Guía Matemática N°10: Multiplicación y división en los enteros

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico

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Guía Matemática N°10: Multiplicación y división en los enteros

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA01: Aplicar la regla de los signos para multiplicar y dividir enteros

Habilidades: Identificar – representar – interpretar - aplicar – resolver - razonar.

Plazo de entrega: lunes 31 de mayo.

Instrucciones generales: 1. Accede con tu Rut (sin puntos, sin guión y sin dígito verificador) y clave al texto digital interactivo

https://app.discoveryeducation.com/learn/signin 2. Ingresa a la Unidad 1 “Números”, al concepto 1.1 “Multiplicar y dividir números con signos”. 3. Realiza las actividades de Investigación 1:

División de enteros. Operaciones con signos. Actividad: Verifica tus conocimientos.

4. Si no puedes responder en el texto digital, resuelve los ejercicios en esta misma guía o en tu cuaderno.

Tu trabajo de esta semana consiste en comprender la multiplicación y división de números enteros aplicando la regla de los signos.

*Esta regla es para multiplicar y dividir, NO debes confundirla con la regla de la adición de enteros.

Las siguientes imágenes son las actividades que debes resolver en tu TDI (texto digital interactivo).

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Octavo año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº 10 MES DE MAYO. 8° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Identificar emociones, relacionarlas con sus definiciones y analizar cada una de ellas.

Habilidades: Analizar.

Plazo: Lunes 31 de Mayo.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

Tu trabajo de esta semana consiste en: “JUGAR”

1. Para comenzar ejercitando, intenta el siguiente desafío. Recuéstate en un lugar, para que tu cabeza esté paralela al piso. Pon una galleta en tu frente, e intenta que esta llegue a tu boca utilizando sólo gestos y movimientos de

la cara para moverla. Está prohibido usar las manos.

2. Para comenzar, lee el cómic mudo Sky-Sky del tailandés Prema-Ja aquí. Recuerda que en la literatura tailandesa se lee de derecha a izquierda, y de arriba a abajo. Por eso, cuando tengas dos páginas, comienza por la página derecha y siempre por la viñeta que está más a la derecha. Y como siempre, partes leyendo arriba, y luego al terminar toda la fila bajas a la

siguiente viñeta.

Si quieres, también puedes acceder al cortometraje aquí:

¿Qué emociones logras reconocer en la historia? ¿Cómo las identificaste?






Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia

Correo: [email protected]

Curso: 8º básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

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Folleto electrónico

Objetivo: OA2: Diseñar y crear un producto tics que atienda a necesidades.

Habilidades: Diseñan folleto tics.

Plazo entrega:

Semana a trabajar desde 24 al 28 de mayo.

Correo electrónico [email protected] Nombre estudiante:

Recordando:

Primera parte:

Folleto de Restaurante

Los folletos publicitarios para restaurantes son la

mejor herramienta posible para accionar a corto plazo.

Tal vez, para plazos largos no es lo más recomendado,

pero para lo inmediato, los folletos son una de las armas

más fuertes en marketing.

1. Investigaste en un buscador de internet y escribiste las respuestas en el cuaderno de

tecnología:

a) Partes de un folleto.

b) Colores más usados en los folletos.

c) ¿Cómo se organiza la información del folleto?

d) ¿Cuántos colores debe tener?

e) ¿Qué características tiene un folleto?

f) ¿Qué herramientas tecnológicas se pueden hacer para crear un folleto?

Indicaciones:

1. En una hoja de block crea tu folleto para un

restaurante.

2. Usa lápices de colores, recortes de revistas o diarios.

3. Observa las imágenes de apoyo para crear tu folleto.

Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia


Curso: 8º básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

Instagram: escuela_elias_sanchez


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Importante:

- Para los estudiantes que se conecten a la clase virtual, deben tener sus materiales sobre la

mesa, sino nos corresponde la clase virtual, debes trabajar la mitad de la actividad.

- Para los estudiantes que no se conecten a la clase virtual, deben trabajar la mitad de la

actividad.

- Esta actividad está dividida en tres partes.

Preguntas a responder.

Primera parte de folleto.

Segunda parte del folleto y presentación.

Hecha la

semana

pasada.

Para esta

semana

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] WhatsApp: +56946697714

Curso: 8º Básico


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PRODUCTO Nº10 - ED. FÍSICA Y SALUD – NOTA ACUMULATIVA

Objetivo: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices del Atletismo, específicamente la prueba de Lanzamiento pelotita. (Fase 1, 2 y 3)

Instrucciones: - ESTA GUÍA SE EVALUARÁ EL MIÉRCOLES 26 DE MAYO EN LA CLASE ONLINE A LAS 16:00 HRS.

LOS ALUMNOS QUE NO SE PUEDAN CONECTAR DEBEN ENVIAR SU VIDEO AL WHATSAPP +56946697714.

Materiales: - Espacio amplio para trabajar, living, patio, cancha etc. - Superficie donde apoyar el pc o celular para mostrar cada ejercicio. - Pelota de trapo del tamaño de la palma de la mano. - Cinta adhesiva de papel o cualquier elemento para hacer marcas en el suelo.

