intercultural conflict management

MANUAL DE EVALUACIONES, EXÁMENES Y TESIS DE MASTER (M.A.)

Procedimientos de Preparación

Año Académico 2019

www.ash-berlin.eu/gci

icm@ash-berlin.eu

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

I Fundamentos

1. Evaluación de los Módulos.............................................................................4

1.1 Módulo A ………………………………………...............................................4

1.2 Módulo B ……………………………………...........…....................................4

1.3 Módulo C ………………………………………...............................................4

1.4 Módulo D ………………………………………...............................................4

2. Supervisión.......................................................................................................5 3. Obligación de asistencia................................................................................5

II Sobre la tesis de master

1. Información básica para el candidato…………………………………….........7

1.1. Requerimientos generales (obligatorios)…………………………..………7

1.2. Posibilidades de beca……………………………………………………..…7

2. Procedimientos y Criterios formales……………………………………...……8

3. Función del asesor de tesis y del segundo evaluador………………...……9

4. Preparación del texto….……………………………………………………...…...9

4.1 Cuerpo del texto…………….....…………………………………………….....10

4.2 Referencias…………….....……………………………………………………..10

4.3 Cómo presentar la tesis…......………………………………………………....10

5. Presentación científica……….………………………………………………….11

5.1El método de referencias de Harvard……......………………………………..11

5.2 Notas al pie de página…………………………….....…………………………11

5.3 Referencia a otras obras publicadas……………....…………………………12 5.3.1Citado con uso de encomillado……………………..........................................……...12

5.3.2 Mención, o citado sin uso de encomillado…………....…………………………12

5.3.3 Para fuentes bibliográficas cuyo texto original

no ha podido ser consultado………………………...................................………..12

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5.4 Cómo hacer la bibliografía…………………………......…............……13

5.4.1. Para libros..……………………………….....…………..………………..13 5.4.2. Para capítulos o partes de libros………………………....………......…….13

5.4.3. Para artículos publicados en revistas.…………………….....……......…….13 5.4.4. Para tesis y otros documentos……........…………………....……………..14 5.4.5. Para fuentes de internet……………………………............………………14

6 Criterios generales………………………………………………......……..........14

6.1. Justificación e idea principal…………………………………..……………14

6.2. Tesis y desarrollo de la tesis………………………………...………………15

6.3. Tensión de la argumentación………………………………..……………...15

6.4. Estructura de la argumentación……………………………...……………..15

7 Requerimientos generales para la admisión de la tesis…………………...16

8 Horario y fechas límite…………………………………………………………...13

9 Criterios de evaluación de la tesis de Master………………………………..17

10 Apéndice……………………………………………………………………………19

10.3 Páginas de modelo

10.1.1. Carátula........................………………………………….........….……….19 10.1.2. Hoja de aprobación..………………………………….........…….……….20

10.1.3. Página con el índice de contenidos………………………..………......…...21

10.2. Página de agradecimientos…………………………………………........22

10.3. Resumen……………………………………………………………………..23

10.4. Certificado de autenticidad…………….........…………………………...24

11 Formularios………………………………………………………………………...25

11.3 Propuesta de Tesis ..................................................……….………....….25

11.4 cambios en la Tesis ................................................................…….....…..27

11.5 Hoja de Evaluación......................................................................…………28

12 Lineamientos de reflexión………………….................................……………29

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MA-ICM

Válido sólo para el MA 18

I. Fundamentos

Los fundamentos legales para evaluar el desempeño de los estudiantes son las Regulaciones Generales de Estudio y Evaluación de la ASH, así como las Regulaciones Específicas de Estudio y

Evaluación del programa ICM. Los siguientes enunciados se derivan de las normativas mencionadas, del Manual de Módulos y de la experiencia de los últimos 8 años.

1. Evaluación de los Módulos El estudio se encuentra dividido en los módulos A, B, C, D. Cada módulo se completa con una

evaluación en la forma de un trabajo realizado fuera del horario de clase.

1.1 Módulo A: a través de un trabajo para la casa en un curso (Unidad) a elección del/ de la

estudiante: A1, A2 o A3

Las Unidades se evalúan de acuerdo con las especificaciones definidas por el/la docente. La forma concreta del examen se ajusta a las opciones que ofrece el manual del módulo como orientación.

1.2 Módulo B: a través de un proyecto en el 3er semestre, que debe cubrir los tres puntos

focales de la metodología. Se especifican los siguientes contenidos estándar que deben ser elaborados. Esto no se refiere a la estructura, sino al contenido. La estructura del trabajo depende del proyecto, su curso de evolución y su particular enfoque:

Definición del problema y relevancia Pregunta de investigación métodos

Ganancia de conocimiento

Matriz de Proyecto del 2do semestre e implementación

Informe acerca de la implementación En el caso de que una implementacón no haya sio possible: documentación detallada

del proceso del proyecto del 2do-3er semestre.

Análisis de redes Una propuesta para alterar la red analizada.

Se requiere elaborar todos los puntos de esta estructura conforme a los contenidos de aprendizaje de las Unidades individuales.

Las Unidades se evalúan de acuerdo con las especificaciones definidas por el/la docente. La forma concreta del examen se ajusta a las opciones que ofrece el manual del módulo como orientación.

Cabe observar que la forma de los exámenes de B1, B2 y B3 son diferentes entre sí, pero no es la forma la que debe cambiar, sino sólo el contenido (obra en curso).

1.3 Módulo C:

Talleres: la asistencia perfecta a los seminarios es obligatoria (ver observación especial en este sentido)

Seminarios: Cada seminario en el 2do y 3er semestre se evalúa a través de un trabajo para la casa. El contenido de estos trabajos es definido por cada docente.

1.4 Módulo D: está reservado exclusivamente para escribir el trabajo final. Sus requerimientos

formales, así como sus objetivos están contenidos en el manual del módulo. Es necesario enfatizar que no existen instancias evaluativas aquí, más allá de la entrega del trabajo escrito final. Es posible realizar el estudio en grupos. Se aplican aquí las regulaciones de estudio y

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evaluación. ¡Subrayamos aquí que la tesis de maestría debe ser empírica! Trabajos puramente teóricos no serán aceptados. El comité de evaluación del programa decidirá acerca de la aceptabilidad de cada trabajo. Para ser aceptado, un Exposée (ver adjunto) debe

ser presentado al comité de evaluación en el plazo establecido. La forma particular del estudio puede variar, dependiendo de los requerimientos que presente

el campo y de la creatividad de los estudiantes, más que respondiendo a cualquier formalidad preespecificada. Se da preferencia al formato de proyecto. Los requermeintos estructurales y de contenido, sin embargo, son similares a los del módulo

B. Esto significa: Las tres perspectivas metodológicas están reflejadas en la investigación. Más aún, el carácter participativo y colaborativo de la investigación debería

ser claramente visible. Y en tercer lugar, el objetivo de investigación debería ser, en última instancia,

ser de utilidad a aquellos involucrados en el estudio.

