ACOMPAÑAMIENTO EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ...
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ACOMPAÑAMIENTO EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS Y ACADEMICAS EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS (LICENCIATURA EN INGLES, BIMADINO, LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES Y LA MAESTRIA DE INGENIERIA MECANICA) DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA EDWIN DARIO TIRADO PADILLA COORDINADOR DE PASANTÍAS JULIO RANGEL VELLOJIN DIRECTOR JULIO RANGEL VELLOJIN LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA MONTERÍA – CÓRDOBA JUNIO – 2021
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ACOMPAÑAMIENTO EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
ADMINISTRATIVAS Y ACADEMICAS EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS HUMANAS (LICENCIATURA EN INGLES, BIMADINO,
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES Y LA MAESTRIA DE INGENIERIA
MECANICA) DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
EDWIN DARIO TIRADO PADILLA
COORDINADOR DE PASANTÍAS
JULIO RANGEL VELLOJIN
DIRECTOR
JULIO RANGEL VELLOJIN
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
MONTERÍA – CÓRDOBA
JUNIO – 2021
Agradecimientos
Agradezco enorme mente a Dios, por permitirme avanzar en este proceso, por regalarme la
oportunidad y fuerzas necesarias para emprender y cumplir mis sueños, agradezco a mi
familia por permanecer siempre a mi lado, especialmente a mi madre que estuvo apoyándome
en cada paso que daba y que a pesar de las dificultades no me permitió que renunciara a mis
sueños. Agradezco a mis compañeros que han dejado gratos recuerdos en especial a Elizabeth
tenorio. Así mismo agradezco a cada docente que compartieron sus conocimientos y que
hicieron un gran esfuerzo por formar profesionales íntegros. A la trabajadora social Diana
González por ser ese ser tan maravilloso quien estuvo aconsejándome en los momentos
difíciles para tomar las mejores decisiones.
Dedicatoria
A Dios por permitirme avanzar en este proceso, por brindarme las oportunidades y las fuerzas
ara cumplir mis sueños.
A mis adres por ser ese ejemplo a seguir adelante y por inculcarme valores que me han
servido en la vida ara ser esa gran persona y responder por mis actos, gracias por todas esas
cosas que me ayudaron formarme como persona y como profesional.
A mi compañera Elizabeth Tenorio, por el optimismo que siempre me impulso a seguir
adelante, gracias por tu cariño y apoyo en cada momento.
A mi segunda madre Diana González por la confianza que deposito en mí y sus bellas
palabras de que todo está en nuestra mente y corazón y es todo lo que uno se proponga en la
vida.
A mis sobrinos.
Tabla de contenido
Resumen ............................................................................................................................ 6
Introducción ....................................................................................................................... 7
Objetivos ............................................................................................................................ 9
Objetivo general .............................................................................................................. 9
Objetivos específicos ....................................................................................................... 9
Justificación ..................................................................................................................... 10
Referentes teóricos ............................................................................................................ 11
Administración ............................................................................................................. 11
Cintia ........................................................................................................................... 11
Licenciatura en ingles .................................................................................................... 12
Bimadino ...................................................................................................................... 14
Licenciatura en ciencias sociales .................................................................................... 14
Otorgar registro calificado ............................................................................................ 15
Wixsite ......................................................................................................................... 16
Maestría en educación ................................................................................................... 16
Ingeniería mecánica ...................................................................................................... 17
Metodología ..................................................................................................................... 18
Área de estudio ............................................................................................................. 18
Cronograma de actividades ........................................................................................... 18
Resultados ........................................................................................................................ 28
Conclusión ....................................................................................................................... 44
Recomendaciones ............................................................................................................. 45
Bibliografía ...................................................................................................................... 46
Ilustración 1 Inicio de Cintia. ............................................................................................... 12
Ilustración 2 Organización de la unidad 1 ingles IV ................................................................ 28
Ilustración 3 Subida y organización de documentos correspondientes a la unidad 1 de inglés II ... 29
Ilustración 4 Cargo a la plataforma guía con imágenes para la comprensión de textos en ingles ... 29
Ilustración 5 Sustancias toxicas ............................................................................................ 30
Ilustración 6 Video cargado a la plataforma sobre los saludos en ingles .................................... 30
Ilustración 7 Diapositivas presentadas en la reunión para proceso de acreditación ...................... 32
Ilustración 8 Revision del foro en Cintia. ............................................................................... 33
Ilustración 9 Cargo de notas a power campus ......................................................................... 34
