Jornada trabajo 2011

JORNADAS DE CLASES AJUSTES Y ARGUMENTACIONES 2011-2012

Durante muchos años hemos vivido la ficción del cumplimiento de las jornadas escolares, la “burocratización” de la jornada favoreció a que se desarrollarán menos horas de clases. La realidad un tiempo largo en el papel, pero muy corto en el hacer pedagógico real.

Hoy convocamos a los verdaderos maestros a garantizar que la inversión del dinero público se muestre con eficiencia en una nueva y mejor educación para los ecuatorianos

La jornada de clases y el currículo

El sistema educativo necesita profundas transformaciones para afianzar los cambios de toda índole que se requieren para transformar al país.

Uno de los principales elementos que respaldan el cambio educativo que el país necesita es la Nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), la que toma como centro de todas las acciones a los beneficiarios del servicio educativo: niños, niñas, jóvenes y adultos.

El cambio en educación es un reto

ineludible

Maestros y maestras: vivimos una época privilegiada, por primera vez en el histórico nacional, la educación ocupa un rol prioritario en la inversión pública, y sin embargo eso no dará mayores resultados, sin el compromiso y la decisión de ustedes de ser los líderes, el corazón del cambio.

La nueva Patria que estamos construyendo los convoca hoy a impulsar y a respaldar el cambio.

Los maestros son el motor del

cambio

Adscriben a la tarea del cambio educativo un

grupo significativo de docentes, padres, madres

de familia y representantes, estudiantes,

representantes de organizaciones sociales, y

formadores de formadores, así como el Mineduc

desde sus compromisos misionales con el

mejoramiento de la calidad educativa.

Un compromiso asumido desde

múltiples sectores

La inminente publicación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), legitima todos los procesos renovadores que nos comprometen con una mejor calidad de la educación.

Implementar las disposiciones de un nuevo marco legal implica rupturas, crisis y cuestionamientos entre su sentido y los cambios que exigen en la práctica: en los paradigmas, en la organización escolar, en la propuesta pedagógica, en la relación maestro-alumno, institución educativa- comunidad, etc.

Cambio, ruptura y crisis

El currículo es la síntesis de un conjunto de actividades organizadas que recoge los criterios con que el proyecto educativo nacional responde a las necesidades de los educandos, de la comunidad local y regional, además de procesos curriculares como la organización del plan de estudios, la investigación pedagógica, la actualización docente, la evaluación en el aula.

Algunas precisiones

La definición y programación de la jornada escolar se relaciona con la distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando los períodos de clase en los que se ejecutarán las diferentes actividades para el cumplimiento de los objetivos del currículo.

¿Qué es la jornada escolar?

Pénsum vigente para la EGB

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS

ENTORNO NATURAL Y

SOCIAL

EDUCACIÓN ESTÉTICA

CULTURA FÍSICA

IDIOMA EXTRANJERO

OPTATIVAS

Asignaturas

AÑOS DE BÁSICA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lengua y Literatura 9 9 8 8 8 8 6 6 6

Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Entorno Natural y Social 6 6

Ciencias Naturales 4 4 4 4 5 5 5

Estudios Sociales 4 4 4 4 5 5 5

Educación Estética 4 4 3 3 3 3 3 3 3

Educación Física 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Lengua Extranjera 5 5 5 5 5 5 10 10 10

Optativa 3 3 3 3 3 3 3 3 3

TOTAL 35 35 35 35 35 35 35 40 40 40

MALLA CURRICULAR

Nota: Para el año lectivo 2011-2012 incrementa la carga horaria de Lengua Extranjera (5 horas) en la Básica Elemental en el caso de los planteles que cuenten con profesores de inglés. Para el 2012 -2013, se incrementará en los tres años de Básica Superior. Los Directores y Rectores plantearán el incremento de docentes del área de Inglés para el próximo período lectivo.

1. Incremento de carga horaria en:

1. Optativas

2. Inglés y

3. Educación Estética

Cambios que se introducirán

progresivamente al pénsum vigente

Se contempla la introducción progresiva de inglés, por ejemplo, hasta llegar a las 5

horas semanales en la Básica Elemental y las 10 en Básica Superior y Bachillerato.

De la misma forma se irán incrementando docentes para atender las horas que

corresponden a las optativas, el proceso de ajuste tomará dos años lectivos

2. Aulas de Tecnología de información y comunicación

Están destinadas a facilitar el aprendizaje de las áreas.

Se orientarán al desarrollo de habilidades en el manejo

de utilitarios, para ello se planificará el tiempo de uso

ajustado a las necesidades de cada asignatura.

