ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს...

79
შშშშ შშშშშ შშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშშშ -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შშშშ შშშშშ შშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშშშ - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შშშშ შშშშშ შშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშშშ - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შშშშ შშშშშ შშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშშშ სსსსსსსსსსსსსსს სსსსსსსს შშშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშ შშშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშშ შშშშ № 9, „21“ „შშშშშშშ“, 2017 შშშშ შშშშშშშშშშ შშშშშშ შშშშშ შშშშშშშშშშშ, შშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშ, შშშშშშშ შშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშ შშშშშშ შშშშშშშშ შშშშ № 24, „23“ „შშშშშშშ“, 2017 შშშშ შშშშშშშშშშ შშშშშშ შშშშშშშ შშშშშშ, შშშშშშშ შშშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშშშ შშშშშშ შშშშშშშშ შშშშ №9, „24“ „შშშშშშშ“, 2017 შშშშ შშშშშშშ შშშშშ შშშშშშშ, შშშშშშშშშ, შშშშშშშ შშშშშშშშშ შშშშშშშშშშშშშშშ შშშშშშშშ სსსსსსსსსსსს სსსსსსსსსსსს შშშშშშშ 2017 შშშშ IBSU.R36.I2.F1G; შშშშშშშშშშ No.: 0 შშშშშშ No: 1/1

Transcript of ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს...

Page 1: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

შეთანხმებულია ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურთანოქმი № 9, „21“ „აგვისტო“, 2017 წელისამსახურის უფროსი დიანა მჭედლიშვილი, ასოცირებული პროფესორი, დოქტორი

განხილულია ფაკულტეტის საბჭოს სხდომაზეოქმი № 24, „23“ „აგვისტო“, 2017 წელიფაკულტეტის დეკანი რამაზან აქბაში, დოქტორი

დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს სხდომაზეოქმი №9, „24“ „აგვისტო“, 2017 წელი რექტორი ილიას ჩილოღლუ, პროფესორი, დოქტორი

სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამა

საერთაშორისო ურთიერთობებითბილისი

2017 წელი

მიმართულება: 07 სოციალური მეცნიერებები

დარგი / სპეციალობა: 0702 პოლიტიკის მეცნიერება IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 1/1

Page 2: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: საერთაშორისო ურთიერთობები (International Relations)

ფაკულტეტი: სოციალურ მეცნიერებათა

საგანმანათლებლო პროგრამის ხელმძღვანელ(ებ)ი:

ნიკა ჩიტაძე, პროფესორი დოქტორი, გეოგრაფიის აკადემიური დოქტორი

ტელ: +995 32 259 50 05/06/07 (შიდა ნომერი 134) მობ.: +995 577 465 300, ელ-ფოსტა: [email protected]

განათლების საფეხური: დოქტორანტურა (უმაღლესი განათლების III საფეხური)

საგანმანათლებლო პროგრამის ტიპი: აკადემიური

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: პოლიტიკის მეცნიერების დოქტორი (Doctor of Political Science)

კვალიფიკაციის კოდი: 0702

სწავლების ენა: ინგლისური

პროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 180 ECTS

პროგრამის სტრუქტურა: პროგრამა მოიცავს 180 კრედიტს (4500 სთ.), მათ შორის: სასწავლო კომპონენტი მოიცავს 60 კრედიტს, ხოლო კვლევითი - 120 კრედიტს.

სავალდებულო სასწავლო კურსები შეადგენს 60 კრედიტს. 5 სასწავლო კურსი, თითოეული 10 კრედიტის მოცულობით. პროგრამაში გათვალისწინებულია ერთი სემინარი 10 კრედიტის მოცულობით.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 2/1

Page 3: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

სტუდენტებს, რომლებსაც აქვთ უმაღლესი განათლების დაწესებულებაში სწავლების სულ მცირე ერთწლიანი გამოცდილება, შეუძლიათ გამოიყენონ სავალდებულო სასწავლო კურსისთვის, პროფესორის ასისტირება, გამოყოფილი 10 კრედიტი თავისუფალი კრედიტების სახით.

სავალდებულო კვლევით კომპონენტს - დისერტაციას ეთმობა 120 კრედიტი, რომელიც გადანაწილებულია ოთხ კვლევით სემესტრზე.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: საქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის კანდიდატს უნდა ჰქონდეს მაგისტრის ან მასთან გათანაბრებული აკადემიური ხარისხი, ან მის მიერ უცხო ქვეყანაში მიღებული განათლება აღიარებულია საქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით და რომელიც აკმაყოფილებს საგანმანათლებლო პროგრამით დადგენილ წინაპირობებს. საუნივერსიტეტო წესის მიხედვით, სადოქტორო პროგრამაზე სწავლის კანდიდატი უნდა ფლობდეს ინგლისურ ენას B2 დონეზე, რომელიც დადასტურებულია ერთ-ერთი საერთაშორისო სერტიფიკატით ან ინგლისურენოვან სამაგისტრო/საბაკალავრო პროგრამაზე სწავლით. კანდიდატს შეუძლია ჩააბაროს ინგლისური ენის ცოდნის დამადასტურებელი შესაბამისი დონის გამოცდა შზსუ-ში. ამასთან, საუნივერსიტეტო წესის მიხედვით, სადოქტორო პროგრამაზე სწავლის კანდიდატმა უნდა წარმოადგინოს საკვლევი თემის პროექტი (მინიმუმ 5 გვერდი, დაახლოებით 2,000-2,500 სიტყვის მოცულობით; შეფასების რუბრიკისთვის იხილეთ დანართი) მისი სამომავლო კვლევის სფეროში. საკვლევი თემის პროექტს აფასებს შესაბამისი დარგობრივი სადისერტაციო საბჭოს მიერ შექმნილი კომისია, რომელიც შედგება არანაკლებ 3 (სამი) სადისერტაციო საბჭოს წევრისაგან (პროგრამის ხელმძღვანელის ჩათვლით). პროგრამაზე დასაშვები სტუდენტების რაოდენობა არის მაქსიმუმ 10 სტუდენტი ყოველწლიურად.

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი: საერთაშორისო ურთიერთობების სადოქტორო პროგრამა სამ ძირითად მიზანს ისახავს. პროგრამის პირველი მიზანია, სტუდენტებს მისცეს უახლოეს მიღწევებზე დამყარებული კომპლექსური თეორიული ცოდნა საერთაშორისო ურთიერთობების არსის შესახებ და სიღრმისეულად გააცნოს საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლის როგორც ტრადიციული, ისე უმთავრესი თანამედროვე თეორიული მიდგომები. დოქტორანტებს საშუალება ექნებათ ჩაუღრმავდნენ იმ ძირითად ცნებებს, რომლებსაც დისციპლინა ეფუძნება. სწავლების კომპონენტის ფოკუსი დისციპლინის თეორიულ ასპექტებზე სტუდენტებს აჩვენებს, საერთაშორისო ურთიერთობების აღქმის ცვლილებას, თეორიული დაშვებებისა და ვარაუდების ცვლილებასთან ერთად, რაც ხელს შეუწყობს სტუდენტების ანალიტიკური და კრიტიკული აზროვნების უნარის შემდგომ განვითარებას, მათი მხრიდან არსებული ცოდნის გააზრებისა და გადაფასების მიზნით. პროგრამის მეორე მიზანია, სტუდენტებს განუვითაროს IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 3/1

Page 4: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

კვლევისა და სწავლების პრაქტიკული უნარები. ამ მიზნით, საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლის თეორიული ასპექტები წარმოდგენილია პროგრამის ძირითად სასწავლო კურსებში, რისი მეშვეობითაც სტუდენტებს საშუალება ეძლევათ, გაეცნონ საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში თანამედროვე კვლევების მიღწევებს და შეიძინონ ამ თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში, კვლევისა და სწავლების პროცესში, დამოუკიდებლად, აქტიურად და ინოვაციურად გამოყენების უნარები. პროგრამის მესამე მიზანს წარმოადგენს, სტუდენტებს განუვითაროს საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლის ეთიკური პრინციპები და მათზე დაფუძნებული ფასეულება, რომელთა გათვალისწინება აუცილებელია როგორც კვლევისა და ანალიზის, ისე სწავლების პროცესში. საბოლოო ჯამში, პროგრამა აღნიშნული სამი მიზნის მეშვეობით მიზნად ისახავს აღზარდოს საერთაშორისო ურთიერთობების მკვლევარების ახალი თაობა, რომელთაც შეუძლიათ კრიტიკულად და ანალიტიკურად აზროვნება, დისციპლინაში არსებული მეთოდოლოგიური პრობლემების ინოვაციური გზების მეშვეობით გადაჭრა და ამ პროცესში ეთიკის პრინციპების დაცვა.

სწავლის შედეგი:

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 4/1

Page 5: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

ცოდნა და გაცნობიერება

აქვს დარგის/ქვედარგის ან დარგთაშორისი სფეროს უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნა, რაც არსებული ცოდნის გაფართოებისა თუ ინოვაციური მეთოდების გამოყენების საშუალებას იძლევა (რეფერირებადი პუბლიკაციისათვის აუცილებელი სტანდარტის დონეზე). არსებული ცოდნის ხელახალი გააზრებისა და ნაწილობრივ გადაფასების გზით ცოდნის განახლებული ფარგლების გაცნობიერება.

კურსდამთავრებულს აქვს: საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის, როგორც აკადემიური დისციპლინისა და სოციალური მეცნიერებების ნაწილის, უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნა; საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლის ონთოლოგიური და ეპისტემოლოგიური გამოწვევების სრული გაცნობიერება; საერთაშორისო ურთიერთობების ტრადიციული და თანამედროვე თეორიების სრულყოფილი ცოდნა; იმ უმთავრესი კონცეფტების გააზრება-გადაფასება, რომლებსაც ეყრდნობა საერთაშორისო ურთიერთობების ძირითადი თეორიები; პედაგოგიკის, სწავლების მეთოდების შესახებ თანამედროვეობის შესაბამისი ღრმა თეორიული ცოდნა; პიროვნებაზე ორიენტირებული სწავლების ტექნოლოგიების ცოდნა, რაც იძლევა ინოვაციური მეთოდების გამოყენების საშუალებას; კვლევის სტრუქტურის, რაოდენობრივი და ხარისხობრივი კვლევების ინოვაციური მეთოდების გამოყენების, მონაცემთა შეგროვებისა და ანალიზის, სოციალური კვლევის ეთიკისა და პოლიტიკის ღრმა ცოდნა; საერთაშორისო ურთიერთობების დარგში თანამედროვე პროცესების, კვლევისა და სწავლების მეთოდების თეორიული და პრაქტიკული ცოდნა.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

შეუძლია ინოვაციური კვლევის დამოუკიდებლად დაგეგმვა, განხორციელება და ზედამხედველობა; შემუშავება ახლებური კვლევითი და ანალიტიკური მეთოდებისა და მიდგომებისა, რომლებიც ახალი ცოდნის შექმნაზეა ორიენტირებული და აისახება საერთაშორისო რეფერირებად პუბლიკაციებში.

კურსდამთავრებულს შეუძლია: შეარჩიოს ახლებური საკვლევი თემა საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში, დასვას პრობლემური საკვლევი შეკითხვა, შეიმუშავოს ორიგინალური ჰიპოთეზა და მის ირგვლივ განახორციელოს ლიტერატურისა და სხვა მონაცემების შეგროვება და ანალიზი, შემდეგ კი მოახდინოს ჰიპოთეზის დადასტურება (ვერიფიკაცია) ან უარყოფა; გამოიყენოს კვლევით პროექტში სათანადო თეორიული ჩარჩო; მოახდინოს საერთაშორისო ურთიერთობების ისტორიული და თანამედროვე მოვლენების ანალიზი სიღრმისეულ ცოდნაზე დამყარებული შესაბამისი თეორიული მიდგომებისა და ინოვაციური მეთოდების მეშვეობით; მოამზადოს საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში ანალიტიკური,

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 5/1

Page 6: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

კვლევაზე დაფუძნებული მოხსენებები, ნაშრომები და პუბლიკაციები საერთაშორისო კონფერენციებზე და საერთაშორისო რეფერირებად აკადემიურ ჟურნალებში მათ შესაბამის სტანდარტების დონეზე წარსადგენად; დამოუკიდებლად დაგეგმოს და ჩაატაროს უნივერსიტეტში ლექციები, შეაფასოს სტუდენტების სწავლის შედეგები, უხელმძღვანელოს სტუდენტების კვლევის ჩატარების პროცესს.

დასკვნის უნარი შეუძლია ახალი, რთული და წინააღმდეგობრივი იდეებისა და მიდგომების კრიტიკული ანალიზი, სინთეზი და შეფასება, რითაც ხდება ახალი მეთოდოლოგიის შემუშავება/განვითარების ხელშეწყობა; პრობლემის გადაჭრისათვის სწორი და ეფექტური გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღება.

