AGENDA KOMUNIKASI

DAN PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH

(DTP)JULAI 2014

VISI VISI

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

PENDIDIKAN BERKUALITI

INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA

PENDIDIKAN BERKUALITI

INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA

MISIMISIMELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG

BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA

MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek,dan sosial berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan Negara.”

Apa yang hendak dicapai oleh Kementerian Pendidikan?

MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA

▪ Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan standard antarabangsa

▪ Melancarkan semakan semula kurikulum sekolah rendah (KSSR) dan kurikulum baharu sekolah menengah (KSSM) pada 2017

▪ Merombak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk meningkatkan tumpuan terhadap kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016

▪ Mengukuhkan pendidikan STEM

▪ Meningkatkan kualiti prasekolah dan meningkatkan enrolmen kepada 100% menjelang 2020

▪ Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun pada 2020

▪ Mengukuhkan laluan pendidikan, bermula dengan latihan vokasional yang relevan dengan industri

▪ Meningkatkan pelaburan bagi sumber fizikal dan pengajaran kepada murid dengan keperluan khusus 1ANJAKAN

▪ Melaksana kurikulum KSSR Bahasa Malaysia untuk murid yang bahasa ibundanya bukan BM di SJK

▪ Memperkenal kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6

▪ Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa Inggeris dari 2013

▪ Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris guru dan memperluaskan peluang bagi pendedahan terhadap bahasa Inggeris

▪ Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang 2025 2

MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN MEMPELAJARI BAHASA TAMBAHAN

ANJAKAN

TAHUN TINGKATAN

DASAR / PROGRAM 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

I-THINK Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

KBAT Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

PBS Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y

KSSR Y Y Y Y Y Y

LINUS 2.0 Y Y Y

PROTIM BM DAN MATEMATIK Y Y Y

PROBIM Y

PT3 Y

ALIRAN VOKASIONAL Y Y

RUMUSAN PROGRAM DALAM ANJAKAN 1 DAN 2

▪ Memperkukuh pendidikan Sivik dengan menjadikan perkhidmatan komuniti sebagai prasyarat untuk menamatkan persekolahan menjelang 2017

▪ Memperkukuh Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan memberi lebih fokus ke atas nilai-nilai perpaduan dan insaniah

▪ Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan penyertaan murid dalam 1 Sukan, 1 Kelab dan1 Badan Beruniform

▪ Mengukuhkan dan memperluas RIMUP mulai 2016 untuk memudah cara interaksi antara jenis sekolah, kumpulan etnik dan sosioekonomi 3

MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA DENGANMENGHAYATI NILAI

ANJAKAN

▪ Mengetatkan syarat lantikan guru mulai 2013 supaya dalam kalangan graduan 30% teratas

▪ Merombak IPG standard bertaraf dunia menjelang 2020

▪ Meningkatkan kualiti CPD mulai 2013, dengan lebih tumpuan ke atas keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah

▪ Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran mulai 2013 dengan mengurangkan beban pentadbiran

▪ Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan prestasi mulai 2016

▪ Meningkatkan laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar pengajaran dan pakar bidang khusus menjelang 2016

▪ Membudayakan kecemerlangan berasaskan pimpinan rakan sekerja dan proses pensijilan mulai 2025 4

MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUANSEBAGAI PROFESION PILIHAN

ANJAKAN

▪ Memperkenalkan kriteria pemilihan berasaskan kompetensi dan memperkukuh proses perancangan penggantian bagi pengetua/guru besar mulai 2013

▪ Melaksanakan pakej kerjaya baharu bagi pengetua/ guru besar mulai 2013, dengan lebih sokongan, lebih fleksibiliti pengoperasian bagi menambah baik sekolah, perancangan kurikulum dan kokurikulum, serta lebih akauntabiliti terhadap peningkatan keberhasilan murid

5

MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI TINGGI DI TEMPATKAN DI SETIAP SEKOLAH

ANJAKAN

▪ Memacu peningkatan prestasi sekolah melalui program yang sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang 2014

