Edicin y produccin Hayde Araya P. Suiyin Corona c.

Nombre de la unidad: El lenguaje figurado, metfora y metonimia Ubicacin: En 1medio como sub-unidad de la primera unidad la comunicacin dialgica. Tiempo: 16 horas pedaggicas Objetivo general: Comprender los procesos de comunicacin centrados en la importancia de la metfora y la metonimia para el correcto intercambio de informacin y en la interaccin de pares Objetivos especficos: Identificar metforas y metonimias en enunciados, textos y expresiones. Reconocer el uso de las metforas y las metonimias en el lenguaje cotidiano. Elaborar y utilizar conscientemente metforas y metonimias. Diferenciar los conceptos de metforas y metonimia. Contenidos: La metfora Estructura de la metfora Tipos de metfora La metonimia Tipos de relacin en la metonimia Similitudes y diferencias entre la metfora y metonimia.2

EEllleenguaeefiifguurado,meeoora yymeeoonmiiaa E lle gg ajj jj iig r rdoo m ef f or m eonii iimii Ell ennuuaeeffgguaad, ,met t oraa yymet t onm aa ngua urado, m t t f f ra mtt n m

Metfora y Metonimia, Una forma de ver la vidaJavier: bueno, pero no me gastes todos los minutos. Javier: Si s, te estaba molestando. Carolina: Dame tu telfono, para llamarte luego. Carolina: ah! Que eres pavo, me refiero a tu nmero de celular.

El dilogo anterior muestra cmo las metforas y metonimias estn presentes en tu vida sin siquiera notarlo. Decir dame tu telfono en lugar de dame tu nmero de telfono es perfectamente vlido y apropiado. No se trata de pedir que nos den el aparato telefnico, como pudiera argumentarse. Se trata de una metonimia. Y cuando dices que eres pavo, no es que de pronto a tus amigos les comiencen a salir plumas, sino que seguramente quieres resaltar que en ese momento, actu torpemente, o no de la forma que t esperabas.

3

Aprenders a:Identificar metforas y metonimias en enunciados, textos y expresiones. Reconocer el uso de las metforas y metonimias en el lenguaje cotidiano. Elaborar y utilizar conscientemente metforas y metonimias. Diferenciar los conceptos de metfora y metonimia.

Recuerda que:El azul representa las explicaciones de las actividades. El lila es la informacin y materia nueva que debes recordar. El celeste corresponde a los datos interesantes y explicativos sobre la informacin. El amarillo y el beige son los ejemplos .

4

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

La metfora forma parte de nuestra forma de pensar, y de entender el mundo. Es un fenmeno social y creativo, al igual que el habla. En ocasiones, se convencionaliza y perdemos la nocin de que estamos usando una metfora: Ej. La falda de una montaa.

Para Qu Usar Metforas?Las metforas, pueden ayudarte para que tus oyentes o lectores, entiendan mejor alguna particularidad sobre el objeto o idea, a la cual la metfora est siendo aplicada. Las metforas pueden hacer que el habla y la escritura te resulten ms dinmicas e interesantes. Las metforas te ayudan, pues pueden comunicar una gran cantidad de significados con una simple palabra o frase. Las metforas, dado que implican en vez de aseverar relaciones en forma directa, pueden ayudar a tus oyentes o lectores a pensar sobre lo que estn oyendo o leyendo.

5

Metfora: Sistema cognitivo propio del pensamiento humano, que sirve para comprender conceptos o situaciones complejas a partir de otras ms simples. Es una comparacin (sin las presencia de un nexo comparativo) entre un objeto y otro. Entre dichos objetos no existe una relacin directa, sino slo una comparacin hecha por el emisor.

Ejemplo: Pedro es un Zorro (Pedro es tan astuto como un Zorro) Explicacin: en una oracin como la anterior, slo se proyecta hacia la persona, en este caso Pedro, la astucia, rasgo principal con que se le reconoce al zorro .

