El curriculum educativo Panameño
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Puedes tomar apuntes
para la retención de conocimiento
y no olvidar puntos importantes.
Buenos días
CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL MONTESSORI
BASES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN PANAMEÑA
Elaborada por:
Lic. Yarissel Moreno
Objetivo: Dar conocer las bases de la educación panameña y el desarrollo educacional internacional. Al mismo tiempo la utilización de las
metodologías en base a competencias y objetivos.
BASES CONSTITUCIONAL
• En el capítulo 5° de la constitución; se destacan los artículos 91-92-93 y 96 que dan luz a los aspectos básicos de la educación (modernización y transformación curricular)
• Educación: derecho y un deber del individuo y el medio más importante para lograr su pleno desarrollo personal y social.
ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN
• La ley 34-1995modifica la ley 47-La cual adopta una nueva estructura académica.
• Educación Preescolar (4-5 años) dos años.
• Educación Primaria (6-11años)seis años.
• Educación Premedia (12-15 años) tres años.
FINES DE LA EDUCACIÓN
• Contribuir al desarrollo integral del individuo,para tomar decisiones, con elevado sentido desolidaridad humana.
• Coadyuvar en el fortalecimiento de laconciencia nacional, la soberanía, elconocimiento y valorización de la historiapatria. Práctica de la democracia.
• Fortalecer el conocimiento y respeto de loderechos humanos.
• Fomentar todas las habilidades para el fincientífico y tecnológico, como base para elprogreso y mejoramiento de la calidad de vida.
• Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y lasexpresiones artísticas de toda la población.
FINES DE LA EDUCACIÓN
• Fortalecer y desarrollar la salud física y mental por medio del deporte y actividades recreativas.
• Fomentar la conciencia ambiental.
• Fortalecer los valores de la familia.
• Fomentar el hábito del ahorro, como el cooperativismo y la solidaridad.
FINES DE LA EDUCACIÓN
• Contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento permanente de la persona como recurso humano.
• Garantizar el desarrollo de un conciencia social a favor de la paz, tolerancia y la concertación para el entendimiento.
FINES DE LA EDUCACIÓN
OBJETIVOS -EDUCACIÓN
• Favorecer que todos los alumnos alcancen, de acuerdo a su potenciales, el pleno desarrollo de sus capacidades.
• Garantizar el dominio de los sistemas esenciales de comunicación, razonamiento y habilidades para aprender por si mismo.
• Promover la autoformación de la personalidad.
OBJETIVOS
• Desarrollar las conductas que faciliten la comprensión de la relaciones del entorno.
• Garantizar la formación en el pensamiento crítico y reflexivo.
• Propiciar que internalice valores, costumbres, creencias, tradiciones y actitudes esenciales del ser panameño.
• Promover la importancia de la familia, respeto, derecho a la vida y cultura de paz.
CUATROS PILARES DE LA EDUCACIÓN
Aprender a saber
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir
Informe Delors
Capacidad de autodirección, responsabilidad, solución de problemas, toma de decisiones y valores propios de las personas para percibirse a si mismos y a los demás.
Capacidad para establece y desarrollar relaciones sociales en todos los entornos.
Enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos, adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible.
Consiste para cada persona en aprender a comprender y concentrarse en el mundo que la rodea.
Definiendo Términos
Conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas, encaminadas a asegurar el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos, para que actúen adecuadamente sobre el contexto.
Currículum: voz latina “Curriculum - currere”, que significa carrera.
• capacidad y posibilidad de movilizar y aplicar correctamente todos los recursos propios (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) y recursos del entorno para producir un resultado definido y solucionar problemas en diversos entornos.
Definiendo Términos
COMPETENCIAS:
• Fundamentado en un enfoque constructivista.
• Competencia: un saber actuar en una situación (saber, saber hacer y saber ser)
• Implica: dimensiones cognitiva, procedimental, afectiva, interpersonal y valorativa)
• Basado en pedagogías del pasado adoptando mas complejidad del mundo actual.
