Historia

HistoriaSexto grado

La elaboracin de Historia. Sexto grado estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Daniel Alatorre Reyes rving Martnez Castillo Lorena Llanes Arena Carlos Alberto Reyes Tosqui Revisin tcnico-pedaggica Teresita del Nio Jess Garduo Rubio Mara Christiane Reyes Prez scar Palacios Ceballos Diseo de portada Direccin Editorial, DGME Ilustracin de portada Sin ttulo, 2009 (ilustracin digital) Martn Martnez Gonzlez (1966)

Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME Mara Teresa Ponce Muoz Ilustracin Alex Echeverra Modesto Garca Diseo y diagramacin Andrs Mario Ramrez Cuevas Susana Vargas Rodrguez Iconografa Nayely Lorenzana Romero Cuidado editorial Didier Hctor Brutus Francisco Hernndez Noem vila Torres Fernanda Figueroa Fotografa Archivo iconogrfico DGME/SEP, Ancient Art & Architecture (Middlesex, Reino Unido), Art Archive (Londres), Revista Arqueologa Mexicana, British Museum, Marco Antonio Pacheco, Michael Holford (Essex, Reino Unido), Salvat, Science & Society Picture Library (Londres), Victoria & Albert Museum (Londres), Photostock, Bob Schalkwijk

Primera edicin, 2009 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009 Argentina 28, Centro, 06029, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-120-7 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 18 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, as como a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los materiales de apoyo llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los meses de mayo de 2008 y marzo de 2009. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Organizacin de Estados Iberoamericanos, Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin de este libro de texto.

PresentacinHoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, frente a la transformacin de la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La concepcin misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito por la vida. De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos, las habilidades y las competencias que demanda la sociedad del siglo xxi, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este proceso se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se desarrollan estrategias de formacin docente que acompaarn al colectivo docente en este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin educativa. Este libro de texto, en su primera edicin, es producto de una construccin colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas. Es importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones realizadas por ms de 18 mil maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Esta primera edicin que se encuentra en proceso de generalizacin, se ir mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 de manera colegiada a travs de las aportaciones que especialistas, instituciones acadmicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos consultivos realicen, pero fundamentalmente se espera que se consolide cada ciclo escolar, a partir de las experiencias que los maestros y alumnos logren con su uso en clase. Para tal motivo en el sitio internet de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia. Secretara de Educacin Pblica

C

Conoce tu libroEn este libro se trata la Historia como una materia que no est dirigida slo a recordar fechas y acontecimientos importantes, pues tambin propone comprender quines somos, de dnde venimos, haca dnde vamos y cmo ha solucionado la humanidad diferentes problemas. A travs de este libro iniciars un viaje al mundo de la historia universal y conocers cmo eran y cmo vivieron los primeros seres humanos, cmo se adaptaron al medio para sobrevivir, revisando acontecimientos como la invencin de los primeros sistemas de escritura, el origen de la agricultura y su evolucin, mismos que permitieron lograr el desarrollo de diferentes culturas como la mesopotmica, la egipcia, la olmeca y la inca, hasta llegar a la Edad Media y el Renacimiento. El libro se divide en cinco bloques, cada uno de los cuales contiene las siguientes secciones: Panorama del periodo. Ofrece una mirada en conjunto del periodo de estudio, destacando la ubicacin temporal y espacial. Tiene un carcter general e introductorio y puede servir para que sepas si tienes los conocimientos previos a los temas que se van a desarrollar. Temas para comprender. Su propsito es que, a partir de situaciones concretas de tu vida, tengas un primer acercamiento a la nocin de temporalidad. Actividades. Las diferentes tareas que tendrs que realizar, te permitirn saber cundo y dnde ocurrieron diversos acontecimientos, comprender cules fueron los que provocaron los grandes cambios en la historia universal, entender la importancia que tienen valores como el respeto y la tolerancia en la convivencia de los diferentes pueblos del mundo, reconocer la diversidad cultural y valorar y respetar el patrimonio cultural que toda la humanidad ha logrado construir a lo largo de la historia. Estas secciones, a su vez, se dividen en los siguientes apartados: Compara y explica. Contiene actividades para desarrollar tus habilidades en la comprensin del tiempo y el espacio histricos, el manejo de datos y la formacin de una conciencia histrica. Repaso y aprendo. Compuesta por actividades como cuestionarios, anlisis de imgenes y elaboracin de escritos. Temas para reflexionar. Tiene la finalidad de que investigues y conozcas por qu se celebran distintas efemrides, la intencin es interesarte en el pasado de nuestra historia y crear un sentido de aprecio por esos elementos que nos identifican. Al final de cada bloque aparece el apartado Autoevaluacin, en el que valorars qu has aprendido, y reflexionars sobre la utilidad de tu aprendizaje y sobre qu aspectos necesitas mejorar.

ndice1b lo q u e

Conoce tu libro La evolucin humana y el poblamiento de Amrica De la prehistoria a la agricultura Panorama del periodo Temas para comprender el periodoLa prehistoria El medio natural y el hombre prehistrico El tiempo de los cazadores y los recolectores Fabricacin de instrumentos

10 12 1818

La prehistoria en AmricaLa vida de los primeros habitantes del territorio mexicano El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas La agricultura y los cambios en la organizacin humana

22 24 26 27 28 29 32 33 35

Temas para reflexionar Autoevaluacin

2b lo q u e

Las grandes civilizaciones antiguas Las civilizaciones de Oriente y del MediterrneoPanorama del periodo

Temas para comprender el periodoCivilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India Caractersticas comunes de las civilizaciones agrcolas Forma de gobierno Sociedad Religin La ciencia Vida cotidiana

38 39 43 43 44 46 46 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 59

El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio: Grecia y RomaLos griegos Las ciudades-estado La democracia griega La vida cotidiana La civilizacin helenstica Los romanos La extensin y organizacin del imperio

Aportaciones de los romanos a la civilizacin. La influencia del idioma. La organizacin del derecho El legado del mundo antiguo

Temas para reflexionar Autoevaluacin

60 60 61 63 66 66 70 70 70 72 72 72 73 74 75 76 78 79 80 82 83 85 86 89

3b lo q u e

Las civilizaciones americanas Mesoamrica y las civilizaciones andinasPanorama del periodo

Temas para comprender el periodoCules son las principales caractersticas de las civilizaciones americanas? Mesoamrica, espacio cultural

Las civilizaciones prehispnicasPeriodo preclsico Los olmecas Periodo clsico Los teotihuacanos Los mayas Los zapotecos Periodo posclsico Los toltecas Los mexicas Las civilizaciones anteriores a los incas Los incas: economa y cultura Los elementos comunes y las diferencias entre las culturas mesoamericanas y andinas

Temas para reflexionar Autoevaluacin

4b lo q u e

La Edad Media en Europa y Oriente La sociedad medieval y la cultura musulmanaPanorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de la Edad Media en Europa y Oriente Temas para comprender el periodo Cules fueron las caractersticas de la Edad Media? Las invasiones brbaras y la disolucin del imperio romano El nacimiento de los reinos brbaros La vida en Europa durante la Edad Media. El feudalismo

92 94 94 96 96 97 98 100

La importancia de la Iglesia La actividad econmica La expansin musulmana y el mundo del Islam Mahoma y el nacimiento del Islam El imperio bizantino La Iglesia del imperio bizantino Las Cruzadas y la Baja Edad Media La restauracin urbana India, China y Japn durante la Edad Media

Temas para reflexionar Autoevaluacin

102 103 104 104 106 107 108 109 110 113 117 120 122 124 124 124 125 126 127 129 130 131 133 135 135 136 137 138 139 141 144 151

5b lo q u e

Inicios de la poca Moderna La expansin cultural y demogrficaPanorama del periodo

Temas para comprender el periodoPor qu Europa se convierte en un continente importante? El resurgimiento de la vida urbana y del comercio Las repblicas italianas y el florecimiento del comercio

El inicio del Renacimiento de las ciencias y las artesEl humanismo, una nueva visin del ser humano y del mundo El arte inspirado en la Antigedad El florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigacin La cada de Constantinopla y el cierre de las rutas comerciales Las exploraciones portuguesas La formacin de los Estados europeos Espaa Portugal Inglaterra Francia La Reforma religiosa El encuentro con un territorio imprevisto: Amrica

Temas para reflexionar Autoevaluacin

3 1

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La evolucin humana y el poblamiento de Amrica

01 1b lo q u e leCCin

De la prehistoria a la agricultura

PropsitosUbicar temporal y espacialmente los procesos ms sobresalientes de la prehistoria. Identificar la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolucin del ser humano y el poblamiento de Amrica. Valorar el legado del pasado evolutivo del ser humano en el presente.

AMRICA

N O S E

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b lo q u eCompara y explicaObserva el mapa y responde lo siguiente: 1. Por qu el ser humano se dispers por todo el mundo? 2. Qu habra pasado si se hubiera quedado en frica? 3. Cmo imaginas que era la vida de los humanos en la prehistoria?

1

EUROPA ASIA

FRICA

OCEANA OCEANA

Rutas que sigui el Homo habilis.

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b lo q u e

1Panorama del periodo La prehistoria es el periodo ms largo de la historia de la humanidad, pues abarca desde la aparicin de los primeros homnidos (seres semejantes al ser humano) hace aproximadamente 5 millones de aos hasta la invencin de la escritura, hace alrededor de 5 000 aos. Por ello, los especialistas la han dividido en varias etapas: Edad de Piedra o Etapa Ltica (Paleoltico, Mesoltico, Neoltico) y Edad de los Metales.Prehistoria Edad o periodo Caractersticas

Paleoltico

Desde hace 5 millones de aos hasta aproximadamente el 12 000 a.C. el ser humano era recolector-cazador y desarroll herramientas de piedra tallada.

Edad de Piedra

Mesoltico

Del 12 000 al 6 000 a.C. los humanos empezaron a fabricar herramientas de piedra provistas de mango.

Neoltico

Entre el 6 000 y el 4 500 a.C. cultivaban algunas plantas, criaban animales y elaboraban herramientas y armas de piedra pulida y de slex o pedernal.

Edad de los Metales

Aunque inici hacia el 4 500 a.C., entre el 3 500 y el 800 a.C. el uso de herramientas y armas de bronce se extendi poco a poco en distintas partes del mundo (algunas culturas utilizaron el cobre antes de emplear el bronce). En el 700 a.C. se generaliz en Europa el uso del hierro.