კურსდამთავრებულს შეუძლია: კრიტიკულად შეაფასოს ტრადიციული და თანამედროვე თეორიული პარადიგმები და გააკეთოს დასკვნები, თუ რამდენად სასარგებლო ინსტრუმენტია თითოეული მათგანი საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლისთვის; ერთმანეთს შეადაროს და დაუპირისპიროს საერთაშორისო ურთიერთობების გაგების სხვადასხვა თეორიები და შეაფასოს მათი ძლიერი და სუსტი მხარეები; კრიტიკულად შეაფასოს ერთი და იმავე კონცეპტის სხვადასხვა თეორიული ხედვა და გააკეთოს დასკვნები მათ შორის განსხვავებებისა და მსგავსებების მნიშვნელობის შესახებ საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლისთვის; კრიტიკულად გააანალიზოს საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში სამეცნიერო ლიტერატურა, მას-მედიიდან მიღებული ინფორმაცია და მათზე დაყრდნობით მიიღოს გადაწყვეტილება და გადაჭრას რთული პრობლემები; შეარჩიოს დამოუკიდებელი კვლევისთვის მონაცემთა შეგროვებისა და ანალიზის ოპტიმალური მეთოდები და შეაფასოს ამ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს გამოყენების დადებითი და უარყოფითი მხარეები; კვლევის პროცესში შეგროვებული პირველადი და მეორეული მონაცემების ანალიზისა და სინთეზის შედეგად მიღებული ახალი ცოდნის საფუძველზე გადააფასოს არსებული ცოდნა, ერთმანეთს შეუპირისპიროს ძველი და ახალი იდეები და კრიტიკულად შეაფასოს წინააღმდეგობები; მიღებულ თეორიულ და პრაქტიკულ ცოდნაზე დაყრდნობით გააანალიზოს და დახვეწოს საერთაშორისო ურთიერთობების დარგში არსებული სწავლების მეთოდები, გადაჭრას სწავლების პროცესში წარმოქმნილი პრობლემები და შეიმუშავოს ახალი მეთოდოლოგია სწავლების შედეგების გასაუმჯობესებლად.

კომუნიკაციის უნარი

შეუძლია ახალი ცოდნის არსებულ ცოდნასთან ურთიერთკავშირში დასაბუთებულად და გარკვევით

კურსდამთავრებულს შეუძლია: როგორც წერილობით, ისე სიტყვიერად ჩაერთოს კონსტრუქციულ თეორიულ დებატებში კოლეგებთან და გამოცდილ მკვლევარებთან ჯეროვნად აგებული არგუმენტების გამოყენებით, რომლებიც ეყრდნობა საერთაშორისო

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 6/1

Page 7: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

წარმოჩენა, ასევე საერთაშორისო სამეცნიერო საზოგადოებასთან თემატურ პოლემიკაში ჩართვა უცხოურ ენაზე.

ურთიერთობების შესწავლის სხვადასხვა თეორიულ მიდგომებს; როგორც წერით, ისე სიტყვიერად სწორად და თანმიმდევრულად მოახდინოს რთული თეორიული კონსტრუქტების კომუნიკაცია იმ ადამიანებთან, რომლებიც არ წარმოადგენენ საერთაშორისო ურთიერთობების სპეციალისტებს, ნათელი და გასაგები, სამეცნიერო ჟარგონისგან თავისუფალი ენის გამოყენების მეშვეობით; წარადგინოს საკუთარი სამეცნიერო ნაშრომი პრეზენტაციის სახით საერთაშორისო სამეცნიერო საზოგადოების წინაშე კონფერენციაზე, გასცეს პასუხი დაინტერესებულ პირებს, წარმართოს პროფესიული წერილობითი ურთიერთობა; საკუთარი აზრის ეფექტურად მიტანა მსმენელამდე, მისი წარმოდგენა თანამედროვე ტექნიკური აღჭურვილობის გამოყენებით.

სწავლის უნარი შეუძლია უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნიდან გამომდინარე, ახალი იდეების ან პროცესების განვითარების მზაობა სწავლისა და საქმიანობის, მათ შორის, კვლევის პროცესში.

კურსდამთავრებულს შეუძლია: სწორი მიმართულებებით განსაზღვროს საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში სწავლის პრიორიტეტები და კვლევის პროცესი; სოციალურ მეცნიერებებსა და კერძოდ საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროს კვლევისა და განხორციელებისთვის შეარჩიოს და დაგეგმოს კვლევის პროცესში ჩართვისა და განხორციელებისათვის საჭირო რესურსები; გამოავლინოს კრიტიკულად თვით და ურთიერთშეფასების უნარი; საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნიდან გამომდინარე, დაადგინოს სწავლება/სწავლის გაუმჯობესების შესაძლებლობები და დანერგოს და განავითაროს ინოვაციური იდეები.

ღირებულებები შეუძლია ღირებულებათა დამკვიდრების გზების კვლევა და მათ დასამკვიდრებლად ინოვაციური მეთოდების შემუშავება.

კურსდამთავრებულს: სრულად ესმის საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლის ტრადიციული და თანამედროვე თეორიული მიდგომების ნორმატიული ასპექტები და მათი მნიშვნელობა საერთაშორისო ურთიერთობების, როგორც აკადემიური დისციპლინის განვითარების თვალსაზრისით; შეუძლია ერთმანეთს დაუპირისპიროს ისეთი იდეები და ცნებები, როგორებიცაა რაციონალობა და პრაგმატიზმი, თანამშრომლობა და კოლექტიური უსაფრთხოება, მდგრადი განვითარება და ინტერესები, ძალაუფლება და თანასწორობა და შეუძლია მორალურად გამართლებული პოზიციის ჩამოყალიბება; გათავისებული აქვს სოციალური კვლევის ეთიკური ნორმები და შეუძლია

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 7/1

Page 8: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

საერთაშორისო ურთიერთობების პრობლემატიკის კვლევის პროცესში წარმოქმნილი ეთიკური დილემების ინოვაციური მეთოდებით გადაჭრის გზების კვლევა და მათი დამკვიდრებისთვის საჭირო მეთოდების შემუშავება.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 8/1

Page 9: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

სწავლის შედეგების რუკა:

სასწავლო კურსი / მოდული / პრაქტიკა/კვლევითი კომპონენტი

კომპეტენციების ჩამონათვალი

ცოდ

ნა დ

ა გა

ცნო

ბიერ

ება

ცოდ

ნის

პრაქ

ტიკა

ში

გამო

ყენე

ბის

უნა

რი

დას

კვნი

ს უნ

არი

კომუ

ნიკა

ციის

უნა

რი

სწავ

ლის

უნა

რი

ღირ

ებულ

ებებ

სავალდებულო კომპონენტი

უმაღლესი განათლების პედაგოგიკა x x x x x xკვლევის მეთოდოლოგია x x x x x xსაერთაშორისო ურთიერთობები: ტრადიციული თეორიები x x x x x xსაერთაშორისო ურთიერთობები: კრიტიკული თეორიები x x x x x xსემინარი საერთაშორისო ურთიერთობებში x x x x x xარჩევითი კომპონენტიპროფესორის ასისტირება* x x x x xკვლევითი კომპონენტიდისერტაცია x x x x x x

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

შენიშვნა:* სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ უმაღლესი განათლების დაწესებულებაში სწავლების სულ მცირე ერთწლიანი გამოცდილება, უფლებამოსილნი არიან გამოიყენონ სავალდებულო სასწავლო კურსისთვის, პროფესორის ასისტირებისთვის, გამოყოფილი 10 კრედიტი თავისუფალი კრედიტების სახით.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 9/1

Page 10: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები: სასწავლო პროცესში გამოიყენება სწავლებისა და სწავლის შემდეგი მეთოდები:

ლექცია პრეზენტაცია (მომზადებული და ჩატარებული ლექტორის მიერ)

დემონსტრირება ინდუქცია დედუქცია ანალიზი სინთეზი შემთხვევების შესწავლა ელექტრონული რესურსით სწავლება

სამუშაო ჯგუფში მუშაობა დისკუსია/დებატები პრეზენტაცია წიგნზე მუშაობა დემონსტრირება გონებრივი იერიში შემთხვევების შესწავლა პროექტი ინდუქცია დედუქცია ანალიზი სინთეზი ელექტრონული რესურსით სწავლება

პრაქტიკული/ლაბორატორიული მუშაობა დემონსტრირება პრობლემების გადაჭრა ჯგუფური მუშაობა ინდივიდუალური მუშაობა წიგნზე მუშაობა ინდუქცია დედუქცია ანალიზი სინთეზი ელექტრონული რესურსით სწავლება

სემინარი პრეზენტაცია (მომზადებული და გამოყენებული სტუდენტის მიერ)

დისკუსია/დებატები

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 10/1

Page 11: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

გონებრივი იერიში ინდუქცია დედუქცია ანალიზი სინთეზი ელექტრონული რესურსით სწავლება

დამოუკიდებელი მუშაობა წიგნზე მუშაობა ინდუქცია დედუქცია ანალიზი სინთეზი პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება შემთხვევების შესწავლა პრეზენტაციის მომზადება პროექტის მომზადება საშინაო დავალების შესრულება ელექტრონული რესურსებით სწავლა

(ინტერნეტ-რესურსებისა და ლექციის ვიდეოჩანაწერის გამოყენება)

ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი – ახალი მასალის გადაცემა ზეპირსიტყვიერად, თხრობითი სახით, რომლის დროსაც კომპლექსურად გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდი თემატიკის შინაარსიდან გამომდინარე.

წიგნზე მუშაობის მეთოდი – ძირითადად სწავლის პროცესში გამოიყენება. სტუდენტი ამუშავებს თემატიკისათვის საჭირო მასალას მითითებული ლიტერატურის და სხვა წყაროების გამოყენებით.

დისკუსია/დებატები – დისკუსიის პროცესი ზრდის სტუდენტის ჩართულობის ხარისხს და აქტივობას. დებატებისგან განსხვავებით, სტუდენტებს არ ევალებათ ერთი პოზიციის დაცვა.

დემონსტრირების მეთოდი – გულისხმობს ინფორმაციის ვიზუალურად წარმოდგენას. ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის არსს, თვალსაჩინოს ხდის სასწავლო მასალის აღქმას სხვადასხვა საფეხურზე და აკონკრეტებს თუ რის შესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება ხდება როგორც ლექტორის, ისე სტუდენტის მიერ.

ჯგუფური (Collaborative) – ამ მეთოდით სწავლება გულისხმობს სტუდენტების ჯგუფებად დაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალების მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურად ამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ მას ჯგუფის დანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია მუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს მეთოდი უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობას სასწავლო პროცესში.

პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა (PBL) – ეს მეთოდი პრობლემას იყენებს, როგორც ცოდნის მოპოვების პირველწყაროს. სტუდენტები მუშაობენ ინდივიდუალურად ან მუშაობენ წყვილებად ან ჯგუფებად მუშაობით პრაქტიკული დავალებების ამოსახსნელად.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 11/1

Page 12: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

აღნიშნული მეთოდი ხელს უწყობს როგორც თეორიული ცოდნის, ასევე პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ერთობლივი-თანამშრომლობითი ქცევის ფორმირებას.

ინდუქცია, დედუქცია, ანალიზი და სინთეზი – სწავლების ინდუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნის ისეთ ფორმას, როდესაც აზრის მსვლელობა კერძოდან განზოგადებისაკენ არის მიმართული, ანუ მასალის გადმოცემისას პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისაკენ. ინდუქციის მეთოდი ავითარებს დასკვნის უნარს. სწავლების დედუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნის გადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად ცოდნაზე დაყრდნობით ახალი ცოდნის აღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს, კერძოდ პროცესი მიმდინარეობს ზოგადიდან კონკრეტულისაკენ. სასწავლო პროცესში ანალიზის მეთოდი გვეხმარება სასწავლო მასალის, როგორც ერთი მთლიანის, შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში, რითიც მარტივდება რთული პრობლემის შიგნით არსებული ცალკეული საკითხების დეტალური გაშუქება. სინთეზის მეთოდი გულისხმობს შებრუნებულ პროცესს, კერძოდ ცალკეული საკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანის შედგენას. ეს მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემის, როგორც მთელის დანახვის უნარის განვითარებას.

ქმედებაზე ორიენტირებული სწავლების მეთოდები – მოითხოვს პროფესორისა და სტუდენტის აქტიურ ჩართულობას სწავლების პროცესში, სადაც განსაკუთრებულ დატვირთვას იძენს თეორიული მასალის პრაქტიკული ინტერპრეტაცია. ავითარებს ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარს.

შემთხვევის/სიტუაციის ანალიზი (Case study) – შემთხვევის ანალიზის მეშვეობითს ტუდენტებს შეუძლია გააანალიზოს პრობლემური სიტუაცია და გააკეთოს საბოლოო დასკვნა. ის შეიძლება ეხებოდეს რეალური ცხოვრების მაგალითებს - რომლებიც აღებულია ჟურნალებიდან, გაზეთებიდან, წიგნებიდან ან სხვა წყაროებიდან. შემთხვევა უმეტესად მოიცავს შემდეგ ელემენტებს: სიტუაციიდან გამოწვეული ფაქტების ანალიზი. საბოლოოდ ხდება პრობლემური საკითხის გადაწყვეტა და შედეგის გაანალიზება.

სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა:

შეფასების მიზანია ხარისხობრივად განსაზღვროს სტუდენტის სწავლის შედეგები აკადემიური პროგრამის მიზნებთან და პარამეტრებთან მიმართებაში.სტუდენტის ცოდნის შეფასება ხორციელდება ზეპირი და/ან წერილობითი ფორმით. სასწავლო კურსის/კომპონენტის მაქსიმალური შეფასება 100 ქულის ტოლია. შეფასება ითვალისწინებს შუალედურ და დასკვნით შეფასებას, რომელთა ჯამი შეადგენს 100 ქულას.

შეფასების სისტემა უშვებს:

ხუთი სახის დადებით შეფასებას:

1) (A) ფრიადი – შეფასების 91 - 100 ქულა;

2) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81 - 90 ქულა;

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 12/1

Page 13: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

3) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71 - 80 ქულა;

4) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61 - 70 ქულა;

5) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51 - 60 ქულა.

ორი სახის უარყოფით შეფასებას:

1) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41 - 50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

2) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

შუალედური და დასკვნითი შეფასებებისთვის განსაზღვრულია მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი. დასკვნითი შეფასების მინიმალური კომპეტენციის ზღვრის ხვედრითი წილი არ აღემატება დასკვნითი შეფასების 60%-ს.

