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REPÚBLICA DE PANAMÁ MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ

(Resuelto No. 1645 del 15 de junio de 2009)

MÓDULO INSTRUCCIONAL

ASIGNATURA: CÍVICA

NIVEL: 9°

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

______________________________________

FACILITADOR:

____________________________________

“Educando para un mundo competitivo

Módulo Instruccional de Cívica

9° Grado / Pre-Media

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VISIÓN

Ser un Instituto Laboral de excelente proyección social, elevada calidad y

reconocimiento Nacional en la formación de jóvenes y adultos con innovaciones

tecnológicas adecuadas al entorno social y empresarial.

MISIÓN

El Instituto Laboral Nueva Luz es una entidad privada innovadora con

proyección social, creada para formar y capacitar jóvenes y adultos con calidad

humana, emprendedores con las competencias esenciales para continuar

estudios universitarios en cualquier instituto superior pública o privada.

VALORES

Responsabilidad, Cooperación, Honestidad, Sensibilidad Social,

Innovación creativa, Diversidad, Respeto, Solidaridad, Equidad.



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MENSAJE MOTIVADOR PARA EL ESTUDIANTE

Estimados participantes, tengan una cordial bienvenida. Los exhortamos al estudio de los

temas o contenidos que se darán en este módulo, esperamos que dediquen todo su tiempo

al máximo para que al final del trimestre alcancen sus metas.

En la actualidad es de vital importancia para el discente conocer La educación cívica ya que

esta fomenta el respeto por los valores nacionales y fortalece el conocimiento de los íconos de

una nación, por ello que el campo Andragógico, en el proceso Enseñanza – Aprendizaje

requiere de la presentación y utilización del material de estudio y consulta de una manera

clara, precisa y un lenguaje sencillo, para lograr que la actividad se lleve a cabo de manera

funcional.



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REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO NUEVA LUZ

CONTRATO DE APRENDIZAJE

YO, _________________________ me comprometo a participar de la cátedra de Cívica, con

responsabilidad, respeto y comprensión; y cumplir con mis obligaciones durante el trimestre.

Además, resuelvo participar en las actividades cívicas, académicas y recreativas que se

efectúen en el plantel y en su representación.

También, me comprometo a una asistencia continua y, en caso de ausentarme, sólo por

urgencias, a presentar mi excusa correspondiente y entregar los trabajos o realizar los

ejercicios pendientes.

El uso del uniforme será de acuerdo a las normas establecidas en el plantel.

Utilizaré un lenguaje adecuado en muestra de mi formación y educación integral.

Por tanto, los términos soeces no se contemplarán ni en el salón ni en los pasillos del plantel.

Participaré de los trabajos grupales con esmero y creatividad.

Desarrollaré mis asignaciones y las entregaré en las fechas establecidas a fin de obtener una

buena evaluación.

En caso, de no cumplir con mis asignaciones en la fecha correspondiente, estoy consciente

de obtener un porcentaje menos en la nota de mi evaluación.

Procuraré participar y hacer aportes constructivos a la clase, a fin de lograr los objetivos de

enseñanza formación de valores.

____________________ ______________________

Motivador Participante



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MENSAJE MOTIVADOR DEL ESTUDIANTE

Estimados participantes, tengan una cordial bienvenida. Los exhortamos al estudio de los temas o contenidos que se darán en este modulo, esperamos que dediquen todo su tiempo al máximo para que al final del trimestre alcancen sus metas. En la actualidad es de vital importancia para el discente conocer La educación cívica ya que esta fomenta el respeto por los valores nacionales y fortalece el conocimiento de los íconos de una nación, por ello que el campo Andragógico, en el proceso Enseñanza – Aprendizaje requiere de la presentación y utilización del material de estudio y consulta de una manera clara, precisa y un lenguaje sencillo, para lograr que la actividad se lleve a cabo de manera funcional.

Son módulos de autoinstrucción donde el estudiante podrá, con mucha facilidad consultar y comprender los temas expuestos y lograr los conocimientos básicos para continuar en su preparación académica.

Se utilizaran materiales complementarios como papel de construcción, hojas sueltas, libros, internet, diccionarios, croquis, globo terráqueos, maquetas, entre otros.



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RESUMEN DE UNIDADES Bienvenido (a) a participar de este módulo de Cívica 9, el cual está dirigido a estudiantes de Educación Básica del Instituto Laboral Nueva Luz.

Este módulo ha sido confeccionado de manera especial para que puedas desarrollar actividades de aprendizaje para el logro de objetivos en el área de Cívica.

A continuación te invito a explorar este módulo instruccional elaborado especialmente para ti.

Lee detenidamente la unidad.

Desarrolla la prueba de conocimientos previos.

Ejecuta las actividades y experiencias de aprendizajes,

En el texto paralelo anota tus dudas, preguntas y aportes.

Resuelve las actividades de evaluación final.

Si tienes alguna duda pregunta a tu facilitador.



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AL FINALIZAR CON ESTE MÓDULO INSTRUCCIONAL EL ESTUDIANTE

PODRÁ:

OBJETIVOS GENERALES:

Identifica los elementos esenciales de la nación panameña.