ENFOQUE EN COMPETENCIAS
Conocimientos Habilidades / destrezas Actitudes y aptitudes
ENFOQUE EN COMPETENCIASPerfil del Egresado
• Conjunto de competencias genéricas.
• Procesos y prácticas educativas de acuerdo a Niveles de currículum: Diseño Curricular (nivel interinstitucional).
Modelo Educativo
Planes y Programas de estudios (nivel institucional)
Adecuaciones por el centro escolar.
Currículum impartido en el aula.
Comunicativa
• Utilización lenguaje oral y escrito.
• Aprendizaje, expresión, control conductual y emocional.
• Empleo todo tipo de lenguaje
Pensamiento Lógico Matemático
• Utiliza los números, operaciones básicas, símbolos, formas y razonamiento lógico.
• Crear , interpretar y relacionar información del mundo real.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Permite interacción con el entorno.
• Para respetar, predecir y conservar el ambiente.
Tratamiento de la información y competencia digital
• Habilidad para buscar, transformar y transmitir la información.
• Utilización de TIC (Tec. de información y comunicación) y TAC (Tec. del aprendizaje y del conocimiento)
Social y Ciudadana
• Empatía (ponerse en lugar de otro)
• Respetar las diferencias (religiosas, culturas, democráticas.)
Cultural y Artística
• Apreciar y respetar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Aprender a aprender
• Consiste en enfrentarse a problemas y aplicar soluciones.
• Descubrir como aprender y que hacer con el aprendizaje adquirido.
Autonomía e iniciativa personal
• Capacidad de elegir y tomar iniciativa en el plano personal, social y laboral.
• Práctica de valores, perseverancia y creatividad.
PLAN DE ESTUDIO
ROL Y PERFIL DE DOCENTE
Impulsa capacidades
Líder y mediador
Orientador y agente de
cambio
Planifica y Diseña
Facilita la construcción
de conocimiento
EVALUACIÓN DOCENTE
•Recolección de datos.
•Comunicación de resultados.
Criterios de evaluación
• Indicios o señales observables de aprendizaje.
•Competencias: Tarea o producto que el estudiante realizó.Indicadores
•Utilización y aplicación de los mismo a resolver problemas.Conocimientos
•Se evalúan a través de conductas manifestadas.Los valores
•Conductas favorables y desfavorables.
•Cuestionarios, lista de cotejos, escalas de actitudes, entre otras.Las actitudes
Entender la manera que aprenden los estudiantes: fortalezas-debilidades. Ayudar al aprendizaje.
¿Qué
Evaluar?
RECOMENDACIONES DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE EVALUACIÓN
• Proyectos grupales: – Informes, diario reflexivo,
exámenes (orales, escritos, grupales, ensayos)
• Mapas conceptuales
• Foros de discusión
• Carpetas o portafolios
• Carteles o afiches
• Murales
• Investigación
• Estudio de casos
• Autoevaluación
• Experimentos
• Experiencia de campo:– Discusión grupal
– Ejercicios evaluativos
– Ensayos
– Poemas concretos
• Observaciones– Entrevistas
– Portafolios
– Mini presentaciones
UNESCO 2015- 2030“Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos”
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/education-2030/
VISIÓN DE CEI MONTESSORI
Ser reconocidos como una institución queevoluciona y se mantiene a la vanguardia de losnuevos métodos y enfoques educativos,formando niños de excelencia académica ygrandeza de espíritu en un ambiente decompromiso, tolerancia y respeto mutuo,haciendo participes a los padres de familia comoprimeros educadores y a los alumnos comoprincipales protagonistas de su formaciónintegral.
MISIÓN DE CEI- MONTESSORI
Contribuir al desarrollo personal e intelectual delosniños a través de métodos de aprendizaje activosque estimulen sus habilidades, su desarrollo físico,emocional, moral, intelectual y creativo.
Detectar oportunamente los diversos problemas quepresentan los niños en relación al desarrollo de suaprendizaje y crecimiento emocional, brindando unaorientación adecuada al personal docente y padresde familia, así como a la orientación del manejorequerido ante estas dificultades.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN