Historia escolar

Facultad de Educación. Toledo

La Historia Escolar de mis

antepasados.


LA HISTORIA ESCOLAR DE MIS ANTEPASADOS

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación

Título: La historia escolar de mis antepasados

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Facultad de Educación. Toledo. UCLM

Gema Martín Bargueño; gemamartí[email protected]

Fecha de presentación: 22/04/2015

Fecha de aprobación:

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Resumen:

En el siguiente trabajo, se reflejan diferentes etapas de la educación que mi

familia ha recibido y que llega a reflejar los diferentes momentos de la sociedad del S.

XX y de principios del S. XXI. Y podemos contemplar en cada uno periodos las leyes

que en ellos estaban vigentes. Así mismo, podemos observar las diferencias de cada

historia escolar con la actual, al igual que algunas semejanzas

Palabras claves:

Educación, S. XX, S. XXI, Leyes, diferencias.

Introducción:

El objetivo que me he propuesto en el proceso de realización de este trabajo ha

sido reflejar cómo ha ido evolucionando la escuela en diferentes periodos de la historia

del S.XX y comienzos del S.XXI. Para ello, voy a realizar una serie de preguntas a

algunas personas de mi familia.


La hipótesis que planteo, para la realización del trabajo, es poder realizar una

comparación de la escuela antes de los años 50, después de los años 50 y principios del

S. XXI.

Metodología:

La metodología usada ha sido la realización de entrevistas a diferentes personas de mi

entorno familiar, que me han prestado todo el material y las respuestas que

necesitaba para la realización de este trabajo y la lectura del artículo “La educación en

España, en el siglo XX”.

Resultados y Discusiones:

Primeramente, veremos cómo era la escuela antes de los años 50, para ello he podido

contar con la ayuda de mis abuelos que se han prestado a responder una serie de

preguntas y podremos ver qué diferencias había en las escuelas de los pueblos y de las

ciudades. Destacaré que durante estos años, según el relato que he podido obtener de

mis abuelos, la educación no era obligatoria, el tipo de enseñanza era el más básico

(leer, escribir, sumar, restar,…), la mayoría de los centros eran católicos y el sistema

educativo que en estos años estaba vigente era la ley de la Enseñanza Primaria.

Comenzaré comentando lo que mi abuela me ha podido contar de sus años en la

escuela. Ella vivía en un pueblecito de Toledo desde que nació, en el 1936. Cuando

empezó a ir al colegio (1941), hacía pocos años que había acabado la Guerra Civil

Española, pero como he podido saber por su relato aun había muchas secuelas

económicas importantes. Durante el tiempo que mi abuela fue a la escuela recuerda

que se sentaban de dos en dos en las mesas, el horario era partido (iban por la mañana

y por la tarde) y en la clase había alrededor de 50 niños. Igualmente, me dijo que solo

utilizaban un libro, la enciclopedia, donde venían todos los contenidos que tenían que

aprender, como sumar, restar, multiplicar, leer y escribir. Otra de mis preguntas fue

que durante cuánto tiempo fue, ella me contestó que muy pocos años, en concreto

solo pudo ir dos años. Esto, llamó mucho mi atención y le pregunté que por qué no fue

a la escuela durante más tiempo, a lo que ella me contestó que no podía estudiar

porque eran muchos hermanos en la casa y necesitaban trabajo para poder comer, por


lo que ella comenzó a trabajar desde bien pequeña. Igualmente, ella me empezó a

contar que aunque no fuera a la escuela acudía a la casa de una maestra, en la cual se

reunían 4 o 5 niños, donde le enseñaban las lecciones básicas.

Otra de mis preguntas fue que si se acordaba de haber recibido algún boletín de notas

durante el tiempo que fue al colegio, pero me dijo que no les daban nada de eso, como

en la actualidad.

Así mismo, otra de mis preguntas fue que si encuentra muchas diferencias con la

escuela actual, a lo que me contesta que sí hay muchas. Antes, solo disponían de un

libro, por lo que solo les enseñaban lo más básico y esencial. No disponían de

comedor. Muchos de ellos no podían aprender en las escuelas porque tenían que ir a

trabajar y ahora nada de eso es así.

Por lo que me ha podido contar mi abuela, antes de los años 50 pocas personas se

podían permitir el lujo de estudiar, ya que iban pronto a trabajar, para que en sus

casas pudieran comer y poder ayudar a mantener a sus familias. Lo último que me ha

dicho es que la hubiera encantado poder sacarse sus estudios y no haber estado toda

la vida trabajando.

