Mklh Revisi Biosek 1 Fix

8/19/2019 Mklh Revisi Biosek 1 Fix

1/11

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai ped man penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu!K"SP atau

Kurikulum "ingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum perasi nal yang disusun

dan dilaksanakan di masing#masing satuan pendidikan!K"SP terdiri dari tujuan

pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat

satuan pendidikan, kalender pendidikan dan silabus $Masnur, %&&'()'*!

K"SP dikembangkan sesuai dengan rele+ansinya leh setiap kel mp k atau

satuan pendidikan diba ah k rdinasi dan super+isi dinas pendidikan atau kant r

-epag Kabupaten.K ta untuk pendidikan dasar dan pr +insi untuk menengah!

Pengembangan K"SP mengacu pada SI dan SK/ dan berped man pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun BSNP, serta memperhatikan pertimbangan

k mite sek lah.madrasah! Penyusunan K"SP untuk pendidikan khusus

dik rdinasi dan disuper+isi leh dinas pendidikan pr +insi, dan berped man

pada SI dan SK/ serta penduan penyusunan kurikulum yang disusun leh BSNP!

Kurikulum "ingkat Satuan Pendidikan $K"SP* merupakan kurikulum yang

disusun di tingkat satuan pendidikan sehingga mempunyai karakteristik yang

membedakan dengan kurikulum#kurikulum sebelumnya! Adapun karakteristik

dari K"SP adalah (

)! K"SP merupakan kurikulum yang menggunakan empat desain kurikulum

sekaligus yaitu (

a! -esain Kurikulum -isiplin Ilmu


2/11

-esain kurikulum ini merupakan desain yang berpusat pada pengetahuan $ the

knowledge centered design * yang dirancang berdasarkan struktur disiplin

ilmu$An nim, %&&0 ( 1)*! -ilihat dari desainnya, K"SP adalah kurikulum yang

ber rientasi pada disiplin ilmu! Hal ni dapat dilihat dari $)* struktur pr gram

K"SP yang memuat sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh leh peserta

didik dan mata pelajaran yang harus dipelajari itu selain sesuai dengan nama#

nama disiplin ilmu juga ditentukan jumlah jam pelajarannya2 $%* kriteria

keberhasilan K"SP lebih banyak diukur dari kemampuan sis a menguasai

materi pelajaran!

b! -esain Kurikulum Ber rintasi pada Masyarakat

Asumsi yang mendasari desain kurikulum ini adalah, bah a tujuan dari

sek lah yaitu melayani kebutuhan masyarakat! 3leh karena tu, kebutuhan

masyarakat harus dijadikan salah satu dasar dalam pengembangan

kurikulum$An nim, %&&0 ( 14*! K"SP merupakan kurikulum yang ber rientasi

pada masyarakat! Hal itu terlihat dari (

)* Salah satu prinsip pengembangannya adalah rele+an dengan kebutuhankehidupan! Pengembangan K"SP dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan $ stakeholders) untuk rele+ansi pendidikan dengan kebutuhan

kehidupan, termasuk di dalamnya kebutuhan masyrakat, dunia usaha, dan

dunia kerja! 3leh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,

keterampilan s sial, keterampilan akademik, dan keterampilan + kasi nal

merupakan keniscayaan!

%* Acuan perasi nal penyusunan K"SP memperhatikan k ndisi s sial budaya

masyarakat setempat dan kesetaraan gender! K"SP harus dikembangkan

dengan memperhatikan karakteristik s sial budaya masyarakat setempat dan

menunjang pelestarian keragaman budaya serta harus diarahkan kepada

terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan mendukung upaya kesetaraan

gender!

c! -esain Kurikulum Ber rientasi pada Sis a


3/11

Asumsi yang mendasari desain ini adalah bah a pendidikan diselenggarakan

untuk membantu anak didik! 3leh karenanya, pendidikan tidak b leh terlepas

dari kehidupan anak didik! Kurikulum yang ber rientasi pada sis a

menekankan sis a sebagai sumber isi kurikulum $An nim, %&&0 ( 15*! Hal itu

tampak pada salah satu prinsip pengembangan K"SP yaitu berpusat pada

p tensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan

lingkungannya! K"SP dikembangkan berdasrkan prinsip bah a peserta didik

memiliki p sisi sentral untuk mengebangkan k mpetensinya agar menjadi

manusia yang beriman dan bertak a kepada "6ME, berakhlak mulia, cakap,

kreati7, mandiri, dan menjadi arga negara yang dem kratis serta bertanggung

ja ab! Memiliki p sisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada

peserta didik!