Actividades: 1. Calentamiento específico para la prueba de lanzamiento de pelotita.

2. Elongación específica.

3. Realización de la fase 1 de lanzamiento pelotita. 4. Realización de la fase 2 de lanzamiento pelotita. 5. Realización de la fase 3 de lanzamiento pelotita. 6. Elongación.

El lanzamiento de la pelotita es el tipo de lanzamiento previo a enseñar el lanzamiento con jabalina. Son las mismas fases, por eso en la fotografía aparece una jabalina.

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Videos de apoyo:

- https://www.youtube.com/watch?v=OIoPVqtsxCI&t=49s - https://www.youtube.com/watch?v=_UwUVbHIgAs





https://www.youtube.com/watch?v=OIoPVqtsxCI&t=49s

https://www.youtube.com/watch?v=_UwUVbHIgAs

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Enrique Caroca Castillo Correo: [email protected] Curso: 8°Básico


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La Perspectiva: Reproducir el Paisaje a través del dibujo ilustrativo. Nª7

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 1 Las personas y el paisaje. Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos.

Habilidades: Apreciar Expresar y crear visualmente

Plazo: 31 de Mayo

Lugar de entrega: Correo electrónico Profesor

Tu trabajo de esta semana consiste en continuar el trabajo de reproducir paisaje de perspectiva a través del dibujo, incluir las nociones de perspectiva. A continuación te presento dos imágenes de ilustraciones, de las cuales debes escoger una con la cual debes dibujar en una hoja de block o croquera, con lápiz grafito incluyendo luz y sombra.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Enrique Caroca Castillo Correo: [email protected] Curso: 8°Básico


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Actividad:

Una vez vistos estos ejemplos, te invito a desarrollar una reproducción de uno de los

dibujos acá expuestos en una hoja de block o croquera, con lápiz grafito incluyendo luz y

sombra.

Haz tu mayor esfuerzo, no hay trabajos malos, estamos aprendiendo, no dejes de hacer el

ejercicio para poder orientar en lo que debes mejorar.

No olvides colocar tu nombre y curso en tu trabajo.

Un abrazo, a trabajar!!!!




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


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Actividad N° 9 : “Célula Eucariota y diferenciación Celular ” 8vo año Discovery

education

Objetivo: (OA2) Desarrollar modelos que expliquen la relación entre la función de una célula y sus

partes, considerando: - Sus estructuras.

Habilidades: Analizar y sintetizar

Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día Lunes 24 y el Viernes 28 de Mayo, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por whatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede

realizar al correo patricio_fierro@escuelaeliassanchez.

Nombre estudiante: Actividad: Realiza la actividad de la plataforma discovery ingresando al siguiente link: https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/f3b99d9a-46b0-4496-8c03-537c1e5f6253

Posteriormente realiza la actividad de concepto 2.3 “Célula Eucariota y diferenciación celular” de la unidad 2. I.- En el ENGANCHAR observa el video, luego completa las actividades que vienen a continuación llamada: LAS CÉLULAS QUE NOS HACEN HUMANOS 1.- Construye una Célula 2.- Contesta la pregunta final ¿Qué es un ADN? II.- En el EXPLORAR completa las actividades de las 3 paginas III.- Luego en el EXPLICAR juega a ser un gran Científico y desarrolla la actividad llamada “Explicación científica “.




https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/f3b99d9a-46b0-4496-8c03-537c1e5f6253

https://app.discoveryeducation.com/learn/techbook/units/08abecac-2827-43e8-891b-726d618b337f/concepts/f3b99d9a-46b0-4496-8c03-537c1e5f6253

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 8vo año


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Actividad N°9 “Proceso de Independencia de Chile” 8vo año

Objetivo: Comprender el proceso de Independencia de Chile como expresión del movimiento continental, dando cuenta de sus similitudes y diferencias. (OA 16)

Habilidades: Identifican-explican Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día lunes 24 y el viernes 28 de mayo, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por WhatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo patricio_fierro@escuelaeliassanchez. Nombre estudiante:

Actividad: Oficialmente, la emancipación de Chile fue declarada el 1 de enero de 1818 a través del acta de Independencia de Chile, oficialmente jurada el 12 de febrero de 1818. Esta declaración fue reconocida por España el 24 de abril de 1844 La clase anterior trabajamos las independencias de las colonias hispanoamericanas, esta semana

comenzamos con el proceso de independencia de Chile. Patria Vieja, Reconquista y Patria Nueva.

