Guía para la realización de actividades

En esta carpeta podéis encontrar 4 archivos con fichas para realizar en este período. La realización de las mismas será en la libreta de cada área siguiendo las pautas que hemos seguido a lo largo de todo el año. En el caso de no tener la libreta, la realización de las fichas se hará imprimiendo la propia ficha o en folios. En Lengua se copiará la pregunta y se contestará a continuación mientras que en Matemáticas sólo se copiará el número del ejercicio. No es obligatorio imprimir nada ya que todo puede realizarse en la libreta. Si sería aconsejable imprimir las fichas de los laberintos matemáticos para facilitar su realización. De las áreas de Sociales / Social Science y de Naturales no se envía nada de manera específica. Los exámenes quedan pendientes de su ejecución por lo que sería un buen período para el estudio de los mismos. Recomendaciones: - Estudiar las fórmulas de las áreas de los polígonos. - Utilizar páginas web para trabajar todas las áreas. https://www.matematicasonline.es https://www.mundoprimaria.com http://www.ceiploreto.es https://luisamariaarias.wordpress.com

Analiza morfológicamente las siguientes oraciones. Ayer merendé unas galletas con leche con mi primo Antonio y después nadé en el frío lago. Yo jugaré contigo mañana si tu prima nos trae aquellas pelotas rojas. Tomás, Laura, Joaquín y tú sois mis mejores amigos del colegio. Aquel verano fresco y este invierno húmedo fueron muy bonitos. Mi tío Andrés tenía dos grandes perros negros Esa planta necesita poca luz Aquella casa valdrá una gran fortuna El próximo verano recorremos varias ciudades costeras Muchos niños sufren malos tratos ¿Cuánto dinero ha costado vuestra agenda?

Las hojas de los árboles

Cada clase de árbol tiene una hoja de forma diferente. Podemos reconocer la mayoría de losárboles por la hoja que tienen. Las hojas son casi siempre verdes, pero a veces otro color, porejemplo el rojo, cubre el verde. La sustancia verde que encontramos en las hojas se denominaclorofila.Las hojas fabrican alimentos para el árbol. Para poder fabricarlos necesitan el agua y las salesminerales que las raíces han sacado de la tierra y que son transportadas por medio de tubitoshacia las venas de las hojas.Las hojas necesitan también sol y un gas del aire que se llama dióxido de carbono. La clorofilaverde que se encuentra en las hojas utiliza los rayos del sol para transformar el agua, el dióxidode carbono y las sales minerales en alimento. La mayoría de los árboles no crecen bien a lasombra porque no hay bastante sol para que las plantas fabriquen el alimento que necesitan.Muchos árboles pierden las hojas en invierno. Estos árboles se llaman deciduos o de hojacaduca. Unos cuantos ejemplos son: el roble, el fresno, el haya, el manzano… En primavera alos árboles deciduos les salen nuevas hojas.Algunos árboles no pierden las hojas en invierno. Se llaman árboles de hoja perenne. Entreellos está el pino, la encina, el laurel… No todas las hojas de un árbol de hoja perenne duransiempre, van cayendo a lo largo del año para renovarse. Si os fijáis en el suelo de debajo deuno de estos árboles veréis las hojas que han caído.

T. Jennings, Els arbres. Ed. Cruïlla

1. Relaciona cada idea con el párrafo en que aparece:a) El sol es necesario para la vida del árbol. Párrafob) Las hojas de los árboles son diferentes. Párrafoc) Las hojas fabrican alimentos. Párrafod) Los árboles de hoja caduca pierden sus hojas en invierno. Párrafoe) La clorofila es verde y está en las hojas. Párrafof) Los árboles de hoja perenne conservan sus hojas. Párrafo

2. Completa el siguiente resumen con las informaciones del texto:Las hojas de los árboles tienenLa clorofila esLa clorofila utiliza el solLos árboles de hoja caduca pierdenLos de hoja perenne se renuevan

3. Responde con tus palabras a las siguientes preguntas:a) ¿Cuál es la función de las hojas de los árboles?

b) ¿Y la de las raíces?

c) ¿Qué le ocurre al árbol si no hay bastante sol?

d) ¿Cómo llegan los nutrientes de la tierra a las hojas?