შუალედური და დასკვნითი შეფასებების ქულობრივი განაწილება, მათი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი და შეფასების რუბრიკები გაწერილია შესაბამისი კომპონენტის სილაბუსში.

კრედიტის მიღება შესაძლებელია მხოლოდ სტუდენტის მიერ სილაბუსით დადგენილი სწავლის შედეგების მიღწევის შემდეგ, ქვემოთ მოყვანილი აუცილებელი მოთხოვნების გათვალისწინებით:

ა) შუალედური და დასკვნითი შეფასებების მინიმალური კომპეტენციის ზღვრის გადალახვის შემთხვევაში;ბ) საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მინიმუმ 51 ქულის მოგროვების შემთხვევაში.

დამატებით გამოცდაზე სტუდენტი დაიშვება იმ შემთხვევაში, თუ მან საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მოაგროვა 41 - 50 ქულა ან მინიმუმ 51 ქულა, მაგრამ ვერ გადალახა დასკვნითი შესაფებისთვის განსაზღვრული მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი.შეფასების ფორმატია:

სემინარზე აქტიურობა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 13/1

Page 14: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

წერითი საშინაო დავალება ანალიტიკური ესე პრეზენტაცია სტატიები ჯგუფური პროექტი საკურსო ნაშრომი (შემთხვევის ანალიზი) წერილობითი ანგარიშის წარდგენა შუალედური და დასკვნითი გამოცდა, რომელიც, როგორც წესი, მოიცავს ღია, დახურული და კომპინირებული ტიპის შეკითხვებს და

აკადემიურ ესეს.სასწავლო კურსის სპეციფიკის გათვალისწინებით შეფასების ძირითად კრიტერიუმს წარმოადგენს თანმიმდევრულობა, დისკუსიაში ჩართულობა, მსჯელობის ლოგიკურობა, პასუხის სისწორე, სიზუსტე, სისრულე, თეორიული დასაბუთებისა და პრაქტიკული მაგალითების ადეკვატურობა, ტერმინოლოგიის გამოყენების ადეკვატურობა, აკადემიური ნაშრომის შექმის ხარისხი, პრეზენტაცია,

დისერტაციის სათაურისა და კვლევის გეგმის დამტკიცება ხდება მას შემდეგ, რაც დოქტორანტი დაასრულებს პროგრამით გათვალისწინებულ სასწავლო კომპონენტს. კვლევითი კომპონენტი მოიცავს 120 ECTS-ს და თანაბრად არის გადანაწილებული ოთხ სემესტრზე. დისერტაციის დაცვაზე კანდიდატის წარდგენამდე დოქტორანტმა უნდა გაიაროს რამდენიმე ეტაპი. პირველ ეტაპზე აუცილებელია, დოქტორანტის სამეცნიერო ხელმძღვანელმა მოამზადოს დასკვნა დისერტაციის შესახებ. იმ შემთხვევაში, თუ დასკვნა არის დადებითი, დისერტაცია ეგზავნებათ შზსუ-ის ორ შიდა ექსპერტს, რომლებსაც არჩევს ფაკულტეტის დარგობრივი სადისერტაციო საბჭო. შიდა ექსპერტებმა უნდა დაწერონ რეცენზია (ერთი თვის განმავლობაში) სამი შესაძლო შეფასებით. ექსპერტმა შეიძლება, რეკომენდაცია გაუწიოს დისერტაციას, რომ მოხდეს ნაშრომის წინასწარ დაცვაზე წარდგენა, რეკომენდაცია გაუწიოს ცვლილებების შეტანის მოთხოვნით, ან არ გაუწიოს რეკომენდაცია. მომდევნო ეტაპზე ეწყობა წინასწარი დაცვა, რომლის კომისიაშიც შედიან აღნიშნული შიდა ექსპერტები და დამატებით ფაკულტეტის დარგობრივი სადისერტაციო საბჭოს სხვა წევრები. წინასწარი დაცვის დროს განიხილება შიდა ექსპერტების მიერ მომზადებული რეცენზიები სტუდენტის პრეზენტაციის შემდეგ. შედეგად, შესაძლოა, დისერტაცია გადავიდეს დაცვის ეტაპზე შენიშვნების გარეშე, შენიშვნების გათვალისწინებით ან არ გაეწიოს რეკომენდაცია შემდეგ ეტაპზე გადასასვლელად. რეკომენდაციის შემთხვევაში, ფაკულტეტის დარგობრივი სადისერტაციო საბჭო შეარჩევს ორ ოპონენტს (რომლებმაც ერთი თვის განმავლობაში უნდა წაიკითხონ დისერტაცია) დოქტორანტისთვის ოპონირების გასაწევად. ასევე სასურველია, მაგრამ არა აუცილებელი, შეირჩეს ერთი საერთაშორისო ექსპერტი მესამე ოპონენტად. ოპონენტები და ფაკულტეტის დარგობრივი სადისერტაციო IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 14/1

Page 15: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

საბჭოს წევრები ერთობლივად ქმნიან 5, 7 ან 9 წევრისგან შემდგარ ჟიურის, რომლის წინაშეც წარსდგება დოქტორანტი დისერტაციის დასაცავად. ჟიურის შეფასება არის დისერტაციის შეფასების 100 ქულა.

დოქტორანტის სამეცნიერო ხელმძღვანელის, შიდა ექსპერტების და ოპონენტების მიერ დისერტაციის დაცვის რუბრიკა

შენიშვნა: ხელმძღვანელი, შიდა ექსპერტები და ოპონენტები დისერტაციას არ უწერენ ქულას. ცხრილში მოცემული თითოეული კომპონენტის წონას გააჩნია საორიენტაციო ხასიათი, თუ რას უნდა მიექცეს ყურადღება და რომელ კომპონენტს რა ფარდობითი მნიშვნელობა უნდა მიენიჭოს დისერტაციის შეფასებისას.

კომპონენტი შეფასების კრიტერიუმები კომპონენტის წონა

საბოლოო შეფასებაში

თემატიკა და საკვლევი პრობლემის განსაზღვრა

15-13 ქულა – ნაშრომის თემატიკა მეტად მნიშვნელოვან თანამედროვე გამოწვევას წარმოადგენს საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლისა და განვითარებისათვის. დასმულია მეტად ორიგინალური და აქტუალური საკვლევი პრობლემა. კვლევის მიზანი მკაფიოდ არის ჩამოყალიბებული, საკვლევი კითხვა, ჰიპოთეზა და შესაბამისი არგუმენტი სიახლეს წარმოადგენს დარგში და ნათლად არის ჩამოყალიბებული; საკვლევი ობიექტები დაკონკრეტებულია, ნათლად იკვეთება ცვლადები, რომელთა კონცეპტუალიზაცია და ოპერაციონალიზაცია სრულყოფილადაა შესრულებული. 12-10 – ნაშრომის თემატიკა დარგის მნიშვნელოვან პრობლემატიკას ეხება. საკვლევი პრობლემაც ორიგინალური და აქტუალურია. კვლევის მიზანი ჩამოყალიბებულია. საკვლევ კითხვას და ჰიპოთეზას და შესაბამის არგუმენტს აქვს დარგში სიახლის მაღალი პოტენციალი და არის ნათლად ჩამოყალიბებული, თუმცა შეიმჩნევა მცირეოდენი ხარვეზები. საკვლევი ობიექტი დაკონკრეტებულია. ცვლადები არ არის სრულყოფილად გამოკვეთილი და კონცეპტუალიზაცია და ოპერაციონალიზაცია არ არის ნათელი;9-7 – ნაშრომის თემატიკა მეტწილად დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ეხება, მაგრამ საკვლევი პრობლემა არ არის ორიგინალური ან აქტუალური, კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი ბუნდოვანია და დარგში სიახლის ნაკლები პოტენციალი გააჩნია; საკვლევი ობიექტები დაკონკრეტებული არ არის. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.6-4 – ნაშრომის თემატიკა მეტწილად დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ნაკლებად ეხება, საკვლევი პრობლემა არ არის ორიგინალური ან აქტუალური, კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა

15 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 15/1

Page 16: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

და არგუმენტი ბუნდოვანია და დარგში სიახლის ნაკლები პოტენციალი გააჩნია; საკვლევი ობიექტები ბუნდოვანია. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.3-1 – ნაშრომის თემატიკა დარგის გააზრებულ და ნაკვლევ საკითხებს არ ეხება, კვლევის მიზანი, კითხვა და ჰიპოთეზა ნაშრომში არ იკვეთება, ცვლადები არ ჩანს და საკვლევი ობიექტებიც არ არის დაკონკრეტებული.0 - დავალება არ შესრულდა.

ლიტერატურის მიმოხილვა

25-23 ქულა – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო აკადემიური ლიტერატურა, ავტორი სრულად ფლობს აკადემიურ დებატებს თემის შესახებ და კრიტიკულად აანალიზებს გამოყენებულ მასალებს, ნათლად და დამაჯერებლად არის ნაჩვენები ნაშრომის თეორიული წვილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში;22-19 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო ლიტერატურა, ავტორი თითქმის სრულად ფლობს აკადემიურ დებატებს თემის შესახებ და გამოირჩევა კრიტიკული ანალიზით, ნათლად არის ნაჩვენები ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში;18-15 – ნაშრომში გამოყენებულია როგორც აკადემიური, ისე სხვა სახის ლიტერატურა, რაც ლიტერატურის მიმოხილვისთვის ნაკლებად რელევანტურია, ავტორი ავლენს აკადემიური დებატების კარგ ცოდნას, კრიტიკული ანალიზი დასახვეწია, ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში არ არის ჯეროვანი.14-11 – ნაშრომში გამოყენებულია აკადემიური ლიტერატურა, მაგრამ ამავდროულად მოცემულია არაკადემიური ტექსტები, რაც ავტორის მიერ აკადემიური დებატების ცოდნას სუსტად ავლენს, კრიტიკული ანალიზის დროს გვხვდება ხარვეზები, ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში არ არის ნათელი;10-7 – ნაშრომი დიდწილად არააკადემიურ ლიტერატურას ეფუძნება, თუმცა გვხვდება აკადემიური ტექსტებიც, აკადემიური დებატების ცოდნა არ ვლინდება ავტორის მიერ, ლიტერატურა უბრალოდ შეჯამებულია და არ გვხვდება კრიტიკული ანალიზი, ნაშრომში არ გვხვდება საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში თეორიული კონტრიბუციის მიმოხილვა;6-4 – ნაშრომი მთლიანად არააკადემიურ ლიტერატურას ეფუძნება, რაც ვერ ავლენს ავტორის მიერ აკადემიური დებატების ცოდნის ხარისხს, კრიტიკული ანალიზი არ გვხვდება, ნაშრომში არ არის მოცემული საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში თეორიული წვლილის მიმოხილვა;3-1 – ნაშრომში გამოყენებულია ნაკლებად სანდო ლიტერატურა, ავტორი ვერ ავლენს აკადემიური დებატების ცოდნას, ნაშრომში მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.0 - დავალება არ შესრულდა.

25 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 16/1

Page 17: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

კვლევის მეთოდოლოგია

25-23 ქულა – ნაშრომში გამოყენებულია ოპტიმალური და შესატყვისი კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, განხილულია ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს გათავისებული აქვს კვლევის მეთოდოლოგია. ავტორს ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.22-19 – ნაშრომში გამოყენებულია ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, თუმცა სრულად არ არის განხილული ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს გათავისებული აქვს კვლევის მეთოდოლოგია. ავტორს მეტწილად ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.18-15 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო, თუმცა არა ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, თუმცა ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს ნაწილობრივ აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ამასთან, ავტორს ნაწილობრივ აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.14-11 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო, თუმცა არა ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, ავტორი არ ავლენს მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების ცოდნას, ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს ნაწილობრივ აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ამასთან, ავტორს ნაწილობრივ აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.10-7 – ნაშრომში გამოყენებულია არასათანადო კვლევის მეთოდები, ავტორი არ ავლენს მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების ცოდნას, ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს სუსტად აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია და სუსტად აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.6-4 – ნაშრომში არ იკვეთება მონაცემთა შეგროვების რა მეთოდები გამოიყენა ავტორმა.3-1 – ნაშრომი თითქმის არ იყენებს კონკრეტულ მეთოდოლოგიურ ჩარჩოს მონაცემთა შეგროვებისა და მათი ანალიზისთვის;0 – დავალება არ შესრულდა.

