Osnovno u~ili{te ______________________________________ U~ebna godina: 2010.-2011.

NEDELNO: 2 ~asa GODI[NO: 72 ~asa

Reden broj

TEMI ^asovi za:

Obrabotka Povtoruvawe Poseti i razgovori

Vkupno Vreme na realizacija

1. Na{ata tatkovina Republika Makedonija

25 6 4 35 IX, X, XI, XII, I, VI

2. Li~nosta vo grupata i op{testvoto

11 3 1 15 II. III, VI

3. Republika Makedonija vo svetot

13 4 2 19 IV, V, VI

1. TEMA: NA[ATA TATKOVINA REPUBLIKA MAKEDONIJA

- da se osposobat za aktivno u~estvo vo istra`uvawe na tatkovinata koristej}i razli~ni izvori: internet, knigi, enciklopedii, dokumentarni emisii...

- da gi prepoznavaat sosednite dr`avi na RM - ja poznava mestopolo`bata na R. Makedonija na Balkanskiot Poluostrov i vo Evropa; - da znaat deka Skopje e glaven grad na RM i da gi nau~at negovite pozna~ajni znamenitosti - da gi nau~at dr`avnite simboli, nivnata upotreba i odnesuvaweto pri upotrebata na dr`avnite simboli - gi imenuva stopanskite granki; - da gi nau~at bitnite klimatski karakteristiki na svojata zemja i zna~eweto na RHMZ kako institucija, da nau~at

rekite i ezerata vo RM i da gi opredeluvaat na karta - da go sfatat zna~eweto i ulogata na {umite vo `ivotot na lu|eto - da nau~at koi na{i planini se bogati so planinski pasi{ta i nivnoto zna~ewe za razvitok na sto~arstvoto - da gi nau~at najzna~ajnite turisti~ki mesta vo planinite i nacionalnite parkovi - da go sfatat zna~eweto na planinskiot turizam za zdravjeto na ~ovekot - da gi nau~at najpoznatite rudnici vo RM i nivnoto zna~ewe - da se zapoznae so osnovnite karakteristiki na oddelnite periodi od minatoto - da steknat osnovni soznanija za najstarite `iteli vo Makedonija - da nau~at za Slovenite, pri~inata za nivnata preselba i i `ivotot vo novata tatkovina - da go nau~at zna~eweto na slovenskata pismenost i prvite slovenski prosvetiteli - da steknat osnovni znaewa za sozdavaweto na makedonskata dr`ava i nejzinoto zna~ewe - da steknat znaewa za `ivotot vo Makedonija pod osmanlisko vladeewe i vidovi otpor protiv nego - da steknat osnovni znaewa za makedonskata revolucionerna organizacija, nejzinite osnovopolo`nici,

Ilindenskoto vostanie i Kru{evskata Republika - da steknat poznavawe za nastanite vo Balkanskite vojni i Prvata Svetska vojna so nivnite tragi~ni posledici za

Makedonija - da nau~at za vardarskiot del od Makaedonija vo sostavot na Kralstvoto Jugoslavija, Vtorata svetska vojna,

okupacijata na Makedonija i vostanieto vo Makedonija, u~estvoto na Makedonskiot narod i nacionalnostite vo borbata za sloboda

- da steknat znaewe za temelite na makedonskata dr`ava - da steknat poznavawa za polo`bata na Makedonija po vojnata i nejziniot razvoj vo ramkite na SFRJ

- da gi sfatat sovremenite pove}epartiski tekovi i da nau~at za sozdavaweto na samostojna Republika Makedonija

razbirawe i sfa}awe na vremeto, negoviot tek i traewe - da gi znae najva`nite dr`avni institucii - da ja znae goleminata i strukturata na naselenieto vo RM - ja poznava starosnata i etni~kata struktura na naselenieto; - imenuva vnatre{ni i nadvore{ni migracii; - da ja zapoznae funkcijata na pova`nite kulturni institucii - da gi zapoznae verskite razli~nosti - da gi znae pravata i dol`nostite na gra|anite vo RM - precizno opredeluvawe na nastanite - osposobuvawe na u~enicite za otkrivawe na pri~insko-posledi~nite vrski, analiza i sporedbi, formirawe na

