ÜÓW π«°ü–‘ º«gÉØŸG§FGôNΩGóîà°SGôKCG iƒà...

167

á°ù«ØædGh ájƒHÎdG Ωƒ∏©dG á∏›20

09 ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

ÜÓW π«°ü– ‘ º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SG ôKCG

iƒà ¢†©Ñd ¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏c

AÉjõ«ØdG Qô≤e

ôª©dG Oƒ©°S øH õjõ©dGóÑY .O

Úª∏©ŸG á«∏c-Ωƒ∏©dG º°ùb

Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

168

¢üî∏ŸG

AÉjõ«ØdG ‘ »°SGQódG π«°üëàdG ≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ôKCG º««≤J ¤EG á°SGQódG √òg âaóg

.¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏µH ∫hC’G iƒà°ùŸG ÜÓ£d

ÉÑdÉW 21 …hÉ°ùj Éª¡æe πc ºéM ,Úà«HÓW ÚàYƒª› øe á°SGQódG √òg áæ«Y âfƒµJ

Qô≤e øe äGóMh â°S ¢ùjQóàd áHƒ∏£ŸG º«gÉØŸG §FGôN AÉæH ” .(á£HÉ°Vh á«ÑjôŒ)

á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG â≤∏J .(…ó©Hh »∏Ñb) Ú∏KÉªàe øjQÉÑàNG AÉæH ” Éªc ,áeÉ©dG AÉjõ«ØdG

áYƒªéª∏d ¬°ùØf iƒàëŸG ¢ùjQóJ ” ÚM ‘ ,(º«gÉØŸG §FGôN) Üƒ∏°SCG á£°SGƒH É°ùjQóJ

á°SGQódG »àYƒª› QÉÑàNG ” ,á°SGQódG AóH ‘ .…ó«∏≤àdG IöVÉëŸG Üƒ∏°SCG á£°SGƒH á£HÉ°†dG

»àYƒª› QÉÑàNG ” ,™«HÉ°SCG (áà°S) äôªà°SG ÚàYƒªéª∏d ¢ùjQóJ IÎa ó©Hh ,É«∏Ñb GQÉÑàNG

¿Éc á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ÜÓW π«°ü– ¿CG á°SGQódG èFÉàf äô¡XCG .Éjó©H GQÉÑàNG á°SGQódG

á°SGQódG èFÉàf âæ«H Éªc .áª¡e á«FÉ°üMEG ád’óHh ,á£HÉ°†dG áYƒªéŸG π«°ü– øe π°†aCG

Gõ«“ πbC’G ÜÓ£dGh ,É«°SGQO øjõ«ªàŸG ÜÓ£dG ó«Øj ¿CG øµÁ º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCG ¿CG

.äÉ«°UƒàdG ¢†©H á°SGQódG ájÉ¡f ‘ åMÉÑdG OQhCG .AGƒ°S óM ≈∏Y

.Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW ,»FÉjõ«ØdG π«°üëàdG ,º«gÉØŸG §FGôN :á«MÉàØŸG äÉª∏µdG

Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW π«°ü– ‘ º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SG ôKCG

AÉjõ«ØdG Qô≤e iƒà ¢†©Ñd ¢VÉjôdÉH




Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW π«°ü– ‘ º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SG ôKCGôª©dG õjõ©dGóÑY .O

Ω2008/4/7 :öûæ∏d ¬dƒÑb ïjQÉJ * Ω2007/9/1 :åëÑdG º∏°ùJ ïjQÉJ *

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

169

á°ù«ØædGh ájƒHÎdG Ωƒ∏©dG á∏›

The Effect of Concept Mapping on Studentʼs Physics Achievement at Riyadh Teachers College

Dr. Abdulaziz S. Al-OmarDept. of Science -Teachers College

King Saud University

Abstract

This study has examined the effectiveness of concept mapping on physics achievement of freshmen students at Riyadh Teachers College.

Six concept maps covering six physics units to be taught to the experimental group were constructed. In addition, two equivalent tests (pretest and posttest) were developed. The sample chosen for this study consisted of two groups (experimental and control), the size if each group was 21 students. The experimental group received instruction using Concept Mapping Strategy, while the control group received instruction through the lecturing approach. Initially all students in both groups were protested, after six weeks of Instruction all students in both groups were protested.

The statistical analysis has revealed that the achievement of the experimental group was significantly higher than the achievement of the control group.Based on results of this study, the researcher concluded that concept mapping approach was an effective teaching strategy in teaching physics to university students. The analysis was also indicated that concept mapping strategy worked positively for both, higher and lower achievers. Some recommendations were provided at the end of the study.

Key Words: concept mapping, physics achievement, teacher college students.

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

170

áeó≤e

É¡eóîà°ùj »àdG á«°ùjQóàdG Ö«dÉ°SC’G - ÚjƒHÎdG ÒZ ≈àMh – ¿ƒjƒHÎdG ó≤àfG Ée GÒãc

Úª∏©ŸG •GôaEG ∫ƒM -ÖdÉ¨dG ‘- ó≤ædG ∂dP Qƒë“h .ÜÓ£∏d ¢ShQódG Ëó≤J ‘ ¿ƒª∏©ŸG

Üƒ∏°SC’G Gò¡H ∫ƒÑ≤dG øµeCG GPEGh .(Lecturing Approach) AÉ≤dE’G Üƒ∏°SCG ΩGóîà°SG ‘

‘ ¬H ∫ƒÑ≤dG øµÁ ’ ¬fEÉa ,IOó ø°S óæY hCG ,IOó á«°SQóe äÉYƒ°Vƒe ‘ »°ùjQóàdG

Ú°ùëàH ÚjƒHÎdG ΩÉªàgG iOCG ó≤d .á«©eÉ÷G á∏MôŸG ‘ É¡≤FÉ≤Mh Ωƒ∏©dG h º«gÉØe ¢ùjQóJ

‘ º∏©àŸG ájõcôe ≈∏Y ócDƒJ ,¢ùjQóJ äÉ«é«JGÎ°SG øY åëÑdG ¤EG ¬FGôKEGh ,ÜÓ£dG º∏©J

äGQÉ¡e á°SQÉªÃ ÖdÉ£∏d íª°ùJ »àdG äÉ«é«JGÎ°S’G ∂∏J É°Uƒ°üNh ,á«ª«∏©àdG á«∏ª©dG

‘ É¡≤«Ñ£Jh ,Égó≤fh ,É¡°üëah áaô©ŸG ¤EG ∫ƒ°UƒdG Ö«dÉ°SCG ≈∏Y ¬HQóJh ,ÒµØàdG øe É«∏Y

.áØ∏à ¬«JÉ«M ∞bGƒe

Qƒ¡X (Student Learning) ÖdÉ£dG º∏©àH ójGõàŸG ΩÉªàg’G Gòg øY èàf ó≤d

á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG »JCÉjh ,ÜÓ£∏d π°†aCG ≈æ©eh ,Éª¡a ≥≤– ,¢ùjQóJ äÉ«é«JGÎ°SG

á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ¿CG á«FóÑŸG äGöTDƒŸG ¢†©H äô¡XCG .äÉ«é«JGÎ°S’G ∂∏J ÚH

;2002 ,®ƒØ) á«aô©ŸG ¬à«æH ‘ É¡æ«ª°†Jh ,á«ª∏©dG º«gÉØŸG ¢UÉ°üàeG ≈∏Y ÖdÉ£dG óYÉ°ùj

≥≤– ¿CG øµÁ º«gÉØŸG §FGôN q¿EG äÉ°SGQódG øe ójó©dG âæ«H ÉeƒªYh .(1997 ,¿ƒàjR

.(Guastelo, 2000 ;2005 ,…ójƒ¡dG ;2005 ,ídÉØdG) IOó©àe á«ª«∏©J Ö°SÉµe

á«ª«gÉØŸG §FGôÿG êPƒ‰ Ée qób øe ∫hCG (Novak & Gowin, 1983) øjƒLh ∑Éaƒf ó©jh

º«gÉØe º∏©J ‘ áaô©ŸG ∂∏J øe IOÉØà°S’Gh ,º∏©àŸG óæY á≤HÉ°ùdG áaô©ŸG ¤EG ±ô©àdG ó°ü≤H

(Ausuble, 1968) πHhRhCG QÉµaCG ≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôÿG á«é«JGÎ°SG ∑Éaƒf ≈æH óbh .IójóL

¿CG πHhRhCG ôcòj ,¿CÉ°ûdG Gòg ‘h .(Meaningful Learning) »æ©ŸG …P º∏©àdG ∫ƒM

Cognitive) á«∏≤©dG á«æÑdG πNGO É¡∏«ã“ ºàj ÖdÉ£dG É¡ª∏©àj »àdG Iójó÷G ±QÉ©ŸGh ,QÉµaC’G

º«gÉØe â– Iójó÷G º«gÉØŸG ,AGƒàMG ºàj å«M ,»eôg AÉæH πµ°T ‘ ÖdÉ£∏d (StructureøY á«∏≤©dG ¬à«æH ‘ åëÑj ¬fEÉa ,GójóL Éeƒª¡Øe ÖdÉ£dG º∏©àj Éeóæ©a .á«dƒª°T ÌcCGh ,≈∏YCG

Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW π«°ü– ‘ º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SG ôKCG

AÉjõ«ØdG Qô≤e iƒà ¢†©Ñd ¢VÉjôdÉH





2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

171


ájô¶ædG √òg ≥«Ñ£J ºàjh .ójó÷G Ωƒ¡ØŸG ¬H §ÑJôjh ,¬à– ∞æ°üj ¿CG øµÁ á«eƒªY ÌcCG Ωƒ¡Øe

