Iniciativas en pro de la enseñanza del español en Francia

Julián Garavito

E n t r e m u c h a s exper ienc ias i n t e r e san t e s del p ro fesorado de e spaño l en F r a n c i a , m e es g r a t o evoca r las rea l izac iones t ea t ra les de var ios e s t ab lec imien tos de la reg ión d e Pa r í s y la acc ión p e r m a n e n t e d e o r g a n i s m o s c o m o « T h é à t r e et C u l t u r e » o el C D R P ( C e n t r e Reg iona l de D o c u m e n t a t i o n P é d a g o g i q u e de Pa r i s ) .

Así , afi l iados d e la A E P E h a n p r e s e n t a d o d e s d e h a c e var ios años e spec tácu los en e s p a ñ o l con a l u m n o s d e s e c u n d a r i a o e s t u d i a n t e s . T e n g o q u e l i m i t a r m e a los q u e m e h a n p r o p o r c i o n a d o d o c u m e n t a c i ó n o i nv i t ado a asis t i r a a l g u n o de los e spec tá ­cu los , r o g a n d o a los o t ros m e d i scu lpen po r no c i tar los : es po r i g n o r a n c i a no po r ma l i c i a . H a b l a r é , p u e s , d e J u a n T o r r a l b o y d e L i b a n e M a y e r o w i t z m á s d e t a l l a d a ­m e n t e , l i m i t á n d o m e a i n d i c a r q u e el colegio Ba lzac d e S a n c e r r e o b t u v o el p r i m e r p r e m i o d e « T h e à t r e et C u l t u r e » po r su p r e s e n t a c i ó n d e El Retablo de las Maravillas, q u e el L iceo Le C o r b u s i e r d e Poissy c o m p a r t i ó con el Liceo E m m a n u e l M o u n i e r de C h a t e n a y - M a l a b r y el P r i m e r P r e m i o d e la « F o n d a t i o n d e F r a n c e » po r La Cueva de Salamanca y q u e o t ros p r e m i o s d e los dos o r g a n i s m o s c i t ados fueron r e p a r t i d o s e n t r e el Co l l ège L o u i s - L u m i è r e d e Mar ly - l e -Ro i (Las Aceitunas), el colegio del P a r e F ro t d e M e a u x {La Mordida y La Carátula) y el Liceo P r i v a d o d e C l e r m o n t - F e r r a n d (Yerma).

J u a n T o r r a l b o v iene p r e o c u p á n d o s e po r el t ea t ro e s tud ian t i l d e s d e h a c e m u c h o s a ñ o s : m o n t a j e s poé t i cos -mus ica les , en especia l u n o q u e e v o c a b a la G u e r r a Civi l de E s p a ñ a , le s i rv ie ron d e roda je p a r a rea l izac iones d e m a y o r e n v e r g a d u r a : u n a Maria­na Pineda en 1979 y El Adefesio de Albe r t i en 1981. L a p ieza de G a r c í a Lo rca , q u e o b t u v o g r a n éxi to y reveló las pos ib i l idades p a r a a l u m n o s y e s t u d i a n t e s d e apas io ­n a r s e p o r el e s p a ñ o l po r m e d i o de u n texto d r a m á t i c o , h a s ido e d i t a d a , con las i nd i cac iones d e escenif icación y u n léxico d e t é rminos d e t e a t ro , p o r el C D R P , 37, r u e J a c o b , 75270 Par í s C e d e x 06 , y vale 40 francos franceses . El Adefesio, o b r a difícil y d e v a n g u a r d i a , con persona jes a legór icos q u e se l l a m a n G o r g o ( G o r g o n a y G o r ­gojo a la vez) , U v a , A u l a g a o Bión y con poca per ipecia , pa rec ía p r e s e n t a r m á s p rob le ­m a s . L a p ieza q u e , s egún el p r o p i o T o r r a l b o , es « u n a fábula sobre el ejercicio del p o d e r , i n s t r u m e n t o d e des t rucc ión y d e m u e r t e » , fue l l evada a las t ab l a s con pocos accesor ios , con focos m u y b ien m a n e j a d o s , luces q u e a y u d a n a e n t e n d e r el s imbol i s ­m o d e la p ieza , y u n a c o m p a ñ a m i e n t o mus i ca l ( b a s a d o en o b r a s d e Bloch, Liget i y O h a n a ) q u e n o d i s t r a í a d e m a s i a d o la a t enc ión d e los e s p e c t a d o r e s . El texto , q u e , al leer lo , p o d í a p a r e c e r o scu ro o, p o r lo m e n o s d e a r d u a c o m p r e n s i ó n p a r a colegiales y e s t u d i a n t e s , se i l u m i n ó m e r c e d a la a u d a c i a d e T o r r a l b o , g r a n af ic ionado al t e a t ro . Los i n t é r p r e t e s ( e s tud i an t e s o profesores j óvenes ) sup i e ron t r a n s m i t i r al p ú b l i c o la poes ía , u n p o c o venenosa , d e Alber t i . D i e r o n el m i s m o d í a (25 de febrero d e 1981) d o s funciones en el T e a t r o M o n t a n s i e r d e Versa l l e s . El e spec tácu lo o b t u v o el P re ­m i o espec ia l U n i v e r s i d a d M a r c e l l e T a s s e n c o u r t .

