KONSELING RATIONAL EMOTIVE BEHAVEOUR .Tujuan Dan Fungsi Konseling Rational Emotive BehaveourTherapy

download KONSELING RATIONAL EMOTIVE BEHAVEOUR .Tujuan Dan Fungsi Konseling Rational Emotive BehaveourTherapy

If you can't read please download the document

  • date post

    09-Aug-2019
  • Category

    Documents

  • view

    214
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of KONSELING RATIONAL EMOTIVE BEHAVEOUR .Tujuan Dan Fungsi Konseling Rational Emotive BehaveourTherapy

  • KONSELING RATIONAL EMOTIVE BEHAVEOUR THERAPY

    BERBASIS ISLAM PADA SISWA YANG MENGALAMI

    CRISIS SELF- ESTEEM

    (Studi Eksperimen Pada Siswa MTs Negeri Babadan Baru

    Sleman Tahun Pelajaran 2015/2016)

    Oleh:

    Drs. Sismadi

    NIM: 1420410036

    TESIS

    Diajukan kepada Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga

    Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh

    Gelar Magister dalam Ilmu Agama Islam

    Program Studi Pendidikan Islam

    Konsentrasi Bimbingan Konseling Islam

    YOGYAKARTA

    2016

  • vii

    ABSTRAK

    Drs. Sismadi: Konseling Rational Emotive Behaveour Therapy berbasis

    Islam Pada Siswa yang Mengalami Krisis Self Esteem (Studi Eksperimen

    Pada Siswa MTs Negeri Babadan Baru Sleman Tahun 2015/2016). Tesis.

    Yogyakarta: Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sunan

    Kalijaga, 2016.

    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Konseling Rational

    Emotive Behaveour Therapy berbasis Islam dalam meningkatkan self-esteem

    siswa MTs Negeri Babadan Baru Sleman Tahun 2015/2016. Metode penelitian

    yang digunakan adalah penelitian eksperimen yakni menggunakan konseling

    Rational Emotive Behaveour Therapy berbasis Islam dalam meningkatkan self-

    esteem siswa MTs N Babadan Baru Sleman. Teknik Purposive sampling

    digunakan untuk memperoleh subjek penelitian yang mengalami self-esfeem

    rendah. Subjek Penelitian adalah siswa MTs N Babadan Baru Sleman yang

    berjumlah 8 (delapan) orang yang mengalami self-esteem rendah. Pemberian

    layanan konseling dengan pendekatan Rational Emotive Behaviour Therapy

    berbasis Islam yang dilakukan secara kelompok berlangsung dalam 4 sesi dan

    setiap sesinya berlangsung sekitar 60-90 menit.

    Penelitian ini dirancang menggunakan one group pre-test and post-test

    design (desain perlakuan ulang) dengan mengukur sebelum diberikan perlakuan

    dan setelah diberikan perlakuan. Pengukuran self-esteem dilakukan dengan

    menggunakan skala self-esteem adopsi dari skala self-esteem Copersmith dengan

    modifikasi. Skala dimodifikasi dalam model skala Likert yang dikalibrasikan

    dengan uji validitas dan koefisien reliabilitas. Uji Validitas butir dihitung dengan

    memakai koefisien Alpha Cronbach Data penelitian dianalisis dengan

    menggunakan analisis Uji Wilcoxon (Wilcoxon Signed Rangk Test). Uji analisis

    dihitung dengan bantuan program SPSS for windows seri 23.

    Hasil analisis data menunjukkan bahwa Konseling Rational Emotive

    Behaviour Therapy berbasis Islam terbukti efektif meningkatkan self-esteem dari

    kategori rendah (pre-test) menjadi kategori tinggi (post-test) setelah perlakuan.

    Hasil analisis ditemukan bahwa terdapat pengaruh berupa peningkatan self-esteem

    siswa antara skor pre-test dan post-test dengan nilai sign = 0,012; p < 0.05. Hasil

    analisis kuantitatif menunjukkan bahwa konseling Rational Emotive Behaviour

    Therapy berbasis Islam akan memberikan hasil yang lebih optimal apabila

    diberikan kepada subjek yang memiliki kapasitas intelektual rata-rata atas dan

    aktif selama terapi berlangsung.

    Kata kunci: REBT, Berbasis Islam, self esteem

  • viii

    PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

    Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

    Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

    Januari 1988.