§FGôîH ,á«°ùjQóàdG äGó`MƒdG º«gÉØŸ »eô¡dG AÉæÑdG π«ã“ ∫ÓN øe ,Ωƒ∏©dG ¢ùjQóJ ∫É› ‘

ÖdÉ£dG á«ª«gÉØŸG §FGôÿG √òg óYÉ°ùJ .(Concepts Maps) º«gÉ`ØŸG §FGô````N ≈ª°ùJ

¬d ≥≤ëà«d ;á«∏≤©dG á«ª«gÉØŸG ¬à«æH π«µ°ûJh AÉæH IOÉYEGh ,IóMƒ∏d ΩÉ©dG Qƒ°üàdG ∑GQOEG ≈∏Y

.⁄É©dG ≥FÉ≤◊ π°†aCG º¡a ¤EG π°UƒàdG sºK øeh ,Iójó÷G º«gÉØŸG ÜÉ©«à°SG

¿hôNBGh ‹óæHh ,(Novak, 1988) ∑Éaƒfh ,(Wandersee, 1994) »°SQófh ócDƒjh

º«gÉØŸG π«ãªàd Ωóîà°ùJ á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ¿CG ≈∏Y (Pendley, Bretz & Novak, 1994),»eôg πµ°ûH áÑJôe º«gÉØŸG ô¡¶J å«ëH ,äÉbÓ©dG øe áµÑ°T πµ°T ≈∏Y äÉeƒ°SQ á£°SGƒH

ÚH §HôdG ºàjh ,Ó«°üØJ ÌcC’G º«gÉØŸG ¤EG ’hõf êQóàJh ,á«eƒªY ÌcC’G Ωƒ¡ØŸG øe CGóÑJ

≈∏Y º¡°SC’G hCG ,•ƒ£ÿG √òg ∫óJh ,É¡àd’O É¡d äÉª∏c É¡«∏Y Öàµj º¡°SCÉH º«gÉØŸG √òg

.º«gÉØŸG ∂∏J É¡H §ÑJôJ »àdG ,äÉbÓ©dG á©«ÑW

¿ƒµ∏àÁ øjòdG Úª∏©ŸG ¿CG (Stile & Alvares, 1986) ¢SQÉØdGh π«à°S á°SGQO âæ«Hh

äÉbÓ©dG ‘ Iõ«ªàeh ,á∏eÉ°T º«gÉØe §FGôN OGóYEG ≈∏Y QóbCG ºg ,º¡°ü°üîJ ‘ á©°SGh áaÉ≤K

,OGóYEG ≈∏Y QóbCG á©°SGh IÈN ¿ƒµ∏àÁ øjòdG ,ø°ùdG QÉÑc ÜÓ£dG ¿CGh ,º«gÉØŸG ÚH á∏°ù∏°ùàŸG

.πbCG IÈN ¿ƒµ∏àÁ øjòdG hCG ,ø°ùdG QÉ¨°U º¡fGôbCG øe π°†aCGh ,πª°TCG º«gÉØe §FGôN áHÉàch

á£jôN ¿CG (Willerman & MacHarg, 1991) êôcÉeh ¿Éeôdh á°SGQO äô¡XCG Éªc

,á«Ø«æ°üJ º∏©J IGOCG Ωó≤àŸG º¶æŸG QÉÑàYÉH ∂dPh ,Ωó≤àŸG º¶æŸG πªY πª©J ¿CG øµÁ Ωƒ¡ØŸG

πµ°ûJ »¡a ‹ÉàdÉHh ,º∏©àª∏d ºFÉ≤dG ‘ô©ŸG AÉæÑdG ‘ êÉeóf’ÉH Iójó÷G á«ª«∏©àdG IOÉª∏d íª°ùJ

º«gÉØŸG ÚH õjÉª«d ,¬aô©j ¿CG êÉàëj Éeh ,πÑb øe º∏©àŸG ¬aô©j Ée ÚH §Hôj ,É«aô©e GöùL

.É¡ª∏©àj ¿CG ¬d OGôj »àdG ,Iójó÷G º«gÉØŸG ™e É¡∏eÉµ«d h ,É¡ª∏©J ¬d ≥Ñ°S »àdG á«ª∏©dG

(1995) ï«°ûdG iôLCG ó≤a ,ÜÓ£dG iód º¡a Aƒ°S …CG íë°üJ ¿CG º«gÉØŸG §FGôÿ øµÁh

ÅWÉÿG º¡```ØdG êÓ````Y ‘ º«gÉØª``dG §FGô``N ΩGó```îà°SG á«∏``YÉa º««`≤J âdhÉ``æJ á°SGQO

á∏Môe ‘ á°SGQódG √òg ò«ØæJ ” .ÜÓ£dG iód á«ª∏©dG º«gÉØª∏d (Misunderstanding)ób ÉªY ∞°ûµdG ‘ º«gÉØŸG §FGôÿ »HÉéjE’G ôKC’G á°SGQódG √òg âæ«H ó≤d ,»°SÉ°SC’G º«∏©àdG

.á«ª∏©dG ÇOÉÑª∏d º¡a Aƒ°S øe ÜÓ£dG iód ¿ƒµj

§FGôÿG ôKCG º««≤J ¢Vô¨H á°SGQO (Esiobu & Koylio, 1995) ƒ∏jƒch ƒÑ°ùjEG òØf

±hôX â– áKGQƒdGh áÄ«ÑdG äÉYƒ°Vƒe ‘ ÜÓ£dG π«°ü– ≈∏Y"Úa" ∫Éµ°TCGh ,á«ª«gÉØŸG

√òg èFÉàf âæ«H .…OôØdG º∏©àdGh ,»°ùaÉæàdG º∏©àdGh ,ÊhÉ©àdG º∏©àdG πãe ,áØ∏à á«Ø°U

áKGQƒdGh ,áÄ«ÑdG ‘ ÜÓ£dG π«°ü– §°Sƒàe ÚH á«FÉ°üMEG ád’O äGP ,Ébhôa ∑Éæg ¿CG á°SGQódG

” »àdG ,á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ídÉ°üd á£HÉ°†dG áYƒªéŸG ‘ √Ò¶fh ,á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ‘

.Úa ∫Éµ°TCGh º«gÉØŸG §FGôN á£°SGƒH É¡°ùjQóJ

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

172π«°ü– ≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ΩGóîà°SG ôKCG »°ü≤àd á°SGQO (1999) ÊGô¡°ûdG òØf

,º«gÉØŸG §FGôN åMÉÑdG QƒW .ájƒfÉãdG á∏MôŸG ‘ AÉ«MC’G IOÉe ƒëf º¡JÉgÉŒGh ÜÓ£dG

.É¡ª∏©Jh AÉ«MC’G ƒëf √ÉŒ’G ¢SÉ«≤d IGOCG QƒW Éªc ,¬°ùjQóJ OGôŸG iƒàëª∏d ™°Sƒe π«∏– ó©H

áYƒªéŸG ¢ùjQóJ ” ÚM ‘ ,º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SÉH á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ¢ùjQóJ ”

§FGôN Üƒ∏°SC’ »HÉéjE’G ôKC’G ó«cCÉJ ¤EG åMÉÑdG ¢ü∏N óbh ,ájó«∏≤àdG á≤jô£dÉH á«ÑjôéàdG

Üƒ∏°SCG ÚH ábÓY OƒLh øY á°SGQódG √òg ∞°ûµJ ⁄h ,»°SGQódG π«°üëàdG ≈∏Y º«gÉØŸG

.AÉ«MC’G º∏©J ƒëf »HÉéjE’G √ÉŒ’Gh ,º«gÉØŸG §FGôN

≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ôKCG ¤EG ±ô©à∏d á°SGQO (Guastello, 2000) ƒ∏à°SÉb iôLCG Éªc

áæ«Y âfƒµJ .Ωƒ∏©dG IOÉe iƒàëŸ π«°üëàdG »°†Øîæe ,™HÉ°ùdG ∞°üdG ÜÓW ÜÉ©«à°SG

¢ùjQóJ ”.(É¡æe πµd ÉÑdÉW 162) Oó©dG ‘ ÚàjhÉ°ùàe ,ÜÓ£dG øe ÚàYƒª› øe á°SGQódG

áYƒªéŸG ¢ùjQóJ ” ÚM ‘ ,º∏©ŸG ¬«LƒJ â– QGƒ◊Gh ,IAGô≤dG ∫ÓN øe ¤hC’G áYƒªéŸG

á«°ù«FôdG º«gÉØŸG ¢Vô©J »àdG ,º«gÉØŸG á£jôN Ëó≤J ¬Ñ≤©j ,πKÉ‡ Üƒ∏°SCÉH (á«ÑjôéàdG) á«fÉãdG

™aQ ¤EG äOCG º«gÉØŸG á£jôN ¿CG á°SGQódG √òg èFÉàf äô¡XCG.É¡°ùjQóJ ” »àdG ,á«YôØdGh

