NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA
description
Transcript of NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA
![Page 1: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/1.jpg)
NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I.
SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA
Tanulók sokoldalú megismerésének lehetőségei,
eszközei
KPSZTI BUDAPEST 2012. DECEMBER 3.
![Page 2: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/2.jpg)
VISELKEDÉS
ÜZENETEI
![Page 3: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/3.jpg)
„Ha az első gombot rosszul gomboljuk be,
az egész kabát rosszul lesz begombolva.”
(Giordano Bruno)
![Page 4: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/4.jpg)
Ha az első gombot jól gomboljuk be, az egész kabát
jól lesz begombolva.
![Page 5: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/5.jpg)
Mottó:
„Nem létezik olyan filozófia, meggyőződés vagy elvrendszer, amelynek elsajátítására bárkit rábeszélnék. Csak arra vállalkozhatom, hogy az én tapasztalatom pillanatnyi jelentőségét én értelmezzem, és aszerint éljek. És igyekszem másoknak lehetővé tenni és megadni a szabadságot, amellyel a maguk belső szabadságát létrehozhatják, s ezzel a maguk számára értelmezhetik.”
(Carl Rogers)
![Page 6: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/6.jpg)
Mentálhigiéné = pszichológiai
immunrendszer
„Célja az egészségesség, ezen belül
- a lelki egészség megőrzése,
- a pszichikai jólét fokozása,
- a lelki jellegű (vagy eredetű) betegségek és problémák megelőzése,
- az enyhébb magatartási zavarok stigmatizációtól mentes rendezése,
- az ember egészségben tartásának elősegítése.” (Bagdy Emőke)
![Page 7: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/7.jpg)
„A lelki egészség pozitív életérzéssel járó
belső folyamategyensúly
és ebből következő viselkedés,
amellyel az egyén biztosítja belső stabilitását
és a társadalomban elfoglalt megfelelő helyét
szüntelen változások –nehézségek, zavarok, terhelések,
sőt olykor szomatikus betegségek és fenyegetettség – közepette is.”
(Tomcsányi Teodóra)
![Page 8: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/8.jpg)
„Munkánk művészet, amely a legszebb anyagon dolgozik, ami csak ember elé kerülhet, magán az emberi lény alakulásán és fejlődésén.”
Rudolf Steiner
![Page 9: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/9.jpg)
„Használati utasítás”
![Page 10: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/10.jpg)
„Én nem vagyok OK – Te OK vagy”
„- + pozíció”
Bajom van magammal.
Benned bízom.
Jellemző működés:Elkerüllek, elmenekülök
Depresszív beállítódás
„Én OK vagyok – Te OK vagy”
„+ + pozíció”
Bízom magamban.
Bízom benned.
Jellemző működés: Jól kijövök veled
Egészséges beállítódás
„Én nem vagyok OK – Te nem vagy OK”
„- - pozíció”
Bajom van magammal.
Benned sem bízom.
Jellemző működés: Sehova sem jutunk
Feleslegesség, tehetetlenség
„Én OK vagyok – Te nem vagy OK”
+ - pozíció
Bízom magamban.
Nem bízom benned.
Jellemző működés: Megszabadulok tőled
Paranoid, agresszív beállítódás
ÉLETPOZÍCIÓK„OK-KERET”
Franklin Ernst (1971)
![Page 11: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/11.jpg)
„Az emberekben hatalmas erőforrások rejlenek
alapvető attitűdjeik, önálló cselekvéseik
megértésére és megváltoztatására.
Ezeket az erőforrásokat fel lehet használni,
ha létrehozzuk a megfelelő pszichikai légkört.”
(Carl
Rogers)
![Page 12: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/12.jpg)
ELFOGADÁS
![Page 13: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/13.jpg)
„Szeretni, örülni, ragaszkodni, bízni, és felelősséget vállalni csak az tud felnőtti életében,akit gyermekkorában az anyja elfogadott és szeretett.”
Bagdy Emőke
![Page 14: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/14.jpg)
„…ha úgy érezzük, hogy valaki őszintén elfogad olyannak, amilyen vagyok, akkor máris hajlandó vagyok elmozdulni, elgondolkodni, hogyan szeretnék megváltozni, fejlődni, mássá válni, még inkább azzá, amivé válnom csak lehetséges.”
Thomas Gordon
![Page 15: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/15.jpg)
„A feltétel nélküli szeretet nem azt jelenti, hogy még sebzettebbé teszek valakit azzal, hogy mindent megteszek érte. A feltétel nélküli szeretet az, ami azt teszi, ami jó a másiknak.”
Matthew Linn S.J.
![Page 16: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/16.jpg)
önbecsülésemIdentitásom
egyediségemeredetiségem
pótolhatatlanságom kreativitásom
Önmegvalósítás
![Page 17: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/17.jpg)
Teljesítmény
megbecsülés teljesítés: - munka - tanulásmegfelelés: - szerepek - kompetencia
![Page 18: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/18.jpg)
valahova tartozás, kötődéselfogadottság, szeretet
Ismertség, presztízsizoláció elkerülése
Társas
![Page 19: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/19.jpg)
lakás, megélhetéstartalékok, rend, méltóságemberi kiszámíthatóság
fizikai és érzelmi biztonság
Biztonság
![Page 20: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/20.jpg)
Túlélés
Az emberi szükségletek hierarchiája( MASLOW - piramisa )
optimális hőmérséklet, étel , ital, oxigénbiológiai szükségletek, sex, alvás, mozgás
![Page 21: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/21.jpg)
Túlélés
Az emberi szükségletek hierarchiája( MASLOW - piramisa )
optimális hőmérséklet, étel , ital, oxigénbiológiai szükségletek, sex, alvás, mozgás
lakás, megélhetéstartalékok, rend, méltóságemberi kiszámíthatóság
fizikai és érzelmi biztonság
Biztonság
![Page 22: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/22.jpg)
optimális hőmérséklet, étel , ital, oxigénbiológiai szükségletek, sex, alvás, mozgás Túlélés
lakás, megélhetéstartalékok, rend, méltóságemberi kiszámíthatóság
fizikai és érzelmi biztonság
valahova tartozás, kötődéselfogadottság, szeretet
Ismertség, presztízsizoláció elkerülése
Biztonság
Társas
Az emberi szükségletek hierarchiája( MASLOW - piramisa )
![Page 23: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/23.jpg)
optimális hőmérséklet, étel , ital, oxigénbiológiai szükségletek, sex, alvás, mozgás Túlélés
lakás, megélhetéstartalékok, rend, méltóságemberi kiszámíthatóság
fizikai és érzelmi biztonság
valahova tartozás, kötődéselfogadottság, szeretet
Ismertség, presztízsizoláció elkerülése
Biztonság
Társas
Teljesítmény
Az emberi szükségletek hierarchiája( MASLOW - piramisa )
megbecsülés teljesítés: - munka - tanulásmegfelelés: - szerepek - kompetencia
![Page 24: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/24.jpg)
optimális hőmérséklet, étel , ital, oxigénbiológiai szükségletek, sex, alvás, mozgás Túlélés
lakás, megélhetéstartalékok, rend, méltóságemberi kiszámíthatóság
fizikai és érzelmi biztonság
valahova tartozás, kötődéselfogadottság, szeretet
Ismertség, presztízsizoláció elkerülése
önbecsülésemIdentitásom
egyediségemeredetiségem
pótolhatatlanságom kreativitásom
Biztonság
Társas
Teljesítmény
Önmegvalósítás
Az emberi szükségletek hierarchiája( MASLOW - piramisa )
megbecsülés
teljesítés: - munka - tanulásmegfelelés: - szerepek - kompetencia
![Page 25: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/25.jpg)
magán idő
zajló idő intim idő
Időkerék
![Page 26: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/26.jpg)
Érzelem
Értelem
![Page 27: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/27.jpg)
Értelem
Érzelem
![Page 28: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/28.jpg)
Érzelem
Értelem
![Page 29: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/29.jpg)
Marine Drilling egyik olajfúró-torony ügyvezetojétol jött St. Johnsból, Newfoundlandról. Nekik ilyen hegyeket kellett eltéríteni a fúrótorony közeléből hajók vontatásával. Ebben a különleges helyzetben a víz nyugodt volt és a Nap egyenesen rásütött, ezért a búvárok képesek voltak a vízbe menni, hogy elkészítsék ezt a képet. Tiszta víz, mi?! Becslések szerint a súlya 300 000 000 tonna. És most már tudjuk, miért mondják, hogy egy kép többet mondd ezer szónál..... és azt is tudjuk, miért süllyedt el a Titanic!
![Page 30: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/30.jpg)
tehetetlenség sértettség
kiszolgáltatottság
megalázottság
sarokba szorítottság becsapottság hitetlenség elveszettség
féltékenység
félelem bizonytalanság
eszköztelenség
erőtlenségfáradtság aggódás
DÜH
HARAG
JÉGHEGY TEÓRIA
![Page 31: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/31.jpg)
ÉRZÉSEK
![Page 32: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/34.jpg)
IGÉNYEK
![Page 35: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/35.jpg)
"A jó nevelés azt jelenti, hogy HELYESEN
reagálunk gyermekünk HELYTELEN
viselkedésére." (John Rosemond
gyermekpszichológus)
![Page 36: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/36.jpg)
Pygmalion jelenség
„Ha aszerint bánsz valakivel, amilyen, csak még rosszabb lesz.
De tekintsd olyannak, amilyennek képességei alapján lennie kéne,
s akkor azzá is válik.”Goethe
![Page 37: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/37.jpg)
Weöres Sándor
Ki minek gondol, az vagyok annak...
Ki minek gondol, az vagyok annak... Mért gondolsz különc rokontalannak? Jelet látsz gyűlni a homlokomra: Te vagy magad, ki e jelet vonja.