4. Clasifica los siguientes árboles según el tipo de hoja que tienen: roble, pino, encina, fresno,haya, laurel, manzano.

5. Explica cómo se alimentan los árboles.

Las hojas de los árboles

Cada clase de árbol tiene una hoja de forma diferente. Podemos reconocer la mayoría de losárboles por la hoja que tienen. Las hojas son casi siempre verdes, pero a veces otro color, porejemplo el rojo, cubre el verde. La sustancia verde que encontramos en las hojas se denominaclorofila.Las hojas fabrican alimentos para el árbol. Para poder fabricarlos necesitan el agua y las salesminerales que las raíces han sacado de la tierra y que son transportadas por medio de tubitoshacia las venas de las hojas.Las hojas necesitan también sol y un gas del aire que se llama dióxido de carbono. La clorofilaverde que se encuentra en las hojas utiliza los rayos del sol para transformar el agua, el dióxidode carbono y las sales minerales en alimento. La mayoría de los árboles no crecen bien a lasombra porque no hay bastante sol para que las plantas fabriquen el alimento que necesitan.Muchos árboles pierden las hojas en invierno. Estos árboles se llaman deciduos o de hojacaduca. Unos cuantos ejemplos son: el roble, el fresno, el haya, el manzano… En primavera alos árboles deciduos les salen nuevas hojas.Algunos árboles no pierden las hojas en invierno. Se llaman árboles de hoja perenne. Entreellos está el pino, la encina, el laurel… No todas las hojas de un árbol de hoja perenne duransiempre, van cayendo a lo largo del año para renovarse. Si os fijáis en el suelo de debajo deuno de estos árboles veréis las hojas que han caído.

T. Jennings, Els arbres. Ed. Cruïlla

1. Relaciona cada idea con el párrafo en que aparece:a) El sol es necesario para la vida del árbol. Párrafob) Las hojas de los árboles son diferentes. Párrafoc) Las hojas fabrican alimentos. Párrafod) Los árboles de hoja caduca pierden sus hojas en invierno. Párrafoe) La clorofila es verde y está en las hojas. Párrafof) Los árboles de hoja perenne conservan sus hojas. Párrafo

2. Completa el siguiente resumen con las informaciones del texto:Las hojas de los árboles tienenLa clorofila esLa clorofila utiliza el solLos árboles de hoja caduca pierdenLos de hoja perenne se renuevan

3. Responde con tus palabras a las siguientes preguntas:a) ¿Cuál es la función de las hojas de los árboles?

b) ¿Y la de las raíces?

c) ¿Qué le ocurre al árbol si no hay bastante sol?

d) ¿Cómo llegan los nutrientes de la tierra a las hojas?

4. Clasifica los siguientes árboles según el tipo de hoja que tienen: roble, pino, encina, fresno,haya, laurel, manzano.

5. Explica cómo se alimentan los árboles.

Viajes y descubrimientos geográficos

A mediados del siglo XIV, los europeos salieron de sus marcos geográficos tradicionales y selanzaron a la exploración y conquista de toda la tierra habitada. Este fenómeno histórico tuvo unvalor decisivo para el futuro de Europa.A finales del siglo XIV no se conocía mucho más de un cuarto de la superficie del globoterrestre. Esas lagunas en los conocimientos geográficos se llenaron progresivamente a lo largode los siglos XV y XVI, y los principales protagonistas en este desarrollo fueron los pueblosibéricos.Entre los muchos y complejos motivos que empujaron a los europeos a aventurarse en el mardurante estos siglos están la búsqueda de riquezas y el deseo de convertir a la fe católica a lospueblos conquistados. Así lo escribió un conquistador español, Bernal Díaz: “Por servir a Dios ya su majestad, y dar a luz a los que estaban en tinieblas, y también por haber riquezas”. Otrofactor a tener en cuenta es la curiosidad, el afán de saber, de descubrir nuevas tierras, nuevasespecies botánicas y zoológicas, nuevos minerales, etc.La expansión de los horizontes tradicionales del conocimiento de la naturaleza y del hombre,condujo a una imagen cada vez más exacta de la realidad física del planeta. Por primera veztuvo lugar la observación y acumulación de los datos más diversos: vientos, corrientes marinas,cuencas hidrográficas, plantas, minerales, animales, etc.Por primera vez también se crearon instituciones y organismos que utilizaron esa información.Todo esto impulsó el desarrollo científico y técnico en dominios tales como la cartografía, laarquitectura naval, la botánica, la antropología y la etnografía.En lo sucesivo los conocimientos heredados de la época medieval deberían aceptarse orechazarse con criterios basados únicamente en la observación, la comparación y la razón y noen la autoridad de los sabios de la antigüedad.

Navarro y otros, Los descubrimientos. Ed. Anaya.

1. En la información que nos da este texto se pueden distinguir tres partes diferentes. ¿En quépárrafos se encuentran?a) El desconocimiento geográfico que tenían los europeos del globo terrestre antes del siglo XV.Párrafob) Los motivos que les condujeron a explorar el mundo. Párrafoc) Las consecuencias de dicha exploración. Párrafo

2. Di qué tres motivos llevaron a los europeos a conocer otras tierras.

3. Explica con tus palabras lo que se dice en el párrafo 4.

4. ¿Quiénes son los pueblos ibéricos?

