La FOAD à l’Université : Points d’orientation, expériences
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La FOAD à l’Université :Points d’orientation,
expériences
Séraphin ALAVA, Professeur des Sciences de l’Education.
http://perso.wanadoo.fr/alava [email protected]
Séraphin ALAVA 220/06/02
La FOAD: Quelques rappels….
Séraphin ALAVA 320/06/02
F.O.A.D. : définition de la Direction de la Formation Professionnelle
le terme de Formations Ouvertes et A Distance désigne les actions de formation qui s’appuient, pour tout ou partie, sur des apprentissages non « présentiels », en autoformation ou avec tutorat, à domicile, dans l’entreprise ou en centre de formation ». DFP, 1992
F.O.A.D. : définition de l’AFNOR
Formation à distance : système de formation conçu pour permettre à des individus de se former sans se déplacer dans un lieu de formation, et sans la présence physique d’un formateur
Séraphin ALAVA 420/06/02
La FOAD , une multiplicité de concepts
e-LEARNINGFORMATIONÀ DISTANCE ENSEIGNEMENT
À DISTANCE
VIDÉOCONFÉRENCE CLASSEDISTRIBUÉE CLASSE
VIRTUELLEFORMATIONAUX NTIC
FORMATIONEN LIGNE
TÉLÉ-FORMATION FORMATIONMÉDIATÉE
ENSEIGNEMENTASSISTÉ
PAR ORDINATEURINTÉGRATION
DES NTIC FORMATIONEN RÉSEAU
FORMATIONTECHNOLOGIQUE
TÉLÉCONFÉRENCE
Séraphin ALAVA 520/06/02
Les cinq formes les plus courantes de F.O.A.D. Les cours par correspondance
Les centres de ressources
L’autoformation off-line ou on-line
La e-formation, ou e-learning
L’hybridation (blended formation)
Séraphin ALAVA 620/06/02
La FOAD: Histoire des politiques d’innovation….
Séraphin ALAVA 720/06/02
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Séraphin ALAVA 820/06/02
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Une plate-forme pédagogique (Learning Management System) est un logiciel serveur qui vise mise à disposition et la consultation à distance de contenus pédagogiques, l’individualisation de l’apprentissage et le télétutorat.
Séraphin ALAVA 920/06/02
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Séraphin ALAVA 1020/06/02
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Le bureau virtuel est un espace en ligne dédié aux étudiants et enseignants leur présentant les outils propres à leur métier, par exemple : espace d'entreposage de documents; webmail; carnet d'adresses; agenda.
Séraphin ALAVA 1120/06/02
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Séraphin ALAVA 1220/06/02
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
L’environnement numérique de travail (ENT) est un dispositif global fournissant à la communauté éducative l’accès, à travers les réseaux, à la totalité des services, ressources et outils numériques en rapport avec son activité..
Séraphin ALAVA 1320/06/02
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Séraphin ALAVA 1420/06/02
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Un campus numérique se définit comme un dispositif de formation centré sur l’apprenant proposant des services innovants via des technologies numériques. L'objectif majeur des appels à projets est d'arriver à construire une offre nationale de formation ouverte et à distance (FOAD) de qualité et compétitive sur le marché international.
Séraphin ALAVA 1520/06/02
Volet 2Consortium de
développement d’espace numérique
de travail (ENT)
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Séraphin ALAVA 1620/06/02
Volet 2Consortium de
développement d’espace numérique
de travail (ENT)
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
L’objectif du volet ENT des Campus numériques vise à mettre à disposition des établissements d’enseignement supérieur une véritable offre diversifiée de solutions technologiques d’espaces numériques de travail.
