Pembelajaran Berbasis ICT (Information and Communication Technologies) di Blitar:

Menyongsong Era Connected Living pada 2020

Dipresentasikan oleh:

Sumardiono

SMK PGRI 3 Blitar

Pendahuluan

Masalah dan Pemecahan Masalah

Bagaimana Persepsi Guru dan Siswa terhadap Penerapan Pembelajaran Berbasis ICT di Blitar?Untuk Mengetahui perspektif guru dan siswa tentang penerapan pembelajaran ICT di Blitar.Investigasi ragam persepsi melalu kuesioner dan wawancara langsung.

ICT dan Connceted Living

Metode PenelitianDesain Mixed ExplanatoryPopulasi: Semua Sekolah di BlitarSampel

Instrumen: Kuesioner dan Lembar WawancaraWaktu: Desember 2015

No Jenis Sekolah SD SMP SMA1 Negeri 4 4 4

2 Swasta 4 4 4

Temuan PenelitianNo Items Percentage (%) Mean Std.

SA A N D SD1 Belajar sesuatu yang baru tentang ICT dapat mempermudah proses

pembelajaran36.2 59.6 3.5 - 0.7 4.30 0.60

2 Pembelajaran berbasis ICT dapat meningkatkan kualitas belajar baik di dalam dan di luar kelas

37.6 54.6 7.8 - - 4.29 0.60

3 Pembelajaran blended learning memiliki dampak positif bagi kesiapan siswa untuk pembelajaaran era millennium

43.3 52.5 4.3 - - 4.39 0.57

4 Pembelajaran berbasis ICT mempersiapkan siswa untuk mampu hidup di era dimana segala hal dapat berhubungan

35.5 57.4 7.1 - - 4.28 0.58

5 Pembelajaran berbasis ICT memerlukan dukungan infrastruktur yang memadai, sumber daya yang berkualitas, dan motivasi belajar yang tinggi.

36.2 51.1 12.8 - - 4.23 0.66

6 Penerapan pembelajaran ICT di luar kelas memerlukan kontrol, stimulus, dan respon yang baik

37.6 53.2 8.5 0.7 - 4.27 0.64

7 Penerapan pembelajaran ICT di dalam kelas seharusnya menjadi konsultasi dan konfirmasi dalam memahami dan mengembangkan materi pembelajaran.

24.1 55.3 19.9 0.7 - 4.02 0.68

8 Pembelajaran berbasis ICT memerlukan keatifan baik guru dan siswa di luar maupun di dalam kelas.

39.7 52.5 7.1 0.7 - 4.31 0.63

9 Guru menjadi fasilitator dalam proses pembelajaran berbasis ICT. 31.9 55.3 12.8 - - 4.19 0.6410 Siswa memiliki motivasi dalam mengasah rasa ingin tahu dan aktif dalam

bertanya.32.6 60.3 7.1 - - 4.25 0.57

11 Guru melakukan evaluasi pemebelajaran jarak jauh di dalam kelas berupa hasil pemantauan dan diskusi masalah di dalam kelas.

54.6 44.0 1.4 - - 4.53 0.52

12 Guru memberikan balikan (feedback) kepada siswa atas pertanyaan dan hasil diskusi di dalam kelas.

47.5 48.9 3.5 - - 4.43 0.56

13 Guru dan siswa melakukan refleksi atas pembelajaran dalam satu materi dan memberikan kesimpulan materi yang dipelajari.

53.9 45.4 0.7 - - 4.53 0.51

14 Guru melakukan penilaian secara kualitatif pada siswa baik dalam proses di luar kelas dan di dalam kelas.

61.7 38.3 - - - 4.61 0.48

15 Guru melaporkan kemajuan dan hambatan yang didapat kepada koordinator di sekolah untuk mendapatkan kualitas pembelajaran yang baik dan berkualitas untuk penerapan selanjutnya.

38.3 50.4 11.3 - - 4.26 0.65

Diskusi Temuan

Konsep (Perencanaan), Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran ICT di Blitar dipandang sudah cukup bagus.Bagaimanapun hasil wawancara mengatakan kenampakan implementasi pembelajaran ICT belum maksimal ketika blended learning dilakukan.

Terima Kasih

Learning is to Relearn and Unlearn