HMP24-1

ผลการจดกจกรรมศลปะการปนดนนามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม

ทมตอความคดสรางสรรคและพฤตกรรมกลมของเดกปฐมวย

The Effects of Art Activities Management Witch Clay Naturally Molding for Question

Posing on Creativity and Group Behavior 0f the Early Childhood

เสาวภากล จนทรทพย (Saowapakul Janthip)* ดร.สมชาย วรกจเกษมสกล ( Dr. Somchai Vallakitkasemsakul)**

ดร.กลยมน อนทสต (Dr. Kallayamon Intusut)***

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค 1. เพอศกษาและเปรยบเทยบความคดสรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลง

ไดรบการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม 2. เพอศกษาพฤตกรรมกลมของ

เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนเนนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม กลมตวอยาง คอ เดก

ชนปฐมวยปท 2 จานวน 14 คน โรงเรยนบานโสมเยยมโนนพฒนา ไดมาโดยใชแบบแผนการทดลองแบบกลมเดยว

สอบกอนและหลงเรยน (One Group Pretest – Posttest Design) ผลการวจย พบวา ความคดสรางสรรค ของเดกทไดรบ

การจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนเนนแบบธรรมชาตการใชคาถาม มคะแนนเฉลยกอนเรยน เทากบ 24.84 คดเปน

รอยละ 62.10 และคะแนนเฉลยหลงเรยน เทากบ 35.16 คดเปนรอยละ 87.90 ซงหลงเรยนสงกวากอนเรยน และคะแนน

เฉลยพฤตกรรมกลมของเดกในภาพรวม คดเปนรอยละ 80

ABSTRACT

The purposes of this research were;1) to study and and compare the creativity of the early childhoods

before and after The event brought the art of making it a natural focus of the question 2)To study the behavior of

a group of a group of Childhood Received Art activities Soil, water and mold it. Natural Focused on the question.

A sample is below The preschool children two year 14 people Ginseng is anon school development. Acquired by

Using the same experimental model quadrant Before and after school The results showed that the creativity of the

early childhoods before and after The event brought the art of making it a natural focus of the question The average

pretest value 24.84 Percent 62.10 The average student at the latter 35.16 Percent 87.90 The study, which is higer than

previous studies and average Group behavior of children Including nine in the second clause As 22 Percent 80

คาสาคญ: ความคดสรางสรรค พฤตกรรมกลม

Key Words: Creativity Group Behavior

*นกศกษา หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

**ผชวยศาสตราจารย สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

***อาจารย สาขาวชาหลกสตรและการสอน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

1565

HMP24-2

บทนา

หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546

จดประสบการณการเรยนรโดยยดหลกการและแนวคด

ในการอบรมเลยงดใหการศกษา คานงถงความสนใจ

และความตองการของเดกทกคนเพอใหเดกพฒนาทง

ดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม สตปญญาอยาง

สมดล อบรมเลยงดใหการศกษาหลากหลายกจกรรม

ผานการเลนและกจกรรมทเปนประสบการณตรงผาน

ประสาทสมผสท งหา เหมาะสมกบวยและความ

แตกตางระหวางบคคล เพอใหเดกแตละคนไดมโอกาส

พฒนาตนเองนาไปใชในชวตประจาวนอยางมความสข

เปนคนดและคนเกงของสงคม (กรมวชาการ, 2546 : 8)