d! -esain Kurikulum "ekn l gis

M del desain kurikulum tekn l gi di7 kuskan pada e7ekti+itas pr gram,

met de, dan bahan#bahan yang dianggap dapat mencapai tujuan! -esain

instruksi nal menekankan pada pencapaian tujuan yang mudah diukur,

akti+itas, tes, dan pengembangan bahan ajar $An nim %&&0 ( 10*! K"SP

merupakan kurikulum tekn l gis, hal ini dapat dilihat dari adanya standar

k mpetensi, k mpetensi dasar yang kemudian dijabarkan menjadi indikat r

hasil belajar, yakni sejumlah perilaku yang terukur sebagai bahan penilain!

%! K"SP adalah kurikulum yang ber rientasi pada pengembangan indi+idu!

Prinsip#prinsip pembelajaran dalam K"SP menekankan pada akti+itas sis a

untuk mencari dan menemukan materi pelajaran melalui berbagai pendekatan

dan strategi pembelajaran yang disarankan misalnya pendekatan 8"/ yang

salah satu ciri utamanya adalah ikuiri! -emikian juga secara tegas dalam

struktur kurikulum terdapat k mp nen pengembangan diri, yakni k mp nen

kurikulum yang menekankan kepada aspek pengembangan minat dan bakat

indi+idu peserta didik!

4! K"SP adalah kurikulum yang mengakses kepentingan daerah!


4/11

Salah satu acuan perasi nal penyusunan K"SP yaitu keragaman p tensi dan

karakteristik daerah dan lingkungan! K"SP disusun dengan memperhatikan

bah a daerah memiliki p tensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman

karakteristik! Masing#masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan

karakteristik daerah dan pengalman hidup sehari#hari! 3leh karena itu K"SP

disusun dengan memperhatikan keragaman tersebut unruk menghasilkan

lulusan yang rele+an dengan kebutuhan pengembangan daerah!

1! K"SP merupakan kurikulum yang memberikan t n mi yang luas kepada

sek lah atau satuan pendidikan dalam penyusunan, pengembangan, serta

pelaksanaannya!

Kurikulum "ingkat Satuan Pendidikan $K"SP* adalah kurikulum perasi nal

yang disusun dan dilaksanakan leh masing#masing satuan pendidikan

$sek lah* dengan memperhatikan dan berdasarkan pada standar k mpetensi

serta k mpetensi dasar yang dikembangkan leh Badan Standar Nasi nal

Pendidikan $BSNP*! -ilihat dari pengertian K"SP tersebut, terlihat jelas bah asek lah $satuan pendidikan* mempunyai t n mi yang luas baik pada

penyusunan, pengembangan maupun pelaksanaannya! Hali ini diperkuat lagi

dengan acuan perasi nal penyusunan K"SP harus memperhatikan

karakteristik satuan pendidikan! K"SP harus dikembangkan sesuai dengan +isi,

misi, tujuan, dan ciri khas satuan pendidikan!

"ujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan $dasar dan menengah*(

)! "ujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup

mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut!

%! "ujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,


mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut!


5/11

4! "ujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,


mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya!

9ika dilihat salah satu tujuan dari pendidikan tingkat satuan pendidikan

$dasar dan menengah*, adalah meletakkan dasar serta meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia dan keterampilan!-alam m del k nsep

kurikulum, mengembangkan kecerdasan.intelek dan pengetahuan merupakan

tujuan dari kurikulum Subjek Akademis!9adi dapat dikatakan bah a K"SP masuk

dalam m del k nsep Kurikulum Subjek Akademis !

