INSTITUCUIN DENIS HERRERA DE VILLA SEDE 2.

INSTITUCION EDUCATIVA DENIS HERRERA DE VILLA SEDE 1 Y 2.

ESPECIALISTA:ALVARO AMAYA POLANCO

AREA:ETICA Y VALORES

BARRANQUILLA-COLOMBIA

2011-2012

DIAGNÓSTICOEn el año inmediatamente anterior se presentaron los siguientes problemas:

En la sección primaria el 97% de los estudiantes aprobó el área, en secundaria el 97%, aunque se evidenciaron casos especiales de comportamiento social que necesitaron orientaciones por parte de directivas y psicoorientación.

OBJETIVOSDe la Educación Básica

Inculcar en el estudiante actitudes y comportamientos positivos para sus vivencias cotidianas.

Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y del ambiente.

Desarrollar actitudes positivas hacia la apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y cultural.

Fomentar actitudes y valores sociales que permitan al estudiante reflexionar sobre su participación en la sociedad civil.

Resaltar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, religiosos, morales y de convivencia social.

Estudiar el Manual de Convivencia, las leyes, la Constitución como medios que ayudan a la convivencia armónica, encontrando en éstas el buen sentido.

Ayudar con la Ética, para que a la luz de su temática, los alumnos valoren y califiquen su comportamiento.

OBJETIVOS De la Media Vocacional

Hacer que el estudiante tome conciencia de que es miembro de una sociedad, capaz de transformar la realidad que lo rodea y con un fin trascendente.

Estimular al estudiante para que adquiera y aplique el sentido y el hábito de la responsabilidad, de la justicia, del orden, de la libertad, de la convivencia y el respeto a los derechos ajenos como persona y como miembro activo de una comunidad.

Valorar las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y de actuar solidario, más allá de sus intereses personales y sentimentales.

Buscar orientar su conducta con base en principios y valores que le permita establecer consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos para la convivencia y el diálogo en una comunidad.

Conocer los principios de la ley moral, sus elementos y lo concerniente a los casos especiales del actuar.

Ver en el diálogo un elemento importante de la formación personal y la construcción de la comunidad.

Adentrarnos en el campo de la moral, como complemento de la propuesta de la Ética civil.

Estudiar el valor de la Ética, la bondad o maldad de los actos y en especial la forma de una convivencia pacífica y armónica.

METODOLOGÍASe propone una METODOLOGÍA ACTIVA con un enfoque DELIBERATIVO

con base en: lectura y análisis textos, reflexiones personales y grupales, escribir ideas fundamentales, mesa redonda o paneles, elaboración de carteleras y afiches para la institución, ensayo, dinámicas, cuentos mensajes, disco foros, talleres, convivencias, proyectos de aula, concursos, entre otras, en los cuales se estimula la educación por competencias (argumentativa, propositiva e interpretativa).

Para poder desarrollar las actividades propuestas se tendrán en cuenta las diferentes visiones pedagógicas: Jean Piaget, Lorenzo Kholberg, Jhon Dewey, María Montessori, Ovidio Decroly. También se tiene en cuenta el aprendizaje significativo; es decir, ver que los temas o conocimientos tienen su repercusión en el día de hoy, en nuestras creencias, en nuestra región, en la vida de nuestro país y en el mundo. Por lo tanto, hay que incentivar al estudiante para que descubra estos elementos y tenga una coherencia en su forma de pensar, vivir, creer y actuar.

ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PROPUESTAS SON:

Análisis de la realidad, dinámicas, ensayos, lecturas, críticas, actividades grupales, exposiciones, mesas redondas, concursos, talleres, análisis de películas y canciones, reflexiones, creación literaria y mensajes, carteles, visitas a lugares como práctica de solidaridad.

EVALUACIÓN

La evaluación en el ámbito de la educación ética y moral requiere de una mirada y un tratamiento especial, pues los contenidos y las dimensiones que abarca hacen de ella un campo sui géneris. En él se pone de presente el ser humano como totalidad en sus aspectos cognitivos, emotivos, afectivos, sociales, entre otros, y es el lugar en donde, por tanto, se interrelacionan todas las prácticas y dimensiones de la vida escolar.

Esta característica hace que la evaluación en esta área sea un proceso complejo, como complejos y diversos son los procesos, contenidos y manifestaciones morales.

RECURSOS Películas Talleres Frases célebres y propias Carteleras, afiches Textos, lecturas de reflexión Videos, Televisor, VHS, Internet Biblioteca Ejemplos de la vida real, testimonios de

vida.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Talleres dirigidos a la comunidad

Campañas para viven ciar valores

Composiciones y publicaciones de los estudiantes: cartelera “PARA REFLEXIONAR”

Trabajos en bien del colegio o de la comunidad educativa.

EVALUACIÓN DEL PLANEn esta evaluación se tendrá en cuenta el desarrollo de

la temática, el tiempo utilizado, las actividades pedagógicas, los recursos empleados, los indicadores

planeados para el periodo, los resultados de los estudiantes (actitudes), la metodología.

PERIODO FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

11

22

33

44