▪ Meningkatkan autonomi dan pengurusan berasaskan sekolah, termasuk lebih fleksibiliti pengoperasian ke atas pengagihan bajet dan pelaksanaan kurikulum, dimulai dengan sekolah yang berprestasi tinggi dan menunjukkan peningkatan prestasi besar

▪ Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak

▪ Mewujudkan prinsip pembiayaan saksama bagi semua jenis sekolah menjelang 2015 6

MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKANPENYELESAIAN KHUSUSBERASASKAN KEPERLUAN

ANJAKAN

▪ Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah menjelang 2013

▪ Menambahkan kandungan atas talian untuk perkongsian amalan terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik menyampaikan pengajaran dalam mata pelajaran kritikal pada 2013

▪ Memanfaatkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran berasaskan kendiri untuk meningkatkan kapasiti dan pembelajaran yang lebih khusus

7

MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI MALAYSIA

ANJAKAN

▪ Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat keputusan terhadap bajet dan personel, serta meningkatkan akuantabiliti bagi KPI mulai 2013

▪ Menempatkan hampir 2,500 lagi personel daripada KPM dan JPN di PPD untuk menyediakan sokongan yang lebih baik kepada sekolah menjelang 2014

▪ Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan kepimpinan utama mulai 2013

▪ Memperkukuh tugas utama dan merasionalisasi struktur Kementerian serta pelaksanaannya mulai 2016

8

MENTRANSFORMASI KEBOLEH-UPAYAAN DAN KAPASITI PENYAMPAIAN KEMENTERIAN

ANJAKAN

▪ Melengkapi ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak mereka melalui sarana penglibatan ibu bapa dan akses dalam talian kepada kemajuan anak di sekolah (SAPS)

▪ Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016

▪ Mendapatkan 1 000 biasiswa daripada sektor swasta untuk murid berbakat daripada komuniti miskin untuk belajar di sekolah swasta dan antarabangsa

▪ Memperluas model Sekolah Amanah kepada 500 buah menjelang 2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi sebagai penganjur

9

BEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS

ANJAKAN

▪ Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan merasionalisasi program berimpak rendah pada setiap tahun, selaras dengan anjakan keseluruhan kerajaan ke arah OBB

▪ Memanfaatkan peluang meningkatkan kecekapan, dengan mengagihkan semula peruntukan kepada bidang paling kritikal seperti peningkatan kemahiran dan latihan guru

10

MEMAKSIMUMKANKEBERHASILAN MURID BAGISETIAP RINGGIT

ANJAKAN

▪ Menerbitkan laporan tahunan awam bagi kemajuan sasaran dan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan mulai 2013

▪ Melaksanakan semakan komprehensif pada tahun 2015, 2020 dan 2025 bagi memastikan Pelan Pembangunan Pendidikan kekal relevan dengan memasukkan maklum balas daripada pihak berkepentingan dan mengambil kira perkembangan persekitarannya