sopstven kriterium i sud i vrednuvawe na sodr`inata

2. TEMA: LI^NOSTA VO GRUPATAI OP[TESTVOTO - да го препознава и прифаќаоднесувањето меѓу луѓето; - да се поттикнува на одговорнооднесување кон самиот себе и кон другите; - да се поттикнува на правилен, вистински начин на расудување - да ги увидува заедничките правила за добро однесување и заеднички живот - да ги познава основните добродетели/ вредности на човекот - да се поттикнува да ги сознава и прифаќа разликите меѓу луѓето, нивното потекло (возраст, род,националност, вера и сл.); - да се запознае со основните правила за одржување на добрите односи во семејството и во заедницата; - да осознава дека во заедницата секој треба да се залага за она што треба да го направи во заедничкиот живот; - да сознава што се добродетелите во животот - да сознава зошто треба да избегнува лиши постапки; - да се поттикнува да формира свое мислење кон лошото однесување; - да увидува дека секој човек може да згреши; - да сфати дека љубовта е темел на човековиот живот - да се поттикне да размислува за важноста на животот; - да ја сознава важноста на трудот за формирањето на личноста; - да открива зошто е важно секогаш да ја говориме вистината;

- да сознава како да ги почитува своите родители; - да се поттикнува да прифаќа начини на добро однесување со своитедругари, пријатели и со најблиските; - да ја сфати улогата на семејството во општеството; - да ги запознава и да ги прифаќа начините на поздравување на луѓето,без разлика на верата, родот или националностата; - да ги почитува другите луѓе; да сознава како да ги сака другите луѓе; - да сознава кои работи се вредни во животот на човекот; - да сознава за различните начини на помагање и покажување хуманост кон другите; - да сознава колку е значајно човекот да биде чесен; - да го разбере значењето на почитта во семејството,училиштето, на улица и во целото општество; - да увидува дека правењето на лоши дела е најлошото дејствие; - да се поттикнува да ги открива,разбира и прифаќа разликите меѓу луѓето (нивното потекло, возраст, пол,националност, религија и сл.); - да сознава и разбира зошто човекот живее со другите луѓе; - да се запознава со основните правила за одржување на односите меѓу луѓето-да разбере дека постојат разни начини за да им помогнеме на луѓето; - да сфати дека треба да се помага и да се прават добри дела; - да сознава зошто треба да избегнува лоши постапки и да изгради свој став кон лошото однесување; - da sfati deka ~ovekot mo`e da `ivee na razli~ni na~ini (da izbere svoj `ivoten stil) i taa razli~nost treba da se po~ituva; - da sfati deka zadovoluvaweto na potrebite i `elbite treba da bidat vo soglasnost so pravilata vo zaednicata; - da sfati deka preku ~ovekovite prava lu|eto ne gi zadovoluvaat svoite `elbi, tuku osnovnite potrebi koi mu obezbeduvaat da se zapoznae so osnovnite ~ovekovi prava; - da sfati deka pravata podrazbiraat i odgovornost; - da umee da objasni zo{to detskite prava se specifi~ni; - da sfati deka pravata podrazbiraat i odgovornost; - da umee da objasni zo{to detskite prava se specifi~ni; - da umee da go objasni zna~eweto na `enskite prava i zo{to se nare~eni specifi~ni prava; - da razviva svest za ednakvosta na ma`ot i `enata (rodova ednakvost) i nadminuvawe nasekakov vid diskriminacija; - da ja voo~i povrzanosta i uslovenosta na pravata i odgovornostite; - da sfati zo{to treba da se po~ituvaat zakonite, pravilata koi va`at vo zaednicata; - da znae kakvi vidovi odgovornosti imaat gra|anite kon sebe, kon lokalnata zaednica, kon dr`avata; - da razbere deka ostvaruvaweto na edno pravo ne treba da zagrozuva drugo pravo; - da identifikuva primeri na povreda na ~ovekovite prava; - da se zapoznae so na~inite za za{tita na ~ovekovi prava; - da gi prepoznava instituciite

3. TEMA: REPUBLIKA MAKEDONIJA VO SVETOT

- da steknuva znaewa preku aktivno istra`uvawe koristej}i razli~ni izvori: internet, knigi, vesnici, enciklopedii, dokumentarni emisii...