Seguidamente, también, mi abuelo se ha prestado a realizar la entrevista. Él vivía en la

Localidad de Toledo desde que nació en el año 1937, y afirma muchas de las cosas que

antes he comentado. También, me cuenta que él iba a un colegio (comenzó más o

menos en el año 1942, hasta 1951) que estaba al lado del actual Tavera, lo que era

antes el antiguo auxilio, donde en las clases los alumnos eran diferenciados por sexos,

en una clase los chicos y en otra las chicas y que las maestras daban clase a las niñas y

los maestros a los niños. Su horario escolar era desde las 9 de la mañana, hasta las 6 de

la tarde. Estuvo en el colegio hasta los 14 años, no pudo estudiar durante más tiempo

porque al igual que mi abuela tenía que trabajar, me comenta que le hubiera gustado

estudiar más tiempo, pero que por las condiciones sociales y familiares pocos eran los

que estudiaban. No tenían que pagar nada por acudir a la escuela, ya que a la escuela a

la que asistía era para los niños que no podían permitirse el lujo de ir. Con este colegio,

él tuvo la oportunidad de aprender. Igualmente, me explica que en la “Normal” había


un colegio que era para las personas más adineradas. Y que las personas con

necesidades, en muchos casos directamente, no los llevaban al colegio.

Cuando sigo haciéndole preguntas, me dice que no usaban libros que todo el temario

se lo daban los profesores, aunque sí usaban un libro para leer y que al igual que a mi

abuela le enseñaron el contenido básico. También, en el colegio les daban de comer

gratis, ya que en sus casas no podían mantenerlos. En este caso eran ocho hermanos y

solo dos tuvieron la oportunidad de ir a la escuela.

Le pregunto que si ve diferencias entre la escuela de su época y la actual y me dice que

la escuela está mucho mejor ahora, ya que en la actualidad la educación es pública y

antes solo estudiaba el que tenía dinero. También, me dice que en la actualidad

disponemos de muchos más centros que en el pasado y que también convivimos

muchas más culturas, que nos hacen educarnos en otros valores.

Por desgracia, ellos no conservan nada de su paso por la escuela.

Por otra parte, comentaré el relato de mi madre, la escuela posterior a los años 50. En

esta época, ya la educación E.G.B. era obligatoria y tenían que ir hasta octavo curso.

También, existía infantil, pero este periodo no era obligatorio. Aquí, estaba vigente la

Ley General de educación y el país vivía en una dictadura, gobernada por Franco.

Mi madre nació en el año 1965, en Toledo. Fue al colegio desde 1968, hasta el año

1979. Lo primero que resalta es que en la época que iba a la escuela era muy distinta a

la actual. Los niños y las niñas estaban separados por sexos en las clases de E.G.B., solo

durante el curso de infantil iban niños y niñas mezclados de los dos sexos, por lo

menos en Tavera. Mi madre comenzó a ir al colegio llamado Santiago el Mayor, y más

tarde la cambiaron a San Juan Bautista (Tavera). En este periodo, podía acceder más

gente a la educación y no era como en los años atrás, donde tenían que dejar de

estudiar porque tenían que ponerse a trabajar. Una cosa que llama la atención, es que

en los primeros años que acudió a la escuela usaban una especie de enciclopedia

(como la siguiente), donde venían todos los contenidos, aunque también refleja que en

sus años de estudio empezó a usar libros de texto para cada asignatura y materiales

como la pizarra, cuadernos y bolis.


Cuando la pregunto qué tipo de materias la enseñan, me contesta que no eran muy

diferentes a los contenidos actuales, pero sí que ha visto que algunos no son los

mismos, por ejemplo, ella tuvo que aprenderse la lista de los Reyes Godos. El horario

de clases era un horario partido, antiguamente en este tipo de colegios había un

internado, ya que muchas de las niñas que venían a estudiar, venían desde otras

provincias de España y, también, disponían de servicio de comedor. Como era un

centro de hermanas de la caridad, si un día no podían darte de comer en tu casa, ellas

te ponían un plato en la mesa. Con esto, podemos ver que la educación era religiosa.

Sin embargo, en algunas escuelas te cobraban un dinero por asistir y era obligatorio el

uso de uniforme. En cuanto a los boletines de notas, mi madre recuerda que sí se los

daban, pero no conserva ninguno.

En el momento en el que pregunto qué diferencias encuentra en la escuela de su

época y la actual, me contesta que antiguamente, los niños no eran tan irrespetuosos

como en la actualidad y que si pronto contestabas a alguno te daban un “capirote” o

con una regla. Así mismo, me dice que los padres no tenían tantas quejas como pasa

ahora, esto es porque la sociedad ha ido evolucionando.