11

MENINGKATKAN KETELUSANUNTUK AKAUNTABILITI AWAMSECARA LANGSUNG

ANJAKAN

Powerpoint Templates

14

100initiatives100initiatives100initiatives100inisiatif

100initiatives100initiatives10025Inisiatif

Inisiatif di bawah 1 Agenda

Inisiatif utamaGelombang 1

8

Inisiatif utama tahun 2014

Inisiatif utama JPN tahun 2014

|

Curriculum and assessment

Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa

Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan

Pelaksanaan dan pengukuhan PBS

Peningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan PISA

Pelaksanaan kurikulum Sejarah baharu

Language

Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi BI

Peningkatan profisiensi guru BI

Pengenalan Kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6

Peningkatkan standard BM di sekolah - kurikulum sama di SK and SJK

Pembukaan Kelas Peralihan sebagai opsyen

Peningkatan profisiensi guru BM

Pengukuhan BM sebagai bahasa ilmu

Pelaksanaan Cambridge Placement Test (CPT) bagi guru pelatih opsyen BI

Pelaksanaan program English OPS di sekolah menengah

Pengenalan dan pengukuhan sistem set BI

Penubuhan Majlis Standard Kualiti BI

Pengukuhan peranan ELTC

Pengenalan modul Sastara dalam BI

Pelaksanaan Kelas Pemulihan BI di semua sekolah menengah

Peluasan peluang immersion BI

Pengajaran bahasa tambahan di sekolah menengah

Specific needs

Penyemakan semula peruntukan guru bagi sekolah berenrolmen rendah

Pelaksanaan sarana Peningkatan Sekolah untuk sekolah kurang murid

Pemindahan SKM sekiranya dipersetujui oleh komuniti setempat

Pembangunan penyelesaian secara perbelajaran jarak jauh bagi SKM

Penambahan sekolah K9

Pemilihan lebih banyak guru pelatih dalam kalangan pribumi

Pengukuhan kutipan data dan menjalankan kajian berkaitan murid OAM

Pemantapan kurikulum KAP dan KEDAP

Pembangunan dan pelancaran pembelajaran pintas (accelerated learning)

Pembangunan dan pelancaran program pintar cerdas dan bakat

Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif

Pembangunan alat penilaian dan saringan bagi murid berkeperluan khas

Penyediaan kurikulum dan pentaksiran berasaskan tahap kebolehan murid berkeperluan khas

Pelaksanaan latihan perguruan yang dibezakan

Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas

Pelancaran program Komunikasi Bersepadu untuk meningkatkan kesedaran murid SEN

School improvement

Pelancaran rintis Program Transformasi Daerah dan peluasan ke seluruh negara

Peningkatan keluwesan operasi untuk jadual waktu kurikulum dan pengagihan belanjawan

ICT

Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah

Penerokaan penyelesaian secara ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran mampu diri (self-paced)

Pengkajian dan perintisan inovasi ICT

Semua guru kompeten dalam literasi dan celik ICT

Phases and duration of education

Peningkatan enrolmen dan kualiti prasekolah

Peningkatan enrolmen pendidikan rendah

Peningkatan enrolmen pendidikan menengah

Pengenalan pendidikan wajib selama 11 tahun

Parents, community and private sector

Pelaksanaan kempen pendidikan peringkat kebangsaan

Pelancaran dan pelaksanaan Sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta

Pengkajian semula dan perombakan bantuan kewangan berdasarkan keperluan (cth: KWAPM)

Peluasan peranan PIBG

Penambahbaikan program Sekolah Amanah

Perombakan program Sekolah Angkat

Peningkatan biasiswa daripada sektor swasta

Pathways

Peluasan sekolah antarabangsa (international schools)

Penambahan bilangan SMKA dan SABK

Pemasaran STAM ke peringkat antarabangsa

Pembangunan kurikulum kebangsaan bagi sekolah agama berdasarkan Dini dan Tahfiz

Pensijilan bagi graduan dari sekolah agama

Pengenalan kaunseling kerjaya (profil kerjaya) bagi setiap murid

Pemerkasaan sekolah seni dan sekolah sukan

Peningkatan program Sukan Untuk Semua (1 Murid 1 Sukan) dan sukan untuk kecemerlangan

Pengukuhan Pelan Transformasi Vokasional termasuk meningkatkan dan mempelbagaikan kolaborasi dengan industri

Penjenamaan semula Tingkatan 6 dan Matrikulasi

Unity

Pembangunan instrumen dan kajian tinjauan untuk mengukur perpaduan

Pengenalan program khidmat masyarakat sebagai syarat untuk graduat pendidikan menengah

Pengukuhan Pend. Islam, Pend. Moral dan Sivik dalam kurikulum

Perombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP

Penerusan dan pengukuhan aktiviti ko-kurikulum (Kelab Sukan & Permainan, Persatuan dan Badan Beruniform)

Penyemakan dan pengemas kinian struktur sistem persekolahan

Teachers

Pelancaran High Profile Marketing ke arah profession pilihan

Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi

Pelaksanaan pelan induk CPD baharu dan pangkalan data pengesanan CPD

Peningkatan standard kemasukan guru baharu dan pengecilan saiz kohort

Penerusan sokongan bagi melanjutkan pengajian kepada guru

Transformasi latihan perguruan praperkhidmatan (IPTA dan IPTS)

Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru

Pelaksanaan kursus induksi kepada guru baharu

Pembangunan instrumen penilaian guru baharu berasaskan kompetensi

Pembangunan portal dan perpustakaan video e-Guru

Pensijilan guru

Latihan guru dengan kerjasama pihak swasta

Penempatan semula guru berprestasi rendah selepas CPD dan kaunseling

Kajian semula sumber guru, jaminan penempatan, unjuran keperluan dan penempatan guru

School leaders

Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik Tawaran Baharu

Pembangunan dan penyepaduan skim perkhidmatan bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP)

Pengukuhan lapisan pemimpin pertengahan sekolah

Penyemakan semula insentif bagi jawatan yang sukar diisi (sekolah berprestasi rendah/ pedalaman)

Resource productivity

Pengagihan semula RM1 billion dan pengurangan pembaziran

Pelaksanakan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)

Pembangunan dan pelaksanaan sistem pengurusan dan pengesanan kewangan

Latihan pegawai dalam semula program kewangan

Delivery capacity

Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM

Pengukuhan kepimpinan JPN dan PPD

Pengintegrasi data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan dashboard

Infrastructure

Penyediaan setiap sekolah dan institusi pendidikan dengan bajet penyelenggaraan

Naik taraf infrastruktur memenuhi standard infrastruktur asas (e.g., elektrik, air, bilik darjah)

Naik taraf infrastruktur mencapai standard garis asas infrastruktur (e.g., fasiliti sukan, internet)

Naik taraf semua sekolah mencapai standard infrastruktur 'masa hadapan' (akan ditentukan)

Penukaran sekolah yang padat menjadi sekolah satu sesi

100inisiatif di bawah 1Agenda

Program Transformasi Daerah

Program Transformasi Daerah adalah merupakan salah satu inisiatif utama untuk Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)

28

25 Inisiatif Utama

Powerpoint Templates

|

Program transformasi daerah melibatkan empat perkara

Disiplinpemantauan,penyelesaianmasalah, danpengambilan

tindakan

Menambatakses, kualiti,dan ekuiti

Memberisokongan

kepadaorganisasi yang

palingmemerlukan

Mengupayakepimpinantempatan

Pertukaran peranan JPN

dan PPD memberi tumpuan

dalam memberi sokongan kepada

sekolah dalam Daerah

Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolahdidorong oleh daerah dan didaya oleh negeri

Dashboard dan ranking barumemberi tumpuan

(dari JPN hingga ke sekolah) kepada KPI

terpenting

Dialog pencapaian di semua peringkat memastikan sekolah, daerah dan negeri boleh mencapai sasaran

1 2

3 4

PPD Dashboard

31

Powerpoint Templates32

25%

KPI 2015 Sasaran Nasional

Kualiti▪ Bilangan Sekolah

Band 6 dan 7 0 bilangan

Ekuiti▪ Jurang pencapaian

bandar/luar bandar pengurangan

Akses▪ Kehadiran Murid 95%

purata

10%Kualiti▪ Gred Purata Sekolah

peningkatan

ASPIRASI TRANSFORMASI PPD

|

PERANAN BAHARU: JPN dan PPD akan memberikan tumpuan kepada menyokong dan menguruskan prestasi sekolah

Perbezaan

KPM ▪ Fokus kepada

memperkasakan JPN dengan menetapkan strategi dan sistem di peringkat negeri dan bukannya penglibatan secara langsung dengan daerah dan sekolah

▪ Menetapkan dasar, strategi dan garis panduan untuk mencapai aspirasi dan sasaran sistem

▪ Mewujudkan mekanisme sokongan dan akauntabiliti di samping memantapkan proses membuat keputusan pada setiap peringkat

