Plan de area etica y valores humanos 2011+
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ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS 1. PRESENTACIÓN Aunque la reflexión pedagógica se detiene ampliamente en el tema de los valores, cuando el ser humano se trata, ellos no pueden considerarse implícitos de por sí en la tarea educativa, sino que es precisa la intencionalidad de la formación ética si se desea despertar actitudes positivas, disposición para obrar conforme a la convicción de aquello que es bueno, mejor y óptimo y propiciar en los estudiantes reconocimiento de los aspectos que aprecian y desean para visualizar su proyecto de vida. Mejorar el comportamiento en la familia, en los espacios educativos, en los escenarios públicos, en todos los ámbitos, esta área prioritaria, se pretende hacer más humana, digan y placentera la convivencia. Por lo expuesto el área de ética y valores humanos busca desarrollar desde los principios de la responsabilidad, el respeto, la participación y la integridad como los pilares éticos de la institución valores que que contribuyan al crecimiento y desarrollo personal de todos los miembros de la comunidad educativa cardenalicia. Como quiera que los fines de la educación no pueden encontrarse en ella misma sino que recaen en la vía ética como su propio centro de gravedad, es obvio que su intención final es la de la estimación de valores, no obstante que esta supone también la ilustración y orientación en el proceso de generar estrategias de crecimiento como persona humana.
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ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS
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ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS
1. PRESENTACIÓN
Aunque la reflexión pedagógica se detiene ampliamente en el tema de los valores, cuando el ser humano se trata, ellos no pueden considerarse implícitos de por sí en la tarea educativa, sino que es precisa la intencionalidad de la formación ética si se desea despertar actitudes positivas, disposición para obrar conforme a la convicción de aquello que es bueno, mejor y óptimo y propiciar en los estudiantes reconocimiento de los aspectos que aprecian y desean para visualizar su proyecto de vida.
Mejorar el comportamiento en la familia, en los espacios educativos, en los escenarios públicos, en todos los ámbitos, esta área prioritaria, se pretende hacer más humana, digan y placentera la convivencia. Por lo expuesto el área de ética y valores humanos busca desarrollar desde los principios de la responsabilidad, el respeto, la participación y la integridad como los pilares éticos de la institución valores que que contribuyan al crecimiento y desarrollo personal de todos los miembros de la comunidad educativa cardenalicia.
Como quiera que los fines de la educación no pueden encontrarse en ella misma sino que recaen en la vía ética como su propio centro de gravedad, es obvio que su intención final es la de la estimación de valores, no obstante que esta supone también la ilustración y orientación en el proceso de generar estrategias de crecimiento como persona humana.
Desde la valoración ética que hace consistentes los fines de la educación, es pertinente plantear para los estudiantes del la Institución Educativa Cárdenas, el programa de ética y valores que se implementara desde parámetros continuos de comunicación y acercamiento garantes de una actitud ética, así como el de la transmisión de los valores que dentro de un contexto sociocultural permiten el desarrollo personal de los hombres y mujeres que reclama la sociedad actual, con principios como la participación para aprendizajes significativos y duraderos, pertinentes para integrar problemas, necesidades e intereses.
2. REFERENTES LEGALES
Para el desarrollo y aplicación del área de ética y valores humanos se hace necesario tener en cuenta lineamientos legales y normativos que contribuyen al desarrollo y aplicación de la ética entre los cuales se destacan:
Constitución Política de Colombia. 1991. Decreto reglamentario 1290 de 2009 Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994 Ley 715 de 2001 Ley general de Educación 115. Lineamientos curriculares de ética y valores Humanos. M.E.N. 1998
3. OBJETIVOS
Promover el proceso de crecimiento humano en el estudiante a fin de que reconozca lo que debe ser su vida como persona.
Brindar al estudiante herramientas acertadas para la construcción de su proyecto de vida profesional y laboral.
4. INTENCIONES DEL ÁREA
La educación en ética y valores humanos plantea unos propósitos, cuyos núcleos son los conceptos de autonomía y de autorrealización: favorecer el desarrollo de la conciencia moral autónoma, haciendo énfasis en la relación del ser humano, con su contexto cultural.