Los primeros homnidos vivieron en las llanuras y valles clidos del sur de frica, desde all se dispersaron por todo el mundo y el ltimo lugar donde llegaron fue el continente americano; se estima que el poblamiento de Amrica inici hace 50 o 60 mil aos. Tenemos pocos testimonios de esas pocas, algunos huesos humanos o instrumentos y utensilios de la vida cotidiana.12

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1

Dibujo que reconstruye una vivienda de cazadores recolectores de hace unos diez mil aos.

Durante la prehistoria, los cambios que transformaron a los primeros homnidos en los actuales seres humanos se realizaron muy lentamente. Tuvieron que adaptarse a las continuas variaciones del medio que los rodeaba. Construyeron viviendas y herramientas para cazar o defenderse de los animales que los atacaban, aprovecharon las pieles de los animales para vestirse y aprendieron a utilizar y producir el fuego; tambin dibujaron en cuevas (pinturas rupestres) algunos aspectos de su vida. Finalmente, desarrollaron el lenguaje, lo que les permiti ampliar enormemente su comunicacin. Un ejercicio puede ilustrar la cantidad de aos que abarc la prehistoria. Toma una regla de 30 cm e imagina que representa el tiempo transcurrido desde la prehistoria hasta la actualidad. Al periodo de la prehistoria le correspondera desde el inicio de la regla hasta el centmetro 29 y el centmetro que queda sera el tiempo transcurrido desde la invencin de la escritura hasta hoy. La invencin de la escritura marca el trmino de la prehistoria porque, a partir de all, el ser humano dej un registro que sirvi de testimonio de su paso por el mundo. Ya no slo sus restos y herramientas nos indican cmo era su vida. Adems, el registro escrito constituye la principal fuente en el estudio de la Historia.13

b lo q u e

1Prehistoria Aparicin del hombre hasta la invencin de la escritura

Repaso y aprendoObserva los siguientes dibujos, y escribe en tu cuaderno cmo crees que es la relacin del hombre y la naturaleza, desde la prehistoria hasta nuestro das.

Edad de Piedra

Edad de los Metales

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b lo q u eHistoria Aparicin de la escritura hasta nuestros das

1

Edad Antigua

Edad Media

Edad Moderna

Edad Contempornea

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b lo q u e

1

EconmicoCacera

5 000 000

2 500 000

1 500 000

130 000

90 000

Produccin de fuego

Poltico

Social

Australopithecus

Homo habilis

Homo erectus

Homo sapiens

Palafitos

Cultural

Etapa Ltica

Pintura rupestre

Para detectivesPara medir las distancias existen unidades como el centmetro, el metro o el kilmetro; de igual forma, para calcular el tiempo histrico hay medidas especficas. En el caso de la prehistoria, por la gran cantidad de tiempo que abarca, las ms utilizadas son el siglo y el milenio. Un siglo = 100 aos. Un milenio = 1 000 aos. Observa las ilustraciones que se encuentran en la lnea del tiempo y responde lo siguiente: 1. Cuntos milenios transcurrieron desde la aparicin del homo sapiens hasta el paso del hombre a Amrica? 16

80 000

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1

Domesticacindeanimales

70 000

60 000

50 000

40 000

30 000

20 000

10 000

PasohaciaAmrica

Homo sapiens sapiens

Figurastalladas

2. CuntossiglostranscurrierondesdequeelserhumanopasaAmrica hastaladomesticacindeanimales?

Para detectivesParaestudiarlosacontecimientoshistricos,losinvestigadoresacordaron dividireltiempoendosgrandeseras.Laprimeraabarcadesdelaaparicinde losprimeroshomnidos,hace5millonesdeaos,hastaelnacimientodeCristo. Esteltimoacontecimientomarcaeliniciodelaeraactual.Deestaforma, parareferirnosaunsucesoocurridoantesdelnacimientodeCristoagregamos laabreviaturaa.C.,yporconsiguiente,loqueocurridespusdeCristose designad.C.

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Edad de los metales

1

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1

Los primeros homnidos vivan en pequeos grupos que generalmente tenan lazos familiares.

Temas para comprender el periodoCmo fue la evolucin de los seres humanos? La prehistoriaNuestros antepasados ms remotos: la evolucin del ser humano

Aunque los restos humanos ms antiguos datan de hace 5 millones de aos, la historia de la humanidad comenz mucho antes. Nuestros antepasados eran descendientes de primates arborcolas (vivan en los rboles) que habitaban el planeta hace 65 millones de aos. El proceso de evolucin fue muy lento e involucr la constante adaptacin al medio que los rodeaba. Los restos fsiles encontrados y analizados con diversas tcnicas para conocer su antigedad, indican que fue hasta hace 4 millones de aos aproximadamente, que en los bosques africanos vivieron los Autralophitecus africanus cuyo nombre significa mono del sur de frica. Fueron los primeros homnidos bpedos, es decir, que caminaban en dos pies, medan alrededor de 1.50 m y su cerebro era pequeo. El dedo pulgar de sus manos desarroll la capacidad para ser oponible a los otros dedos de la mano, lo que les permiti manipular objetos.18

Algunas pinturas rupestres fueron representadas en las entradas de cuevas.

Repaso y aprendo1. Observa tu mano con los dedos alineados. As los tienen los primates. 2. Trata de recoger un objeto sin utilizar el dedo pulgar. Restos encontrados muestran la evolucin gradual del ser humano. Entre los grupos identificados podemos mencionar al Homo habilis, al Homo erectus, al Homo sapiens y al Homo sapiens sapiens, que es el ser humano actual.

Ejemplo de un entierro prehistrico, cerca de 150 000 a.C.

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1He aqu algunas de las caractersticas de estos grupos: Homo habilis: por el estudio de sus restos, sabemos que era robusto, gil y caminaba erguido. Vivi hace aproximadamente de 2.5 millones de aos en frica, donde tambin se adapt al ambiente de la sabana. Saba usar el fuego, pero no producirlo; se protega en cuevas y su alimentacin se basaba en la recoleccin de semillas, races, frutos y, ocasionalmente, coma carne. Era hbil para el uso y fabricacin de herramientas, y representa la primera especie conocida del gnero Homo. Homo erectus: esta especie se desarroll hace 1.5 millones de aos. Respecto al Homo habilis, su cuerpo era ms alto y delgado, era capaz de moverse rpidamente en dos pies y tena el pulgar ms separado de la mano y fabric herramientas como el hacha de piedra. Se distribuy ampliamente por la superficie del planeta, llegando hasta el sudeste y este de Asia. El primer Homo erectus fue encontrado en Java (Oceana) a fines del siglo XIX. Ms recientemente, en unas cavernas de Pekn (Beijing) se hallaron restos de esta especie, que permitieron reconstruir algunos aspectos de su vida. Homo sapiens: algunos Homo erectus evolucionaron hasta llegar al Homo sapiens, quien tena un mayor desarrollo fsico. Vivi en Europa, frica y Asia hace aproximadamente 130 mil aos. Cazaban a los grandes mamferos rticos y arrastraban los restos hasta la entrada de sus cuevas, donde los cortaban en pedazos. Se cubran con pieles y sus instrumentos de piedra y hueso estaban ms elaborados. Tambin usaban y producan el fuego, enterraban a sus muertos y realizaban rituales y manifestaciones artsticas. Los representantes ms antiguos del Homo sapiens son el hombre de Neanderthal (Alemania) y, un poco despus, el hombre de Cro-Magnon (Francia).

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Homo sapiens sapiens: evolucion hace unos 40 000 aos. Es el hombre actual. Fue ocupando lentamente Asia, Oceana, Europa y el continente americano. Los primeros individuos tuvieron la creencia de que descendan de un antepasado comn que con frecuencia era un animal al que denominaban Ttem.

Repaso y aprendoCon la informacin que acabas de leer completa el siguiente cuadro comparativo, colocando el nombre de la especie, su antigedad y las actividades que realizaba. Nombre del homnido

Nmero

Antigedad

Rasgos fsicos

Actividades

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1Repaso y aprendoObserva los siguientes crneos y ordnalos cronolgicamente, colocando el nmero 1 al que consideres ms antiguo, 2 al siguiente y as sucesivamente hasta que le coloques el nmero 4 al que creas que es el crneo ms prximo al ser humano actual.

Cmo vivan los hombres hace miles de aos?El medio natural y el hombre prehistrico Con el paso de los milenios, los seres humanos prehistricos aprendieron cosas que les permitieron sobrevivir y reproducirse. El primer gran cambio fue descubrir la forma de producir fuego; con l podan protegerse, calentarse y asar sus alimentos. Aprendieron a fabricar instrumentos cada vez ms elaborados para cazar animales de mayor tamao y aprovechar sus pieles para cubrirse del fro. Hace 120 mil aos, el clima de la Tierra sufri un cambio notable. La temperatura descendi y en gran parte del planeta se formaron gruesas capas de hielo. En el verano, el hielo no se derreta y avanzaba desde los polos hacia los territorios continentales. La principal consecuencia de estos cambios climticos, que reciben el nombre de glaciaciones, fue que baj el nivel de los mares y emergieron22

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1

Pintura que reconstruye la entrada de una vivienda del ser humano prehistrico.

El dominio del fuego cambi la vida de los homnidos primitivos.

territorios que actualmente estn sumergidos bajo el agua. As se unieron los continentes asitico y americano. En las fras tierras de Asia y Europa, la caza adquiri mayor importancia, aunque siempre se complement con la recoleccin. Los grupos de cazadores eran nmadas, es decir, no vivan en un lugar fijo porque tenan que perseguir a las manadas de animales. Durante la ltima glaciacin, los seres humanos aprovecharon las cuevas para protegerse del fro. En varias de ellas pintaron, con tintas producidas a partir de minerales y vegetales, figuras de los animales que cazaban. Lograron sobrevivir gracias a su habilidad e inteligencia para fabricar herramientas y a su capacidad para adaptarse a diferentes climas, fueran fros, hmedos o secos.23

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1

La caza del mamut, una actividad colectiva y coordinada.

Compara y explicaCon lo que leste, piensa en todo lo que tuvieron que hacer los seres humanos prehistricos para sobrevivir en condiciones tan difciles. Despus, completa el siguiente cuadro para comparar la forma de vida del ser humano prehistrico con la del actual. Ser humano prehistrico Ser humano actual

Caracterstica Se alimenta de

Habita en

Se viste con

Sus herramientas son de

Cmo obtenan su alimento?El tiempo de los cazadores y los recolectores Los primeros homnidos eran recolectores, no cazaban. Obtenan la carne de los restos abandonados por otros animales. Con el paso del tiempo, ante la necesidad de encontrar ms alimento, empezaron a cazar y pescar, adems de recolectar frutos y vegetales silvestres. As, se convirtieron en grupos de recolectores-cazadores, lo cual los obligaba a tener un tipo de vida nmada, es decir, tenan que desplazarse de un lugar a otro para obtener sus alimentos.24

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1

Obtenan de la caza, adems de alimento, huesos para fabricar utensilios y pieles para cubrirse.

