L’apprendimento della Matematica nei primi due anni della scuola primaria.

Dott.ssa Veronica Giannini

Psicologa

Scuola media Da Vinci – Istituto

comprensivo Lucca 2

16 Dicembre 2014

La Matematica…

•  Questione di sopravvivenza!

Abilità preverbali

•  Subitizing

•  Stima

•  Acuità numerica

I 5 principi di Gelman e Gallistell

•  1. Ordine stabile

•  2. Corrispondenza biunivoca

•  3. Cardinalità

•  4. Astrazione

•  5. Irrilevanza dell’ordine

Associare etichette alle quantità Subitizing

Preverbali Verbali Conteggio

Stima

Acuità numerica

Processi semantici

Processi lessicali

Processi sintattici

=

3

3 = tre

32 ≠23

Procedure

Fatti numerici Segni operazioni

<>×－+÷=≠√⁄

23+ 12= 35

Tabelline, 2+2 1+1 3+2

•  Modulo numerico innato

•  Eppure.. 20% alunni in difficoltà

Perché??

Necessità di strategie

dominio-specifiche

Difficoltà vs Disturbo

Profilo scolastico bambino con discalculia e profilo scolastico bambino

con difficoltà sono spesso INDISTINGUIBILI.

Ma…. Differenza si vede con TRATTAMENTO!!!

transitoria e dovuta a fattori secondari

Irreversibile e dovuto a disordine neurobiologico

Discalculia

Disturbo a base organica, geneticamente determinato ed espressione di una disfunzione cerebrale (OMS)

Cognizione numerica Procedure esecutive e di calcolo

Due profili Diagnosi non prima del completamento della classe Terza primaria

Sistema a cascata

Efficienza cognitiva inferiore a quanto richiesto

dall’ambiente

Maggiori probabilità di insuccesso nelle

prestazioni richieste

Esperienze di insuccesso, maggiori probabilità di ricevere giudizi sociali

negativi, abbassamento dell’autostima

Calo della motivazione, comparsa di

comportamenti di evitamento del compito e di reazioni di passività o

aggressività

Aumento delle lacune conoscitive, maggiori

difficoltà di sviluppo e uso delle abilità strategiche e

metacognitive

STRUMENTI

•  Didattica inclusiva

•  Compensativi vs Dispensativi

•  Importanza strumenti informatici

•  Non alleviare, ma ADEGUARE

Strumenti compensativi e dispensativi

Buone pratiche generali •  Testi in carattere chiaro e semplice, IMMAGINI più possibile! •  Consegne brevi •  Pagine pulite e non affollate •  Esercizi graduati e sempre accompagnati da esempi •  Tabelle, griglie e frecce che indicano lo spazio di lavoro •  Uso del colore, funzionale alla comprensione delle attività •  Immagini riferite al contenuto •  Approccio positivo, orientato al processo e non al compito •  Mappe compensative su simboli, proprietà, tabelline… se non servono presto non le userà! •  Linea dei numeri •  Ragionamento metacognitivo

•  Stimolare riflessione verso problemi simili •  Rispettare i tempi e cambiare prima di cali attentivi

Buone pratiche generali

•  Errore come risorsa

•  Correzione con intervista

•  Intervista e immediato potenziamento

•  Verifiche brevi e frequenti

•  Lavoro di gruppo

•  Indicazioni chiare sul lavoro da svolgere

•  Preferire esercizi che richiedano applicazioni

di procedure piuttosto che formule o definizioni

Buone pratiche nei 6 processi

•  Counting

•  Processi lessicali

•  Processi semantici

•  Processi sintattici

•  Calcolo a mente

•  Calcolo scritto

Counting

•  Risponde alla domanda “quanti sono?”

•  Acquisizione dei 3 principi

•  Obiettivi:

-  richiamo della sequenza numerica;

-  collegare numero con corrispondente quantità;

-  Enumerazione in avanti e all’indietro con scala dei numeri (analogico +

arabico)

-  Conteggio da +1 a +n

-  Presentazione di più sistemi di conteggio

-  Riflessione metacognitiva