จากรายงานประเมนพฒนาการเดกปฐมวย ป

การศกษา 2551 พบวา เดกปฐมวยมพฒนาการดาน

สตปญญา คอการรคดและการคดรเรมสรางสรรค ใน

ระดบพอใชซงเปนเกณฑการประเมนทคอนขางตา

สมควรไดรบการพฒนาและสงเสรมใหเกดขนกบเดก

ซ ง เ ป น วย ท ค วร ใ หค วาม สน ใ จ เ ป น พ เ ศ ษ เ พ อ

วางรากฐานการพฒนาทางดานสตปญญา และอก

ปญหาในการแขงขนทกษะทางวชาการและการ

ประกวดสงประดษฐนกเรยนในระดบกลม ระดบเขต

พนทการศกษา ระดบภาคและระดบชาตในทกป

การศกษานนการแขงขนทกษะทางวชาการและการ

ประกวดสงประดษฐในระดบปฐมวยจดการแขงขน

ออกเปน 3 ประเภท ดงน เลาเรองประกอบสอ ฉกตด

ปะภาพและการปนดนน ามน ในสวนของโรงเรยนบาน

โสมเยยมโนนพฒนานนเดกขาดทกษะการปน ดงนน

แนวทางทผ วจยสนใจทจะพฒนาเดกโดยการจด

กจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการ

ใชคาถามทมตอความคดสรางสรรคและพฤตกรรม

กลมของเดกปฐมวย วาจะสามารถพฒนาความคด

สรางสรรคเดกไดหรอไม

การวางรากฐานพฒนาการทางดานสตปญญา ดงท

บลม (Bloom 1956 อางถงใน เยาวพา, 2540) ไดกลาว

วา 50% ของสตปญญาของมนษยจะเรมพฒนาขน

ในชวง 4 ปแรกของชวตและจะเพมขน 80% เมออาย 6

ป เนองจากเปนชวงทหนาตางการเรยนรของระบบ

ประสาทและสมองเปดกวางทสด (ประเวศ, 2537

สปช. 2543) ดงท นตยา (2539) ไดกลาวไววา ถาคร

ตองการวางแผนการจดกจกรรมเพอใหเดกเกดการ

เรยนรมากทสดครจะตองพจารณาในเรองเปาหมาย

หลกและเปาหมายยอย เพอการสนองความพงพอ

ใจความตองการความสามารถพนฐานทางครอบครว

และพนฐานชวต โดยเลอกยทธวธในการจดกจกรรมท

ทาใหเดกเกดผลสมฤทธมากทสด จากเหตผลและ

ความสาคญดงกลาว ผวจยจงมความสนใจนาเอาการจด

กจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการ

ใชคาถามทมตอความคดสรางสรรคและพฤตกรรม

กลมของเดกปฐมวยมาพฒนาความคดสรางสรรคให

สงขน

มนษยเปนสงมชวตทมการเปลยนแปลงรปแบบ

พฤตกรรมและการดารงชวตของตนเองอยางเหนได

ชดเจนทสด ต งแตสมยยคหนทอาศยอยตามถ า

จนกระทงมการกอสรางบานเรอน และอยรวมกนเปน

ชมชน มการจดระเบยบ กฎเกณฑ สรางสรรคและ

สบสานอารยธรรมอยางตอเนองจนถงปจจบน ทงน

เพราะมนษยมสมองทมศกยภาพในการเรยนรและ

ทาหนาท ในการคด “ความคด” จงเปนเสมอนอาวธ

ทชวยใหมนษยฟนฝาอปสรรคและปญหาตางๆ ได ซง

เปนความมหศจรรยของสมองททาใหมนษยมความคด

หรอ ปญญา อนเปนกญแจสาคญทจะชวยใหมนษย

ประกอบกจตางๆ ไดมากมาย โดยอาศยความคด

สรางสรรคเปนเครองมอหลกในการจดระบบระเบยบ

ความสมพนธของสงตางๆ ใหดารงอยรวมกนอยาง

ราบรน รวมทงมนษยยงตองอาศยความคดสรางสรรค

เปนพนฐานสาคญในการสรางนวตกรรมเพอพฒนา

คณภาพชวตอกดวย (วนช, 2547) การกระทาใดกตาม

ถาจะมการพฒนายอมตองอาศยความคดสรางสรรค

แทบทงสน จนอาจกลาวไดวา ความคดสรางสรรคชวย

ใหชวตมนษยเกดความสขสมบรณมากขนในทกดาน

(เกรยงศกด, 2545)

1566

HMP24-3

แนวทางในการพฒนาความคดสรางสรรค ซง

องคกรภาครฐและเอกชนใหความสาคญกบความคด

สรางสรรค เพอนาไปสประสทธภาพอนชาญฉลาด

รวมท งนวตกรรมทท งแปลกใหมและทรงคณคา

ความ ค ดสร าง สร ร ค เ ป นลก ษณะค วาม ค ดห ร อ

ความสามารถทเกยวของกบความฉลาด ความเขาใจ

ความคดรเรม และการกอใหเกดสงใหม การคดสง

ตางๆ ดวยวธการใหม แกปญหาดวยแงมมใหม การให

คาจากดความกฎระเบยบและขอสนนษฐานใหม การ

ทาเขาใจปญหาหรอแนวคดตางๆ อยางมรปแบบหรอ

รปทรง การมความเขาใจตอลกษณะตามธรรมชาตของ

ปญหาและวธการแกปญหา และการสรางรปแบบการ

ตอบสนองตอปญหาดวยวธการอนหลากหลาย วาม

จดมงหมายและมความสขมรอบคอบตอประโยชนท

จะไดรบ รวมถงความเหมาะสมดวย (ภรทต, 2552) ซง

เดกทกคนมความคดสรางสรรคอยในตวเอง ขนอยกบ

วาไดรบการเลยงดสงเสรมปพนฐานหรอการกระตน

ใหเดกเกดความคดสรางสรรค เดกทไดรบการสงเสรม

หรอกระต นความคดสรางสรรค จะทาใหเปนคน

กระตอรอรนสนใจอยากรอยากเหนสงตางๆ และ

สามารถหาหนทางเพอแกปญหาไดอยางหลากหลายซง

ความคดสรางสรรคจะสงสมเปนประสบการณในระยะ

ยาว ทาใหสามารถปรบเปลยนตวเองใหรบมอกบ

สถานการณตางๆได (พงษพนธ, 2544)

แนวทางการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามน

แบบธรรมชาต เปนแนวทางทนาสนใจครควรจดใหกบ

เดกในชวงเวลาของกจกรรมสรางสรรค จดไดหลายๆ

รปแบบ ดงน การเลนส เชน พมพส ละเลงส ฝนส ขดส

พบส ฉดสและกลงส การวาดภาพ เชน วาดภาพดวยส

เทยน วาดภาพดวยสแทงไม ภาพภาพจากสน า การ

ประดษฐ เชนประดษฐงานจากเศษวสด ประดษฐ

ชนงานจากวสดธรรมชาตในทองถน การสาน การรอย

การฉกตดปะ การพบและการปน ซงกจกรรมท

หลากหลายเหลานครตองจดใหเดก ซงเดกจะถายทอด

ฝมอผลงานศลปะเหลาน จากชนงานทสรางขนมา การ

ปนเปนกจกรรมทสาคญอกกจกรรมทแสดงถงความคด

สรางสรรคของเดก กจกรรมการปนเปนอกกจกรรมท

ทางภาคสวนและเขตพนทการศกษามการจดประกวด

แขงขนกน ขนทกป ดง ท ธญวล (2545) กลาววา

กจกรรมการปนเปนกจกรรมศลปะประเภทหนงซงเดก

ไดมโอกาสสรางสรรคงานศลปทมรปทรง 3 มต ซงจะ

ชวยใหเดกเกดการเรยนรไดด เนองจากในชวตจรงของ

เดกมชวตอยในโลกสามมต กจกรรมการปนจดวาเปน

กจกรรมทสอดคลองกบความสนใจและสอดคลองกบ

หลกพฒนาการของเดกไดเ ปนอยางด กลาวคอ

กจกรรมการปนสามารถสงเสรมพฒนาทางรางกาย

สงเสรมความสมพนธระหวางกลามเ นอมอและ

ประสาทตา มทกษะในการใชมอไดอยางคลองแคลว

(เลศ, 2533) การจดกจกรรมการปนสาหรบเดกนน คร

เปนผมบทบาทอยางมากเพราะเปนผใกลชดและเปนผ

ท จ ด ก จ ก ร ร ม ใ ห แ ก เ ด ก ช ว ย ใ ห เ ด ก ค น พ บ

ความสามารถของตนเองและเปดโอกาสใหเดกแสดง

ความสามารถออกมา (กรมวชาการ, 2546) ประเทศ

ไทยใหเดกทากจกรรมทมความหลากหลายเกยวกบ

การปน โดยใชวสดประเภทดนเหนยว ดนน ามน หรอ

แปง ครจะเปนผจดเตรยมวสด อปกรณประเภทตางๆ

สาหรบการทากจกรรมการปนในแตละครง โดยจะม

การสงเสรมการปนทมลกษณะไมซบซอนปนตาม

ความพงพอใจของเดกทเกยวกบคน สตว สงของ

เครองใช หรอรปทรงทมความหลากหลายนามาตอกน

และปนเปนเรองราวหรอนทาน (กรองกมล, 2546) การ

ปนกเปนกจกรรมหนงทสงเสรมความคดสรางสรรค

การปนแปงหรอดนน ามนนบเปนกจกรรมทสงเสรม

ค ว า ม ค ด ส ร า ง ส ร ร ค ท เ ร ย ก ว า เ ป น ส อ แ บ บ

สามมต และยงชวยใหเดกไดแสดงออกถง ความเกบ

กด กาวราว เพราะเดกจะตองใชมอปน บบ คลง ทบ

นวด (วรรณ, 2547)