Peranan

JPN ▪ Memberikan tumpuan kepada

peranan baharu PPD sebagai agen penyampai dan bukan terus ke sekolah

▪ Menetapkan matlamat yang jelas untuk daerah▪ Penggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi daerah▪ Daerah bertanggungjawab untuk mengekalkan pencapaian terbaik▪ Mewujudkan kolaborasi antara daerah▪ Penempatan disasarkan kepada daerah yang paling memerlukan▪ Pengumpulan data diuruskan secara berpusat di peringkat negeri

PPD ▪ Meningkatkan proses

bimbingan, pementoran, dan pemantauan prestasi kepada sekolah secara langsung

▪ Menetapkan matlamat yang jelas untuk sekolah-sekolahMemberikan bimbingan kepada guru-guru dan PengetuaPenggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi sekolah

▪ Pengetua dan guru-guru bertanggungjawab atas prestasi terbaikMewujudkan kolaborasi antara sekolah

▪ Penempatan semula sumber kepada sekolah-sekolah yang lebih memerlukan

1

Powerpoint Templates

|

INTERVENSI: Penyesuaian sokongan ke sekolah-sekolah bergantung kepada konteks dan keperluan

1 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca masalah dan memerlukan penyelesaian setempat oleh sekolah2 Isu-isu yang mempunyai punca masalah yang kompleks dan memerlukan sokongan pusat untuk tujuan penyelesaian

GURUMelindungi masa instruksional

Menguatkuasakan garis panduan terhadap masa maksimum guru di luar sekolah

PENGETUA /GURU BESAR

Komuniti Pembelajaran Profesional diketuai oleh Pengetua/Guru Besar yang cemerlang yang dilantik oleh daerah atau diketuai Timbalan PPD (fokus kepada band 1 – 4)

MURID

Intervensi kehadiran dan disiplin (contohnya, bantuan pengangkutan, penglibatan ibu bapa dan masyarakat)

Pembimbing guru sepenuh masa (SISC+) i) meningkatkan roll-out KSSR/KSSM, PBS, dan lain-lain (termasuk buku panduan dengan rancangan pelajaran) ii) meningkatkan kualiti amalan instruksional

Program Rakan Penambahbaikan Sekolah(SIP) diperluas kepada SIPartners+ yang menyediakan bimbingan kepimpinan instruksional secara individu.

LINUS 2.0: Peluasan program baharu literasi bahasa Inggeris dan penyemakan semula kadungan dan proses literasi Bahasa Melayu

Reka Bentuk Penyelesaian oleh PPD¹

Reka Bentuk Penyelesaian oleh Pusat²

Sokongan ke sekolah daripada PPD

2

|

KPI yang standard digunakan pada setiap peringkat untuk memacu peningkatan pelajar

NEGERI DAERAH SEKOLAH MURIDNASIONAL

▪ Outcome metrik berlandaskan Akses, Kualiti dan Ekuiti

▪ Input metrik ialah pemacu untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran

3

Objekif Dialog Prestasi

Apakah Dialog Prestasi?

▪ Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif)

▪ Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu berada pada landasan yang betul untuk menyampaikan aspirasinya

▪ Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca

▪ Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik

▪ Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi

▪ Merancang jadual pemantauan (checkpoint) yang kerap antara pihak atasan dan bawahan untuk menilai dan memastikan penyampaian berada pada landasan yang betul. Mengekalkan konsistensi pelaksanaan adalah penting

▪ Forum untuk menyemak prestasi berdasarkan data dan fakta dan diakhiri dengan satu set konkrit tindakan-tindakan seterusnya untuk dilaksanakan oleh pihak JPN/PPD/Sekolah

Dialog Prestasi ...

4

| 39

DIALOG PRESTASI

KPM – 3 bulan sekaliJPN – 3 bulan sekaliPPD – setiap bulan

Sekolah ??

| 40

DIALOG PRESTASI

BERASASKAN DATA &

MAKLUMAT

Memastikan sentiasa berada dilandasan yang betul (penjajaran)

Dashboard

APDM, SSDM, SAPS, e-Operasi, EMiS, ePangkat,

SPS, enazir SKPM dll

Perancangan (PS, GROW,

PILL dll)

Dapatan pemantauan,

lawatan & lain-lain maklumat

[SISC+, SIP+]