A continuación, contaré como era la escuela cuando yo acudía. Comencé a ir a la

escuela en el año 1998. En este momento, estaba vigente la Ley Orgánica General del

Sistema Educativo (LOGSE 1990), pero en años sucesivos, ésta se deroga y se pone en

vigor la Ley Orgánica de la Calidad de la Educación (LOCE 2002) y por último en este

periodo educativo contamos con la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006). En estos

años, la escolarización era obligatoria. Esta educación, cuenta con la educación infantil,

la cual no es obligatoria, educación primaria, dividida en ciclos y secundaria, que sí son

obligatorias. Ya podemos diferenciar entre colegios públicos y privados. Normalmente

las clases eran de 9 de la mañana a 2 de la tarde, a no ser que se tuviera un horario

partido, en el cual se asistía por la mañana y por la tarde.

Durante mi periodo escolar, hubo muchos cambios, ya que he ido a un colegio

concertado, Tavera. Primeramente, cuando yo empecé, mi madre tuvo que pagar unas

cuotas por mi asistencia, pero rápidamente el segundo año de mi estancia eso cambia.

Otro cambio que yo recuerdo, fue el horario de las clases, ya que primeramente había


un horario partido, que iba de 9:00 a 13:00 y de 15:00 a 17:00. Cuando esto cambió, el

horario era de 8:30 a 14:00. Igualmente, durante toda primaria tuvimos que usar un

uniforme y un chándal que llevaban el escudo de la escuela, pero a diferencia de otras

épocas habladas en este documento, las clases ya son mixtas. He podido ver que en mi

proceso escolar, también se han interesado por el aprendizaje de cualquier niño con

alguna necesidad especial. En cuanto al material que usábamos, eran libros para cada

asignatura, cuadernos y todo tipo de lápices y bolígrafos y por supuesto pizarras. Se

puede decir, que durante el periodo en el que acudí a la escuela todos los niños podían

estudiar, es más, uno de los derechos de los niños es el derecho a la educación.

Podemos ver, que contaban con servicios, como el aula matinal y con actividades

extraescolares, que en años anteriores no tenían. Por otra parte, aun conservo

boletines de notas y fotos de mi paso por la escuela. También, podemos analizar que la

educación recibida en estos años, aparte de ser un colegio religioso, ha sido de fe y

valores, lo cual está cambiando en la actualidad, ya que ahora sí se dispone de una

clase de alternativa a la hora de religión, en algunos colegios públicos. Cuando yo hice

bachiller en un colegio público, pude ver que en la ESO y bachiller no era obligatorio

dar religión, como en mi anterior escuela.


También, podemos ver como de unos años hasta ahora, las cosas han cambiado, y

encontramos que la gran diferencia ha sido que antes se daban 6 clases durante la

mañana y ahora se dan 7, con lo que una asignatura dura menos tiempo. También,

podemos ver que están cambiando progresivamente las aulas y que hay mucha más

tecnología que antes, y que casi los libros y pizarras, aunque se siguen usando, se están

sustituyendo por ordenadores o tablets.

Por último, cabe hablar de las escuelas del 2015. Para hablar de este año, he

consultado a mi prima de 9 años, que en la actualidad cursa 4º de Primaria. Ella

comenzó la escuela en el año 2008. Podemos ver que desde que entró en la escuela, la

ley de educación ha cambiado; primero estaba vigente la Ley Orgánica de Educación

(LOE 2006), que actualmente ha sido cambiada por la Ley Orgánica de la Mejora de la

Calidad Educativa (LOMCE 2013). La escolarización sigue siendo obligatoria y cuenta

con los mismos cursos que antes. La diferencia es que ya no hay ciclos, hay niveles.

Como ya he apuntado antes, en las escuelas les enseñan las materias básicas como

matemáticas, lengua, etc., y podemos diferenciar que muchas de las asignaturas son

en inglés. Aunque, aun trabajan con libros, las nuevas tecnologías de la comunicación,

se han convertido en un instrumento imprescindible en las aulas y las casas. Otro

cambio que apreciamos es el paso de 6 asignaturas al día a 7, lo que no ha gustado a

muchos. Reciben actividades extraescolares y otros servicios como comedor o aula

matinal por parte de la escuela. Actualmente, solo se paga en los colegios privados. En

las siguientes fotos podemos ver algunos libros, cuadernos y notas de este año:


Conclusiones:

Para concluir, podemos establecer algunas diferencias y semejanzas en la escuela,

dependiendo de cada época. Comencemos diferenciado las dos partes del S.XX, antes

de los años 50 y después, con la actualidad, que hemos podido extraer de las

entrevistas.