Kurikulum subjek akademis bersumber dari pendidikan klasik, yang

ber rientasi pada masa lalu, isi pendidikan diambil dari setiap disiplin ilmu sesuai

dengan bidang disiplinnya para ahli, masing : masing telah mengembangkan ilmu

secara sistematis, l gis, dan s lid!8iri ini sejalan dengan K"SP yang ber rientasi

pada disiplin ilmu; yang dapat dilihat dari )* struktur pr gram K"SP yang

memuat sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh leh peserta didik, %*

kriteria keberhasilan K"SP lebih banyak diukur dari kemampuan sis a menguasaimateri pelajaran! 8iri kurikulum subjek akademis lainnyayang sejalan dengan

karakteristik K"SP adalah berkenaan dengan tujuan, met de, rganisasi isi dan

e+aluasi, kurikulum menekankan isi atau materi ajaran, met de yang digunakan

ekp sit ri dan in


6/11

tempat utama kepada sis a! Mereka percaya bah a sis a mempunyai p tensi,

kemampuan, dan kekuatan untuk berkembang!Pendidikan humanistik

menekankan peranan sis a! Hal ini tampak pada salah satu prinsip penegmbangan

K"SP yang berpusat pada p tensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya!K"SP dikembangkan berdasarkan prinsip bah a

peserta didik memiliki p sisi sentral untk mengembangkan k mpetensinya agar

menjadi manusia yang beriman dan bertak a kepada "uhan 6ME, berakhlak

mulia, cakap, kreati7, mandiri, dan menjadi arga negara yang dem kratis serta

bertanggung ja ab!

Sedangkan untuk tujuan pendidikan K"SP $dasar dan menengah* yang

lainnya, seperti meletakkan dan meningkatkan akhlak mulia, keterampilan untuk

hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya

$khusus untuk SMK* itu semua termasuk dalam m del k nsep Kurikulum

Rekonstruksi Sosial dan Teknologis ! -i dalam kurikulum =ek nstruksi S sial

sek lah merupakan tempat untuk mempersiapkan sis a untuk dapat hidup

bermasyarakat!-alam masyarakat diperlukan keterampilan untuk hidup secara

mandiri!9ika kita lihat hali ini dalam k nteks tujuan K"SP, maka K"SP jugatermasuk dalam M del K nsep Kurikulum =ek nstruksi S sial!

>ntuk dapat mencapai tujuan#tujuan yang telah ditetapkan, maka diperlukan

media untuk penyampaian atau pr ses belajarnya! Media yang yang digunakan

tersebut merupakan alat yang digunakan untuk pembelajaran!Hal ini erat sekali

hubungannya dengan M del K nsep Kurikulum "ekn l gis yang menggunakan

hasil tekn l gi untuk mengembangkan pembelajaran!Maka K"SP juga masuk dalam M del K nsep Kurikulum =ek nstruksi S sial dan "ekn l gis!-apat

disimpulkan bah a K"SP merupakan kumpulan dari beberapa m del k nsep

kurikulum yang telah ada $Subjek Akademis, Humanistik, =ek nstruksi S sial

dan "ekn l gis*!M del k nsep kurikulum $dalam K"SP* mempunyai peran dan

7ungsi masing#masing yang bertujuan agar hal#hal yang telah ditetapkan dalam

K"SP dapat dicapai dan dilaksanakan dengan maksimal! 3leh karena itu m del

k nsep kurikulum sangat berarti sekali bagi K"SP$Atep,%&&?*!


7/11

2.2 Kurikulum 2 1!

Ada banyak de7inisi tentang kurikulum! -e7inisi yang disampaikan leh

Sayl r dan Ale@ander sejajar dengan pendapat Hilda "aba bah a a curriculum is

a plan for learning ! Sedangkan menurut Mimin Haryati kurikulum adalah

seperangkat terencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran

serta cara yang digunakan sebagai ped manpenyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu!

Kurikulum %&)4 merupakan serentetan rangkaian penyempurnaan terhadap

kurikulum yag telah dirintis tahun %&&1 yang berbasis k mpetensi lalu diteruskan

dengan kurikulum %&&5 $K"SP*!-alam pemaparannya, Mentri Pendidikan dan

Kebudayaan, Pr 7! Ir! Muhammad Nuh, menegaskan bah a kurikulum %&)4 lebih

ditekankan pada k mpetensi dengan pemikiran k mpetensi berbasis sikap,

keterampilan, dan pengetahuan!

