _______________________F ALUMNO MAESTRO F ORIENTADORA


1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra

14PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15ANtildeO LECTIVO 2011-201216FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 11 de octubre del 201117UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde

2 DATOS CURRICULARES21AacuteREA Lengua y literatura22MEacuteTODOS Proceso Didaacutectico de la Escritura23TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Dialogo Interrogatorio


31BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141

4 ESTRUCTURA

ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Text

o Text

o Text

o

BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones

Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enci-clopediaNotas (apuntes)

Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en funcioacuten de la escritura de reglamentos que le permitan cumplir con el propoacutesito del texto

Utilizar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccioacuten escrita de descripciones cientiacuteficas

Escribir textos autobiograacuteficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el anaacutelisis de las variedades linguumliacutesticas en funcioacuten de reflexionar sobre sus experiencias personales

TEMA Escritura de paacuterrafos Revisioacuten y edicioacuten Redaccioacuten y revisioacutenDISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)

Dinaacutemica Llego una cartaTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM

Prerrequisitos -Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA-Explorar conocimientos previos de acuerdo al nuevo tema

AA-Realizar un escrito un poema un verso o una idea sobre lo que maacutes les guste-intercambiar y corregir los errores que se cometioacute en forma ortografiacutea y caligrafiacutea con ayuda de un diccionario

AA-Realizar un escrito un poema un verso y una idea sobre lo que maacutes les guste-intercambiar y corregir los errores que se cometioacute en forma ortografiacutea y caligrafiacutea con ayuda de un diccionario

P

I

E

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24 y 25-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Realizar ejercicios de coacutemo escribir un paacuterrafo en forma que lo indica el texto-Transcribir el ejemplo del texto e intentar cambiarlo-Realizar ejercicios en el cuaderno de apuntes

E AATransferencia del Conocimiento-Escribir en el cuaderno de materia los paacuterrafos partiendo de lo realizado anteriormente

P

I

E

AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Discutir sobre lo realizado en el trabajo autoacutenomo

Esquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema


-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 28-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase

E

AATRANFERENCIA DEL NUEVO

CONOCIMIENTO-Redactar en el cuaderno de materia lo tratado en clase-Escribir en el cuaderno de materia un ejemplo de la edicioacuten

AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los realizado y queacute funcioacuten tiene corregir y si es importante


P

I

E

E

-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema


--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase


conocimiento-Redactar en el cuaderno de materia lo tratado en clase-Escribir en el cuaderno de materia un ejemplo de la edicioacuten

RECURSOS Texto del estudiante diccionarios equipo de proyeccioacuten

Texto del estudiante libro de poemas revistas equipo de proyeccioacuten

Texto del estudiante libro equipo de proyeccioacuten

EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES

Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen

Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo intro-ductorio y la trama especiacutefica para este tipo de texto

Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten

TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario




1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 19 de octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde

2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Meacutetodo Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio diaacutelogo


QUINTO

31 BibliografiacuteahttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141

4 Estructura

ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre los

individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica

Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas

Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera

BLOQUE CURRICULAR 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida 1 La Tierra un planeta con vida

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Comparar las caracteriacutesticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuaacuteticos y la interrelacioacuten de sus componentes desde la observacioacuten interpretacioacuten descripcioacuten y la relacioacuten adaptativa de los organismos al medio

Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador con la identificacioacuten y relacioacuten de las caracteriacutesticas fiacutesicas y bioloacutegicas propias de las regiones

Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la valoracioacuten descripcioacuten y concienciacioacuten del manejo sustentable de este recurso natural

TEMA Elementos bioacuteticos de un ecosistema Sismos energiacutea acumulada y energiacutea cineacutetica

Importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra

DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica El barco se hunde

TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)

O

AMPREREQUISITOS

Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDAExplorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse


-Observar el video e imaacutegenes sobre

AA- -Recordar lo expuesto en la clase anterior sobre la erosioacuten y si ella afecta al medio que nos rodea escribir su criterio-Grafique un sismo o un terremoto -Con sus palabra explique las circunstancias o como afecta esto a nuestro medio

AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y como estaacuten en nuestro tiempo-Determinar de queacute forma podemos impedir la destruccioacuten de los bosques-Consulte como se encuentran los bosques de su comunidad

FH

RD

los ecosistemas y los elementos q lo conforman Dialogar sobre lo observado en el video e imaacutegenes-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos Ecosistemas poseen elementos bioacuteticos-Leer en forma conjunta el texto de ciencias naturales en la paacuteg26-Relacionar lo observado en el video e imaacutegenes con lo expuesto en el texto-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado

-Grafique los bosques de su comunidad


C

AATRANSFERENCIA DEL NUEVO

CONOCIMIENTO-Analizar los resultados de la Hipoacutetesis-Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Escribir al menos tres conclusiones-Graficarlos elementos bioacuteticos de los ecosistemas