Capacitar al estudiante y posibilitarle la construcción del proyecto de vida, empezando por un proyecto dentro de su vida escolar y progresando hacia un proyecto laboral y profesional.
Realizar un trabajo permanente alrededor del proyecto de ética para que los miembros de la comunidad lleguen a ser conscientes de la necesidad de principios, normas y actitudes que favorezcan tanto la convivencia como el desarrollo de propósitos individuales que contribuyan a reconocer la diferencia, la pluralidad, la singularidad y buscar la equidad.
5. INTENCIONES POR NIVELES
Son intenciones del área de ciencias sociales para sus diferentes niveles aspectos relacionados con situaciones tales como:
• Desarrollar a través de la asignatura de emprendimiento competencias y estrategias metodológicas que contribuyan a la formación empresarial de los estudiantes.
• Fomentar la práctica de los pilares éticos institucionales (respeto, integridad, participación y responsabilidad)
• Establecer estrategias metodológicas que contribuyan a la aplicación y vivencia de valores éticos en el diario vivir y cotidiano del educando
• Realizar un trabajo permanente alrededor del plan de área de ética y valores humanos.
6. COMPETENCIAS
Las competencias a desarrollar en los estudiantes cardenalicios desde el área de ética y valores humanos se encuentran fundamentadas y relacionadas con los pilares éticos cardenalicios (y sus valores asociados), determinados como:
LA PARTICIPACIÓN.EL RESPETO. LA RESPONSABILIDAD. LA INTEGRIDAD.
7. LOGROS BASICA PRIMARIA DE 1º A 5º
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad.
Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y expresar ideas.
Asume la sana convivencia como requisito fundamental para el la vida en comunidad.
Reconoce la paz como un derecho fundamental Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida Explica el valor de la tolerancia de manera argumentada y ejemplificada. Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora. Compara situaciones diversas de las cuales deduce valores positivos y
valores negativos. Reconoce la importancia de la solidaridad y la cooperación como elementos
básicos de convivencia humana. Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes. Justifica lo importancia de las normas éticas y morales en la sociedad Reconoce la justicia como mecanismo de defensa y garantía de la igualdad
entre las personas. Identifica la libertad como derecho fundamental que dignifica a la persona
humana. Determina la sinceridad como una regla de oro para la sana convivencia
familiar y social. Asume sus responsabilidades y compromisos críticamente.
Reconoce la superación como una acción de vida que requiere de trabajo y esfuerzo permanente.
Determina la humildad como una gran virtud que reconoce debilidades y limitaciones en la persona.
Entiende la generosidad como valor de convivencia que garantiza la alegría del ser humano.
Comprende que la afectividad es un componente innato del ser humano que fortalece su autoestima.
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
8. LOGROS DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
GRADO SEXTO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad. Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y expresar ideas. Asume la sana convivencia como requisito fundamental para el la vida en comunidad. Reconoce en el manual de convivencia una buena estrategia para la vida escolar comunitaria Identifica los factores que generan conflictoReconoce que a través del conflicto se aprende a reconocer a los otros y a convivir con ellos. Establece estrategias que contribuyen a solucionar conflictos Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vidaAcepta la diversidad de criterios, los respeta y valora.Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre. Entiende el significado y la importancia de la dignidad humana Establece diferencias y semejanzas entre persona y personalidad.Identifica el valor de la igualdad, sus características e importancia para la vida en sociedad. Asume sus responsabilidades y compromisos críticamente. Reconoce que la responsabilidad determina las consecuencias de los actos.Reconoce que El compromiso responsable determina el éxito de las tareas emprendidas Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del cumplimiento de los deberesIdentifica en el respeto y aplicación de los derechos y el cumplimiento de los deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad. Reconoce la dignidad humana como el máximo valor moral de la persona.