Como bien me han contado mis abuelos, antes la escuela no era obligatoria y solo

estudiaban los que tenían más recursos para ello, en cambio, en la actualidad, sí lo es,

además es un derecho. Podemos diferenciar también, el tipo de material, antes solo

usaban una enciclopedia y ahora usan para cada asignatura diferentes libros e incluso

aparatos electrónicos. En la primera mitad del siglo XX, en la escuela te preparaban

para salir al mundo laboral, ahora en cambio te forman de manera intelectual. Parece


que las clases han disminuido el número de sus alumnos y que el número de escuelas

ha aumentado. Por otro lado, te educaban en el dogma de la fe cristiana, en cambio

ahora hay más alternativas. Muchas escuelas no disponían de comedor, ni de muchos

servicios como ahora. Otra diferencia podría ser que ya no se diferencia por sexos las

clases y que dan clase profesores de ambos sexos a todos por igual. La última que

encuentro es que, actualmente se le da más importancia a los niños con necesidades

especiales.

Ahora, destacaremos las diferencias de la segunda mitad del S. XX con la actualidad.

Podemos decir que aquí ya se reflejan menos que en el periodo anterior, aunque

podemos destacar, que los profesores daban “capirotes” o con la regla, cosa que ahora

está muy mal visto. También, la forma de enseñar y el contenido son muy diferentes,

ahora es una enseñanza más tecnológica y se centra más en la formación de los

alumnos. Apreciamos, que en la actualidad existe primaria que contiene 6 cursos y

antes se denominaba EGB y había hasta octavo. Ha cambiado, también, la

diferenciación por sexos a la hora de dar las clases, cosa que en la actualidad se puede

ver que no es así, los colegios son mixtos.

Por último, destaré algunas diferencias de mi escuela con la de mi prima. Puedo

apreciar que ya no hay ciclos como cuando yo estudiaba, ahora son niveles. Se le da

mucha más importancia a las tecnologías y la escritura se está dejando un poco de

lado. Y por último, las asignaturas diarias de los niños han pasado de 6 a 7, con la

última ley.

Cabe decir que una gran diferencia que he encontrado ha sido que en los distintos

periodos, las leyes han ido cambiando con el gobierno que entraba a administrar el

país.

A continuación, expondremos las semejanzas;

Anterior a los años 50, podemos asemejar que ahora también, se siguen enseñando

lecciones básicas, como leer, escribir, sumar, multiplicar, etc. Al igual que en los años

posteriores a este. Otra semejanza, la utilización de cuadernos.


A partir de los años 50, podemos encontrar similitudes como, la escolarización

obligatoria, el uso de comedor, el comienzo de la utilización de libros para cada

asignatura. Podemos contemplar que en todos los periodos disponen de pizarras.

Apreciamos, que cuando yo estudié en comparación con la actualidad son las épocas

que más similitudes presentan, en las que la escolarización es obligatoria: utilización

de aparatos electrónicos, libros, cuadernos, actividades extraescolares y muchos

servicios que la escuela puede ofrecer a los alumnos.

Aunque lo he puesto como diferencia, podría también ser una semejanza que cada

periodo contase con una ley educativa.

Con todas las investigaciones, realizadas a base de entrevistas y de buscar materiales,

he podido llegar a las conclusiones anteriores y lo más importante, ver como en tan

pocos años ha ido evolucionando la escuela y que actualmente, no quejarnos

deberíamos tanto, ya que tener una buena formación y educación y sobretodo poder

acceder a ella es un tesoro.

Para concluir, hemos podido leer en el artículo La educación en España, en el siglo XX,

que desde el año 1900 en España se crea un ministerio específico centrado en el

ámbito educativo. Encontramos la lectura dividida en tres periodos, de los cuales dos

son los más representativos de la historia de mi familia. Han sido el periodo que va

desde 1940 a 1969 caracterizado por una escuela franquista, la desmantelación de la

estructura educativa republicana, y la alianza entre los sectores del golpe de estado y

la Iglesia. Y el periodo de 1970 a 1999, este periodo se caracteriza por el final de la

dictadura franquista y por la creación de la Ley General de Educación. En este período,

también, resalta el papel que empezaron a desempeñar organismos, como la UNESCO.

Más tarde, en el 1985, se pone en vigor la Ley Orgánica del Derecho a la Educación

(LODE), y por último, en este período, encontramos la creación de una nueva ley en el

año 1990, Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), la cual deroga leyes

anteriores.


Referencias y Bibliografía:

- Monés i Pujol-Busquets, J. (1999). La educación en España, en el siglo XX.

Cuadernos de pedagogía, (286), 12-33.

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