Para esta clase trabajaremos con la pagina 163 de tu libro y responderemos las preguntas 1,2 y 3.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 8° básico


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ENGLISH TEST

Objetivo: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en formato impreso o digital, acerca de temas variados, de otras asignaturas como vocabulario de tecnología y oraciones de frecuencia. (OA 9*)

Habilidades: Comprensión de lectura

Fecha: viernes 28 de mayo, a través de plataforma online “Quizziz”. TEMARIO:

- Vocabulario de tecnología - Adverbios de frecuencia

INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES CONECTADOS:

1. La evaluación se realizará a través de la plataforma online QUIZZIZ, ya utilizada anteriormente.

2. La evaluación tendrá como tiempo 40 minutos para realizarla. 3. El día de la evaluación debes ser puntual a la hora de ingresar, ya que será con

tiempo límite y comenzará a la hora (11:30), de lo contrario tendrás menos tiempo para responder.

4. La prueba constará de dos ítems, uno de selección múltiple y otro de completar oraciones.

5. Solo tendrás una oportunidad para rendir la evaluación 6. Una vez terminada la prueba, debes esperar en silencio a que todos terminen. 7. Los resultados y nota de la prueba se enviarán a tu correo institucional la semana

siguiente. INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES SIN CONEXIÓN (solo aquellos que no cuenten con internet)

1. Se enviará a través de correo electrónico o WhatsApp (si es necesario) la evaluación en formato Word.

2. Se informará a aquellos estudiantes el día y la hora que deberán rendir la prueba, ya que serán guiados por la profesora a través de videollamada para rendirla y enviarla una vez terminada.

3. La evaluación tendrá como tiempo 40 minutos para realizarla. 4. Los resultados y la nota de la prueba serán enviada a tu correo

institucional o WhatsApp. Recuerda estudiar los contenidos para que tu evaluación sea un éxito.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lengua y Literatura Correo: [email protected] Curso: Octavo año


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POESÍA Y SUS ELEMENTOS

Objetivo: A 8 Escuchan y comentan poema

Habilidades: Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio

Plazo entrega:31 mayo

Nombre estudiante:

INSTRUCCIONES: Lee atentamente la guía, para luego desarrollar las actividades. Presta mucha atención. Lenguaje de poesía: Los poemas expresan sentimientos, emociones o idea acerca de algún elemento o experiencia que llama la atención al poeta y sobre el cual crea una nueva realidad mediante el lenguaje.

Elementos de la poesía

Objeto lírico Es aquello que se habla en el poema

Hablante lírico Voz ficticia que habla en el poema creada por el autor

Tema o motivo lírico (Sentimientos), lo que el hablante expresa respecto del objeto lírico.

DIFERENCIA ENTRE

SENTIDO FIGURADO SENTIDO LITERAL

Es aquel por el cual una palabra expresa una idea en términos de otra, apelando a una semejanza que puede ser real o imaginaria. Ejemplo: - El tiempo es oro -Estoy muriendo de frío -Échame una mano

Es lo opuesto al sentido figurado. Como tal se denomina sentido literal a aquel que una palabra o expresión tiene y que respeta y se apega de manera fiel a su sentido original. Ejemplo: - El tiempo es valioso -Tengo mucho frío - Ayúdame

I.-Aplica el sentido literal en cada ejercicio. a)Tengo mariposas en el estómago__________________________________________________________ b) Esa mujer es un bom bóm________________________________________________________________ c)me muero de sed________________________________________________________________________ d)no quedó ni un alma_____________________________________________________________________ II.-Analiza el siguiente haiku. Sobre la montaña florida Sueltan los caballos En el cielo otoñal.




a) ¿Sabes qué significan todas las palabras?, ¿hay alguna que requieras clarificar?

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué expresiones están en lenguaje figurado? _________________________________________________________________________________________

c) ¿Cómo se pueden interpretar las expresiones en lenguaje figurado? _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ d)Reflexiona sobre qué quiere decir el texto, a qué sentimientos o a qué realidad alude _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ III.-Lee el poema “Date a volar” de Alfonsina Storni en la página 39 del texto. Luego desarrolla las actividades. a)¿A quién está dirigido el poema? Fundamente a partir del texto. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

b) Explica qué quieren decir los siguientes versos.

VERSO

INTERPRETACIÓN

1.- “Anda, date a volar, hazte una abeja”

2.- “Mañana el alma tuya estará vieja”

3.- “Como migajas en distintas manos”

4.- “Llore mi vida…el corazón se apene”

IV.-Identifica los siguientes elementos del poema.

Hablante lírico ¿Cómo podrías describir la voz de

este poema?

Objeto lírico ¿En qué o quién se inspira el

poema leído?

Motivo lírico ¿Cómo podrías resumir el tema

del poema?

V.- Responde de acuerdo al poema

a) ¿Cuál es la visión del amor que se presenta en el poema?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 24 de Mayo de 2021

Plazo de entrega: Lunes 31 de Mayo vía correo electrónico

Instrucciones: interpreta en tu instrumento (real o virtual) la SEGUNDA parte de la partitura. Si

no estuviste presente en la clase de la semana debes enviar el archivo de AUDIO al correo

[email protected]

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!

“Bud´S blues”

Or: Sonny Slit

*Recuerda que en esta partitura TODOS LOS FA SON SOSTENIDOS (FA#)





https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

Guía Matemática N°10: Multiplicación y división en los enteros

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