Ilmiöpohjainen oppiminen

Sanna Leinonen leinonen.sanna.k@gmail.comLehtori ja tiimivalmentaja Seuraa twitterissä: @SannaSakrFacebook: Sanna Leinonen teacher and team coachDiat: http://www.slideshare.net/Sannaope1

Osaajia Etelä-Pohjanmaalle VI (Osaava) – hankeSeinäjoki, 8.4.2016

Ilmiöpohjainen oppiminen ja sen käytännön toteutuksia.

Mitä ilmiöpohjainen oppiminen vaatii oppilailta? Entä opettajalta?

Kahvitauko

Mitä välineitä ilmiöpohjaisessa oppimisessa on mielekästä hyödyntää?

Millaisen ilmiöpohjaisen oppimiskokonaisuuden voisi itse toteuttaa?

Sanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

ILMIÖPOHJAISUUS

Sanna Leinonen @SannaSakr

Tiedonala-pohjainen oppiminen

Ilmiöoppiminen

Ilmiöpohjainen oppiminen

Tutkiva oppiminen

Ongelma-perustainen oppiminen

Tiimioppiminen

Oppiaineiden integroiminen

Eheyttäminen

Yhteis-toiminnallinen

oppiminen

DOP

Kokonaisvaltaiset ilmiöt, aito kontekstiOppiainerajat ylittyvät

Kokonaisuus vs. irralliset palaset.

Monta näkökulmaa, laajempi ymmärrys

Oppijan rooli ja omat kysymykset

Luova ja kriittinen ajattelu

Ongelmanratkaisu ja tutkiva oppiminen

Ei lukita tavoitteita, toteutustapoja, lopputuotosta, arviointiperusteita

Sanna Leinonen @SannaSakr

Monialaiset kokonaisuudet

Sanna Leinonen @SannaSakr

Perusopetuksen monialaiset oppimiskokonaisuudet (pops2014)”Jotta voidaan turvata kaikkien oppilaiden mahdollisuus kokonaisuuksien tarkasteluun ja oppilaita kiinnostavaan tutkivaan työskentelyyn, opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa.

Monialaisten oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistavat päätetään paikallisessa opetussuunnitelmassa ja ne täsmennetään koulujen lukuvuosisuunnitelmissa. Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan riittävän pitkäkestoisiksi siten, että oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti.”

Sanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

”Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri lähestymistapoja edustavien oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla.

Oppimiskokonaisuuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia, oppilaita kiinnostavia sekä oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja. Niiden opiskelussa käytetään eri oppiaineille ominaisia tarkastelutapoja, käsitteitä ja menetelmiä.”

Teemaopinnot (lops2016)”Teemaopintojen tavoitteena on, että opiskelija

• rohkaistuu etsimään eri tieteen- ja taiteenalojen keskeisten käsitteiden ja näkökulmien välisiä yhteyksiä ja muodostaa niiden pohjalta kokonaisuuksia

• hahmottaa ongelmia, ilmiöitä tai kysymyksiä sekä innostuu etsimään niihin ratkaisuja yksin ja yhteistyössä muiden kanssa

• hyödyntää eri aloilta hankkimiaan tietoja ja taitoja

• hakee informaatiota eri lähteistä ja arvioi tietolähteiden luotettavuutta

• soveltaa osaamistaan ja kehittää tieto- ja viestintäteknologisia taitojaan käytännön toiminnassa

• työskentelee tavoitteellisesti ja toimii rakentavasti ryhmän jäsenenä.”

TO1 Monitieteinen ajattelu, TO2 Tutkiva työskentely teknologialla, TO3 Osaaminen arjessa

Sanna Leinonen @SannaSakr

Alakoulu

Sanna Leinonen @SannaSakr

Yläkoulu ja lukio

• Lammin lukio• http://sennuprojekti.blogspot.fi/

• Lyseon lukio, Hämeenlinna• http://valtaamo.blogspot.fi/

• Ylöjärven lukio• https://ylukiontiimijakso.wordpress.com

Sanna Leinonen @SannaSakr

Tuotoksia

• Avaruus (uutinen)

• Maanpinta muuttuu (hullu keksijä)

• Ilmakehä, sää, ilmasto (lehti)

• Vesikehä (hyväntekeväisyyskampanja)

• Kasvillisuus (lautapeli)

• Mielenterveys (verkkolehti)

• Biodiversiteetti (maapallo)

8.4.2016

Sanna Leinonen @SannaSakr

Opettaja?

Oppilas / opiskelija?

http://padlet.com/SannaLeinonen/seinajoki

Sanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

Kuva:http://bit.ly/1SCfH8P

Sanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

Kuva: http://bit.ly/1SSdB7t

Työkaluja helppoon aloitukseen (pc)

• Tuotosten jakaminen: Pedanet, Moodle, Facebook, Google Drive, Blogger

• Ryhmätyöskentely: Google Drive, O365,

• Yhteiskirjoittaminen: Google Drive, O365, Padlet

• Ideointi: Padlet, Bubbl.us

• Tuotokset: Blogger, Windows elokuvatyökalu

• Kyselyt: Excel kysely, Google Forms, Kahoot

Sanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

Kuva: Aki Luostarinen, Ilmiöprosessin suunnittelu

Arviointi ja palaute

• Arviointikäytänteet?

• Yksilötehtävät

• Tiimitehtävät

• Itsearviointi

• Vertaisarvioiti

Sanna Leinonen @SannaSakr

Työskentelyn haasteita• Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun jää vähäiseksi

• Oppilaiden sitouttaminen, vastuuttaminen (yksilötyöskentely, tiimitehtävät, vertaisarviointi)

• Oppilaiden henkilökemiat, epävarmuuden sietokyky, käsitys oppimisesta (sisäinen-ulkoinen motivaatio

• Arvoperustan, toimintakulttuurin, oppimiskokonaisuuksien välillä ei luontevaa yhteyttä

• Toiminta on jäsentymätöntä puuhastelua, ei mahdollista syventymistä ja eri ilmiöiden välisten riippuvuuksien ymmärtämistä

• Tehtävien laatiminen (tiedon etsiminen, muokkaaminen, integrointi)

• Toiminnallisuus näennäistä

• Tarpeeksi hyvä?

• Aikataulut, tilat, muut resurssit

• Ympäristön mielipideSanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

Mitä?

Miksi?

Miten?

Sanna Leinonen @SannaSakr

Sanna Leinonen @SannaSakr

KIITOS!

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commonslisenssillä CC BY-SA. * Saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.* Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen. Tämän diasarjan osalta:Sanna Leinonen, www.slideshare.net/sannaope1/* Kuvilla vaihtelevia lisenssejä

Lisenssit: creativecommons.fi