Reconoce las entidades del Estado, de carácter social, que tienen la misión de ofrecer servicios al ciudadano y de orientar su compromiso hacia la nación del Estado.

OBJETIVOS DIDACTICOS

Define el concepto nación y nacionalidad.

Reconoce los elementos esenciales de la nación.

Establece el origen de la nación panameña.

Reconoce las teorías acerca de la naturaleza de los estados modernos.

Determina la clasificación de los estados, según las características geográficas, la extensión territorial, el número de habitantes, el poderío y la soberanía.

Determina las características del Estado Panameño.

Identifica las instituciones estatales que realizan funciones sociales.

EVALUACIÓN:

Trabajos grupales 15%

Trabajos individuales 15%

Pruebas parciales 20%

Prueba trimestral 30%

Auto Evaluación 10%

Co Evaluación 10%

TOTAL 100%



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CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Que es una nación:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Cuales son los elementos de la Nación

3. ¿Cuándo adquieres tu nacionalidad:

4. Cuales son los símbolos patrios, y cual es su importancia en los panameños_______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Define que es un Derecho________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Que es un gobiernos y quienes son sus autoridades:



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Glosario

Constancia: atender en forma persistente las obligaciones.

Atención: no omitir detalle para acreditar la tarea enfocada en toda su complejidad.

Precisión: acertar siempre; dar en el blanco; no fallar en nada.

Prontitud: ser oportuno siempre; no dejar pasar ocasión de servir.

Valores que permiten la convivencia

Amabilidad: ser capaz de ver algo bueno en toda persona, sobre todo cuando es defectuosa.

Prudencia: saber actuar con tacto, sin ir más allá de lo estricto.

Consideración: tener un sentido de la desventura de los demás, para aliviar hasta donde sea

posible su pena.

Estimación: darles a los demás el mérito que poseen, con el propósito de enaltecerlos,

pensando que todo ser humano tiene algo de útil y superior, por humilde que parezca.

Gratitud: reconocer los servicios de los demás, y tener la suficiente inteligencia para

recompensar a quien presta su servicio.

Valores determinantes de la paz

Humildad: renunciar a todo sentimiento de superioridad y vivir consagrado a mejorar la suerte

de los tristes y los abatidos, infundiéndoles ánimo para superar sus dificultades.

Moderación: situarse en el justo puesto, para conseguir el equilibrio con las otras posiciones

de los demás.

Control: dominio de sí mismo, freno o yugo en las emergencias.

Tranquilidad: sostenerse en la eficacia que le da el convencimiento de la verdad.

Valores que conformar la virtud

Sencillez: dar confianza a quienes su condición social los rebaja, y no ostentar cualidad

alguna.

Mansedumbre: aceptar toda pena con gran sentido de sacrificio.

Pudor: cuidarse de lo que se pierde, degenera o deshonra.



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Valores que inducen a la comunicación social

Cooperación: prestarse para el beneficio común.

Sociabilidad: capacidad de acercamiento a cualquier ser humano.

Compañerismo: mantenerse hombro a hombro con quienes se hace la tarea, especialmente

en situaciones de peligro.

Simpatía: impresionar a los demás mediante el don de gentes.

Cortesía: trato digno y prudente.



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MODULO N° 1

LA NACIÓN Y EL ESTADO: ORIGENES Y EVOLUCION

LA FORMACION DE LAS NACIONES

NACION: Conjunto de personas de origen y tradiciones comunes regidas por un mismo

gobierno; Conjunto de personas de origen, lengua, tradiciones y territorio conjunto; Territorio

donde habitan estas personas. La suma de estos elementos conforma la identidad de la

nación, que se expresa en un sentir y una visión del presente y el futuro.

ELEMENTOS ESENCIALESDE LA NACION: El establecimiento de una nación requiere de

elementos que cohesionen a las personas y las hagan sentirse parte del grupo. Estos

elementos son:

Territorio.

Población.

Gobierno

soberanía

Tradiciones sociales comunes.

Aspiraciones comunes.

OTROS FACTORES QUE PROMUEVEN EL SENTIMIENTO DE UNION NACIONAL

Idioma.

Religión

Costumbres.



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LA NACIONALIDAD: Se define como el vínculo jurídico entre una persona y el Estado donde

nació o se naturalizó.

La Carta Magna de nuestro país establece que la nacionalidad panameña se adquiere por tres

vías:

Por nacimiento: se refiere a:

las personas que han nacido en suelo patrio.

A los hijos y a las hijas de padres panameños que han nacido fuera de panamá, con

la condición de que establezcan su domicilio en el territorio nacional.

A los hijos e hijas de padres naturalizados nacidos fuera del suelo panameño. Estos

deben residir en el territorio nacional y acogerse a la nacionalidad un año después

de llegar a la mayoría de edad.

por naturalización: los requerimientos para solicitar la nacionalidad panameña por

naturalización son los siguientes:

los extranjeros deben haber residido más de cinco años en el suelo patrio. Los

forasteros mayores de 18 años deben expresar su voluntad de naturalizarse, lo que

significa renunciar a su nacionalidad de origen. Además deben comprobar que

hablan en idioma español y que conocen acerca de la historia, la geografía y la

organización política panameña.