Üƒ∏°SC’G øe ≈∏YCG ,ájQÉ«©e äÉaGôëfG áà°S ∫OÉ©j ÉÃ π«°üëàdG »°†Øîæe ÜÓ£dG äÉLQO

.¢ùjQóàdG ‘ …ó«∏≤àdG

IóYÉ°ùŸ Ωƒ¡ØŸG á£jôN ΩGóîà°SG (Snead & Young, 2003) èæjh ó«æ°S á°SGQO âaó¡à°SG

√òg áæ«Y âfƒµJ.á£°SƒàŸG á∏MôŸG ‘ Ωƒ∏©dG º¡a ‘ »≤jôaCG π°UCG øe Ú«µjôeC’G ÜÓ£dG

ó©Hh.á∏≤à°ùe ∫ƒ°üa á«fÉªK ¤EG á«∏«°üëàdG IQó≤dG Ö°ùM É¡©jRƒJ ” ,ÉÑdÉW 182 øe á°SGQódG

º«gÉØŸG á£jôN á«é«JGÎ°SG ¿CG »FÉ°üME’G π«∏ëàdG ô¡XCG ,™«HÉ°SCG á©°ùJ IóŸ ôªà°SG ¢ùjQóJ

.á«ª«∏©àdG IQó≤dG »°†Øîæe ,ÜÓ£dG ™e á«FÉ°üME’G ¬àd’O ¬d kÉ«HÉéjEG GôKCG çó–

IQó≤dG á«ªæJ ‘ º«gÉØŸG §FGôN á«∏YÉa AÉ°ü≤à°SG âaó¡à°SG á°SGQO (2005) ídÉØdG iôLCG

á°SGQódG √òg áæ«Y âfƒµJ .Ωƒ∏©dG IOÉe ‘ áÄWÉÿG äGQƒ°üàdG πjó©Jh ,äÉbÓ©dG ∑GQOEG ≈∏Y

” .(áÑdÉW 64) á£HÉ°†dG áYƒªéª∏d ÚØ°Uh ,(áÑdÉW 66) á«ÑjôéàdG áYƒªéª∏d ÚØ°U øe

™e á«ª«gÉØŸG §FGôÿG åMÉÑdG É¡dÓN Ωóîà°SG ,™«HÉ°SCG á©HQCG IóŸ á°SGQódG »àYƒª› ¢ùjQóJ

,ájó«∏≤àdG á≤jô£dG ΩGóîà°SÉH á£HÉ°†dG áYƒªéŸG ¢ùjQóJ ” ÚM ‘ ,á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG

≈∏Y IQó≤dG á«ªæJ ‘ º«gÉØŸG §FGôN á«dÉ©a - 1 :»∏j Ée á°SGQódG √òg èFÉàf äô¡XCG ó≤dh

iód áÄWÉÿG äGQƒ°üàdG πjó©J ‘ º«gÉØŸG §FGôN á«dÉ©a -2 .º«gÉØŸG ÚH äÉbÓ©dG ∑GQOEG

.ÜÓ£dG

ôKCG ¤EG ±ô©àdG âaó¡à°SG á°SGQO (1427) øãjÈdG òØf ,IQƒ°ûæe ÒZ √GQƒàcO ádÉ°SQ ‘h

èFÉàædG ¤EG åMÉÑdG π°UƒJ .º∏©àdÉH ®ÉØàM’Gh ÒµØàdG äGQÉ¡e á«ªæJ ‘ º«gÉØŸG §FGôN

á«FÉ°üMEG á`````d’óHh ,á```£HÉ°†dG á``YƒªéŸG ≈∏Y á«Ñjô``éàdG áYƒª```éŸG âbƒØJ -1 :á«JB’G


2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

173


áYƒªéŸG ÚH á«FÉ°üMEG ád’O äGP ,¥hôa OƒLh -2 ,º∏©àdÉH (Retention) ®ÉØà```M’G ‘

‘h .á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ídÉ°üd ájÒµØàdG äGQÉ¡ŸG ƒ‰ ‘ á£HÉ°†dG áYƒªéŸGh ,á«ÑjôéàdG

§FGôN ΩGóîà°SG ≈∏Y Úª∏©ŸG ÖjQóJ IQhö†H åMÉÑdG ≈°UhCG ,á°SGQódG √òg èFÉàf Aƒ°V

.É¡eGóîà°SG ≈∏Y º¡ãMh ,º«gÉØŸG

»JCÉJ ,»°ùjQóàdG á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG øY á≤HÉ°ùdG á«HÉéjE’G äGöTDƒŸG πc Aƒ°V ‘h

á«∏c ÜÓW π«°ü– ‘ »°ùjQóàdG Üƒ∏°SC’G ∂dP ôKCG »°ü≤àd åMÉÑdG øe ádhÉ á°SGQódG √òg

ôjƒ£àd áã«ã◊G Oƒ¡÷G QÉWEG ‘ á°SGQódG √òg »JCÉJ Éªc .AÉjõ«ØdG IOÉe ‘ ¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG

AGOC’ á¡LƒŸG ,ó≤ædG äGƒ°UCG âdÉ©J ¿CG ó©H É°Uƒ°üN ,»©eÉ÷G º«∏©àdG ‘ ¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SCG

.(1426 ,¿hôNBGh »HÉ£ÿG) ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ Úª∏©ŸG äÉ«∏c äÉLô

á°SGQódG á∏µ°ûe

ÜÓW óæY ¬Ø©°Vh »°SGQódG π«°üëàdG ÊóJ ¿CÉ°ûH º¡≤∏b AGóHEG ‘ ¿ƒ«ÁOÉcC’G OOÎj ’

ΩóY É¡àeó≤e ‘ »JCÉj ,äGÒ¨àŸG øe á∏ªL ¤EG »°SGQódG ∞©°†dG Gòg Oƒ©jh .á«©eÉ÷G á∏MôŸG

»∏«°üëàdG ∞©°†dG Gòg á÷É©e πÑ°S ºgCG ¿EÉa ,¬«∏Y AÉæHh .¢ùjQóJ øe ÜÓ£∏d Ωó≤j Ée IOƒL

‘ •GôaE’G ¿EG .É¡æ«°ù–h áeóîà°ùŸG ¢ùjQóàdG ≥FGôW ôjƒ£J ƒg ,Ú«©eÉ÷G ÜÓ£dG ÚH

ó©j ⁄ (2005 ,¿hôNBGh ôª©dG) »©eÉ÷G Éæª«∏©J ‘ AÉ≤dE’G hCG ,IöVÉëŸG Üƒ∏°SCG ΩGóîà°SG

¿CG º¡æe ™bƒàf øjòdG ,πÑ≤à°ùŸG »ª∏©e ºg ¿ƒª∏©àŸG ¿ƒµj ÉeóæY É°Uƒ°üN ,’ƒÑ≤e GôeCG

ÒµØàdG äGQÉ¡e »ªæJ á«°ùjQóJ ≥FGôWh Ö«dÉ°SCG -ÓÑ≤à°ùe- º¡HÓW ™e Gƒ≤Ñ£jh ,Gƒª∏©àj

Ö«dÉ°SC’ ¢ùjQóàdG áÄ«g AÉ°†YCG ΩGóîà°SG ¿CG ∂°T’ .≈æ©e GP Éª∏©J º¡Ñ°ùµJh ,º¡HÓW óæY

ÚjƒHÎdG º¡HÓW ™æ≤j ób πH ,Ö°ùëa º¡HÓW º∏©J …Ìj ’ ájó«∏≤J ÒZh ,á∏YÉa ¢ùjQóJ

øY åëÑdG IQhöV »JCÉJ Éæg øeh ,ÓÑ≤à°ùe º¡HÓW É¡≤«Ñ£àH º¡jô¨jh ,ájƒHÎdG É¡àª«≤H

Ö«dÉ°SC’G ∂∏J ÚH øeh .ÒµØàdGh º∏©àdG ≈∏Y ÜÓ£dG óYÉ°ùàd ,ájó«∏≤J ÒZ á«°ùjQóJ Ö«dÉ°SCG

á«ª«∏©àdG ¬àª«b ‘ á°SGQódG √òg åëÑJ …òdG ,"á«ª«gÉØŸG §FGôÿG" Üƒ∏°SCG »JCÉj IóYGƒdG

πg :ƒg á°SGQódG √òg √ÒãJ …òdG ,…QƒëŸG ∫GDƒ°ùdG ¿EÉa ,¬«∏Y AÉæHh .á«©eÉ÷G á∏MôŸG ‘

?Ú«©eÉ÷G ÜÓ£dG π«°ü– ‘ ∫É©a ôKCG á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SC’

á°SGQódG ±GógCG

:»∏j Ée ¤EG á°SGQódG √òg âaóg

Qô≤e ‘ ¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW π«°ü– ‘ º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCG á«∏YÉa ôjô≤J -1

.AÉjõ«ØdG

.ÜÓ£∏d »∏«°üëàdG iƒà°ùŸG ≈∏Y óªà©j º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCG ôKCG ¿Éc GPEG Ée ôjô≤J -2

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

174á°SGQódG ¢Vhôa

ÜÓ£dG π«°ü– §°Sƒàe ÚH 0^05 …ƒà°ùe óæY á«FÉ°üMEG ád’O hP ¥ôa óLƒj ’ -1

∂ÄdhCGh ,ájó«∏≤àdG IöVÉëŸG á≤jô£H áeÉ©dG AÉjõ«ØdG º«gÉØe º¡°ùjQóJ ºàj øjòdG ,Ú«©eÉ÷G

.á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ΩGóîà°SÉH º¡°ùjQóJ ºàj øjòdG ÜÓ£dG