การจดกจกรรมการเรยนรแบบใชค าถามเปน

กระบวนการเรยนรทมงพฒนาความสามารถในการคด

ของเดก เพราะการถามเปนการเปดโอกาสใหเดกไดคด

และสรางองคความรดวยตนเอง และยงชวยสงเสรมให

เดกยอมรบฟงความคดเหนของผอนอกดวย (นภเนตร

1567

HMP24-4

,2545) และการถาม เปนสวนหนงของกระบวนการ

เรยนรทชวยสรางความร ความเขาใจและพฒนา

ความคดใหม ๆ ใหแกเดก การถามจะชวยขยายทกษะ

การคด ทาความเขาใจใหกระจาง ไดขอมลปอนกลบ

ทงดานการเรยนและการสอน กอใหเกดยทธศาสตร

การทบทวนกอใหเกดการเชอมโยงความคดระหวาง

ความรใหมกบความรเดม สงเสรมความอยากรอยาก

เหน และทาทายความสามารถของเดก การตงคาถามท

ดจะชวยฝกทกษะการคดและชวยสรางกระบวนการ

เรยนรใหเกดขนแกเดก ทงยงนามาซงการอภปราย การ

ถกเถยงทผานกระบวนการคดอยางสรางสรรค และ

ชวยสรางเสรมนสยการเรยนรตลอดชวตใหแกเดกอก

ดวย (วฒนาพร, 2545)

ดงนนผวจย จงศกษาความคดสรางสรรคโดยการ

จดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนน

การใชคาถามทมตอความคดสรางสรรคและพฤตกรรม

กลมของเดกปฐมวย สามารถทาใหเดกปฐมวยม

ความคดสรางสรรคหลงจดกจกรรมสงกวากอนจด

กจกรรมหรอไมและพฤตกรรมกลมสามารถพฒนาให

สงขนกาหนดเกณฑท 75% ไดหรอไม อยางไร ซง

ผลการวจยจะเปนแนวทางในการพฒนาความคด

สรางสรรคและพฤตกรรมกลมของเดกปฐมวยใหม

ประสทธภาพตอไป

1. วตถประสงคของการวจย

1.1เ พ อ ศ ก ษ า แ ล ะ เ ป ร ย บ เ ท ย บ ค ว า ม ค ด

สรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลงไดรบการจด

กจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนน

การใชคาถาม

1.2 เพอศกษาพฤตกรรมกลมของเดกปฐมวยท

ไดรบการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนเนนแบบ

ธรรมชาตการใชคาถาม

2. สมมตฐานของการวจย

2.1 ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวย ท

ไดรบการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบ

ธรรมชาตเนนการใชคาถาม หลงการจดกจกรรมสง

กวากอนการจดกจกรรม

3. ขอบเขตของการวจย

3.1 ประชากรทใชในการวจยครงน คอ เดก

ปฐมวยชนอนบาลปท 2 อายระหวาง 5-6 ป กลมโสม

สาราญ สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา

อดรธาน เขต 4

3.2 ตวแปรทศกษา ไดแก

1) ตวแปรตน คอ การจดกจกรรมศลปะ

การปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม

2) ตวแปรตาม ไดแก

2.1) ความคดสรางสรรค

2.2) พฤตกรรมกลม

4. เนอหาทใชในการวจย

เนอหาสาระทใชในการวจย เปนเนอหาสาระ

ควรรเรองราวเกยวกบตวเดก เรองราวเกยวกบบคคล

และสถานทแวดลอมเดก เรองราวเกยวกบสงแวดลอม

รอบตวเดก เรองราวเกยวกบธรรมชาตรอบตวเดก ตาม

หลกสตรการศกษาปฐมวย 2546 มโครงสรางของการ

จดประสบการณทเดกจะตองลงมอปฏบต คอ ขนตอน

การปน เทคนคการปนและการจดประสบการณการ

ปน ดนน ามน

4.1 การจดกจกรรมการปนดนนามน

ในครงนผวจยไดกาหนดเรองการวจย ดงน

4.1.1 เรองราวเกยวกบตวเดก ไดแก หนวย

หนเปนเดกไทย เรองมารยาทไทยการแสดงความ

เคารพ เรองการละเลนของเดกไทย หนวยหนทาได

เรองการรบผดชอบตอหนาทมวนย เรองฉนจะเปนเดก

ด จานวน 4 กจกรรม

4.1.2 เรองราวเกยวกบสงตางๆ รอบตว

เดก ไดแก หนวยคมนาคม เรองยานพาหนะกบจานวน

ผโดยสาร เรองเครองมอสอสาร หนวยธรรมชาตนาร

เรองธรรมชาตทสวยงาม เรองปาไมจานวน 4 กจกรรม

4.1.3 เรองราวเกยวกบบคคลและสถานท

รอบตวเดก ไดแก หนวยวนสาคญ เรองวนพอ เรองวน

1568

HMP24-5

สาคญทางศาสนา (วนมาฆบชา) หนวยสถานทตางๆ ท

หนรจกเรองสถานทสาหรบซอขายสนคา เรองสถานท

บรรเทาสาธารณะภย (โรงพยาบาล) จานวน 4 กจกรรม

4.1.4 เรองราวเกยวกบธรรมชาตรอบตว

เดก ไดแก หนวยฤดหนาว เรองพชผกผลไมในฤด

หนาว หนวยสตว เรองสตวครงบกครงน า เ รอง

ประเภทของสตว เรองแมลง จานวน 4 กจกรรม

5. ระยะเวลาทใชในการวจย

การวจยในครงนผวจยใชเวลาในการวจย 8

สปดาห สปดาหละ 2 วน วนละ 40 นาท รวมทงสน 16

ครง

6. นยามศพทเฉพาะ

6.1 การจดประสบการณกจกรรมศลปะการปน

ดนนามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม หมายถง

การดาเนนการของครโดยการนาดนน ามนมาเปนสอ

ดาเนนการจดประสบการณผลงานเปนการปนลกษณะ

รปธรรมซงมรปแบบใหเปรยบเทยบ เปนการปน

รปแบบธรรมชาตไมวาจะเปนมนษย สตว ผลไม โดย

เนนการปนเปนเรองราว จดวางผลงานบนแผนฟวส

เจอรบอรดใหมองเหนรอบดานและเนนการใชคาถาม

เพอพฒนาความคดสรางสรรคของเดกปฐมวย ดวยการ

คดการปฏบตใหเกดทกษะการแสวงหาความร โดยม

ค ร ค อ ย ก ร ะ ต น อา น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก แ ล ะ จด

