Педагогический советПедагогический совет

Качество знаний Качество знаний - главная миссия - главная миссия

учителяучителя6 ноября 2012 года

Цель: Определить наиболее эффективные

компоненты работы учителя по повышению качества знаний учащихся;

Изучить опыт наиболее успешных учителей в данном направлении;

Вызвать интерес учителей к активной работе по повышению качества знаний учащихся.

Образование- величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно

бесполезно.Р.Киплинг

1.Качество знаний- главная миссия учителя

2.Слагаемые высокого качества знаний учащихся:

- качественная подготовка к уроку; - психологический настрой на урок;

- контроль за качеством;

- индивидуализация обучения;

- использование инновационных технологий.

3. Решение педсовета.

Что такое «качество знаний»?В словаре понятий и терминов по

законодательству РФ об образовании (В. М. Полонский) «качество образования выпускников» трактуется как определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигли выпускники образовательного учреждения в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания.

Что такое «качество знаний»?

Самое большое количество ответов: качество знаний – это их глубина

(качественные знания надолго остаются в памяти);

качество знаний – это не только обладание информацией, но и её понимание, умение её использовать;

как полученные знания можно применить на практике

Что такое «качество знаний»? Качество образования есть качество не только конечных результатов, то есть качества обученности школьников, но и процессов, влияющих на конечный результат. Поэтому в обобщенном виде качество образования можно представить так: • качество образованности школьников; • качество выполнения государственного стандарта; • качество реализации образовательного процесса педагогами • качество управленческой деятельности администрации ОУ • качество выполнения социального заказа.

Рекомендации для реализации повышения качества обучения

Личностно-ориентированный подход Создание ситуации успеха Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся Создание для ученика возможности дальнейшего роста,

способствование этому Постановка конкретных целей и задач как для учителя, так и

для ученика Вовлечение родителей в учебный процесс Использование открытых текстов работ, заданий на

опережение. Развитие интеллекта ребенка, формирование его

мыслительной деятельности.

Обучение через диалог Обучение через интерес Психологическое единство с классом Определение более четких критериев оценивания Мотивация познавательной деятельности Дифференциация заданий Разнообразие форм организации учебного

процесса Использование психолого-педагогических

характеристик учащихся

Как выглядит учитель успешного ученика?

к р е а т и в н о с т ьт о л е р а н т н о с т ь

з а и н т е р е с о в а н н о с т ьк о м п е т е н т н о с т ь

т р е б о в а т е л ь н о с т ь - к - с е б ес а м о р е а л и з а ц и яу м е н и е - д о с т у п н о - о б ъ я с н я т ь

о р г а н и з о в а н н о с т ьс о т р у д н и ч е с т в о

а к т и в н о с т ьп а р т н ё р с т в о

в л а д е н и е - н о в ы м и - т е х н о л о г и я м ип о в ы ш е н и е - п р о ф е с с и о н а л и з м а

з н а н и е - п р е д м е т ад о б р о т а

т в о р ч е с к и й - п о и с кс а м о д о с т а т о ч н о с т ь - л и ч н о с т и

и н и ц и а т и в н о с т ь

Решение педагогического совета Определить одним из приоритетных направлений работы

школы- совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся.

Учителям- предметникам усилить в своей работе индивидуализацию обучения.

Шире применять новые технологии преподавания предмета. Рекомендовать учителям-предметникам составлять карту

мониторинга для отслеживания обученности, личных достижений, личного роста каждого ученика, или класса в целом, проводить коррекцию знаний по результатам.

Классным руководителям: анализировать рост интеллекта по времени, сравнивать с прогнозируемыми результатами.