Proti hoaxom v praxi

Veronika Pavlíková Klindová: DenníkN & Teach for Slovakia

V súčasnom svete je schopnosť rozumieť médiám a využívať ich vo svojprospech kľúčová. V prezentácii sa dozviete, prečo by mal mať učiteľprehľad v konšpiračných teóriách a aktuálnych hoaxoch. K tomu zopárpraktických rád, čo sa dá urobiť počas vyučovacej hodiny.

Trojica hoaxy, fake news, konšpirácie zohrávajú kľúčovú rolu v šírení nebezpečných prejavov, ktoré môžu viesť k nenávisti a nepokojom či násiliu.

Prečo o nich musíme hovoriť?

Pizzagate – konšpirácia, ktorá zašla ďaleko.

hoax zlomyselný žart, aby ľudia naleteli; poplašná správa; jeden alebo viacerí

sa snažia presvedčiť čo najväčší dav, že nejaký predmet, obrázok, vyjadrenie je skutočné; šíri sa ako reťazový mail, post na sociálnej sieti Z angl. hocus –niekoho omámiť či oklamať (od 17. stor.).

fake news (falošné správy) nepravdivé či polopravdivé senzačné

novinky, účel: získať peniaze z videnia, kliknutia, predaja; môžu obsahovať hoax; nástroj propagandy, zámerne zavádzajú, aby poškodili určitej entite, alebo získali politickú či finančnú podporu.

konšpiračná teória vysvetlenie udalosti, ktoré sa odvoláva na tajné

sprisahanie; hypotézy, ktoré sú v rozpore so zaužívaným chápaním dejín alebo jednoduchých faktov Tri princípy podľa Michael Barkun: 1) nič sa nedeje náhodou 2) nič nie je tak, ako vyzerá 3) všetko so všetkým súvisí Fakty, ktoré hovoria v ich neprospech dokážu zapracovať do seba a tak sa stávajú nespochybniteľným systémom. Sú skôr vecou viery ako faktov.

Je to na Facebooku.Všetci to tam hovoria.

• V pokusnej skupine, ktorá nepočula nesprávne odpovede a zodpovedala sama za seba v 35 z 37 prípadoch žiaden z účastníkov pokusu nerobilo žiadnu chybu (95% testovaných odpovedalo vždy správne)

• Pod vplyvom skupinového tlaku odpovedalo bezchybne len 25% účastníkov (47% urobilo aspoň jednu chybu (1-7) a 28% urobilo 8 a viac chýb (z 12))

Aschov experiment konformity

1. Deťom vysvetliť, že nemôžu veriť všetkému, čo vidia na sociálnych sieťach

2. Zároveň vysvetliť, že si musia všímať zdroje, či nejaký článok, fotku, video šíri web nejakého známeho média, alebo je to informácia, ktorá sa vynorí z nejakého neznámeho webu/zdroja

Čo treba urobiť v triedach?

Zadanie: 1) Vložiť alebo pozmeniť text známeho autora, ktorý si vedia žiaci nájsť aj v čítanke. Poupravený text by mal obsahovať hoax/fake news/konšpiráciu, ktorá sa v šúčasnosti šíri internetom. Môžete sa inšpirovať aj príkladmi z príručky Klamstvá a konšpirácie. 2) Vytoriť správu, ktorá bude vyzerať ako skutočná. Ostatní spolužiaci potom musia zistiť, či je to pravda alebo nie.

Úloha: Zistiť, či je tvrdenie pravdivé. Argumentovať, prečo to tak je a prečo nie.

Čo budú žiaci potrebovať: čo sú fakty, ako tvoriť argumenty?

Zdroje: https://zscidca.edupage.org/files/Argument.pdf; zborovna.sk (argumenty)

Slovenský jazyk a literatúra

Matematika Témy, v ktorých sa dajú ľahko zakomponovať aktuálne informácie z médií a Facebooku: počítanie percent, grafy, pravdepodobnosť a štatistika.