สภาพแวดลอมท เ ออตอพฒนาการเดก สง เสรม

พฤตกรรมกลมและความคดสรางสรรคเดกปฐมวยให

พฒนาขน ซงเปนพฤตกรรมและความสามารถท

แสดงออกในขณะรวมกจกรรม ทงการพด และการ

สรางผลงาน ผานสอและวสด โดยทชนงานทงหมด

แสดงออกถง ความคดคลอง ความคดรเรม และ

ความคดละเอยดลออ

ผวจยไดกาหนดขนตอนการจดกจกรรมศลปะการ

ปนดนน ามนแบบธรรมชาต เนนการใชคาถามทมตอ

ความคดสรางสรรคและพฤตกรรมกลมของเดกปฐมวย

ดงน

ขนท 1 เตรยมเดก

1. ครเตรยมความพรอมเดก

1.1 ครและเดกสนทนาทาความเขาใจใน

การทางานรวมกนแบบกลมใหเดกๆ สมาชกทกคนคด

รวมกน ปฏบตรวมกน อภปรายรวมกน ในกลมจะตอง

ประกอบไปดวย หวหนาทาหนาทแจกจายงานใหเพอน

ใครบางทาหนาทปน คนไหนปนอะไร ใครไดพด

อธบายผลงานหนาชน เดกทกคนตองไดรวมกจกรรม

1.2 ครและเดกรวมกนรองเพลง เพอใหเดก

พรอมทจะทากจกรรม

2. เดกๆ จบสลากเลอกกลมจากพมสลาก จดกลม

ตามภาพทจบสลากได

ขนท 2 บอกจดประสงคของกจกรรม

3. ครอธบายจดประสงคเดกวาจะใหปน

เกยวกบเรองอะไร อยางไร

ขนท 3 ดาเนนกจกรรมการปนดนน ามน

4. ครและเดกสนทนากนโดยใชคาถามนาฝก

เดกใหเกดความคดคลองแคลว ดงน

5. ตวแทนกลมเดกแตละกลมรบวสดอปกรณ

ในการปน

6. ครสาธตการปนเพอใหเดกนาไปเปน

แนวทางในการปน

7. ครและเดกสนทนาเรองราวเกยวกบเนอหา

และชอเรองทเดกจะสรางผลงาน

8. เดกตกลงเพอแบงหนาทของแตละคนใน

การปนตามแบบธรรมชาต

9. เดกแตละคนปนดนน ามนตามหนาทท

ไดรบมอบหมายอยางอสระ

10. เดกนาผลงานการปนของแตละคน จดลง

ฟวสเจอบอรดเปนผลงานกลม ตกแตงใหสวยงาม และ

เดกๆ ชวยกนต งชอผลงานกลมของตนเองใหแปลก

แตกตางจากทเคยไดยน

11. ครสงเกตจดบนทกพฤตกรรมกลมของเดก

ขนท 4 ขนสรปและประเมนผล

12. ครและเดกสนทนาเกยวกบผลงานกลม

โดยใชคาถาม

13. ครและเดกสนทนาเกยวกบการทางานกลม

1569

HMP24-6

14. เดกทกคนชวยกนจดลาดบทผลงานการ

ปนของแตละกลม

6.2 การใชคาถาม หมายถง เทคนคการสอนท

สงเสรมการเรยนร การสอสารกบเดกดวยคาพด การจด

กจกรรมการเรยนร โดยการใชคาถามหลายระดบ

กระตนความสนใจของเดกใหมสวนรวมในการเรยนร

เกดแงมมการคดมากขน ใชความเขาใจในการคดแสดง

คาตอบทหลากหลาย ในการแกปญหา โดยคาถามจะ

ชวยสารวจความร ความเขาใจของเดก กระตนใหเดก

ไดคดอยางอสระและจนตนาการตามความสามารถ

ของเดก นาเขาสการสนทนาเพอใหเดกเกดความคด

สรางสรรค

6.3 ความคดสรางสรรค หมายถง กระบวนการ

คดหรอความสามารถของเดกปฐมวย หลงการจด

กจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการ

ใชคาถามทมตอความคดสรางสรรคและพฤตกรรม

กลมของเดกปฐมวย ในการคดจนตนาการไดจานวน

มาก หลายทศทาง มความแปลกใหมทแสดงออกมา ไม

ซ า ไมจาเจ และมคณคา ดงน

6.3.1 ค ว า ม ค ด ค ล อ ง แ ค ล ว ห ม า ย ถ ง

ความสามารถของเดกปฐมวย ในการคดอยางรวดเรว

และมปรมาณการตอบสนองมากทสด ในเวลาท

กาหนดให เชน การตอบคาถามครในเนอหาทสอนได

คาตอบ 5 ขอ ในเวลา 1 นาท และการทาแบบทดสอบ

ความคดคลองแคลวมจานวนภาพทแตกตางกนอยาง

เหนไดชด

6.3.2 ความคดรเรม หมายถง ความสามารถ

ของเดกปฐมวย ในการคดแปลกใหมแตกตางไปจาก

ความคดงายๆ ธรรมดา แตกตางจากบคลอน และม

คณคา เชน การตอบคาถามครในเนอหาทสอนได

ค าตอบทแปลก แตกตางจากธรรมดา และการทา

แบบทดสอบความคดรเรมมจานวนภาพทซ ากนนอย

ทสด

6.3.3 ความคดละเอยดลออ หมายถง

ความสามารถของเดกปฐมวย ในการคดตอบสนองตอ

สงเราหรอปญหาในการตกแตง และใหรายละเอยดท

ทาใหเกดเปนภาพ หรอความคดทชดเจนและสมบรณ

เชน การตอบคาถามครในเนอหาทสอนไดคาตอบทม

รายละเอยดมาก และการทาแบบทดสอบความคด

ละเอยดลออมการใชส การตกแตง รายละเอยด

ประกอบการเขาใจมากขนในปจจบนนกการศกษาได

แบงการคดออกเปน 4 ดาน คอ ความคดคลองแคลว

ความคดรเ รม ความคดละเอยดลออและความคด

ยดหยน

6.4 พฤตกรรมกลม หมายถง การแสดงออกถง

ความสามารถในการปฏบตกจกรรม ตามกฎ และ

ระเบยบของกลม วดไดจากแบบสงเกตพฤตกรรมกลม

หลงจากปฏบตตามแผนการจดกจกรรมศลปะการปน

ดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม พฤตกรรม

กลมทพงประสงคโดยพฤตกรรมกลมทแสดงออกม

ดงน

ดานท 1 ดานการปฏบตตนตามกฎและระเบยบ

ของกลม ตวบงชทใชวด

1.1 พดทบทวนคาสง

1.2 บอกไดวาตองทาอะไร

1.3 แบงหนาทกนทาอยางทวถง

1.4 ทางานทไดรบมอบหมายเสรจตามเวลา

ดานท 2 ดานการเลอกปฏบตเพอผลงานของ

กลมและการทางานรวมกบผอน ตวบงชทใชวด

2.1 บอกขอคดเหนในการทางาน

2.2 ฟงความคดเหนของผอน

2.3 ปฏบตตามขอตกลงของกลม

2.4 เปลยนหนาทกนในการทางาน

2.5 เกบของใชตางๆ เมอทางานเสรจแลว