Séraphin ALAVA 1720/06/02
Université numériqueen région (UNR)
Mettre des ENT à dispositiondes acteurs universitaires
par une mutualisationrégionale
Volet 2Consortium de
développement d’espace numérique
de travail (ENT)
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Séraphin ALAVA 1820/06/02
Université numériqueen région (UNR)
Mettre des ENT à dispositiondes acteurs universitaires
par une mutualisationrégionale
Volet 2Consortium de
développement d’espace numérique
de travail (ENT)
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Des contrats d'objectifs à deux ans, tripartites. Ils visent le développement par les établissements de services numériques à destination des étudiants (services d'enseignement et aussi de vie universitaire au sens large
du terme)
Séraphin ALAVA 1920/06/02
Université numériqueThématique (UNT)Regroupement des
initiativescampus numériques
en pôles d’excellencenationaux
FOADUniversité numérique
en région (UNR)Mettre des ENT à disposition
des acteurs universitairespar une mutualisation
régionale
Volet 2Consortium de
développement d’espace numérique
de travail (ENT)
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Séraphin ALAVA 2020/06/02
Université numériqueThématique (UNT)Regroupement des
initiativescampus numériques
en pôles d’excellencenationaux
FOADUniversité numérique
en région (UNR)Mettre des ENT à disposition
des acteurs universitairespar une mutualisation
régionale
Volet 2Consortium de
développement d’espace numérique
de travail (ENT)
Consortiums
Volet 1Campus numérique
Délivrer des formationsen ligne en mutualisant
les ressourcespédagogiques
Niveau structurel Niveau technico-fonctionnel
Université Université
Université
Plate-forme pédagogique (LMS)
Bureau virtuel
Espace numérique
de travail (ENT)
Authentification unique Gestion des droits
Notre ambition est de capitaliser sur ces acquis [campus numériques et consortium ENT] en définissant une dizaine d’universités numériques thématiques, pôles d’excellence nationaux.
Séraphin ALAVA 2120/06/02
La FOAD: les chantiers pédagogiques….
Etudier les stratégies pédagogiques et l’évolution des pratiques
Séraphin ALAVA 2320/06/02
De l’EAO à l’autoformation
Séraphin ALAVA 2420/06/02
Transformation des pratiques
collaborermédiatiser
échangervirtualiser
tutorer
Séraphin ALAVA 2520/06/02
Les choix stratégiques
Réseau local, accès Internet, chaîne WEB
Intranet, accès Internet, aides pédagogiques, tutorat en ligne
Site WEB sécurisé, services pédagogiques en ligne, forum
Salle(s) équipée(s), Présentation assistée
Site WEB sécurisé, services et suivis pédagogiques et administratifs en ligne
D’après les travaux de Jean Pierre LETOURNEUX – U. Nantes
Présentiel inexistant
Présentiel réduit
Présentiel allégé
Présentiel amélioré
Présentiel enrichi
Préciser le concept de scénario pédagogique
Séraphin ALAVA 2720/06/02
Définition des objets pédagogiques ( Object learning)
Un Objet Pédagogique est une entité numérique ou non, abstraite ou concrète, qui peut être utilisée, réutilisée ou référencée lors d'une formation dispensée à partir d'un support technologique.
Il existe trois principales classes d’objets pédagogiques : Les Unités d’Apprentissage qui permettent de structurer la formation et
de l’organiser dans l’espace et dans le temps Les Activités Pédagogiques qui définissent les modalités précises
d’acquisition, de validation, de communication d’une ou plusieurs connaissances
Les Ressources Pédagogiques, physiques ou numériques, nécessaires à la réalisation des activités
D’après les travaux de J.P PERRIN
Séraphin ALAVA 2820/06/02
Connaissances enjeux d'apprentissage
Apprenants
Enjeu de la modélisation pédagogique
Situation d'apprentissage : Permet l'acquisition des connaissances par l'apprenant
Enjeu de la modélisation pédagogique : décrire "a priori " une situation d'apprentissage afin d'assurer une meilleure qualité du processus d'acquisition / apprentissage
Séraphin ALAVA 2920/06/02
Scénarisation et médiatisation des objets pédagogiques.
Unité d'apprentissage
Rôle Activité Environnement
Resource Resource
Ressource
réalise Est effectuée dans
Est composé de
Est composé de
Est composé de
Les activités sont au centre du processus
Résultat
produit
D’après les travaux de Rob KOPER
Séraphin ALAVA 3020/06/02
Une première définition
Scénario pédagogique : résultat manipulable de la modélisation
d'une situation d'apprentissage
Description du déroulement (prévu ou constaté) d'une situation d'apprentissage en termes de rôles, d'activités et d'environnement nécessaire à sa mise en œuvre, mais aussi en termes de connaissances manipulées.
Séraphin ALAVA 3120/06/02
Pour modéliser quel grain de situation ?
scénarios de structuration pédagogique organiser les unités de structuration pédagogiques telles que les cours,
modules, leçons, cursus, crédits.
scénarios d'enchaînement d'activités organiser les activités d'un apprenant ou d'un groupe d'apprenants au sein
d'une séquence pédagogique, d'une séance, etc.
scénarios de réalisation de tâche décrire le déroulement d'une tâche précise (ex. parcourir un hyper-
document, résoudre un exercice, manipuler une simulation).