Úloha:1. Vytvoriť koláčový graf zo štatistík o azyle a

migrácii na Slovensku. 2. Ak stretneme na Slovensku cudzinca, aká je

pravdepodobnosť, že bude z krajiny mimo EÚ? 3. Určiť koľko percent utečencov zo Sýrie

prichádza do Európy.

Zdroje: https://www.minv.sk/?statistiky-20; http://www.iom.sk/migracia/migracia-na-slovensku; http://syrianrefugees.eu/; http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Migration_and_migrant_population_statistics/sk

Témy: formy vlády, právo na názor a informácie, práva menšín, sťahovanie národov.

Zadanie: 1. Ľudia sa migrantov obávajú, lebo videli fotky, ako

napríklad v Taliansku spôsobili nepokoje. Je to pravda? Ako to zistiť?

2. Nebezpečenstvo diktatúry – Die Welle 20083. Určiť či ide o pravú alebo vymyslenú správu

Úloha: 1) Overiť pravosť fotografie. 2) Diskusia o filme, reflexia – aké sú nebezpečenstvá, existuje na Slovensku niekto, kto takto organizuje verejnosť? 3) Argumenty, prečo áno alebo nie

Čo budú žiaci potrebovať: prístup na internet, počítače, projektor.

Zdroje: https://dennikn.sk/718292/cvicenia-ako-rozoznat-falosnu-fotku-a-zmanipulovany-titulok/; uloz.to

Občianska náuka

Zadanie: Text, z ktorého cituje známa osobnosť/bloger na sociálnej sieti, alebo Fake news o Slovensku, overovanie fotky väčšinou vedie na anglický web.

Úloha: 1) Overiť, či jeho preklad je správny. Zistiť, kde sa mýli. Je to len chyba prekladu? Mal ďalší zámer? Aký? 2) Zhrnúť fakty z anglického textu a porovnať s faktami, ktoré sa šírili s fotografiou.

Čo budú žiaci potrebovať: text blogera, pôvodný článok, slovníky

Zdroje: http://www.factcheck.org/fake-news/, https://dennikn.sk/718292/cvicenia-ako-rozoznat-falosnu-fotku-a-zmanipulovany-titulok

Cudzie jazyky

Fyzika, biológia, chémia, geografia.

Zadanie: Projekty, práca v skupinách, diskusia –učiteľ by mal predstaviť konšpiračnú teóriu, napríklad, že zem je plochá.

Úloha: Zistiť, prečo to nie je pravda. Práca s učebnicou, pátrať po výskumoch a prírodných zákonoch, ktoré vylučujú jej existenciu.

Čo budú žiaci potrebovať: čo sú konšpiračné teórie, čo sú vedecké fakty, ako tvoriť argumenty?

Zdroje: https://www.facebook.com/LovciSarlatanov/, https://www.facebook.com/PrecoLudomHrabe/,

Prírodné vedy

https://dennikn.sk/884797/prihlasovaci-formular-pre-skoly-a-ucitelov-prirucka-o-kritickom-mysleni/

https://dennikn.sk/706645/konspiracie/

Ďalšie zdroje:

http://euromyty.sk/ - mýty o EÚhttp://www.antipropaganda.sk/myty/ - liberálna demokracia, Ruskohttp://protinenavisti.sk/involvujuce-prvky/argumentuj/ - Rómovia, Židiahttps://www.etrend.sk/gallery/article/cislo_dna-3.html?photo=122&fref=gc – terorizmushttps://www.washingtonpost.com/graphics/world/a-history-of-terrorism-in-europe/?fref=gc – terorizmus v Európehttps://ourworldindata.org/a-history-of-global-living-conditions-in-5-charts/?fref=gc –speje svet do záhuby?https://qcentrum.sk/sprava-o-situacii-lgbt-ludi.pdf?fref=gc – LGBT na Slovenskuhttps://mladiprotifasizmu.sk/myty-o-slovenskom-state/?fref=gc – o Slovenskom štátehttps://www.theguardian.com/us-news/2016/dec/08/pizzagate-conspiracy-gunman-i-regret-how-i-handled-the-situation - ako nebezpečné môžu byť konšpiračné teórie?

Ďakujem za pozornosť

veronika.klindova@gmail.com