O

FH

RD

CH

AM PREREQUISITOS

-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo

ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA

-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse Sismos energiacutea acumulada y energiacutea cineacutetica


-Observar video de los sismos o terremotos-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 17 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedo iquestlos sismos seraacuten energiacutea acumulada-Realizar las actividades del texto del estudiante en la paacuteg 18-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis del

videoTIEMPO TENTATIVO (20 minutos)

C

AA TRANSFERENCIA DEL NUEVO

CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre lo que ocurre en nuestro medio y los agentes que se encargan de cambiarlo -Exprese criterios propios de lo que son los sismos y cuaacuteles son las circunstancias que se dan-Grafique un sismo en su comunidad

O

FH

RD

CH

C

AMPREREQUISITOS

-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo


-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse


-Observar video sobre los bosques del mundo-Leer el texto en la paacuteg 16-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestlos bosques seraacuten importantes para supervivencia del planeta-Realizar las actividades del texto de ciencias naturales la paacuteg17-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosques

RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten video imaacutegenes materiales para el experimento

Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten video imaacutegenes materiales para el experimento



Identifica las caracteriacutesticas y componentes de los ecosistemas te-rrestres y los ecosistemas acuaacuteticos

Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosiste-ma por las erupciones volcaacutenicas

Describe las relaciones que se establecen entre la concentracioacuten del agua con la biodiversidad del Bioma Bosque


Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________ _______________________ F ALUMNO MAESTRO F ORIENTADORA


1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Santiago Castillo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 20 de Octubre del 201117 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde

2 DATOS CURRICULARES11 AacuteREA Estudios Sociales12 MEacuteTODOS COMPARATIVO

13 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio

3- INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA

QUINTO


4 Estructura

ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional

latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad

Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable

BLOQUE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidadoy la conservacioacuten del planeta generando compromisos de acciones concretas

Determinar la presencia de varias culturas aboriacutegenes en el actualterritorio del Ecuador estableciendo en mapas y ejemplos de su produccioacuten material su ubicacioacuten regional nivel de desarrollo y el uso de los diversos pisos ecoloacutegicos para la produccioacuten

Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en lavida cotidiana de la gente sus costumbres papel de las familiasalimentacioacuten diversiones y formas de la cultura popular

TEMA Buen uso y cuidado de nuestra casa Sociedades agriacutecolas supracomunales

Como viviacutea la gente

DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Llego una carta


O

AMPrerrequisitos

Reconstruir dinaacutemica en base a preguntasESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo


-Observar imaacutegenes de coacutemo podriacuteamos ayudar a nuestro planeta

AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el graacutefico y responder a las preguntas que se hallan en el texto al inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo-dialogar con su compantildeera sobre las respuestas del trabajo realizado-realizar un resumen sobre lo observado y leiacutedo al inicio del

AA -Explorar el texto que van a utilizar en este antildeo-Observar el grafico de la piraacutemide social-realizar un resumen sobre lo observado en la piraacutemide social

D-observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 18-19-Leer el contenido del texto paacuteg 18-19-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro entorno con el de otros lugares en base a las imaacutegenes presentadas- dar a conocer aspectos sobresalientes de coacutemo podemos mantener nuestro entorno limpio -Dar ideas de coacutemo podriacuteamos valorar nuestra planeta como a nuestra casa

bloque y queacute relacioacuten tiene las imaacutegenes con le leiacutedo pag23

A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casaLlenar las actividades del cuaderno de trabajo

AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo


- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo


-Explicar el propoacutesito que persigue la clase de hoy-Leer el texto del estudiante paacuteg 24-25-Realizar las actividades del texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios de lo leiacutedo de las Sociedades agriacutecolas supracomunales -identificar las principales caracteriacutesticas de las Sociedades

agriacutecolas supracomunales-Expresar ideas del porque se daba el intercambio de productos


CONOCIMIENTORedactar un resumen sobre lo aprendido en la claseDistinguir los aspectos maacutes relevantes de un sociedad agriacutecola supracomunales Llenar las actividades del cuaderno de trabajo

AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre el graacutefico de la piraacutemide socialEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema ldquoComo viva la genterdquo


- Presentar tarjetas de coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLeer la informacioacuten del texto de Estudios Sociales paacuteg 20-21Delimitar aspectos y caracteriacutesticas de coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicional Establecer semejanzas y diferencias entre los grupos sociales de la sociedad tradicional -dar a conocer si es bueno mantenerse en una sociedad tradicional

AA Transferencia del nuevo conocimiento

-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo

RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES

TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO

TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASIMAGENDELA PIRAMIDE SOCIALTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO


Enuncia y localiza problemas ambientales y demuestra actitudesY haacutebitos de conservacioacuten del ambiente

Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteos eacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas

Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano

TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo



PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Nordm 24

1- Datos Informativos

11 Institucioacuten de la Praacutectica EscuelrdquoVicente de la Carrerardquo

12 Ubicacioacuten Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia JJ y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde

13 Profesor Orientador Lic Sandra Guerra

14 Profesor Supervisor Dr Arturo Espinoza

15 Alumno Maestro Santiago Castillo

16 Fecha de realizacioacuten Viernes 21 de agosto del 2011

2 Datos Curriculares

21 Aacuterea Actividades praacutecticas

22 Tema Arena de colores

3 Informacioacuten Cientiacutefica

Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija

- Recipiente para poner la tiza de colores rallada

- Cartulina o papel

Procedimiento

- Ponemos sal en distintos recipientes

- En cada recipiente ponemos tiza de un color rallaacutendola con la lija lo removemos bieacuten

- Hacemos un canutillo con forma de embudo con papel o cartulina para echar la sal en el frasco

- Vamos poniendo la sal por capas de colores volcando el frasco a un lado u otro para que las capas queden con distintas formas11 Bibliografiacutea

http Trabajos manuales

4 Metodologiacutea

41 Meacutetodo Trabajo simultaacuteneo

42 Teacutecnica Observacioacuten Directa

5 Estructura

Destreza con criterio de desempentildeo

Actividades Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluacioacuten

Realizar con facilidad trabajos manuales

Pre-requisitos-Realizar la dinaacutemica el pito

Esquema conceptual de partida-Interrogar sobre iquestDe queacute color es la saliquestPodremos cambiar la sal de coloriquestLa sal sirve para un adornoElaboracioacuten del nuevo conocimiento

-Presentar el trabajo a realizarse-Entregar los materiales a cada nintildeo-Raspar la tiza de varios colores y mezclarlos en la sal-Poner capas de diferente color hasta llenar la botella-Exponer cada uno de sus trabajos ante sus compantildeeros

- Sal fina-Frasco de cristal-Tizas de colores-Papel de lija-Cartulina o papel

- Intercalan colores de acuerdo al gusto de cada nintildeo

-Presentar y exponer el trabajo realizado por los nintildeos

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES____________________________________________________________________________

Firma Alumno Maestro Firma profesor Orientador Firma Profesor Supervisor

31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141

4 ESTRUCTURA

ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten la

comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten



BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO

Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10

Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador

Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos

TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos

Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos

Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos

DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)

Dinaacutemica Las ollitas


E

AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas


-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo

Elaboracioacuten del nuevo conocimiento

-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en

AA

-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado

AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas

C

A





O

EC

A










O

E

C

A

G







EVALUACIOacuteN






Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








4 ESTRUCTURA


o Text

o Text

o












P

I

E




P

I

E





E





P

I

E

E













TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

RD

CH

AM PREREQUISITOS







C



O

FH

RD

CH

C

AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura












C

A





O

EC

A










O

E

C

A

G







EVALUACIOacuteN






Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








4 ESTRUCTURA


o Text

o Text

o












P

I

E




P

I

E





E





P

I

E

E













TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

RD

CH

AM PREREQUISITOS







C



O

FH

RD

CH

C

AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura













O

E

C

A

G







EVALUACIOacuteN






Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








4 ESTRUCTURA


o Text

o Text

o












P

I

E




P

I

E





E





P

I

E

E













TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

RD

CH

AM PREREQUISITOS







C



O

FH

RD

CH

C

AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura












__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








4 ESTRUCTURA


o Text

o Text

o












P

I

E




P

I

E





E





P

I

E

E













TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

RD

CH

AM PREREQUISITOS







C



O

FH

RD

CH

C

AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura
















4 ESTRUCTURA


o Text

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P

I

E




P

I

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E





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I

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TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

RD

CH

AM PREREQUISITOS







C



O

FH

RD

CH

C

AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura












P

I

E




P

I

E





E





P

I

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E













TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

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AM PREREQUISITOS







C



O

FH

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AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura












P

I

E

E













TECNICAE

INSTRUMENTO

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario

PruebaCuestionario







QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

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AM PREREQUISITOS







C



O

FH

RD

CH

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AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura

















QUINTO


4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

RD




C



O

FH

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AM PREREQUISITOS







C



O

FH

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AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura













4 Estructura













O

AMPREREQUISITOS






FH

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C



O

FH

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AM PREREQUISITOS







C



O

FH

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AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura












FH

RD




C



O

FH

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AM PREREQUISITOS







C



O

FH

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AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura













C



O

FH

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CH

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AMPREREQUISITOS
















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura

















Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario








QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura














QUINTO


4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura













4 Estructura














O

AMPrerrequisitos





























TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura



































TECNICAE

INSTRUMENTO

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo

PRUEBA

Cuaderno de trabajo















Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura
























Materiales

- Sal fina

- Frasco de cristal

- Tizas de colores

- Papel de lija


- Cartulina o papel

Procedimiento






4 Metodologiacutea



5 Estructura














4 Metodologiacutea



5 Estructura












Plan de trabajo simultáneo n20

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