Típicamente, los estudiantes llevarán a cabo un proyecto de aprendizaje-investigación en el módulo B, pero esto no constituye un requerimiento. La tesis de maestría normalmente consiste en un trabajo escrito.

La tesis de maestría es calificada por dos evaluadores. Aquí debe tenerse en cuenta lo siguiente:

2. Supervisión El supervisor principal debería ser uno de los/las docentes del ICM. El segundo supervisor puede ser alguien de fuera de este círculo, a condición de que tenga un doctorado (PhD). Sin

embargo, se aconseja involucrar supervisores externos solo si están familiarizados con la filosofía del ICM. Además, la búsqueda de un supervisor debería comenzar tempranamente, y sus

requerimientos personales en términos de tiempo e intensidad deberían ser discutidos y acordados. Los supervisores principales pueden proporcionar asistencia a través de un coloquio de

maestría. La participación en tales coloquios no es obligatoria, sino que debería entenderse como una propuesta colegial para propósitos de apoyo y aprendizaje.

Los plazos a tener en cuenta para el año académico MA 18 son los siguientes:

Entrega de Exposeés: 17.02.2020

Entrega de tesis de maestría: 17.08.2020

Por regla general, no es posible extender dichos plazos. Excepc iones se autorizan en casos de enfermedad, muerte u otras circunstancias personales difíciles, para lo que se requiere un certificado médico (u otro) correspondiente.

Estándares del buen trabajo científico A pesar de que el ICM pone un gran énfasis en la orientación a la práctica, los

estándares fundamentales de la buena práctica científica aplican a todos los trabajos.

Aquí no hay excepciones. Estos estándares se aprenden en un taller <trabajar de forma científica>, y éstos se aplican a tareas en casa, presentaciones, y, por supuesto, a la tesis de maestría

Fuentes de internet: son aceptables, en la medida en que se haga referencia al autor, año, y lugar, así como la dirección URL y la fecha del último acceso. Wikipedia y otras fuentes de consulta similares no son aceptables.

Todos los productos científicos contienen una página de carátula, una tabla de contenidos, y dicen explícitamente que se trata del producto de un trabajo independiente, sin otra ayuda externa que la indicada en las referencias.

3. Obligación de asistencia

De acuerdo con las Regulaciones Específicas de Estudio y Evaluación y el Manual del Módulo, la asistencia es obligatoria en todos los cursos del programa. No hay excepciones a esta regla.

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En caso de 3 inasistencias (no sólo consecutivas), la coordinación del programa emitirá una amonestación formal. Después de las 3 clases perdidas, el/la estudiante sostendrá una conversación con el director del programa, quien le informará acerca del siguiente procedimiento: los docentes

correspondientes restarán 0.3 puntos de calificación por cada ausencia adicional.

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II. Sobre la tesis de master

1. Información básica para el candidato

¡Felicidades! Este es el último paso para lograr el grado académico de “Master of Arts”.

Este manual es una introducción a los aspectos principales de la tesis de Master. Su objetivo es

proveer información importante sobre los detalles necesarios para preparar y realizar una redacción preliminar de la tesis. Se recomienda que sea leído minuciosamente, de manera que usted quede seguro de los requerimientos de esta etapa del programa. Para mayor detalle sobre el planeamiento

de la tesis por favor consulte el Manual del programa.

1.1. Requerimientos generales (obligatorios)

La tesis sirve para reflejar las siguientes habilidades:

aplicar y demostrar el resultado del aprendizaje individual obtenido durante los estudios, dentro del marco de un proyecto de investigación-acción participativos propio;

demostrar su habilidad para conducir una investigación empírica, participativa y aplicada que

conduce a una proyecto de acción;

seleccionar y justificar el uso de la metodología triangulada;

realizar y redactar una búsqueda bibliográfica;

demostrar y aplicar las destrezas apropiadas para realizar una investigación analítica y a su

vez aplicada y una comunicación efectiva, así como para hacer comparaciones y recomendaciones;

hacer una contribución original en el área de estudios escogida que se fundamenta en el uso de los resultados por las personas participantes en la investigación-acción participativa;

1.2. Posibilidad de beca

El DAAD (Servicio Alemán de Intercambio Académico) ofrece becas para hacer investigaciones en el

extranjero. Las postulaciones deben ser entregadas con mucha anticipación, por lo menos 3 meses antes del período planeado para la investigación. Las fechas límites varían para Latinoamérica, África, Asia, Australia, Nueva Zelanda y Oceanía. En algunos casos, con mayor probabilidad si su

tema de investigación se relaciona específicamente con enfoques comunitarios, la Coordinación del MA-ICM podría ayudarlo a encontrar un puesto de pasantía que le permita realizar investigación de campo.

Por favor consulte la página web del DAAD (en alemán):

http://www.daad.de/deutschland/foerderung/stipendiendatenbank/00462.en.html (página consultada en Octubre de 2015)

En caso de que usted tenga alguna pregunta respecto a este manual, no dude en contactarnos. ¡Buena suerte!

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2. Procedimientos y criterios formales

La preparación y examen de la tesis se da en tres fases distintas: 13 desarrollo de la propuesta de tesis;

14 aprobación de la propuesta de tesis; 15 finalización de la tesis.

a. Los supervisores y tutores de la tesis

Usted debe seleccionar un tema tentativo tempranamente durante el transcurso del programa. Una vez escogido un tema, usted debe discutirlo con su asesor de tesis.

El asesor de tesis tiene que ser una o un docente del ICM. El segundo evaluador puede ser una persona tercera del programa del ICM y tenga conocimientos demostrables sobre el tema a tratar y posée un Phd.

b. Aprobación del resumen de la propuesta de tesis (exposée)

Su tema de tesis y un breve resumen de su propuesta deben ser aprobados formalmente por la “Comisión de Evaluaciones” de la ASH, por su asesor, y por un segundo evaluador. Por favor utilice

el formulario de las páginas 20-21 de este manual.

c. Finalización de la tesis Usted asume la responsabilidad de mantener a su asesor informado de los progresos de su investigación y de coordinar con él las reuniones necesarias.