    A. Konsonan Tunggal

    Huruf

    Arab Nama Huruf Latin Keterangan

    alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan ا ba’ B be ب ta’ T t ت (ṡa’ ṡ es (dengan titik di atas ث jim j je ج ḥa ḥ ha (dengan titik di ح

    bawah)

    kha kh ka dan ha خ dal d de د (zal ż zet (dengan titik di atas ذ ra’ r er ر zai z zet ز sin s es س syin sy es dan ye ش

    ṣad ṣ es (dengan titik di ص bawah)

    ḍad ḍ de (dengan titik di ض bawah)

    ṭa’ ṭ te (dengan titik di ط bawah)

    ẓa’ ẓ zet (dengan titik ظ dibawah)

    ain ‘ koma terbalik di atas‘ ع

  • ix

    gain g ge غ

    fa’ f ef ف

    qaf q qi ق

    kaf k ka ك

    lam l el ل

    mim m em م

    nun n n ن

    wawu w we و

    ha’ h ha ه

    hamzah ' apostrof ء

    ya’ y ye ي

    B. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

    متعقدين عدة

    ditulis

    ditulis

    muta‘aqqidīn

    ‘iddah

    C. Ta’ Marbutah

    1. Bila dimatikan ditulis h

    هبت

    جسيت

    ditulis

    ditulis

    hibbah

    jizyah

    (ketentuan ini tidak diperlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

    terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

    kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).

    Bila diikuti dengan kata sandang "al" serta bacaan kedua itu terpisah, maka

    ditulis dengan h.

  • x

    ’ditulis karāmah al-auliyā كرامه األونيبء

    2. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harkat, fathah, kasrah, dan

    dammah ditulis t.

    ditulis zakātul fiṭri زكبة انفطر

    D. Vokal Pendek

    kasrah

    fathah

    dammah

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    I

    a

    u

    E. Vokal Panjang

    fathah + alif

    جبههيت

    fathah + ya’ mati

    يسعى

    kasrah + ya’ mati

    كريم

    dammah + wawu mati

    فروض

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    a

    jāhiliyyah

    a

    yas'ā

    i

    karīm

    u

    furūd

    F. Vokal Rangkap

    fathah + ya' mati

    بيىكم

    fathah + wawu mati

    قول

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    ai

    bainakum

    au

    qaul

  • xi

    G. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan

    Apostrof

    أأوتم

    أعدث

    نئه شكرتم

    ditulis

    ditulis

    ditulis

    a'antum

    u'idat

    la'in syakartum

    H. Kata Sandang Alif + Lam

    a. Bila diikuti huruf Qamariyah

    نانقرأ

    انقيبش

    ditulis

    ditulis

    al-Qur'ān

    al-Qiyās

    b. Bila diikuti huruf Syamsiyah ditulis dengan menggandakan huruf

    Syamsiyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf (el)-nya.

    انسمبء

    انشمص

    ditulis

    ditulis

    as-samā'

    asy-syams

    I. Penulisan Kata-Kata dalam Rangkaian Kalimat

    ذوي انفروض

    أهم انسىت

    ditulis

    ditulis

    zawi al-furūḍ

    ahl as-sunnah

  • xii

    KATA PENGANTAR

    : Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

    melimpahkan rahmat dan pertolongan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

    tesis ini dengan tanpa hambatan yang berarti. Shalawat serta salam semoga tetap

    terlimpahkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad saw atas pendidikan

    akhlaknya yang paling sempurna. Semoga di hari kiamat nanti kita termasuk

    orang-orang yang mendapatkan syafaatnya. Amīn.

    Penyusunan tesis ini merupakan kajian singkat tentang Konseling Rational

    Emotive Behaveour Therapy Berbasis Islam Pada Siswa yang Mengalami krisis

    Self Esteem ( Studi Eksperimen Pada Siswa MTs Negeri Babadan Baru Sleman

    Tahun Ajaran 2015/2016). Tesis ini penulis ajukan untuk memenuhi salah satu

    syarat guna memperoleh gelar Magister dalam Pendidikan Islam program studi

    Pendidikan Islam konsentrasi Bimbingan dan Konseling Islam Pascasarjana

    Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini tidak akan terwujud tanpa

    adanya bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan

    segala kerendahan hati penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada:

    1. Prof. Drs. Yudian Wahyudi, MA., Ph.D., Rektor Universitas Islam Negeri

    Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    2. Prof. Noorhaidi, M.A., M.Phil., Ph.D., Direktur Pascasarjana Universitas

    Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    3. Ro’fah, BSW., M.A., Ph.D., Koordinator Pascasarjana Universitas Islam

    Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

    4. Dr. Nurjanah, M.Si., pembimbing tesis yang dengan arif dan bijaksana telah

    meluangkan waktunya untuk membimbing , mengarahkan penulis guna

    menyelesaikan penulisan tesis ini.

    5. Dr. Mustadin, S. Psi, M.Si. penguji tesis yang dengan arif dan bijaksana telah

    menguji dan membimbing penulis menyelesaikan penulisan tesis ini.

  • xiii

    6. Seluruh dosen dan karyawan Prodi Pendidikan Islam Program Pascasarjana

    Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, yang telah banyak

    membantu dan memberikan kemudahan dalam menyelesaikan penulisan tesis.

    7. Ngadul, S.Ag,, Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri Babadan Baru Sleman,

    yang telah mengijinkan dan membantu penulis dalam proses penelitian tesis.

    8. Seluruh guru dan karyawan MTs Negeri Babadan