5. Busca información di qué estudian las siguientes disciplinas:Cartografía:Arquitectura naval:Botánica:Antropología:Etnografía:

6. Completa las siguientes frases:En la época medieval los conocimientos se basaban en...

A partir de los siglos XV y XVI los conocimientos se aceptarían o rechazarían siguiendo unos...

Viajes y descubrimientos geográficos

A mediados del siglo XIV, los europeos salieron de sus marcos geográficos tradicionales y selanzaron a la exploración y conquista de toda la tierra habitada. Este fenómeno histórico tuvo unvalor decisivo para el futuro de Europa.A finales del siglo XIV no se conocía mucho más de un cuarto de la superficie del globoterrestre. Esas lagunas en los conocimientos geográficos se llenaron progresivamente a lo largode los siglos XV y XVI, y los principales protagonistas en este desarrollo fueron los pueblosibéricos.Entre los muchos y complejos motivos que empujaron a los europeos a aventurarse en el mardurante estos siglos están la búsqueda de riquezas y el deseo de convertir a la fe católica a lospueblos conquistados. Así lo escribió un conquistador español, Bernal Díaz: “Por servir a Dios ya su majestad, y dar a luz a los que estaban en tinieblas, y también por haber riquezas”. Otrofactor a tener en cuenta es la curiosidad, el afán de saber, de descubrir nuevas tierras, nuevasespecies botánicas y zoológicas, nuevos minerales, etc.La expansión de los horizontes tradicionales del conocimiento de la naturaleza y del hombre,condujo a una imagen cada vez más exacta de la realidad física del planeta. Por primera veztuvo lugar la observación y acumulación de los datos más diversos: vientos, corrientes marinas,cuencas hidrográficas, plantas, minerales, animales, etc.Por primera vez también se crearon instituciones y organismos que utilizaron esa información.Todo esto impulsó el desarrollo científico y técnico en dominios tales como la cartografía, laarquitectura naval, la botánica, la antropología y la etnografía.En lo sucesivo los conocimientos heredados de la época medieval deberían aceptarse orechazarse con criterios basados únicamente en la observación, la comparación y la razón y noen la autoridad de los sabios de la antigüedad.

Navarro y otros, Los descubrimientos. Ed. Anaya.

1. En la información que nos da este texto se pueden distinguir tres partes diferentes. ¿En quépárrafos se encuentran?a) El desconocimiento geográfico que tenían los europeos del globo terrestre antes del siglo XV.Párrafob) Los motivos que les condujeron a explorar el mundo. Párrafoc) Las consecuencias de dicha exploración. Párrafo

2. Di qué tres motivos llevaron a los europeos a conocer otras tierras.

3. Explica con tus palabras lo que se dice en el párrafo 4.

4. ¿Quiénes son los pueblos ibéricos?

5. Busca información di qué estudian las siguientes disciplinas:Cartografía:Arquitectura naval:Botánica:Antropología:Etnografía:

6. Completa las siguientes frases:En la época medieval los conocimientos se basaban en...

A partir de los siglos XV y XVI los conocimientos se aceptarían o rechazarían siguiendo unos...

Los constructores de catedrales

Durante mucho tiempo se creyó que los constructores de catedrales habían sido los propiosreligiosos. Hoy, esta hipótesis está totalmente descartada. La enorme complejidad de estasconstrucciones no puede superarse únicamente con amor a Dios. Es preciso tenerconocimientos de arquitectura, saber geometría, dominar las distintas técnicas de construcción.En la edificación de cada catedral participaron innumerables personas. Es necesario recordarque cien años es un periodo muy corto en comparación con lo que se tardó en completar algunade ellas. En numerosas ocasiones, las obras eran interrumpidas por falta de dinero, por lamuerte del arquitecto o del obispo que había encargado el proyecto, o por alguna epidemia quecausaba estragos entre la mano de obra. Tras un largo paréntesis volvían a ser retomadas,muchas veces por los hijos y los nietos de los primeros constructores. Se dieron verdaderasdinastías de arquitectos.Los arquitectos gozaban de una elevada posición social. El gremio de los albañiles era uno delos mejor organizados y, por consiguiente, más considerados. Ostentar el cargo de maestroalbañil conllevaba el reconocimiento público.A finales de la Edad Media, los maestros con categoría de arquitectos recibían una paga tres ocuatro veces superior a la de los artesanos más especializados del mismo ramo. Losarquitectos viajaban continuamente para asesorar sobre el diseño más adecuado a cadacatedral. En 1416 se reunieron en Gerona doce arquitectos para decidir los planos de lacatedral de la ciudad. Los planos solían utilizarse como modelos para varias obras. Entonces noexistían los derechos de autor. Así, por ejemplo, los campanarios de piedra calada de lacatedral de Burgos estaban basados en las agujas de la fachada occidental de la catedral deColonia. No en vano el arquitecto había sido el mismo.Por su parte, los albañiles grababan su marca en las piedras para demostrar que se hacíanresponsables del trabajo realizado. Estas marcas pasaban de padres a hijos.