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3. Función del asesor de tesis y del segundo evaluador La tesis de Master será evaluada por, al menos, dos evaluadores*: un asesor de tesis y un segundo

evaluador. Generalmente, su supervisor es la primera persona a contactar. Otros profesores del programa de estudio también pueden ser contactados para la supervisión de la tesis; de preferencia, deben pertenecer al cuerpo oficial de profesores de la Universidad. Usted debe elegir un o una

profesora cuyo área de trabajo esté estrechamente relacionada con su tema de investigación. Este tiene que ser un o una docente del ICM.

La supervisión de la tesis se realizará de forma directa, a través de reuniones y consultas orales; o de manera indirecta, por medio de comentarios escritos. Ell asesor puede organizar un coloquio de asesoría y acompanamiento junto con otros maestrantes. El asesor tiene el deber de preparar un

informe de evaluación sobre su tesis y darle una calificación. La coordinación de reuniones con su asesor depende de usted. Naturalmente, las conversaciones con su asesor serán más fructíferas si usted le presenta con anticipación avances escritos de su trabajo.

El hecho de que su asesor muestre su consentimiento de la presentación de su tesis no significa necesariamente que él crea que su tesis será aprobada.

Los asesores de tesis deben:

ayudar al estudiante a elaborar un proyecto de investigación-acción participativa;

guiar el proceso de investigación y la maduración intelectual de la tesis;

facilitar el acceso a recursos y contactos esenciales para la investigación;

brindar ánimo y apoyo mientras el estudiante escriba la tesis.

No espere que su asesor vaya a leer por completo un primer borrador de su tesis. En términos generales, los asesores suelen leer aproximadamente un tercio del borrador.

Los segundos evaluadores deben: Evaluar la tesis según los criterios científicos descritos en este manual, considerando la evaluación

realizada por el asesor de tesis. Ambos, el asesor de tesis y el segundo evaluador, deben llegar a un acuerdo respecto a la nota final. Los segundos evaluadores suelen ser parte del cuerpo de profesores de la ASH. Mientras escriba su tesis, usted debe recordar que el segundo evaluador no tendrá ningún

conocimiento previo sobre su trabajo. Por favor, tenga en cuenta:

En el caso que ocurriera una discrepancia de más de un grado en la calificación individual, la Comisión de Evaluaciones nombrará a un tercer evaluador para determinar la calificación de la tesis. En todo caso, la tesis puede ser calificada como “suficiente” o mejor, sólo si al menos dos

calificaciones fueron “suficiente” o mejor.

4. Preparación del texto Consulte con sus supervisores los arreglos particulares que deben de haber dentro del texto y de la sección de referencias, así como los criterios formales.

Tenga en consideración que la tesis es parte de su trayectoria académica y estará al acceso del público interesado. La impresión debe ser en calidad de carta, con caracteres negro-oscuros, suficientemente claros y

legibles. El texto que la Universidad acepta es considerado final y no podrán realizarse ulteriores cambios, a menos que la tesis sea publicada en alguna otra parte. Los textos están compuestos normalmente por tres secciones consecutivas:

páginas preliminares,

cuerpo del texto,

referencias. Use como modelo para sus páginas los ejemplos del apéndice (p. 15-18).

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4.1. Cuerpo del texto

Use números arábicos para todas las páginas de esta sección. Enumere las páginas subsiguientes de manera consecutiva hasta el final del texto, incluyendo todos los apéndices y la bibliografía. Coloque la enumeración de la primera página de una nueva sección en la parte inferior derecha, y en

el resto de páginas al centro de la parte inferior. También puede elegir colocar la enumeración en el centro de la parte inferior de todas las páginas.

La extensión normal dispuesta es de 25 000 palabras (según el standard general de 300 palabras por página A4) con una variación de +/- 10%. Esta extensión sólo corresponde al cuerpo del texto; no incluye las páginas preliminares, las notas a pie de página, los documentos, la bibliografía o los

apéndices. No se aceptarán trabajos escritos a mano.

4.2. Referencias Bibliografía Revise usted cuáles son las preferencias de su asesor. También puede usar sugerencias conforme al

área de investigación, o ver a continuación en la sección de citado. Apéndices

Cada apéndice tiene que estar listado por separado en el índice de contenidos. Las tablas, gráficos o ilustraciones puestas al final del cuerpo del texto conforman un apéndice y no deben ser listadas en una lista de tablas, gráficos, etc., dentro de las páginas preliminares.

Certificado de autenticidad (Véase las páginas de modelo al final del documento)

Tablas, gráficos e ilustraciones Coloque los números de la tabla y los títulos encima de cada tabla, y las cifras y leyendas debajo de cada gráfico; si usted elige un patrón diferente, sea consistente a lo largo del texto.

Enumere todos los gráficos y tablas consecutivamente, por capítulo o una sola vez para todo el texto.

4.3. Cómo presentar la tesis

Use el mismo formato de capítulo a lo largo de toda la tesis.

Su tesis, en tanto es la conclusión permanente de su investigación, debe estar libre de error y preparada adecuadamente para ser encuadernada (recomendamos un empastado con goma

y cubierta delgada; un anillado también puede ser aceptado).

Es necesario que usted entregue tres copias físicas y que envíe una copia digital por email. Puede traer las tres copias personalmente a la oficina del programa ICM (sala 306) o enviarla

por correo. En el primer caso, esté seguro de entregarla como máximo el día mismo en que le fecha de entrega expira; en el caso de enviar la tesis por correo, el sello postal debe ser antes de la fecha límite de entrega.

Se guardará una copia de su tesis en el archivo de la ASH para que pueda ser solicitada por el público. Las entrevistas que usted pudo haber conducido en el marco de su tesis deben estar al acceso de sus supervisores, de ser solicitadas. Sin embargo, no se requiere que ellas

formen parte de la copia física o de la copia electrónica de la tesis que usted entrega, a menos de que se indique lo contrario.

La tesis puede ser escrita en inglés o en castellano.