Cognitivo(a): (De cognicin). adj. Perteneciente o relativo al conocimiento.6

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

A partir de las siguientes metforas, da la explicacin correspondiente segn lo que crees que se da a entender. Recuerda que tienes slo 15 minutos para completarlo.Ej.: El profesor lleg a la fuente Esto significa que lleg al del problema. origen del problema Mi jefe es un burro Algodones del cielo Se me nubl la mente Tus luceros me miraban fijos Te lo digo sinceramente con el corazn en la mano Labios de rub Belleza tallada a mano Pareces nio con juguete nuevo Eres la luz de mi vida Tu estmago es un pozo sin fondo. Mi dormitorio es un refrigerador.7

ESTRUCTURA DE LA METFORAEn la metfora hay dos planos o trminos: el real, y el evocado o proyectado. El real (mi marido) y el evocado o proyectado (el toro).Mi marido es (como / tan fuerte como) un toro. Mi marido es un toro.

Principales proyecciones de la Metfora:Morir es partir.Las tareas difciles son carga. Las personas son animales. La vida es un viaje. El paciente se nos va. Que pesada es la tarea. Mi jefe es un Burro. Va por la vida sin preocuparse de nada.

El tiempo es un objeto de El tiempo es oro. valor. Las ideas son alimentos. El amor es una guerra. No me trago tu explicacin. Ella lo conquist con una sonrisa.

Las teoras son edificios. Esta teora carece de fundamentos empricos.8

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

A partir de las siguientes metforas, usando tus conocimientos y apoyndote en las explicaciones, determina cul es el plano real y el proyectado en cada una de ellas. Trata de lograrlo en 15 minutos, Suerte!. 1. Mi padre estaba asndose. (Esto significa que mi padre tena calor). __________________________________________ 2. Su idea era intragable. (Esto significa que su idea era difcil de aceptar.) __________________________________________ 3. La tarea era pan comido. (Esto significa que la tarea fue muy fcil de hacer.) __________________________________________ 4. Le llovieron regalos a la cumpleaera. (Esto significa que le dieron a la chica muchos regalos.) __________________________________________ 5. No pudimos llegar antes pues las cosas se pusieron negras. (Esto significa que sucedi algo perturbador y de riesgo.) __________________________________________ 6. Su perro era la luz de su existencia. (Esto significa que el perro era la mejor parte de su vida.) __________________________________________

9

7. A Mara le gusta estar en primer plano. (Esto significa que a Mara le gusta ser el centro de atencin.) __________________________________________ 8. El problema estaba peliagudo. (Esto significa que el problema es de difcil resolucin o entendimiento.) __________________________________________ 9. Alicia se alegr de que su idea diera frutos. (Esto significa que la idea de Alicia produjo resultados.) __________________________________________ 10. Saba que estaba bromeando, porque poda ver una sonrisa brotando de las comisuras de sus labios.(Esto significa que una sonrisa se estaba formando y creciendo.) __________________________________________ 11. Elena y Mara urdieron un plan para que Mara fuera presidente de la clase. (Esto significa que a Elena y Mara se les ocurri un plan.) __________________________________________ 12. Cada ao, una nueva cosecha de estudiantes se grada de la Escuela Harrison. (Esto significa que cada ao un nuevo grupo de estudiantes se cumple con los requisitos y se grada de la Escuela Harrison.) __________________________________________ 13. El sospechoso enmudeci al ver la evidencia. (Esto significa que el sospechoso decidi permanecer callado y no decir nada.) __________________________________________10

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

Tipos de Metforas:Metfora impura: se da cuando aparecen tanto el objeto real como la imagen. Sus dientes son perlas Nuestras vidas son los ros Metfora pura: se da cuando aparece slo el trmino imagen. Las perlas de su boca

1. Identifica el objeto o la idea, es decir, tema de lo que ests escribiendo o diciendo. Ej.: describir una puesta de sol.

el

2. Determina lo que quieres comunicar sobre ese objeto o idea. Ej.: destacar qu tan bella es la puesta de sol. 3. Identifica otro objeto o idea que d a entender fuertemente lo que tratas de comunicar (la proyeccin). Ej.: decides que la idea de "pintado" sera una buena manera para comunicar la belleza de la puesta de sol. 4. Conecta la idea de pintado con la puesta de sol en una frase. Ej.: escribir o decir, "La puesta de sol pint el cielo con colores vibrantes."