S vigyázz hogy fénybe vagy árnyba játszik, Mert fénye-árnya terád sugárzik. Ítélsz rólam, mint bölcsről, badarról: Rajtam látsz törvényt sajátmagadról.
![Page 38: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/38.jpg)
Okosnak nézel? Hát bízd magad rám. Bolondnak nézel? Csörög a sapkám. Ha lónak gondolsz, hátamra ülhetsz; Ha oroszlánnak, nem menekülhetsz.
Szemem tavában magadat látod: Mint tükröd, vagyok leghűbb barátod. Mint tükröd, vagyok leghűbb barátod: Szemem tavában magadat látod.
![Page 39: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/39.jpg)
Hogyan alakulnak a motivációk?
Jó vagyok benneJó vagyok benne Nem vagyok jó Nem vagyok jó bennebenne
Rajtam Rajtam múlikmúlik
SikerkeresésSikerkeresés
„„Gyerünk, Gyerünk, gyerünk!”gyerünk!”
KudarckerülésKudarckerülés
Nem Nem rajtam rajtam múlikmúlik
Motiválatlan Motiválatlan
„„Nem terem Nem terem babér.”babér.”
Felelősség Felelősség elhárításaelhárítása
![Page 40: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/40.jpg)
HATÉKONY TANULÓ MEGISMERÉSI
TECHNIKÁK
![Page 41: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/41.jpg)
Mire szeretnénk nevelni?
A ma gyermekei a holnap felnőttjei
•Megértőek, elfogadóak legyenek másokkal és önmagukkal szemben•Empátiával forduljanak az egész emberiség felé•Felelősségvállalásra•Partneri viszony cselekvő gyakorlására•Jó paphoz hasonlóan holtig tanuljanak (élethosszig tartó tanulás) – szeressenek tanulni •Kreatívak, rugalmasak, vállalkozó szelleműek legyenek – képesek a változásra, alkalmazkodásra a megváltozott élethelyzetekhez
![Page 42: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/42.jpg)
A tanuló megismerésének célja
„…megőrizzék egyik legértékesebb tulajdonságukat, a tágra nyílt szemű, állhatatos, vezérlő kíváncsiságukat önmagukkal és a körülvevő világgal szemben”
„…Hogy egységes – integrált – egésszé váljanak, hogy érzéseik áthassák gondolataikat, gondolataik áthassák érzékeiket, és azok kifejezését, vagyis hogy teljes személyiséggé váljanak.”
(Carl Rogers)
![Page 43: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/43.jpg)
„Akit megérintenek, akire
rámosolyognak, akinek
jelzéseire odafigyelnek,
abban megerősödik az az
egyedülálló élmény, hogy
mint személy létezik.”
(Járó Katalin- Juhász
Erzsébet)
![Page 44: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/44.jpg)
A MEGISMERÉS ALAPELVEI
- Légy motivált!
- Légy hiteles!
- Komplex pedagógiai folyamatba ágyazódjon! Legyen integráns része a mindennapi pedagógiai munkának!
- A tanuló személyiségégéről viszonylag teljes képünk legyen!
![Page 45: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/45.jpg)
- Ismerjük meg a gyermek teljes tevékenység- és kapcsolatrendszerét „terepen”!
- Humánökológiai szemléleten alapuljon! Foglalja magába az intrapszichés, az interperszonális és interkulturális jellemzők feltárását!
- Rendelkezz megfelelő szakmai felkészültséggel és sokféle módszertani eszközzel!
- A gyermekek életkori sajátosságai és jellemzői legyenek a meghatározók!
![Page 46: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/46.jpg)
A PEDAGÓGUS FŐBB MÓDSZEREI A MEGISMERÉSBEN
A tanuló megfigyelése – strukturált - strukturálatlan Kérdőíves módszerek
Interjútechnikák
Dokumentumelemzés
![Page 47: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/47.jpg)
„„Adj Uram türelmet,Adj Uram türelmet,hogy elviseljem, amin nem hogy elviseljem, amin nem
tudoktudok változtatni!változtatni!
Adj erőt,Adj erőt, hogy képes legyek hogy képes legyek
változtatni azon, amin változtatni azon, amin lehet!lehet!
És adj bölcsességet,És adj bölcsességet, hogy a kettő között hogy a kettő között
különbséget tegyek!”különbséget tegyek!”
Reinhold Niebuhrnak tulajdonított Reinhold Niebuhrnak tulajdonított fohász:fohász:
![Page 48: NAPKÖZI- ÉS ISKOLAOTTHONOS NEVELÉS I. SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS ALSÓ TAGOZATOS TANÍTÓK SZÁMÁRA](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022081506/56814f82550346895dbd3674/html5/thumbnails/48.jpg)
Kalóné GabiKalóné GabiElérhetőségeim:Elérhetőségeim:Tel.30/510-20-38Tel.30/510-20-38e-e-mail:[email protected]:[email protected]
Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!