25 ქულა

მონაცემთა ანალიზი / არგუმენტაცია

25-23 ქულა - მონაცემების ანალიზი ნათლად და გასაგებად წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლესა და მის წვლილს საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში.მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური მიდგომის მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. ავტორი კრიტიკულად აანალიზებს წყაროებს და იყენებს ლოგიკურ, არგუმენტირებულ მსჯელობას საკუთარი პოზიციის დასასაბუთებლად.22-19 – მონაცემების ანალიზი ნათლად და გასაგებად წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლესა

25 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 17/1

Page 18: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

და მის წვლილს საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში. მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური მიდგომის მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. თუმცა კრიტიკული ანალიზის დროს შეიმჩნევა ხარვეზები. ავტორი მცირეოდენი ხარვეზებით იყენებს ლოგიკურ, არგუმენტირებულ მსჯელობას საკუთარი პოზიციის დასასაბუთებლად.18-15 – მონაცემების ანალიზი ნათლად და გასაგებად წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლეს, მაგრამ საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში მისი წვლილი ბუნდოვანია. მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. თუმცა კრიტიკული ანალიზის დროს შეიმჩნევა მნიშვნელოვანი ხარვეზები, ავტორი მცირეოდენი ხარვეზებით იყენებს ლოგიკურ, არგუმენტირებულ მსჯელობას საკუთარი პოზიციის დასასაბუთებლად.14-11 – მონაცემების ანალიზი არასათანადოდ წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლეს და საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში მისი წვილი ბუნდოვანია. მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს, თუმცა კრიტიკული ანალიზის დროს შეიმჩნევა მნიშვნელოვანი ხარვეზები, ლოგიკურ მსჯელობასა და არგუმენტირების დროს გვხვდება მნიშვნელოვანი ხარვეზები.10-7 – მონაცემების ანალიზი არასათანადოდ წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლეს და საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში მისი წვლილიარ არის ნათელი. მონაცემები არ არის გაანალიზებული იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. თითქმის არ გვხვდება კრიტიკული, ლოგიკურ მსჯელობასა და არგუმენტირების დროს გვხვდება მნიშვნელოვანი ხარვეზები.6-4 – მონაცემების ანალიზი ვერ წარმოაჩენს სიახლეს და საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაზე მისი კონტრიბუცია არ არის ნათელი, მონაცემები არ არის გაანალიზებული იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. არ არის მოცემული კრიტიკული ანალიზი, ლოგიკურ მსჯელობასა და არგუმენტირების დროს გვხვდება მნიშვნელოვანი ხარვეზები;3-1 – ნაშრომში არ გვხვდება სიახლე, მონაცემები არ არის გაანალიზებული იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობთ, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. არ არის მოცემული კრიტიკული ანალიზი და არგუმენტირება;0 – დავალება არ შესრულდა.

დასკვნა 5 ქულა - ავტორი ეფექტიანად და ლაკონიურად აჯამებს ნაშრომში გამოთქმულ ძირითად არგუმენტებს. ნათლად წარმოაჩენს ნაშრომის ორიგინალობასა და მის წვლილს დარგის განვითარებაში;4-3 – ავტორი ეფექტიანად და ლაკონიურად აჯამებს ნაშრომში გამოთქმულ ძირითად არგუმენტებს,

5 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 18/1

Page 19: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

თუმცა ნაშრომის ორიგინალობა მისი კონტრიბუცია დარგის განვითარებაში ბუნდოვანია;2-1 – ავტორი ეფექტიანად და ლაკონიურად ვერ აჯამებს ნაშრომში გამოთქმულ ძირითად არგუმენტებს. ნაშრომის ორიგინალობა მისი კონტრიბუცია დარგის განვითარებაში ბუნდოვანია;0 - დავალება არ შესრულდა.

სტილი 5 ქულა – ნაშრომი შესრულებულია აკადემიური წერის პრინციპების სრული დაცვით. ტექსტი სტრუქტურულად და სტილისტურად გამართულია. თითქმის არ არის გრამატიკული შეცდომები. გაფორმების წესი დაცულია.4-3 – ნაშრომი შესრულებულია აკადემიური წერის პრინციპების სრული დაცვით. ტექსტი სტრუქტურულად და სტილისტურად თითქმის სრულად გამართულია. შეიმჩნევა გრამატიკული შეცდომები. გაფორმების წესი ნაწილობრივ დაცულია.2-1 – ნაშრომი არ არის შესრულებული აკადემიური წერის პრინციპების დაცვით. სტრუქტურა და სტილი გაუმართავია. შეიმჩნევა გრამატიკული შეცდომების სიჭარბე. გაფორმების წესი არ არის დაცული.0 - დავალება არ შესრულდა.

5 ქულა

ჟიურის მიერ დისერტაციის დაცვის შეფასების რუბრიკა

კომპონენტი შეფასების კრიტერიუმები კომპონენტის წონა

საბოლოო შეფასებაში

თემატიკა და საკვლევი პრობლემის განსაზღვრა

15-13 ქულა – ნაშრომის თემატიკა მეტად მნიშვნელოვან თანამედროვე გამოწვევას წარმოადგენს საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლისა და განვითარებისათვის. დასმულია მეტად ორიგინალური და აქტუალური საკვლევი პრობლემა. კვლევის მიზანი მკაფიო არის ჩამოყალიბებული, საკვლევი კითხვა, ჰიპოთეზა და შესაბამისი არგუმენტი სიახლეს წარმოადგენს დარგში და ნათლად არის ჩამოყალიბებული; საკვლევი ობიექტები დაკონკრეტებულია, ნათლად იკვეთება ცვლადები, რომელთა კონცეპტუალიზაცია და ოპერაციონალიზაცია სრულყოფილადაა შესრულებული. 12-10 – ნაშრომის თემატიკა დარგის მნიშვნელოვან პრობლემატიკას ეხება. საკვლევი პრობლემაც ორიგინალური და აქტუალურია. კვლევის მიზანი ჩამოყალიბებულია. საკვლევ კითხვას და ჰიპოთეზას და შესაბამის არგუმენტს აქვს დარგში სიახლის მაღალი პოტენციალი და არის ნათლად ჩამოყალიბებული, თუმცა შეიმჩნევა მცირეოდენი ხარვეზები. საკვლევი ობიექტი

15 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 19/1

Page 20: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

დაკონკრეტებულია. ცვლადები არ არის სრულყოფილად გამოკვეთილი და კონცეპტუალიზაცია და ოპერაციონალიზაცია არ არის ნათელი;9-7– ნაშრომის თემატიკა მეტწილად დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ეხება, მაგრამ საკვლევი პრობლემა არ არის ორიგინალური ან აქტუალური, კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი ბუნდოვანია და დარგში სიახლის ნაკლები პოტენციალი გააჩნია; საკვლევი ობიექტები დაკონკრეტებული არ არის. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.6-4 – ნაშრომის თემატიკა მეტწილად დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ნაკლებად ეხება, საკვლევი პრობლემა არ არის ორიგინალური ან აქტუალური, კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი ბუნდოვანია და დარგში სიახლის ნაკლები პოტენციალი გააჩნია; საკვლევი ობიექტები ბუნდოვანია. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.3-1 – ნაშრომის თემატიკა დარგის გააზრებულ და ნაკვლევ საკითხებს არ ეხება, კვლევის მიზანი, კითხვა და ჰიპოთეზა ნაშრომში არ იკვეთება, ცვლადები არ ჩანს და საკვლევი ობიექტებიც არ არის დაკონკრეტებული.0 - დავალება არ შესრულდა.

ლიტერატურის მიმოხილვა

15-14 ქულა – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო აკადემიური ლიტერატურა, ავტორი სრულად ფლობს აკადემიურ დებატებს თემის შესახებ და კრიტიკულად აანალიზებს გამოყენებულ მასალებს, ნათლად და დამაჯერებლად არის ნაჩვენები ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში;13-12 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო ლიტერატურა, ავტორი თითქმის სრულად ფლობს აკადემიურ დებატებს თემის შესახებ და გამოირჩევა კრიტიკული ანალიზით, ნათლად არის ნაჩვენები ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში;12-11 – ნაშრომში გამოყენებულია როგორც აკადემიური, ისე სხვა სახის ლიტერატურა, რაც ლიტერატურის მიმოხილვისთვის ნაკლებად რელევანტურია, ავტორი ავლენს აკადემიური დებატების კარგ ცოდნას, კრიტიკული ანალიზი დასახვეწია, ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში არ არის ჯეროვანი.10-9 – ნაშრომში გამოყენებულია აკადემიური ლიტერატურა, მაგრამ ამავდროულად მოცემულია არაკადემიური ტექსტები, რაც ავტორის მიერ აკადემიური დებატების ცოდნას სუსტად ავლენს, კრიტიკული ანალიზის დროს გვხვდება ხარვეზები, ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში არ არის ნათელი;8-7 – ნაშრომი დიდწილად არააკადემიურ ლიტერატურას ეფუძნება, თუმცა გვხვდება აკადემიური ტექსტებიც, აკადემიური დებატების ცოდნა არ ვლინდება ავტორის მიერ, ლიტერატურა უბრალოდ

15 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 20/1

Page 21: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

შეჯამებულია და არ გვხვდება კრიტიკული ანალიზი, ნაშრომში არ გვხვდება საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში თეორიული კონტრიბუციის მიმოხილვა;6-5 – ნაშრომი მთლიანად არააკადემიურ ლიტერატურას ეფუძნება, რაც ვერ ავლენს ავტორის მიერ აკადემიური დებატების ცოდნის ხარისხს, კრიტიკული ანალიზი არ ისახება. ნაშრომში არ არის მოცემული საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში თეორიული წვლილის მიმოხილვა;4-3 – ნაშრომში გამოყენებულია ნაკლებად სანდო ლიტერატურა, ავტორი ვერ ავლენს აკადემიური დებატების ცოდნას, ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.2-1 – ნაშრომში გამოყენებულია არასანდო ლიტერატურა, ავტორი ვერ ავლენს აკადემიური დებატების ცოდნას. ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.0 – დავალება არ შესრულდა.

კვლევის მეთოდოლოგია

20-18 ქულა - ნაშრომში გამოყენებულია ოპტიმალური და შესატყვისი კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, განხილულია ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს გათავისებული აქვს კვლევის მეთოდოლოგია. ავტორს ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.17-15 – ნაშრომში გამოყენებულია ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, თუმცა სრულად არ არის განხილული ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს გათავისებული აქვს კვლევის მეთოდოლოგია. ავტორს მეტწილად ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.14-12 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო, თუმცა არა ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, თუმცა ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს ნაწილობრივ აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ამასთან, ავტორს ნაწილობრივ აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.11-9 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო, თუმცა არა ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, ავტორი არ ავლენს მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების ცოდნას, ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს ნაწილობრივ აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ამასთან, ავტორს ნაწილობრივ აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.8-6 – ნაშრომში გამოყენებულია არასათანადო კვლევის მეთოდები, ავტორი არ ავლენს მათი

20 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 21/1

Page 22: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

დადებითი და უარყოფითი მხარეების ცოდნას, ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს სუსტად აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია და სუსტად აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.5-3 – ნაშრომში არ იკვეთება მონაცემთა შეგროვების რა მეთოდები გამოიყენა ავტორმა.2-1 – ნაშრომი თითქმის არ იყენებს კონკრეტულ მეთოდოლოგიურ ჩარჩოს მონაცემთა შეგროვებისა და მათი ანალიზისთვის;0 – დავალება არ შესრულდა.

მონაცემთა ანალიზი / არგუმენტაცია

20-18 ქულა - მონაცემების ანალიზი ნათლად და გასაგებად წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლესა და მის წვლილს საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში.მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური მიდგომის მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. ავტორი კრიტიკულად აანალიზებს წყაროებს და იყენებს ლოგიკურ, არგუმენტირებულ მსჯელობას საკუთარი პოზიციის დასასაბუთებლად.17-15 – მონაცემების ანალიზი ნათლად და გასაგებად წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლესა და მის წვლილს საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში. მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური მიდგომის მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. თუმცა კრიტიკული ანალიზის დროს შეიმჩნევა ხარვეზები. ავტორი მცირეოდენი ხარვეზებით იყენებს ლოგიკურ, არგუმენტირებულ მსჯელობას საკუთარი პოზიციის დასასაბუთებლად.14-12 – მონაცემების ანალიზი ნათლად და გასაგებად წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლეს, მაგრამ საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში მისი წვლილი ბუნდოვანია. მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. თუმცა კრიტიკული ანალიზის დროს შეიმჩნევა მნიშვნელოვანი ხარვეზები, ავტორი მცირეოდენი ხარვეზებით იყენებს ლოგიკურ, არგუმენტირებულ მსჯელობას საკუთარი პოზიციის დასასაბუთებლად.11-9 – მონაცემების ანალიზი არასათანადოდ წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლეს და საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში მისი წვილი ბუნდოვანია. მონაცემები გაანალიზებულია იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს, თუმცა კრიტიკული ანალიზის დროს შეიმჩნევა მნიშვნელოვანი ხარვეზები, ლოგიკურ მსჯელობასა და არგუმენტირების დროს გვხვდება მნიშვნელოვანი ხარვეზები.8-6 – მონაცემების ანალიზი არასათანადოდ წარმოაჩენს ნაშრომში მოცემულ სიახლეს და საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში მისი წვლილიარ არის ნათელი. მონაცემები არ არის გაანალიზებული იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. თითქმის არ გვხვდება კრიტიკული, ლოგიკურ მსჯელობასა და

20 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 22/1

Page 23: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

არგუმენტირების დროს გვხვდება მნიშვნელოვანი ხარვეზები.5-3 – მონაცემების ანალიზი ვერ წარმოაჩენს სიახლეს და საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაზე მისი კონტრიბუცია არ არის ნათელი, მონაცემები არ არის გაანალიზებული იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობით, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. არ არის მოცემული კრიტიკული ანალიზი, ლოგიკურ მსჯელობასა და არგუმენტირების დროს გვხვდება მნიშვნელოვანი ხარვეზები;2-1 – ნაშრომში არ გვხვდება სიახლე, მონაცემები არ არის გაანალიზებული იმ მეთოდოლოგიური ჩარჩოს მეშვეობთ, რომელსაც ავტორი მონაცემთა შეგროვებისთვის იყენებს. არ არის მოცემული კრიტიკული ანალიზი და არგუმენტირება;0 – დავალება არ შესრულდა.

დასკვნა 5 ქულა - ავტორი ეფექტიანად და ლაკონიურად აჯამებს ნაშრომში გამოთქმულ ძირითად არგუმენტებს. ნათლად წარმოაჩენს ნაშრომის ორიგინალობასა და მის წვლილს დარგის განვითარებაში;4-3 – ავტორი ეფექტიანად და ლაკონიურად აჯამებს ნაშრომში გამოთქმულ ძირითად არგუმენტებს, თუმცა ნაშრომის ორიგინალობა მისი კონტრიბუცია დარგის განვითარებაში ბუნდოვანია;2-1 – ავტორი ეფექტიანად და ლაკონიურად ვერ აჯამებს ნაშრომში გამოთქმულ ძირითად არგუმენტებს. ნაშრომის ორიგინალობა მისი კონტრიბუცია დარგის განვითარებაში ბუნდოვანია;0 - დავალება არ შესრულდა.