วธการวจย

ผวจยไดดาเนนการวจยตามขนตอนดงตอไปน

1. ประชากรทใชในการศกษาวจยครงน ไดแก เดก

ปฐมวยชนอนบาลปท 2 อายระหวาง 5-6 ป กลม

โรงเ รยนโสมสาราญ สงกดสานกงานเขตพน ท

การศกษาประถมศกษาอดรธาน เขต 4 ภาคเรยนท 1 ป

การศกษา 2555 จานวน 100 คน

1570

HMP24-7

2. กลมตวอยาง ทใชในการวจยครงน ศกษาอยชน

อนบาลปท 2 อายระหวาง 5-6 ปโรงเรยนบานโสมเยยม

โนนพฒนา อาเภอน าโสม จงหวดอดรธาน ภาคเรยนท

1 ปการศกษา 2555 จานวน 14 คน ซงไดมาโดยใชวธ

สมแบบกลม (Cluster Random Sampling)

3. การวจยในครงน เปนการวจยทใชแบบแผนการ

ทดลองแบบกลมเดยว สอบกอนและหลงเรยน (One

Group Pretest – Posttest Design)

T1 X T2

เมอ T1 หมายถง การทดสอบกอนการจด

กจกรรม

X หมายถง การจดกจกรรมศลปะการปน

ดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม

T2 หม าย ถง ก าร ทด สอ บห ลง การจด

กจกรรม 4. เครองมอการวจย

การวจยในครงนมเครองมอทใชเกบรวบรวม

ขอมล ดงน

4.1 แผนการจดกจกรรมศลปะการปนดน

น ามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถามทมตอความคด

สรางสรรคและพฤตกรรมกลมของเดกปฐมวย จานวน

8 สปดาห สปดาหละ 2 ครง รวม 16 แผน แผนละ 40

นาท ผลการประเมนคณภาพแผนการจดกจกรรมจาก

ผเชยวชาญมคาเทากบ 1.00 ทกแผน

4.2 แบบทดสอบความคดสรางสรรค ของ

ทอแรนซ แบบ ก จานวน 3 ชด ไดแก กจกรรมชดท 1

การวาดตอเตมภาพจากรปวงร กจกรรมชดท 2 การวาด

ตอเตมภาพจากเสน กจกรรมชดท 3 การวาดภาพตอ

เตมจากเสนตรงคขนาน จานวน 1 ฉบบ

4.3 แบบสงเกตพฤตกรรมกลมการจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถามทมตอความคดสรางสรรคและพฤตกรรมกลม

ของเดกปฐมวย เปนแบบมาตราสวนประมาณคา

(Rating Scale) โดยใหมความสอดคลองกบ

วตถประสงค เ นอหา และนยามศพท ท เ กยวกบ

พฤตกรรมกลม 3 ระดบ คอ 2 ทาได 1 ทาไดบาง 0 ทา

ไมได จานวน 1 ฉบบ

5. การเกบรวบรวมขอมล

ในการวจยในครงนไดเกบรวบรวมขอมล ม

ขนตอนในการเกบรวบรวมขอมล ดงน

5.1 ทาการทดสอบกอนเรยน โดยผ วจย

ทดสอบกลมตวอยาง โดยใชแบบทดสอบความคด

สรางสรรค โดยอาศยรปภาพแบบ ก ของทอแรนซ ซง

แปลและปรบปรงโดย อาร รงสนนท ทดสอบเดกทละ

คน

5.2 ดาเนนการสอนและเกบรวบรวมขอมลโดย

ใชแผนการสอนการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามน

แบบธรรมชาตเนนการใชค าถามทมตอความคด

สรางสรรคและพฤตกรรมกลมของเดกปฐมวย กบ

กลมตวอยาง ใชเวลาในการจดกจกรรมและทากจกรรม

เปนเวลา 8 สปดาห สปดาหละ 2 วน วนละ 40 นาท

ทงหมด 16 แผน

5.3 หลงจากเสรจสนการจดกจกรรม ผวจย

ทดสอบกลมตวอยาง โดยใชแบบทดสอบความคด

สรางสรรคชดเดม ทดสอบเดกทละคน นาขอมลทได

จากการทดสอบไปวเคราะหตามวธการทางสถตตอไป

6. การวเคราะหขอมล

การวจยครงนผวจยไดดาเนนการวเคราะห

ขอมล ดงน

6.1 การวเคราะหใชสถตคาเฉลย ( X ) คารอย

ละและสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เ พอศกษา

ความคดสรางสรรคเดกแลวนาคะแนนทไดจากการ

ทดสอบกอนไดรบการทดลองและหลงไดรบการ

ทดลองมาเปรยบเทยบกนโดยใชการทดสอบทแบบ

ไมอสระ (t-test for Dependent Sample)

6.2 การวเคราะหโดยใชสถตคาเฉลย ( X )

คารอยละและสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เพอศกษา

พฤตกรรมกลม แลวนาคะแนนทไดมาเปรยบเทยบกบ

เกณฑ กาหนดเกณฑการแปลความหมายคาเฉลย

(บญชม ศรสะอาด. 2545: 63-67) ดงน

คาเฉลย 1.51-2.00 หมายถง เกดพฤตกรรม

กลมระดบด

1571

HMP24-8

คาเฉลย 0.51-1.50 หมายถง เกดพฤตกรรม

กลมระดบพอใช

คาเฉลย 0.00-0.50 หมายถง เกดพฤตกรรม

กลมระดบตองปรบปรง

ผลการวจย และการอภปรายผล

1. ผลการวจย

1.1 ผ ล ก า ร ศ ก ษ า แ ล ะ เ ป ร ย บ เ ท ย บ

ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลง

ไ ด ร บ ก า ร จด ก จ ก ร ร ม ศ ล ป ะ ก า ร ป น ด น น า มน

แบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม

1) ผ ล ก า ร ศ ก ษ า แ ล ะ เ ป ร ย บ เ ท ย บ

ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลง

ไ ด ร บ ก า ร จด ก จ ก ร ร ม ศ ล ป ะ ก า ร ป น ด น น า มน

แบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม ผวจยไดนาคะแนน

ความคดสรางสรรคกอนและหลงเรยน ของเดกจานวน

14 คน มาวเคราะหหาคะแนนเฉลย คารอยละ และ

สวนเ บยงเบนมาตรฐาน พบวา คะแนนความคด

สรางสรรคของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถาม มคะแนนเฉลยกอนเรยน 24.84 คดเปนรอยละ