11

1) Trabajando en conjunto con tus compaeros creen un dilogo utilizando diferentes metforas. Cuentan con 15 minutos para crearlo. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2) A continuacin anoten las metforas que utilizaron especificando los planos (el real y el proyectado) y a que tipo corresponden (pura o impura). Tienen 5 minutos. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______12

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

Mucha gente, no entiende el mecanismo de la metonimia, a pesar de que con frecuencia la usan sin saberlo, porque creen que el idioma es un sistema cerrado, mecnico, rgido, cuando es lo contrario, un sistema sumamente vivaz, dinmico y eminentemente creador.

La metonimia: es una figura retrica que consiste en transferir el significado de una palabra o frase a otra palabra o frase que significa otra cosa, en virtud de que entre ellas hay una relacin de contigidad o cercana lgica o semntica, es decir, de significado.

Explicacin: Ejemplos: Suena la radio Psame la sal Transferimos el significado de parlante a la radio. Y el de salero a la palabra sal. Esto porque mantienen una relacin de cercana13

Aunque la metonimia es una figura retrica, muy til en la poesa, lo es tambin de uso comn y corriente en el lenguaje habitual, al igual que la metfora, sea en el lenguaje culto o popular. Lo que pasa, es que casi siempre la gente la emplea sin saberlo o sin darse cuenta. Toma este comic por ejemplo:Me das una taza de t

Enseguida. Pase, sintese en esa mesa Le traigo el azcar? Aqu tiene seor Gracias, es usted la alegra del local

S, y tambin el plato de fondo, por favor.

Fin.14

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

Tomando como ejemplo el comic anterior, rellena los espacios en blanco con un dilogo en el cual se presenten cuatro o ms metonimias. Puedes trabajar con un compaero. Procura no demorarte ms de 20 minutos.

15

El tipo de relacin que debe existir entre los trminos metonmicos es muy variado. Los siguientes son algunos de las ms frecuentes:Causa por efecto: Carecer de pan (carecer de trabajo). Efecto por causa: Los nios son la alegra de la casa (causan felicidad). Contenedor por contenido: Tomar una copa (tomarse el contenido de una copa) Smbolo por cosa simbolizada: Jur lealtad a la bandera (jurar lealtad al pas). Lugar por lo que en l se produce: Un Rioja (un vino de Rioja). Autor por obra: Un Picasso (un cuadro de Picasso). Objeto posedo por poseedor: El primer violn de la orquesta (se refiere al que toca el violn). La parte por el todo: El baln se introduce en la red (la portera). El todo por la parte: Lavar el coche (la carrocera). La materia por el objeto: Un lienzo (un cuadro). El nombre del objeto por el de otro contiguo a l: El cuello de la camisa. El instrumento por el artista: La mejor pluma de la literatura universal es Cervantes. El lugar por el acontecimiento: Iraq est a punto de ser otro Vietnam. El productor por el producto: Puedes pasarme un kleenex?16

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

Tomando como ejemplo lo anterior, escribe una metonimia por cada tipo de relacin escrita. Puedes trabajar con un compaero. Intntalo en 15 minutos.Causa por efecto: ______________________________________ Efecto por causa: _____________________________________ Contenedor por contenido: ______________________________ Smbolo por cosa simbolizada: _____________________________ Lugar por lo que en l se produce: __________________________ Autor por obra: _____________________________________ Objeto posedo por poseedor: ______________________________ La parte por el todo: _____________________________________ El todo por la parte: _____________________________________ La materia por el objeto: _________________________________ El nombre del objeto por el de otro contiguo a l: _______________________________ El instrumento por el artista: ______________________________ El lugar por el acontecimiento: ____________________________ El productor por el producto: _____________________________

17

Similitudes y diferencias:La metfora y la metonimia constituyen procesos conceptuales que relacionan entidades. La metfora asocia entidades provenientes de dos dominios distintos (el dominio real y el dominio de proyeccin). La metonimia, por el contrario, asocia dos entidades conceptualmente contiguas pertenecientes al mismo dominio (el punto de referencia y la zona activa).