Ilustración 10 Notas de los estudiantes las cuales fueron subidas al power campus ..................... 35
Ilustración 11 Formato de ajuste de matricula ........................................................................ 36
Ilustración 12 Formato diligenciado de ajuste de matrículas para la electiva de competencias
genéricas ........................................................................................................................... 37
Ilustración 13 Corrección de textos del documento para la otorgación de registro calificado del
programa de maestría de ciencias sociales ............................................................................. 37
Ilustración 14 Organización de trabajos de grados de los docentes de ciencias sociales en
documento Word ................................................................................................................ 38
Ilustración 15 orden de las tablas y texto ............................................................................... 39
Ilustración 16 Revisión de ortografía acomodo de los gráficos encontrados en el documento ...... 40
Ilustración 17 Revisión y orden del PEP de la ingeniería mecánica ........................................... 40
Ilustración 18 analisis de las evaluaciones docentes por parte del estudiante .............................. 41
Ilustración 19 Consolidado de las graficas ............................................................................. 43
Ilustración 20 documentos recopilados .................................................................................. 43
Resumen
El siguiente informe expone lo que se realizó en el proceso de las pasantías, que se llevó a
cabo en la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba en la
Licenciatura en inglés, grupo de Investigación Bimadino, Licenciatura de Ciencias Sociales
y la Maestría de Ingeniería Mecánica. Según las funciones asignadas en la labor como
pasante de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales, la cual consistió en
manejar la plataforma Cintia para la organización y realización de guías de la asignatura
inglés, así mismo, el apoyo brindado en el grupo de investigación Bimadino en el manejo de
Cintia y Power Campus para el cargo de notas por otra parte, las herramientas del paquete
office permitió la realización de diapositivas para presentar el tema de la pasantía, el
programa de la Licenciatura en Ciencias Sociales pide apoyo para corregir documento de la
maestría, documento maestro para otorgar el registro calificado, asímismo el orden de
trabajos realizados por docentes del programa en un documento Word donde se establecen
los trabajos de grado, ponencias, artículos, entre otros, y la realización de un sitio para cargar
la información de la maestría en Ciencias Sociales. El programa de la maestría en Ingeniería
Mecánica se llevó a cabo el proceso de corrección del documento de registro calificado y un
análisis de la evaluación docente.
Cumpliendo con los objetivos planteados, se permitió ejecutar satisfactoriamente estas
actividades la cual se verá reflejado a lo largo del informe. Estas estrategias que se llevaron
a cabo de forma virtual permitieron a que me adaptara a algo que no se ve seguidamente y es
trabajar de manera virtual lo cual servirá al trascurrir de los años.
Introducción
La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes
en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de
las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la
propagación del virus y mitigar su impacto. En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que
los países de la región han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases
presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el
despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de
formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las
comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.
CEPAL, N. (2020).
La gestión del conocimiento es todo el conjunto de actividades realizadas con el fin de
utilizar, compartir y desarrollar los conocimientos de una organización y de los individuos
que en ella trabajan, encaminándolos a la mejor consecución de sus objetivos. Es por esto
que la Licenciatura en Informática ha permitido desarrollar la pasantía de manera virtual
colocando en las manos de estudiantes la buena educación que se les brinda, reflejado en las
actividades a desarrollar durante su proceso, el conocimiento en una organización se produce
cuando un individuo de la misma hace uso de lo que sabe y de la información que tiene
disponible para la resolución de un problema o el desarrollo de un proyecto.
El programa LIMAV tiene acreditación de alta calidad debido al proceso educativo que en
ella se ven reflejado como lo es la investigación, la calidad y la producción de conocimiento
entre otras cosas. El proceso de acreditación de alta calidad colombiano se fundamenta en
tres etapas de acuerdo con los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación (CNA):
(1) autoevaluación, (2) evaluación externa, y (3) reconocimiento oficial. La acreditación es
un proceso complejo multifactorial de aseguramiento de la calidad de una institución o de un
programa educativo que se basa en una evaluación previa de los mismos. El proceso es
llevado a cabo por una agencia externa a las instituciones de educación superior. La
acreditación reconoce la calidad de los programas o de la institución acreditada. Da fe pública
de la calidad.
Tanto el proceso de autoevaluación con el consiguiente de mejora continua de la calidad, son
proceso complejo, que involucran a todos los miembros de la comunidad universitaria, sus
procesos y a la comunidad a la que servimos, ¿Porque los realizamos, porque Acreditamos?
Porque: Las instituciones formadoras de recursos humanos, universidades, tienen el
compromiso con la sociedad de entregarles profesionales de la más alta calidad humana,
científico-técnica y ética.
Por lo tanto, el objetivo de la pasantía es brindar una asesoría en diferentes lugares de la
facultad de educación para realizar diferentes actividades programadas, aprovechando los
conocimientos adquiridos durante la carrera universitaria y tener buen desempeño durante la
permanencia en la facultad de educación, esto con el fin de adquirir experiencia profesional
en el área desempeñada y brindar estos conocimientos en diferentes lugares de trabajo.
Objetivos
Objetivo general
Contribuir y apoyar en las actividades administrativas y académicas en diferentes
programas de la facultad de educación en la universidad de córdoba.
Objetivos específicos
Desarrollar labores administrativas en la plataforma Cintia de la universidad de
córdoba para el cargo de materiales y recursos educativos en la licenciatura de inglés.