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Entiende la generosidad como valor de convivencia que garantiza la alegría del ser humano. Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
GRADO SEPTIMO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad. Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como mecanismo que garantiza la sana convivencia.Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vidaDetermina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre. Explica el valor de la tolerancia de manera argumentada y ejemplificada.Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora.Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes. Identifica y valora la libertad del pensamiento como un derecho fundamental que dignifica a la persona.Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano.Asume sus responsabilidades y compromisos críticamente. Identifica la confianza como el fundamento de toda relación humana.Reconoce en la autodisciplina y el autocontrol formas efectivas de alcanzar logros y metas. Describe e identifica la amabilidad como una actitud basada en el afecto Identifica y establece relaciones entre los actos y las consecuencias Reconoce que todo acto conlleva a unas consecuencias y que dependen de nuestras decisiones Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del cumplimiento de los deberesIdentifica en el respeto y aplicación de los derechos y el cumplimiento de los deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad. Fomenta prácticas de solidaridad, servicio y colaboración con sus semejantes. Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
GRADO OCTAVO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad. Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como mecanismo que garantiza la sana convivencia.Asume la idoneidad como una condición fundamental para el cumplimiento de roles en sociedad. Reconoce el principio moral y ético de la identidad como un elemento que permite al ser humano interactuar con otros individuosDefine claramente los conceptos de genero y equidad de genero Reconoce y diferencia las características de los géneros en su interacción política, económica y cultural. Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vidaDetermina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre. Identifica los derechos humanos fundamentales como elemento esencial para el respeto y la sana convivencia. Identifica y valora la libertad del pensamiento como un derecho fundamental que dignifica a la persona.Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano.Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos Identifica los principios fundamentales de la responsabilidad familiarReconoce y clasifica las funciones de la familia Determina y diferencia los diferentes tipos de núcleo familiar.Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Identifica la familia como el grupo de mayor influencia que ejerce autoridad sobre los hijos y menores.Interpreta valores familiares claves para reflexionar sobre ellos.Analiza e interpreta la constitución en lo referente a los derechos familiaresReconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
GRADO NOVENO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad. Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como mecanismo que garantiza la sana convivencia.Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes. Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vidaReconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano.Reconoce en la persona un ser con características particulares con facultad a ser individualmente como quiere ser, sin coacción, ni controles injustificados o impedimentos por parte de los demás
Reconoce que la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano.Determina la importancia de la ecología humana como elemento ciencia que estudia las conexiones de la población con el ecosistema. Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos. Valora la importancia del desarrollo ambiental para el bienestar humano.Reconoce que el desarrollo sostenible y el medio ambiente aseguran que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos. Reconoce la importancia del trabajo en su proceso de dignificar a la persona. Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Reconoce en la superación personal un proceso de crecimiento en todos los ámbitos o áreas de la vida de una personaAsume que la superación personal implica mejoras en la salud física y mental, relaciones humanas (pareja, hijos, familiares, amigos, compañeros de trabajo)Reconoce que la rectitud es el valor de un recto proceder enmarcado en actuaciones correctas y transparentes.Identifica la honradez como una cualidad humana que permite actuar de manera veraz Reconoce en la humildad una virtud que permite al ser humano identificar sus propias limitaciones y debilidades.Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
GRADO DECIMO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad. Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como mecanismo que garantiza la sana convivencia.Identifica la paz como un derecho y un deber de obligatorio cumplimientoIdentifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vidaReconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano.Determina la dignidad humana como el valor inherente al ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y poder creador.Reconoce y acepta que todo proceso científico debe respetar la condición de la dignidad humana.Comprende que el estudio de la conducta humana llamado bioética, está inmerso en el campo de los principios éticos y morales del hombre.Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos. Reconoce la importancia de la libertad como derecho fundamental Identifica las diversas formas de expresar la libertad Establece diferencias entre la libertad y el libertinaje
Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del cumplimiento de los deberesIdentifica en el respeto y aplicación de los derechos y el cumplimiento de los deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad. Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Identifica la singularidad como una característica de la persona en sí misma que le hace única e irrepetible. Reconoce la autoestima como la percepción emocional que todo individuo tiene sobre si mismo. Identifica el amor como concepto universal relacionado con la afinidad entre diversos seres e ideologías. Determina el amor como un sentimiento relacionado con el afecto, el apego resultante de emociones, experiencias y actitudes. Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
GRADO UNDECIMO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la sociedad. Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como mecanismo que garantiza la sana convivencia.Identifica la como un proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra. Reconoce en la paciencia una virtud por la que soportamos los males y los avatares de la vida. Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano.Valora y reconoce la decencia como una forma de buen comportamiento del ser humano. Reconoce que para ser decente se necesita del respeto por los demás. Identifica en la sensibilidad la capacidad que tenemos los seres humanos para percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de actuar de las personas. Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos. Reconoce e identifica la voluntad humana como una capacidad de la persona que le permite realizar cosas de manera intencionada. Determina la amistad como una relación afectiva entre dos o más personasIdentifica que la amistad es una de las relaciones interpersonales más comunes que la mayoría de las personas tienen en la vida.Reconoce que la amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia. Reconoce en el servicio a los demás un valor que se fundamenta en el bienestar de nuestros semejantes.