La caza fue una actividad colectiva y coordinada. Se reunan miembros de varias familias en grandes grupos para cazar. Esto exiga mejorar la comunicacin entre los individuos y organizarse para poder saber cmo y dnde cazar, y qu animales eran presas ms fciles. Elaboraron herramientas y armas para la caza, como puntas de flechas, lanzas, hachas de mano y cuchillos de piedra. Estas actividades ayudaron al desarrollo de sus cerebros y de la capacidad de hablar. Hacia el final de la ltima glaciacin, los hombres se reunan para cazar e inventaban variadas trampas y estrategias para atrapar a sus presas. Entre la caza mayor estaban los animales de espacios abiertos, como el reno, el caballo, el bisonte, el mamut y el rinoceronte; los de bosque, como el lobo, el lince, el ciervo o el oso, y los de alta montaa como la cabra monts y el antlope. En cuanto a la caza menor destacaban los conejos, roedores y diversas aves. Solan pescar con arpones y anzuelos: truchas, anguilas y algunos mariscos. Adems, atrapaban moluscos como complemento de su dieta.

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1

En la ilustracin se observan puntas de flecha y herramientas para la caza, correspondientes a la Etapa Ltica.

Fabricacin de instrumentos Los tres primeros periodos de la prehistoria (paleoltico, mesoltico y neoltico) corresponden a la Etapa Ltica, llamada as porque se ha encontrado una gran cantidad de instrumentos fabricados con piedra. Esto no significa que la piedra fuera el nico material que aquellos grupos humanos conocieron, sino que fue el que mejor resisti el paso del tiempo. Por eso, nos proporcionan la mayor informacin acerca de cmo vivan los homnidos durante la prehistoria. El ser humano desarroll la habilidad de hacer herramientas, armas y utensilios con el fin de obtener comida, vestido y defenderse de los depredadores. Los primeros instrumentos fueron hechos de ramas y piedra toscamente tallada. Posteriormente, utiliz los huesos de los animales y el marfil para hacer puntas de flechas, hachas, cuchillos y trampas. Compara y explicaImagina que vives en la poca de la prehistoria y que las nicas herramientas que tienes para defenderte de los animales que pueden atacarte son las que aparecen en la ilustracin de esta pgina. Despus, en equipos de cinco integrantes, comenten para qu utilizaban los seres humanos prehistricos cada una de esas herramientas y cul era la importancia de contar con ellas. Cada equipo pasar a exponer sus conclusiones frente al grupo.

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1

Estrecho de Bering

ASIAN O S E

AMRICA

La prehistoria en AmricaEl poblamiento del continente americano Cmo fue que el ser humano lleg a Amrica?

El continente americano fue el ltimo en ser poblado por los seres humanos; se dice que llegaron de Asia por el Estecho de Bering hacia Alaska hace aproximadamente 60 o 50 mil aos, siguiendo a las manadas de animales que acostumbraban cazar. Los antroplogos y arquelogos han desarrollado varias hiptesis para tratar de explicar el origen del hombre en Amrica. Una de las ms aceptadas es la del origen nico, que dice que el hombre americano es originario del continente asitico debido a que existen semejanzas fsicas entre ambos, como el color de la piel, el del iris de los ojos y el cabello lacio. Como ya sabes, durante la ltima glaciacin se congelaron grandes masas de agua, se redujo el nivel del mar y qued al descubierto la tierra, formndose un puente natural entre Asia y Amrica conocido como el Estrecho de Bering. Por all atravesaron los seres humanos durante miles de aos para poblar gradualmente Amrica. Repaso y aprendoA partir de la informacin de esta pgina, realiza un mural con materiales reciclables en el que representes el paso del ser humano de Asia a Amrica y posteriormente explica cules fueron las causas que lo llevaron a Amrica. 27

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Hay tres formas bsicas para la formacin de fsiles: en la primera, las partes blandas de los seres vivos se descomponen y slo permanecen las partes duras como conchas, dientes y huesos; en la segunda, se preservan las huellas o impresiones de hojas, gusanos y pisadas de dinosaurios, sobre sedimentos, y en la tercera, un ser vivo permanece atrapado en materias resistentes que impide su descomposicin.

La vida de los primeros habitantes del territorio mexicano Una vez en Amrica, poco a poco los humanos poblaron todo el continente, desde los actuales territorios de Canad y Estados Unidos en el norte, hasta Brasil y Argentina al sur. Los restos fsiles, instrumentos y utensilios encontrados en muchas partes de Mxico indican que llegaron a nuestro pas hace aproximadamente 30 mil aos, y que se establecieron aqu porque encontraron un ambiente favorable para vivir, pues el clima era templado y haba agua en abundancia. Los primeros habitantes de Amrica eran cazadores-recolectores nmadas y estaban organizados en pequeos grupos. Tambin28

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se dedicaban a la pesca, segn sabemos por los restos de conchas, ostiones y otros moluscos encontrados en algunas costas. En un proceso que dur muchos miles de aos, estos hombres cuidaron y aprovecharon las variedades silvestres de varias plantas, fabricaron herramientas de pedernal y, poco tiempo despus, trabajaron el barro y la piedra haciendo herramientas para la caza y utensilios para la vida cotidiana como vasijas y molcajetes. Tambin aprendieron a domesticar algunos animales, construyeron edificaciones rudimentarias y ensayaron los primeros cultivos que perfeccionaron hasta lograr la domesticacin de plantas como la calabaza y el maz. En Mxico se han encontrado huellas de los humanos prehistricos en lugares como Lago de Chapala, en Jalisco; el Cedral, San Luis Potos (el sitio ms antiguo del que se tenga noticia); y Tlapacoya, Estado de Mxico. En el ltimo sitio, se hallaron vestigios humanos de hace aproximadamente 20 mil aos. Para detectivesRealiza una investigacin para saber si en la regin en la que vives existen vestigios prehistricos; apyate en los medios que estn a tu alcance (bibliotecas, museos, Internet, etc.). Con la informacin que obtengas haz un folleto en el cual muestres los resultados de tu investigacin y promuevas su importancia. Con base en lo que has ledo a lo largo de este bloque, escribe en tu cuaderno cmo era la vida en la regin que ahora es Mxico durante la prehistoria. Toma en consideracin las diferencias que hubo con otras regiones del mundo.

Variedades primitivas de maz, planta que se considera originaria de Amrica.

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas Hace aproximadamente 12 mil aos, el clima de nuestro planeta cambi, se elev la temperatura y las capas de hielo retrocedieron hacia los polos. Entonces, los seres humanos lograron dos de sus avances ms importantes: aprendieron a cultivar la tierra y domesticaron diversos animales. Fue un proceso gradual que dur alrededor de 6 mil aos. La agricultura se practic primero en las llanuras de Asia Menor, donde actualmente se ubica Turqua, y despus en otras partes del mundo. Al principio, es probable que las mujeres y los nios, que eran los que se dedicaban a la recoleccin, aprendieran a distinguir y seleccionar las plantas comestibles, despus empezaron a cuidarlas y observaron que el viento dispersaba las semillas hacia lugares donde nacan nuevas plantas. Cuando entendieron cmo germinaban, aprendieron a sembrar y cosechar.29

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1Los sembrados ms antiguos dependan de las lluvias, pues el hombre no haba desarrollado las tcnicas de riego y los instrumentos de cultivo eran muy rudimentarios. Los agricultores se organizaron para mejorar la forma de cultivar la tierra y para construir los instrumentos necesarios. Primero utilizaron dos palos, con los que agujeraban la tierra en la que se depositaba la semilla; despus usaron ramas de rbol que servan de arado y, finalmente, inventaron el arado jalado por bueyes o caballos. Ms adelante, construyeron canales de riego para llevar agua a los sembrados y crearon represas para evitar posibles inundaciones. En varias regiones del mundo, el ser humano aprendi a cultivar distintos vegetales y cereales. Por ejemplo, en Egipto, el norte de frica y Europa se extendi la siembra del trigo y la cebada; en China y la India, el arroz; y en Amrica, la calabaza y el maz. En la regin donde se ubica Mxico, los investigadores estiman que el inicio de la agricultura ocurri entre el 8 000 y el 5 000 a.C., en varios lugares, como en el valle de Tehuacn, la zona occidente de Jalisco o la regin de la Cuenca del Balsas. Los restos de cultivos ms antiguos son del guaje y la calabaza. Ms tarde, cultivaron el frijol, maz, maguey, nopal, yuca, jitomate, aguacate, amaranto, chile, zapote, ciruela y algodn. Tiene especial importancia el cultivo del maz por ser la base de las posteriores civilizaciones mesoamericanas. Poco a poco, la agricultura se convirti en el principal medio de subsistencia, con lo que las sociedades de recolectores-cazadores se volvieron agrcolas sedentarias. Se fundaron aldeas en los lugares cercanos a los sembrados, las cuales crecan en la medida que aumentaba la abundancia de los cultivos. A partir de la agricultura hubo muchsimos inventos y descubrimientos, cambiaron las viviendas, los instrumentos de trabajo y apareci la cermica, es decir, la fabricacin de recipientes hechos con barro y endurecidos por el calor producido en hornos. Compara y explicaObserva detenidamente las tres imgenes que se muestran. Ahora explica lo siguiente, en el cuadro que se encuentra al lado de cada imagen: Segn los instrumentos de labranza, cul imagen debe de ir primero y cul despus? , coloca en el cuadro de la esquina de la imagen el nmero que corresponda. Qu instrumentos utiliza cada uno de los agricultores? Cmo crees que contribuy al desarrollo del ser humano la evolucin de los instrumentos de labranza? Comenten entre todo el grupo cules fueron los principales cambios en la vida de los seres humanos de la prehistoria al pasar de una vida nmada a una sedentaria.

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b lo q u e

1

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1

La agricultura contribuy al nacimiento del sedentarismo.