Acompañamiento pedagógico y didáctico en la elaboración de materiales educativos
utilizando las herramientas office.
Apoyo en el proceso de acreditación en el diseño de diapositivas para la visita de
pares académicos.
Apoyo administrativo en la plataforma Cintia y power campus para el cargo de notas
de los estudiantes de producción multimedia.
Desarrollo de sitio web para la organización de documentos de la maestría en ciencias
sociales y asesorar la edición del informe final para otorgar el registro calificado.
Acompañamiento académico en la edición del informe final del proyecto educativo
del programa maestría en ingeniería mecánica
Análisis de la evaluación docente por parte de los estudiantes a docentes de la
maestría de ingeniería mecánica.
Justificación
La COVID-19 ha evidenciado la urgente transformación que demandan los sistemas educativos
tradicionales y la importancia de poseer una estrategia educativa virtual, así como un alumnado y un
profesorado con habilidades y competencias para la enseñanza y el aprendizaje en el ciberespacio. La
irrupción de este virus planetario ha dejado constancia de las exigencias de una pandemia a las
instituciones educativa: flexibilidad, plataformas, metodologías y contenidos adaptados a unos
intercambios formativos mediados por las pantallas.
Es por esto que se ve la necesidad de implementar estrategias nuevas para llevar a cabo la educación
de manera virtual siendo esto algo inesperado, existen muchas plataformas virtuales que permitirá al
profesorado desarrollar las clases, para esto se debe llevar un acompañamiento y ver que los
resultados esperados sean parecidos en la totalidad de los estudiantes. Aunque los procesos
educativos en esta época se han visto cambiados por la situación que está viviendo el país.
La Universidad de Córdoba está creando nuevas estrategias educativas para ayudar a los
estudiantes que no presentan todos recursos necesarios para el desarrollo de este semestre
virtual. Es por esto, que la pasantía se llevara de forma virtual, las actividades a desarrollar
serán crear, organizar y subir informaciones de los grupos de inglés en la plataforma de
Cintia. Esta es una herramienta mediadora de suma importancia en el proceso de enseñanza
aprendizaje ya que en ella se encuentran los cursos virtuales desarrollados por los docentes,
siendo así un espacio donde fluyen recursos, actividades y medios de comunicación y
participación que posibilitaran a la generación de conocimientos. Es por esto que la
licenciatura de inglés requiere compromiso para la creación de materiales, modificación de
materiales, cargar archivos a la plataforma Cintia, mediante asesorías por la docente a cargo.
Asimismo, el grupo de investigación Bimadino, se realizará el proceso de administrativo de
cargo de notas al power campus, en la licenciatura en ciencias sociales se llevará a cabo la
verificación del documento para otorgar el registro calificado del programa. Por otra parte,
se trabajó de forma virtual el proceso de acompañamiento de la Ingeniería Mecánica el cual
consta de la edición del documento para obtener el registro calificado y el análisis de las
evaluaciones docentes del programa.
Cabe resaltar que la metodología de trabajo durante la pasantía, será 100% virtuales, ya que
la situación que atraviesa el país y el mundo por la pandemia Covid 19, impide seguir con
el transcurso normal al que se acostumbraba.
Referentes teóricos
Administración
La administración es el proceso de planear, organizar, dirigir y controlar el empleo de
recursos organizacionales para conseguir determinados objetivos con eficiencia y eficacia.
Por otra parte, la administración es el proceso de diseñar y mantener un entorno en el que,
trabajando en grupos, los individuos cumplan eficientemente objetivos específicos. Es por
esto que la administración de plataformas educativas como lo es en este caso la plataforma
Cintia de la Universidad de Córdoba que permite la interacción de estudiantes docentes para
el acceso a clases, siendo una plataforma donde se encuentran los cursos de carreras, en esta
los estudiantes pueden ver las unidades y actividades a desarrollar.
Las plataformas de administración de enseñanza virtual abren nuevas dimensiones y
posibilidades en el campo de la educación. La información digital multimedia e interactiva,
el diseño y uso de programas adecuados y la posibilidad de tener acceso a ellos mediante un
ordenador, pueden aportar una solución a un problema de distribución desigual de los
mecanismos de acceso al conocimiento. La aplicación de las plataformas de administración
de enseñanza virtual es de especial importancia para la educación donde actualmente se
enfrenta un déficit de recursos y de formación docente muy difíciles de solventar a corto
plazo.
Cintia
Está basado en una plataforma Web llamada Moodle (Modular Object Oriented Distance
Learning Enviroment), la cual, es una herramienta mediadora de suma importancia en el
proceso de enseñanza – aprendizaje ya que en ella se encuentran los cursos virtuales
desarrollados por los docentes, estableciéndose como un espacio donde confluyen recursos,
actividades y medios de comunicación y participación que posibilitarán la generación de
conocimientos.
Ilustración 1 Inicio de Cintia.
