Matific u HrvatskojIzvještaj: 23/4/20

01 Matific u Hrvatskoj - Pregled

02 Pregled aktivnosti učenika

03 Pregled rezultata po kurikulumu

03 Povratne informacije učitelja/ica

04 Planirane aktivnosti

Sadržaj

Matific u HrvatskojPregled

Vremenska crta

Matific u Hrvatskoj

Potpisivanje ugovora: MZO i Matific

Početak stručnog usavršavanja

Matific se koristi u Školi na Trećem

2. tjedanOžujak 2020

2. tjedanOžujak 2020.

3. tjedanOžujak 2020.

2. tjedanTravanj 2020.

Broj riješenih zadataka

4. tjedanOžujak 2020.

5. tjedanOžujak 2020.

Matific u brojevima

93.319 učenika 7.833 učitelja 676 škola

Matific u Hrvatskoj

U brojevima

2.429.464

Riješenih zadataka

410.542

Dodijeljenih zadataka

2.5 h

Prosječno vrijeme korištenja

Matifica u tjednu

Matific u Hrvatskoj

Matific u HrvatskojPregled aktivnosti učenika

Samostalni rad vs dodijeljeni zadaci52% svih riješenih

zadataka su zadaci

kojima učenici pristupaju

samostalno.

Zadaci u Matificu su

povezani s kurikulumom

što osigurava učenicima

samostalni pristup

zadacima koji prate

nastavne cjeline

pojedinog razreda.

Matific u Hrvatskoj

Zadaci koje dodjeljuju učitelji Zadaci kojima učenici pristupaju samostalno

Prosječan broj prijava po tjednu

Učenici se prosječno

prijavljuju više od

jednom tijekom radnog

dana.

Učitelji se prijavljuju

gotovo svakog radnog

dana.

Matific u Hrvatskoj

Učitelji Učenici

Usporedba broja prijava – HR (tamnije boje) i SAD (svjetlije boje)

Mobitel/tablet vs računalo

46.9% zadataka su

učenici riješili na

mobitelima ili tabletima.

Mobiteli i tableti su

ključan dio u modernom

učenju i poučavanju.

Matific u Hrvatskoj

Računalo

Tablet/mobitel

Matific u HrvatskojPregled rezultata po kurikulumu

Ishodi učenja - 1. razred

Domena Oblik i prostor je nešto teža za učenike 1. razreda

Učenici u toj domeni imaju slabiji rezultat (Pros. rez. 52%) i trebalo im je više vremena za rješavanje zadataka (Pros. vrijeme 15 min)

Matific u Hrvatskoj

Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20

Prepoznaje uzorak i nastavlja niz

Uspoređuje prirodne brojeve do 20 i nulu

Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20

Matematički rasuđuje te matematičkim jezikom

prikazuje i rješava različite tipove zadataka

Izdvaja i imenuje geometrijska tijela i likove i povezuje ih s oblicima objekata u okružju

Koristi se rednim brojevima do 20

Analizira i uspoređuje objekte iz okoline prema mjerivu

svojstvu

Služi se podatcima i prikazuje ih piktogramima i

jednostavnim tablicama

Uspoređuje prirodne brojeve do 20 i nulu

Opisuje i prikazuje količine prirodnim brojevima i nulom

Ishodi učenja - 2. razred

U odnosu na ostale

domene, učenici 2. razreda

su proveli manje vremena

rješavajući zadatke iz

domene Podaci,

vjerojatnost i statistika (7-9

min ) i ostvarili slabije

rezultate (manje od 70%)

Oni su proveli najviše

vremena u Matificu (97

min po učeniku) i to najviše

u domeni Brojevi (85

min/učenik)

Matific u Hrvatskoj

Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i

prikazivanju količine i redoslijeda

Koristi se rimskim brojkama do 12

Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100

Množi i dijeli u okviru tablice množenja

Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza sa

zagradama

Primjenjuje četiri računske operacije te odnose među

brojevima

Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući pravilnost

nizanja

Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti

Opisuje i crta dužine

Povezuje poznate geometrijske objekte

Množi i dijeli u okviru tablice množenja

Služi se jedinicama za novac

Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine

Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine

Procjenjuje i mjeri vremenski interval

Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć

Množi i dijeli u okviru tablice množenja

Ishodi učenja - 3. razred

Domena Oblik i prostor

je izazovno područje i za

učenike 3. razreda.

Riješili su veći broj

zadataka, ali je prosječan

rezultat pao ispod 50%.