Marinella Terzi, Apoteosis del gótico europeo. Ed. SM.

1. Cita las tres razones o motivos por las cuales podían ser interrumpidas las obras de unacatedral.

2. ¿En qué siglo se decidieron los planos de la catedral de Gerona? ¿Cuántos arquitectos sereunieron para hacerlo?

1. Cada una de las siguientes preguntas tiene respuesta en uno de los párrafos. Escribe sunúmero al lado de la pregunta correspondiente.a) ¿Qué conocimientos precisan los constructores de catedrales?b) ¿Los planos servían para un solo edificio?c) ¿Cuál era el gremio mejor organizado?d) ¿Cómo firmaban los albañiles su trabajo?e) ¿Quién retomaba las obras cuando se interrumpían?

2. Ordena las preguntas anteriores según la información dada por el texto y contéstalas.

Los constructores de catedrales

Durante mucho tiempo se creyó que los constructores de catedrales habían sido los propiosreligiosos. Hoy, esta hipótesis está totalmente descartada. La enorme complejidad de estasconstrucciones no puede superarse únicamente con amor a Dios. Es preciso tenerconocimientos de arquitectura, saber geometría, dominar las distintas técnicas de construcción.En la edificación de cada catedral participaron innumerables personas. Es necesario recordarque cien años es un periodo muy corto en comparación con lo que se tardó en completar algunade ellas. En numerosas ocasiones, las obras eran interrumpidas por falta de dinero, por lamuerte del arquitecto o del obispo que había encargado el proyecto, o por alguna epidemia quecausaba estragos entre la mano de obra. Tras un largo paréntesis volvían a ser retomadas,muchas veces por los hijos y los nietos de los primeros constructores. Se dieron verdaderasdinastías de arquitectos.Los arquitectos gozaban de una elevada posición social. El gremio de los albañiles era uno delos mejor organizados y, por consiguiente, más considerados. Ostentar el cargo de maestroalbañil conllevaba el reconocimiento público.A finales de la Edad Media, los maestros con categoría de arquitectos recibían una paga tres ocuatro veces superior a la de los artesanos más especializados del mismo ramo. Losarquitectos viajaban continuamente para asesorar sobre el diseño más adecuado a cadacatedral. En 1416 se reunieron en Gerona doce arquitectos para decidir los planos de lacatedral de la ciudad. Los planos solían utilizarse como modelos para varias obras. Entonces noexistían los derechos de autor. Así, por ejemplo, los campanarios de piedra calada de lacatedral de Burgos estaban basados en las agujas de la fachada occidental de la catedral deColonia. No en vano el arquitecto había sido el mismo.Por su parte, los albañiles grababan su marca en las piedras para demostrar que se hacíanresponsables del trabajo realizado. Estas marcas pasaban de padres a hijos.

Marinella Terzi, Apoteosis del gótico europeo. Ed. SM.

1. Cita las tres razones o motivos por las cuales podían ser interrumpidas las obras de unacatedral.

2. ¿En qué siglo se decidieron los planos de la catedral de Gerona? ¿Cuántos arquitectos sereunieron para hacerlo?

1. Cada una de las siguientes preguntas tiene respuesta en uno de los párrafos. Escribe sunúmero al lado de la pregunta correspondiente.a) ¿Qué conocimientos precisan los constructores de catedrales?b) ¿Los planos servían para un solo edificio?c) ¿Cuál era el gremio mejor organizado?d) ¿Cómo firmaban los albañiles su trabajo?e) ¿Quién retomaba las obras cuando se interrumpían?

