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CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 345L ibe rtad y Orden

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivos de la clase:

• Diferenciar las características macroscópicas y microscópicas de la materia.

• Reconocer el carácter dinámico de la ciencia como construcción humana.

• Conocer la estructura de la materia y cómo está constituida por partículas con carga eléctrica.

• Identificar las partículas subatómicas y sus propiedades.

b) Actividades:

• Proyección de video.

• Actividad de la Guía del estudiante.

• Tarea.

Clase magistral

Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

• Consulte y precise las definiciones de átomo y partículas subatómicas, así como la historia de los modelos atómicos.

• Lea con anterioridad todas las actividades y textos relacionados en la Guía del estudiante de esta

semana, con el fin de establecer conexiones entre temas, actividades, destrezas y habilidades.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente, televisor con DirecTV o Video

beam con sonido.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10

Metas de Comprensión: 1. La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas experimentales. 2. Cómo establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

Tema: Estructura de la materia

Guía del docente Bimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10

346 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación 5 min: • Pida a los estudiantes que se organicen en grupos

de trabajo colaborativo (grupos de 4).

• Proyecte el Video N° 27: “Estructura de la materia” e invite a los estudiantes a que, según se indica en la Actividad 1 de la Guía del estudiante, escriban en su cuaderno algunas palabras claves que se relacionen con el tema del video.

Video con los estudiantes en

grupos de 4

4

Pase por los grupos de trabajo aclarando dudas.

Aplicación 20 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad

2 de la Guía del estudiante. Indique que para el desarrollo de la misma, tendrán un tiempo límite de 20 minutos. 4

Grupos de cuatro

Circule por todos los grupos revisando las actividades planteadas, aclarando dudas y haciendo correcciones.

Síntesis 15 min: • Pida a los grupos de estudiantes que desarrollen

la Actividad 3 de la Guía del estudiante.

• Indique que deben desarrollarla de forma individual. Cada uno de los integrantes debe tener un producto diferente.

• Pida a los estudiantes que socialicen sus diseños con toda la clase.

Individual

Haga las correcciones que encuentre pertinentes.

TareasPida a los estudiantes que dibujen en su cuaderno una tabla de toma de notas (que ya conocen) para usarla en la siguiente clase.

Sugerencias de evaluaciónActividad 3.

DESPUÉS

Materiales de estudiante para la siguiente claseCuaderno, cartuchera, tabla periódica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

Guía del docenteBimestre: IV Semana: 4 Número de clase: 10


RESPUESTAS

Actividad 2.

2. Mediante un dibujo, represente gráficamente la estructura macroscópica y microscópica de un objeto.

3. Dibuje un átomo indicando sus partes.

Macroscópico Microscópico

O2

Fe

Fe2O3

Corteza o nube electrónica

Electrón

Núcleo

Neutrón



Notas



DURANTE


CONSEJOS



• Identificar las partículas subatómicas y sus propiedades.

• Reconocer la estructura y definición de elemento químico.

b) Actividades:

• Actividades de la Guía del estudiante.

Clase magistral


Explicación 5 min: • Haga una lluvia de ideas de repaso de la clase

anterior.

Clase magistral

Aproveche la oportunidad para aclarar dudas y errores.

Aplicación 25 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 4

de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro

Pase por todos los grupos revisando los ejercicios planteados, aclarando dudas y realizando correcciones.


Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Consulte y precise las definiciones de elemento

y número atómico. - Lea con anterioridad todas las Actividades y los

textos relacionados en la Guía del estudiante de esta semana, con el fin de establecer conexiones entre temas, actividades, destrezas y habilidades.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente, Guía del estudiante y tabla

periódica.








DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 15 min: • Pida a los estudiantes que, para desarrollar la

Actividad 5 de la Guía del estudiante, acomoden los puestos alrededor del salón de modo que ocupen la menor cantidad de espacio posible.

• Pida a los estudiantes que se numeren del 1 al 3 hasta que todos los miembros del grupo tengan uno de estos números.

• Pida a los estudiantes que hagan la configuración de los primeros elementos de la tabla periódica.

4Grupos de cuatro

Puede hacer la actividad en el patio.

Establezca tiempos límites para que se haga más entretenido.

Tenga en cuenta la ubicación de las partículas subatómicas y que los electrones deben estar en movimiento.

Indique que cada número representará una partícula subatómica: 1: protón 2: neutrón 3: electrón

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales de estudiante para la siguiente clasecuaderno, cartuchera, tabla periódica.

DESPUÉS




RESPUESTAS

Actividad 4.

1. Con la información de la tabla, complete el siguiente párrafo:

El núcleo del átomo está constituido por los protones de carga +1 y los neutrones de carga 0 que se mantienen unidos gracias a las fuerza nucleares débiles y fuertes, alrededor del núcleo. En regiones de probabilidad electrónica orbitan los electrones de carga -1 que tienen una masa mucho menor que la de los protones y neutrones.

2. Responda y explique con sus palabras las respuestas a las siguientes preguntas:

a) Si todas las sustancias están formadas por átomos, ¿por qué tienen diferentes propiedades?