Licenciatura en ingles
El Programa de Licenciatura en Educación con Énfasis en Humanidades-inglés (Licenciatura
en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés), inicia sus labores en Julio de 1998; es decir
que es un programa relativamente joven con 17 años de existencia formando maestros para
la enseñanza del inglés como lengua extranjera y desde el año en mención es reconocido por
el ICFES para la formación universitaria. Recibió Acreditación de Calidad por 6 años en
septiembre 6 de 2010 según resolución 7733, contando con registro calificado renovado,
según resolución 12649 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional. Actualmente el
programa cuenta con renovación de su Acreditación de Calidad según Resolución 10709 de
2017 y Registro Calificado según resolución 013325 de agosto de 2018. Sus estudiantes,
docentes, administrativos, egresados y empleadores participan en las autoevaluaciones que
se han llevado a cabo, hasta el momento, en los años 2009-2010, 2013, 2015, y la
autoevaluación en curso, 2018-02; es decir aproximadamente cada dos años.
Para la Universidad de Córdoba, el Programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
énfasis en Inglés es abanderado en la educación en lengua extranjera, se constituye en el
bastión de las actividades y proyecciones de la universidad en relación con el manejo del
inglés, un gran número de egresados hacen parte de la planta de docentes con mayor número
de adscritos en la Universidad de Córdoba, además de la del Centro de idiomas de esta
institución (75 en la Licenciatura y distintos programas de la Universidad y 70
aproximadamente en el Centro de Inglés). Cabe resaltar que cuatro de los docentes de tiempo
completo-planta son egresadas del programa de Licenciatura en Educación Básica con
Énfasis en Humanidades-inglés. Los egresados del programa en general son reconocidos en
el medio local, nacional e internacional como maestros idóneos en el manejo de la lengua y
por sus competencias pedagógicas que les han permitido tener acceso a las plantas nacionales
ocupando siempre los primeros lugares en los concursos públicos de méritos. Se encuentran
actualmente desempeñando labores de docencia, coordinación en proyectos educativos de
extensión e investigación, laborando en el sector productivo y comercial a nivel regional,
departamental, nacional e inclusive internacional y también han sido protagonistas del
cambio propuesto por el Ministerio de Educación Nacional de transformar la educación en
lengua extranjera en el país, pues actualmente la gran mayoría de los profesores de inglés del
departamento de Córdoba son egresados de este programa.
El Programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés, preocupado siempre por
brindar una educación de calidad en segunda lengua, ha mantenido a lo largo de sus 20 años de
existencia una cultura de la autoevaluación que ha contribuido a su desarrollo y reconocimiento local,
nacional e internacional. Por esta razón el programa muestra permanentemente avances y desarrollos
que se visibilizan en los procesos de autoevaluación; el primero, posterior a la obtención de la
Acreditación Previa en el año 2001 y llevado a cabo durante el año 2009. Este proceso trajo como
resultado la Acreditación de Calidad del programa según la resolución 7733 del 6 de septiembre del
2010. Posteriormente, en el año 2015, llevamos a cabo una segunda autoevaluación con fines de
renovación de la acreditación de calidad la cual nos fue reconocida según resolución 10709 del 25 de
mayo del 2017. Comprometidos con el mejoramiento continuo el Programa realizó durante el primer
semestre del año 2018 un primer proceso de autoevaluación, a dos años, aproximadamente, del último
proceso y previo al proceso definitivo realizado en el período académico 2019-02 para acceder
nuevamente a la renovación de la Acreditación de Calidad.
Bimadino
El grupo comienza sus actividades en el año 2016, en el seno de la Licenciatura en Informática,
adscrito a la facultad de Educación y ciencias humanas de la Universidad de Córdoba. Creando un
espacio para el desarrollo de investigaciones enmarcadas en la naturaleza formativa de la licenciatura,
soportada en la experiencia y formación de los docentes investigadores. para este propósito se han
tenido en cuenta, todos los actores asociados al quehacer pedagógico local, regional, nacional e
internacional asociados a los paradigmas computacionales como son el diseño de materiales
educativos digitales, que pretenden apoyar los procesos de aprendizaje en diversas áreas del
conocimiento mediante la utilización efectiva de productos multimedia, con altos estándares de
calidad en la producción informática, así como su influencia significativa en la formación mediada
por tecnología, y por otra línea de trabajo se encuentra la inteligencia artificial aplicada a la educación
cuyo orientación se enmarca en utilizar distintas herramientas y tendencias del área de la inteligencia
artificial, para abordar problemas de la educación en general, el grupo de investigación basa su
funcionamiento de diversas fuentes; proyectos de aula que los docentes investigadores han dirigido
en las diferentes asignaturas del currículo, proyectos de extensión que permiten la solución de
problemáticas que van más allá del aula de clases convencional, en un contexto local regional y
nacional, donde se busca impactar de manera gradual escenarios sociales complejos, apoyados en
tecnologías de la información y comunicación.