2. Ordena las preguntas anteriores según la información dada por el texto y contéstalas.

Habitantes del océano

La luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar. Las plantas marinas solopueden vivir en esta capa superficial, pues necesitan la energía solar para producir su alimento.Muchos animales también viven y se alimentan allí.Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos forman el plancton.Las plantas son el fitoplancton y los animales el zooplancton. El fitoplancton es la base de lavida en los océanos, alimento de pequeños animales, ingeridos a su vez por otros mayores.El fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes. Como cualquier otra planta, produce sualimento por fotosíntesis. Toma sustancias como el anhídrido carbónico y los minerales del mar.Muchos animales, como la estrella de mar, ponen miles de huevos. Al salir del huevo, las larvasse alimentan de plancton. Muchas mueren antes de poder poner huevos.Muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes especiales de su cuerpo.Esto se llama alimentación por filtrado. Es el caso de las ballenas barbadas, que engullentragos de agua rica en plancton. Cuando la expulsan, unas láminas córneas llamadas barbas lafiltran y retienen pequeños animales que forman parte del plancton.Peces de distintos tamaños, desde el tiburón ballena hasta el boquerón, tienen pequeñoshuesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus branquias. Estos filtran el alimento delagua mientras el pez respira.

Colvin y E. Speare, Enciclopedia de la Naturaleza. Ed. Susaeta.

1. Escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo.

2. Explica por qué las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de profundidad.

3. Completa las siguientes frases con la información del texto:La base de la vida en los océanos es elque consiste enA los animales diminutos del plancton se les llama

4. ¿En qué consiste la alimentación por filtrado? ¿Qué partes del cuerpo utilizan las ballenasbarbadas para el filtrado? ¿Y los boquerones?

5. Explica la diferencia entre el zooplancton y el filoplancton.

6. ¿Cuál crees que es el tema general que se trata en el texto?

Habitantes del océano

La luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar. Las plantas marinas solopueden vivir en esta capa superficial, pues necesitan la energía solar para producir su alimento.Muchos animales también viven y se alimentan allí.Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos forman el plancton.Las plantas son el fitoplancton y los animales el zooplancton. El fitoplancton es la base de lavida en los océanos, alimento de pequeños animales, ingeridos a su vez por otros mayores.El fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes. Como cualquier otra planta, produce sualimento por fotosíntesis. Toma sustancias como el anhídrido carbónico y los minerales del mar.Muchos animales, como la estrella de mar, ponen miles de huevos. Al salir del huevo, las larvasse alimentan de plancton. Muchas mueren antes de poder poner huevos.Muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes especiales de su cuerpo.Esto se llama alimentación por filtrado. Es el caso de las ballenas barbadas, que engullentragos de agua rica en plancton. Cuando la expulsan, unas láminas córneas llamadas barbas lafiltran y retienen pequeños animales que forman parte del plancton.Peces de distintos tamaños, desde el tiburón ballena hasta el boquerón, tienen pequeñoshuesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus branquias. Estos filtran el alimento delagua mientras el pez respira.

Colvin y E. Speare, Enciclopedia de la Naturaleza. Ed. Susaeta.

1. Escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo.

2. Explica por qué las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de profundidad.

3. Completa las siguientes frases con la información del texto:La base de la vida en los océanos es elque consiste enA los animales diminutos del plancton se les llama

4. ¿En qué consiste la alimentación por filtrado? ¿Qué partes del cuerpo utilizan las ballenasbarbadas para el filtrado? ¿Y los boquerones?

5. Explica la diferencia entre el zooplancton y el filoplancton.

6. ¿Cuál crees que es el tema general que se trata en el texto?

Cometas, asteroides y meteoritos

Tal vez haya miles de millones de cometas diminutos en los bordes del Sistema Solar. Giran entorno al Sol mucho más allá del más lejano de los planetas. A veces uno de ellos sufre algunaalteración y se desplaza hacia el Sol. Algunos cometas se acercan al Sol con regularidad, comoel Halley, que vuelve cada 76 años.En ocasiones se dice que los cometas son como bolas de nieve sucias, porque se componende una mezcla de polvo y hielo. El calor del Sol funde parte del hielo. Esto hace que se cree unaestela de polvo y gas que se aleja del cometa, formando una gigantesca cola que brilla a la luzdel Sol. Cuando se vuelven a alejar, se enfrían, los gases se hielan y la cola desaparece. Lacola de los cometas siempre apunta en dirección contraria al Sol.Los asteroides son bloques de roca que no llegaron a unirse para formar un planeta. La mayorparte gira en torno al Sol formando un anillo llamado cinturón de asteroides que se encuentraentre Marte y Júpiter. Algunos asteroides han chocado contra nuestro planeta. Cuando entranen la atmósfera, se encienden y se transforman en meteoritos.Los meteoritos, o estrellas fugaces, no son estrellas. Son líneas de luz que cruzan el cielo de lanoche. Se forman cuando las piedras que recorren el espacio velozmente chocan contra laatmósfera de la Tierra. Se calientan tanto que se queman. Vemos el destello que deja el rastroen el cielo durante unos segundos. Algunos de los meteoritos que se han estudiado parece quevenían de la Luna y otros de Marte. La mayoría, sin embargo, son fragmentos de asteroides ode cometas.Algunas catástrofes del pasado pueden haber sido causadas por meteoritos, como la extinciónde los dinosaurios.

S. Becklake, 100 cosas que deberías saber sobre el espacio. Ed. Susaeta.

1. Fíjate en la organización del texto, o sea en su estructura, y di cómo están distribuidos lospárrafos:

Cometas:Asteroides:Meteoritos:

2. ¿Qué cometa se acerca al Sol con regularidad? ¿Cada cuánto tiempo?

3. Responde a las siguientes preguntas sobre los cometas.a) ¿Dónde se encuentran?

b) ¿De qué están compuestos?

c) ¿Hacia dónde apunta su cola?

d) ¿Cómo se forma la cola de los cometas?

4. Ahora contesta a estas preguntas sobre los asteroides.a)¿Qué son?

b)¿Qué ocurre cuando entran en la atmósfera de la Tierra?

5. Explica con tus palabras qué son los meteoritos y cómo se forman.

6. Pon otro título más imaginativo a este texto.

Cometas, asteroides y meteoritos

Tal vez haya miles de millones de cometas diminutos en los bordes del Sistema Solar. Giran entorno al Sol mucho más allá del más lejano de los planetas. A veces uno de ellos sufre algunaalteración y se desplaza hacia el Sol. Algunos cometas se acercan al Sol con regularidad, comoel Halley, que vuelve cada 76 años.En ocasiones se dice que los cometas son como bolas de nieve sucias, porque se componende una mezcla de polvo y hielo. El calor del Sol funde parte del hielo. Esto hace que se cree unaestela de polvo y gas que se aleja del cometa, formando una gigantesca cola que brilla a la luzdel Sol. Cuando se vuelven a alejar, se enfrían, los gases se hielan y la cola desaparece. Lacola de los cometas siempre apunta en dirección contraria al Sol.Los asteroides son bloques de roca que no llegaron a unirse para formar un planeta. La mayorparte gira en torno al Sol formando un anillo llamado cinturón de asteroides que se encuentraentre Marte y Júpiter. Algunos asteroides han chocado contra nuestro planeta. Cuando entranen la atmósfera, se encienden y se transforman en meteoritos.Los meteoritos, o estrellas fugaces, no son estrellas. Son líneas de luz que cruzan el cielo de lanoche. Se forman cuando las piedras que recorren el espacio velozmente chocan contra laatmósfera de la Tierra. Se calientan tanto que se queman. Vemos el destello que deja el rastroen el cielo durante unos segundos. Algunos de los meteoritos que se han estudiado parece quevenían de la Luna y otros de Marte. La mayoría, sin embargo, son fragmentos de asteroides ode cometas.Algunas catástrofes del pasado pueden haber sido causadas por meteoritos, como la extinciónde los dinosaurios.

S. Becklake, 100 cosas que deberías saber sobre el espacio. Ed. Susaeta.

1. Fíjate en la organización del texto, o sea en su estructura, y di cómo están distribuidos lospárrafos:

Cometas:Asteroides:Meteoritos:

2. ¿Qué cometa se acerca al Sol con regularidad? ¿Cada cuánto tiempo?

3. Responde a las siguientes preguntas sobre los cometas.a) ¿Dónde se encuentran?

b) ¿De qué están compuestos?

c) ¿Hacia dónde apunta su cola?

d) ¿Cómo se forma la cola de los cometas?

4. Ahora contesta a estas preguntas sobre los asteroides.a)¿Qué son?

b)¿Qué ocurre cuando entran en la atmósfera de la Tierra?

5. Explica con tus palabras qué son los meteoritos y cómo se forman.

6. Pon otro título más imaginativo a este texto.

Diseñados para la vida

Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen. Al ser de sangrecaliente sobreviven prácticamente en cualquier medio ambiente. Con el fin de aprovechar losdiversos entornos, los mamíferos han desarrollado cuerpos de formas diversas. Se hanadaptado a vivir en las selvas, los desiertos, la alta montaña y las regiones polares; en el aire yen los árboles, bajo la tierra y en los océanos.Los primeros mamíferos, descendientes de los reptiles, eran pequeños animales, semejantes alas musarañas, que medían alrededor de 12 cm de largo. Aparecieron hace 220 millones deaños. La mayoría se alimentaba de carne, si bien algunos, que moraban en los árboles, comíanplantas. Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos loscontinentes y evolucionaron hasta formar miles de especies nuevas.También llevaron a cabo adaptaciones a medida que se trasladaron de un medio ambiente aotro. Por ejemplo, los antepasados de los caballos actuales habitaban en los bosques y eran lobastante pequeños para moverse entre los árboles y la maleza. Cuando empezaron a vivir enlas extensas llanuras, aumentaron de tamaño y se volvieron más fuertes para migrar en buscade alimentos frescos y más veloces a fin de escapar de los rápidos depredadores de los llanos.El ser humano más antiguo que conocemos es el Australopithecus afarensis, que habitó en elnorte de África hace 3 millones de años. Medía cerca de 1,20 m y fue identificado a partir deuna serie de huellas de pisadas encontradas en ceniza volcánica endurecida. En 1974 hallaronen Etiopía el esqueleto de una hembra de australopiteco, a la que los descubridores llamaronLucy.

Mamíferos. Ed. Altea.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cuál de estas dos ideas te parece que es la más importante, es decir, la que mejor resumela información que ofrece el texto? Márcala.

Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen.Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos loscontinentes.

3. ¿Por qué crees que el autor ha titulado este texto “Diseñados para la vida”?

4. Según el texto, ¿cuál es la causa de que los mamíferos sean los animales que mejor seadaptan al medioambiente?

5. Contesta a las siguientes preguntas:a) ¿De qué se alimentaban los mamíferos primitivos?

b) ¿Cuál es el ser humano más antiguo que conocemos?

c) ¿Cómo eran los primeros mamíferos?

d) ¿Cuándo aparecieron los primeros mamíferos?

6. Los mamíferos se han adaptado a diferentes entornos. Enumera los que nombra el texto.

7. ¿Qué ejemplo de adaptación al medio, de un mamífero, se da en el texto? Explícala.

8. El animal de la imagen es unamusaraña. Descríbela.

Diseñados para la vida

Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen. Al ser de sangrecaliente sobreviven prácticamente en cualquier medio ambiente. Con el fin de aprovechar losdiversos entornos, los mamíferos han desarrollado cuerpos de formas diversas. Se hanadaptado a vivir en las selvas, los desiertos, la alta montaña y las regiones polares; en el aire yen los árboles, bajo la tierra y en los océanos.Los primeros mamíferos, descendientes de los reptiles, eran pequeños animales, semejantes alas musarañas, que medían alrededor de 12 cm de largo. Aparecieron hace 220 millones deaños. La mayoría se alimentaba de carne, si bien algunos, que moraban en los árboles, comíanplantas. Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos loscontinentes y evolucionaron hasta formar miles de especies nuevas.También llevaron a cabo adaptaciones a medida que se trasladaron de un medio ambiente aotro. Por ejemplo, los antepasados de los caballos actuales habitaban en los bosques y eran lobastante pequeños para moverse entre los árboles y la maleza. Cuando empezaron a vivir enlas extensas llanuras, aumentaron de tamaño y se volvieron más fuertes para migrar en buscade alimentos frescos y más veloces a fin de escapar de los rápidos depredadores de los llanos.El ser humano más antiguo que conocemos es el Australopithecus afarensis, que habitó en elnorte de África hace 3 millones de años. Medía cerca de 1,20 m y fue identificado a partir deuna serie de huellas de pisadas encontradas en ceniza volcánica endurecida. En 1974 hallaronen Etiopía el esqueleto de una hembra de australopiteco, a la que los descubridores llamaronLucy.

Mamíferos. Ed. Altea.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cuál de estas dos ideas te parece que es la más importante, es decir, la que mejor resumela información que ofrece el texto? Márcala.

Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen.Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos loscontinentes.

3. ¿Por qué crees que el autor ha titulado este texto “Diseñados para la vida”?

4. Según el texto, ¿cuál es la causa de que los mamíferos sean los animales que mejor seadaptan al medioambiente?

5. Contesta a las siguientes preguntas:a) ¿De qué se alimentaban los mamíferos primitivos?

b) ¿Cuál es el ser humano más antiguo que conocemos?

c) ¿Cómo eran los primeros mamíferos?

d) ¿Cuándo aparecieron los primeros mamíferos?

6. Los mamíferos se han adaptado a diferentes entornos. Enumera los que nombra el texto.

7. ¿Qué ejemplo de adaptación al medio, de un mamífero, se da en el texto? Explícala.