3. En los espacios educativos que comparten local escolar

funcionará una sola aula que dará servicio a toda la

población escolar que asista a ese plantel educativo



3. Temas curriculares complementarios

Deberán desarrollarse como ampliación y complemento

de las asignaturas afines y siempre a base de material

específico, entre estos se incluyen:

Educación vial

Educación para la Salud

Educación ambiental

Formación ciudadana

Educación sexual y

Otros de acuerdo con las necesidades locales



Para el desarrollo del currículo, se reconocen dos

tipos de carga horaria semanal:

35 períodos de clases semanales para la Básica

Inferior (2do a 10mo)

Entre 35 y 40 períodos de clase semanales para el

Bachillerato

La carga horaria semanal:

características

La carga horaria semanal procura unificar las horas de ingreso y salida de estudiantes y maestros con el objeto de atender de mejor forma a aspectos como:

Transporte

Seguridad estudiantil

Acoplamiento a las jornadas de trabajo de los padres de familia o representantes

Sectorización de la matrícula en función de los lugares de residencia

La carga horaria semanal:

características

El abandono que sufrió la infraestructura escolar y la escasa creación de establecimientos educativos durante los últimos años previos a nuestro gobierno, muestra secuelas aún no superadas en su totalidad. Aspectos como:

El alto porcentaje de edificios escolares que prestan servicio hasta en tres jornadas

Deficiente sistema eléctrico para atender procesos de clase nocturnos al interior de los planteles públicos, la Subsecretaría y las Direcciones Provinciales coordinarán con los gobiernos municipales e instancias pertinentes un plan de intervención dirigido a superar esta problemática

Falta de alumbrado público para apoyar la seguridad de estudiantes y maestros

Excesiva movilidad de estudiantes a planteles distantes de sus lugares de residencia

Aspectos que inciden negativamente

en la determinación de horarios para

la jornada escolar

Las deficientes relaciones interpersonales entre los equipos docentes que comparten un mismo edificio escolar

Falta de políticas y estrategias para el aseo y cuidado de las instalaciones

Ausencia de planes de mantenimiento de las instalaciones educativas

Fallas en la coordinación interinstitucional

Otros aspectos que inciden

negativamente en la determinación

de horarios para la jornada escolar

Con esos antecedentes, se propone un período

de clase que en ningún caso será inferior a un

tiempo de 40 minutos.

Esta especificación de tiempo se aplicará a

todas las modalidades y jornadas excepto a

Primero de Básica y Educación Inicial en cuyo

caso los períodos serán máximo de 30 minutos.

Horas pedagógicas

JORNADA DIARIA PARA 1ro DE BÁSICA

HORARIO TIPO SUGERIDO PARA PRIMERO DE BÁSICA

Se sugiere ubicar las actividades de recreación y complementarias al final de la jornada. En las zonas de la costa las actividades deportivas se programarán hasta media mañana.

PERIODO FRANJA HORARIA ACTIVIDADES

07H30 A 07H45 Ingreso de los niños

1. 07h45 A 08H15

2. 08H15 A 08H45

3. 08H45 A 09H15

09H15 A 09H45 RECESO

4. 09H45 A 10H15

5. 10H15 A 10H45

6. 10H45 A 11H15


7. 11H45 A 12H15

12H15 A 12H25 Salida de los niños

JORNADA DOCENTE: 06H45 A 14H45

JORNADA DIARIA PARA ESCUELAS

MATUTINAS

HORARIO TIPO SUGERIDO PARA BÁSICA INFERIOR 2do a 7mo.




1. 07H15 A 07H55

2. 07H55 A 08H35

3. 08H35 A 09H15


4. 09H35 A 10H15

5. 10H15 A 10H55


6. 11H15 A 11H55

7. 11H55 A 12H35



JORNADA DIARIA PARA ESCUELAS

VESPERTINAS

HORARIO TIPO

SUGERIDO PARA

BÁSICA

INFERIOR 2do a

7mo.

Se sugiere ubicar

las actividades

de recreación y

complementarias

al final de la

jornada.



1. 13H15 A 13H55

2. 13H55 A 14H35

3. 14H35 A 15H15


4. 15H35 A 16H15

5. 16H15 A 16H55


6. 17H15 A 17H55

7. 17H55 A 18H35



JORNADA DIARIA PARA BÁSICA SUPERIOR

EN HORARIO MATUTINO

Hasta este año se mantendrán 5 horas de inglés.



07H00 A 07H15 Ingreso de los alumnos

1. 07H15 A 07H55

2. 07H55 A 08H35

3. 08H35 A 09H15


4. 09H35 A 10H15

5. 10H15 A 10H55


6. 11H15 A 11H55

7. 11H55 A 12H35



JORNADA DIARIA PARA BÁSICA SUPERIOR

EN HORARIO VESPERTINO

HORARIO TIPO

SUGERIDO PARA

BÁSICA

INFERIOR 2do a

7mo.

Se sugiere ubicar

las actividades

de recreación y

complementarias

al final de la

jornada.