,Ú«©eÉ÷G ÜÓ£dG π«°ü– ÚH 0^05 …ƒà°ùe óæY á«FÉ°üMEG ád’O hP ¥ôa óLƒj ’ -2

‘ º«gÉØŸG §FGôN ôKCG ±ÓàNG ¤EG iõ©j ,π«°üëàdG »°†Øîæe ÜÓ£dGh ,π«°üëàdG »©ØJôe

.»°SGQódG ÜÓ£dG π«°ü– iƒà°ùe ±ÓàNÉH π«°üëàdG

á°SGQódG á«ªgCG

»°†ØJ á«°ùjQóJ Ö«dÉ°SCG øY åëÑdG QÉWEG ‘ »JCÉJ É¡fƒc ‘ á°SGQódG √òg á«ªgCG RÈJ

(High-Quality Teaching) IOƒ÷G ‹ÉY ¢ùjQóJ ≈∏Y Ú«©eÉ÷G ÜÓ£dG ∫ƒ°üM ¤EG

,á∏°UGƒàŸG á«YƒædG ôjƒ£àdG Oƒ¡L ™e á°SGQódG √òg øeGõàJ .π°†aCG Éª∏©Jh ,Éª¡a º¡d ≥≤ëj

º«∏©àdG ìÓ°UEG ±ó¡H ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ ‹É©dG º«∏©àdG IQGRh É«dÉM ÉgòØæJ »àdG

” ¿Éc ¿EGh ,á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ¿EG .√ójƒŒh ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ »©eÉ÷G

Qó≤dG ¢ùØæH ßëj ⁄ »©eÉ÷G º«∏©àdG ‘ ¬eGóîà°SG ¿EÉa ,ΩÉ©dG º«∏©àdG ‘ ™°Sƒe πµ°ûH ¬ãëH

AGôKEG -ájÉ¡ædG ‘- ±ó¡à°ùJ É¡fƒc iƒ°üb á«ªgCG á°SGQódG √òg Ö°ùµj É‡ ¿EG. ΩÉªàg’G øe

≈∏Y IhÓYh ,ÉgƒÑ°ùàµj ¿CG πÑ≤à°ùŸG »ª∏©Ÿ OGôj »àdG ,á«ª∏©dG º«gÉØŸGh ±QÉ©ŸG õjõ©Jh

¿EGh ,IöVÉëŸG øeR øe kÓjƒW Éàbh ÉÑdÉZ ™£≤à°ùj ’ »°ùjQóàdG Üƒ∏°SC’G Gòg ¿EÉa ,∂dP

.ájGóÑdG ‘ ó¡÷G ¢†©H Ö∏£J

á°SGQódG äGOó

:»∏j Éª«a á°SGQódG √òg OóëàJ

Ö©°T øe ÚàÑ©°T ‘ Gƒ∏é°S ø‡ ,¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW ≈∏Y á°SGQódG √òg äöüàbG -1

.áæ°S 21 ¤EG 18 ÚH ºgQÉªYCG ìhGÎJ øjòdG ,QƒcòdG øe É©«ªL ºgh ,áeÉ©dG AÉjõ«ØdG Qô≤e

äÉYƒ°Vƒe áà°S ¢ùjQóJ ‘ á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ΩGóîà°SG ≈∏Y á°SGQódG √òg äöüàbG -2

,ácô◊Gh ,»ë£°ùdG ôJƒàdGh ,á«LƒŸG ácô◊G :»gh ,AÉjõ«ØdG Qô≤e äÉYƒ°Vƒe øe ,á«°SGQO

.áfhôŸGh ,IQGô◊Gh ,ábÉ£dGh π¨°ûdGh

á°SGQódG äÉë∏£°üe

§FGôÿG äÉØjô©J ¢†©H ¤EG Éæg Ò°ûf ¿CG Ö°SÉæŸG øe ¿ƒµj ób :á«ª«gÉØŸG §FGôÿG

º«gÉ```ØŸG øe áYƒªé```Ÿ »eô```g π«ã“" :É¡```fCÉH (1999) IOƒØdG É¡aôY ó≤d .á«ª«gÉØŸG


2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

175


É¡aôY Éªc ,"äÉbÓ©H É¡°†©ÑH §ÑJôJh (key concept) »°ù«FQ Ωƒ¡`````Øe â``– êQóæJ

ádOÉÑàŸG äÉbÓ©dG í°VƒJ ,OÉ©HC’G á«FÉæK Ωƒ°SQ øe ¿ƒµàJ ,á«ª«∏©J IGOCG" :É¡fCÉH (1997) È°T

¿ƒ°ù∏aÉ°Th õjhQ É¡aôYh ."á∏°ù∏°ùàeh ,á∏eÉµàe á≤jô£H ,áaô©ŸG ´hôa óMCG ‘ º«gÉØŸG ÚH

øe OóY øe ¿ƒµàj ,»£«£îJ º°SQ øY IQÉÑY" :É¡fCÉH (Ruiz, & Shavelson, 1996)á£jôNh ,º«gÉØŸG øe êhR πc ÚH ábÓ©dG á«Yƒf í°VƒJ äÉª∏c πª– •ƒ£Nh ,º«gÉØŸG

Ωƒ¡ØŸG á£jôN ." á«∏≤©dG ¬à«æH ‘ º«gÉØª∏d OôØdG º«¶æJ á«Ø«c πã“ OôØdG É¡ª°Sôj »àdG º«gÉØŸG

É°Uƒ°üN ,á∏FÉg á«ª«∏©J IGOCG É¡fEG ,É¡æ«H äÉbÓ©dGh ,QÉµaC’Gh ,≥FÉ≤ë∏d kÉ«Fôe kÓ«ã“ øª°†àJ

AÉ«ª«µdG πãe ,á«°SGQódG OGƒŸG ¢†©H É¡Ñ∏£àJ »àdG ,ójôéàdG ≈∏Y IQób º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ™e

á«FÉæK ,á«£«£îJ Ωƒ°SQ" :É¡fCÉH º«gÉØ``ŸG §FGô```N (1998) Êô``≤dG ±ô````©jh .AÉjõ«ØdGh

™°Vƒj å«M ,á«eôg á∏°ù∏°ùe á≤jô£H É¡Ñ«JôJ ºK ,iƒàëŸG ‘ áæª°†àŸG º«gÉØŸG Oó– ,ó©ÑdG

‘ á«eƒªY πbC’G º«gÉØŸG ¬à– êQóàJ ºK ,á£jôÿG ≈∏YCG ‘ ¢ù«FôdG hCG ,ΩÉ©dG Ωƒ¡ØŸG

,áØ∏àîŸG á«ª«∏©àdG ∞bGƒŸG ‘ É¡æ«H äÉbÓ©dG í°VƒJ §HGhQ OƒLh ™e ,á«dÉàdG äÉjƒà°ùŸG

."á«aô©ŸG ¬à«æH ‘ º«gÉØŸG AÉ≤H øª°†j ,≈æ©e GP Éª∏©J ÖdÉ£dG ÜÉ°ùcEG ±ó¡H

º«gÉØe ¢Vô©J ,á«FÉæK Ωƒ°SQ É¡fCÉH -á°SGQódG √òg ‘- É«FGôLEG á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ±ô©Jh

πµ°T ‘ ,¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏c ‘ áeÉ©dG AÉjõ«ØdG Qô≤e äGóMh øe á«°ùjQóJ IóMh πc

ÌcCG á«Yôa º«gÉØe ¬H §ÑJôJh ,¬æY ´ôØààd ,Ωô¡dG ¢SCGQ óæY »MÉàØŸG Ωƒ¡ØŸÉH CGóÑj ,»eôg

√òg .§≤a á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ≈∏Y ¢Vô©àd ,äÉ«aÉØ°T ≈∏Y Ωƒ°SôdG √òg OGóYEG ” ,Ó«°üØJ

,ácô◊Gh ,»ë£°ùdG ôJƒàdGh ,á«LƒŸG ácô◊G :á«dÉàdG äGóMƒ∏d º«gÉØŸG §FGôN πã“ Ωƒ°SôdG

.áfhôŸGh ,IQGô◊Gh ,ábÉ£dGh π¨°ûdGh

Gògh ,OÉà©ŸG á«©eÉ÷G IöVÉëŸG Üƒ∏°SCG ≥Ñ£J ¢ùjQóJ á≤jôW »g :ájó«∏≤àdG á≤jô£dG

.ÜÓ£∏d º«gÉØŸG §FGôN øe ´ƒf …CG Ëó≤J øª°†àj ’ »°ùjQóàdG Üƒ∏°SC’G

ÇOÉÑeh ,º«gÉØeh ,≥FÉ≤M øe ¢ùjQóàdG ájÉ¡f ‘ ÖdÉ£dG ¬Ñ°ùàµjh ,¬ª∏©àj Ée πc :π«°üëàdG

π«°üëàdG ¢SÉ«b ºàj ±ƒ°Sh .Úª∏©ŸG á«∏c ÜÓW É¡°SQój »àdG ,áeÉ©dG AÉjõ«ØdG IOÉe ‘ á«ª∏Y

Gò¡d √OGóYEG ” …òdG ,…ó©ÑdG QÉÑàN’G ‘ ÖdÉ£dG É¡«∏Y π°üëj »àdG áLQódÉH á°SGQódG √òg ‘

.»∏Ñ≤dG QÉÑàN’G ≈∏Y ¬àLQOh …ó©ÑdG QÉÑàN’G ≈∏Y ÖdÉ£dG áLQO ÚH ¥ôØdÉH hCG ,¢Vô¨dG

Éª¡a º∏©àª∏d ≥≤ëj ,º∏©àdG øe ´ƒf ƒg :(Meaningful Learning) ≈æ©ŸG hP º∏©àdG

¬eÉ«b ‘ πãªàj ,§°ûf QhóH º∏©àŸG Ωƒ≤j º∏©àdG øe §ªædG Gòg ‘ ,»ª«∏©àdG ∞bƒª∏d É«≤«≤M