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5. Presentación científica Usted puede utilizar cualquier estilo de presentación científica siempre y cuando haya llegado con su

asesor a un acuerdo. Él o ella debe estar familiarizado con el estilo que usted piensa usar en la tesis. Los sistemas de citación para tesis científicas más comunes son el método de Harvard y el estilo MLA (la mayoría de veces usado en las ciencias sociales y los estudios literarios). Si usted prefiere el estilo

MLA, por favor consulte el MLA Style Manual and Guide to Scholarly Publishing.

5.1. El método de referencias de Harvard

El Sistema de referencias de Harvard (a veces llamado el método de autor y fecha) se caracteriza por la inserción del nombre del autor, usualmente seguido por el año puesto entre paréntesis , escritos dentro del cuerpo del texto del ensayo o de la tesis.

El trabajo de Foucault (1979) es tremendamente importante, ya que hace girar nuestra atención hacia las relaciones existentes entre la salud y la vida diaria.

El principio del método de autor y fecha es que en la referencia escrita dentro del cuerpo del texto se encuentra la clave para el total acceso a la bibliografía. De esta manera, cada mención a un autor

escrita en el texto debe tener una fecha y ese mismo autor debe aparecer en la bibliografía.

5.2. Notas a pie de página Usted puede hacer uso de notas a pie de página para proveer al lector de información adicional que, aunque no esencial, sí sea relevante en relación al cuerpo del texto. Las notas a pie de página se

colocan al final de la página y deben ser breves y usadas con moderación:

1 Mientras “migración irregular” es un término preferido por muchos académicos que tratan el

tema, las instituciones de la EU usan constantemente el término “migración ilegal”.

A veces las notas a pie de página pueden ellas mismas incluir una referencia bibliográfica escrita

según el formato de autor y fecha. Note el uso de Ibid. cuando notas a pie de página consecutivas refieren a la misma fuente (vea las notas 2 y 3). No obstante, si la fuente es citada de nuevo, pero no de manera consecutiva, entonces debe usarse el nombre del autor y op. cit. (compare las notas 2-5).

2 Para una excelente explicación del estatuto constitucional de los “extranjeros que residen ilegalmente” en los Estados Unidos véase R. Rubio-Marin (2000) Immigration as a Democratic

Challenge. Cambridge: Cambridge University Press.

3 Se ha considerado y puesto en cuestión el que la exclusión de los migrantes irregulares de

los beneficios sociales y del servicio público realmente haga de las entradas ilegales una opción menos tentadora, Ibid. 163. 4 Algunos académicos han argumentado a favor de la abolición de los controles migratorios y el reconocimiento de la migración internacional como un derecho humano, véase S. Cohen (1992) No one is Illegal, in R. Goodwin and B. Barry (eds.) Free Movement. Pennsylvania:

Pennsylvania State University Press. 5 Mientras existan oportunidades de trabajo y el deseo de reunirse de las familias se

mantenga vivo, la migración ilegal siempre será atractiva, Rubio-Marin, op .cit., p. 164. * Ibid. es la abreviación de la palabra latina Ibidem, que significa “lo mismo”. Indica que el

autor y la fuente (por ejemplo, un libro o una revista) son los mismos que el de la referencia inmediatamente precedente. Op. cit. es la abreviación de la expresión latina opus citatum, que significa “la obra citada” y se usa para referir al lector a un citado anterior.

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5.3. Referencia a otras obras publicadas

Escribir académicamente consiste en colocar una contribución propia en el contexto de la bibliografía que ya existe. Esto implica la integración de escritos, ideas, datos y palabras de otras personas. Las indicaciones a continuación han sido planteadas para ofrecerle orientación sobre algunas de las

maneras apropiadas en las que se puede incorporar las ideas de otras personas al texto propio. Si usted comete un error en el método de atribución de autoría, quedará expuesto, al menos, a una acusación de mediocridad académica. En el caso más grave, se le podrá acusar de plagio.

5.3.1. Citado con uso de encomillado

Se usa para una transcripción literal de la fuente original, manteniendo la ortografía y la puntuación originales. En el caso de una transcripción no literal, entonces debe dejarse en claro qué palabras se han omitido o agregado. En la cita siguiente algunas palabras han sido agregadas y omitidas. Nótese

que sólo se han usado tres puntos para indicar la omisión y corchetes para los agregados.

“[Ella] dijo al director que hubieron muchas razones para tomar el trabajo. Ellas incluyen la

realización profesional, la necesidad de calificaciones adicionales y el deseo de un ascenso. … de estas, [la más importante fue] su realización profesional”.

(Simms 2002:35)

Las citas deben ser usadas con discreción e ir acompañadas por el nombre del autor, la fecha de publicación de la obra y el número de página. Asimismo, deben ser tan breves como sea posible. Las

citas sólo deben usarse si el uso de una paráfrasis resta calidad y unicidad a la redacción original.

5.3.2. Mención, o citado sin uso de encomillado

Con este método se reconoce la autoría de otros sin necesidad de hacer uso del encomillado:

Zola (1973) identifica cinco factores, o “detonantes”, que contribuyen a la decisión de buscar ayuda médica.

Es posible que usted quiera dar mayor detalle sobre lo que el autor citado dijo pero sin hacer uso de las comillas. En este caso usted debe parafrasear, es decir, reproducir la información pero en sus propias palabras. Entonces usted debe de nuevo dar el número de página de la fuente original

incluida en la bibliografía.

Tal como Zola (1972:487) arguye, la medicina se está convirtiendo rápidamente en una

institución de control social y está reemplazando a instituciones más tradicionales como la religión y las leyes. Y está logrando este dominio al proclamar que tiene pericia en áreas de la vida tales como el envejecimiento y el comportamiento infantil, que no habían sido

contempladas en el pasado como cuestiones médicas.

Reemplazar algunas palabras del texto original con algunas pocas palabras propias no cuenta como

paráfrasis ni como práctica aceptable en el mundo académico. Cite, sólo si no puede expresar las ideas por completo en sus propias palabras.

Recuerde: tanto en el citado con encomillado como en la mención usted debe proporcionar el número de página junto con el autor y la fecha.

5.3.3. Para fuentes bibliográficas cuyo texto original no ha podido ser consultado

Mientras investiga, bien puede que se tope con una referencia en otra fuente que le parece que le será útil y usted quiera referirla. Como regla general, usted debe revisar la fuente originaria y referir directamente a ella. Algunas veces, sin embargo, hacer esto es imposible porque ese trabajo no

puede ser encontrado o porque usted no tiene tiempo suficiente como para hallarlo. En este caso usted tiene que dejar en claro ante el lector que la fuente original no ha sido consultada.