Los foráneos con tres años consecutivos de residir en el territorio nacional, que

tengan hijos nacidos en Panamá, de padre o madre panameños, deben cumplir con

las mismas disposiciones que se señalan al final del primer punto para

naturalizarse.

Las personas provenientes de España o Estados Latinoamericanos deben cumplir

con los mismos requerimientos que en su país de origen le exigen a los panameños

para naturalizarse.

Por disposición constitucional: La nacionalidad panameña también se puede adquirir

por disposición constitucional. El artículo 11 establece que los extranjeros adoptados



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por nacionales panameños pueden obtener la nacionalidad panameña antes de cumplir

7 años. Esta se hace efectiva cuando la adopción se inscribe en el registro civil de

Panamá.

Los politólogos han estudiado la nacionalidad desde dos perspectivas. Estas son:

Sociológica: Explica el vínculo social que establecen las personas con el territorio.

Histórica: Plantea la relación que tiene la población con su pasado.

Mediante esos vínculos las personas desarrollan un sentimiento de pertenencia hacia la

nación.

Consignas de Aprendizajes:

1. Busca el significado de los elementos esenciales de la nación, y de los factores que

promueven el sentimiento de unión nacional y exponerlos al grupo, use material de

Apoyo.

2. Realice un collage sobre la Nación, Estado, Constitución panameña.

3. Investigue e ilustre el valor del respeto, realice un listado de 10 actos donde

representes como se practica el respeto.

4. Investiga y presenta los símbolos patrios de nuestra nación y presente la biografía de

todos los creadores o fundadores de los símbolos patrios.

5. Investigar las letras del Himno Nacional, aprenderlas y cantarlas en el Aula de clases.

6. Investiga el siguiente vocabulario e ilústrelo: Democracia, gobierno, nacionalidad,

pacto, patriotismo, población, política, símbolo, soberanía, teología, estado.

7. Cada estudiante le corresponderá realizar una reflexión de motivación, un texto bíblico

y la invocación religiosa, durante todo el trimestre.

TODAS LAS ASIGNACIONES DEBE PRESENTARSE EN UNA CARPETA CON PÁGINA DE

PRESENTACIÓN, INDICE, INTRODUCCIÓN, CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFÍA



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8. Realice un escrito sobre cuales serían mis futuros deberes como ciudadanos? Y como

futuro ciudadano ¿podría llegar a ser un gobernante?.

9.

10.



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DERECHOS Y DEBERES INDIVIDUALES Y SOCIALES

ACTIVA TUS CONOCIMIENTOS:

1. Menciona alguno de tus derechos como ser humano.

__________________________________________________________________

______________________________________________

2. ¿Por qué es importante respetar los derechos humanos.

__________________________________________________________________

______________________________________________

3. Cita ejemplo de violación de los derechos humanos.

__________________________________________________________________

_____________________________________________

4. Explica que es un deber

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______

5. Explica que es un derecho

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______



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UN DEBER :

El término deberes hace referencia a las actividades, actos y circunstancias que

implican una determinada obligación moral o ética. Generalmente, los deberes se

relacionan con determinadas actitudes que todos los seres humanos,

independientemente de su origen, etnia, edad o condiciones de vida están obligadas a

cumplir a modo de asegurar al resto de la humanidad la posibilidad de vivir en paz, con

dignidad y con ciertas comodidades. Los deberes son, entonces, uno de los puntos

más importantes de todos los sistemas de leyes y de constituciones nacionales porque

tienen que ver con lograr formas comunitarias y sociedades más equilibradas en donde

todos acceden del mismo modo a sus derechos.

UN DERECHO :

Los derechos humanos son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la

persona su realización». En consecuencia subsume aquellas libertades, facultades,

instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda

persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna,

«sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra

índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición».

Un principio básico de los derechos humanos en general, especialmente los individuales, es

que son inalienables; es decir, no pueden ser revertidos o eliminados, ni tampoco

sacrificados en función de ningún otro principio ni de otro derecho y es un deber de todos

luchar porque eso se cumpla.

La garantía fundamental mas importante es el derecho a la vida, uno de los objetivos básicos

del Estado.

http://www.definicionabc.com/social/obligacion-moral.php



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El artículo 30 establece la inexistencia de la pena de muerte.

Tampoco se puede condenar a una panameña o un panameño a abandonar forzosamente el

país (expatriación).

Otras garantías fundamentales son:

No discriminación: Las personas de todas las nacionalidades son iguales ante la Ley.

Inviolabilidad del domicilio: Nadie puede entrar en el domicilio sin autorización del

dueño.

Derecho a la propiedad: Se garantiza el derecho a la propiedad privada.

Inviolabilidad de las comunicaciones privadas: La correspondencia no puede ser

examinada sin un proceso legal.

Libertad de culto: Todo individuo tiene derecho a profesar cualquier religión que riña

con la religión cristiana.

Libertad de Expresión: Las personas pueden emitir libremente su pensamiento de

forma oral o escrita.

Libertad de reunión: Las personas pueden reunirse pacíficamente para fines lícitos.



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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

Investigue e ilustres los términos deberes y derechos.