- da stekne elementarni znaewa za kulturnoto nasledstvo na Republika Makedonija - da gi poznava najzna~ajnite ostatoci od materjalnoto kulturno nasledstvo na tloto na tatkovinata - da stekne znaewa za najzna~ajnite arheolo{ki nao|ali{ta - da stekne osnovni znaewa za starite gradbi , crkvi, manastiri - da gi zapoznae spomenicite na kulturata vo mestoto na `iveewe i vo RM - da se zapoznae so freskoslikarskata i kopani~arskata umetnost - da stekne znaewe za starite zanaeti - da sfati deka folklorot, jazikot i obi~aite se del od kulturnoto nasledstvo - da razviva ~uvstvo na po~it kon kulturnoto nasledstvo i tradiciite vo Republika Makedonija - da stekne znaewa za vlijanieto na religiite vrz kulturnoto nasledstvo - da go sfati zna~eweto na multikulturnata razli~nost - da gi soznava i po~ituva kulturnite i verskite razli~nosti na lu|eto vo po{irokata okolina - da poznava primeri od makedonskata kulturna tradicija , kako i od tradiciite i kulturata na drugite zaednici vo

Republika Makedonija - da go sfati zna~eweto na muzeite kako institucii - da se pottiknuva za neguvawe na duhovnoto i ~uvawe na materjalnoto kulturno nasledstvo - da gi soznava i sporeduva sovremenite gradbi i op{testveniot `ivot na lu|eto so starite gradbi, `ivotot i

rabotata na lu|eto vo minatoto na tloto na Republika Makedonija - da se zapoznae i da gi razbere ekonomskite uslovi za `ivot na lu|eto - da gi zapoznae pri~inite za iseluvawe od Republika Makedonija - da go zapoznae zna~eweto na poimite iselenik, iseleni{tvo i migracija(vnatre{na i nadvore{na) - da znae za vrskite na iselenicite so tatkovinata - da stekne znaewa za pri~inite i prestojot na strancite vo Republika Makedonija - da go zapoznae zna~eweto na poimite stranec i stranstvo - da stekne osnovni znaewa za Evropskata Unija - da gi znae simbolite na EU - da gi zapoznae najva`nite institucii na EU i nivnite funkcii - da gi imenuva dr`avite ~lenki na EU - da go zapoznae zna~eweto na poimot integracija ( Evropska integracija) - da stekne znaewa za statusot na RM vo odnos na EU

- da stekne znaewa za anga`manot na RM kako zemja-kandidat za ~lenstvo vo EU - da se zapoznae so osnovnite problemi vo svetot - da osoznae za pridonesot, u~estvoto i sorabotkata na RM vo jaknewe na zaedni~kata bezbednost i mirot vo svetot - da stekne znaewa za osnovnite ekolo{ki problemi na globalniot svet i RM - da osoznae za posvetenosta na RM za za{tita i opstanok na planetata - da razviva eko-svest i da se osposobuva za aktivno u~estvo vo za{tita na `ivotnata sredina - da stekne znaewa za obnovlivite(alternativni) izvori na energija i nivnite prioriteti - da gi soznae potencijalite i aktivnostite na RM za iskoristuvawe na obnovlivite energetski izvori - da ja sfati povrzanosta na RM so sosednite zemji i so drugite zemji vo svetot - da osoznae za aktivnostite na RM vo iznao|awe re{enija za bezbednost, ekonomi~nost i ekolo{ka prifatlivost na

soobra}ajot - da ja sfati ulogata na tehnolo{kite novini, osobeno internetot, vo razvitokot na globalniot svet i RM - da se educira za bezbednost vo soobra}ajot kako aktiven u~esnik - u~enikot da se osposobi za istra`uvawe, analiza i sporedbi, formirawe na sopstven stav i mislewe - da gi uvidi uslovite za svoite aktivnosti vo grupata i vo paralelkata

NASTAVNI SODR@INI

ZNAEWA SPOSOBNOSTI VREDNOSTI, STAVOVI, ODNESUVAWE

AKTIVNOSTI NA U^ENIKOT

AKTIVNOSI NA NASTAVNIKOT

1.1 Na{ata tatkovina RM

1.2 Republika Makedonija i sosednite dr`avi

1.3 Dr`avni simboli 1.4 Skopje glaven grad

na RM 1.5 RM na

Balkanskiot Poluostrov

1.6 RM vo Evropa i vo svetot

1.7 Prirodni osobenosti na RM

1.8 Periodizacija na makedonskoto minato ‡ od Aleksandar do car Samuil

1.9 Od osmanliskoto ropstvo do podelbata na Makedonija

1.10 Prva i Vtora Balkanska vojna

1.11 Prva Svetska vojna

1.12 Vtora Svetska vojna

1.13 Sovremena makedonska dr`ava

1.14 Nezavisna samostojna makedonska dr`ava

1.15 Dr`avno ureduvawe na RM

‡ u~enicite na karta ja znaat mestopolo`bata na R Makedonija ‡ gi prepoznavaat pozna~ajnite elementi i znaat da gi objasnat ‡da gi opi{uva prirodnite osobenosti na RM ‡ da gi prepoznava osnovnite karakteristiki na oddelni periodi od makedonskoto minato ( hronolo{ki gi istaknuva) ‡ istaknuva istoriski li~nosti od minatoto koi doprinele za dene{nata sloboda ‡ znae kako nastanala sovremenata makedonska dr`ava, gi znae najva`nite dr`avni institucii