Esto se hace en el texto por medio de una frase como la que sigue:

“X, Y y Z son citados por Smith (2003) indicando que esa fue la opinión de Jones (2000)”.

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Luego, en la bibliografía, usted debe incluir una nota bibliográfica para Smith (el que usted leyó) y otra para Jones (el que usted no leyó). Al final de la nota bibliográfica normal para Jones, debe agregarse: “citado por Smith, J. (2003).”, a manera de remisión a la nota para Smith.

5.4. Cómo hacer la bibliografía

Todos los puntos de la bibliografía, o dentro de una sub-sección de la bibliografía, deben ser listados

según el orden alfabético de los autores. Una pequeña diferencia entre dos métodos en la construcción de la bibliografía consiste en la posición de la fecha. Según el método histórico, la fecha se coloca normalmente al final de la nota bibliográfica. En el método de autor y fecha, la fecha va

directamente después del nombre del autor. Los ejemplos a continuación siguen el método de autor y fecha.

5.4.1. Para libros

Apellido del autor, nombres y/o iniciales (año), título, número de edición si no es la primera, lugar de publicación: editorial.

Smith, G. H. (1990), Education and policy: a world view, 3rd edition, Cambridge, England: Rondell. O también: Smith, George H. (1990), Education and policy: a world view, 3rd edition, Cambridge, England:

Rondell

5.4.2. Para capítulos o partes de libros

Apellido del autor, nombres y/o iniciales (año), ‘nombre del capítulo o parte del libro’, lugar en el libro en el que está, apellido del autor, nombres y/o iniciales (año), título del libro, número de edición si no

es la primera, lugar de publicación: editorial. Laws, G. and Lord, S. (1990), ‘The politics of homelessness’, chapter 3 in J. Kodras and J. Jones

(eds.) Geographic dimensions of United States social policy, London: Edward Arnold. [nota: a veces, el año de publicación del capítulo o de la parte del libro no coincide con la fecha de su

aparición en el libro publicado.] Moodie, G. and Eustace, R. (1974) Power and authority in British Universities, London: Allen and

Unwin, pp 45-57, reprinted as chapter 8 in L. Smithy (ed.) (1988) Educational policy making, Manchester: Manchester University Press.

[nota: a veces, especialmente cuando se trata de un gobierno, una autoridad local, organismos gubernamentales, etc., no aparece ningún autor. En estos casos la organización misma es la que debe aparecer como autor.]

Department of Education and Science (1989), Initial teacher training: approval of courses, Circular 24/89, London: Department of Education and Science.

5.4.3. Para artículos publicados en revistas

Apellido del autor, nombres y/o iniciales (año), ‘título del artículo o de la parte de la revista’, nombre de la revista, volumen (número dentro del volumen), páginas.

Bartlett, L. (1991), ‘Rationality and the management of curriculum change’, Educational management and administration, 19 (1): 20-29.

[nota: a veces, especialmente en revistas y periódicos, no se declara el nombre del autor. En estos casos la revista o el periódico debe ser citado como el autor. Además, como también es una publicación, necesita ir escrito subrayado/en cursivas.]

Times Educational Supplement (1991) ‘Comment’, Times Educational Supplement, August 4, p 8.

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5.4.4. Para tesis y otros documentos

[nota: aunque las tesis no son impresas para ser vendidas, técnicamente, sí están “publicadas” y no deben ser descritas como “no publicadas”. Debe darse suficiente detalle para asegurar que la obra

puede ser encontrada por futuros investigadores.] Taylor, J. (1991), The student in an urban setting, University of Liverpool: MEd thesis.

Goodwin, S. (1986) Guide to Peace Corps Literacy Packet (litpak), Washington D.C.: Information and Exchange Division, Peace Corps. Reprinted as ERIC Document ED318 277.

5.4.5. Para fuentes de internet

La dirección de la página web así como la fecha (mes/año) de acceso deben ser incluidas con toda la demás información bibliográfica:

Tarantola, D. (2000) Building on the Synergy between Health and Human Rights: A Global Perspective, www.hsp.havard.edu/fxbcenter/working_papers.htm , accessed March 15, 2003.

6. Como orientación: Criterios generales para una tesis basada en la ciencia social.

Los siguientes puntos sólo son orientaciones, sin considerar la esencia metodologica de ICM sino mas bien son criterios generales para cualquier trabajo cientifico. Por favor hable con su asesor si a usted le resulta mejor utilizar un enfoque alternativo.

Desarrollar con claridad una argumentación es esencial para cualquier escrito académico, ya que en la redacción se expresa el orden de los pensamientos, plasmado en palabras. Los pensamientos e

ideas que se le ocurran mientras se encuentra con los datos de la experiencia deben ser ordenados de una manera tal, que otras personas los puedan comprender y a su vez responder a ellos. No obstante, como en toda empresa humana, una buena redacción académica exige lógica, pero

también habilidad. Puede variar en cuanto a sus formas de expresión dependiendo de la disciplina, pero toda redacción correcta debe mostrar el desarrollo de una tesis y su fundación en las evidencias; debe anticipar cuidadosamente las posibles objeciones y contra-argumentaciones, y mantener un

impulso creador de conocimiento.

6.1. Justificación e idea principal

El trabajo tiene que tener un motivo, un propósito, una justificación; la mera existencia de una asignación de tarea y una fecha límite no es suficiente. Cuando se hace una investigación, no se trata simplemente de transferir información de un lugar a otro ni de lucir qué tanto dominio se tiene sobre

un determinado tema. Usted debe hacer todo lo posible en vistas a producir una idea original luego de un período de investigación. Dependiendo del campo de estudio, su investigación puede suponer leer y releer un texto, hacer observaciones de campo, o entrevistar.

Sumergiéndose en el tema, usted empezará a descubrir patrones, guiado por una serie de preguntas e hipótesis de trabajo, y a generar conocimientos. De entre un número de posibilidades, entonces emergerá una idea como la más prometedora. Usted debe tratar de asegurar que la idea sea original

y tenga relevancia: no tiene ningún sentido argumentar a favor de algo ya conocido, trivial, o abiertamente aceptado.