Matific u Hrvatskoj

Služi se prirodnim brojevima do

10 000 u opisivanju i prikazivanju količine i

redoslijeda

Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 1000

Dijeli prirodne brojeve do 100 s ostatkom

Pisano množi i dijeli prirodne brojeve do 1000

jednoznamenkastim brojem

Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 1000

Primjenjuje četiri računske operacije i odnose među

brojevima u problemskim situacijama.

Rješava zadatke s jednim nepoznatim članom koristeći

se slovom kao oznakom za broj

Opisuje i crta točku, dužinu, polupravac i pravac te njihove

odnoseProcjenjuje i mjeri masu tijela

Određuje opseg likovaOdređuje opseg likova

Procjenjuje i mjeri volumen tekućine.

Služi se različitim prikazima podataka

Izvodi više računskih operacija

Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine

Ishodi učenja - 4. razredUčenici 4. razreda imaju

poteškoća s domenom

Podaci, vjerojatnost i

statistika što pokazuju

rezultati u tom polju

(35%).

S druge strane, imali su

bolje rezultate u

domenama Oblik i

prostor i Mjerenje od

učenika 2. i 3. razreda

Matific u Hrvatskoj

Služi se prirodnim brojevima do milijun

Pisano zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do

milijun

Pisano množi i dijeli dvoznamenkastim brojevima u skupu prirodnih brojeva do

milijun

Primjenjuje četiri računske operacije i odnose među

brojevima u problemskim situacijama

Određuje vrijednost nepoznate veličine u

jednakostima ili nejednakostima

Određuje i crta kut

Razlikuje i opisuje trokute prema duljinama stranica te

pravokutni trokut

Crta i konstruira geometrijske likove

Povezuje sve poznate geometrijske oblike

Procjenjuje i mjeri volumen tekućine

Uspoređuje površine likova te ih mjeri jediničnim kvadratima

Provodi jednostavna istraživanja i analizira

dobivene podatke

Opisuje vjerojatnost događaja

Ishodi učenja - 5. razred Učenici 5. razreda imaju

dosljedne rezultate kroz

sve domene, ali je vidljivo

slabije razumijevanje

skupova točaka u ravnini

s obzirom na 20% niže

rezultate u odnosu na

ostale ishode učenja

Oblika i prostora.

Matific u Hrvatskoj

Brojevnim izrazom u skupu prirodnih brojeva s nulom

modelira problemsku situaciju

Rastavlja broj na proste faktore i primjenjuje djeljivost

prirodnih brojeva

Povezuje i primjenjuje različite prikaze razlomaka

Povezuje i primjenjuje ekvivalentne zapise decimalnoga broja

Zaokružuje prirodne i decimalne brojeve

Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu

Prikazuje skupove i primjenjuje odnose među

njima za prikaz rješenja problema

Opisuje skupove točaka u ravnini te analizira i

primjenjuje njihova svojstva i odnose

Opisuje i crta /konstruira geometrijske likove te stvara

motive koristeći se njima

Osnosimetrično i centralnosimetrično

preslikava skupove točaka u ravnini

Mjeri i crta kutove, određuje mjere susjednih i vršnih

kutova

Odabire i preračunava odgovarajuće mjerne jedinice

Računa i primjenjuje opseg i površinu geometrijskih likova

Računa i primjenjuje volumen kocke i kvadra

Barata podacima prikazanim na različite načine

Računa razlomke

Ishodi učenja - 6. razred

Učenici 6. Razreda imaju

niže rezultate (~52%) na

zahtjevnijim razinama

zadataka domene Oblik i

prostor uključujući

pravokutni koordinatni

sustav u ravnini.

Matific u Hrvatskoj

Proširuje i skraćuje razlomke te primjenjuje postupak svođenja na zajednički

nazivnik.

Primjenjuje različite zapise nenegativnih racionalnih

brojeva

Primjenjuje uspoređivanje nenegativnih racionalnih

brojeva

Primjenjuje uspoređivanje nenegativnih racionalnih

brojeva

Računa s nenegativnim racionalnim brojevima

Računa s cijelim brojevima

Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu

Konstruira kut i njegovu simetralu

Konstruira trokute, analizira njihova svojstva i odnose

Konstruira četverokute, analizira njihova svojstva i

odnose

Odabire i preračunava odgovarajuće mjerne jedinice

Računa i primjenjuje opseg i površinu trokuta i

četverokuta te mjeru kuta

Primjenjuje računanje postotnoga iznosa zadane

osnovne vrijednosti

U pravokutnome koordinatnom sustavu u

ravnini crta točke zadane cjelobrojnim koordinatama

Prikazuje podatke tablično te linijskim i stupčastim

dijagramom frekvencija

Prikazuje i primjenjuje cijele brojeve

Matific u HrvatskojPovratne informacije učitelja/ica

Pitali smo učitelje/ice u anketnom upitniku žele li nastaviti koristiti Matific

Učitelji su oduševljeni

Matificom i žele ga i dalje

koristiti kao nastavni

alat u svojim razredima.