Establece claras diferencias entre el servicio y el servilismo. Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Reconoce en la honestidad una cualidad humana que permite expresar de manera coherente los sentimientos y valores de la persona. Asume la gratitud como un sentimiento que permite estimar el beneficio o favor hecho o recibido. Identifica el optimismo como un valor que garantiza la superación de dificultades al ser humano. Establece diferencias entre el optimismo y el pesimismo, la empatía y el desanimoReconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana convivencia.Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y semejantes.
9. CONTENIDOS
1º A 5º
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
Dialogo – Convivencia Manual de Convivencia – Paz Proyecto de vida.
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS Tolerancia – SolidaridadJusticia – Igualdad Proyecto de Vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Confianza – Compromiso Libertad _ Sinceridad Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Autoestima - Humildad Generosidad - Superación Proyecto de vida
6º a 11º GRADO SEXTO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS La participación social y política La sana convivencia
El manual de convivencia.El conflicto y la solución de conflictos Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS Mi respeto es tu respetoSer persona La igualdad La personalidad y su libre desarrollo Proyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS El compromiso La confianza Deberes y derechos personales. Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Personas dignas e integras La generosidadLa amabilidadProyecto de vida
GRADO SÉPTIMO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS El sentido de pertenencia Pertenencia y participación Convivencia y participación Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS La tolerancia La cooperaciónLa libertada de pensamiento y de opiniónEl buen nombreProyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Autodisciplina Autocontrol Actos y consecuencias Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Que me hace ser integro?El cumplimiento de deberes
Servicio a los demás Proyecto de vida
GRADO OCTAVO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
Sentido de pertenencia La identidad Genero y equidad participativa Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
Discriminación de género Derechos humanos base del respeto derecho a la intimidadProyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Responsabilidad familiar Funciones familiares Tipos de familia Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Familia núcleo integral y socialIntegridad familiar Pilares éticos familiares Proyecto de vida
GRADO NOVENO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
El Sentido de pertenencia La Solidaridad Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La persona y sus características Los derechos sexualesProyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Ecología humanaDesarrollo y media ambienteEl Trabajo y dignidad humanaProyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Superación personal La rectitud La honradezLa humildadProyecto de vida
GRADO DECIMO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
El Sentido de pertenencia La paz como derecho y como deber Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Dignidad humanaCiencia y dignidad humana Bioética y dignidad humanaProyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La libertad y sus expresiones Libertad y libertinajeDeberes personales Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Singularidad AutoestimaEl amor Proyecto de vida
GRADO UNDECIMO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
La comunicación La paciencia
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La decencia La sensibilidadProyecto de Vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La voluntad humana La Amistad El Servicio Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Honestidad La GratitudEl Optimismo Proyecto de vida
10. METODOLOGIA
Se propone una metodología activa y participativa para orientar a las personas hacia comportamientos regidos por los principios universales de la vida y la dignidad.