Porque al tener diferente número de protones, neutrones y electrones, esta configuración hace que tengan propiedades químicas y físicas diferentes.

b) ¿En qué se diferencian unos átomos de otros?

En el número de partículas subatómicas que tienen y por lo tanto de la ubicación y energía de sus electrones.

c) ¿Qué hace que los átomos sean neutros?

Que tengan la misma cantidad de protones y electrones.

d) ¿Qué diferencia existe entre los elementos naturales y los sintéticos?

Que los naturales se encuentran en la naturaleza y los sintéticos fueron obtenidos en el laboratorio.



Notas



DURANTE


CONSEJOS



• Reconocer la estructura de la materia.

• Diferenciar y definir átomo, elemento y compuesto químico.

• Identificar características de compuestos orgánicos e inorgánicos.

b) Actividades:

• Actividades de la Guía del estudiante..

Clase magistral


Explicación 5 min: • Haga una breve introducción al tema:

Compuestos químicos.

Clase magistral

Aproveche la oportunidad para aclarar dudas y errores.


Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Consulte y precise las definiciones de compuesto,

compuestos orgánicos e inorgánicos. - Lea con anterioridad todas las actividades y los

textos relacionados en la Guía del estudiante de esta semana, con el fin de establecer conexiones entre temas, actividades, destrezas y habilidades.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente, tabla periódica, plastilina

de diferentes colores, palillos.








DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 25 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6


4Grupos de cuatro

Pase por todos los grupos, asegurándose que la actividad se esté llevando a cabo. Haga las correcciones necesarias y aclare las dudas que se presenten, evitando dar respuestas específicas a las actividades planteadas.

Síntesis 15 min: • Pida a los estudiantes que ejecuten la Actividad 7


4Grupos de cuatro

Estandarice las convenciones de acuerdo a su disponibilidad de plastilina (por ejemplo, verde: cloro; azul: sodio…).

Añada a la tabla dos compuestos que considere pertinentes.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónActividad 6.

Materiales de estudiante para la siguiente clasecuaderno, cartuchera, tabla periódica.

DESPUÉS




RESPUESTAS

Actividad 6.

3. Para los siguientes compuestos, identifique los elementos que los componen.

Compuesto Elementos que lo componen

Agua (H2O)Hidrógeno

Oxígeno

Vinagre (CH3 COOH)Empleado en la cocina para desinfectar

los alimentos y condimentar las ensaladas

Carbono Hidrógeno

Oxígeno

Óxido Férrico (Fe2O3)Es el compuesto que forman las puntillas al oxidarse.

Hierro Oxígeno



4. Complete el siguiente esquema, empleando toda la información que se ha trabajado esta semana.

Mat

eria

Todo

lo q

ue e

xist

e

Áto

mos

Prot

ones

Org

ánic

o

For

mad

os p

rinci

palm

ente

po

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bono

y e

lem

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álic

os.

Los

enc

ontr

amos

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la

natu

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ve

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al.

Son

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ento

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Carg

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orm

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Neu

tron

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Núc

leo

Cort

eza

o nu

be

elec

trón

ica

nega

tiva

nula

Elec

tron

es

Com

pues

tos



5. En la tabla que encuentra a continuación, se resumen algunos de los compuestos más importantes en la actualidad. Clasifíquelos según sus características como orgánicos o inorgánicos, escribiendo una X en la casilla que corresponda.

MaterialTipo de compuesto

Orgánico Inorgánico

El papel es un material elaborado a partir de fibras vegetales molidas, blanqueadas y diluidas en agua, que forman una delgada lámina que luego es endurecida y secada. Hoy en día, para evitar la tala de bosques, se produce papel reciclado a partir de residuos del mismo papel y de otras fibras como la cascarilla de arroz, los ameros de maíz, entre otros.

✗

El vidrio es un material duro y frágil que se emplea en ventanas, monitores, lámparas, bombillos, entre otros. El vidrio tiene una propiedad que lo hace indispensable para muchos usos: la transparencia. Este se obtiene a partir arena o sílice y óxidos en diferentes proporciones.

✗

El plástico no existe en la naturaleza. Es un material que se elabora a partir de derivados del petróleo (derivado de material fósil) y tiene diversos usos: empaques, fabricación de juguetes, recipientes, tuberías, entre otros. La mayoría de plásticos no son material biodegradable, por lo que causa impacto en el medio ambiente.

✗

Compuesto DibujoTipo de compuesto


Sal de mesa (NaCl)

Na

Cl✗

Actividad 7.

El propósito de esta actividad es modelar compuestos químicos, utilizando bolitas de plastilina de diferentes colores y palillos.

1. Utilice bolitas de plastilina de diferentes colores para representar los elementos de los compuestos y los palillos las interacciones químicas y energéticas.

2. Haga el dibujo de su representación en la segunda columna de la tabla.

3. Identifique el tipo de compuesto (orgánico o inorgánico) marcando con una ✗, en la casilla que corresponda.



Compuesto DibujoTipo de compuesto


Agua (H20)

H

H

O ✗

Azúcar(C6H12O6)

O

O

O

O

O

O

H

H

H

H

H

H

H

H

HH

H

C3

C3

C3

C3

C3

C3

✗

Óxido de magnesio(MgO)

MgO

✗

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