Investigue los deberes y derechos en el contexto constitucional: EL TITULO III de la

Constitución Política establece los Deberes y Derechos individuales y sociales. Se divide en 9

Capítulos: Garantías fundamentales, la familia, el trabajo, cultura nacional, educación, salud,

Régimen ecológico, régimen agrario, defensoría del pueblo.

Realice un collage de división del trimestre acerca del valor del respeto representado por el

color Fucsia, utilice creatividad, coloque e ilustre 10 actos como practicas el respeto.

Represente mediante un esquema otras garantías fundamentales de los derechos individuales

básicos.

Mediante recortes de periódicos o revistas, realice un álbum de noticias donde se violen los

derechos humanos.





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MODULO N° 3

EL ESTADO PANAMEÑO Y SUS CONSTITUCIONES

La constitución (del latín cum- 'con, en conjunto' y statuere 'establecer', a veces llamada

también carta magna) es la norma suprema, escrita o no, de un Estado de derecho soberano

u organización, establecida o aceptada para regirlo. La constitución fija los límites y define las

relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los países occidentales modernos,

se definen como poder legislativo, ejecutivo y judicial) y de estos con sus ciudadanos,

estableciendo así las bases para su gobierno y para la organización de las instituciones en

que tales poderes se asientan. Este documento busca garantizar al pueblo sus derechos y

libertades.

La Constitución, como toda ley, puede definirse tanto desde el punto de vista formal como

desde el punto de vista material. Desde el punto de vista material, la Constitución es el

conjunto de reglas fundamentales que se aplican al ejercicio del poder estatal. Desde el punto

de vista formal, Constitución se define a partir de los órganos y procedimientos que

intervienen en su adopción, de ahí genera una de sus características principales: su

supremacía sobre cualquier otra norma del ordenamiento jurídico.

El término constitución, en sentido jurídico, hace referencia al conjunto de normas jurídicas,

escritas y no escritas, que determinan el ordenamiento jurídico de un estado, especialmente,

la organización de los poderes públicos y sus competencias, los fundamentos de la vida

económica y social, los deberes y derechos de los ciudadanos.

CLASIFICACIÓN DE LAS CONSTITUCIONES

Según su forma Jurídica

La Constitución, como toda ley, puede definirse tanto desde el punto de vista formal como

desde el punto de vista material. Desde el punto de vista material, la Constitución es el

conjunto de reglas fundamentales que se aplican al ejercicio del poder estatal. Desde el punto

de vista formal, Constitución se define a partir de los órganos y procedimientos que

http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/Carta_Magna

http://es.wikipedia.org/wiki/Norma_jur%C3%ADdica

http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_derecho

http://es.wikipedia.org/wiki/Poder_legislativo

http://es.wikipedia.org/wiki/Poder_ejecutivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Poder_judicial



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intervienen en su adopción, de ahí genera una de sus características principales: su

supremacía sobre cualquier otra norma del ordenamiento jurídico.

El término constitución, en sentido jurídico, hace referencia al conjunto de normas jurídicas,

escritas y no escritas, que determinan el ordenamiento jurídico de un estado, especialmente,

la organización de los poderes públicos y sus competencias, los fundamentos de la vida

económica y social, los deberes y derechos de los ciudadanos.

Según su reformabilidad

Según su reformabilidad las constituciones se clasifican en rígidas y flexibles. Las

constituciones rígidas son aquellas que requieren de un procedimiento especial y complejo

para su reformabilidad; es decir, los procedimientos para la creación, reforma o adición de las

leyes constitucionales es distinto y más complejo que los procedimientos de las leyes

ordinarias.

Constituciones, Semi-rígidas, rígidas o pétreas

Son aquellas Constituciones que para modificarse establecen un procedimiento más agravado

que el procedimiento legislativo ordinario. Según el grado de complejidad del mismo se

denominarán bien rígidas, bien súper rígidas.

En la práctica, las constituciones escritas son también constituciones rígidas; es decir, cuando

en un Estado encontramos que existe Constitución escrita, descubrimos que esta tiene un

procedimiento más complejo de reforma o adición que el procedimiento para la creación,

reforma o adición de una ley ordinaria.

Constituciones flexibles

Se modifican mediante el procedimiento legislativo ordinario, lo que significa que una ley del

parlamento puede cambiarlas en cualquier momento.

http://es.wikipedia.org/wiki/Reforma_constitucional



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Según su origen

Las constituciones se diferencian también en función de su origen político; pueden ser

creadas por contrato entre varias partes, por imposición de un grupo a otro, por decisión

soberana, etc.

Constituciones otorgadas

Las constituciones otorgadas se dice que corresponden tradicionalmente a un Estado

monárquico, donde el propio soberano es quien precisamente las otorga; es decir, son

aquellas en las cuales el monarca, en su carácter de titular de la soberanía, las otorga al

pueblo. En este caso, se parte de las siguientes premisas:

Desde la perspectiva del monarca, es él quien la otorga, por ser el depositario de la

soberanía.

Es una relación entre el titular de la soberanía –monarca— y el pueblo, quien

simplemente es receptor de lo que indique el monarca.

Se trata de una Constitución en la cual se reconocen los derechos para sus súbditos.