La agricultura y los cambios en la organizacin humanaLas primeras ciudades

Al crecer la produccin agrcola surgi la necesidad del trabajo colectivo, lo que provoc una mayor concentracin de la poblacin, el aumento de la riqueza y el desarrollo del comercio en gran escala con regiones alejadas. Fue as como algunas grandes aldeas se convirtieron en las primeras ciudades. Es probable que la ciudad ms antigua sea Ur, en el sur de Mesopotamia, pero pronto surgieron otras de igual importancia en las cercanas y en otras regiones del mundo. Los seres humanos crearon religiones, leyes y diversas manifestaciones artsticas. Desarrollaron formas de escritura y de numeracin propias de cada cultura y empezaron a construir viviendas utilizando diversos tipos de materiales como madera, barro y, posteriormente, ladrillos. En las primeras ciudades, que tenan una poblacin de decenas de miles de habitantes, se construyeron grandes obras pblicas y se desarroll la arquitectura y la ingeniera. Surgieron poderosos grupos militares y religiosos que concentraron el poder de gobernar y controlaron a las pequeas comunidades que estaban a su alrededor. El ser humano aprendi a dividir las diversas actividades que se requeran en una ciudad. Algunos se dedicaron al comercio, otros eran sacerdotes o administradores. Tambin surgieron hbiles artesanos en la construccin de casas, murallas, palacios, tumbas y templos; en la elaboracin de piezas de cermica (ollas, platos, vasos), y en el trabajo de la madera, el vestido y el tejido de cestos. La aparicin de las ciudades, que coincide con las primeras formas de escritura, marca el final de la prehistoria y, con el surgimiento de las grandes civilizaciones agrcolas, se inicia propiamente la etapa histrica de la humanidad.

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b lo q u eTemas para reflexionarLos animales y el medio ambiente han sido factores importantes para la sobrevivencia y el desarrollo del ser humano a lo largo de su historia. Los utilizaron tanto para su alimentacin, como para obtener herramientas de trabajo y utensilios para la vida cotidiana, por ejemplo, vasijas y cucharas. Tambin los usaron en la construccin de viviendas y en la confeccin de vestido para protegerse de las inclemencias del tiempo. Por eso, para que comprendas su importancia para el ser humano y el impacto de las labores humanas en el medio, te invitamos a realizar las siguientes actividades.

1

A la caza del mamutCon las siguientes frases, elabora un cuento sobre la caza del mamut en tu cuaderno, recuerda que debe tener ttulo, inicio, desarrollo y desenlace, as como un espacio y un tiempo (lugar y poca donde se desarrolla la historia). Frases: Habit en tierras de clima fro/ vivi en manada/ estaba adaptado a las condiciones heladas y a las secas estepas del planeta/ existi en Amrica del Norte, frica y Asia/ caminaba con movimientos lentos/ el ser humano utiliz los colmillos del mamut para celebraciones/ utiliz su carne, piel/ con los huesos construy chozas, herramientas e instrumentos musicales. Cuando termines, reflexiona lo siguiente: 1. Cul fue la importancia del mamut para el ser humano prehistrico? 2. Si el mamut no se hubiera extinguido, cmo vivira en la poca actual? 3. Por qu consideras que es importante la preservacin del medio ambiente?

El descubrimiento de Lucy El 24 de noviembre de 1974 fue un da que ser recordado para la historia, pues en las colinas de Afar, en Etiopa, un grupo de investigadores dirigidos por el antroplogo estadunidense Donald Johanson encontr los restos fsiles del esqueleto casi completo de un homnido, con el cual se ampli considerablemente nuestro conocimiento sobre los orgenes de la humanidad. Horas despus del hallazgo, mientras celebraban tan importante acontecimiento, escucharon por la radio la cancin Lucy in the sky with diamonds (Lucy en el cielo con diamantes) del conjunto musical The Beatles, por lo que decidieron bautizarla con el nombre de Lucy. Despus de una serie de estudios, se pudo comprobar que los 52 fragmentos encontrados de Lucy tenan una antigedad de entre 3.2 y 3.5 millones de aos. Los huesos pertenecieron a una hembra

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b lo q u e

1

Restos fsiles de Lucy.

de aproximadamente 20 aos de edad y una estatura de ms de un metro, su cerebro era pequeo y se estima que pes alrededor de 27 kg en vida. Despus de analizar todas las caractersticas de Lucy, se lleg a la conclusin de que perteneci a la especie de los Australopithecus afarensis y era el resto fsil ms antiguo del que se tena conocimiento hasta ese momento. En aos recientes, se han descubierto gran cantidad de restos fsiles ms antiguos que los de Lucy, motivo por el cual dej de ser la abuela de la humanidad, aunque no perdi su importancia porque fue un gran hallazgo. Actualmente, sus restos se encuentran guardados en una caja fuerte en la capital de Etiopa. ActividadObserva el video El descubrimiento de Lucy que se encuentra en Enciclomedia y en equipos de tres miembros comenten cul fue la importancia de su descubrimiento para la comprensin de la evolucin humana. 34

Abloque 1

AutoevAluACin

De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una en el cuadro correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.Aspecto a evaluar R B

MB

Ubico en lneas del tiempo y mapas qu pas en los primeros milenios de la prehistoria. Identifico en forma ordenada la evolucin que tuvo el ser humano desde los primeros homnidos hasta el ser humano actual. Identifico las actividades que desarrollaba el ser humano durante la prehistoria. Reconozco las caractersticas e importancia que tuvo la Etapa Ltica. Ubico grficamente el proceso del poblamiento de Amrica. Identifico cmo era la forma de vida de los primeros pobladores de Amrica. Reconozco los cambios de la vida nmada a la sedentaria. Describo causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades. Identifico las caractersticas de la vida cotidiana durante la prehistoria. Respeto los diferentes puntos de vista de mis compaeros. Tengo disposicin para trabajar en equipo. Entrego mis tareas. Participo en clase.R= Regular B= Bien MB= Muy bien 35

2

Las grandes civilizaciones antiguas

b lo q u e

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2b lo q u e

Las civilizaciones de Oriente y del MediterrneoPropsitosUbicar temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la antigedad. Identificar la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valorar y respetar el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano.

Cultura mesopotmica

Cultura egipcia

N O S E

38

b lo q u e

2

Panorama del periodo Las primeras ciudades de la antigedad surgieron en el cuarto milenio a.C., por el incremento de la poblacin en algunas aldeas que desarrollaron ampliamente las tcnicas agrcolas. Esto sucedi en cuatro diferentes regiones del mundo, donde las condiciones geogrficas eran favorables para producir suficientes alimentos para una poblacin cada vez ms numerosa. La primera civilizacin urbana conocida floreci en Mesopotamia, en el 4 000 a.C. Despus, hacia el 3 200 a.C., se desarroll la civilizacin egipcia, y en el 3 000 a.C. surgi la civilizacin india. Por su parte, la civilizacin china inici su periodo de mximo esplendor en el 2 000 a.C.

Cultura china Cultura india

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b lo q u e

2En los alrededores del mar Mediterrneo, en el continente europeo, surgieron dos de las civilizaciones agrcolas ms influyentes en el mundo actual: Grecia y Roma. La primera hacia el 2 500 a.C., y la segunda desde el 753 a.C. hasta el 476 d.C., cuando varios pueblos invadieron el Imperio romano de Occidente y lo destruyeron casi por completo. Todas estas civilizaciones compartieron algunas caractersticas, como fue la produccin agrcola basada en el cultivo de cereales. Por ejemplo, en Mesopotamia y Egipto la base de la alimentacin era el trigo y la cebada, mientras que en China e India, el arroz era el alimento principal.

4 000

3 800

3 600

3 500

3 400

3 200

3 000

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2 600

2 500

2 400

2 200

2 000

1 800

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1 600

b lo q u eRepaso y aprendo

2

Con la informacin que acabas de leer, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1. Cuntos milenios pasaron desde que surgi la civilizacin en Mesopotamia hasta el fin del imperio romano de occidente? 2. Cul de las civilizaciones agrcolas inici en la era a.C., y termin d.C.? 3. En qu siglo lleg a su fin el imperio romano de occidente? Al terminar, completa la lnea del tiempo de las civilizaciones agrcolas de la antigedad y del Mediterrneo. Coloca en los recuadros que se encuentran al lado del cero las siglas que se utilizan para indicar lo que pas antes y despus de Cristo. Ordena las siguientes civilizaciones en la lnea del tiempo, colocando dentro del parntesis el nmero que corresponda a cada una de la imgenes.

1 400

1 200

1 000

776

753

600

400

336

200

200

400 476

600

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Egipto Invencin de la escritura India China Roma Surgen los juegos olmpicos Grecia Alejandro Magno invade Asia Mesopotamia 41

800

1

b lo q u e

2Compara y explica Con la informacin del texto y de la lnea del tiempo ubica en el siguiente mapa cada una de las civilizaciones agrcolas en la regin del mundo que le corresponde. Puedes poner su nombre o un pequeo dibujo con el que creas que se representa mejor. Cuando termines, observa con atencin tu mapa e investiga qu pases ocupan actualmente los territorios de las civilizaciones agrcolas de la antigedad. Si tienes alguna duda o no lo recuerdas, puedes consultar tu Atlas de Geografa Universal.

N O S E

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b lo q u e

2

Fragmento de un mural egipcio. Se observan campesinos cosechando el trigo.

Temas para comprender el periodo

Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India Como sabes, la agricultura se practic primero en las llanuras de Asia Menor y despus en otras regiones del mundo. Los primeros sembrados eran de temporal, es decir, dependan de las lluvias, pues an no se haban inventado tcnicas para producir en los meses del ao que no llueve. En las regiones del mundo donde surgi la agricultura existan condiciones especiales: grandes extensiones de tierra frtil y, principalmente, ros que proporcionaban suficiente agua para el riego de los cultivos. Mesopotamia significa tierra entre dos ros, que son los ros Tigris y ufrates. Las ciudades que surgieron en la zona lo hicieron en los alrededores de estos ros. Algo similar ocurri con las ciudades que conformaron la cultura egipcia, que utilizaron el ro Nilo no slo como abastecedor de agua para el riego, sino tambin para navegar. Por su parte, la civilizacin china utiliz los ros Hoang-Ho y Yang-Tze-Kiang, al igual que la civilizacin india, que se asent en la ribera del ro Indo. Los ros permitan que las cosechas crecieran en mejores condiciones y fueran ms abundantes, lo que convirti a la agricultura en una de las principales actividades del ser humano. Las cuencas fluviales fueron muy importantes en los procesos de desarrollo de la agricultura y sedentarizacin del ser humano; por ejemplo, la invencin de algunas tcnicas de irrigacin para transportar el agua de los ros a los cultivos, trajo cambios muy rpidos, pues la poblacin empez a crecer, las pequeas aldeas se convirtieron en ciudades y posteriormente en imperios.43

b lo q u e

2

El desarrollo de las tcnicas agrcolas permiti producir grandes cantidades de alimentos.