62.10 และคะแนนเฉลยหลงเรยน 35.16 คดเปนรอยละ

87.90

2) ผลการทดสอบทแบบไมเปนอสระ

พบวา ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวย กอนและ

หลงไดรบการจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามน

แบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม มคะแนนเฉลย

หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถต

ทระดบ .01

1.2 ผลการศกษาพฤตกรรมกลมของเดกชน

ปฐมวยปท 2 อาย 5-6 ป ทไดรบไดรบการจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถาม ดวยแบบสงเกตพฤตกรรมกลม

1) ผลการศกษาพฤตกรรมกลมของเดก

ชนปฐมวยปท 2 อาย 5-6 ป ทไดรบไดรบการจด

กจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนน

การใชคาถาม ดวยแบบสงเกตพฤตกรรมกลม ของเดก

จานวน 14 คน มาวเคราะหหาคะแนนเฉลย คารอยละ

และสวนเบยงเบนมาตรฐานพบวาการศกษาพฤตกรรม

กลมของเดกชนปฐมวยปท 2 อาย 5-6 ป ทไดรบไดรบ

การจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาต

เนนการใชคาถาม ดวยแบบสงเกตพฤตกรรมกลม ทง 2

ดาน 9 ขอ ดงน พดทบทวนคาสง ผลรวมของคะแนน

พฤตกรรมกลมของเดก มคา เ ปน 1,120 คะแนน

เฉลยรอยละ 80

บอกไดวาตองทาอะไร ผลรวมของคะแนน

พฤตกรรมกลมของเดก มคาเปน 1,116 คะแนน เฉลย

รอยละ 80

แบงหนาทกนทาอยางทวถง ผลรวมของ

คะแนนพฤตกรรมกลมของเดก มคาเปน 1,075คะแนน

เฉลยรอยละ 77

ทางานทไดรบมอบหมายเสรจตามเวลา

ทกาหนด ผลรวมของคะแนนพฤตกรรมกลมของเดก

มคาเปน 1,087 คะแนน เฉลยรอยละ 78

บอกขอคดเหนในการทางาน ผลรวมของ

คะแนนพฤตกรรมกลมของเดกมคาเปน 1,084 คะแนน

เฉลยรอยละ 77

ฟงความคดเหนของผอน ผลรวมของคะแนน

พฤตกรรมกลมของเดกมคาเปน 1,153 คะแนน เฉลย

รอยละ 82

ปฏบตตามขอตกลงของกลม ผลรวมของ

คะ แ น น พ ฤ ตก ร ร ม ก ล มข อ ง เ ด ก มค า เ ป น 1,132

คะแนน เฉลยรอยละ 81

แลกเปลยนหนาทกนในการทางาน ผลรวม

ของคะแนนพฤตกรรมกลมของเดกมคาเปน 1,046

คะแนน เฉลยรอยละ 75

เกบของใชตางๆ เมอทางานเสรจแลว ผลรวม

ของคะแนนพฤตกรรมกลมของเดกมคาเปน 1,248

คะแนน เฉลยรอยละ 89

ผลการทดลอง แสดงใหเหนวา การจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถาม เดกปฐมวยมพฤตกรรมกลม รวม 2 ดาน ทง 9

1572

HMP24-9

ขอ ทผวจยทาการทดลอง มคาเปน 1,119 คะแนน เฉลย

รอยละ 80 ผานเกณฑการประเมนรอยละ 80

ทงนแสดงวา พฤตกรรมกลมของเดกปฐมวย

รายขอมคะแนนเฉลยสงอาจเปนเพราะเดกไดแสดง

พฤตกรรมกลมซ าๆ หลายๆ ครง จนเคยชนและปฏบต

พฤตกรรมกลมไดด

2. อภปรายผล

1. ดานความคดสรางสรรค

ผลการวจย พบวา ความคดสรางสรรค

ของเดกปฐมวยกอนและหลงไดรบการจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถาม โดยเฉลย คดเปนรอยละ 87.90 ซงอาจเปน

เพราะเหตผล ดงน

ประการแรก ขนตอนการจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถาม สงเสรมใหเดกเปนผทากจกรรมตาง ๆ ดวย

ตนเอง ทกขนตอน เปดโอกาสใหใชความคดอยาง

อสระ เกดการเรยนรดวยตนเอง สงผลตอความคด

แปลกใหม สงผลใหเดกสรางสรรคชนงานไดแปลก

แตกตางจากเดม การถามตอบคาถามระหวางเดกและ

ค ร นา ไ ป ส ก า ร ค ด ค ล อ ง ก า ร ค ด ร เ ร ม ก า ร ค ด

ละเอยดลออ สงผลใหเดกสรางองคความรใหม และ

เชอมโยงความรใหมกบความรเดม ทาใหความคด

สรางสรรคและงานการปนดนน ามนพฒนาสงขน การ

อภปรายสรป ทาใหเดกไดใชความคด จากการปฏบต

จรงทกขนตอน จงสงผลตอการคดสรางสรรคของเดก

ทกขน ทาใหเดกสามารถสรางสรรคชนงานการปนดน

น ามนได ซงสอดคลองกบงานวจยของปทมา(2548)