Constituciones impuestas

Hay constituciones que son impuestas por el Parlamento al monarca, refiriéndose al

Parlamento en sentido amplio, con lo que se alude a la representación de las fuerzas políticas

de la sociedad de un Estado, de los grupos reales de poder en un Estado que se configuran

en un órgano denominado Parlamento. En este tipo de Constitución, es la representación de

la sociedad la que le impone una serie de notas, determinaciones o de cartas políticas al rey,

y éste las tiene que aceptar. Por lo tanto, existe en el caso de las constituciones impuestas,

una participación activa de la representación de la sociedad en las decisiones políticas

fundamentales.

Constituciones pactadas

En las constituciones pactadas la primera idea que se tiene es el consenso. Nadie las otorga

en forma unilateral, ni tampoco las impone debido a que si son impuestas y no se pactan



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carecerían de un marco de legitimidad. Estas constituciones son multilaterales, ya que todo lo

que se pacte implica la voluntad de dos o más agentes; por lo tanto, son contractuales y se

dice que parten de la teoría del pacto social. Así, se puede pactar entre comarcas, entre

provincias, entre fracciones revolucionarias, etc.

Las constituciones pactadas o contractuales implican:

1. una mayor evolución política que en aquellas que son impuestas u otorgadas

2. en las pactadas hay, una fuerte influencia de la teoría del pacto social

3. en aquellas que son pactadas este pacto o consenso se puede dar entre diversos

agentes políticos todos aquellos grupos de poder real que estén reconocidos por el

Estado.

Así, aún tratándose de una monarquía, cuando se pacta los gobernados dejan de ser súbditos

y se consagran como un pueblo soberano.

Constituciones aprobadas por voluntad de la soberanía popular

Son aquellas cuyo origen es directamente la sociedad, la cual por lo general se manifiesta a

través de una asamblea. Por lo tanto, no es que la sociedad pacte con los detentadores del

poder público, sino que la propia Constitución surge de la fuerza social



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1. Realice un mapa conceptual con creatividad de la clasificación de las constituciones.

2. Investiga como se formó la constitución panameña de 1972. Escoja 3 artículos

analícelos e ilústrelos.

3. Recoger de los periódicos, revistas, e internet y presentar en una lámina todas nuestras

autoridades legislativas desde el presidente hasta el cuerpo legislativo, 2014. .

4. Investiga el siguiente vocabulario e ilústrelo: Asamblea legislativa, Ley, ciudadano,

constitución, derecho, economía, elección, plebiscito, referéndum, defensor del pueblo,

país, pueblo.

5. Redacte un escrito porque debemos respeto y obediencia a la constitución.

6. Investigar quienes pueden, legalmente, reformar o establecer la constitución

panameña.

7. Redactar una pequeña composición acerca de la posibilidad de vivir una vida

democrática sin constitución.





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TEXTO PARALELO

Anota aquí tus conocimientos adquiridos, dudas, reflexiones, inquietudes u

observaciones sobre el tema tratado.



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RESEÑA DEL ESTADO PANAMEÑO

El estado panameño es la agrupación política suprema y deriva su nombre de la palabra latina

status que significa lugar fijo. Es una organización de gobernados y gobernantes que ocupa

un territorio fijo y que es independiente de cualquier otra agrupación y de todo otro poder.

El territorio es la base primaria del Estado; interviene junto con fuerzas históricas, económicas

y políticas en la formación del mismo, por lo que es elemento constitutivo básico de esta

agrupación, al igual que la población, la soberanía y el gobierno.

La Constitución Política de la República de Panamá de 1972, reformada en 1978, 1983 y

1994, en su artículo ¡, define al Estado panameño en la siguiente forma: "La Nación

panameña esta organizada en Estado soberano e independiente cuya denominación es

Republica de Panamá. Su gobierno es unitario, democrático y representativo".1 Esta

definición constitucional especifica que Panamá es un Estado-nación, concepto histórico y

político que engloba a una población e implica, soberanía y formas especificas de gobierno.

Estructuras:

El articulo 3 de la Constitución Política es una disposición especial para definir el territorio del

Estado. Este señala: "El territorio de la Republica de Panamá comprende la superficie

terrestre, el mar territorial, la plataforma continental submarina, el subsuelo y el espacio aéreo

entre Colombia y Costa Rica de acuerdo con los tratados de limites celebrados por Panamá y

esos Estados. El territorio nacional no podrá ser jamás cedido, traspasado o enajenado, ni

temporal ni parcialmente a otro Estado.

Con base en teorías modernas del Derecho Internacional plasmadas en la Constitución,

Panamá dispone, pues, de un territorio continental e insular, de un espacio marino, de un

espacio submarino y de un espacio aéreo. Por otro lado, el articulo 255 de la Constitución



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señala que pertenecen al Estado, además del mar territorial, el espacio aéreo y la plataforma

continental, el lecho y el subsuelo del mar territorial.

El espacio político terrestre de la Republica de Panamá mide 75,516.999 kilómetros

cuadrados. Esta cifra oficial adoptada en 1988 corrige la de 77,082 kilómetros cuadrados

empleada entre 1962 y 1988. la corrección fue posible gracias a la disponibilidad de cartas a

escala 1:50,000 para 70 por ciento del país y al empleo de imágenes de satélite Landsat

geométricamente corregidas para el resto del territorio, el cual esta permanentemente cubierto

de nubes que dificultan la toma de fotografías aéreas. Entre 1950 y 1962, la cifra oficial para la

extensión superficial de territorio panameño fue de 74,478 kilómetros cuadrados de lo que fue

hasta 1979 la Zona del Canal.