Identifica cules enunciados son metforas y cuales son metonimias. Tienes 15 minutos para hacerlo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Sus manos eran sarmientos.___________________ Me encanta el rioja.___________________________ Lleva sus canas muy dignamente._______________ La muchacha era un tren.______________________ Le encantan las faldas.________________________ Qu bien vive el rico!_________________________ Ayer me regalaron un Goya.____________________ Dientes de marfil.____________________________ Fuego ardiente de pasin senta en mi interior.____________________________ 10. Teme al Maligno.____________________________18

Ell llenguajje fiigurado, metfora y metoniimiia E engua e f gurado, metfora y meton m a

Sabemos que todas las personas, o casi todas, tratan, a veces inconscientemente, pero con toda validez, de decir las cosas de manera distinta de lo acostumbrado y rutinario, y eso hace que el idioma se desarrolle y enriquezca su eficacia expresiva y comunicativa. La metonimia, lo mismo que la metfora, son recursos de gran importancia de ese impulso creador, y ayudan enormemente a darle expresividad y belleza al lenguaje.

19

Libros que puedes consultar si te gusto el tema: La metfora viva de Ricoeur, P. 1975. Metforas e identidades: apuntes sobre replanteamientos identitarios y sus formas discursivas de Miguel Alvarado Borgoo Fundamentos del lenguaje. Madrid: ayusopluma, de Jakobson,R y M. Halle (1980). Edicin en espaol: la metfora y la metonimia. Larousse, 1973. Madrid: Ctedra, 1980. Gramtica de la fantasa : introduccin al arte de inventar historias de Gianni Rodari. Introduccin a la pragmtica de M. Victoria Escandell Vidal. Enlaces tiles: Http://www.ucm.es/info/especulo/numero1 0/m_vega.html20

Responde de forma individual, tienes 35 minutos como mximo para finalizar. Revisa tus respuestas con la ayuda del profesor una vez terminada tu prueba.

tem I:Destaca en este texto, las tres metforas y tres metonimias presentes. Ana era una joven de 14 primaveras, gastaba su tiempo peinando sus cabellos de oro. Casi nunca sala pues el sol le haca dao, pero apenas se nublaba el da, ella conquistaba a todos con su sonrisa.

tem II:Distingue en estos enunciados las Metforas y metonimias, marcando las primeras con rojo y las segundas con azul. La iglesia se opone a la pldora. Mi padre estaba asndose. La tarea era pan comido. Le llovieron regalos. Le falta un tornillo. El sol de tu mirada. tem III: Elabora en tu cuaderno un texto breve en el que utilices al menos dos metforas y dos metonimias.21

Lo visit Cupido. Fue enterrado en la ciudad de David. Su hija, la luz de su existencia. Juan tiene de cuello de jirafa. El interior del coche era un refrigerador.

tem IV:Indica cules de estas expresiones corresponden a metonimias, y seala adems a que tipo corresponde. Tiene una pluma incisiva._______________________________ Com cereal en la maana.______________________________ En el Museo del Prado hay varios Picasso.__________________ Me comera toda la caja.________________________________ El tercer violn toca muy bien.___________________________ Los Prez somos as.___________________________________ Bush bombarde Irak.__________________________________

tem V:Seala cules de estas expresiones corresponden a metforas, justifica explicitando que proyeccin posee. Ignacio es un len.___________________________________ No me trago tus mentiras. _____________________________ Leandro es joven. ___________________________________ El tata se fue a un mejor lugar. _________________________ Maana estar soleado. _______________________________ No gobernaras mi corazn. ____________________________ Tu teora se derrumba. _______________________________ Te vendo mi tiempo.___________________________22