Repaso y aprendoObserva las imgenes. Qu estn realizando las personas? Explica cul es la importancia que tienen las actividades que realizan. Regresa a tu mapa de las civilizaciones agrcolas de la antigedad y dibuja, con color azul, el cauce de los ros en cuyas cercanas se asentaron estas civilizaciones. Vuelve a consultar tu Atlas de Geografa Universal o el que se incluye en Enciclomedia.

Caractersticas comunes de las civilizaciones agrcolas Entre el 3 500 y el 500 a.C., en las civilizaciones agrcolas de la antigedad se presentaron varios cambios que formaron parte de la revolucin urbana; es decir, con la construccin de las primeras ciudades apareci la divisin y especializacin del44

b lo q u e

2

La invencin de la escritura muestra el grado de avance en una sociedad. En el antiguo Egipto los escribas tenan un papel preponderante y estaban siempre ligados a la clase gobernante.

Reconstruccin de la antigua Babilonia considerada la cuna de la civilizacin.

trabajo, la divisin de la sociedad en diferentes grupos, la invencin de tcnicas artesanales como la metalurgia y el surgimiento de las actividades administrativas. Mientras que esto pasaba en las regiones de las primeras civilizaciones, el resto del mundo estaba poblado por tribus de nmadas cazadores-recolectores. A pesar de que las primeras civilizaciones agrcolas se desarrollaron en territorios muy distantes entre s, y que tuvieron diferentes formas de vida, compartieron algunas caractersticas en sus formas de gobierno, la divisin de la sociedad, la ciencia, la tecnologa y la religin.45

b lo q u e

2

GOBERNANTE O REy

China

Emperador

Mesopotamia

Pates

India

Raj

Egipto

Faran

Forma de gobierno Los primeros gobiernos eran teocrticos, es decir los sacerdotes ejercan el poder. Como se crea que el gobernante estaba en contacto con los dioses, la misma persona era jefe del gobierno y jefe religioso. Aunque las formas de gobierno de las cuatro civilizaciones eran similares, en cada cultura se les llamaba de manera diferente. En estas civilizaciones reinaron las dinastas, es decir, que los miembros de las familias gobernantes, se heredaban el poder. Sociedad En las civilizaciones antiguas, la divisin y especializacin del trabajo para cubrir las crecientes necesidades de alimentacin, vestido y habitacin de la poblacin, result en la conformacin de grupos sociales dentro de la sociedad. En China, Mesopotamia y Egipto se pueden distinguir dos grupos sociales: el primero integrado por gobernantes, sacerdotes, altos funcionarios y jefes militares y el segundo constituido por artesanos, campesinos y esclavos. En el caso de la India, el sistema de diferenciacin social utilizado era el de las castas. As, los gobernadores pudieron mantener su dominio sobre el resto de la poblacin. Las cuatro castas eran: los brahamanes integrada por los sacerdotes, los shatrias compuesta por guerreros y gobernantes, los vaisyas conformada por comerciantes, campesinos y artesanos, y los sudras integrada por los esclavos. La posicin social era hereditaria y nadie poda casarse con otra persona que no fuera de su casta.46

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2

Relieve en las paredes de un palacio del imperio asirio, en Nnive que representa el banquete del rey y su esposa para celebrar su victoria sobre los elamitas.

El Cdigo de Hammurabi es un monumento hecho de basalto y fue elaborado en la Ciudad de Sippar, a orillas del ro ufrates (en el actual Irak). Debe su nombre al Rey Hammurabi, pues por orden suya se elabor este monumento que contiene 282 leyes que tenan como fin regir las decisiones de justicia de aquel rey. Est fechado hacia el ao 1 755 a.C. y actualmente se encuentra en el museo del Louvre en Pars, Francia. Ahora lee los siguientes textos de las leyes de este cdigo y responde en tu cuaderno las preguntas que aparecen despus. Si un hombre roba un buey, oveja, asno, cerdo o barco, ya sea del templo o del palacio, pagar treinta veces ms; pero si lo rob de un plebeyo, entregar diez veces ms. Si no puede pagar, se le dar muerte. Si el ladrn no es atrapado, el hombre que sufri el despojo enumerar delante del dios lo que perdi, y la ciudad y el gobernador en cuyo territorio se llev a cabo el robo le cubrir su prdida.Robin W. Winks,"Cdigo de Hammurabi", en Historia de la civilizacin, de la Prehistoria a 1647, vol. 1, Mxico, Pearson, 2000, p. 12.

1. A qu aspecto de la vida de Mesopotamia hace referencia este texto? Explica tu respuesta. 2. Qu opinas de los castigos que se proponen? Crees que se podran aplicar en la actualidad? Por qu?Cdigo de Hammurabi.

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b lo q u e

2

Estatuilla asiria del siglo VII a.C. Antiguo amuleto chino con la imagen de un tigre bajo un smbolo del Yin y el Yang, que representa el equilibrio armnico de todo lo que existe.

Estatuilla de terracota que representa a la diosa madre, India, siglo III a.C.

Religin La religin era politesta, ya que adoraban a varios dioses al mismo tiempo. Surgi una necesidad del ser humano por explicarse el mundo que lo rodeaba; por eso, los primeros dioses fueron los elementos de la naturaleza, algunos animales, el Sol y la Luna, principalmente aunque ms tarde agregaron dioses que aludan a las virtudes como la justicia y sabidura. En Mesopotamia cada ciudad tena su dios principal, que representaba alguna fuerza de la naturaleza asociada con la agricultura. Algunos de sus dioses fueron Enli, dios de la tierra; Ea, dios del agua, y Anu, dios del cielo, a los que ofrecan animales y plantas. En Egipto, los dioses se representaban mitad humanos y mitad animales, algunos de ellos son Ra (dios del sol), Horus (dios del cielo), Isis (diosa madre y de la fertilidad), Osiris (dios de la muerte). Este pueblo tena la idea de que despus de la muerte an haba vida, por lo que practicaban la momificacin como forma de conservar los cadveres. Los rganos vitales del cuerpo eran guardados en cuatro vasijas conocidas como frascos canopes y se crea que eran protegidos por un dios. En la India haba dos deidades principales: Indra, dios del trueno y Shiva, dios de la destruccin. Despus surgi el brahmanismo, cuyo dios principal era Brahama, dios de la creacin, luego se le suman Vishn, dios del bien y la fecundidad y Shiva, dios de la destruccin. Se pensaba que los tres dioses formaban uno solo, pero con diferentes funciones. Los hindes crean en la reencarnacin del espritu despus de la muerte. Por ltimo, en China tambin adoraban a las fuerzas de la naturaleza, como el sol y la lluvia, y tenan a otras deidades asociadas con la agricultura. Despus se difundi la religin taosta, la cual sostiene que una energa (Tao) da vida y movimiento a todos los seres del planeta.

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b lo q u e

2

Anubis, Seor de los embalsamadores del antiguo Egipto, realizando el proceso de preparacin de un cuerpo.

La ciencia En las civilizaciones de la antigedad, las ciencias fueron muy importantes y tuvieron un gran desarrollo, en especial, las matemticas y la astronoma. Surgieron de la necesidad de contar, registrar, calcular y medir, as como de la inmensa curiosidad e inventiva que caracteriza al ser humano. Gracias a los avances cientficos y tecnolgicos se construyeron sistemas hidrulicos para regar las tierras sin inundarlas, aprovechando as el desbordamiento de los ros. Crearon tcnicas metalrgicas para trabajar el oro, el bronce, el cobre y el hierro, materiales que utilizaban en la elaboracin de armas, herramientas de trabajo, utensilios y accesorios de adorno personal. Practicaban la medicina y algunos de sus descubrimientos an se usan actualmente. Conocan bien el funcionamiento del cuerpo humano, utilizaban las hierbas medicinales para curar las enfermedades y realizaban cirugas. Los egipcios conocieron las propiedades curativas de los minerales, aunque tambin los utilizaron como cosmticos y pinturas.49

b lo q u e

2Compara y explicaCon la informacin de las civilizaciones agrcolas que acabas de leer, completa el cuadro con las semejanzas entre ellas. Posteriormente, elabora en tu cuaderno un breve texto donde digas cules son sus diferencias.

Caractersticas Formas de gobierno

Mesopotamia

Egipto

India

China

Organizacin social

Religin

Ciencia

Vida cotidiana En las antiguas civilizaciones agrcolas, la vida cotidiana dependa de la clase social a la que se perteneca. Los hombres se dedicaban a los trabajos surgidos de las diferentes actividades econmicas: artesanos, campesinos, comerciantes, funcionarios, sacerdotes y guerreros. Estas culturas confeccionaron telas para vestirse; por ejemplo, en Egipto usaban una pieza de tela de lino enrollada alrededor de la cintura y otra que cubra los hombros. En Mesopotamia, la vestimenta poda ir desde una simple pieza de tela ceida al cuerpo, hasta una tnica. En China, la ropa se elaboraba con telas de seda, mientras que en la India usaban una pieza de tela atada a la cintura, las mujeres usaban vestidos muy sencillos, y se adornaban con tocados, collares, aretes y pulseras. El aseo fsico y la alimentacin tambin eran de gran importancia en la antigedad. Los egipcios desarrollaron el arte de la perfumera para aumentar la higiene y la belleza, la cual complementaron con adornos hechos de metales y piedras preciosas; tambin usaron el jabn como parte importante de la limpieza corporal. Las mujeres empleaban algunos cosmticos. Su alimentacin estaba basada en carne de aves, pan de trigo, legumbres, frutas, pescado, miel y vino.50

Con el crecimiento de las civilizaciones antiguas se extendi la divisin y especializacin del trabajo. En la ilustracin se observa el trabajo de las tejedoras.