ไดศกษาความสามารถดานการคดของเดกปฐมวยททา

กจกรรมปนแปงโดชนดแขง ผลการวจยพบวา

ความสามารถดานการคดของเดกปฐมวยหลงการทา

กจกรรมปนแปงโดชนดแขงสงกวากอนทากจกรรม

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.01

ประการทสอง อาจเนองมาจากการจดกจกรรม

ศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใช

คาถาม เปนวธสอนทเนนเดกเปนศนยกลาง ชวยใหเดก

ไดฝกทกษะการคดโดยเรมจากการใหเดกตอบคาถาม

รจกการวางแผน การคนหาคาตอบ สะทอนความคด

ไดแลกเปลยนประสบการณ และไดฝกปฏบตจรง

โดยเฉพาะอยางยงเดกไดคนหาคาตอบดวยตนเอง จง

ทาใหเดกเกดทกษะในการคด สงเสรมใหเดกมทกษะ

การคดอยางเปนระบบ การนาเอาประเดนหรอเรองราว

ทเดกสนใจมาสรางคาถามใหเดกไดตอบคาถาม ทาให

ชวยสงเสรมความคดของเดก เดกสามารถสรปองค

ความรดวยตนเอง สงผลใหเดกเกดองคความรดานการ

คดทครบถวน ตอบคาถามไดด เดกปนอยางอสระ

บางครงครขาดการควบคมดแลอยางใกลชด สงผลให

เดกขาดความกระตอรอรนในการปน ขาดการกระตน

บางครงไมมการใหแสดงความคดเหนเกยวกบผลงาน

สงผลใหเดก ๆ อธบายผลงานกลมไมได บอกขนตอน

การทางานไมได ในขนท 4 ผวจยใชคาถามกระตนเดก

ใหทบทวนการทางานของกลมอกครง ซงทาใหเดกเกด

ความเขาใจสามารถตอบคาถามไดรวดเรว มนใจ

แมนยาขน ซงสอดคลองกบงานวจยของ เตอนใจ

(2544) ไดศกษาวจยการเปรยบเทยบพฤตกรรมการ

ตอบสนองของเดกปฐมวยตอการใชคาถามตางระดบ

ในโรงเรยนอนบาลชลบร จงหวดชลบร วตถประสงค

เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการตอบสนองทงทางวาจา

และทางทาทางของเดกปฐมวยตอการใชคาถามตาง

ระดบ ผลการวจยพบวา เดกปฐมวยมพฤตกรรมการ

ตอบสนองท งทางวาจาตอการใชคาถามตางระดบสง

และการใชคาถามระดบตาไมแตกตางกน เดกปฐมวยม

พฤตกรรมการตอบสนองทางทาทางตอการใชคาถาม

ตางระดบสงและการใชคาถามระดบตาแตกตางกน

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเดกปฐมวยม

พฤตกรรม การตอบสนองทางวาจาและทางทาทางตอ

การใชคาถามตางระดบสงและการใชคาถามระดบตา

ไมแตกตางกน สอดคลองกบ เกตทพย (2546) ได

ศกษาวจย การใชนทานประกอบคาถามปลายเปดเพอ

สงเสรมความสามารถในการคดเชงเหตผลของเดก

อนบาล 1 โรงเรยนพงครตนจงหวดเชยงใหม

1573

HMP24-10

วตถประสงคเพอศกษาความสามารถในการคดเชง

เหตผลของเดกอนบาล 1 ทไดรบประสบการณการเลา

นทานประกอบคาถามปลายเปด ผลการวจบพบวา เดก

อนบาล 1 ทไดรบประสบการณจากการเลานทาน

ประกอบคาถามปลายเปดมความสามารถในการคดเชง

เหตผลดานจรยธรรมหลงการทดลองสงกวากอนการ

ทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สอดคลอง

กบ มารศร (2547) ไดศกษาวจย การวจยพฒนาการใช

คาถามสรางสรรคของครปฐมวยในจงหวดอตรดตถ ม

จดมงหมายเพอ พฒนาความสามารถในการใชคาถาม

สรางสรรคของครปฐมวยในจงหวดอตรดตถทไดรบ

การจดอบรมโดยการใชชดฝกอบรมคาถามสรางสรรค

ผลการวจยพบวา การใชคาถามของครปฐมวยกอน

การอบรม มคาถามเกยวกบความรความจา และความ

เขาใจถง 85-90% นอกนน เปนคาถามจนตนาการและ

คาถามปลายเปด โดยมคาเฉลยของคาถามสรางสรรค

อยท 1.1 ตอคน และครปฐมวยทไดรบการจดอบรม

โ ด ย ก า ร ใ ช ช ด ฝ ก อ บ ร ม คา ถ า ม ส ร า ง ส ร ร ค ม

ความสามารถในการใชคาถามสรางสรรคสงขนอยางม

นยสาคญทระดบ .01และสอดคลองกบ บษกร (2549)

ไดศกษาวจย ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวยท

ไดรบการจดประสบการณโดยใชคาถามขยายความคด

การวจยครงนวตถประสงคเพอเปรยบเทยบความคด

สรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลงไดรบการจด

ประสบการณโดยใชคาถามขยายความคด เปรยบเทยบ

ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลงไดรบ

การจดประสบการณแบบปกตและเปรยบเทยบ

ความคดสรางสรรคของเดกปฐมวยกอนและหลงไดรบ

การจดประสบการณใชคาถามขยายความคดและการ

จดประสบการณแบบปกต ผลการวจยพบวา เดก

ปฐมวยทไดรบการจดประสบการณโดยใชคาถามขยาย

ความคด มคะแนนความคดสรางสรรค ดานความคด

คลองแคลว ดานความคดยดหยน ดานความคดรเรม

และดานความคดสรางสรรค สงกวากอนไดรบการจด

ประสบการณอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เดก

ปฐมวยทไดรบการจดประสบการณแบบปกต ม

คะแนนความคดสรางสรรค ดานความคดคลองแคลว

ดานความคดยดหยน ดานความคดรเรม และดาน

ควา ม ค ด สร าง สร ร ค ส ง ก วา ก อ น ไ ด ร บ ก าร จด

ประสบการณอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เดก

ปฐมวยทไดรบการจดประสบการณโดยใชคาถามขยาย

ความคด มคะแนนความคดสรางสรรค ดานความคด

คลองแคลว ดานความคดยดหยน ดานความคดรเรม

และดานความคดสรางสรรครวม สงกวาเดกปฐมวยท

ไดรบการจดประสบการณแบบปกต อยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .01