‡ na karta ja prepoznava granicata na svojata tatkovina, i znae da ja poka`e ‡ gi prepoznava dr`avnite obele`ja ‡ klimata, vodite, reljefot gi so~inuvaat prirodnite osobenosti na RM ‡ hronolo{ki go istaknuva makedonskoto minatoto ‡ prepoznava istoriski li~nosti, revolucioneri ‡objasnuva zna~ewe na sovremena nezavisna dr`ava ‡razlikuva dr`avni institucii

‡ izgraduva pozitiven stav kon svojata tatkovina ‡ o~uvuvawe na okolinata, za{tita od zagaduvawe ‡ po~ituvawe na minatoto, kulturnoto nasledstvo, istoriskite li~nosti... ‡ pozitiven odnos kon dr`avata i dr`avnite instituciite

‡ samojtojna izrabotka na karta, dr`avni simboli ‡ istra`uva ‡ podgotvuva – pribira – demonstrira – crta – izrabotuva plakat – nabquduva – grafi~ki prika`uva

‡ poseta na lokalni stopanski objekti i saemi ‡ hronolo{ka karta ‡ posetuva kulturno istoriski spomenici ‡ pridonesuva za nivna za{tita ‡ izrabotuva album ‡ izrabotka: grozd tehnika, ‡ proekti za oddelni istoriski periodi ‡ simulirawe igri ‡ poseta na dr`avna institusija ‡ debata

‡ priprema na audiovizuelni materjali koi }e pomognat vo izu~uvawe na novite sodr`ini ‡ pomo{ vo izrabotka na zada~ite ‡ podgotovka na u~enicite za individualnite i grupnite zada~i ‡ podgotovka na potrebniot materjal za podobra prezentacija na novite nastavni sodr`ini: Power point, sliki, dokumenti zna~ajni za na{ata istorija.... ‡ organizirawe poseta na arheolo{ki nao|ali{ta, muzei ‡ Organizirawe na razli~ni poseti: Sobranie Vlada Pretsedatel Sud

NASTAVNI SODR@INI

ZNAEWA SPOSOBNOSTI VREDNOSTI, STAVOVI, ODNESUVAWE

AKTIVNOSTI NA U^ENIKOT

AKTIVNOSI NA NASTAVNIKOT

1.16 Naselenie 1.17 Etni~ki zaednici 1.18 Stopanstvo na

RM 1.19 Turizam vo RM 1.20 Prava i

dol`nosti vo RM 1.21 Kulturen `ivot

vo RM 1.22 Religiski i

verski zaednici

‡ ja poznava starosnata i etni~kata struktura na naselenieto ‡ objasnuva za stopanstvoto i stopanskite granki vo R. Makedonija ‡ gi znae svoite prava i svoite dol`nosti ‡zna~eweto na kulturata i kulturnite potrebi ‡ gi znae karakteristikite na verskite razliki

‡ pri~inite za vnatre{nata i nadvore{nata migracija ‡ faktori za razvoj na stopanstvoto ‡ razlikuva ~ovekovi prava spored zakonite na na{ata zemja ‡ prepoznava kulturni ustanovi ‡prepoznava verski zaednici, religii

‡ po~ituvawe na drugite narodi koi `iveat vo na{eto opkru`uvawe ‡ pozitiven odnos i po~ituvawe na kulturnite ustanovi ‡ pozitiven stav kon verskite objekti i nivnata uloga

‡ izrabotuva tekst ‡ ven dijagram / tehnika ‡ turisti~ka karta ‡ T‡tabela ‡ poseta na: teatarska ili baletska pretstava ‡ dnevnik na verski praznici

‡ aktivirawe na u~enicite za civilizirano odnesuvawe vo multietni~ka sredina, po~ituvawe, tolerancija ‡ prezentacija vo Power point ‡ Ubavinite na RM ‡ organizirawe na poseta:teatarska ili baletska pretstava ‡organizirawe akcija za za~uvuvawe na verski objekti