BOLETÍN AEPE Nº 26. Julián GARAVITO. Iniciativas en pro de la enseñanza del español en Francia

E n c u a n t o a L i l i ane M a y e r o w i t z , r e s p o n s a b l e de l e spec t ácu lo p r e s e n t a d o p o r el L iceo E m m a n u e l M o u n i e r d e C h a t e n a y - M a l a b r y , su rea l izac ión d e La zapatera pro­digiosa g a n ó el p r i m e r p r e m i o d e la « F o n d a t i o n d e F r a n c e » . ¿ C ó m o llegó a ese r e s u l t a d o ? con el m i s m o g r u p o d e a l u m n o s vo lun t a r io s con el cua l el a ñ o p a s a d o h a b í a esceni f icado La camisa d e L a u r o O l m o . El t r aba jo se hizo fuera d e las h o r a s d e c u r s o , sin a y u d a d e u n a ac t r iz c o m o p a r a La camisa, p e r o con la coope rac ión d e a c t o r e s d e la c i u d a d d e C h a t e n a y . Se a soc i a ron todas las clases d e e spaño l de l Liceo al t r a b a j o del g r u p o y as i s t ie ron a u n a r e p r e s e n t a c i ó n . El e spec t ácu lo fue d a d o siete veces : c u a t r o p a r a el l iceo, dos en Versa l les (el 31 d e m a y o d e 1981) y u n a en C h a t e n a y - F o r u m . A este foro a c u d e n diferentes asoc iac iones p a r a m o s t r a r lo q u e h a n h e c h o d u r a n t e el a ñ o . El t r aba jo d e L i l i ane es casi mi l ag roso c u a n d o se s a b e n las cond ic iones : u n a exper i enc ia e s p o n t á n e a a in ic ia t iva de l d o c e n t e , a y u d a d a en el c a s o d e La camisa p o r u n a ac t r iz , L i l i ane Delva l y, b e n é v o l a m e n t e po r u n a colega, la s e ñ o r i t a V a r i n . ¿La idea de la profesora? « E x p l o t a r lo a d q u i r i d o d u r a n t e c u a t r o a ñ o s d e fo rmac ión en técnicas d e t ea t ro c o m o a y u d a p a r a a p r e n d e r u n i d i o m a ex­t r a n j e r o . Y e x p e r i m e n t a r l o en u n g r u p o r e d u c i d o con h o r a r i o re forzado». El g r u p o se c o m p o n í a d e q u i n c e a l u m n o s d e un nivel en e spaño l q u e iba d e m u y ba jo a m e d i a n o y a m e d i a n o - b u e n o . Se insis te sobre el t r aba jo en p r o n u n c i a c i ó n , a c e n t u a ­c ión , e n t o n a c i ó n , t o n a l i d a d e s ( t r i s teza , có lera , énfasis, d u l z u r a , e tc . ) , e x c l a m a c i ó n , l l a m a d a . H a y e n t r e n a m i e n t o al d iá logo y al r e l a to i nd iv idua l y colect ivo. Poco a p o c o los ejercicios h a c e n in te rven i r , d e s p u é s d e la p a l a b r a , la m í m i c a , el c u e r p o y d e s p i e r t a n la i m a g i n a c i ó n y la invenc ión . El b a l a n c e es m u y posi t ivo: d u r a n t e el c u r s o d e e s p a ñ o l , h a y m á s i n t e r c a m b i o s , m á s cu r ios idad , m á s in te rés , me jo r exp re ­s ión o ra l . T o d o s los a l u m n o s h a c e n a lgo: los q u e no i n t e r p r e t a n pape le s l levan a su c a r g o el v e s t u a r i o o la p u b l i c i d a d o la o rgan izac ión d e las funciones . H a y a p e r t u r a h a c i a el m u n d o exter ior , v incu lac ión con españo les de o r igen q u e v ienen a las funcio­n e s , v i n c u l a c i ó n e n t r e lo q u e se e s tud i a en clase y la v ida . T o d o eso llevó a la c r eac ión , en s e p t i e m b r e d e 1980, d e u n C l u b de T e a t r o E s p a ñ o l , a b i e r t o a todos los a l u m n o s d e e s p a ñ o l y al desa r ro l lo d e la exper ienc ia .