Adapun ciri kurikulum %&)4 yang paling mendasar ialah menuntut

kemampuan guru dalam berpengetahuan dan mencari tahu penegtahuan sebanyak# banyaknyakarena sis a aman sekarangtelah mudah mencari in7 rmasi dengan

bebas melalui perkembangan tekn l gi dan in7 rmasi! Sedangkan untuk sis a

lebih did r ng untuk memiliki tanggung ja ab kepada lingkungan, kemmapuan

interpers nal, antarpers nal, maupun memiliki kemampuan berpikir

kritis!Kurikulum %&)4 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Ind nesia agar

memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan arga negara yang beriman,

pr dukti7, kreati7, in +ati7, dan a7ekti7 serta mampu berk ntribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia!

Kurikulum %&)4 dirancang dengan prinsip#prinsip sebagai berikut(

a! Kurikulum satuan pendidikan atau jenjang pendidikan bukan merupakan

da7tar mata pelajaran

b! Standar k mpetensi lulusan ditetapkan untuk satu satuan pendidikan,

jenjang pendidikan, dan pr gram pendidikan


8/11

c! M del kurikulum berbasis k mpetensi ditandai leh pengembangan

k mpetensi berupa sikap, pengetahuan, keterampilan berpikir, dan

keterampilan psik m t rik yang dikemas dalam berbagai mata pelajaran

d! Kurikulum didasarkan pada prinsip bah a setiap sikap, keterampilan dan

pengetahuan yang dirumuskan dalam kurikulum berbentuk Kemampuan

-asar dapat dipelajari dan dikuasai setiap peserta didik (mastery learning)

sesuai dengan kaidah kurikulum berbasis k mpetensi

e! Kurikulum dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk mengembangkan perbedaan dalam kemampuan dan minat

7! Kurikulum berpusat pada p tensi, perkembangan, kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik serta lingkungannya

g! Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,

budaya, tekn l gi, dan seni

h! Kurikulum harus rele+an dengan kebutuhan kehidupan

i! Kurikulum diarahkan kepada pr ses pengembangan, pembudayaan dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat

j! Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasi nal

dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara!

Atas dasar itulah kurikulum %&)4 dapat dikatakan masuk dalam m del k nsep

Kurikulum Humanistik" Kurikulum Rekonstruksi#Sosial" dan kurikulum

Teknologi. Berdasarkan tujuan kurikulum %&)4 yang telah disebutkan diatas, dan

prinsip kurikulum %&)4 mengenai M del kurikulum berbasis k mpetensi ditandai

leh pengembangan k mpetensi berupa sikap, pengetahuan, keterampilan berpikir, dan keterampilan psik m t rik yang dikemas dalam berbagai mata

pelajaran, dapat dikatakan bah a tujuan tersebut sejalan dengan kurikulum

humanistic yang didasari leh keyakinan bah a peserta didik mempunyai p tensi

intelektual, a7ekti7 dan psik m t rik!

Kurikulum humanistik ini lebih memberikan tempat utama kepada

sis a!Mereka percaya bah a sis a mempunyai p tensi, kemampuan, dan


9/11

kekuatan untuk berkembang!-alam asumsi kurikulum humanistic ini, pendidik

adalah psik l g, 7asilitat r, dan m ti+at r yang berperan mend r ng dan

membantu perkembangan peserta didik!Selain itu berdasarkan karakteristik

kurikulum %&)4 mengenai Kurikulum dikembangkan dengan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan perbedaan dalam

kemampuan dan minat, hal ini sejalan dengan ciri kurikulum humanistic dimana

kurikulum disusun 7leksibel memperhatikan karakteristik dan kecepatan

perkembangan peserta didik!Sehingga kurikulum %&)4 yang memiliki

karakteristik berpusat pada sis a sesuai dengan kurikulum humanistik!

Kemudian pada Kurikulum Rekonstruksi#Sosial , kurikulum ini lebih

memusatkan perhatian pada pr blema#pr blema yang dihadapinya dalam

masyarakat!Kurikulum ini bersumber pada aliran pendidikan interaksi nal!

Menurut mereka pendidikan bukan upaya sendiri, melainkan kegiatan bersama,

interaksi, kerja sama!Para rek ntruksi nis s sial tidak mau terlalu menekankan

kebebasan indi+idu!Mereka ingin meyakinkan murid#murid bagaimana

masyarakat membuat arganya seperti yang ada sekarang dan bagaimana

masyarakat memenuhi kebutuhan pribadi arganya melalui K nsensus s sial!Pararek nstruksi nis s cial menentang intimidasi, menakut#nakuti, dan k mpr mi

semu! Mereka mend r ng agar para sis a mempunyai pengetahuan yang cukup

tentang masalah#masalah s sial yang mendesak dan kerja sama atau berg t ng

r y ng untuk memecahkannya!