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6.2. Tesis y desarrollo de la tesis

La tesis es aquella idea principal que usted está tratando de demostrar mediante el uso de la mejor evidencia posible. Es muy probable que usted tenga que hacer varios esbozos durante la redacción, pero recuerde que todo lo que usted escriba en el manuscrito, debe estar orientado a establecer su

validez. Decidir una tesis puede generar una ansiedad considerable. Quizá usted piense: “¿Pero cómo puedo tener una idea original sobre un tema al que tantos académicos han dedicado toda su vida? Sólo he

leído unos cuantos libros en los últimos días. ¿Se supone que ahora soy todo un experto?” No olvide que hay distintas maneras de ser original. No es posible que sepamos todo lo que ha sido o está siendo escrito y pensado por todas las personas del mundo, incluso con la vastedad y rapidez

del internet. Lo que se espera, más bien, es un esfuerzo riguroso y de buena fe que procure originalidad, dadas las demandas de la tarea y de la disciplina. Un buen ejercicio durante el proceso de redacción es detenerse periódicamente e intentar reformular la tesis de la manera más sucinta

posible, de modo que otra persona de otra área pueda comprender su significado, así como su importancia. Una tesis puede ser algo relativamente complejo, pero usted debe estar en posición de poder destilar

su esencia. Esto no significa que usted tenga que mostrar sus cartas desde el inicio. Para comenzar, guiado por una clara visión del punto al que quiere llegar, puede suscitar la curiosidad del lector planteando preguntas –las mismas preguntas que lo guiaron durante la investigación– e ir así

preparando el momento de la ulterior demostración. O también puede empezar con una observación suficientemente provocadora que invite a su audiencia a seguir su mismo camino de descubrimiento.

6.3. Tensión de la argumentación

Toda argumentación implica una tensión, pero no una explosión de fuegos artificiales. Esta tensión deriva de la asimetría natural que existe entre el que intenta persuadir y los que deben ser

persuadidos. El territorio común que ambos comparten es la razón. Su objetivo consiste en generar la atmósfera adecuada para que cualquier persona razonable se convenza de la razonabilidad de su tesis. Por ello, la primera tarea, incluso antes de comenzar a escribir, es juntar y ordenar la

información, clasificándola con sutileza y seguridad. Bien puede decidir comenzar por la menor pieza de evidencia y seguir hasta la más impresionante. O puede empezar con la más convincente y luego ir mencionando otros detalles secundarios. También puede guardarse una pieza sorprendente para el

final. En cualquier caso, es importante revisar la evidencia que podría ser usada en contra y generar respuestas anticipadas a posibles objeciones. Se trata del importante concepto de contra-

argumentación. Si nada puede ser dicho contra una idea, es probable que ésta sea obvia y vana. (Y si, en cambio, puede ser dicho demasiado, todavía es tiempo para otra tesis.) Si no muestra conciencia de posibles objeciones, podría parecer que se está ocultando algo y su argumentación se

debilitará, como consecuencia. Por ende, usted debe familiarizarse con los varios tipos de falacia que podrían socavar la argumentación (la falacia “del espantapájaros”, falacias de causalidad, falacias de analogía, etc.) y procurar sortearlas.

6.4. Estructura de la argumentación

El fin de la redacción académica es la persuasión. Por ende, la estructura de la argumentación juega en ello un rol central. Para persuadir, se debe preparar el escenario propicio, proveer de contexto y decidir cómo revelar la evidencia. Obviamente, si usted se está dirigiendo a una comunidad de

especialistas, algunos aspectos del contexto compartido pueden darse por sentados. No obstante, la claridad es siempre una virtud. El objetivo del texto debe ser descrito con prontitud, ya sea planteando una pregunta que guiará a la tesis, o declarándola. Hay bastante flexibilidad en cuanto a cuándo y

dónde esto sucede, pero en el transcurso de las dos primeras páginas ya deberíamos saber a dónde estamos yendo, incluso si se mantiene un cierto suspenso inicial. Ya en el cuerpo del texto, hacer una mera lista de las evidencias sin una lógica discernible en la presentación, es un error común. Lo que

podría bastar en una conversación resulta demasiado informal para una tesis. Si la idea planteada se pierde en un desorden de especificidades, el argumento flaquea. La estructura argumentativa más común en lengua inglesa, es la deductiva: se empieza con una

generalización o una afirmación, y luego se la sustenta. Este patrón puede usarse para ordenar un párrafo, así como la totalidad del texto. Otra estructura posible es la inductiva: hechos, casos y observaciones son revisados, para que a partir de ellos se dibuje la conclusión. No hay un modelo

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único para lograr una tesis exitosa; las mejores tesis nos dan muestra de una mente bien enfocada

iluminando el sentido de un determinado aspecto del mundo, una mente donde profundidad, razón y claridad están trabajando unidas.

7. Requerimientos generales para la admisión de la tesis Antes de empezar con la tesis de Master, todos los exámenes y asignaturas requeridos durante los cursos de estudio tienen que estar aprobados satisfactoriamente.

8. Horario y fechas límite Programar un horario es cuestión de fijarse una fecha límite y planear el trabajo en retrospectiva; una administración realista del tiempo toma plenamente en cuenta los imprevistos y contingencias.

Recuerde: Un organizador sabio calcula un tiempo para lo inesperado. En relación al presupuesto, por ejemplo, si usted tiene que realizar un viaje para investigar, se le recomienda hacer una adecuada administración de su t iempo.

La fecha límite de presentación del tema de la tesis de Master al Coordinador del programa es el 18 de febrero 2019.. Cerca a la fecha fijada, tanto el asesor de tesis como el segundo

evaluador ya deben haber confirmado el tema y firmado la propuesta de tesis (véase páginas 20-21).

Después de que su tema para la tesis de Master ha sido aprobado por la ASH, usted puede

empezar oficialmente el 25 de febrero 2019.

La fecha límite para presentar la tesis completa a la Coordinación del programa es después de 25 semanas, el 19 de agosto 2019.

Su nota final le será enviada por vía e-mail tan pronto como la Coordinación del programa

reciba una notificación de parte de ambos evaluadores.

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9. Criterios de evaluación de la tesis de Master/ Proyecto (De acuerdo con § 10 del Reglamento de Evaluaciones, ASH, 6 de Julio de 2004.)

La tesis de Master será calificada según el sistema de calificación de la ASH. La nota de su tesis será decidida por el asesor de tesis y el segundo evaluador. Las bases para determinar la nota son las siguientes.