98.7% učitelja želi i dalje

koristiti Matific.

Učitelji/ce vole Matific

Povratne informacije

Oduševljena sam Matificom i načinom na koji angažira

učenike te oni s veseljem rješavaju zadatke i žele još :)

Perica Vulić Vočanec

OŠ Ivana Meštrovića

Učitelji vole Matific

Učenici su jako motivirani za rad. Roditelji vrlo zadovoljni što

je ovakav jedan program trenutno besplatan. Voljeli bi da

tako i ostane.

Ljerka Vugernicek Surla

OŠ Tin Ujević

Koristim ga kao dodatni digitalni sadržaj za uvježbavanje

sadržaja. Pomaže mi u formativnom vrednovanju kad im

dodijelim određene zadatke da riješe u dogovoreno vrijeme.

Odlični su za to PDF obrasci koji zamijene diktat, konkretno se

radi o množenju ili dijeljenju (2.r).

Slavica Koren

OŠ Petra Preradovića Pitomača

Učenici su jako zadovoljni i zainteresirani za rad. Sve im je

jako zanimljivo i jedva čekaju nove zadatke. Roditelji su

također zadovoljni kada vide da su učenici zainteresirani, a

ujedno i utvrđuju znanja.

Marijana Butor

OŠ Antunovac

Povratne informacije

Svi su oduševljeni Matificom. Roditelji primjećuju napredak u

učenju matematike.

Melita Bačani

OŠ Martijanec

Učitelji vole Matific

Jako sam zadovoljna. Webinar je savršeno odrađen, vrlo jasan i

koristan. Za bilo kakve probleme koji su se javili prilikom

dodjeljivanja zadataka odmah sam dobila povratnu poruku od

Matifica.

Sandra Kegel

OŠ Centar Pula

Roditelji i učenici su oduševljeni posebno učenici jer je pristup

učenja kroz igru najbliži i najzanimljiviji upravo njima. Ovdje svi oni

koji vole i inače igrati igrice sada su presretni da ih igraju pa i vezano

uz matematiku.

Sandra Sekulić

OŠ Hugo Badalić, Slavonski Brod

U roku sat vremena od kad su se spojili javilo mi se troje roditelja i

svi kažu da su i oni i učenici oduševljeni.

Sanela Škevin

OŠ Ivana Gundulića, Zagreb

Matific u HrvatskojŠto je sljedeće?

Stručno osposobljavanje

1600 učitelja/ica se prijavilo na

webinare stručnog osposobljavanja

za korištenje Matifica u nastavi

Matific u Hrvatskoj

1065 učitelja/ica je odslušalo

webinar kroz ožujak i travanj

U svibnju predstavljamo plan za

dobivanje Matific certifikata u 3

koraka

Porast korisnika

Matific u Hrvatskoj

Prikaz rezultata nakon prvog rješavanja i napretka nakon mjesec dana korištenja Matifica

Napredak učenika

Povezuje poznate geometrijske objekte

Razlikuje i opisuje trokute prema duljinama stranica te

pravokutni trokut

Određuje vrijednost nepoznate veličine u jednakostima ili

nejednakostima

Uspoređuje površine likova te ih mjeri jediničnim kvadratima

Procjenjuje i mjeri volumen tekućine

Primjenjuje četiri računske operacije i odnose među brojevima u problemskim situacijama

Određuje i crta kutPisano množi i dijeli dvoznamenkastim brojevima u

skupu prirodnih brojeva do milijun

Pisano zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do milijun

Provodi jednostavna istraživanja i analizira dobivene podatke

Crta i konstruira geometrijske likove

Služi se prirodnim brojevima do milijun

Opisuje vjerojatnost događaja

Početak korištenja Nakon mjesec dana

Što nam slijedi?

Matific u Hrvatskoj

Thank You Scott Smith

VP Global Business

Development

scott@matific.com

Ivona Mikulčić

Croatia Country Manager

ivona@matific.com