Berdasarkan prinsip kurikulum %&)4 yang menyebutkan bah a Kurikulum

harus rele+an dengan kebutuhan kehidupan, hal ini sesuai dengan ciri dari desainkurikulum rek nstruksi s cial yang bertujuan utama menghadapkan para sis a

pada tantangan, ancaman, hambatan#hambatan atau gangguan#gangguan yang

dihadapi manusia dalam masyarakat, yang kemudian diarahkan pada pemecahan

masalah#masalah yang terjadi dalam kehidupan masyarakat! Pendidikan tidak

b leh memisahkan peserta didik dari lingkungannya dan pengembangan

kurikulum didasarkan kepada prinsip rele+ansi pendidikan dengan kebutuhan dan

lingkungan hidup!Artinya, kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta


10/11

didik untuk mempelajari permasalahan di lingkungan masyarakatnya sebagai

k nten kurikulum dan kesempatan untuk mengaplikasikan yang dipelajari di kelas

dalam kehidupan di masyarakat!

8iri # ciri dari kurikulum rek nstruksi#s sial lainnya adalah p la#p la

rgansasi kurikulum ini disusun seperti sebuah r da, ditengah#tengahnya sebagai

p r s merupakan masalah yang menjadi tema utama, dan met de mengajar yang

digunakan adalah k perati7 atau kerja kel mp k yang sesuai dengan karakteristik

kurikulum %&)4 dimana kurikulum dibuat untuk mempersiapkan peserta didik

dalam menghadapi tantangan#tantangan di masa depan melalui pengetahuan,

keterampilan, sikap dan keahlian untuk beradaptasi serta bisa bertahan hidup

dalam lingkungan yang senantiasa berubah!9adi disimpulkan baha a kurikulum

rek nstruksi s sial memiliki k mp nen#k mp nen yang sesuai dengan tujuan,

prinsip dan karakteristik dari Kurikulum %&)4!

Selain itu, jika dilihat dari prinsip kurikulum %&)4 yang menyatakan bah a

Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, budaya,

tekn l gi, dan seni! Maka hal ini sesuai dengan ciri#ciri kurikulum yang

dikembangkan dari konsep teknologis pendidikan (kurikulum teknologis). !

Perkembangan tekn l gi pada abad ini sangatlah pesat!Perkembangan tekn l gi

tersebut mempengaruhi semua bidang, termasuk bidang pendidikan!Sejak dulu

pendidikan telah menggunakan tekn l gi, seperti papan tulis, kapur, dan lain#lain!

Namun, sekarang seiring dengan kemajuan tekn l gi banyak alat $t l*

sepertiaudi ,+ide , +erhead pr ject r, 7ilm slide , dan m ti n 7ilm, serta banyak

alat#alat lainnya!Sehingga kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah a

ilmu pengetahuan, budaya, tekn l gi, dan seni berkembang secara dinamis! 3leh

karena itu k nten kurikulum harus selalu mengikuti perkembangan ilmu

pengetahuan, budaya, tekn l gi, dan seni, membangun rasa ingin tahu dan

kemampuan bagi peserta didik untuk mengikuti dan meman7aatkan secara tepat

hasi ilmu pengetahuan, tekn l gi, dan seni


11/11

-AC"A= P>S"AKA

Iman, Atep! %&&?! Kedudukan KTSP dalam Model Konsep ! -iunduh dari http(..

atepimanDcatatankuliahkampus!bl gsp t!c m.%&&?.&?.kedudukan#

ktsp#dalam#m del#k nsep!html pada tanggal )& September %&)

Pukul ))! ) FIB!

Idi,Abdullah! %&&'! Pengembangan Kurikulum Teori Dan Praktek ! 6 gyakarta (Ar#=u Media!

Muslich, Masnur! %&&'! Pembela aran !erbasis Kompetensi dan Kontekstual !

Penerbit Bumi Aksara! 9akarta!

Sukmadinata, Nana Sya dih! %&& ! Pengembangan Kurikulum Teori Dan

Praktek ! Bandung ( P"! =emaja = sdakarya!

Mklh Revisi Biosek 1 Fix

Documents

Transcript of Mklh Revisi Biosek 1 Fix