Licenciatura en ciencias sociales
El desarrollo y consolidación del Programa de Ciencias Sociales, tiene que desde el año 1972
la Universidad de Córdoba hace esfuerzos loables por ampliar su oferta de programas
académicos en su área de influencia; en especial, en el área de la educación, dando origen al
Programa de Ciencias Sociales, y surge como una respuesta a la necesidad de cualificar los
docentes que para la fecha contaba con un 20% de profesionales licenciados en diferentes
áreas para cubrir la cobertura de cuarenta y dos colegios existentes en el departamento, el
80% restante eran profesionales de otras áreas, como sacerdotes, bachilleres, médicos, y
persones sin título alguno. Se debe resaltar que, en el año 1971, se crea el Departamento
Central de Ciencias y Humanidades, mediante la resolución 217 emanada de la Rectoría. Para
el año siguiente (1972), según datos consignados en la reseña histórica del alma mater, se
abrieron las puertas de la Facultad de Educación; ese mismo año, mediante acto
administrativo, se crea el Programa de Ciencias Sociales, según Acuerdo No 2 de febrero de
1972. Este hecho es considerado como un hito en la historia de la universidad de Córdoba, a
la cual se le adscriben los Programas de Biología y Química, Programa de Matemáticas y
Física y Ciencias Sociales.
La consolidación del Programa se refleja en la capacidad de este por responder a las
necesidades y demandas de formación en el área. Con la Constitución de 1991, se define el
carácter profesional que debe poseer el ejercicio de la docencia, en 1994, se expide la Ley
115, en el Artículo 23 se definen las áreas obligatorias y fundamentales en las áreas de la
educación básica y media, por lo que el perfil del licenciado comenzó a estar en conexión
con estas necesidades formativas. Las problemáticas sociales y económicas han marcado la
desigualdad social y territorial, que al lado de la presencia del conflicto armado han
consolidado un escenario de indicadores socio económicos requieren de profesionales con
responsabilidad social conocedores y actuantes frente a la praxis social en el contexto que se
desempeñan. En 1994 se aprobó el Informática Educativa y Medios Audiovisuales. En el año
de 1996, la Facultad que fue creciendo y fortaleciendo sus programas; entre ellos Cultura
Física, con énfasis Recreación y Deporte. En 1997 se iniciaron los Programas de Español y
Literatura e Inglés.
Otorgar registro calificado
La internacionalización, especialmente la internacionalización del currículo, en las
condiciones de calidad para la obtención de registro calificado de los programas académicos
de Educación Superior en Colombia, es un tema que poco se ha analizado en el marco del
proceso de aseguramiento de la calidad en la educación superior. La internacionalización
como elemento de calidad se ha visto bajo el foco de los lineamientos de Acreditación de
Alta Calidad, dejando de lado la importancia que ésta tiene para el registro calificado,
interpretándose como algo transversal en las 15 condiciones de calidad que se evalúan.
Teniendo presente lo anterior, es fundamental concebir la internacionalización del currículo
como una acción estratégica vinculada al concepto de Internacionalización Comprehensiva,
entendida como el conjunto de acciones, principios y objetivos que impactan en la totalidad
de la vida del campus universitario.
Wixsite
Es una plataforma para la construcción de páginas Web en lenguaje de
programación HTML5. Su característica principal es el sistema Drag & Drop, es decir,
arrastrar y soltar, lo que la hace muy intuitiva e ideal para que cualquier persona sin
conocimientos de programación pueda crear un sitio en Internet.
Esta plataforma sirve para construir una página web de un negocio o un blog, de una manera
fácil y divertida, incluso si no se tienen conocimientos técnicos de programación.
Además, las plantillas son compatibles con dispositivos móviles, y sirve para que pequeños
negocios y emprendedores incursionen en el mundo online.
Entre las funcionalidades que ofrece Wix se encuentran: añadir imágenes y vídeo, elegir
entre una gran variedad de tipos de fuentes y colores, además de permitir agregar formularios
e iconos para enlazar con las redes sociales y con Google Maps.
Maestría en educación
La Maestría en Educación y Docencia está dirigida a profesionistas que mantengan interés
por adquirir o perfeccionar capacidades esenciales en la educación, como profesores,
directivos y administradores de instituciones educativas o cualquier persona vinculada con
distintas formas de negocios educativos, tales como editoriales, proveedores de tecnología o
de contenidos educativos.
Conoce cinco beneficios que te traerá el estudiar la Maestría en Educación y Docencia:
1. Obtendrás una perspectiva contemporánea y global sobre temas educativos
fundamentales.
2. Desarrollarás capacidades para integrar conocimientos y habilidades en el diseño y
dirección de intervenciones educativas.
3. Conocerás los fundamentos pedagógicos y psicológicos que engloban el proceso
educativo.
4. Participarás en la elaboración de planes y programas de enseñanza mediante
aplicación de metodologías.
5. Podrás crear propuestas innovadoras que, apoyadas en el uso de las nuevas
tecnologías, promuevan un mejoramiento en el aprendizaje.