Inisiatif-inisiatif PPPM

Cabaran dan sokongan

Men

yedi

a da

n

men

yam

paik

an

Cabaran dan sokongan

Cabaran dan sokongan

Dialog PPD

Dialog JPN

Dialog Kebangsaan

Pengetua /Guru Besar

PPD

JPN

KPM

Men

yedi

a da

n

men

yam

paik

an

Men

yedi

a da

n

men

yam

paik

an

DIALOG PRESTASI: Untuk mewujudkan momentum transformasi, dialog prestasi akan diinstitusikan merentasi seluruh organisasi

4

PRINCIPAL

PPD

JPN

KPM

Pengerusi Ketua PPD Ketua JPN KPPM

Kekerapan Sebulan sekali Suku tahun sekali Suku tahun sekali

Kandungan disediakan oleh

Petugas DTP Juara JPN Petugas DTP

Peserta

Semua ketua PPD

Semua ketua JPNSemua pengetua ATAU pengetua sekolah yang diutamakan jika lebih daripada 40 buah sekolah di PPD anda

Dialog PPD

Dialog JPN

Dialog Kebangsaan

Gambaran keseluruhan objektif dan hasil

Dialog prestasi memastikan bahawa kitaran membuat keputusan yang dipacu oleh data berlaku di semua peringkat.

4

|

Dialog pencapaian di semua peringkat

Perancangan tindakan

Pelaksanaan Pengumpulan data

pencapaian

Analisis

IsuPunca

Komponen utama dalam dialog pencapaian

Dialog Pencapaian

Menjejaki Pencapaian

4

▪ Pelaksanaan tindakan (dalam PPD, negeri, atau sekolah)

▪ Mengutamakan tindakan dan intervensi – termasuk tanggungjawab dan tarikh akhir

▪ Memahami punca bagi pencapaian kurang baik/isu

▪ Pengumpulan data pencapaian bagi negeri, PPD, atau sekolah

▪ Dashboard dan inisiatif keutamaan

▪ Menganalisis dan menyediakan data

▪ Memantau pembangunan metrik utama

▪ Mengenal pasti isu yang dibayangkan dalam data

Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus yang akan membantu dalam pelaksanaan intervensi yang

dikhususkan

SIPartner+ SISC+

Pasukan Pembimbing

Ketua PPD

Jurulatih Utama(bagi SISC+)

▪ SIPartner+ dan SISC+ akan dikelompokkan kepada pasukan pembimbing

▪ Setiap pasukan bertanggungjawab ke atas memberi latihan kepada satu set sekolah yang sama

▪ Bergantung kepada bilangan sekolah, setiap daerah mempunyai ~1-5 pasukan pembimbing

Memantau pelaksanaan DTP untuk memastikan peningkatan dalam sokongan kepada sekolah dengan bimbingan dan mentor untuk menambahbaikan pengajaran dan pembelajaran

Membimbing dan menjadi mentor kepada ~15-30 orang guru

Dalam Fasa Perintis, setiap PPD mempunyai seorang SISC+ untuk Matematik, Bahasa melayu dan Bahasa Inggeris

Membimbing dan menjadi mentor kepada ~25-30 ketua sekolah

Felo Kanan(bagi SIPartner+)

Memberi bimbingan dan sokongan yang berterusan kepada SISC+ (secara separuh masa)

Memberi bimbingan dan menjadi mentor yang berterusan kepada SIParter+ (secara separuh masa)

A

B

C D

SISC+

PerananKomitmen masa

▪ Mengadakan lawatan bimbingan guru

▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat

▪ Memantau dan memastikan pembangunan guru

▪ Mengenal pasti intervensi yang diperlukan

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Peranan yang terpenting yang perlu dimainkan oleh seorang SISC+ adalah berperanan sebarang seorang mentor atau pembimbing

Maklum balas dan bimbingan haruslah perbincangan dua hala: Anda harus sentiasa memberi soalan terbuka, menggalakkan guru berkongsi perasaan mereka. Dengan memahami sepenuhnya kedudukan mereka barulah anda dapat membimbing mereka untuk mengharungi ketakutan, kebimbangan atau kekurangan persefahaman mereka