»≤«≤◊G º∏©àdG çóëj .É¡ª∏©J ¿CG ¬d ≥Ñ°S »àdG º«gÉØŸÉH É¡ª∏©J ¬d OGôŸG Iójó÷G º«gÉØŸG §HôH

’ kGAõL íÑ°üàd ,ºFÉ≤dG »∏≤©dG ¬≤°ùf ‘ Iójó÷G º«gÉØŸG Úª°†J øe º∏©àŸG øµªàj ÉeóæY

π°ûØj º∏©J ƒgh ,(Rote Learning) …QÉ¡¶à°S’G º∏©àdG ≈æ©ŸG hP º∏©àdG πHÉ≤j .¬æe Aõéàj

.√ó≤Øj ¿CG πÑb ,ÉàbDƒe ¬JôcGP ‘ ¬¶ØM ¤EG ô£°†«a ,á«∏≤©dG ¬à«æÑH ¬£HQ ‘ º∏©àŸG

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

176:É¡JGAGôLEGh á°SGQódG á«é¡æe

á°SGQódG á«é¡æe

,™ªL øµeCG è¡æŸG Gòg ∫ÓN øe ,»ÑjôéàdG »ãëÑdG è¡æŸG á°SGQódG √òg âeóîà°SG

¿CG GóY Éª«a A»°T πc ‘ Úà∏KÉªàe ,Úà«HÓW ÚàYƒª› π«°ü– øY á«ªc äÉfÉ«H π«∏–h

.¬d ¢Vô©àJ ⁄ iôNC’Gh ,»ÑjôéàdG Ò¨àª∏d â°Vô©J ÉªgGóMEG

á°SGQódG ™ªà›

¿ƒ°SQój øjòdG ,¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏c ‘ ∫hC’G iƒà°ùŸG ÜÓW ºg á°SGQódG √òg ™ªà›

.áeÉ©dG AÉjõ«ØdG IOÉe

á°SGQódG áæ«Y

,¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏µH ∫hC’G iƒà°ùŸG ÜÓW øe ÉÑdÉW 42 øe á°SGQódG √òg áæ«Y âfƒµJ

»°SGQódG ΩÉ©∏d ÊÉãdG π°üØdG ‘ ,áeÉ©dG AÉjõ«ØdG Qô≤Ÿ ™HQC’G Ö©°ûdG øe ÚàÑ©°T ‘ Gƒ∏é°S ø‡

π«é°ùJ .™HQC’G Ö©°ûdG ÚH øe É«FGƒ°ûY á°SGQódG »àÑ©°T QÉ«àNG ” ,`g 1427 / 1426

√òg áæ«Y øe π©éj ,Oó QÉ«©e ≥ah øµj ⁄ IQƒcòŸG AÉjõ«ØdG Ö©°T øe áÑ©°T …CG ‘ ÜÓ£dG

.ÖdÉ£∏d áÑ©°ûdG âbh áÑ°SÉæe ≥ah §≤a ” Ö©°ûdG √òg ‘ π«é°ùàdG .Iõ«ëàe á°SGQódG

á°SGQódG äGhOCG

:á«JB’G á°SGQódG äGhOCG åMÉÑdG Ωóîà°SG

.’GDƒ°S (26) QÉÑàN’G Gòg øª°†J ,Oó©àe QÉ«àNG ´ƒf øe åMÉÑdG √óYCG ,»∏«°ü– QÉÑàNG -1

” .á°SGQódG »àYƒªéŸ É¡°ùjQóJ ” ≈àdG ,äGóMƒdG iƒà QÉÑàN’G Gòg OƒæH ™«ªL â£Z

,ôcòàdG :»gh Ωƒ∏H ∞«æ°üJ ‘ ¤hC’G áKÓãdG äÉjƒà°ùŸG ¢ù«≤àd ;á∏Ä°SC’G áZÉ«°Uh OGóYEG

Ωóîà°SG Éªc ,É«∏Ñb GQÉÑàNG á°SGQódG AóH ‘ QÉÑàN’G Gòg åMÉÑdG Ωóîà°SG.≥«Ñ£àdGh ,º¡ØdGh

.Éjó©H GQÉÑàNG á°SGQódG ájÉ¡f ‘ ¬d áÄaÉµe IQƒ°U

√òg ‘ É¡°ùjQóJ ” »àdG ,á«°ùjQóàdG äGóMƒdÉH á°UÉÿG á«ª«gÉØŸG §FGôÿG åMÉÑdG óYCG -2

ΩÉeCG IÈµe É¡°VôY øµª«d ;äÉ«aÉØ°T ≈∏Y á«dÉàdG äGóMƒ∏d º«gÉØe §FGôN OGóYEG ” ,á°SGQódG

,áfhôŸG -2 ,»ë£°ùdG ôJƒàdG -1 :¢SQódG Ëó≤J AÉæKCG ‘ §≤a á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ÜÓW

.ácô◊G -6 ,IQGô◊G -5 ,ácô◊G -4 ,ábÉ£dGh π¨°ûdG -3

∂dPh ,á«ª«gÉØŸG §FGôÿG IôµØH á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ÜÓW ∞jô©J ” ,á°SGQódG ájGóH ‘

áaƒdCÉŸG á£«°ùÑdG º«gÉØŸG øe Oó©d º«gÉØe §FGôN AÉæÑH Éjƒ°S ÜÓ£dGh ,PÉà°SC’G ΩÉ«b ∫ÓN øe

áYƒªéŸG ‘ ÖdÉW πc ójhõàH PÉà°SC’G Ωƒ≤j ,á«°ùjQóJ IóMh πc ájGóH ‘ .ÜÓ£dG iód


2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

177


º«gÉØe á£jôN ¢Vô©j ,¬°ùØf âbƒdG ‘h ,IóMƒdG ∂∏J º«gÉØe á£jôN øe áî°ùæH á«ÑjôéàdG

á«Ø«ch ,IóMƒdG º«gÉØe á«æH øY É≤Ñ°ùe ÉeÉY GQƒ°üJ º¡d Ωó≤àd ÜÓ£dG ΩÉeCG IÈµe IóMƒdG

;ôNB’ âbh øe º«gÉØŸG á£jôN ¤EG ÜÓ£dG ™Lôj ,IóMh πc ¢ùjQóJ AÉæKCG ‘h .É¡£HGôJ

.¢SQódG º«gÉØe É¡H §HGÎJ »àdG á«Ø«µdG ≈∏Y Gƒaô©à«d

á°SGQódG äGhOCG äÉÑKh ¥ó°U

øe áKÓK ≈∏Y …ó©ÑdGh »∏Ñ≤dG ÜÓ£dG π«°ü– ¢SÉ«≤d √óYCG …òdG QÉÑàN’G åMÉÑdG ¢VôY

øe áKÓK ≈∏Y QÉÑàN’G ¢VôY Éªc ,¢VÉjôdÉH Úª∏©ŸG á«∏µH AÉjõ«ØdG áÑ©°T ‘ Ú°ü°üîàŸG

IOƒL øe ócCÉàdG ¢Vô¨H ∂dPh ,É¡°ùØf á«∏µdG ‘ ¢ùjQóàdG ¥ôWh ,ègÉæŸG º°ùb ‘ ÚjƒHÎdG

åMÉÑdG ¤EG π°Uh Ée Aƒ°V ‘h .¬°ù«≤J É¡fCG »YóJ Ée Ó©a ¢ù«≤J É¡fCGh ,QÉÑàN’G OƒæH áZÉ«°U

ÜÉ°ùM ” Éªc .»FÉ¡ædG É¡∏µ°T ‘ ô¡¶àd ;á∏Ä°SC’G áZÉ«°U IOÉYEG øµeCG ,ÚªµëŸG AGQBG øe

‘ É¡dƒÑb øµÁ áÑ°ùf »gh0^74 …hÉ°ùJ É¡fCG ÚÑJh ,á«Ø°üædG áFõéàdG á≤jô£H QÉÑàN’G äÉÑK

.á«∏«°üëàdG äGQÉÑàN’G

IóMh πµd É¡FÉæÑH ΩÉb »àdG ,á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ¢Vô©H åMÉÑdG ΩÉb ,iôNCG á¡L øe

πc º«gÉØe ¢Vô©J É¡fCG øe ócCÉà∏d ;Ωƒ∏©dG ¢ùjQóJ ‘ Ú°ü°üîàŸG øe áKÓK ≈∏Y á«°ùjQóJ

‘h .º«gÉØŸG ∂∏J ÜÉ©«à°SG ≈∏Y ÖdÉ£dG óYÉ°ùj ,»∏°ù∏°ùJh »≤£æe πµ°ûH á«°ùjQóJ IóMh

É¡∏µ°ûH ;ô¡¶àd áª«gÉØŸG §FGôÿG πjó©J øµeCG ,ÚªµëŸG AGQBG øe åMÉÑ∏d OQh Ée Aƒ°V

.»FÉ¡ædG

äÉYƒªéŸG DƒaÉµJ

π«°üëàdG ≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ôKCG …CG) á°SGQódG √ò¡d »ÑjôéàdG Ò¨àŸG ôKCG ÜÉ°ù◊