El programa de Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad de Córdoba
formará investigadores en las áreas de la educación y las Ciencias Sociales, con sensibilidad
humana y académica, capaces de promover innovaciones pedagógicas y de comprensión e
intervención social desde perspectivas interdisciplinares, contribuyendo con el pensamiento
social, el mejoramiento de la calidad de la educación y el desarrollo de una sociedad libre,
justa y solidaria.
Ingeniería mecánica
El posgrado de Maestría en Ingeniería Mecánica que ofrece la institución Universidad de
Córdoba bajo la modalidad Presencial, se encuentra registrado en el Sistema Nacional de Información
de Educación Superior - SNIES con el código 108681. Corresponde al nivel de formación Maestría.
Su plan de estudios se compone de un total de 56 créditos académicos, con una duración prevista de
4 semestres.
La formación que ofrece este posgrado está relacionada con el campo de Música y artes escénicas y
se encuentra clasificado en el núcleo básico de conocimiento que corresponde a Ingeniería mecánica
y afines, el cual, a su vez, hace parte del área de Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines.
El programa académico cuenta con Registro calificado por un período de 7 años, según Resolución
Nro. 14828 del Ministerio de Educación Nacional, expedida el día 17 de diciembre de 2019.
Características de este Posgrado
A continuación, se detallan las características de este programa académico:
Nombre del programa: Maestría en Ingeniería Mecánica
Código SNIES: 108681
Nivel académico: Posgrado
Nivel de Formación: Maestría
Modalidad: Presencial
Número de créditos: 56
Duración: 4 semestres
Municipio donde se ofrece: Montería, Córdoba
Título que otorga: Magíster en Ingeniería Mecánica
Metodología
Área de estudio
La presente pasantía se realizó en la facultad de educación en el departamento de informática
educativa de la universidad de córdoba de forma virtual, donde se requiere personas con
conocimientos informáticos ara la colaboración de distintos procesos que allí se llevan a
cabo, por medio de esto se obtendrá el acceso a la información que se requiere para llevar a
cabo dicho proceso.
La universidad de Córdoba es una institución de carácter público de educación superior que
forma integralmente a profesionales capaces de interactuar en un mundo globalizado,
contribuye al desarrollo humano y a la sostenibilidad ambiental de la región y del país. Busca
ser reconocida como una de las mejores universidades públicas de educación superior,
gracias a la calidad de educación que se viene trabajando y la gestión que hay dentro de ella
orientada al mejoramiento de la calidad humana y educativa de la región.
Cronograma de actividades
FACULTAD
Educación y
Ciencias
Humanas
DENOMIN
ACIÓN
Licenciatura
en inglés CURSO Pasantías
DEPARTAM
ENTO Inglés
PROGRAM
A
Licenciatura
en Inglés ASESORES
-Alba
Lacharme
-Julio
Rangel
-Juan
Ramos
-Liliana
Babilonia.
COORDINA
DOR
Julio Rangel
Vellojín.
MES SEMANAS Semanas
Trabajadas
(día/fecha/ho
ra)
Productos Mediaciones Tecnológicas
Utilizadas
Febrero
Semana 1 ( 15 de
Febrero – 19 de
febrero)
Lunes,
martes y
jueves
Comunicació
n con la
asesora
asignada.
Introducción
(
Metodología
de trabajo).
Archivos
cargados a
la
plataforma
Cintia como
documento,
audio,
video,
actividades.
Llamada telefónica.
Gmail
Semana 2 ( 22 de
Febrero – 26 de
febrero)
Plan de
trabajo
Llamada telefónica
Gmail
Marzo Semana 3 (1 de
marzo – 5 de marzo)
Lunes,
comunicació
Fechas de
actividades
Gmail
n con la
profesora
para la
extensión de
fecha de
actividades
subidas en
Cintia
Martes
comunicació
n con la
docente para
la redacción
de guía de
inglés a
Word con
imágenes
para subirlo a
la plataforma,
así mismo se
cargó las
actividades
en los grupos
de inglés 1 de
agronomía
grupo 1 y 2.
pase a la
modificación
de algunos
ítems de los
cursos, por
modificadas
, documento
para cargar
en inglés 2
agronomía
martes
guía
redactada
con
imágenes.
cargo de
actividades
a la
plataforma
grupo 1 y 2
de
agronomía
inglés 1
modificació
n de ítem de
los cursos
ocultar
temas
posteriores.
.
Llamada telefónica
otra parte, a
ocultar los
temas
posteriores y
dejar las
unidades
correspondie
ntes.
Semana 4 (8 de
marzo – 12 de
marzo)
Archivos
cargados a
la
plataforma
Cintia como
documento,
audio,
video,
actividades.
Semana 5 (15 de
marzo – 19 de
marzo)
Archivos
cargados a
la
plataforma
Cintia como
documento,
audio,
video,
actividades.