La contextualisation des scénario pédagogique
Séraphin ALAVA 3320/06/02
Différents niveaux de contextualisation
Personnaliser : prise en compte des informations relatives à un apprenant ou à un profil d'apprenant
Médiatiser : définition précise de ressources pédagogiques qui seront utilisées
Instrumenter : définition des outils et services nécessaires (ENT, un chat, un ordinateur, une salle, une table, …)
Affecter les rôles : affectation des acteurs réels aux rôles définis de façon abstraite
Planifier : organisation précise du déroulement des activités dans le temps
Concevoir le scénario
Scénario abstrait Affecter les rôles
Médiatiser
Instrumenter
Planifier
Scénariocontextualisé
Concevoir
Personnaliser
Séraphin ALAVA 3420/06/02
Activitéplanifiée
Planifier
Ressources situées
Services concrets
Outils concrets
Instrumenter
Ressourcesconcrètes
Médiatiser
Acteurs
Affecter / Personnaliser
Les différents statuts de contextualisation d'un scénario
Rôle abstrait
Activité Environnement
Ressources abstraites
Services abstraits
Outils abstraits
Scénario abstrait
Séraphin ALAVA 3520/06/02
Activitéplanifiée
Planifier
Ressources situées
Services concrets
Outils concrets
Instrumenter
Rôle affecté
Affecter les rôles
En bleu :Rôles d'un LMS
Ressourcesconcrètes
Médiatiser
Bases de Ressources
Chaîne de Production
Scénario abstrait
Bases de Scénarios
Langage de modélisation
Quels outils ? Créer ou réutiliser ?
Rôle abstrait
Activité Environnement
Ressources abstraites
Services abstraits
Outils abstraits
Séraphin ALAVA 3620/06/02
Pleiade (LMS du CNAM)
Recherche ressources
Informations générales
Aides en ligne
Accès messagerie
Séraphin ALAVA 3720/06/02
Présentation et Objectifs
Galatea est un outil en ligne de médiatisation de supports de cours pour la FOAD (Formation Ouverte et A Distance). Il est développé par la KU-LEUVEN et l’Université de Toulouse 2
L'objectif de Galatea est d'offrir aux enseignants un environnement dynamique de digitalisation de supports de cours que l'on définit comme atelier de médiatisation de cours.
Mutualiser et indexer les ressources
Séraphin ALAVA 3920/06/02
Principes de la mutualisation
La mutualisation débute par la formalisation des pratiques La mutualisation n'est pas centralisation mais mise en
réseau des ressources et compétences La mise à disposition des outils et démarches sous forme
de fichiers informatiques facilite leur appropriation par d'autres utilisateurs
La valeur des outils et démarches se situe dans les compétences de leurs créateurs et utilisateurs
L'expérimentation des productions doit faciliter leur transfert et permettre leur amélioration
Le CNRAA (centre national de ressources pour l'alternance en apprentissage)
Séraphin ALAVA 4020/06/02
Le Silo pédagogique : Passeport pour l’Université
Consortium National
"base de données de travail" / dépôt
d'objets pédagogiques
documentés en l'état
Université NANTES
Universités NANCY
UniversitéPARIS I
Université TOULOUSE
UniversitésNORD-PDC
Validation pédagogique ou non des objets par
les équipes pédagogiques
disciplinaires ou thématiques
Mise en forme technique :
médiatisation et réingénierie des objets, le cas échéant + mise
aux normes techniques nécessaire à
l'interopérabilité entre les différentes
plateformes
"silo"d'objets
pédagogiques documentés
opérationnels
Université NANTES
Universités NANCY
UniversitéPARIS I
Université TOULOUSE
UniversitésNORD-PDC
Séraphin ALAVA 4120/06/02
Concevoir un espace de production et de mise en scène
Plates formesde gestion
et d’administration
Gérer et administrer
SCORM
Banquede
scénarii
Mettre en scène
XSLT
Banquede
ressources
Produire
LOM,DTD(s)
XML
Séraphin ALAVA 4220/06/02
En guise de conclusion…..
"L'idéal mobilisateur de l'informatique, n'est plus l'intelligence artificielle, mais
l'intelligence collective, à savoir l'utilisation optimale et la mise en synergie des compétences, des
imaginations et des énergies intellectuelles, quelle que soit leur
diversité qualitative et où qu'elle se situe"
Pierre Lévy (1997)