Peranan anda adalah untuk menyokong guru, bukan memerhatikan guru: Lawatan guru bukan mengenai penilaian untuk melaporkan prestasi mereka. Penilaian guru bertujuan untuk memahami cara bantu pembangunan mereka bagi menjadi guru yang lebih efektif dalam kelas. Menganggap anda sebagai mentor, bukan bos

Fokus kepada yang positif, bukan yang negatif: Memastikan anda memuji guru atas usaha mereka. Kita ingin para guru berasa seronok dengan tugas mereka, perubahan yang mereka lakukan, dan bermotivasi untuk melakukan lebih banyak perubahan pada masa akan datang

Seorang SISC+ mempunyai tiga tanggungjawab utama

Hari Bekerja dalam seminggu

Sekolah rendah

Mengadakanlawatanbimbingan guru

1 3 4

Melaksanakanprogram yangdiluluskan olehpusat

2

Membimbing guru-guru dalamprogram yang diluluskan olehpusat (cth. KSSR, KSSM,SBA and LINUS)

1.5

0.5

Membuatlaporan,pemantauan,pembangunan

3

Membuat laporan danmemberi bantuan dalampenyelesaian masalah yangdihadapi oleh guru-guru

0.5

0.5

Sekolah menengah

Melawat sekolah untukmengadakan pemerhatiandalam bilik darjah danbimbingan guru (secaraindividu atau berkumpulan)

SIPartner+

PerananKomitmen masa

▪ Mengadakan lawatan bimbingan pengetua

▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat

▪ Melapor, memantau dan memastikan pembangunan pengetua

▪ Melaporkan isu-isu kepada pihak atasan dan mengenal pasti intervensi yang diperlukan dalam Pelan Penambahbaikan Sekolah

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Peranan dalam PPD

SISC+

SIPartner+

Jurulatih utama

(Master Trainer)

PerananKomitmen masa

▪ Mengadakan lawatan bimbingan guru▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat▪ Memantau dan memastikan pembangunan guru▪ Mengenal pasti intervensi yang diperlukan

▪ Mengadakan lawatan bimbingan pengetua▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat▪ Melapor, memantau dan memastikan pembangunan pengetua▪ Melaporkan isu-isu kepada atasan dan mengenal pasti

intervensi yang diperlukan dalam Pelan Penambahbaikan Sekolah

▪ Mengadakan sesi latihan (induksi dan ulangkaji) untuk SISC+ dan SIPartner+

▪ Memerhatikan lawatan bimbingan SISC+ dan SIPartner+ sebulan sekali serta memberi maklum balas dan bimbingan

▪ Memastikan masa bimbingan SISC+ dan SIPartner+▪ Menyelesaikan masalah dan isu-isu yang dilaporkan oleh

pembimbing▪ Memberi sokongan dan mentoring kepada pembimbing▪ Menyemak kualiti output (cth., memerhatikan SISC+ semasa

dia membimbing dari semasa ke semasa, dll)

Ketua PPD

A

D

C

Fellow Kanan▪ Bertemu dengan SIPartner+ sebulan sekali untuk

menyelesaikan, memberi bimbingan dan berkongsi amalan-amalan yang baik

B

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Sepenuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

Separuh Masa

| 54

KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

11 Anjakan

6 Aspirasi Murid

• Akses - 100% enrolmen menjelang 2020 • Kualiti – kelompok sepertiga teratas dalam

pentaksiran antarabangsa• Ekuiti – 50% pengurangan jurang

pencapaian• Perpaduan – menghargai kepelbagaian • Kecekapan – keberhasilan maksimum

5 Aspirasi Sistem

• Pengetahuan • Kemahiran berfikir• Penguasaan Kemahiran

Dwibahasa• Kemahiran Kepimpinan• Identiti Nasional• Etika dan Kerohanian

Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi

3 Gelombang

1: Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan

7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia8. Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian Kementerian9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung

SEKIANTERIMA KASIH