5 ქულა

სტილი 5 ქულა – ნაშრომი შესრულებულია აკადემიური წერის პრინციპების სრული დაცვით. ტექსტი სტრუქტურულად და სტილისტურად გამართულია. თითქმის არ არის გრამატიკული შეცდომები. გაფორმების წესი დაცულია.4-3 – ნაშრომი შესრულებულია აკადემიური წერის პრინციპების სრული დაცვით. ტექსტი სტრუქტურულად და სტილისტურად თითქმის სრულად გამართულია. შეიმჩნევა გრამატიკული შეცდომები. გაფორმების წესი ნაწილობრივ დაცულია.2-1 – ნაშრომი არ არის შესრულებული აკადემიური წერის პრინციპების დაცვით. სტრუქტურა და სტილი გაუმართავია. შეიმჩნევა გრამატიკული შეცდომების სიჭარბე. გაფორმების წესი არ არის დაცულია.0 - დავალება არ შესრულდა.

5 ქულა

შეკითხვებზე პასუხი

15-13 ქულა – სტუდენტი ამომწურავად სცემს პასუხს ყველა დასმულ შეკითხვას და ავლენს საკითხის სრულყოფილ ცოდნას;12-10 – სტუდენტი ამომწურავად სცემს პასუხს დასმული შეკითხვების უმრავლესობას და ავლენს საკითხის ღრმა ცოდნას;9-6 – სტუდენტი არასრულად სცემს პასუხს დასმული შეკითხვების უმრავლესობას ან მხოლოდ

15 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 23/1

Page 24: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

შეკითხვების ნაწილს.ავლენს საკითხის დამაკმაყოფილებელ დონეზე ცოდნას;5-1 – სტუდენტი არასრულად სცემს პასუხს თითქმის ყველა შეკითხვას ან მხოლოდ შეკითხვების ნაწილს.ავლენს საკითხის არადამაკმაყოფილებელ დონეზე ცოდნას;0 – დავალება არ შესრულდა.

მეტყველება და აუდიტორიასთან კონტაქტი

5 ქულა – დოქტორანტი საუბრობს ნათლად და გასაგებად, ავლენს თავდაჯერებულობას და ინარჩუნებს აუდიტორიასთან კონტაქტს;4-3 – დოქტორანტი საუბრობს კონკრეტულად და არ იყენებს ბუნდოვან მტკიცებებს, ამყარებს აუდიტორიასთან კონტაქტს, თუმცა შეიმჩნევა თავდაჯერებულობის ნაკლებობა;2-1 – დოქტორანტი ხშირად აკეთებს ხანგრძლივ პაუზებს, იმეორებს წინადადებებს და იშვიათად ცდილობს აუდიტორიასთან კონტაქტის დამყარებას;0 – სტუდენტმა ვერ წარმოაჩინა თავი.

5 ქულა

დისერტაციის შეფასება საბოლოოდ ხდება შემდეგი ტერმინების გამოყენებით:

ა) ფრიადი (summa cum laude) – 91-100 ქულა, შესანიშნავი ნაშრომიბ) ძალიან კარგი (magna cum laude)  – 81-90 ქულა, შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს ყოველმხრივ აღემატებაგ) კარგი (cum laude) – 71-80 ქულა, შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს აღემატებად) საშუალო (bene) – 61-70 ქულა, შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს ყოველმხრივ აკმაყოფილებსე) დამაკმაყოფილებელი (rite) – 51-60 ქულა, შედეგი, რომელიც, ხარვეზების მიუხედავად, წაყენებულ მოთხოვნებს მაინც აკმაყოფილებსვ) არადამაკმაყოფილებელი (insufficienter) – 41-50 ქულა, შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს მნიშვნელოვანი ხარვეზების გამო ვერ აკმაყოფილებს ზ) სრულიად არადამაკმაყოფილებელი (sub omni canone) – 40 ქულა ან ნაკლები, შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს სრულიად ვერ აკმაყოფილებს

ზემოთ მოყვანილი ა) და ე) ქვეპუნქტებით გათვალისწინებული შეფასების მიღების შემთხვევაში დოქტორანტს ენიჭება დოქტორის აკადემიური ხარისხი. ვ) ქვეპუნქტებით გათვალისწინებული შეფასების მიღების შემთხვევაში, დოქტორანტს ენიჭება ერთი წლის განმავლობაში გადამუშავებული სადისერტაციო ნაშრომის წადგენის უფლება. ხოლო ზ) ქვეპუნქტებით გათვალისწინებული შეფასების მიღების შემთხვევაში, დოქტორანტი კარგავს იმავე სადისერტაციო ნაშრომის წარდგენის უფლებას.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 24/1

Page 25: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

სწავლების ორგანიზების თავისებურებები: [უნდა მიეთითოს დამატებითი ინფორმაცია, რომელიც უჩვენებს პროგრამით გათვალისწინებული სწავლებისა და სწავლის პროცესის ორგანიზების თავისებურებებს.]

სწავლება მოიცავს 3 აკადემიურ წელს (6 სემესტრი). ერთი აკადემიური წელი შედგება 38 კვირისაგან, აქედან სასწავლო სემესტრში არის 15 სალექციო კვირა და 4 სასესიო კვირა. მესამე-მეექვსე სემესტრებში დოქტორანტი მუშაობს დისერტაციაზე და მასთან დაკავშირებულ პუბლიკაციებზე, ხოლო მეექვსე სემესტრში გათვალისწინებულია დისერტაციის დაცვა.

კრედიტების დაანგარიშების საფუძვლად აღებულია ევროპული კრედიტების ტრანსფერის სისტემა (ECTS): 1 კრედიტი = 25 სთ.

სადოქტორო პროგრამაზე სასწავლო კურსები 10 კრედიტიანია. სტუდენტები გაივლიან მთლიანობაში 6 სასწავლო კურსს (60 კრედიტი; აქედან, I სემესტრში 30 კრედიტი და II სემესტრში 30 კრედიტი). დარჩენილი ოთხი სემესტრის განმავლობაში სტუდენტი წერს და იცავს დისერტაციას, რომელსაც ეთმობა 30 კრედიტი სემესტრში (სულ 120 კრედიტი).

დადებითი შეფასების მიღებისათვის, დისერტაცია უნდა ხასიათდებოდეს ორიგინალობით (თავისთავადობით) და იყოს დამოუკიდებელი მუშაობის შედეგი.დისერტაცია შესრულებული უნდა იყოს აკადემიური წერისა და ეთიკის პრინციპების დაცვით. აკადემიური პლაგიატის შემოწმების მიზნით, ფაკულტეტის სადისერტაციო საბჭო ქმნის ჯგუფს ხელმძღვანელის, ერთ-ერთი ექსპერტისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სპეციალობის მქონე პირის შემადგენლობით, რათა შესაბამისი კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით შეამოწმონ დოქტორანტის აკადემიური პატიოსნება.წინასწარ დაცვაზე დაშვების მიზნით, დოქტორანტი ვალდებულია სადისერტაციო საბჭოს მდივანს წარუდგინოს დისერტაციის თემასთან დაკავშირებული სულ მცირე სამი პუბლიკაცია. მათ შორის ერთი სტატია უნდა იყოს გამოქვეყნებული რეფერირებად სამეცნიერო ჟურნალში ან საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციის მასალებში; ერთი - საერთაშორისო რეფერირებად ინდექსიან ჟურნალში, რომლებიც მოიცავს, თუმცა არ არის შეზღუდული შემდეგით (შესაძლებელია გამოქვეყნდეს ამავე კატეგორიის სხვა ინდექსიან ჟურნალებშიც):

i) Thomson Reuters-ში, Social Science Citation Index (SSCI) (იხ. http://ip-science.thomsonreuters.com/mjl/publist_ssci.pdf);ii) Scopus-ში (იხ. https://www.scopus.com/home.uri);iii) გამოქვეყნებული რეფერირებად სამეცნიერო ჟურნალში, რომელსაც გააჩნია Google Scholar-ის ციტირების ინდექსი;iv) გამოქვეყნებულია Taylor and Francis Group, EBSCO, JSTOR, Muse (http://taylorandfrancis.com/

https://www.ebscohost.com/titleLists/a9h-journals https://www.jstor.org/ https://muse.jhu.edu/about/publishers.html );v) გააჩნია იმფაქტ ფაქტორი, რომელიც მოცემულია Journal Citation Reports-ში (JCR) (იხ.

http://scientific.thomsonreuters.com/imgblast/JCRFullCovlist-2016.pdf ).

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 25/1

Page 26: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

ხოლო, ერთი მაინც წარმოდგენილი უნდა იყოს შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის სამეცნიერო ჟურნალში, მათ შორის, სოციალურ მეცნიერებათა ფაკულტეტის სოციალურ მეცნიერებათა ჟურნალში (იხ. https://journal.ibsu.edu.ge/). შზსუ-ს ჟურნალში გამოქვეყნება მიიჩნევა როგორც საერთაშორისო ციტირების ინდექსის მქონე ჟურნალში გამოქვეყნება.

დასაქმების სფერო: სადოქტორო პროგრამის წარმატებით დასრულების შემდეგ კურსდამთავრებულს საშუალება ეძლევა იმუშაოს:

უმაღლეს სასწავლებლებში, სამეცნიერო-კვლევით დაწესებულებებში, ანალიტიკურ ორგანიზაციებში, რომლებიც მუშაობენ საერთაშორისო ურთიერთობების, საგარეო პოლიტიკის, მშვიდობის და უსაფრთხოების და სხვა მომიჯნავე სფეროებში.

საჯარო სამსახურში. უცხო ქვეყნების წარმომადგენლობების შესაბამის სამსახურში; ადგილობრივ და საერთაშორისო სამთავრობო და არასამთავრობო ორგანიზაციებში.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი მატერიალური რესურსის შესახებ მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა (ინფრასტრუქტურა) შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის ინფრასტრუქტურა და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა სრულად შეესაბამება საერთაშორისო სტანდარტებს. კერძოდ:

უნივერსიტეტის კამპუსში ფუნქციონირებს კომპიუტერული კლასები, სასადილო, სამედიცინო პუნქტი, სპორტული მოედნები და სხვა; 2015-2016 სასწავლო წლის შემოდგომის სემესტრის მონაცემებით სოციალურ მეცნიერებათა ფაკულტეტის განკარგულებაში 20-მდე

სასწავლო აუდიტორიაა; თითოეულ სალექციო ოთახში არის ინტერნეტი, კომპიუტერი, პროექტორი და ხმის გამაძლიერებლები; უნივერსიტეტს აქვს დიდი და მცირე საკონფერენციო დარბაზები, რაც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს აქტიურად ჩაერთონ კლასგარეშე

აქტივობებში: საჯარო ლექციები, კონფერენციები, სემინარები და ტრენინგები; უნივერსიტეტის ახალი კამპუსი 2016 წლის აგვისტოში შევიდა ექსპლუატაციაში, რის შემდეგაც საგანმანათლებლო დაწესებულებას

შეემატა 50-მდე აუდიტორია; უნივერსიტეტს აქვს სტუდენტების მონაცემთა ბაზა (SIS), სადაც ყველა სტუდენტს აქვს თავისი ინდივიდუალური პროფილი. მონაცემთა

ბაზის საშუალებით სტუდენტი გადის რეგისტრაციას, თავად ირჩევს სასურველ საგნებს, ნახულობს შეფასებებს, ასევე ელექტრონულად შეუძლია შეუკვეთოს ნიშნების ფურცელი (ტრანსკრიპტი) და შეაფასოს ლექტორი;

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 26/1

Page 27: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

უნივერსიტეტში ასევე ფუნქციონირებს სტუდენტური პორტალი (SMART), რომლის საშუალებითაც სტუდენტს აქვს წვდომა იმ მასალებზე, რომლებსაც ლექტორები გამოიყენებენ სხვადასხვა კურსის ფარგლებში. სმარტზე მოქმედებს ინდივიდუალური პროფილი, რომელზეც სტუდენტი ელ-ფოსტითა და პაროლით შედის;

სოციალურ მეცნიერებათა ფაკულტეტზე ფუნქციონირებს პოლიტიკური კვლევის ცენტრი და შავი ზღვის რეგიონის კვლევითი ცენტრი, რომლებიც რეგიონში მიმდინარე აქტუალურ საკითხებზე კვლევების წარმოებასთან ერთად ემსახურებიან სტუდენტების ცოდნის გაღრმავებასა და კვლევითი უნარ-ჩვევების განვითარებას. აღნიშნული კვლევითი ცენტრების ფარგლებში სტუდენტები ჩართული არიან კვლევით პროექტებში და კვალიფიციური პერსონალის მითითებების შესაბამისად თავიანთი წვლილი შეაქვთ კვლევაში;

სოციალურ მეცნიერებათა ფაკულტეტი აქვეყნებს აკადემიურ ჟურნალს Journal of Social Science, რომელიც მაგისტრატურისა და დოქტორანტურის სტუდენტებს საშუალებას აძლევს, საკუთარი აკადემიური ნაშრომები გამოაქვეყნონ;

შზსუ-ში სტუდენტთა უსაფრთხოება დაცულია 24 საათის განმავლობაში. შენობაში განთავსებულია ცეცხლჩამქრობები და შენობის სართულების გეგმა. საორიენტაციო კვირაში სტუდენტებს ეცნობათ ჯანდაცვისა და უსაფრთხოების წესები.