El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio: Grecia y RomaA la vez que los conocimientos en agricultura, escritura y metalurgia se iban expandiendo por otras partes del mundo, una serie de grupos humanos se asentaron en los alrededores del mar Mediterrneo, donde fundaron ciudades en diferentes lugares. Algunas fueron: Creta (en torno al ao 2 000 a.C.), donde se desarroll la cultura minoica; Trpoli y Tiro, fundadas por los fenicios aproximadamente a partir del 2 300 a.C. En un principio fueron esencialmente terrestres, pero la cercana con el mar favoreci la aparicin de pequeos reinos y ciudades martimas que ocuparon un lugar importante en los intercambios comerciales a lo largo de toda la costa mediterrnea.51

Como los primeros grupos que habitaron esta regin, principalmente fenicios y griegos, no producan todo lo que necesitaban para subsistir, se inici un activo trfico de mercancas tales como el vino, el aceite de oliva, la cermica, la joyera y los tejidos, con lo que surgi el comercio martimo. Para orientarse, observaron la forma de las rocas y las islas, as como la posicin del sol durante el da y de las estrellas y la luna por las noches. Posteriormente, la navegacin mejor, construyeron barcos ms eficientes y resistentes para el comercio, la guerra y el transporte de pasajeros. Tambin los sistemas de orientacin evolucionaron y fueron ms precisos, pues elaboraron mapas martimos y cartas de navegacin.

Estatuas del siglo V a.C. sosteniendo el techo de las tribunas de las Caritides, uno de los templos de la Acrpolis ateniense.

Repaso y aprendoA partir de la informacin que acabas de leer haz un dibujo en el que expliques la importancia del mar Mediterrneo para los primeros grupos que habitaron ah. Toma en cuenta que en esta regin se inici el comercio martimo, que es una de las principales actividades econmicas de la actualidad. Consulta el video del mar Mediterrneo que se encuentra en Enciclomedia para elaborar tu dibujo.

Los griegos Los primeros pobladores de la cuenca mediterrnea fueron los egeos, quienes se asentaron en la pennsula de los Balcanes y en las islas del mar Egeo. Entre el 3 000 y el 1 000 a.C. fueron conquistados por el pueblo heleno o griego, compuesto por cuatro grupos: aqueos, jonios, eolios y dorios. Eran pueblos guerreros y utilizaban armas de metal, carros de combate, hablaban la misma lengua y tenan costumbres y creencias religiosas similares. Formaron tres regiones: la Grecia continental, que abarcaba toda la pennsula griega, la Grecia insular, formada por una gran cantidad de islas situadas en el mar Egeo, y la Grecia asitica, correspondiente a la regin costera de la pennsula, donde hoy es Turqua. De las montaas cercanas extraan oro, plata, cobre y mrmol. Practicaban la pesca y cultivaban cereales como el trigo y la cebada, y otras plantas como la vid, la higuera, el olivo, el naranjo y el limonero. Adems, criaban cerdos, cabras, ovejas, vacas y asnos. Comerciaban, mediante el trueque, es decir, intercambiaban productos con otros pueblos del Mediterrneo para obtener los que necesitaban.52

b lo q u eMar Negror Ad o tic i M ar

2

Mar Mediterrneo

GreciaMar Egeo

AtenasN O S E

Creta

El mar Mediterrneo alberg a las grandes civilizaciones que dieron origen a la cultura occidental.

Las ciudades-estado Los primeros griegos se organizaron en grupos unidos por lazos familiares. La alianza de varios de estos grupos result en numerosas comunidades que estaban aisladas unas de otras por las montaas. Esto favoreci que fueran territorios independientes con gobiernos y ejrcitos propios, es decir, eran ciudades-estado. Tenan forma circular y un centro donde se localizaban los templos y los edificios pblicos; al igual que las primeras civilizaciones agrcolas, los griegos eran de religin politesta, realizaban actividades para el beneficio comn y tomaban parte en la defensa o el ataque contra otras ciudades. Las ciudades estaban en las colinas, cuyas partes altas se llamaron Acrpolis, all viva el rey; ms abajo vivan los artesanos y mercaderes. Pero esta parte de la ciudad creci tanto que lleg hasta la Acrpolis formando una unidad llamada polis, la cual se dividi en tres partes: el templo o pritaneo, la sala de reuniones y la plaza pblica o gora. Las ciudades griegas eran gobernadas por un consejo de nobles o bul mientras que las espartanas eran gobernadas por los homoioi o iguales, que eran los nicos considerados como ciudadanos. Entre las ciudades ms desarrolladas estaban Atenas, Esparta, Tebas y Corinto. Al principio, el estilo de gobierno en las ciudades griegas fue monrquico, aunque en el caso de Esparta el gobierno era compartido por dos reyes que heredaban el poder, acompaados por un consejo de ancianos pertenecientes a la clase noble. En Atenas, el gobierno pas por varios sistemas: primero la monarqua, donde el rey es el jefe poltico, militar, juez y sacerdote; luego la oligarqua, encabezada por las personas ms ricas; le sigui la tirana, que contina con el gobierno de los ricos, pero llegaron al poder por medio de la violencia; y, por ltimo, la democracia, donde el gobierno est en las manos de un representante de la sociedad elegido por los ciudadanos.53

b lo q u e

2La sociedad griega estaba dividida en diferentes grupos sociales, por ejemplo, en Atenas los ciudadanos (todos los nacidos en Atenas) estaban divididos en dos grupos, la nobleza y el pueblo; las otras clases sociales eran los metecos, extranjeros que vivan en Atenas y carecan de derechos polticos, y los esclavos, que trabajaban en las minas, los talleres, el campo o en los barcos como remeros y carecan completamente de derechos. En Esparta, los grupos sociales eran los aristcratas, que tenan el control poltico, y los periecos, integrados por artesanos, comerciantes y campesinos libres, y los esclavos, quienes vivan en condiciones miserables. La democracia griega En las democracias de las ciudades-estado griegas todos los ciudadanos tenan voz y voto. Exista un consejo que gobernaba; una asamblea popular, formada por todos los ciudadanos, y tribunales de justicia, que aplicaban las leyes. Pero no todos eran ciudadanos, la mayor parte del pueblo, formado por esclavos y mujeres, no tena ningn derecho poltico. En Atenas, la mayor de las ciudades-estado griegas, slo podan votar aquellos ciudadanos que hubieran nacido en la ciudad.Pericles (495-429 a.C.) fue un poltico y orador ateniense, recordado por llevar a Atenas a su mayor esplendor cultural y artstico, ya que bajo su mando, la ciudad se convirti en la capital de la literatura y el arte. A continuacin lee el discurso de este orador: Tenemos una constitucin que no envidia las leyes de los vecinos; somos ms bien un patrn a seguir y no imitadores. Nuestra administracin favorece a la mayora, no a pocos; por eso la llamamos democracia. Nuestras leyes otorgan a todo el mundo la igualdad de derechos en los conflictos. En cuanto a posicin social, el ascenso corresponde a reputacin de capacidad, y no se permite que las consideraciones de clase social interfieran con el mrito: tampoco la pobreza obstruye el camino, pues si un hombre es capaz de servir al Estado, no se lo impide la oscuridad de su condicin. La libertad de la que gozamos en nuestro gobierno se extiende tambin a nuestra vida cotidiana. Ah, lejos de ejercer una celosa vigilancia de unos sobre otros, no sentimos que debamos enojarnos con nuestro vecino porque hace lo que le gusta.Citado en Robin W. Winks, Historia de la civilizacin, de la Prehistoria a 1647, vol. 1, Mxico, Pearson, 2000, p. 35.

Escultura de Atenea, la diosa de la razn o de la sabidura.

54

b lo q u eActividad

2

Ahora realiza lo siguiente: 1. Investiga el significado de la palabra democracia y escrbelo en tu cuaderno. 2. Compara el significado actual de la democracia con la que se practicaba en Atenas. Toma en cuenta que Grecia fue la primera civilizacin en la que se elega a los gobernantes. 3. Crees que la democracia de Atenas se podra llevar a cabo en la actualidad? Explica por qu lo consideras as.

Jarrn griego del siglo V a.C. decorado con la escena de un banquete.

La vida cotidiana Tambin en la antigua Grecia, la vida cotidiana transcurra segn la posicin que se tuviera dentro de la sociedad. En Atenas, los ciudadanos se dedicaban a labores de carcter intelectual y cultural, pues se les enseaba msica, gramtica y gimnasia. Tambin aprendan escritura, lectura, clculo y dibujo. Todo esto desde los siete aos. Cuando cumplan 18 aos, los jvenes reciban entrenamiento militar. Esto slo se les enseaba a los hombres, pues las mujeres atenienses no iban a la escuela y todo lo aprendan de sus madres y abuelas; adems, vivan encerradas en sus casas, ya que slo podan salir acompaadas de sus familiares. Tampoco tenan derechos polticos. En Esparta se les preparaba para servir al Estado. Al nacer, eran examinados cuidadosamente y si haba alguna deformacin en el cuerpo, los arrojaban a las rocas del Taigeto, monte que rodeaba la ciudad. Desde los siete aos eran sometidos a una rigurosa disciplina militar para lograr el mayor adiestramiento en el manejo de las armas. Vivan en campamentos llamados gimnasios hasta los 17 aos y despus, entraban al ejrcito. Las virtudes que el ciudadano espartano tena que desarrollar eran la lealtad al Estado y la valenta en la guerra. Las mujeres espartanas vivan diferente de las atenienses, ya que ellas s tenan derechos, reciban adiestramiento militar, en el que se les enseaba a usar armas y a fortalecer sus cuerpos; tambin podan escoger a sus esposos. Los esclavos (en su mayora prisioneros de guerra) se vendan y se compraban en los mercados y ferias, como cualquier otra mercanca. Una de sus deidades ms veneradas fue Zeus y, en su honor, se celebraron los juegos olmpicos que, con el tiempo se transformaron en una serie de competencias atlticas entre los representantes de diversas ciudades griegas, en las que solo los hombres participaban.55

Alejandro Magno, cre el imperio ms grande de su poca.