Q u i s i e r a segui r e v o c a n d o r á p i d a m e n t e o t r a s in ic ia t ivas d e socios d e la A E P E : las d e O l v e r G . D e León , en Par í s I V S o r b o n n e : o rgan izac ión d e u n a s j o r n a d a s i n t e r n a c i o n a l e s sob re el « C u e n t o l a t i n o a m e r i c a n o » , con la pa r t i c i pac ión d e n u m e r o ­sos c u e n t i s t a s y cr í t icos d e di ferentes pa íses (1980) , u n « C o l o q u i o sob re Alejo C a r -p e n t i e r » y u n a « S e m a n a del C i n e C u b a n o » en 1981. Ser ía m u y l a rgo c o n t a r al de t a l l e es tas man i fes t ac iones , p e r o h a y q u e dec i r q u e O l v e r a n i m a d u r a n t e el a ñ o esco la r u n C i n e - C l u b ú n i c a m e n t e d e d i c a d o a lo h i spán i co , q u e h a p o d i d o p r e s e n t a r pe l í cu la s m u y r a r a s en E u r o p a c o m o Pedro Páramo d e J o s é Bo laños .

P e r s o n a l m e n t e , he t r a t a d o d e a c t u a r en p r o del e spaño l y d e la A E P E d e n t r o d e o t r a s a soc iac iones nac iona le s :

1. H e p u b l i c a d o en el bole t ín d e «Les L a n g u e s N é o - L a t i n e s » in fo rmac iones s o b r e la A É P E y h e a n i m a d o a afil iarse a A E P E .

2. H e h e c h o ges t iones en la Asoc iac ión F r a n c e s a p a r a la Difusión del E s p a ñ o l ( A F D E ) : t e n e m o s con d i c h a asoc iac ión m u y b u e n a s re lac iones . U n a d e las rea l iza­c iones i n t e r e s a n t e s del a ñ o es la edic ión d e u n desp legab le d e p r o p a g a n d a en favor de l e s p a ñ o l y d e s t i n a d o a los p a d r e s d e a l u m n o s , p o r m e d i a c i ó n d e los profesores , p e r o t a m b i é n a las e m p r e s a s d e n t r o del m a r c o d e lo q u e se l l a m a en F r a n c i a «for­m a c i ó n p e r m a n e n t e » o capac i t ac ión . D i c h o desp legab le es el s e g u n d o r ea l i zado y en él v a u n a lista d e c i u d a d e s f rancesas y e s p a ñ o l a s e m p a r e j a d a s , p r o p o r c i o n a d a po r la A E P E . El d e s p l e g a b l e h a t en ido éxi to y h a s ido d i s t r i b u i d o en g r a n d e . D e n t r o d e la A F D E , d e s a r r o l l o el t r aba jo d e a n i m a r los v ínculos en t r e d i c h a asoc iac ión y A E P E .

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Proyectos de actividades

A. D e s a r r o l l a r los con tac tos con asoc iac iones nac iona le s : en lo q u e se refiere a la A F D E , es toy p a r t i c i p a n d o en la concepc ión y rea l izac ión d e u n a u d i o v i s u a l a b a s e d e d i apos i t i va s , con d i recc ión técnica d e Bol ívar G a u d i n . L a idea g e n e r a l es f o m e n t a r con i m á g e n e s y son ido , las g a n a s de a p r e n d e r e spaño l : se l l ama : Escoger el español: lengua del porvenir. D u r a 20 m i n u t o s y es tá d e s t i n a d o a los p a d r e s d e a l u m n o s d e colegios y l iceos.

B . C o n «Les L a n g u e s N é o - L a t i n e s » , t r a t a r é d e p l a n t e a r el pos ib le i n t e r c a m b i o d e a r t í cu los e n t r e su bole t ín y el n u e s t r o .

C . E s t á p r o y e c t a d a la pub l i cac ión en la p r e n s a reg iona l f rancesa d e u n a r t í cu lo sob re la i m p o r t a n c i a del e spaño l .

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