ბიბლიოთეკა შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს საერთაშორისო სტანდართების შესატყვისი ბიბლიოთეკისა და შესაბამისი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის განვითარებას:

შზსუ-ს ბიბლიოთეკის რესურსები მოიცავს წიგნებისა და სტატიების მდიდარ კატალოგს. 2015-2016 სასწავლო წლის შემოდგომის სემესტრის მონაცემებით ბიბლიოთეკაში 23,000-მდე ერთეული ლიტერატურა ინახება;

უნივერსიტეტი უზრუნველყოფს სავალდებულო ლიტერატურას სტუდენტებისთვის ბეჭდური ან ელექტრონული სახით; ბიბლიოთეკას აქვს ელექტრონული კატალოგი, რაც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს დამოუკიდებლად მოიძიონ ლიტერატურა; ბიბლიოთეკა ასევე სტუდენტებს სთავაზობს EBSCO-სა და JSTOR-ის საძიებო სისტემით სარგებლობას; ბიბლიოთეკა აღჭურვილია კომპიუტერებით.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი ადამიანური რესურსის შესახებ:

სასწავლო კურსი სახელი, გვარი კვალიფიკაციაუმაღლესი განათლების პედაგოგიკა ნათელა დოღონაძე პროფესორი / პედაგოგიკის

მეცნიერებათა დოქტორი

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 27/1

Page 28: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

კვლევის მეთოდოლოგია ნიკოლოზ ფარჯანაძე

ნინო კერესელიძე

პროფესორი / ფილოლოგიის დოქტორი

ასოცირებული პროფესორი / საერთაშორისო ურთიერთობების დოქტორი

საერთაშორისო ურთიერთობები: ტრადიციული თეორიები

შალვა ძებისაშვილი

ნინო კერესელიძე

ასოცირებული პროფესორი / პოლიტიკურ და სოციალურ მეცნიერებათა დოქტორი

ასოცირებული პროფესორი / საერთაშორისო ურთიერთობების დოქტორი

საერთაშორისო ურთიერთობები: კრიტიკული თეორიები

შალვა ძებისაშვილი

ნინო კერესელიძე

ასოცირებული პროფესორი / პოლიტიკურ და სოციალურ მეცნიერებათა დოქტორი

ასოცირებული პროფესორი / საერთაშორისო ურთიერთობების დოქტორი

სემინარი საერთაშორისო ურთიერთობებში ნებისმიერი ლექტორი დოქტორის ხარისხით დოქტორი / ასოცირებული პროფესორი / პროფესორი

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 28/1

Page 29: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

პროფესორის ასისტირება ნებისმიერი ლექტორი დოქტორის ხარისხით დოქტორი / ასოცირებული პროფესორი / პროფესორი

დისერტაცია (საფეხურებით) ნებისმიერი ლექტორი დოქტორის ხარისხით დოქტორი / ასოცირებული პროფესორი / პროფესორი

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 29/1

Page 30: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

სასწავლო გეგმა

სასწავლო კურსი / მოდული/ პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტისტატუსი

კრედ

იტებ

ის რ

აოდ

ენო

ბა

კრედიტების განაწილება სასწავლო

კურსებისა და სემესტრების მიხედვით

საათების განაწილება

I ს.წ. II ს.წ III ს.წ საკონტაქტო

დამ

ოუკ

იდებ

ელი

მუშა

ობა

ჯამუ

რი

საათ

ები

საკო

ნტაქ

ტო ს

აათ

ების

აოდ

ენბო

ა კვ

ირაშ

I სემ

ესტრ

II სე

მესტ

რი

III ს

ემეს

ტრი

IV ს

ემეს

ტრი

V

სემ

ესტრ

VI ს

ემეს

ტრი

ლექ

ცია/

კონს

ულტა

ცია

სემი

ნარ

ი/ჯგ

უფურ

ი მუ

შაო

ბა/

პრაქ

ტიკუ

ლი

/ლაბ

ორ

ატო

რიუ

ლი

შუალ

ედურ

ი გა

მოცდ

(ა/ე

ბი)

დას

კვნი

თი

გამო

ცდა

სულ

საკ

ონტ

აქტო

I სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კომპონენტი სავალდებულო 50 30 20 0 0 0 0 59 59 8 13 13

9111

1125

0 8

1 უმაღლესი განათლების პედაგოგიკა სავალდებულო 10 8 20 2 2 32 218 250 2

2 კვლევის მეთოდოლოგია სავალდებულო 10 15 13 2 3 33 217 250 2

3 საერთაშორისო ურთიერთობები: ტრადიციული თეორიები სავალდებულო 10 15 13 2 3 33 217 250 2

4 საერთაშორისო ურთიერთობები: კრიტიკული თეორიები სავალდებულო 10 15 13 2 3 33 217 250 2

5 სემინარი საერთაშორისო ურთიერთობებში სავალდებულო 10 6 0 0 2 8 242 250

6 საათი გადანაწილებულ

ია 15 კვირის

განმავლობაში

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 30/1

Page 31: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

II სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კომპონენტი არჩევითი 10 0 10 0 0 0 0 0 32 0 0 32 218 250 2

6 პროფესორის ასისტირება* არჩევითი 10 0 32 0 0 32 218 250 2

III სავალდებულო კვლევითი კომპონენტი სავალდებულო 12

0 0 0 30 30

30

30

122 0 0 2 12

4287

6300

0 2

7 დისერტაცია სავალდებულო 30 30 30 3

0 122 0 0 2 124

2876

3000 2

სულ 180 30 30 30 3

030

30

181 91 8 15 29

5420

5450

0 12

შენიშვნა:

* სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ უმაღლესი განათლების დაწესებულებაში სწავლების სულ მცირე ერთწლიანი გამოცდილება, უფლებამოსილნი არიან გამოიყენონ სასწავლო კურსი, პროფესორის ასისტირებისთვის, გამოყოფილი 10 კრედიტი თავისუფალი კრედიტების სახით. სხვა შემთხვევაში სტუდენტს მოეთხოვება გაიაროს აღნიშნული კურსი.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 31/1

Page 32: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

სასწავლო გეგმის დამატებითი ცხრილი

№სასწავლო კურსი

პრაქტიკული/კვლევითი კომპონენტი

კოდი

სემე

სტრ

წინაპირობალექტორი

ძირითადი ლიტერატურა

1 უმაღლესი განათლების პედაგოგიკა 450025

HUM603

I - პროფ. ნათელა დოღონაძე / პედაგოგიკის მეცნიერებათა დოქტორი

Ambrose, S. A. et al. (2010). How Learning Works. San Francisco: Jossey-Bass.

Doghonadze, N. (2015). Higher Education Pedagogy. Course Notes. Tbilisi: IBSU.

Eggen, P. and Kauchak, D. (2004). Educational Psychology. Pearson Education International.

2 კვლევის მეთოდოლოგია 460014

INT111

I - პროფ. დოქტ. ნიკოლოზ ფარჯანაძე / ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი

ასოცირებული პროფესორი ნინო კერესელიძე / საერთაშორისო ურთიერთობების დოქტორი

Barbie, E. (2010). The Practice of Social Research (12th ed.). Australia: Wadsworth, CENGAGE Learning.

Wadsworth Sociology Resource Center: http://sociology.wadsworth.com

http://www.soc.surrey.ac.uk/sru/ SRU1.html).

http://www.unhcr.ch. http://www.cdc.gov. http://www.nla.gov.au

The General Social Survey (GSS) is a mainstay of modern social research. 2. ლექტორის კონსპექტი და სხვა სასწავლო მასალები. შზსუ –ის ბიბლიოთეკა. მეორე კორპუსი. ელექტრონული რესურსები მითითებულია სილაბუსის შინაარსში. 3 საერთაშორისო ურთიერთობები: 460028 I - ასოც. პროფ. დოქტ. Baldwin. D. (2002). Power and international relations. In

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 32/1

Page 33: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

ტრადიციული თეორიები INT006 შალვა ძებისაშვილი / პოლიტიკურ და სოციალურ მეცნიერებათა დოქტორი

ასოცირებული პროფესორი ნინო კერესელიძე / საერთაშორისო ურთიერთობების დოქტორი

Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons. A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp.235-256). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Barnett, M & Sikkink, K. (2008). The point is not just to explain the world but to change It. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp. 84-93).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Bennett. A & Elman. C. (2002). Case study methods. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.499-517).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Brown, C & Ainley, K. (2005). Chapter 1: introduction : defining international relations. In Brown, C and Ainley, K (Eds.,). Understanding International Relations 3rdedition (pp.1-18). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 13: 9781-4039-4663-8

Brown, C and Ainley, K. (2005). Chapter 2: the development of international relations theory in the twentieth century. In Brown, C and Ainley, K (Eds.,). Understanding International Relations 3rdedition (pp.19-39) New York: Palgrave Macmillan. ISBN 13: 9781-4039-4663-8

Brown, C and Ainley, K. (2005).International relations theory today. In Brown, C and Ainley, K (Eds.,). Understanding International Relations 3rdedition (pp.40-62) New York: Palgrave Macmillan. ISBN 13: 9781-4039-4663-8

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 33/1

Page 34: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Brown, C. (1992). Chapter 1: introduction: theory and international relations. In Brown, C, International Relations Theory: New Normative Approaches (pp. 1-11). New York: Harvester Wheatsheaf.

Brown. C. (2009). Structural realism, classical realism and human nature. In Booth, K. (Ed.,). (2011) Realism and World Politics (pp. 143- 157). London: Routledge. ISBN13: 978–0–415–57057–2

Burchill, S. (2005). Liberalism. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp.55-83). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Carr. E. (1964). The realist critique and the limitations of realism. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 53-57). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Chris Brown and Kirsten Ainley. (2005). Power and security. In Brown, C and Ainley, K (Eds.,). Understanding International Relations 3rdedition (pp.80-96). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 13: 9781-4039-4663-8

Clark. I. (2009). How hierarchical can international society be?. In Booth, K. (Ed.,). (2011) Realism and World Politics (pp. 271- 287). London: Routledge. ISBN13: 978–0–415–57057–2

Claude, I. L. JR. (1964). Collective Security as an Approach to peace. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.289-302). Canada: Thomson

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 34/1

Page 35: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Coplin, W.D. (1965). International law and assumptions about the state system. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.302-320). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 331-336). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Deudney, D. (2011). Anarchy and violence interdependence. In Booth, K. (Ed.,). (2011) Realism and World Politics (pp. 17-34). London: Routledge. ISBN13: 978–0–415–57057–2

Donnelly, J (2005). Realism. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp. 29-54). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Donnelly, J. (2008). The ethics of realism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.150-162). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Durkheim. E. (1895). The rules of sociological method. In Durkheim, E (Eds.,) An Introduction to Four Major Works (pp. 60-81). Beverly Hills, CA: Sage Publications. Retreived from http://durkheim.uchicago.edu/Summaries/rules.html

Gilpin. R. (1988). The theory of hegemonic war. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.263-268). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 35/1

Page 36: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

0-534-63189-4

Goldgeier, J & Tetlock. P. (2002). Psychological approaches. Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.462-480).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Grieco, J.M. (1988). Anarchy and the limits to cooperation. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 379-390). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Groom, A. J. R.,(1994) Introduction: the past as prelude. in Groom, A. J. R., and Light, M (Eds.), Contemporary International Relations: A Guide to Theory (pp. 1-5). London: Pinters Publishers.

Grotius, H. (1625). The Rights of War and Peace. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.16-18). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Halliday, F. (1994). Conclusion: the future of international relations. In Halliday, F. Rethinking International Relations (pp. 236-244). London: The Macmillan Press LTD. ISBN 978-0-333-58905-2

Halliday, F. (1994). Introduction: the pertinence of the 'international”. In Halliday, F. Rethinking International Relations (pp. 1-22). London: The Macmillan Press LTD.

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 36/1

Page 37: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

ISBN 978-0-333-58905-2

Herrmann. R. K. (2002). Linking theory to evidence in international relations. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons. A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp.158-183). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Herz. J. (1959). The security dilemma in the atomic age. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 268-271). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Hobbes, T. (1909). Relations among sovereigns. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 49-52). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Hoffman, S. (1968). The Uses and Limits of International Law. In Art, R. & Jervis, R International Politics: Enduring Concept sand Contemporary Issues(pp. 114-118). USA: Pearson Education, Inc. ISBN 0-321-43603-2

Ikenberry, G. J. (2011). The future of the liberal world order: internationalism after America. Foreign Affairs.May/ June 2011 Issue. Retreived from https://www.foreignaffairs.com/articles/2011-05-01/future-liberal-world-order

Jervis. R. (1978). Cooperation under the security dilemma. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 272-280). Canada: Thomson

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 37/1

Page 38: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Kant.E. (1795). Perpetual peace. In Brown, C. & Nardin, T. & Rengger, N. (Eds.,), (2002). International Relations in Political Thought (pp.432-450). Cambridge: Cambridge University Press.

Kaplan, M.(1966). Rules for the balance of power system. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 109-114). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Keohane, R.O. (1984). Cooperation and international regime. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 320-330). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Keohane, R.O.(1998) International Institutions: Can Interdependence Work? In Art, R. & Jervis, R International Politics: Enduring Concept sand Contemporary Issues(pp.119-126). USA: Pearson Education, Inc. ISBN 0-321-43603-2

King, G & Keohane, R. (1994). Chapter 1 : the science in social sciences. In King, G; Keohane, R; & Sidney, V. Designing Social Inquiry: Scientific Inference in Qualitative Research (pp.3-34). Princeton: Princeton University Press.

Knutsen, T. L. (1992). Chapter 5: enlightenment politics: the eighteenth century and the rise of popular sovereignty. In Knutsen, T. L., A History of International Relations Theory: An Introduction (pp. 115-144). Manchester: Manchester

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 38/1

Page 39: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

University Press.