Semana 6 (22 de
marzo – 26 de
marzo)
Comunicació
n con el
profe julio
para la
elaboración
Realización
de
diapositivas
sobre las
de
diapositivas
para ser
presentadas a
la visita de
pares
académicos
pasantías.
Abril Semana 7 (29 de
marzo – 02 de abril)
Se realizó el
cargo de
notas donde
el docente
julio Rangel
me envió un
archivo Excel
con las notas
de los
estudiantes y
el usuario y
la contraseña
de Cintia y
power
campus para
la
calificación
de un foro y
el cargo de
notas a los
estudiantes
Revisión de
actividades
de los
estudiantes
producción
multimedia
sobre un
foro.
Cargo de
notas a
power
campus de
producción
multimedia
y electiva
de
animación.
Gmail
Llamada telefónica
Semana 8 ( 5 de abril
– 9 de abril)
Profesor Julio
Rangel pidió
que entrara a
la página de
la
universidad
para
descargar el
formato de
ajuste de
matrícula
para anotar
ahí los
estudiantes
matriculados
en la electiva
de
competencias
genéricas.
Semana 9 ( 12 de
abril – 16 de abril)
El profesor
Juan Carlos
me envió un
documento
para que le
revisara y le
arreglara los
formatos que
tenia ya que
estaban con
diferentes
tipos de letras
y tamaño
entre otras
cosas.
Revisión de
documento
de ciencias
sociales
para otorgar
registro
calificado.
Semana 10 ( 19 de
abril – 23 de abril)
El profesor
Juan Carlos
me envió un
documento
para que le
revisara y le
arreglara los
formatos que
tenia ya que
estaban con
diferentes
tipos de letras
y tamaño
entre otras
cosas.
Revisión de
documento
de ciencias
sociales
para otorgar
registro
calificado.
Revisión y
corregir
análisis de
impacto
covid.
Organizació
n de
trabajos
realizados
por
docentes e
Word como
tesis,
artículos
ponencias
etc.
Semana 11 (26 de
abril – 30 de abril)
El docente
Juan Carlos
me manda
correo y
contraseña
para iniciar el
desarrollo de
un sitio web
Creación de
sitio para
montar
información
de ciencias
sociales.
para adjuntar
la
información
de la maestría
en ciencias
sociales
Mayo Semana 12 ( 3 de
mayo – 7 de mayo)
La secretaria
Liliana
Babilonia se
contacta
conmigo para
la revisión
del
documento
como
también pide
que le corrija
la tabla de
contenido
para una
mejor
presentación
del
documento
Revisión
para la
organizació
n del
proyecto
educativo
del
programa
(PEP), de la
maestría en
ingeniería
mecánica.
Gmail
Llamada telefónica
Semana 13 ( 10 de
mayo – 14 de mayo)
El docente
Juan Carlos
me coloca en
contacto con
Samir el cual
me pasa la
información
Descargar
y recopilar
información
en una
carpeta la
cual debe
ser subida al
y me pide
que la vaya
recolectando
para ser
subida a
través de un
link en el
sitio.
sitio
realizado en
wixsite
sobre la
maestría en
ciencias
sociales.
Semana 14 ( 17 de
mayo – 21 de mayo)
El docente
Juan Carlos
me coloca en
contacto con
Samir el cual
me pasa la
información
y me pide
que la vaya
recolectando
para ser
subida a
través de un
link en el
sitio.
Descargar y
recopilar
información
en una
carpeta la
cual debe
ser subida al
sitio
realizado en
wixsite
sobre la
maestría en
ciencias
sociales.
Semana 15 ( 24 de
mayo – 28 de mayo)
El docente
Juan Carlos
me coloca en
contacto con
Samir el cual
me pasa la
información
y me pide
que la vaya
recolectando
para ser
subida a
través de un
link en el
sitio.
Junio
Semana
Resultados
A continuación, se hará una muestra de todo el proceso de las actividades asignadas, en este
caso los resultados obtenidos.
Actividad # 1
Se realizo en la plataforma cintia la organización de la unidad para el grupo de ingles en el
cual se cargo o adjunto a la plataforma guia, audio, video y link de google form. Y con esto
las actividades corresondientes como writing y speaking
Ilustración 2 Organización de la unidad 1 ingles IV
Actividad # 2
Se realizo en la plataforma cintia la organización de la unidad para el grupo de ingles en el
cual se cargo o adjunto a la plataforma guia, vocabulario de pronunciacion, link de google
form, scanner del presente simple y un video de adbervios de frecuencia. Y con esto las
actividades corresondientes como writing y speaking.
Ilustración 3 Subida y organización de documentos correspondientes a la unidad 1 de inglés II
Actividad # 3
Se realizo con la ayuda de las herramientas office como lo es power point una guia de texto
con imágenes para la comprension de texto, estas diapositivas fueron subidad a la plataforma
cintia.