La civilizacin helenstica Durante mucho tiempo existi una gran rivalidad entre las ciudades griegas, se formaban alianzas y estallaban prolongadas y destructivas luchas. Una de esas ciudades, Macedonia, fue gobernada por el rey Filipo II, quien cre un gran ejrcito y construy una flota con la que conquist a otras ciudades. Al ser asesinado Filipo en el ao 336 a.C., subi al trono su hijo Alejandro Magno (356-323 a.C.). ste organiz un gran ejrcito con el que derrot a los persas y se apoder de un extenso territorio que abarcaba Asia Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto, Mesopotamia, Irn y Afganistn, incluso conquist una parte de la India. Jams haba existido un imperio tan grande. Uno de los objetivos de Alejandro fue unir al pueblo persa con el griego, por lo que realiz una gran ceremonia nupcial en la que muchos de sus ms cercanos colaboradores se casaron con jvenes de la nobleza persa, y l mismo se uni a la princesa Estatira e incorpor a su ejrcito soldados persas para adiestrarlos y equiparlos a la manera griega. En su expansin territorial, Alejandro respetaba las leyes, la religin y las costumbres de los pueblos vencidos, aunque quera que todos los conquistados adoptaran las costumbres de Grecia. Tambin desarroll el comercio e introdujo nuevos productos del Lejano Oriente, como las especias, el algodn, la seda y las maderas preciosas. Cuando muri Alejandro Magno, en el ao 323 a.C., su imperio se dividi, pero la cultura griega (lengua, escritura, filosofa, ciencias y artes), ya haba penetrado en la cultura de los pueblos conquistados as como las culturas orientales influyeron sobre la cultura de los griegos, lo cual origin lo que se conoce como helenismo. Repaso y aprendoQue el texto anterior te sirva como base para elaborar una investigacin sobre el helenismo. Elabora en tu cuaderno un breve texto en el que expongas qu significa para ti el helenismo y posteriormente explica la importancia que tuvo la civilizacin helenstica en otras culturas del mundo antiguo. Para elaborar tu escrito, apyate en los medios que estn a tu alcance, como enciclopedias o internet.

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b lo q u eLos romanos Para detectives

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Cuenta la leyenda cmo se fund Roma en el ao 753 a.C. El rey Amulio, quien usurp el poder, mand matar a Rmulo y Remo, hijos mellizos del dios Marte. Pero en las orillas del ro Tiber fueron rescatados por una loba llamada Luperca, que los amamant. Tiempo despus, un pastor de nombre Faustulo los recogi y, junto con su esposa, los cuid y educ. Cuando Rmulo y Remo se enteraron de la verdad, decidieron matar al rey Amulio y recuperar el trono. Despus, Rmulo mat a Remo y fund la ciudad de Roma. Esto es lo que crean los antiguos romanos sobre el origen de su ciudad, y esta leyenda se sigue contando entre los italianos.

Investigaciones arqueolgicas e histricas indican que varios grupos humanos llegaron al actual territotio de Italia desde los Alpes aproximadamente en el ao 753 a.C., y al asentarse en el centro de esa pennsula, se concentraron en aldeas reunidas por necesidades de defensa y comercio. Cuando llegaron, ya se encontraban ah los etruscos, una cultura cuyos orgenes son todava inciertos, pues lo poco que se sabe de ellos se debe a los escritos de autores griegos y romanos, pero tambin a restos materiales que por lo regular han sido hallados en sus tumbas. Los etruscos sometieron a los recin llegados, llamados latinos, quienes se unieron con otro grupo, los sabinos. Ese fue el origen de los romanos. Se dedicaron a la pesca, la navegacin, la cra de ganado y la agricultura; sobre todo al cultivo de la vid y el olivo. En Roma existan cinco grupos sociales: los patricios, integrada por personas con privilegios que podan votar en los comicios; los plebeyos, compuesta por la poblacin latina que fue conquistada; los clientes, integrada por plebeyos con ciertos privilegios, ya que estaban unidos a un patricio; los libertos, integrado por trabajadores libres y, por ltimo, los esclavos, considerados como posesiones y no como seres humanos. La historia de la civilizacin romana se divide en tres periodos: primero, la monarqua del ao 753 al 509 a.C., donde gobernaba un rey que tomaba todas las decisiones. El rey era designado mediante elecciones efectuadas en los comicios o asambleas y su nombramiento tena un carcter vitalicio. Roma fue gobernada por siete reyes, el primero fue Rmulo y el ltimo, Tarquino el Soberbio. En el ao 509 a.C. inici la repblica, que finaliz en el 27 a.C. Durante este periodo, el gobierno fue ejercido mediante magistraturas integradas por varias personas, todas con igual poder. Fue entonces que comenz y se desarroll la expansin romana mediante la conquista militar de los pueblos. Sostuvieron las guerras pnicas contra Cartago (primera guerra: 264-241, segunda: 218-201, tercera: 149-146 a.C.), una colonia fenicia del norte de frica que controlaba57

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2amplios territorios en lo que hoy es frica, Francia y Espaa. El xito de los romanos se bas en la organizacin y disciplina de su ejrcito y en la utilizacin de fortificaciones, puentes y mquina de guerra como la catapulta y la ballesta. Posteriormente, hubo una serie de guerras civiles que provocaron la crisis de la repblica y llevaron al nacimiento del imperio. El imperio abarca desde el ao 27 a.C. hasta el ao 476 d.C. En este periodo, el territorio conquistado se extendi por Europa y rodeaba totalmente al mar Mediterrneo. Se estableci la costumbre de conseguir los votos de los plebeyos mediante el pan y circo, o sea, se alejaba al pueblo de la resolucin de los asuntos del Estado dndole algo de comer y proporcionndole diversiones. Mientras tanto, el comercio martimo y terrestre, as como la industria, se desarrollaron intensamente y con ello surgieron nuevos centros urbanos. Cuando comenz a debilitarse, el imperio se dividi en dos partes, imperio de oriente e imperio de occidente. El ltimo cay en el ao 476 d.C., mientras que el imperio de oriente o Bizantino se mantuvo como bastin de la cultura romana varios siglos ms. ActividadConsulta en Enciclomedia el mapa de la extensin territorial del imperio romano. Cuando termines, escribe un breve texto en tu cuaderno en el que hables de las dificultades que tuvieron los romanos para controlar un imperio tan grande.

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M Forma de gobierno romano

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La extensin y organizacin del imperio A partir del siglo I d.C., el imperio romano comenz a extenderse y a absorber territorios que hoy en da comprenden ms de 40 pases de Europa, Asia y frica. El imperio se divida en provincias, que eran gobernadas por un Procnsul o gobernador, quien era nombrado por el emperador y en ocasiones por el senado. Cabe mencionar que Roma no luchaba por imponer una idea poltica o un credo religioso; por lo que en los territorios anexados, la libertad religiosa era casi total; mientras el culto local no atentara contra la dignidad del emperador o la seguridad de Roma (como el caso de los judos o los cristianos). El imperio, respetaba las ideas, instituciones y las costumbres locales de sus provincias, por lo que se conformaba con desarmarlas y con sus contribuciones econmicas; pero adems, les daba a los conquistados la ciudadana romana. Para mantener un imperio tan grande, Roma recurri al establecimiento de alianzas con otros territorios, ya que stas eran tiles para su defensa, pero tambin, para controlar rutas comerciales. Otro mecanismo empleado para el sostenimiento del imperio fue el ejrcito, encabezado por el emperador. Las legiones eran las encargadas de proteger las fronteras del imperio y estaban conformadas por ciudadanos romanos. En el imperio, la unidad monetaria era el denario de plata, que se empleada tanto en el imperio como en los territorios vecinos, y fue usada desde principios del siglo I hasta finales del siglo III d.C. ActividadEn el imperio romano, una sociedad altamente jerarquizada, el trabajo era realizado por esclavos.

Observa las siguientes imgenes sobre las diversas actividades cotidianas que se tenan en la ciudad de Roma. Qu actividades se representan en cada una?

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2Aportaciones de los romanos a la civilizacin. La influencia del idioma. La organizacin del derecho Repaso y aprendoLee el siguiente texto y subraya los elementos de la civilizacin romana que siguen existiendo en la actualidad. Los romanos asimilaron y adaptaron la cultura de otros pueblos como los etruscos, pero tambin la religin, la ciencia y los estilos artsticos de los griegos, adems de incorporar elementos culturales de los pueblos que conquistaban. Lo que no significa que no desarrollaran rasgos culturales propios. Ellos lograron notables avances en las tcnicas, como en la construccin de caminos y de acueductos para abastecer de agua potable a las ciudades. El latn fue el principal idioma del imperio romano y era usado por comerciantes, soldados, artesanos y el resto de la poblacin. Fue un importante instrumento de comunicacin que lentamente se difundi por todos los rincones del imperio, pero cada provincia le dio su toque caracterstico, de tal forma que se origin una amplia variedad de estilos de hablar el latn. Cuando el imperio se dividi, surgieron muchos reinos independientes donde se desarrollaron distintas variedades de latn. As nacieron las lenguas romances o lenguas romnicas, llamadas as por provenir de la palabra latina romanus, ya que esas lenguas se hablaban en la capital del imperio y en las provincias. Algunas de ellas son: el espaol, el italiano, el francs, el portugus o el cataln, entre otras. El legado de los romanos es amplio. Entre las principales aportaciones destaca el derecho romano, un sistema de leyes basado en la justicia y la razn. Los encargados de aplicar la justicia eran los jueces, mientras que los distintos gobernantes promulgaban leyes segn las circunstancias. Por ejemplo, Julio Csar, quien al final de la Repblica construy las bases del Imperio, reorganiz la vida municipal y financiera, dict algunas leyes contra el lujo excesivo y otras con las que otorgaba premios al matrimonio que tuviera ms hijos. Aunque las leyes aseguraban el poder militar y la autoridad absoluta de los emperadores, se estimaba mucho a la familia, donde la mxima autoridad era el padre. A l deban sujetarse los dems integrantes. El derecho romano comprenda las normas establecidas para regular la vida social, las relaciones familiares, comerciales, laborales, privadas o pblicas.

El legado del mundo antiguo Las civilizaciones antiguas dejaron una gran herencia cultural, pues muchas de sus aportaciones an estn vigentes. De India procede la numeracin arbiga, llamada as por haber sido los rabes quienes la propagaron. Los mesopotmicos aportaron la rueda. Los egipcios,

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conocimientos sobre el cuerpo humano y del uso de minerales para elaborar cosmticos. De la civilizacin china heredamos el papel, elaborado con trozos de telas, corteza de rboles y bamb; la plvora, la imprenta rudimentaria y la brjula. Mientras que el pueblo griego nos dej como herencia la democracia, la forma de gobierno ms usual en la actualidad, la filosofa, la ciencia y el teatro, cuyo origen est en las canciones corales, las danzas y las odas que se organizaban en las ceremonias religiosas del culto a Dionisio, dios del vino. Tambin en Grecia naci Herodoto de Halicarnaso, considerado como el padre de la Historia. Fue el primero en investigar o preguntarse sobre los hechos del pasado. Algunos elementos de la arquitectura de los griegos se siguen utilizando en varias construcciones actuales. Finalmente, los romanos nos legaron el derecho, del que derivan muchas de las leyes que rigen las formas de convivencia entre las personas. Tambin nos heredaron el idioma, porque el latn es la base de las lenguas romances, entre las que se cuenta el espaol, que aparecieron al desintegrarse el imperio romano. ActividadConsulta en Enciclomedia otros aportes de las civilizaciones agrcolas al mundo actual. Con la informacin que tengas, elabora un cartel donde seales las aportaciones de cada una de las culturas de la antigedad. Pon especial atencin en aquellos elementos que utilizas cotidianamente.