Knutsen, T. L. (1992). Chapter 6: ideological politics: the nineteenth century and the rise of mass participation. In Knutsen, T. L., A History of International Relations Theory: An Introduction (pp. 145-176).Manchester: Manchester University Press.

Kratochwil.F. (2002). Sociological approaches. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.444-461).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Kuhn, S. T. (1970). The Structure of Scientific Revolutions.(pp.1-210) USA : The University of Chicago Press. ISBN: 0-226-45-803-2

Kydd. A.(2002). Methodological individualism and rational choice. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.425-443 ).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Lipschutz. R. ( 2005). Global civil society and global governmentality: or, the search for politics and the state amidst the capillaries of social power. In Barnett, M. & Duvall, R. (eds.) Power in Global Governance(pp.229-248). Cambridge:Cambridge University Press

Mansfield. E & Pevehouse. J. (2002). Quantitative approaches. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.481-498).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 39/1

Page 40: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Mattern, J. (2008).The concept of power and the (un)discipline of international relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp. 691-698). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Mearsheimer, J. Anarchy and the struggle for power. In Art, R. & Jervis, R International Politics: Enduring Concept sand Contemporary Issues(pp. 50-60). USA: Pearson Education, Inc. ISBN 0-321-43603-2

Mill. S. (1859). A few words on non-intervention. In Brown, C. & Nardin, T. & Rengger, N. (Eds.,), (2002). International Relations in Political Thought (pp.486-493). Cambridge: Cambridge University Press.

Moravcsik, A. The new liberalism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.234-254). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Morgenthau. H. (1973). Six principles of political realism. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 57-62). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Morghenthau. H. (1973). The balance of power. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 281-285). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Nicholson, M & Bennett, P. (1994). The epistemology of international relations. In Groom, A. J. R., and Light, M

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 40/1

Page 41: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

(Eds.), Contemporary International Relations: A Guide to Theory (pp. 197-205). London: Pinters Publishers.

Nicholson, M. (1996). Chapter 4: the difficulties of refutation: the development of knowledge. In Nicholson, M. Causes and consequences in International Relations: a conceptual study (pp. 70-87).London: Pinter.

Nye, J. JR. (2008). International relations: the relevance of theory to practice. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp. 648-660).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Onuf, N. (2009). Structure? What structure?. In Booth, K. (Ed.,). (2011) Realism and World Politics (pp. 89- 106). London: Routledge. ISBN13: 978–0–415–57057–2

Organski. A. F.K. (1968). Criticism of balance of power theory. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 285-289). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Oye, L.A. (1985). The Conditions for Cooperation in World Politics. In Art, R. & Jervis, R International Politics: Enduring Concept sand Contemporary Issues(pp. 69-82). USA: Pearson Education, Inc. ISBN 0-321-43603-2

Puchala, D. (1988). The integration theorists and the study of international relations. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.336-351). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 41/1

Page 42: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Quirk. J. (2002). Historical methods. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.518-536).United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Reus-Smith, C & Snidal, D (2008). Between utopia and reality: the practical discourses of international relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.3-37). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Richardson. J. (2008). The Ethics of Neoliberal Institutionalism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.221-233). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Roberts, A. The United Nations and international security. In Art, R. & Jervis, R International Politics: Enduring Concept sand Contemporary Issues (pp. 127-135). USA: Pearson Education, Inc. ISBN 0-321-43603-2

Schmidt. B. C. (2002).On the history and historiography of international relations. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons. A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp.6-29). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Simmons. B and Martin. L.(2002). International organizations and institutions. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons. A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp.256 -281). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Simpson, G. The ethics of the new liberalism. In Reus-Smit, IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 42/1

Page 43: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.255-266). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Sjoberg, L. (2012). Gender, structure and war: what Waltz couldn’t see. In International Theory 4 (1), pp. 1-38.

Smith, S. (1995). The self-images of a discipline: a genealogy of international relations theory. In Booth, K & and Smith, S. International Relations Theory Today (pp. 1-37).Cambridge: Cambridge University Press.

Smith, S. (2008). Six wishes for a more relevant discipline of international relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.725-732). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Snyder, J.(2004). One world, rival theories. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.402-412). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Stein. A. (2008) Neoliberal institutionalism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.201-221). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Thucydides. The Peloponnesian war and the Melian debate. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 40-48). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 43/1

Page 44: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Walt. S. (1987). Chapter 1: explaining alliance formation. In Robert Jervis. R, Art. R & Walt.S (Eds.,), Origins and Formation of Alliances (pp. 17-49). USA: Cornell University Press

Walt. S. (1987). Chapter 2: introduction: exploring alliance formation. In Robert Jervis. R, Art. R & Walt.S (Eds.,), Origins and Formation of Alliances (pp. 1-16). USA: Cornell University Press

Waltz, K. (1979). Chapter 5: Political structures. In Waltz. K. Theory of International Politics (pp. 79-101). Boston: Addison-Wisley Publishing Company.

Waltz, K. (1979). Chapter 6: anarchic structures and balances of power. In Waltz. K. Theory of International Politics (pp. 102-128). Boston: Addison-Wisley Publishing Company.

Waltz, K. (1988). Anarchic structure of world politics. In Art, R. & Jervis, R International Politics: Enduring Concept sand Contemporary Issues(pp. 29-49). USA: Pearson Education, Inc. ISBN 0-321-43603-2

Waltz. K. (1959). International conflict and international anarchy: the third image. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 260- 262). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Waltz. K. (1988). The origins of war in neorealist theory. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 63-73). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 44/1

Page 45: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Waltz. K.(1964). The stability of a bipolar world. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 98-105). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Weber. M. (1918). Wissenschaft als beruf (Science as a Vocation). In Tubingen, GesammlteAufsaetzezurWissenschaftslehre (pp.524‐555). Retreived from: http://www.wisdom.weizmann.ac.il/~oded/X/WeberScienceVocation.pdf

Wight, M. (1966). Why is there no international theory. In Der Derian, J (Ed.), International Theory: Critical Investigations. (pp.15-35).London: Macmillan.

Wight. C (2002).Philosophy of social science and international relations. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons. A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp.30-66). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Wilson, W. (1918). The fourteen points. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 33-35). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Wohlforth. C. W. (2008). Realism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp. 131-149). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Woods, N. (1996). The uses of theory in the study of international relations. In Woods, N (ed.,), Explaining International Relations since 1945 (pp. 1-29).Oxford: Oxford

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 45/1

Page 46: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

University Press.

4 საერთაშორისო ურთიერთობები: კრიტიკული თეორიები

460029

INT007

II - ასოც. პროფ. დოქტ. შალვა ძებისაშვილი / პოლიტიკურ და სოციალურ მეცნიერებათა დოქტორი

ასოცირებული პროფესორი ნინო კერესელიძე / საერთაშორისო ურთიერთობების დოქტორი

Adler, E. (2002). Constructivism and international relations. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons, A. B (Eds.). Handbook of International Relations (pp. 127-158). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Adler. E & Bernstein. S. (2005). Knowledge in power: the epistemic construction of global governance. In Barnett, M. & Duvall, R (Eds.). (2005). Power in Global Governance (pp. 294-318) New York: Cambridge University Press.

Ayson, R. (2008). Strategic studies. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.558-575). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Barnett, M. and Sikkink, K. (2008). From international relations to global society. In Reus-Smit. C & Snidal. D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.62-83). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Barnett. M & Duvall. R. (2005). Power in global governance. In Barnett, M. & Duvall, R (Eds.). (2005). Power in Global Governance (pp. 1-32) New York: Cambridge University Press.

Bennett, A & Elman, C. (2008). Case study methods. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp. 499-517). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Biersteker, J. T. (2002). State, Sovereignty and Territory. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons, A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp. 207-235). London:

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 46/1

Page 47: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

SAGE Publications. ISBN 0761963049

Bunn. M. E. (2003). Preemptive action: when, how, and to what effect? In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 675-692). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Burke, A. (2008). Postmodernism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.359-377). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Buzan, B. (1983). Chapter 1: individual security and social problem. In People, state and fear The national security problem in International Relations (pp. 18-35). Great Britain: Wheatsheaf Books LTD

Buzan, B. (1983). Chapter 2: national security and the nature of state. In People, state and fear The national security problem in International Relations (pp. 36-72). Great Britain: Wheatsheaf Books LTD

Buzan, B. (1983). Chapter 3: national insecurity and the nature of threats. In People, state and fear The national security problem in International Relations (pp. 73- 92). Great Britain: Wheatsheaf Books LTD

Buzan, B. (1983). Chapter 6: the defense dilemma. In People, state and fear The national security problem in International Relations (pp. 156-172). Great Britain: Wheatsheaf Books LTD

Buzan, B. (1983). Chapter 7: the power security dilemma. In People, state and fear The national security problem in International Relations (pp. 173-213). Great Britain: Wheatsheaf Books LTD

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 47/1

Page 48: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Buzan, B. (1983). Chapter 8: national and international security: the policy problem. In People, state and fear The national security problem in International Relations (pp. 214-244). Great Britain: Wheatsheaf Books LTD

Byers, M. (2008). International law. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.612-631). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Clausewitz. C. (1911). War as an instrument of policy. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.458-465). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Cochran, M. (2008). The ethics of the English School. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.288-297). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Devatek, R. (2005). Postmodernism. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp.161-187). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Devetak, R. (2005). Postmodernism”. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp. 164-188). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Dunne, T. (2008). The English School. In Reus-Smit. C & Snidal. D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.267-285). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Erskine, T. (2008). Locating responsibility: the problem of moral agency in International Relations. In Reus-Smit, C &

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 48/1

Page 49: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.699-707). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Fearon, J. & Wend, A. (2002). Rationalism v. Constructivism: A Skeptical View. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons, A. B (Eds.). Handbook of International Relations (pp. 66-99). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Gaddis. J. L. (1986). The long peace: elements of stability in the postwar international system. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 506-521). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Goldgeier, J. & Tetlock, P. (2008). Psychological approaches. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.462-480). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Gruber.L. (2005). Power politics and the institutionalization of international relations. . In Barnett, M. & Duvall, R (Eds.). (2005). Power in Global Governance (pp. 102-129) New York: Cambridge University Press.

Hardin, G. (1968). The tragedy of the commons. Science, New Series, Vol. 162, No. 3859. pp. 1243-1248

Hoffmann. S. The debate about intervention. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 667-675). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 49/1

Page 50: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Hurd, I. (2008). Constructivism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.298-316). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Hurrell. A. (2005). Power, institutions, and the production of inequality. In Barnett, M. & Duvall, R (Eds.). (2005). Power in Global Governance (pp. 33-58) New York: Cambridge University Press.

Jervis. R. (1988). War and misperception. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 485-505). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Katzenstein, P & Sil, R. (2008). Eclectic theorizing in the study and practice of international relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.109-130). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Keohane, O. R. (2008). Big questions in the study of world politics. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.708-715). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Krasner. D. S. (2001). Problematic sovereignty. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp.660-666). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 50/1

Page 51: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Kratochwil, F. (2008). Sociological approaches. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.444-461). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Kydd, H.A. (2008). Methodological individualism and rational choice. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.425-443). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Lawler, P. (2008). The ethics of Postmodernism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.378-390). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Levy, S. J. (2002). War and peace. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons, A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp. 453-476). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Linklater, A. (2005). Marxism. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp.110-136). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Linklater, A. (2005). The English School. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp. 84-109). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Mansfield, D. E & Pevehouse, C.J. (2008). Quantitative approaches. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.481-498). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Marsheimer, J & Walt, S. (2003). An unnecessary war. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006).

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 51/1

Page 52: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 693-699). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Marx, K and Engels, F. From ‘The communist manifesto’. In Brown, C. & Nardin, T. & Rengger, N. (Eds.,), (2002). International Relations in Political Thought (pp.572-574). Cambridge: Cambridge University Press.

Mattern, B. J. (2008). The concept of power and the (un)discipline of International Relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.391-698). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Muller, H. (2002). Security cooperation. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons, A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp.477-506). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

Nardin, T. (2008). International ethics. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.594-611). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Nye, JR. J. (2008). International relations: the relevance of theory to practice. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.648-660). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Paterson, M. (2005). Green Politics. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp. 235-257). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Price, R. (2008). The ethics of constructivism. In Reus-Smit,

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 52/1

Page 53: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

C & Snidal, D (Eds.). The Oxford Handbook of International Relations (pp.317-326). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Pruitt. G. D & Snyder. C. R. (1969). Motives and perceptions underlying entry into war. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 465-485). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Quirk, J. (2008). Historical methods. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.518-536). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Ravenhill, J. (2008). International political economy. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.539-557). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Rengger, N. (2008). The ethics of Marxism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.188-200). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Reus-Smit, C. (2005). Constructivism. In Burchil et al. (Eds.). Theories of International Relations (pp. 188-212). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

Rosecrance, R. (2008). The Failure of static and the need for dynamic approaches to international relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.716-724). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Schelling, T.C. (2002). What makes greenhouse sense?