Un aspecto importante de la estructura del territorio emergido de Panamá es el componente

insular ya que cerca de 1,489.6 kilómetros cuadrados que representan 1.97 por ciento del total

corresponden a la superficie de 1,518 islas, islotes y cayos. Coiba, con una superficie de 493

kilómetros cuadrados es la mayor de las islas; le sigue en tamaño la Isla del Rey que mide

234 kilómetros cuadrados. Hay nueve islas con superficies que fluctúan entre los 15 y los 80

kilómetros cuadrados y que son, en orden y tamaño, Cébaco, Colón, Popa, Bastimentos, San

José, Cristóbal, Boca Brava, Jicarón y Parida.

El dominio insular panameño se caracteriza por ser costero y continental, conformado por

islas pequeñas o relativamente grandes que descansan sobre la plataforma continental o

continente sumergido. Contrasta esta situación con la de los Estados vecinos que disponen de

pocas islas, de las cuales son importantes las de tipo oceánico, pequeñas, distantes, y sin

basamento físico en la plataforma continental. Costa Rica posee la isla oceánica de Coco en

el Pacifico y Colombia, las de San Andrés y Providencia en el Caribe y la de Malpelo en el

Pacifico.

Los dominios marítimos de Panamá son complejos y relativamente extensos; constan de los

siguientes espacios: las aguas interiores, el mar territorial, la plataforma continental, el lecho

del mar territorial y el subsuelo del lecho marino.



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El Gobierno Panameño:

El gobierno, el elemento esencial del Estado, es un aparato numeroso de hombres constituido

para regir a este organismo político. Las formas de gobierno han variado a través de la

historia. En el presente, hay la gran diferencia entre los gobiernos monárquicos y los

republicanos. En los primeros, hay un jefe hereditario del Estado, y en los segundos ese jefe

es elegido por un período definido. En cuanto al grado de participación de la población en los

asuntos de los gobiernos, éstos pueden ser democráticos o autocráticos. Hay también los

gobiernos presidenciales, caracterizados por la separación de los poderes y los gobiernos

parlamentarios en los que las funciones ejecutivas y legislativas son asumidas por el

parlamento. Atendiendo a la distribución geográfica del poder, los gobiernos pueden ser

unitarios o federales. En los primeros hay un sistema único para todas las partes del territorio

dirigido por poderes centrales, mientras que en los gobiernos federales, las diferentes

regiones tienen gran autonomía política y administrativa lo que les permite, incluso, adoptar

sus propias constituciones.

Tomado de: Mckay, Alberto. La estructura del Estado panameño y sus raíces

históricas./Alberto

Mckay.- Panamá; Editorial Mariano Arosemena.132p.:il.



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CONSIGNA DE APRENDIZAJE:

Realice una reseña critica del escrito sobre el Estado Panameño

TEMA: ________________________________________-

RESUMEN DE LA LECTURA

IDEAS PRINCIPALES

DEFINICIÓN DE PALABRAS CLAVES

OPINIÓN CRÍTICA PERSONAL

Nombre del Estudiante: __________________________________________________



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MODULO N° 3

LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos:

El hombre por el solo hecho de ser hombre, posee una serie de deberes y derechos; no

importa su raza, sexo, religión, partido político, clase social, etc. Ellos son parte se su propia

naturaleza humana. Cada hombre es una persona, con valor y dignidad propios; no un

instrumento para manipular y explotar.

Significado en las diferentes épocas históricas:

Desde que el hombre es consciente de sí mismo, ha reconocido y luchado por mejorar su

calidad de vida. Veamos algunos momentos históricos:

A) En la Antigüedad: El Humanismo en los Hebreos, los Griegos y los Romanos

reconocen la dignidad del ser humano, sus valores comunes, de igualdad universal

entre los hombres, de libertad interior y de paz.

B) En la época Medieval: Se daba reconocimiento a los derechos colectivos e

individuales; pero restringidas a regiones y clases sociales.

C) En la época Moderna: Se forman los estados nacionales y hay reconocimiento de

libertades y derechos personales, dando fruto a famosas declaraciones:

1. La Carta de Derecho inglesa, de 1689. Reconoce ciertas libertades civiles y

políticas.

2. La Declaración de Derechos del Estado de Virginia, el 12 de junio de 1776.

3. La Declaración de Independencia de los Estados Unidos, el 4 de julio de 1776, que

ya hemos visto al principio.

4. La Declaración de los derechos del Hombre y del Ciudadano, del 26 de agosto de

1789. Producto de la Revolución Francesa.

Declaraciones y Pactos de los Derechos Humanos en el Mundo:



30

Las declaraciones y pactos de los Derechos Humanos fueron creadas por la ONU el 10 de

diciembre de 1948 y la OEA el 22 de noviembre de 1969. Y se divide en las siguientes

declaraciones:

A. La Declaración Universal de los Derechos humanos; establece los valores de libertad,

igualdad y sociabilidad en sus artículos:

1. Libertad y derecho de orden personal.

2. Los derechos de las personas con relación a los grupos.

3. Libertad pública y derechos políticos.

4. La persona y el orden social.

B. La Declaración Americana de los Derechos Humanos y Deberes del Hombre. En los

siguiente artículos:

C. Artículo XXIV. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosa a

cualquiera autoridad competente, ya sea por motivo de interés general, o de interés

particular y el de obtener pronta solución.