á£HÉ°†dG áYƒªéŸG ¿CG ≈∏Y á°SGQódG AóH óæY øÄª£j ¿CG åMÉÑ∏d óH ’ ¿Éc (»°SGQódG

,AÉjõ«ØdG IOÉe ‘ ÜÓ£∏d á«∏«°üëàdG IQó≤dG å«M øe ¿ÉàÄaÉµàe á«ÑjôéàdG áYƒªéŸGh

AÉæHh .»ÑjôéàdG Ò¨àŸG ¤EG ÜÓ£dG π«°ü– ‘ ¥ôØdG iõ©j »µd ;¬≤≤– øe óH’ •öT Gògh

,(ÚàYƒªéŸG ™e ¬°ùØf QÉÑàN’G ΩGóîà°SG ”) É«∏Ñb GQÉÑàNG ¿ÉàYƒªéŸG â«£YCG ó≤a ,¬«∏Y

OƒLh ΩóY ÚÑJh ,»∏Ñ≤dG QÉÑàN’G ≈∏Y ÚàYƒªéŸG èFÉàf π«∏– ” (ä)QÉÑàNG ΩGóîà°SÉHh

áYƒªéŸGh ,á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ¿CG …CG ,á°SGQódG »àYƒª› π«°ü– ÚH ¬àd’O ¬d ¥ôa …CG

π«∏– èFÉàf (1) ∫hó÷G í°Vƒjh. á°SGQódG AóH πÑb (Úàà°ùfÉéàe) ÚààÄaÉµàe ÉàfÉc á£HÉ°†dG

. á°SGQódG »àYƒªéŸ »∏Ñ≤dG QÉÑàN’G

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

178(1) ºbQ ∫hó÷G

ÚàYƒªéŸG »£°Sƒàe ÚH ¥ôØ∏d á∏≤à°ùŸG äÉYƒªéª∏d (ä) QÉÑàNG

»∏Ñ≤dG QÉÑàN’G ≈∏Y (á«ÑjôéàdGh á£HÉ°†dG)

á°SGQódG áYƒª›§°SƒàŸG…QÉ«©ŸG ±Gôëf’Gä áª«bájô◊G äÉLQOád’ódG iƒà°ùe

á£HÉ°†dG12^193^28

1^62-400^11á«ÑjôéàdG13^953^26

»gh ,0^11 ád’O iƒà°ùe óæY 1^62 – …hÉ°ùJ (ä) áª«b ¿CG (1) ∫hó÷G øe ßMÓj

óLƒJ ’" ∫ƒ≤J »àdG ,ájôØ°üdG á«°VôØdG ¢†aôf ’ ÉæfEÉa ,‹ÉàdÉHh ,(ÉØdCG áª«b) 0^05 øe ÈcCG

QÉÑàN’G ≈∏Y á£HÉ°†dGh á«ÑjôéàdG ∂æ«àYƒªéŸG ÚH 0^05 iƒà°ùe óæY É«FÉ°üMEG ádGO ¥hôa

á°SGQódG »àYƒª› ¿CG …CG ,á°SGQódG √ò¡d ΩRÓdG »FGƒ°û©dG Ú«©àdG •öT ≥≤ëj Gògh ,»∏Ñ≤dG

.á°SGQódG AóH óæY ÚàÄaÉµàe ÉàfÉc

≥«Ñ£àdG äGAGôLEG

ÉªgGóMEG ,áeÉ©dG AÉjõ«ØdG Qô≤Ÿ ™HQC’G Ö©°ûdG øe ÚàÑ©°ûd »FGƒ°û©dG QÉÑàN’G AGôLEG ” - 1

ÜÓ£dG π«é°ùJ ¿CG á¶MÓe ™e ,á£HÉ°†dG áYƒªéŸG πã“ iôNC’Gh ,á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG πã“

á«fÉµeEGh ,ÖdÉ£∏d áÑ©°ûdG âbh áÑ°SÉæe iƒ°S ¬ªµëj ⁄ ™HQC’G Ö©°ûdG √òg øe …CG ‘

.ÉeÉ¶f áÑ©°ûdG ∂∏J ‘ ¬∏«é°ùJ

ï°ùf ™jRƒJ ” Éªc ,áaÉØ°T íFGöT ≈∏Y á«°ùjQóJ IóMh πµd Ωƒ¡ØŸG §FGôN OGóYEG ” -2

áYƒªéŸG ÜÓ£d á«°SGQO IóMh πc Ëó≤J AÉæKCG ‘h ,á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ÜÓW ≈∏Y É¡æe

.ÜÓ£dG ΩÉeCG IÒÑc á°TÉ°T ≈∏Y ¢Vô©J IóMƒdG ∂∏àd º«gÉØŸG á£jôN âfÉc ,á«ÑjôéàdG

.á°SGQódÉH ádƒª°ûŸG äGóMƒdG ™«ªL ≈£Z É«∏Ñb GQÉÑàNG á°SGQódG »àYƒª› ÜÓW AÉ£YEG ” -3

‘h ,™«HÉ°SCG (6) IóŸ á«eƒ¡ØŸG §FGôÿG ΩGóîà°SÉH á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ¢ùjQóJ ” -4

ΩGóîà°SÉH É¡°ùØf äÉYƒ°VƒŸG »£¨j ,É°ùjQóJ ≈≤∏àJ á£HÉ°†dG áYƒªéŸG âfÉc ¬°ùØf âbƒdG

.(±hô©ŸG IöVÉëŸG Üƒ∏°SCG) …ó«∏≤àdG Üƒ∏°SC’G

IQƒ°U ΩGóîà°SÉH ,Éjó©H GQÉÑàNG á°SGQódG »àYƒª› QÉÑàNG ” ,á°SGQódG Ióe ájÉ¡f ‘ -5

.»∏Ñ≤dG QÉÑàN’G øe áÄaÉµe

á«FÉ°üME’G á÷É©ŸG

√òg É¡àÑ∏£J »àdG ,á«FÉ°üME’G äÉ«∏ª©dG AGôLEG ‘ SPSS á«FÉ°üME’G áeRôdG ΩGóîà°SG ”

.á°SGQódG »àYƒª› AGOCG áfQÉ≤Ÿ (ä) QÉÑàNG ΩGóîà°SG ” ¢Uƒ°üÿG ¬Lh ≈∏Yh ,á°SGQódG


2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

179


á°SGQódG ¢Vhôa èFÉàf ¢VôY

∫hC’G ¢VôØdG èFÉàf ¢VôY : k’hCG

” »àdG á«HÓ£dG áYƒªéŸG ÚH É«FÉ°üMEG ádGO ¥hôa óLƒJ ’" ≈∏Y ¢VôØdG Gòg ¢üf

»àdG á«HÓ£dG áYƒªéŸGh ,(á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG) º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCG ΩGóîà°SÉH É¡°ùjQóJ

."…ó©ÑdG QÉÑàN’G ≈∏Y ∂dPh (OÉà©ŸG IöVÉëŸG Üƒ∏°SCG) …ó«∏≤àdG Üƒ∏°SC’ÉH É¡°ùjQóJ ”

∫hó÷Gh ,á°SGQódG »àYƒª› ÚH ¥ôØdG ÜÉ°ù◊ "ä" áª«b êGôîà°SG ” ¢VôØdG Gòg ¢üëØdh

.π«∏ëàdG Gòg í°Vƒj (2) ºbQ

(2) ºbQ ∫hó÷G

…ó©ÑdG QÉÑàN’G ≈∏Y á°SGQódG »àYƒª› ÚH ¥ôØdG ÜÉ°ù◊ (ä)QÉÑàNG

áYƒªéŸG§°SƒàŸG…QÉ«©ŸG ±Gôëf’Gä áª«bájô◊G äÉLQOád’ódG iƒà°ùe

á£HÉ°†dG15^193^12* 3^55400^001

á«ÑjôéàdG18^193^72

ád’ódG iƒà°ùe óæY ádGO »gh ,3^55 – …hÉ°ùJ (ä) áª«b ¿CG (2) ∫hó÷G øe í°†àj

.á°SGQódG √ò¡d ¤hC’G ájôØ°üdG á«°VôØdG ¢†aôf ÉæfEÉa ,¬«∏Y AÉæHh .(0^05 øe πbCG) 0^001

Gògh .á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ídÉ°üd á°SGQódG »àYƒª› ÚH É«FÉ°üMEG ádGO ¥hôa óLƒJ ¬fCG …CG

GôKCG çóMCG á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG ¢ùjQóJ ‘ Ωóîà°ùŸG á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ¿CG »æ©j

¢ùjQóàdG Üƒ∏°SCÉH áfQÉ≤e ,AÉjõ«ØdG ‘ ÜÓ£dG π«°ü– ≈∏Y á«FÉ°üME’G ¬àd’O ¬d ,É«HÉéjEG

.…ó«∏≤àdG

ÊÉãdG á°SGQódG èFÉàf ¢VôY :kÉ«fÉK

’ π«°üëàdG ‘ á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ôKCG ¿CG ≈∏Y á°SGQódG √ò¡d ÊÉãdG ¢VôØdG ¢üæj

.¬H Úaó¡à°ùŸG ÜÓ£∏d »°SGQódG π«°üëàdG iƒà°ùe ≈∏Y óªà©j

Man-) »ª∏©eÓdG (»æJh ¿Ée) QÉÑàNG åMÉÑdG Ωóîà°SG ,á«°VôØdG √òg áë°U øe ≥≤ëà∏dh

º«°ù≤J ” ,QÉÑàN’G Gòg AGôLEG ¢Vô¨dh.áæ«©dG ºéM ô¨°üd Gô¶f ∂dPh (Whiteny Test∂dPh ,(π«°üëàdG á°†Øîæeh ,π«°üëàdG á«dÉY) Úà«FõL ÚàYƒª› ¤EG á«ÑjôéàdG áYƒªéŸG