2. ดานพฤตกรรมกลม

พฤตกรรมกลมของเดกปฐมวยหลงไดรบ

การจดกจกรรมศลปะการปนดนน ามนแบบธรรมชาต

เนนการใชคาถาม เปนดงน

ก า ร จ ด ก จ ก ร ร ม ศ ล ป ะ ก า ร ป น ด น น า ม น

แบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม ตางจากการปนดน

น ามนโดยทวไป คอการสอนการ ปนดนน ามน

โดยทวไป ครจดกจกรรมโดย มอบหมายงานใหเดกปน

อยางอสระ ครขาดการควบคมดแลอยางใกลชด สงผล

ใหเดกขาดความกระตอรอรนในการปน ขาดการ

กระตน บางครงไมมการใหแสดงความคดเหนเกยวกบ

ผลงาน สงผลใหเดก ๆ อธบายผลงานกลมไมได บอก

ขนตอนการทาไมได ในขนท 4 ผวจยใชคาถามกระตน

เดกใหทบทวนการทางานของกลมอกครง ซงทาใหเดก

เกดความเขาใจสามารถตอบคาถามไดรวดเรว มนใจ

แมนยาขน สงผลใหเดกมพฤตกรรมกลมสงขน ซง

สอดคลองกบ ทฤษฎปฏสมพนธ ของ เบลส โฮมานส

และไวส โดยมแนวคดสาคญดงน กลมจะมปฏสมพนธ

กนกโดยการทากจกรรม ซงอาจเปนการกระทา

ปฏสมพนธทางกาย และปฏสมพนธทางอารมณ การ

กระทาโดยมปฏสมพน ธ นจะ กอให เ กดอารมณ

ความรสก ขนมา และสอดคลองกบทฤษฎทางสงคม

มต ของ โมเรโน โดยมแนวคดสาคญดงน การกระทา

และจรยธรรม หรอขอบเขตกระทาของกลม จะ

กอใหเกดความสมพนธระหวางสมาชกในกลม โดยให

สมาชกเลอกมความสมพนธทางสงคมระหวางกน

1574

HMP24-11

เครองมอทใชในการศกษาความสมพนธ คอ การแสดง

บทบาทสมมต หรอการใหแบบทดสอบการวดทาง

สงคมมต

ขอเสนอแนะ

ในการวจยในครงนผวจยมขอเสนอแนะ เพอเปน

ประโยชนในการนาไปใช ดงน

1. ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

1.1ครผ สอนตองเตรยมตวใหพรอม ศกษา

ขนตอนการสอนแตละขนใหเขาใจและใหคลองทงใน

ดานตวเดกและบทบาทคร

1.2 ขนตอนการจดกจกรรมสามารถปรบใชให

เหมาะกบเวลาและความสามารถของเดก

1.3วส ด อ ป ก ร ณ ใ น ก าร จด ก จ ก ร ร ม ตอ ง

จดเตรยมใหพรอมและเพยงพอ

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

2.1 ควรมการวจยการจดกจกรรมศลปะการปน

ดนน ามนแบบธรรมชาตเนนการใชคาถาม ในการคด

และพฤตกรรมเดกดานอนๆ เชน คดอยางมวจารณญาน

คดแบบโยนโสมนสการ

2.2 ควรมการวจยการศกษาพฤตกรรมเดกดาน

อนๆ เชน พฤตกรรมความเออเฟอเผอแผ พฤตกรรม

ก า ร ป ร ะ ห ยด เ พ ร าะ เ ด ก ม ค วา ม ส าคญ ต อ ก า ร

วางรากฐานของการเปนคนประหยดเออเฟอเผอแผเพอ

ชวยพฒนาการเรยนรดานนใหดขน

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนสาเรจสมบรณไดดวยความ

กรณาจาก ผศ.ดร.สมชาย วรกจ เกษมสกล และ

ดร. กลยมน อนทสต อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

ท ใ ห ค า ป ร ก ษ า แ น ะ น า อ า น แ ล ะ ต ร ว จ แ กไ ข

ขอบกพรองตางๆ ตลอดจนใหขอคด ทเปนประโยชน

และใหกาลงใจแกผวจยดวยความเอาใจใสดวยดเสมอ

ม า ผ ว จย ร สก ซา บ ซ ง ใ น ค ว า ม ก ร ณา แ ล ะ ก ร า บ

ขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ผวจยขอขอบพระคณอาจารยผชวยศาสตราจารย

ดร.สนธยา สารยา ดร.ศศธร อมรนทรแสงเพญ และ

ดร.กฤตวรรณ คาสม ทไดกรณาเปนคณะกรรมการ

รวมพจารณา ใหคาแนะนาแกไข ขอบกพรอง อนเปน

ป ร ะ โ ย ช น ต อ ก า ร ป ร บ ป ร ง ว ท ย า น พ น ธ ใ ห ม

ความสมบรณมากยงขน

ขอขอบพระคณครยพน เอยยะบตร ครชานาญ

การพเศษ โรงเรยนบานสวางปากราง อาจารยธรภรณ

ภกด และดร.ศศธร อมรนทรแสงเพญ อาจารยประจา

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน ทใหความ

อนเคราะหเปนผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอในการ

วจยในครงน

ขอขอบพระคณผอานวยการโรงเรยน คณะคร

และเดกปฐมวยโรงเรยนบานโสมเยยมโนนพฒนา ท

อานวยความสะดวก ใหความรวมมอและชวยเหลอใน

การทดลองเพอหาประสทธภาพเครองมอและการ

ทดลองเพอเกบรวบรวมขอมลในการวจยในครงน

ป ร ะ โ ย ช น แ ล ะ ค ณ ค า ท ง ม ว ล ท เ ก ด จ า ก

วทยานพนธฉบบน ผ วจยขอมอบเปนเครองบชา

พระคณบดา มารดา และพระคณคร อาจารยทกทาน ท

อบรมใหความรแกผวจย

เอกสารอางอง

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2546. การสอน

แ บ บ ส ร ร ค ส ร า ง ค ว า ม ร . พ ม พ ค ร ง ท 3

กรงเทพฯ: สถาบนการแปลหนงสอ

กรองกมล บตรขาว. 2546. การศกษาการสรางผลงาน

ปนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 จากการ

จดกจกรรมศลปะ. ปรญญานพนธการศกษา

มหาบณฑต สาขาวชาศลปศกษา มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.

เกรยงศกด เจรญวงคศกด. 2545. การคดเชงสรางสรรค.

พมพครงท 5. กรงเทพฯ: ซคเซสมเดย.

ธญวล พวงชาต. 2545. การปนของเดกอาย 3-5 ป ใน

โ ร ง เ ร ย น สา ธต ส ง กด สถ าบน ร าชภฏ ท ว

ประเทศ. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต

1575

HMP24-12

สาขาวชาการศกษาปฐมวย มหาวทยาลยศรนค

รนทร วโรฒ.

พงษพนธ พงษโสภา. 2544. จตวทยาการศกษา.

กรงเทพฯ: ธนธชการพมพ.

เยาวพา เดชะคปต. 2542. กจกรรมสาหรบเดกปฐมวย.

กรงเทพฯ : แมค.

ภรทต ทองปรชา. 2552. ฝกสมองใหคดพชต

ความสาเรจ. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน.

เลศ อานนทนะ. 2533. เทคนควธสอนศลปะเดก.

กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วนช สธารตน. 2547. ความคดและความคด

สรางสรรค. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน.

วรรณ อยคง. 2547. ความสามารถของกลามเนอมอ

ของ เดกปฐมวย ทไดรบกจกรรมการปน .

ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชา

การศกษาปฐมวย มหาวทยาลยศรนครนทรว

โรฒ.

อาร พนธมณ. 2546. ฝกใหคดเปน คดใหสรางสรรค.

กรงเทพฯ: ครสภาลาดพราว.

1576