D. Artículo XXII. Toda persona tiene el deber de votar en las elecciones populares del

país de que sea nacional, cuando esté legalmente capacitada para ello.

E. Artículo XXVI. Toda persona tiene el deber de pagar el impuesto establecidos por la

Ley, para el sostenimiento de los servicios públicos.



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1. Realice una línea de tiempo los momentos históricos de los Derechos Humanos.

2. Analice los artículos de los derechos de la Declaración de los derechos

Humanos, ilustre cada uno.

3. Recoger de los periódicos, revistas, e internet y presentar en un álbum noticias

donde se violen los derechos humanos y explicarlas.

4. Investiga el siguiente vocabulario e ilústrelo: libertad, derecho, administrar,

comisiones, comunal, consejo, hacienda, junta, legislar, magistrado, ministro,

poder, presidente.

5. Investiga las instituciones defensoras de los derechos Humanos en Panamá.

6. Investiga la Biografía de los siguientes defensores de los Derechos Humanos:

Mahatma Gandhi (1869-1948)

Eleanor Roosevelt (1884-1962)

César Chávez (1927-1993)

Nelson Mandela (Nacido en 1918)

Martin Luther King, Jr. (1929–1968)

Desmond Tutu (nacido en 1931)

Oscar Arias Sánchez (nacido en 1940)

Muhammad Yunus (nacido en 1940)

Aung San Suu Kyi (nacida en 1945)

José Ramos-Horta (nacido en 1949)

Rigoberta Menchu



http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/mahatma-gandhi.html



http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/eleanor-roosevelt.html



http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/cesar-chavez.html

http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/nelson-mandela.html

http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/martin-luther-king-jr.html



http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/desmond-tutu.html

http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/oscar-arias.html

http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/muhammad-yunus.html

http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/daw-aung.html

http://www.humanrights.com/es_ES/voices-for-human-rights/ramos-horta.html



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GUIA DE EXAMEN CIVICA 9°

Contenido.

Una sociedad es una agrupación permanente y expresamente organizada de hombres, mujeres, niños y niñas; capaces de originar el proceso de perpetuación de la especie humana y de mantener un determinado nivel de cultural, realizándose en ella las más importantes actividades de la vida familiar, económica, jurídica, cultural y política.

Características indispensables de la sociedad:

La necesidad de un lazo común, de un sentimiento o creencia, ya que las personas de gustos, intereses y experiencias comunes, procuran estar unidas.

Las personas que descubren que pueden intercambiar servicios, prefieren continuar juntos.

En las sociedades primitivas, el trabajo representó una actividad de supervivencia de las civilizaciones antiguas; fue una actividad esclavisante, de explotaciones sin beneficios para el trabajador.

Los principales paradigmas o modelos que se ocupan del origen de la sociedad son:

1. Teoría funcionalista: considera que la sociedad se organiza de forma natural, como un organismo donde cada una de las partes tiene una función y todos ellos en conjunto pretenden la subsistencia de los individuos y del mismo sistema.

2. Teoría del conflicto: establece que la sociedad existe por relaciones económicas entre los seres humanos.

3. Teoría de interaccionismo simbólico: surge por las relaciones de la persona, particularmente de la comunicación entre ellos.

Evolución Histórica de la Humanidad:

La Prehistoria comprende el tiempo transcurrido desde la aparición del hombre hasta la elaboración de los primeros testimonios escritos.

La unidad de fuente de conocimiento que disponemos es la arqueología o sea el estudio de restos obtenidos en excavaciones.

Se divide la prehistoria en edad de Piedra que comprende el Paleolítico, Mesolítico y Neolítico; y la Edad de los Metales que se subdividen en Edad de Bronce y Edad del Hierro.

El hombre ha pasado tres etapas de la evolución de la sociedad:

Salvaje. El hombre tuvo un tipo de familia consanguínea (gens) en el que cruzaban entre sí hermanos y hermanas.

Barbara: encontramos a familias patriarcales primitivas en la cual precisan las normas de conducta de sus miembros en sus relaciones.

Civilizada. Aparece la familia monogamica que es un hombre, una mujer en vínculo matrimonial.



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La civilización es el conjunto de manifestaciones y tecnologías que distribuye una sociedad determinada de las demás.

Las ciencias auxiliares que an aportado al desarrollo del ser humano son:

Geografía, Historia, Economía

Sociología

Ciencias políticas.

Los derechos humanos:

El hombre por el solo hecho de ser hombre, posee una serie de deberes y derechos; no importa su raza, sexo, religión, partido político, clase social, etc. Ellos son parte se su propia naturaleza humana. Cada hombre es una persona, con valor y dignidad propios; no un instrumento para manipular y explotar.