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 53/1

Page 54: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Foreign Affairs. Vol. 81, Number 3, pp. 2-9

Smith, S. (2008). Six wishes for a more relevant discipline of international relations. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.725-732). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Stuart, T. D. (2008). Foreign-policy decision-making. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.576-593). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Teschke, B. (2008). Marxism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.163-187). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Tickner, A.J. (2001). A Gendered Perspective on National Security. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 374-379). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Tickner, J, A. (2002). Feminist Perspectives on International Relations. In Carlsnaes, W & Risse-Kappen, T and Simmons. A. B (Eds.), Handbook of International Relations (pp. 361-384). London: SAGE Publications. ISBN 0761963049

True, J. (2005). Feminism. In Burchil et al. (Eds.), Theories of International Relations (pp. 213-234). New York: Palgrave Macmillan. ISBN 1403948658

True, J. (2008). The ethics of Feminism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.408-421). United States: Oxford University

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 54/1

Page 55: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

Wendt, A. (1992). Anarchy is what states make of it. In Williams. P, Goldstein. D, & Shafritz. J (Eds.), (2006). Classic Readings and Contemporary Debates in International Relations (pp. 352-373). Canada: Thomson Wadsworth. ISBN 0-534-63189-4

Whitworth, S. (2008). Feminism. In Reus-Smit, C & Snidal, D (Eds.), The Oxford Handbook of International Relations (pp.391-407). United States: Oxford University Press Inc., New York. ISBN 978–0–19–921932–2

5 სემინარი საერთაშორისო ურთიერთობებში

460027

INT005

II - ნებისმიერი ლექტორი დოქტორის ხარისხით

სტუდენტი თვითონ იძიებს საკვლევი თემის ირგვლივ უახლეს ლიტერატურას

6 პროფესორის ასისტირება 460026

INT337

II უმაღლესი განათლების პედაგოგიკა

ნებისმიერი ლექტორი დოქტორის ხარისხით

პროფესორისგან მიეცემა სტუდენტს ჯგუფისა და ჩასატარებელი აქტივობების მიხედვით

7 დისერტაცია 460015

INT335

III-VI

პროგრამის სასწავლო კომპონენტი

სამეცნიერო ხელმძღვანელი

საკვლევი თემის შესაბამისი ლიტერატურა

დანართი 1: საკვლევი პროექტის შეფასების კრიტერიუმები:

კომპონენტი ზოგადი სახელმძღვანელო პრინციპები კომპონენტის წონა

საბოლოო

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 55/1

Page 56: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

შეფასებაში

სათაური და თემატიკა

5 ქულა – სათაური სრულად გადმოცემს ნაშრომის თემატიკას საკვანძო სიტყვების მეშვეობით. სათაური შესაბამისად არის დაკონკრეტებული დროის, ადგილის ან სხვა ნიშნის მიხედვით. ტერმინები ადეკვატურადაა გამოყენებული4-3 – სათაური ნათლად გადმოცემს ნაშრომის თემატიკას საკვანძო სიტყვების მეშვეობით. სათაური დაკონკრეტებულია დროის, ადგილის ან სხვა ნიშნის მიხედვით. ტერმინები ადეკვატურადაა გამოყენებული2-1 – სათაური არასრულად გადმოცემს ნაშრომის თემატიკას საკვანძო სიტყვების მეშვეობით. სათაური არ არის დაკონკრეტებული დროის, ადგილის ან სხვა ნიშნის მიხედვით. ტერმინები არ არის ადეკვატურად გამოყენებული.0 – დავალება არ შესრულდა.

5 ქულა

აქტუალობა და სიახლე, საკვლევი კითხვა და ჰიპოთეზა ან კვლევის მიზანი, თეორიული და პრაქტიკული ღირებულება

20-18 ქულა – ნაშრომის თემატიკა მეტად მნიშვნელოვან თანამედროვე გამოწვევას წარმოადგენს საერთაშორისო ურთიერთობების შესწავლისა და განვითარებისათვის. დასმულია მეტად ორიგინალური და აქტუალური საკვლევი პრობლემა. კვლევის მიზანი მკაფიო არის ჩამოყალიბებული, საკვლევი კითხვა,ჰიპოთეზა და შესაბამისი არგუმენტი სიახლეს წარმოადგენს დარგში და ნათლად არის ჩამოყალიბებული; საკვლევი ობიექტები დაკონკრეტებულია, ნათლად იკვეთება ცვლადები, რომელთა კონცეპტუალიზაცია და ოპერაციონალიზაცია სრულყოფილადაა შესრულებული. 17-15 – ნაშრომის თემატიკა დარგის მნიშვნელოვან პრობლემატიკას ეხება.საკვლევი პრობლემაც ორიგინალური და აქტუალურია. კვლევის მიზანი ჩამოყალიბებულია. საკვლევ კითხვას და ჰიპოთეზას და შესაბამის არგუმენტს აქვს დარგში სიახლის მაღალი პოტენციალი და არის ნათლად ჩამოყალიბებული, თუმცა შეიმჩნევა მცირეოდენი ხარვეზები. საკვლევი ობიექტი დაკონკრეტებულია. ცვლადები არ არის სრულყოფილად გამოკვეთილი და კონცეპტუალიზაცია და ოპერაციონალიზაცია არ არის ნათელი.;14-12 – ნაშრომის თემატიკა მეტწილად დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ეხება, მაგრამ საკვლევი პრობლემა არ არის ორიგინალური ან აქტუალური, კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი ბუნდოვანია და დარგში სიახლის ნაკლები პოტენციალი გააჩნია; საკვლევი ობიექტები დაკონკრეტებული არ არის. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.12-10 – ნაშრომის თემატიკა მეტწილად დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ეხება, საკვლევი პრობლემა არ ძირითადად ორიგინალური და აქტუალურია. კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი სატანადოა და დარგში სიახლის პოტენციალი გააჩნია; საკვლევი ობიექტები არ არის ბონდოვანი. ცვლადები იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა თითქმის სრულია.9-7 – ნაშრომის თემატიკა დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას ნაკლებად ეხება, საკვლევი პრობლემა

20 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 56/1

Page 57: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

ნაკლებად არის ორიგინალური ან აქტუალური. კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი ბუნდოვანია. პროექტს, არსებული სახით, დარგში სიახლის შეტანის ნაკლები პოტენციალი გააჩნია. საკვლევი ობიექტები ბონდოვანია. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.6-3 – ნაშრომის თემატიკა დარგის მნიშნელოვან პრობლემატიკას თი8თქმის არ ეხება, საკვლევი პრობლემა არ არის ორიგინალური ან აქტუალური, კვლევის მიზანი, კითხვა, ჰიპოთეზა და არგუმენტი გაურკვეველია. დარგში სიახლის პოტენციალი არსებული სახით თითქმის არ გააჩნია; საკვლევი ობიექტები ბონდოვანია. ცვლადები ნათლად არ იკვეთება, რომელთა კონცეპტუალიზაციისა და/ან ოპერაციონალიზაციის მცდელობა არასრულია.2-1 – ნაშრომის თემატიკა დარგის გააზრებულ და საკვლევ საკითხებს არ ეხება, კვლევის მიზანი, კითხვა და ჰიპოთეზა ნაშრომში არ იკვეთება, ცვლადები არ ჩანს და საკვლევი ობიექტებიც არ არის დაკონკრეტებული.0 - დავალება არ შესრულდა.

ლიტერატურის მიმოხილვა

30-28 ქულა – ნაშრომში ზედმიწევნით გამოყენებულია სათანადო აკადემიური ლიტერატურა, ავტორი ზედმიწევნით სრულად ფლობს აკადემიურ დებატებს თემის შესახებ. კრიტიკულად აანალიზებს გამოყენებულ მასალებს. ნათლად და დამაჯერებლად არის ნაჩვენები ნაშრომის მიერ თავისთავადი და ორიგინალური წვილის შეტანის პერპექტივა საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში;27-25 – ნაშრომში გამოყენებულია შესაბამისი ლიტერატურა, ავტორი სრულად ფლობს აკადემიურ დებატებს თემის შესახებ და გამოირჩევა კრიტიკული ანალიზით, ნათლად არის ნაჩვენები ნაშრომის მიერ თავისთავადი და ორიგინალური წვილის შეტანის პერსპექტივა საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში;24-22 – ნაშრომში გამოყენებულია როგორც აკადემიური, ისე სხვა სახის ლიტერატურა, რაც ლიტერატურის მიმოხილვისთვის ნაკლებად რელევანტურია, ავტორი ავლენს აკადემიური დებატების კარგ ცოდნას, კრიტიკული ანალიზი დასახვეწია, ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში არ იქნება ჯეროვანი.21-19 – ნაშრომში გამოყენებულია აკადემიური ლიტერატურა, მაგრამ ამავდროულად მოცემულია არაკადემიური ტექსტები, რაც ავტორის მიერ აკადემიური დებატების ცოდნას სუსტად ავლენს, კრიტიკული ანალიზის დროს გვხვდება ხარვეზები, ნაშრომის თეორიული წვლილი საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში არ არის ნათელი;18-16 – ნაშრომი დიდწილად არააკადემიურ ლიტერატურას ეფუძნება, თუმცა გვხვდება აკადემიური ტექსტებიც, აკადემიური დებატების ცოდნა არ ვლინდება ავტორის მიერ, ლიტერატურა უბრალოდ შეჯამებულია და არ გვხვდება კრიტიკული ანალიზი, ნაშრომში არ გვხვდება საერთაშორისო

30 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 57/1

Page 58: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

ურთიერთობების განვითარებაში თეორიული კონტრიბუციის მიმოხილვა;15-13 – ნაშრომი არააკადემიურ ლიტერატურას ეფუძნება, რაც ვერ ავლენს ავტორის მიერ აკადემიური დებატების ცოდნის ხარისხს, კრიტიკული ანალიზი არ ისახება. ნაშრომში არ არის მოცემული საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში თეორიული წვლილის მიმოხილვა;12-9 – ნაშრომში გამოყენებულია მთლიანად არააკადემიური ლიტერატურა, ავტორი ვერ ავლენს აკადემიური დებატების ცოდნას, ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.8-6 – ნაშრომში გამოყენებულია ნაკლებად სანდო ლიტერატურა, ავტორი ვერ ავლენს აკადემიური დებატების ცოდნას, ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.8-6 – ნაშრომში გამოყენებულია არასანდო ლიტერატურა, ავტორი სავსებით ვერ ავლენს აკადემიური დებატების ცოდნას. ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. სავსებით არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.5-3 – ნაშრომში გამოყენებულია არასანდო ლიტერატურა, ავტორს შესამჩნევი ხარვეზები გააჩნია აკადემიური დებატების ცოდნის გამოვლენაში. ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს. სავსებით არ აღინიშნება საერთაშორისო ურთიერთობების დარგის განვითარებაში თეორიული წვლილი.2-1 – ნაშრომში გამოყენებულია არასანდო ლიტერატურა, ავტორს უხეში ხარვეზები გააჩნია აკადემიური დებატების ცოდნის გამოვლენაში. ნაშრომი მხოლოდ მასალების შეჯამებას წარმოადგენს.0 – დავალება არ შესრულდა.

კვლევის მეთოდოლოგია

40-37 ქულა – ნაშრომში გამოყენებულია ზედმიწევნით ოპტიმალური და შესატყვისი კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს შესანიშნავად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, განხილულია ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს ზედმიწევნით აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ავტორს ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.36-33 ქულა – ნაშრომში გამოყენებულია ოპტიმალური და შესატყვისი კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, განხილულია ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს გათავისებული აქვს კვლევის მეთოდოლოგია. ავტორს ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.32-29 – ნაშრომში გამოყენებულია ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, რომელიც გამომდინარეობს ნაშრომის მიზნიდან. ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, თუმცა სრულად არ არის განხილული ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა. ავტორს გათავისებული აქვს კვლევის მეთოდოლოგია. ვტორს მეტწილად ნაწარმოები აქვს თავისთავადი კვლევა.

40 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 58/1

Page 59: ips.ibsu.edu.ge · Web viewსაქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით, პროგრამის ...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

28-25 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო, თუმცა არა ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, ავტორს სრულად ესმის გამოყენებული მეთოდების დადებითი და უარყოფითი მხარეები, თუმცა ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს ნაწილობრივ აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ამასთან, ავტორს ნაწილობრივ აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.24-21 – ნაშრომში გამოყენებულია სათანადო, თუმცა არა ოპტიმალური კვლევის მეთოდები, ავტორი არ ავლენს მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების ცოდნას, ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს ნაწილობრივ აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია. ამასთან, ავტორს ნაწილობრივ აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.20-17 – ნაშრომში გამოყენებულია არასათანადო კვლევის მეთოდები, ავტორი არ ავლენს მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების ცოდნას, ალტერნატიული მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა არ არის განხილული. ავტორს სუსტად აქვს გათავისებული კვლევის მეთოდოლოგია და სუსტად აქვს ნაწარმოები თავისთავადი კვლევა.16-13 – ნაშრომში არ იკვეთება მონაცემთა შეგროვების რა მეთოდები გამოიყენა ავტორმა.12-9 – ნაშრომი თითქმის არ იყენებს კონკრეტულ მეთოდოლოგიურ ჩარჩოს მონაცემთა შეგროვებისა და მათი ანალიზისთვის;8-5 – ნაშრომი სავსებით არ იყენებს მეთოდოლოგიურ ჩარჩოს მონაცემთა შეგროვებისა და მათი ანალიზისთვის;4-1 – ნაშრომი ნახსენებია მეთოდოლოგიური ჩარჩოს გამოყენება მაგრამ არ შეინიშნება მისი შექმნის მცდელობა.0 – დავალება არ შესრულდა.

სტილი 5 ქულა – ნაშრომი შესრულებულია აკადემიური წერის პრინციპების სრული დაცვით. ტექსტი სტრუქტურულად და სტილისტურად გამართულია. თითქმის არ არის გრამატიკული შეცდომები. გაფორმების წესი დაცულია.4-3 – ნაშრომი შესრულებულია აკადემიური წერის პრინციპების სრული დაცვით. ტექსტი სტრუქტურულად და სტილისტურად თითქმის სრულად გამართულია. შეიმჩნევა გრამატიკული შეცდომები. გაფორმების წესი ნაწილობრივ დაცულია.2-1 – ნაშრომი არ არის შესრულებული აკადემიური წერის პრინციპების დაცვით. სტრუქტურა და სტილი გაუმართავია. შეიმჩნევა გრამატიკული შეცდომების სიჭარბე. გაფორმების წესი არ არის დაცულია.0 – დავალება არ შესრულდა.

5 ქულა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 59/1