Ilustración 4 Cargo a la plataforma guía con imágenes para la comprensión de textos en ingles
Ilustración 5 Sustancias toxicas
Ilustración 6 Video cargado a la plataforma sobre los saludos en ingles
Actividad # 4
Se realizo en la plataforma cintia la organización de la unidad para el grupo de ingles en el
cual se cargo o adjunto a la plataforma guia, vocabulario de pronunciacion. Cabe resaltar que
esta guia fue echa con los recursos y habilidades propios del pasante. Y con esto las
actividades corresondientes como writing y speaking.
Actividad # 5
Se realizaron diapositivas que explicaran la pasantia, deberes del pasante, deberes del tutor,
como se evalua la pasantia y los convenios que se dan, presentado en la reunion para el
proceso de acreditacion. para esto se escogio una plantilla.
Ilustración 7 Diapositivas presentadas en la reunión para proceso de acreditación
Actividad #6
Se llevó a cabo la revisión de un foro como actividad en la plataforma Moodle.
Ilustración 8 Revision del foro en Cintia.
Actividad #7
Se realizó en Power Campus la calificación del grupo de producción multimedia y electiva
animación subiendo las notas de primer corte.
Ilustración 9 Cargo de notas a power campus
Ilustración 10 Notas de los estudiantes las cuales fueron subidas al power campus
Actividad # 8
Se entra a la página de la universidad de Córdoba ara descarga el formato de ajuste de
matrículas ara registrar a estudiantes los cuales deben ser matriculados en la electiva de
competencias genéricas los cuales van a presentar las pruebas saber pro.
Una vez algunos estudiantes matriculados se renvió el formato para la eliminación de los
estudiantes matriculados para que la opción no se volviera a repetir.
Ilustración 11 Formato de ajuste de matricula
Ilustración 12 Formato diligenciado de ajuste de matrículas para la electiva de competencias genéricas
Actividad # 9
Se realiza la corrección de texto del documento de otorgar registro calificado de la
licenciatura en ciencias sociales
Ilustración 13 Corrección de textos del documento para la otorgación de registro calificado del programa de maestría de
ciencias sociales
Actividad # 10
Se realizó la organización de trabajos desarrollados por docentes de la licenciatura en ciencias
sociales durante el recorrido a nivel profesional.
Ilustración 14 Organización de trabajos de grados de los docentes de ciencias sociales en documento Word
Actividad # 11
Se revisa la ortografía del texto y la acomodación de cuadros
Ilustración 15 orden de las tablas y texto
Ilustración 16 Revisión de ortografía acomodo de los gráficos encontrados en el documento
Actividad #12
Se revisa la ortografía, tabla de contenido entre otras cosas del documento para la organización y
mejorar la presentación de este, siendo un documento importante presentado ya que trata del PEP del
programa
Ilustración 17 Revisión y orden del PEP de la ingeniería mecánica
Actividad #13
Se realiza la organización de datos en Excel para facilitar la realización de las gráficas y presentar de
manera clara las respuestas de los estudiantes ante las clases dadas.
Ilustración 18 analisis de las evaluaciones docentes por parte del estudiante
Actividad #14
realización del consolidado de la evaluación docente presentado a través de un informe de
las respuestas de estudiantes ante la educación que obtuvieron por parte de los docentes a
cargo, fue representado con gráficas y análisis de cada una de ellas.
Ilustración 19 Consolidado de las graficas
Actividad #15
Recopilación de documentos enviados por correos para ir guardando en una carpeta la cual será subida
al sitio web.
Ilustración 20 documentos recopilados
Conclusión
Para concluir se obtuvieron las metas y actividades propuestas en cada semana de cada mes,
en la facultad de educación, resolviendo cada inquietud o problema presentado a estos
docentes con el fin de brindarle una ayuda administrativa y académica. estas soluciones
fueron presentadas gracias a la capacidad que obtuve durante la carrera el poder brindar ese
apoyo virtual ya que por la pandemia no se pudo de manera presencial, esto se debe a la
importancia que cobra las herramientas digitales la cual permitió apropiarse del manejo y
buen uso de las tic. cumpliendo con todos los objetivos propuestos, durante la pasantía en la
facultad de educación de la Universidad de Córdoba, se demostraron competencias para la
solución de cada problemática presentada.
Recomendaciones
por lo tanto, se recomienda que los docentes de otras facultades se capaciten en la
manipulación de las herramientas digitales virtuales, para que se desenvuelvan en esta era
digital, y puedan brindar las asesorías a estudiantes adecuadamente. cabe entender que estas
herramientas están disponibles y al alcance de todos, solo falta apropiación, manejo y buen
uso de estas.
Bibliografía
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información. Boletín del Instituto de Andaluz de Patrimonio Histórico, 8(34).
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Chiavenato, I. (2001). Administración. Proceso Administrativo. Editorial McGraw-Hill, 3.
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Plataformas de Administración para la Enseñanza Virtual y su Aplicación en la
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CEPAL, N. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19.
GrupLAC - Plataforma SCienTI - Colombia
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