1.0 Excelente Los criterios para la obtención de esta nota, son:

la aplicación del triangulo metodologico claro y estrictamente plausible

la participación de personas otras es equitativa y clara y transparente

un trabajo original, que demuestre creatividad, lucidez y argumentación lógica;

un gran dominio erudito sobre el tema;

utilización de excelentes (creativas e innovadoras) y siempre adecuados instrumentos/

herramientas de activación-acción y métodos de interpretación y materiales y instrumentos correspondientes durante la investigación-acción;

realización de una lectura exhaustiva, que demuestre pensamiento crítico;

aplicación selectiva y creativa de destrezas tanto teóricas, analíticas como prácticas;

el grado de aplicación participativa de la investigación-acción es muy alto y demuestra resultados en la acción social.

un excelente resultado de la investigación, con apenas unos pocos errores insignificantes

sobre todo en la aplicación metodologica de los elementos del trinagulo. 1.3 Muy bien

Los criterios para la obtención de esta nota, son:

la aplicación del triangulo metodologico claro y estrictamente plausible

la participación de personas otras es equitativa, clara y transparente

un muy buen trabajo, que demuestre creatividad, lucidez y argumentación lógica;

un buen dominio erudito sobre el tema;

utilización de muy buenos y adecuados instrumentos/ herramientas de activación y métodos de interpretación y materiales y instrumentos correspondientes durante la investigación-acción;

realización de una lectura exhaustiva, que demuestre pensamiento crítico;

aplicación selectiva y creativa de destrezas tanto teóricas, analíticas como prácticas;

un muy buen resultado de la investigación, con apenas unos pocos errores insignificantes sobre todo en la aplicación metodologica de los elementos del trinagulo

1.7, ó 2.0, ó 2.3 Bien Los criterios para la obtención de esta nota, son:

la aplicación del triangulo metodologico claro y plausible

la participación de las y con las personas del campo

una trabajo notable, que demuestre una buena comprensión del tema y sus complejidades;

demostración de una lectura de extensa bibliografía;

muestra de un análisis e interpretación independiente, hecha con pensamiento crítico;

un resultado bueno y sólido, pero que, sin embargo, no corresponde totalmente con los criterios de calificación sobre todo en la aplicación metodologica de los elementos del triangulo.

2.7, ó 3, ó 3.3 Satisfactorio Los requerimientos para la obtención de esta nota, son:

la aplicación del triangulo metodologico claro y poco plausible

la participación de las y con las personas del campo ha sido insuficiente y su rol crucial de la investigación ha sido esporadicamente

un trabajo satisfactorio, que demuestre una comprensión de aspectos importantes del tema;

muestra de un diálogo crítico con el material investigado;

realización de una lectura de una cantidad satisfactoria de bibliografía;

un resultado satisfactorio, aunque con evidentes errores y omisiones que hacen que no

corresponda a una cierta cantidad de criterios de calificación sobre todo no en comprensión y la aplicación del triangulo metodologico.

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3.7, ó 4 Suficiente

Los requerimientos para la obtención de esta nota, son:

la aplicación solo de partes del triangulo metodologico en una manera tecnica, sin la participación de las y con las personas del campo

un trabajo suficiente, que demuestre una cierta comprensión, aunque limitada, de algunos aspectos importantes del tema y de la esencia metodologica de la maestría;

muestra de un suficiente conocimiento teórico, que, sin embargo, no refleja creatividad ni originalidad en el análisis y interpretación en las ideas;

obtención de un resultado que corresponde a lo mínimo requerido. 4,1 – 5,0 Desaprobado

Los requerimientos para la obtención de esta nota, son:

un trabajo deficiente o insuficiente, que no demuestra un diálogo crítico con el material investigado ni tiene elementos minimos de la esencia metodologica de la maestría;

no refleja un estudio de la bibliografía ni contiene un análisis satisfactorio;

ni se ha aplicado, ni intendado de usar el enfoque metodologico de la maestría ICM.

un resultado que necesita de mejoras considerables.

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10. Apéndice

10.1 Caratula

TÍTULO DE LA TESIS

___________________________________

Tesis

Presentada en The Alice Salomon Hochschule

-Universidad de Ciencias Aplicadas-

Alice-Salomon-Platz 5 D-12627 Berlin

____________________________________

En Cumplimiento Parcial

De los Requerimientos para la Obtención del Grado Académico de

Master of Arts “Intercultural Conflict Management”

_____________________________________

Escrita Por

(Escriba aquí su nombre completo)

Mes, Año

Esto debe quedar adecuadamente centrado en toda la página, dejando 5 líneas libres en la parte superior de la página.

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10.2 Hoja de aprobación1

La tesis de (escriba aquí su nombre completo) para la obtención del grado académico de “Master of Arts”

ha sido aprobada:

Nombre y título del Asesor de Tesis

Nombre y título del Segundo Evaluador

Alice Salomon Hochschule, Berlín

Mes, Año

1 Las primeras 5 líneas de la parte superior de la página deben estar en blanco, la aprobación

tiene que quedar centrada y los nombres del asesor de tesis y del segundo evaluador deben comenzar en la mitad de la página y seguir hacia la derecha.

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10.3 Página de índice

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Página

Lista de figuras

Lista de símbolos, tablas, gráficos, páginas (según sea el caso)

Página

Gráfico 3.1 100

Gráfico 3.2 105 Y así sucesivamente.

Esto es igualmente válido para tablas e ilustraciones.

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10.4 Página de agradecimientos

Aquí usted debe reconocer el apoyo de becas y otras ayudas financieras. Si usted ha utilizado material con derechos de autor, propio o de terceros, entonces debe incluir una declaración que informe al lector de que se concedió el permiso y declarar la fuente del permiso.

Usted también puede reconocer contribuciones de profesores y amigos.

23

10.5 Resumen

TÍTULO DE LA TESIS

Resumen de la tesis de

(escriba aquí su nombre completo)

El resumen de la tesis debe ser escrito tres líneas debajo de su nombre. Todo el resumen debe

tener un espaciado de 1.5, debe ser alineado a un lado de la página, y debe ser bordeado por los mismos márgenes usados para el cuerpo de la tesis. Símbolos, palabras extranjeras, frases y otros materiales del mismo tipo deben ser muy claros para evitar errores de interpretación.

El resumen de una tesis es una declaración relativamente breve sobre el punto más importante del estudio, escrito en forma de párrafo.