NASTAVNI SODR@INI

ZNAEWA SPOSOBNOSTI VREDNOSTI, STAVOVI, ODNESUVAWE

AKTIVNOSTI NA U^ENIKOT

AKTIVNOSI NA NASTAVNIKOT

2.1 Li~niot i grupniot `ivot 2.2 Socijalizacijata na li~nosta vo grupata 2.3 Solidarnosta egoizmot 2.4 Faktori na socijalizacija 2.5 Grupata vrsnici, u~ili{teto,mas-mediumite kako faktori na socijalizacija 2.6 Devijacija i devijantno odnesuvawe na li~nosta vo grupata 2.7 Pravila na odnesuvawe vo sredinata i ispolnuvawe na dol`nostite 2.8 ^ovekovi prava 2.9 Detski prava 2.10 Konflikt 2.11 Re{avawe na konfliktot

‡ u~enicite ja znaat va`nosta i zna~eweto od `iveeweto vo grupata ‡ znae da se osoznae sebesi kako del od grupata so svoite potrebi, `elbi, mo`nosti -da se zapoznaat so poimot socijalizacija i zna~eweto na pimot ‡ da se zapoznaat so solidarnosta i egoizmot kako poimi ‡ da se zapoznaat so odelni faktori na socijalizacija -Da se zapoznaat so poimot devijacija i devijantno odnesuvawe ‡ da gi soznava pri~inite za pojava na konflikti vo sredinata

‡ se prepoznava sebesi vo grupata i grupnoto `iveewe ‡ prepoznava socijalizirana li~nost ‡ gi prepoznava egoizmot i solidarnosta kako del od odnesuvaweto na li~nosta ‡ prepoznava devijantno odnesuvawe vo sredinata -gi prepoznava pravilata na odnesuvawe vo grupata ‡ prepoznava konflikt i konfliktna li~nost -umee da re{ava konflikt

‡ izgraduva pozitiven stav kon svojata grupa ‡ zavzema stav za egoizam/solidarnost -zavzema stav za devijantnite odnesuvawa na li~nosta ‡ po~ituvawe na donesenite pravila na odnesuvawe -odbegnuva konfliktni situcii -iznao|a mo`ni re{enija za re{avawe na konflikt ‡ po~ituva razli~ni idei, mo`nosti, `elbi i potrebi - zaedni~kite napori davaat uspeh

samojtojna izrabotka na : - plakat za postapki pri egoizmot i T- tabela vo koja }e gi iznese svoite stavovi; - esej za "Grupata vo koja pripa|a"; - sostav na tema "Mojata solidarnost nasmea mnogu lica"; - pano od fotografii tekstovi za klaasificirawe na razni devijantni pojavi - prizma za ^ovekovi prava - istra`uvawe(proekt)za detskta ambasada, nejzinite celi i zada~i. -T- tabela za konflikti

‡ priprema na audiovizuelni materjali koi }e pomognat vo izu~uvawe na novite sodr`ini ‡ pomo{ vo izrabotka na zada~ite ‡ Organizirawe na razli~ni poseti -gi zapoznava so celite na rabotniot den -gi objasnuva individualnite zada~i -vr{i izbor na sredstva , pribor -objasnuva klu~ni poimi -demonstrira, naso~uva, otivira -pottiknuva sorabotka -voo~uva razni problemi vo rabotata

NASTAVNI SODR@INI

ZNAEWA SPOSOBNOSTI VREDNOSTI, STAVOVI, ODNESUVAWE

AKTIVNOSTI NA U^ENIKOT

AKTIVNOSI NA NASTAVNIKOT

3.1 Kulturno nasledstvo na prostorite na Republika Makedonija 3.2 Iskopini i ostatoci 3.3 Spomenici na kulturata 3.4 Makedonija-multikulturna riznica 3.5 Pri~ini za iseluvawe od RM vo svetot 3.6 Iseleni{tvo od RM vo svetot 3.7 Strancite vo Republika Makedonija 3.8 [to pretstavuva Evropskata Unija 3.9 Simboli na EU 3.10 Institucii na EU 3.11 Evropskata integracija 3.12 RM i evropskata integracija 3.13 ^uvawe na svetskiot mir 3.14 Ekolo{ki problemi na globalniot svet 3.15 Energija-alternativni mo`nosti 3.16 Globalniot svet i soobra}ajot