Las unidades están planeadas dentro de un marco de la reflexión para definir que debe cambiar y que debe permanecer en la construcción colectiva de modelo de convivencia.
Se busca descubrir en conjunto el valor de los contenidos formulados, se plantean temáticas con sus respectivas actividades y lecturas complementarias que redondeen y refuercen lo estudiado y se establece la transversalidad con otras áreas, en el reconocimiento de que la ética y los valores traspasan todo el quehacer pedagógico.
En cuanto a las actividades la gama de posibilidades aceptada es amplia: juegos, foros, confrontaciones en grupo, cuestionarios, charlas informales, debates, relatos, narraciones, encuestas, seminario de investigación y consulta sobre problemáticas, ejecución y desarrollo de talleres, clases magistrales y todo aquello que de modo especial contribuyan a lograr los objetivos asignados a los temas transversales y a la orientación ética de nuestros estudiantes y de la comunidad educativa cardenalicia.
11. RECURSOS
Para incrementar la autonomía y fomentar la formación integral de los educandos resultan útiles las bibliografías especializadas, las descripciones periodísticas que permitan expresar ideas, opiniones y juicios acerca de las realidades sociales; el desarrollo de actividades que sugieran forman de repaso y refuerzo de temas; las carteleras, los documentales, los disco-foros, las rondas, las lecturas e ideas de ejercicios con ellas, recurriendo a la alegoría, al ejemplo, a la parábola, al cuento y a la historieta para descubrir valores propuestos y reforzar temáticas.
El uso de materiales y recursos como los talleres desarrollados con apoyo y orientación del profesor y la apertura de espacios de sustentación para el análisis, la síntesis y la generalización, permiten clarificar valores y recrear el sentido de la ética. Así mismo la transversalidad y el trabajo interdisciplinario, aprovechando actividades como las izadas de bandera y los actos conmemorativos, facilitan la socialización de escalas valorativas y núcleos normativos, como referencia ética de nuestra cultura.
De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales.La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área.Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, aulas especializadas tales como salón de tics, salón de audiovisuales, salón de lectura en biblioteca al igual que los textos de consulta para realizar las lecturas complementarias y la aplicación del proyecto prensa escuela y el periódico escolar.
12. EVALUACION
La evaluación en la educación ética debe ser contextualizada en forma permanente participativa e integral. Involucra un proceso de auto evaluación para establecer el examen detenido de los propios comportamientos, valoraciones o acciones.
La tarea evaluativo se centra en la comprensión, e interpretación y análisis progresivo de los distintos aspectos de la cotidianidad de la institución educativa.
Este trabajo encerrará un esfuerzo por recoger, integrar y relacionar información que permita encontrar alternativas y soluciones a las dificultades, afianzar las
fortalezas y planear acciones individuales y de grupo para hacer verdaderamente humanas las relaciones.
13. BIBLIOGRAFIA
Constitución Política de Colombia. 1991.Decreto reglamentario 1290 de 2009Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994 HOYOS, Guillermo, “Ética para los ciudadanos”, en: Pensar la ciudad, Bogotá, Tercer Mundo Editores,1996. Ley 715 de 2001Ley general de Educación 115.Lineamientos curriculares de ética y valores Humanos . M.E.N. 1998MARDONES, José María, “Democracia y ética civil”, en: Revista Práxis Filosófica, No. 5, U. del Valle, 1995. PAPACCHINI, Angelo, Dignidad, autonomía y solidaridad: Un mapa de valores para la educación. Ponencia presentada en el Encuentro Nacional de Ética y Formación de Valores Democráticos, Sasaima, 1998. PIAGET y otros, La nueva educación moral, Buenos Aires, Losada, 1965.TORRES, Jurjo, El currículo oculto, Ediciones Morata, cuarta edición, 1996.VARGAS TREPAUD, Ricardo, Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal.
14. CIBERGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-vida.shtml
http://es.wikihow.com/realizar-un-proyecto-de-vida
http://www.scribd.com/doc/2629162/MI-PROYECTO-DE-VIDA
http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico%20Personal.pdf