Temas para reflexionarEgipto "el don del Nilo"Lee el texto titulado Himno al Nilo y, al terminar, realiza un peridico mural donde hables sobre la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones de la antigedad. Pon especial atencin en lo que dice el texto acerca de los dones del ro Nilo para el desarrollo de la civilizacin egipcia. Apyate en la lectura que vas a realizar, pero tambin investiga en libros, Enciclomedia, Internet y otros medios que tengas a tu alcance para complementar la informacin.

La ciencia y la tecnologa tuvieron un gran impulso en el mundo antiguo.

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2Himno al Nilo Salud, oh Nilo, que brotas de la tierra y vienes para dar a Egipto bendicin y vida! El que empapa las praderas que Ra cre, para mantener con vida a todos los nios. El que hace beber al desierto y a los lugares alejados del agua: con el roco que baja del cielo El seor de todos los peces, que hace que los pjaros vayan corriente arriba El que produce la cebada y hace festivos a los templos Si se estancara las aletas de la nariz se obstruiran, y todo se empobrecera Cuando su caudal aumenta, entonces la tierra se regocija, los estmagos se alegran, cada columna vertebral re y se muestran todos los dientes. El dador de bienes, rico en provisiones, creador de todo lo bueno, majestuoso seor, dulce de fraganciaJackson Spielvogel, Himno al Nilo, en Civilizaciones de occidente, vol. A, Mxico, Thompson Editores, 1998, p. 20.

Para detectivesLee el siguiente texto, y elabora una entrevista a Alejandro Magno donde le preguntes sobre las etapas de su vida que te hayan llamado la atencin. Si te hace falta informacin, utiliza otras fuentes de consulta como Enciclomedia, libros o internet para obtener ms datos. Alejandro Magno Alejandro Magno naci en el ao 356 a.C. y era hijo de Filipo II de Macedonia y Olimpia de Epiro. Cuando era nio pudo domar a su caballo Bucfalo, accin que haban intentado y fracasado varios hombres. A los 16 aos tuvo su primera participacin en una campaa militar, luchando en contra de varios pueblos (tribalos e ilirios) que estaban asentados en la frontera; posteriormente, comand la caballera de Macedonia para someter a los griegos en la batalla de Queronea. Subi al trono cuando tena tan slo 20 aos, al ser asesinado su padre Filipo II en el ao 336 a.C., y se encarg de repeler rebeliones en la frontera de su imperio. Su educacin estuvo a cargo del filsofo Aristteles, quien le ense retrica y literatura. Era amante de la guerra, la poltica, los deportes, la poesa, la medicina y la ciencia. Despus de someter a Grecia, fue nombrado generalsimo de los helenos en la guerra contra Persia. Se apoder de Babilonia y Egipto, entre otras ciudades, consolidando as un gran imperio. Respet la religin de las ciudades conquistadas, siempre y cuando lo reconocieran como emperador. Alejandro Magno fue muy temido y odiado, por lo que tuvo muchos enemigos. Cuando muri en el 323 a.C. en Babilonia, tena 33 aos y con su muerte el imperio se desintegr y se reparti entre sus generales. 62

Abloque 2

AutoevAluACin

De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una en el cuadro correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.Aspecto a evaluar R B

MB

Ubico en lneas del tiempo y mapas a las civilizaciones agrcolas y las del Mediterrneo. Describo la importancia de los ros en el desarrollo de las culturas agrcolas. Valoro la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterrneo. Reconozco el origen del concepto de democracia y su diferencia con el que existe en la actualidad. Comprendo la importancia de la civilizacin helnica. Identifico algunas caractersticas de la evolucin poltica de Roma. Identifico la importancia de las acciones personales en el curso de la historia. Reconozco los elementos culturales de la civilizacin romana en el presente. Respeto y tolero los diferentes puntos de vista de mis compaeros. Tengo disposicin para trabajar en equipo. Entrego mis tareas.R= Regular B= Bien MB= Muy bien 63

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Las civilizaciones americanas

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01 3b Lo q u e Leccin

Mesoamrica y las civilizaciones andinasPropsitosUbicar temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Identificar caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Respetar el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.Machu Picchu

Cultura tolteca

Cultura maya

Ocano Pacfico

N O S E

Territorio inca

Panorama del periodo As como en el mundo antiguo existieron las primeras civilizaciones agrcolas y las del Mediterrneo, en el continente americano, hacia el 2 500 a.C., tambin surgieron las primeras civilizaciones mesoamericanas y andinas.

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Machu Picchu, refugio y morada de lo ms selecto de la aristocracia inca, siglo XV.

Compara y explica Observa el mapa que aparece al comienzo del bloque y localiza las regiones del continente americano donde se establecieron las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Consulta tu Atlas de Geografa Universal o la mapoteca de Enciclomedia para que puedas localizar los pases que actualmente ocupan esos territorios; escribe los nombres en tu cuaderno y averigua si tus compaeros localizaron los mismos. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas provienen del desarrollo de varias culturas a lo largo de ms de tres milenios, es decir, desde el ao 2 500 a.C. hasta principios del siglo XVI, cuando los espaoles conquistaron los pueblos mexica e inca. A lo largo de esos aos, estas civilizaciones crearon sus propias religiones y leyes, construyeron grandes ciudades y lograron importantes avances en los mtodos de cultivo y en la ciencia, por lo que son consideradas entre las ms grandes civilizaciones en la historia de la humanidad.67

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TEOTIHUACANA MAYA OLMECA

3000

2500

2000

1500

1000

500

(1 PARACAS TIAHUANACO

PRECLSICO OLMECA CIVILIZACIONES AGRCOLAS CHAVN CIVILIZACIONES DEL MEDITERRNEO GRIEGA EGIPCIA

CHINA

CHAVN

Repaso y aprendoObserva la lnea del tiempo y resuelve en tu cuaderno lo siguiente: 1. Coloca correctamente en los parntesis de la lnea las siglas a.C. y d.C. 2. Cules civilizaciones surgieron antes de Cristo y cules despus de Cristo? 3. Qu civilizaciones americanas existieron simultneamente, es decir, que se hayan desarrollado durante los mismos aos? 4. En qu siglo llegaron los europeos a Amrica? 5. Cuntos milenios y cuntos siglos transcurrieron desde el nacimiento de Cristo hasta la fundacin de Mxico-Tenochtitlan? 68

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1325 FUNDACIN DE TENOCHTITLAN 1000 500

1521 CONQUISTA DE MXICO-TENOCHTITLAN 1250 1500 MEXICA INCA INCA

(ZAPOTECA NAZCA ROMANA

CLSICO TEOTIHUACANA ESPLENDOR MAYA TIAHUANACO

POSCLSICO TOLTECA

LAMBAYEQUE

LAMBAYEQUE

1492 DESCUBRIMIENTO DE AMRICA

6. Cules fueron las civilizaciones americanas ms antiguas? 7. Cules fueron las ms recientes? Comenta con tu maestro o maestra los nombres de las culturas prehispnicas que conozcas, as como algunas de sus principales caractersticas.

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Golfo de MxicoToltecas Teotihuacanos

Mexicas

N O S EZapotecas Olmecas

Mayas

Ocano Pacfico

CULTURAS MESOAMERICANAS

Temas para comprender el periodo

Cules son las principales caractersticas de las civilizaciones americanas? Mesoamrica, espacio cultural Mesoamrica es un concepto geogrfico y cultural. Es geogrfico porque se refiere a una regin especfica del continente americano. Y es cultural porque se refiere a las caractersticas generales que compartieron los diferentes pueblos que habitaron ese mismo lugar. Este espacio geogrfico comprende una gran diversidad de regiones que incluye valles fros y elevados, bosques tropicales y lluviosos, amplias planicies costeras, llanuras extensas, tierras ridas y otras70

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ricas en corrientes y depsitos de agua; es decir, muy propicias para la agricultura. En esta variedad de ambientes surgieron varios pueblos que se adaptaron a ellos y que, en algunos casos, lograron transformarlos. Por ejemplo: los olmecas, que se asentaron en algunas regiones de Veracruz y Tabasco; los zapotecos, que habitaron las zonas montaosas de Oaxaca; los mayas, que desarrollaron su cultura en las selvas de Chiapas, Yucatn y en algunas zonas de Guatemala y Honduras; los teotihuacanos, que construyeron la primera gran urbe del nuevo mundo en el valle de Mxico, y los mexicas, quienes lograron desecar parte del lago de Texcoco para construir la ciudad de Tenochtitlan. Estos pueblos compartieron algunas caractersticas: su economa se sostena en la agricultura y el maz era su cultivo principal y la base de su alimentacin. Inventaron un sistema de escritura ideogrfica, es decir, con imgenes que representaban en cdices y estelas de piedra o en murales. Contaron con un sistema de doble calendario: uno agrcola (365 das) y otro ritual (260 das). Construyeron grandes ciudades con espacios destinados para fines ceremoniales. Su sociedad estaba dividida en diferentes grupos sociales. Hubo pueblos que manejaron un sistema de numeracin vigesimal. Tuvieron gobiernos teocrticos y su religin era politesta. Se sabe que otros pueblos, como los teotihuacanos y los mexicas, coincidieron en el culto a determinados dioses, a pesar de haber vivido en diferentes pocas. Sus dioses tenan las funciones de autoridad divina, guardianes, regentes, creadores del universo, formadores y guas; eran inmortales, pero tenan poderes delimitados. El sacrificio humano form parte del ritual religioso de estas culturas y era considerado una de las mximas ofrendas a los dioses, para dar gracias o para pedirle a la tierra que diera frutos, que hubiera abundancia en plantas y animales o que lloviera, entre otras cosas. Repaso y aprendo1. En Enciclomedia, investiga ms aspectos de la vida en Mesoamrica y escribe un breve texto, basado en la lectura anterior, en el que expliques la influencia del medio geogrfico en el desarrollo de las culturas mesoamericanas. 2. Imagnate que quieres invitar a nios de otros pases a conocer Mesoamrica. Elabora un cartel en el que dibujes los aspectos ms importantes que te gustara que ellos conocieran. Utiliza materiales reciclables y apyate en la informacin que obtuviste de Enciclomedia. 3. Exhibe tu cartel ante el grupo y comenten si les hubiera gustado vivir en esa poca. 71

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