‡ u~enicite ja znaat va`nosta i zna~eweto na kulturnoto nasledstvo ‡ razlikuva materjalno i nematerjalno kulturno nasledstvo -da se zapoznaat so poimot multikultura i zna~eweto na istiot ‡ prepoznavaat pri~ini za iseluvawe -znae kako nastanalaEU, gi znae najva`nite nejzini institucii ‡ da se zapoznaat so anga`manot na RM kako zemja-kandidat ‡ da gi soznava pri~inite za pojava na problemite vo RM i svetot -Da znae za u~estvoto na RM vo re{avaweto na globalnite problemi (svetski mir, ekologija, energija, soobra}aj)

‡ prepoznava stari gradbi, spomenici na kulturata, znamenitosti, arheolo{ki predmeti, -znae pravilno da se odnesuva pri poseta na kulturni znamenitosti -umee da go neguva kulturnoto nasledstvo ‡ po~ituva obi~ai i tradicija na zaednicite ‡ objasnuva zna~ewe na EU i nejzinite institucii ‡ prepoznava simboli na EU -go objasnuva zna~eweto na~lenstvo na RM vo EU ‡ identifikuva problemi vo globalniot svet i RM -dava predlozi za eko -aktivnosti

‡ izgraduva pozitiven odnos i po~it kon kulturnoto nasledstvo i minatoto ‡ zavzema stav za kulturnata razli~nost -zavzema stav za migracionite dvi`ewa vo RM ‡ pozitiven odnos kon EU i nejzinite institucii -predlaga mo`ni re{enija za re{avawe na globalnite problemi - sorabotuva vo grupa i po~ituva mislewa na sou~enik

samojtojjno ‡ istra`uva ‡ podgotvuva – pribira fotografii

za kulturnoto nasledstvo

– nabquduva - posetuva arheolo{ko nao|ali{te - izrabotuva pano na tema ,,Makedonija- multikulturna riznica!,, - dnevnik na tema "Eksponati od moeto minato"; - pismen sostav ,, Eden iselenik raska`uva,, i ,,Prikazna za planetata bez svetilki,, - proektna nastava,, Mojata sredba so eden stranec,, -Plakat (tabelaren prikaz) i aplikacii so znamiwa na zemjite ~lenki na EU - T tabela ,,Institucii na EU i nivni funkcii,, -kooperativno u~i (tehnika kocka) - Hronolo{ka lenta - likovna izlo`ba ,,Za{titan a `ivotnata sredina,, -tabela na poimi ,, Karakteristiki na vidovite soobra}aj,, -dnevnik so dvoen zapis

‡ priprema na audiovizuelni materjali koi }e pomognat vo izu~uvawe na nastavnite sodr`ini, vr{i prezentacija ‡ pomaga vo izrabotka na zada~ite ‡ animirawe na u-te za tolerantno odnesuvawe i po~ituvawe na razli~nostite, -organizira poseta na arheolo{ko nao|ali{te, muzej, sredba so stranec -gi zapoznava so celite na rabotnite zada~i - objasnuva individualni i grupni zada~i -vr{i izbor na sredstva , pribor -objasnuva klu~ni poimi -demonstrira, naso~uva, motivira -pottiknuva sorabotka -voo~uva razni problemi vo rabotata -organizira eko-akcija, likovna izlo`ba

Mes

ec Nastavno podra~je/temi/

Klu~ni poimi ‡ nastavni edinici

Klu~ni poimi Korelacija i predlozi

^asovi

obra

botk

a

utvr

duva

we

pose

ti i

ra

zgov

ori

vkup

no

S

ept

emvr

i

Tema: Na{ata tatkovina Republika Makedonija

25 6 4 35

1.Na{ata tatkovina Republika Makedonija tatkovina

Temata za Na{ata tatkovina Republika Makedonija mo`e da se itegrira skoro so site predmeti : Makedonski jazik ‡tekstovi( proza, poezija) pismeni sostavi, samostojno tvorewe, lektira, vodewe istoriski dnevnici... Prirodni nauki ‡Zemjina topka, klima,reljef, vodi, rastitelen i `ivotinski svet Matematika ‡rabota so podatoci, sobirawe i odzemawe Muzi~ko obrazovanie ‡himnata na Republika Makedonija, peewe pesni za tatkovinata, gradot Skopje, slu{awe narodna muzika od svojata i od drugite etni~ki zaednici Likovno obrazovanie ‡crtawe na dr`avnite simboli, portret na istoriski li~nosti,razni gradbi od minatoto i sega{nosta, teatarski, baletski pretstavi i dr. Tehni~ko obrazovanie ‡ izrabotka na znameto na Makedonija od platno i stalak od drvo ili plastika