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10.6 Certificado de autenticidad2

Yo, (escriba aquí su nombre completo), certifico mediante el

presente escrito que la tesis aquí presentada es verdadera y correcta, según mi leal saber y entender. Más aún, certifico que he realizado la investigación y escrito esta tesis sin ningún tipo de

ayuda externa. En los casos en que he tenido algún tipo de ayuda, ésta ha sido indicada en el lugar adecuado dentro de esta tesis.

(escriba aquí su firma) Firma Lugar y Fecha de la firma

2 Este certificado será la última página de su tesis. No contiene enumeración de página.

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11. Formularios

11. 1 Propuesta de tesis para obtener el grado de M.A.

Master of Arts “Intercultural Conflict Management”

Alice Salomon Hochschule -Universidad de Ciencias Aplicadas-

Enviar a: Alice Salomon Hochschule Program Management

MA „Intercultural Conflict Management“

Alice-Salomon-Platz 5 12627 Berlin Germany

La fecha límite para presentar esta solicitud es el 23 de Setiembre de 2016.

Nombre(s): Apellido(s):

Número de Matrícula:

Tesis para obtener el grado de “Master of Arts”

Idioma:

Título (por favor, consulta y consensua con su tutor de tésis))

Por favor escriba un resumen3 del tema que usted pretende investigar para su tesis de Master

(no más 250 palabras).

Descirpción del problema y relevancia

Meta de la Tesis de Máster

Pregunta de investigación

Metodológica

3 No confundir con el punto 12)

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Asesor de tesis y segundo evaluador solicitados:

Asesor de Tesis: Segundo evaluador:

Dirección: Dirección:

E-mail: E-mail: Tel/Fax: Tel/Fax:

Fecha y Firma del estudiante

Aprobación de la propuesta de tesis de Master:

Todos los requerimientos necesarios han sido satisfactoriamente cumplidos.

Asesor de tesis Segundo evaluador

(Fecha y Firma) (Fecha y Firma)

Coordinador del Programa MA-ICM Comisión de Evaluaciones

(Fecha y Firma) (Fecha y Firma)

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11.2 Solicitud para realizar cambios en la Tesis para obtener el grado de M.A.

Master of Arts

“Intercultural Conflict Management”

Alice Salomon Hochschule

-Universidad de Ciencias Aplicadas-

Enviar a: Alice Salomon Hochschule

Program Management MA „Intercultural Conflict Management“ Alice-Salomon-Platz 5

12627 Berlin Germany

Nombre(s): Apellido(s): Número de Registro:

El cambio que solicito es el siguiente:

I. Reemplazo del asesor de tesis o del segundo evaluador:

Asesor inicial:

Por:

Razones:

II. Cambio del titulo o del tema de tesis de Master aprobado4:

Titulo inicial aprobado: Nuevo tema por aprobar:

Razones: (indique por qué quiere usted cambiar de tema y cómo/por qué elige este otro. Indique

también la investigación que usted ya ha emprendido)

Fecha y Firma del estudiante

Aprobación de la Alice Salomon Hochschule (fecha y firma)

4 De acuerdo con § 16 no. 10 del Reglamento de Evaluaciones, el tema puede ser cambiado hasta una vez, a más tardar un mes después de la confirmación del Comisión de Evaluaciones. Esto no altera la fecha de presentación.

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11.3 Hoja de Evaluación de la Tesis de M.A.

Estudiante:

Título de la tesis de Master:

Evaluación:

Nota Final Nota según la escala ECTS: Nota según la escala alemana:

1st Supervisor: 2ndo Supervisor:

Lugar/Fecha y Firma: Lugar/Fecha y Firma:

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12. Lineamientos de reflexión antes y durante el proceso del proyecto de

tesis de M.A. (exposée)5

Autor(a):

Título provisional de la tesis de Master:

1) Resumen (abstract):

(Deberá tener como máximo una página. Normalmente se escribe al final.)

a.) Planteamiento del problema

b.) Objetivos

c.) Planteamiento de la pregunta

d.) Metodología

e.) Resultados obtenidos

2) Planteamiento del problema y relevancia del tema

¿De qué trata el tema?

¿Por qué es este tema importante?

3) Objetivos del proyecto de tesis

¿Qué se debe lograr con este proyecto de tesis?

4) Estado actual de la investigación científica

Revisión de la bibliografía relevante sobre el tema de la tesis de Master

¿Qué bibliografía sobre la pregunta planteada hay disponible?

¿Qué información se tiene al respecto? ¿Qué conocimientos sobre el tema ya han sido logrados?

¿Qué es lo que todavía no se sabe?

¿De dónde surge la pregunta tratada en la tesis de Master?

5) Planteamiento de la pregunta principal

¿Cuál es la pregunta principal que hará de hilo conductor de la tesis de Master?

¿Qué otras preguntas (relevantes para la investigación, pero secundarias) se deducen de la

pregunta principal?

6) Metodología

Enfoque metodológico / Procedimiento ¿Cómo se procederá, y con qué medios?

el triángulo metodológico

Justificación de la elección del enfoque metodológico (triangulo) en relación a la pregunta de la investigación.

Trabajo participativo

5 Es un guia de reflexión que se orienta a los puntos cruciales de la maestría. Puede ser utilizado antes y durante el trabajo del campo y sirve como base de la escritura. Los supervisores y tutores pueden utilizar este guía para su acompañamiento.

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El diseño de la investigación-acción participativa ( Triangulo metodológico)

Metodos cualtitativos

Networking Acción social planificada

Procedimiento para lograr mayor participación

Métodos de evaluación/ análisis y interpretación

¿Cómo deberán ser analizados los datos? ¿Con qué método?

7) Plan de trabajo y cronograma

Dividir el tiempo de manera exacta y repartir las fases del trabajo de manera mensual. Por ejemplo:

mes I mes II mes III mes IV mes V mes VI

Presentación del proyecto

de tesis (Exposé)

Entrega de la

tesis de Master

8) Instituciones cooperantes (de ser el caso)

Por ejemplo: la institución con la que se coopera o la inst itución en la que se realiza el estudio.

9) Lista de bibliografía previa

10) Anexos

Por ejemplo: los instrumentos con los que se llevará a cabo la investigación (de ser el caso).

11) Contenedor/ Depósito

Aquí se guarda todos los elementos que se considera en un momento dado como no

relevante pero son siempre disponible y ayudan para la documentación del proceso de investigación que sirve para el control propio. No se ordena, solo se guarda aquí.