á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ôKCG ¢SÉ«b ” ,»∏Ñ≤dG QÉÑàN’G ≈∏Y áYƒªéŸG ∂∏J èFÉàf ≈∏Y AÉæH

¥ôØdG QGó≤e …CG) á«FõL áYƒª› πc ‘ ÖdÉW πµd π«°üëàdG ‘ (Gain) Ö°ùµdG QGó≤Ã

í°Vƒj (3) ºbQ ∫hó÷G .(ÖdÉW πµd »∏Ñ≤dG QÉÑàN’G áLQOh ,…ó©ÑdG QÉÑàN’G áLQO ÚH

QÉÑàN’G ∂dP èFÉàf

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

180(3) ºbQ ∫hó÷G

ÜÓ£∏d »∏«°üëàdG …ƒà°ùŸGh ,áª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ôKCG ÚH ábÓ©dG ¢üëa

áYƒªéŸGOó©dGáÑJôdG §°Sƒàe»æJhÉe U áª«bP- Valueπ«°üëàdG á°†Øîæe1111^95

44^50^47 π«°üëàdG á«dÉY109^95

ÚH ájƒæ©e ¥hôa óLƒJ ’ …CG ,á°SGQódG √ò¡d á«fÉãdG á«°VôØdG ∫ƒÑb ¤EG QÉÑàN’G Gòg ÉfOƒ≤j

§FGôÿG Üƒ∏°SCG ¿CG »æ©j Gògh ,π«°üëàdG »°†Øîæe ÜÓ£dGh ,π«°üëàdG »©ØJôe ,ÜÓ£dG

á«∏«°üëàdG º¡JÉjƒà°ùe øY ô¶ædG ¢†¨H ,ÜÓ£dG ™«ªL ó«Øj ¿CG øµÁ »°ùjQóàdG á«ª«gÉØŸG

.á≤HÉ°ùdG á«°SGQódG

èFÉàædG á°ûbÉæe

ÜÓ£dG øe áYƒª› π«°ü– ‘ á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ôKCG º««≤J á°SGQódG √òg âaó¡à°SG

Ö«dÉ°SCGh ,á«ª«gÉØŸG §FGôÿG åMÉÑdG óYCG ,±ó¡dG Gòg ≥«≤ëàdh .AÉjõ«ØdG IOÉe ‘ Ú«©eÉ÷G

á«FÉ°üMEG ád’O äGP ,¥hôa OƒLh øY á°SGQódG √òg èFÉàf âØ°ûc ó≤d .áHƒ∏£ŸG Ëƒ≤àdG

§FGôN ΩGóîà°SÉH ,AÉjõ«ØdG º«gÉØe Gƒª∏©J øjòdG ,Ú«©eÉ÷G ÜÓ£dG äÉLQO äÉ£°Sƒàe ÚH

ídÉ°üd ∂dPh ,º«gÉØŸG á£jôN ΩGóîà°SG ¿hO É¡°ùØf IOÉŸG Gƒª∏©J øjòdG ÜÓ£dGh º«gÉØŸG

,áé«àædG ∂∏J Aƒ°V ‘h .º«gÉØŸG §FGôN á≤jôW á£°SGƒH AÉjõ«ØdG IOÉe Gƒª∏©J øjòdG ÜÓ£dG

‘ kÉ«HÉéjEG kGôKCG çó– º«gÉØŸG §FGôN á≤jôW ¿CG …CG ,á°SGQódG √ò¡d ∫hC’G ¢VôØdG ¢†aQ ”

.AÉjõ«ØdG º«gÉØŸ Ú«©eÉ÷G ÜÓ£dG º∏©J

2000) Oƒ°TôdGh ,(2005) ídÉØdG :øe πc ¬«dEG π°UƒJ Ée ™e á°SGQódG √òg áé«àf ≥ØàJh

π«°üëàdG ≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôî∏d ßMÓŸG »HÉéjE’G ôKC’G Oƒ©j óbh .(1999) ÊGô¡°ûdGh

É¡ª∏©J ¬d OGôj »àdG ,º«gÉØŸG º«¶æJ ‘ ÖdÉ£dG óYÉ°ùJ á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ¿ƒc ¤EG »°SGQódG

Gòg ¢ù«d .≥HÉ°ùdG º∏©àdÉH É¡£Hôj ,π°ù∏°ùàe »≤£æe πµ°ûH áªFÉ≤dG á«∏≤©dG ¬à«æH ‘ É¡›Oh

,É¡°†©H ™e á«YôØdG º«gÉØŸG §HGÎJ ∞«c ÖdÉ£∏d í°VƒJ º«gÉØŸG §FGôN ¿EG πH ,Ö°ùëa

á«∏≤©dG á«æÑdG πNGO á«ª∏©dG º«gÉØŸG áµÑ°T ∂°SÉ“ øe Rõ©j …òdG ôeC’G ,»°ù«FôdG Ωƒ¡ØŸG ™eh

É¡£HGôJh ,á«°ùjQóàdG IóMƒdG º«gÉØe π°ù∏°ùàJ á«Ø«µd ájöüÑdG ÖdÉ£dG ájDhQ ¿EG .ÖdÉ£∏d

øµÁ .(meaningful learning) ≈æ©e …P º∏©J ÜÉ°ùàcG ‘ ádÉ©a á«ª«∏©J IGOCG É¡∏©éj

¤EG iõ©j ,á°SGQódG √òg ¬H âLôN …òdG ,º«gÉØŸG §FGôÿ »HÉéjE’G ôKC’G ¿EG QÉ°üàNÉH ∫ƒ≤dG

,á£°ûf á«∏≤Y á«∏ªY ∂∏Jh ,á≤HÉ°ùdG º«gÉØŸÉH Iójó÷G º«gÉØŸG §HQ ≈∏Y º«gÉØŸG §FGôN IQób

.Iójó÷G º«gÉØŸG ÖYƒà°ù«d ;áªFÉ≤dG á«ægòdG ¬à«æH π«µ°ûJ IOÉYEÉH ÖdÉ£dG É¡dÓN øe Ωƒ≤j

§FGôÿG Üƒ∏°SCG ¿CG áæª°†àŸG (Gaustello, 2000) ƒ∏à°SƒL á°SGQO ¬«dEG äQÉ°TCG ÉŸ ÉaÓNh


2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

181


‘ ≈∏YC’G ÜÓ£dÉH É°SÉ«b IQó≤dG »£°Sƒàe ,ÜÓ£dG ™e á«∏YÉa ÌcCG ¿ƒµj ób á«ª«gÉØŸG

¬d ,É«HÉéjEG GôKCG ≥≤ëj á«ª«gÉØŸG §FGôÿG Üƒ∏°SCG ¿CG í°Vƒàd á°SGQódG √òg »JCÉJ ,º¡JGQób

ÉeóæYh .á≤HÉ°ùdG á«∏«°üëàdG º¡JGQób øY ô¶ædG ¢†¨H ,ÜÓ£dG ™«ªL ™e á«FÉ°üME’G ¬àd’O

áÄ«g AÉ°†YCG óæY á«HPÉL ÌcCG ÉªàM ¿ƒµ«°S ¬fEÉa ,áØ°üdG √òg πãÃ »°ùjQóJ Üƒ∏°SCG …CG ™àªàj

√ócDƒJ …òdG ,º«gÉØŸG á£jôN á«é«JGÎ°SG øe É«∏«°ü– ±É©°†dG ÜÓ£dG IOÉØà°SG ¿EG .¢ùjQóàdG

,(Gaustello, 2000) ƒ∏à°SƒL øe πc É¡«dEG π°UƒJ »àdG èFÉàædG ™e ≥Øàj ,á°SGQódG √òg

.(Snead & Young, 2003) èæjh ó«æ°Sh

á°SGQódG äÉ«°UƒJ

:á«JB’G äÉ«°UƒàdG Ëó≤J øµÁ ,èFÉàf øe á°SGQódG √òg ¬«dEG â∏°UƒJ Ée ≈∏Y AÉæH

º¡JÉ«é«JGÎ°SG ióMEG ¿ƒµàd ;º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SG ≈∏Y äÉ«∏µdG IòJÉ°SCG åM -1

,IöVÉëŸG øeR øe kÓjƒW Éàbh ™£à≤j ’ º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCG ¿CGh É°Uƒ°üN ,á«°ùjQóàdG

. ájGóÑdG ‘ ¢ùjQóàdG áÄ«g ƒ°†Y ÖfÉL øe Gó¡L Ö∏£J ¿EGh

»°ùjQóàdG º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCG ôKCG »°ü≤Jh ,åëH ≈∏Y ÚjƒHÎdG á©eÉ÷G IòJÉ°SCG åM -2

.»°SGQódG π«°üëàdG ±ÓN ,iôNCG á«ª«∏©J ÖfGƒL ôjƒ£J ‘

≈∏Y º¡ÑjQóJh ,»°ùjQóàdG º«gÉØŸG §FGôN Üƒ∏°SCÉH ájƒHÎdG äÉ«∏µdG ÜÓW ∞jô©J -3

.á«ª«∏©àdG º¡aGógCG áeóÿ É¡Ø«XƒJh ,º«gÉØŸG §FGôN OGóYEG á«Ø«c

™LGôŸG

º∏©àdÉH ®ÉØàM’Gh ÒµØàdG äGQÉ¡e á«ªæJ ‘ º«gÉØŸG §FGôN ΩGóîà°SG ôKCG .(1427) ódÉN ,øãjÈdG