1 / / 1

2.Republika Makedonija i sosednite dr`avi

republika dr`ava dr`avna teritorija

1 / / 1

3. Dr`avni simboli zname grb himna

1 / / 1

4. Skopje glaven grad na Republika Makedonija metropola 1 / / 1

5. Republika Makedonija na Balkanskiot Poluostrov mestopolo`ba 1 / / 1

6. Republika Makedonija vo Evropa i svetot

geografski region Zemjina topka 1 / / 1

7. Prirodni osobenosti na Republika Makedonija

reljef klima vodi

1 1 / 2

okt

omvr

i

8.Periodizacija na makedonskoto minato ‡ od Aleksandar do car Samuil

kralstvo carstvo imperija

2 / 1 3

9.Od osmanliskoto ropstvo do podelbata na Makedonija

buni i vostanija Kru{evska Republika

1 1 / 2

10. Prva i Vtora Balkanska vojna

Bukure{ki dogovor 1 / / 1

11.Prva Svetska vojna

Hemisko oru`je 1 / / 1

12.Vtora Svetska vojna

Prvo zasedanie na ASNOM 1 1 / 2

13.Sovremena makedonska dr`ava

obnova izgradba

1 / / 1

MESE^NO PLANIRAWE

Mes

ec Nastavno podra~je/temi/

Klu~ni poimi ‡ nastavni edinici

Klu~ni poimi Korelacija i predlozi

obra

botk

a

utvr

duva

we

pose

ti i

ra

zgov

ori

vkup

no

no

emvr

i

14.. Nezavisna samostojna makedonska dr`ava

samostojna suverena nezavisna referendum

Hronolo{ka lenta Istoriski album za minatoto na Makedonija Igrawe na ulogi: Izbori Patuvame niz vremeto ‡materjalni izvori za gradot vo koj `iveeme Hronolo{ki album za gradot vo koj `iveeme Sporedbena tabela ‡sli~nosti i razliki /minato, sega{nost Asocijacija: Power point ‡Makedonija Debata: Sekoj ~ovek ima svoi prava

1 / / 1

15. Dr`avno ureduvawe na RM

sud ustav pretsedate vlada sobranie

2 / 1 3

16. Naselenie

demografski karakteristiki

1 / / 1

deke

mvr

i

17 Etni~ki zaednici svoi belezi isti prava

1 / / 1

18. Stopanstvo na RM

resursi stopanski dejnosti prirodni faktori

2 / 1 3

19. Turizam vo RM turizam 1 1 / 2

20. Prava i dol`nosti vo RM

~ovekovi prava dol`nosti

1 2 / 3

janu

ari

21. Kulturen `ivot vo RM

kultura teatar opera balet

1 / 1 2

22. Religiski i verski zaednici verska zaednica religija 1 / / 1

Tema: Na{ata tatkovina Republika Makedonija ima 35 ~asa za realizacija mo`e da se podeli vo zavisnost od itegriraweto so ostanatite nastavni predmeti.

Mes

ec Nastavno podra~je/temi/

Klu~ni poimi ‡ nastavni edinici

Klu~ni poimi Korelacija i predlozi

^asovi

obra

botk

a

Utv

rduv

awe

(ist

ra`

iva

we)

vkup

no

Mar

t

2Tema: Li~nosta vo grupata i op{testvoto

11 3+1 15

1. Li~niot i grupniot `ivot li~nost grupa

Makedonski jazik, Fizi~ko vospitanie i obrazovanie- Igra str.59 1 / 1

2.Socijalizacija na li~nosta vo grupata

socijalizacija 1 / 1

3. Solidarnosta i egoizmot solidarnost egoizam Makedonski jazik - esej(str.61) 1 1 2

4 Faktori na socijalizacija Likovno obrazovanie -csrtawe nasvoeto semejstvo kako faktor na socijalizacija 1 / 1

5. Grupavrsnici, u~ili{te ,mas-mediumi kako faktori za socijalizacija

Mas-mediumi 1 / 1

6. Devijacija i devijantno odnesuvawe na li~nosta vo grupata

devijacija kriminalitet narkomanija

Likovno obrazovanie- Izrabotka na plakat (str.73) 1 1 2

fvr

uari

7.Pravila na odnesuvawe vo sredinata i ispolnuvawe na dol`nostite

pravila dol`nosti 1 / 1

8. ^ovekovi prava prava Makedonski jazik - sostav (str.77) 1 / 1

9. Detski prava 1 1+1 3

10.Konflikt

konflikt sila i nasilstvo

Makedonski jazik (str.83) 1 / 1

11. Re{avawe na konflikti

pomiruvawe tolerancija Fizi~ko vospitanie i obrazovanie 1 1 2

Tema: Li~nosta vo grupata i op{testvoto ima 15 ~asa za realizacija mo`e da se podeli vo zavisnost od itegriraweto so ostanatite nastavni predmeti.