Significado en las diferentes épocas históricas:

Desde que el hombre es consciente de sí mismo, ha reconocido y luchado por mejorar su calidad de vida. Veamos algunos momentos históricos:

D) En la Antigüedad: El Humanismo en los Hebreos, los Griegos y los Romanos reconocen la dignidad del ser humano, sus valores comunes, de igualdad universal entre los hombres, de libertad interior y de paz.

E) En la época Medieval: Se daba reconocimiento a los derechos colectivos e individuales; pero restringidas a regiones y clases sociales.

F) En la época Moderna: Se forman los estados nacionales y hay reconocimiento de libertades y derechos personales, dando fruto a famosas declaraciones: 1. La Carta de Derecho inglesa, de 1689. Reconoce ciertas libertades civiles y políticas. 2. La Declaración de Derechos del Estado de Virginia, el 12 de junio de 1776. 3. La Declaración de Independencia de los Estados Unidos, el 4 de julio de 1776, que ya hemos visto al

principio. 4. La Declaración de los derechos del Hombre y del Ciudadano, del 26 de agosto de 1789. Producto de

la Revolución Francesa. Declaraciones y Pactos de los Derechos Humanos en el Mundo:

Las declaraciones y pactos de los Derechos Humanos fueron creadas por la ONU el 10 de diciembre de 1948 y la OEA el 22 de noviembre de 1969. Y se divide en las siguientes declaraciones:

F. La Declaración Universal de los Derechos humanos; establece los valores de libertad, igualdad y sociabilidad en sus artículos:

1. Libertad y derecho de orden personal. 2. Los derechos de las personas con relación a los grupos. 3. Libertad pública y derechos políticos. 4. La persona y el orden social.

G. La Declaración Americana de los Derechos Humanos y Deberes del Hombre. En los siguiente artículos: H. Artículo XXIV. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosa a cualquiera autoridad

competente, ya sea por motivo de interés general, o de interés particular y el de obtener pronta solución.

I. Artículo XXII. Toda persona tiene el deber de votar en las elecciones populares del país de que sea

nacional, cuando esté legalmente capacitada para ello.

J. Artículo XXVI. Toda persona tiene el deber de pagar el impuesto establecidos por la Ley, para el

sostenimiento de los servicios públicos.



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REPUBLICA DE PANAMA

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS


GUÌA PARA LA AUTO-EVALUACIÒN DEL DESEMPEÑO DEL PARTICIPANTE

ASIGNATURA:_________________________________________________.

NOMBRE:________________________________________CEDULA:____________.

GRUPO:____________________________________FECHA:______________.

MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE

ASPECTO SOBRESALIENTE

5

SATISFACTORIO

4

BUENO

3

REGULAR

2

NO SATISFACE 1

1-Observo una conducta de respeto hacia mis compañeros, profesores y administrativo.

2. Asisto regularmente a clases.

3. No llego tarde a clases.

4. Evito interrumpir la clase con celulares o conducta inadecuada

5. Me sumo a los grupos de trabajo en clases sin objetar y colaboro en la realización del trabajo final.

6. Presento las tareas asignadas en la fecha indicada por el facilitador.

7. Justifico apropiadamente mis ausencias por medio de notas escritas o conferencias con el profesor

8. Mi conducta en el plantel y la comunidad demuestran que valoró mi oportunidad de estudiar y prepararme y convertirme en un modelo adulto de superación personal

9. Demuestro entusiasmo en mis estudios ya que participo en clase.

10. Mis trabajos escritos son limpios y ordenados ( cuadernos de notas)

Totales

Nota

Firma:___________________________________________________________________



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REPUBLICA DE PANAMA

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS


COEVALUACIÒN

ASIGNATURA:_________________________________________________.

PARTICIPANTE COEVALUADO _______________________________________CEDULA:_________

GRUPO:____________________________________ F ECHA:______________.

MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE

ASPECTO MUY SIGNIFICATIVO

5

SIGNIFICATIVO

4

ACEPTABLE 3

SIGNIFICANTE

2

INSIGNIFICANTE

1

1.Interactua positivamente con sus compañeros.

2. Valora las opiniones de sus compañeros.

3. Hace a portes significativo al desarrollo de las clases.

4. Participa activamente en los talleres grupales.

5. Es solidario con sus compañeros de grupo

6. Colabora, según sus posibilidades, en las actividades que se desarrollan en el grupo.

7. Acepta críticas, recomendaciones o sugerencia.

8. Demuestra espíritu de superación.

9. Su asistencia y puntualidad a reuniones y actividades de trabajo fue.

10. Su contribución en la solución de problemas en el grupo fue.

Totales

Gran Total

Firma:___________________________________________________________________



36

BIBLIOGRAFÍA

1. Cívica 9 º. Editorial Santillana.2010. 2. Cívica 9°. Editorial Ediesco.2010. 3. Cívica 9°. Editorial Gobierno Nacional. MEDUCA.2010. 4. Internet. 5. CÍVICA 9 ° DE SUSAETA y Santillana. 6. BUSCADORES POR INTERNET 7. ENCICLOPEDIAS y otros.

www.encarta.com www.monografías.com http://civicayeticaycomputacion.blogspot.com/

http://www.encarta.com/

http://www.monografías.com/

http://civicayeticaycomputacion.blogspot.com/

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