1. 13H20 A 14H00

2. 14H00 A 14H40

3. 14H40 A 15H20


4. 15H40 A 16H20

5. 16H20 A 17H00


6. 17H20 A 18H00

7. 18H00 A 18H40

18H40 A 18H50 Salida de los alumnos


JORNADA DIARIA PARA BACHILLERATO EN

CIENCIAS HORARIO MATUTINO

Se considera el Pénsum que corresponde al Bachillerato en Ciencias.




1. 07H15 A 07H55

2. 07H55 A 08H35

3. 08H35 A 09H15


4. 09H35 A 10H15

5. 10H15 A 10H55


6. 11H15 A 11H55

7. 11H55 A 12H35



JORNADA DIARIA PARA BACHILLERATO

TÉCNICO MATUTINO Se considera el Pénsum que corresponde al Bachillerato en Ciencias.




1. 07H10 A 07H50

2. 07H50 A 08H30

3. 08H30 A 09H10


4. 09H25 A 10H05

5. 10H05 A 10H45

6. 10H45 A 11H25


7. 11H40 A 12H20

8. 12H20 A 13H00



JORNADA DIARIA PARA BACHILLERATO

TÉCNICO VESPERTINO

Se considera el

Pénsum que

corresponde al

Bachillerato

Técnico

Se sugiere ubicar

las actividades de

recreación y

complementarias

al final de la

jornada.



1. 13H10 A 13H50

2. 13H50 A 14H30

3. 14H30 A 15H10


4. 15H25 A 16H05

5. 16H05 A 16H45

6. 16H45 A 17H25


7. 17H40 A 18H20

8. 18H20 A 19H00



JORNADA DIARIA PARA

ESTABLECIMIENTOS NOCTURNOS

ESTOS

ESTABLECIMIENTOS

TRABAJARÁN

UNA JORNADA

COMPLETA DE 8

PERIODOS DE

CLASE LOS

SÁBADOS



1. 19H00 A 19H40

2. 19H40 A 20H20

3. 20H20 A 21H00


4. 21H15 A 21H55

5. 21H55 A 22H35


JORNADA DOCENTE: DE LUNES A VIERNES 16H00 A 22H45 Y

SÁBADOS DE 13H00 A 19H00

JORNADA SABATINA PARA

ESTABLECIMIENTOS (NOCTURNOS)

ESTOS

ESTABLECIMIENTOS

TRABAJARÁN UNA

JORNADA

COMPLETA DE 8

PERIODOS DE

CLASE LOS

SÁBADOS



1. 13H15 A 13H55

2. 13H55 A 14H35

3. 14H35 A 15H15


4. 15H35 A 16H15

5. 16H15 A 16H55


6. 17H15 A 17H55

7. 17H55 A 18H35



INSTITUCIONES MATUTINAS Y VESPERTINAS

200 días laborables: 40 semanas de 5 días

Las actividades complementarias y extracurriculares no excederán el 10% del tiempo previsto en el cronograma escolar

Las juntas de curso se programarán con suspensión de clase, en ningún caso esta actividad tomará más de un día

Se considerarán días hábiles imputables a los 200 días del año escolar todas aquellas actividades que convoquen la asistencia de por lo menos el 90% de los estudiantes y maestros.

Días laborables

Días laborables INSTITUCIONES NOCTURNAS

240 días laborables: 40 semanas de 6 días

Las actividades complementarias y extracurriculares no excederán el 10% del tiempo previsto en el cronograma escolar

Las juntas de curso se programarán con suspensión de clase, en ningún caso esta actividad tomará más de un día

Se considerarán días hábiles imputables a los 200 días del año escolar todas aquellas actividades que convoquen la asistencia de por lo menos el 90% de los estudiantes y maestros.

Será de 8 horas diarias distribuidas de la siguiente manera:

Jornada diaria docente

Actividades diarias de lunes a

viernes

Periodos Pedagógicos

de 40 minutos

Horas laborables

Antes de la jornada laboral

Control y cuidado de esudiantes

previo ingreso de alumnos a clases

10 o 15 minutos

6 Periodos de clase 240 minutos

Acompañamiento en recreo

Asignado en turnos rotativos

Entre 15 y 20 minutos

Subtotal horas clase diarias 5h45 o 6h00

Trabajo complementario 2h15 o 2h00

Uso de las horas complementarias ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TIEMPO DEDICADO

Atención a padres/madres de familia 2 horas a la semana

Reuniones de áreas, planificación micro curricular,

coordinación entre áreas, reuniones entre docentes de

un mismo grado. Elaboración de material didáctico

3 horas a la semana

Recuperación pedagógica.

Tareas dirigidas

3 horas a la semana

Círculos de estudio y/o Jornadas Pedagógicas según

programa de Áreas. Actividades de vinculación

comunitaria de acuerdo a lo estipulado en el PEI.

2 horas a la semana

“Hagamos de la educación un instrumento

de cambio para la vida de nuestra gente”

Mónica Franco Pombo

Subsecretaria de Educación

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