º°ùb ,IQƒ°ûæe ÒZ √GQƒàcO ádÉ°SQ .»ª∏©dG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üdG ÜÓW iód ôKÉµàdG IóMƒH

.Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL ,á«HÎdG á«∏c - ¢ùjQóàdG ¥ôWh ègÉæŸG

,»à«ÑKGh ó«ª◊GóÑY ,º«µMh ¢SÉÑY ,√QhóæZh ˆGóÑY ,»Hô◊Gh ,ó«ª◊GóÑY ,»HÉ£ÿG

á«HÎdG IQGRh ádÉch .Úª∏©ŸG äÉ«∏c »éjôN Ëƒ≤J .(1425) ≈«ëj ,…ôgÉ¶dGh ˆGóÑY

.º«∏©àdGh á«HÎdG IQGRh :ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ,Úª∏©ŸG äÉ«∏µd º«∏©àdGh

ájôFGódG á«£«£îàdG Ωƒ°SôdGh º«gÉØŸG §FGôN ÚH ™ªŒ á«é«JGÎ°SEG á«∏YÉa .(2000) ôgGƒL ,Oƒ°TôdG

ádÉ°SQ .¢VÉjôdÉH á«HÎdG á«∏c äÉÑdÉW iód á«FÉjõ«ØdG AÉ«ª«µdG Qô≤Ÿ »°SGQódG π«°üëàdG ‘

º∏Yh á«HÎdG º°ùb ,á«HOC’G ΩÉ°ùbC’G ,¢VÉjôdÉH äÉæÑ∏d á«HÎdG á«∏c ,IQƒ°ûæe ÒZ Òà°ùLÉe

.¢ùØædG

áeó≤e ábQh .á«ª∏©dG á«HÎdG ôjƒ£àd IôµàÑe á«é«JGÎ°SG :º«gÉØŸG §FGôN .(1997) ∫Éªc ,¿ƒàjR

¿É£∏°ùdG á©eÉL ,¿ÉªY ."πÑ≤à°ùŸG äÉjó–h á«HÎdG äÉgÉŒG" ∫hC’G …ƒHÎdG ô“Dƒª∏d

.Èª°ùjO 10-7 .¢SƒHÉb

2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

182IOÉe ¢ùjQóJ ‘ Ωó≤àe º¶æªc º«gÉØŸG á£jôN ΩGóîà°SG á«∏YÉa .(1997) π«∏N ,È°T

.178-145 ,(44) 11 ,âjƒµdG .ájƒHÎdG á∏éŸG .Ωƒ∏©dG

äÉgÉŒGh π«°ü– ≈∏Y á«ª«gÉØŸG §FGôÿG ΩGóîà°SG á«∏YÉa .(1999) ôeÉY ,ÊGô¡°ûdG

.ájƒHÎdG Ωƒ∏©∏d õjõ©dGóÑY ∂∏ŸG á©eÉL á∏› .ájƒfÉãdG á∏MôŸÉH AÉ«MC’G IOÉe ƒëf ÜÓ£dG

.45-3 ,(2) 12

‘ - ôNCÉàeh Ωó≤àe º¶æªc – º«gÉØŸG á£jôN ΩGóîà°SG á«∏YÉa .(1995) óª ó«°ùdG ,ï«°ûdG

ÒZ √GQƒàcO ádÉ°SQ .»°SÉ°SC’G º«∏©àdG á∏Môe ò«eÓJ iód á«ª∏©dG º«gÉØª∏d »WÉÿG º¡ØdG êÓY

.öüe .É£æW á©eÉL ,á«HÎdG á«∏c ,IQƒ°ûæe

,»ehôdGh ,ø°ùëŸGóÑY ,»∏«≤©dGh ¿Éª«∏°S ,¿Éª∏°ùdGh ¿GóªM ,…óeÉ¨dGh ,õjõ©dGóÑY ,ôª©dG

äÉ«∏c ‘ äÉ°ü°üîàdGh èeGÈdG Ëƒ≤J .(2005) óª ,™«æŸGh ,ó°TGQ ,…ÒãµdGh ,óæ¡e

.Úª∏©ŸG äÉ«∏c ádÉch .º«∏©àdGh á«HÎdG IQGRh .IQƒ°ûæe ÒZ á°SGQO .Úª∏©ŸG

äÉbÓ©dG ∑GQOEG ≈∏Y IQó≤dG á«ªæJ ‘ º«gÉØŸG §FGôN á«∏YÉa .(2005) áfÉ£∏°S ,ídÉØdG

áæjóe ‘ §°Sƒàe ÊÉãdG ∞°üdG äÉÑdÉW iód Ωƒ∏©dG IOÉe ‘ áÄWÉÿG äGQƒ°üàdG πjó©Jh

163-129 .(20) 77 ,âjƒµdG á©eÉL ,ájƒHÎdG á∏éŸG .¢VÉjôdG

äÉæÑ∏d á«HÎdG á«∏µH äÉÑædGh ¿Gƒ«◊G »ª°ùb á©HGôdG ábôØdG äÉÑdÉW ÖjQóJ .(1999) Ò¡°S ,IOƒa

ådÉãdG ô“DƒŸG ¤EG áeó≤e ábQh .AÉ«MC’G è¡æe ¢Uƒ°üæd º«gÉØe §FGôN OGóYEG ≈∏Y IóéH

.ƒjÉe 17-15 .iô≤dG ΩCG á©eÉL.áeôµŸG áµe ,º∏©ŸG OGóYE’

ÜÉ°ùàcGh π«°üëàdG øe πc ≈∏Y º«gÉØŸG §FGôN á«é«JGÎ°SEG ΩGóîà°SG á«∏YÉa .(1998) Ió«HR ,Êôb

áeó≤e ábQh .Ωƒ∏©dG IOÉe ‘ É«°SGQO øjôNCÉàŸG »FGóàH’G ¢ùeÉÿG ∞°üdG ò«eÓJ iód º∏©dG á«∏ªY

,¢ù£°ùZCG 5-2 ,øjöû©dGh …OÉ◊G ¿ô≤∏d Ωƒ∏©dG º∏©e OGóYEG :ÊÉãdG »ª∏©dG ô“DƒŸG ¤EG

.á«ª∏©dG á«HÎ∏d ájöüŸG á«©ª÷G

§FGôN ΩGóîà°SÉH ¢ShQódG §«£îJ äGQÉ¡e á«ªæàd ìÎ≤e èeÉfôH á«∏YÉa .(2002) ÉjôK ,®ƒØ

ádÉ°SQ .IóéH á«HÎdG á«∏µH äÉÑædGh ¿Gƒ«◊G º∏Y »°ü°üîJ áãdÉãdG ábôØdG äÉÑdÉW iód º«gÉØŸG

.IóéH äÉæÑ∏d á«HÎdG á«∏c ,IQƒ°ûæe ÒZ Òà°ùLÉe

.IóëàŸG á«Hô©dG äGQÉeC’G ,Ú©dG .Ωƒ∏©dG ¢ùjQóJ ‘ áãjó◊G Ö«dÉ°SC’G .(2005) ójR ,…ójƒ¡dG

.»©eÉ÷G ÜÉàµdG QGO

Ausuble, D. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York Holt, Rinehart & Winston.

Esiobu, G. & Koylio, K. (1995). Effects of concepts and vee Mapping under three learning modes on student cognitive achievement in ecology and genetics. Journal oOf Research in Science Teaching, 32, 971-995.

Guastello, F. (2000). Concept mapping effects on science content comprehension of low-achieving inner-city seventh graders. Remedial & Special Education, 21 (6). 356-364.


2009

ƒ

«fƒ

j 2

Oó

©dG

10

ó∏é

ŸG

183


Novak, J. & Gowin, D. (1983). The use of concept mapping and knowledge vee mapping with junior high school students. Science Education, 67 (5). 625-645.

Novak, J. (1988). Learning science and the science of learning. Studies in Science Education, 15, 77-101.

Pendley, B.؛ Bretz, R. & Novak, J. (1994). Concept maps as a tool to assess learning in chemistry. Journal of Chemistry Education, 71, 9-15.

Ruiz, M. & Shalveson, R. (1996). Problems and issues in the use of concepts maps in science assessment. Journal of Research in Science Teaching, 33 (6), 569-600.

Snead, D. & Young, B. (2003). Using concept mapping to aid african american students ̓ understanding in middle grade science. Journal of Negro Education, 72(3), 333- 338.

Stile, C. & Alvares, M. (1986). Hierarchical concept mapping: young children learning how to learn (a viable heuristic for primary grades) Report no. 5, Center of Excellence, Basic Skills for Disadvantaged, Reading / writing Comment (ERIC – ED 274946)

Wandersee, J. (1994). Concept mapping and the concept of cognition. Journal of Research in Science Education, 27(10), 923-936.

Willerman, M. & MacHarg, R. (1991). The concept map as an advance organizer. Journal of Research in Science Teaching. 28, 705-711.

ÜÓW π«°ü–‘ º«gÉØŸG§FGôNΩGóîà°SGôKCG iƒà...

Documents

Transcript of ÜÓW π«°ü–‘ º«gÉØŸG§FGôNΩGóîà°SGôKCG iƒà...