8. El animal de la imagen es unamusaraña. Descríbela.

22

86 Un coche consume 8 litros de gasolina cada 100Km. ¿Cuántos litros consumirá en 15.000Km?

Solución:_________________________

87 Completa la siguiente tabla.

Nombre Figura Área

Triángulo

b x a

Círculo

88 Completa las cifras que faltan en las siguientes operaciones.

89 Di si estos pares de fracciones son equivalentes o no.

3 6 7 21 4 8 3 6 . 7 15 5 15 5 9 11 55 _____________ _____________ _____________ _____________

23

90 Escribe las operaciones y calcula las siguientes expresiones.

La tercera parte de la mitad de 90 son __________________________________________________

El doble del triple de la suma de 15 y 20 son _____________________________________________

Tres quintos de 60 son ______________________________________________________________ Cuatro séptimos de 630 son __________________________________________________________

91 Si un litro de aceite cuesta 3,27€. ¿Cuánto costarán 5 litros? ¿Y 7 litros y medio? ¿Y 4 litros y ¼?

Solución:_________________________

92 Halla el perímetro de estas figuras.

25

97 He comprado un televisor que costaba 548 € y me han hecho una rebaja del15%. ¿Cuánto he tenido

que pagar?

Solución:_________________________

98 Completa la tabla.

Precio del artículo I.V.A. Incremento Precio final

4.560 15%

6.350 20%

310 25%

21.360 20%

30.200 15%

99 Calcula.

100 25 kilos de pienso cuestan 18 €. ¿Cuánto costarán 1,5 toneladas del mismo pienso?

Solución:_________________________

27

104 Calcula.

105 Un octágono regular mide de perímetro 27,2cm. ¿Cuánto mide cada lado?

Solución:_________________________

106 Calcula el resultado de estas operaciones con números enteros.

(+5) + (-7) – (+4) = ______________ 3 + 7 – 14 + 17 – 24 = ___________ 7 – 5 + 23 – 45 – 12 = ___________ 9 – 7 – 8 – 6 + 15 = _____________ (+4) x (-6) = ___________________ (-8) x (-5) = ___________________ (+4) x (-3) x (-2) = ______________ (+8) x (+4) = __________________ (-6) x (-7) = ___________________ (-9) x (+5) = ___________________

107 Calcula.

129,6 : 3,6 = ____________ 16,32 : 0,34 = ____________

19,1 : 3,82 = ____________ 202,2 : 0,6 = ____________

28

108 Completa.

3,5 Dam2 = _________m2 34,6 m2 = _________cm2 720cm2 = _________m2 8,50 m2 = _________Hm2 7.450 dm2 = _________mm2 2547 dm2 = _________m2

109 David gastó 2/3 de sus ahorros en una bicicleta. Si tenía ahorrados 114€, ¿cuánto le costó la bicicleta?

¿Cuánto dinero le queda ahorrado?

Solución:_________________________

110 Escribe los números que faltan en esta serie.

0,75 - 1,5 - 2,25 - _______ - _______ - _______ - 5,25 - _______

111 La diferencia entre dos números es 0,15. Si el mayor es 1,45. ¿Cuál es el menor?

Solución:_________________________

112 Realiza estas operaciones y halla el resultado.

3 x (428 – 169) + (234 – 97) x 4 = __________ 10 x (501 – 86 + 47) – (1.032 -764) x 9 = __________

113 Halla el resultado.

261,35 x 100 = ___________ 0,946 : 10 = ______________

78,091 x 10 = ____________ 34,78 : 1.000 = ___________

1.345 x 1.000 = ___________ 7,458 : 100 = _____________ 915,6 x 1.000 = ___________ 21,6 : 100 = ______________

30

(0,9 – 0,5) + (3,7 – 0,9) = ______________ 6,3 x (15 + 7,5) x (12 – 4,6) = ______________

117 Calcula.

23% de 3.400 = ______ 35% de 2.500 = ______ 16% de 18.000 = ______ 14% de 25.000 = ______

118 Completa.

2 Kg 45 Dag 48 dg = __________________________________________________________ gramos 3,5 Hg 56 g 6 cg = ________________________________________________________ centigramos 3,4 Kl 2Hl 57 l = _______________________________________________________________ litros 7,8 dl 35 cl 7 ml = ______________________________________________________________ litros

119 Un grifo echa 150 litros de agua en 5 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en llenar un depósito de 3.750

litros?

Solución:_________________________

120 En un solar de 12.600 m2 se va a construir un polideportivo que va a ocupar 2/3 de su superficie.

¿Cuántos m2 va a ocupar el polideportivo?

Solución:_________________________

Laberinto de Negativos 30

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-5

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-4

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0

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Laberinto de Negativos 31

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Laberinto de Negativos 32

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Laberinto de Negativos 33

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Laberinto de Negativos 34

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Laberinto de Negativos 35

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Laberinto de Negativos 36

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Laberinto de Negativos 37

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Laberinto de Negativos 38

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