Mes

ec Nastavno podra~je/temi/

Klu~ni poimi ‡ nastavni edinici

Klu~ni poimi Korelacija i predlozi

^asovi

obra

botk

a

utvr

duva

we

pose

ti i

ra

zgov

ori

vkup

no

apri

l

Tema: Republika Makedonija vo svetot

13 4 2 19

1.Kulturno nasledstvo na prostorite na RM -Iskopini i ostatoci -Spomenici na kulturata

Arheologija Freskoslikarstvo Ikonopis Kopani~arstvo

Temata Republika Makedonija vo svetot mo`e da se itegrira skoro so: Makedonski jazik pismeni sostavi, samostojno tvorewe, vodewe dnevnici... Prirodni nauki ‡ klima,reljef, vodi, Matematika ‡rabota so podatoci, Muzi~ko obrazovanie ‡himnata na EU, slu{awe narodna muzika od svojata i od drugite etni~ki zaednici Likovno obrazovanie ‡crtawe na dr`avnite simboli na EU, znamiwa na zemjite ~lenki na EU, ,razni gradbi od minatoto i sega{nosta, likovni izrabotki so prirodni materjali Tehni~ko obrazovanie ‡ izrabotka na plakat, kocka, pano Album od fotografii za kulturnoto nasledstvo na Rmakedonija Izve{taj Igrawe na ulogi: Recilirame da so~uvame Novinari-istra`uva~i Mojata sredba so eden stranec‡ proektna nastava Hronolo{ka lenta Evropska Unija Likovni tvorbi ,,Za{tita na `ivotnata sredina,, Tabela na poimi‡Karakteristiki na vidovite soobra}aj Asocijacija: Power point ‡Makedonija- kulturna riznica Debata: Podobri mo`nosti za `ivot nadvor od granicite na Makedonija

1 / 1 2

2.Makedonija-multikulturna zaednica multikultura 1 1 / 2

3. Pri~ini za iseluvawe od RM vo svetot

Iselenik Iseleni{tvo 1 / / 1

4. Iseleni{tvoto od RM vo svetot Migracija

1 / / 1

5. Strancite vo RM stranec 1 1 1 3

6. [to pretstavuva EU -Simboli na EU

Evropska Unija Zname, himna na EU evro

1 / / 1

7. Institucii na EU

Sovet na EU Sovet na ministri Evropski parlament

1 / / 1

Maj

8. Evropska integracija integracija 1 / / 1

9.Republika Makedonija i Evropskata integracija

Zemja- kandidat Zemja -~lenka

1 1 / 2

10. Osnovno problemi vo svetot i vo Republika Makedonija -^uvawe na svetskiot mir

terorizam 1 / / 1

11. Ekolo{ki problemi vo globalniot svet

ekologija 1 / / 1

jun

i

12.Energija - alternativni mo`nosti

Energija,son~eva energija,hidroenergija, biodizel, geotermalna energ. Energija na vetrot

1 / / 1

13.Globalniot svet i soobra}ajot

internet

1 1 / 2

Nastavnite formi i metodi nastavnikot gi izbira vo zavisnost od predznaewata, sposobnostite i postigawata na u~enicite . - Sledewe na postigawata na u~enicite Vo tekot na nastavata redovno se sledat i vrednuvaat postigawata (promenite) na u~enicite, se pribiraat pokazateli za nivnite aktivnosti, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so drugite i sl. (formativno ocenuvawe), so cel da se vospostavat vrskite pome|u u~eweto, pou~uvaweto i ocenuvaweto. Sledeweto na postigawata na u~enicite e sostaven del na planiraweto na nastavata i na u~eweto. - Ocenuvaweto treba da se bazira vrz koristewe na pove}e razli~ni metodi za da se namaluvaat slabostite i za da se zemaat predvid razli~nite stilovi i predispozicii za u~ewe na u~enicite. Pritoa, proveruvaj}i go napredokot vo postigawata na u~enicite, nastavnikot mo`e da gi naso~uva u~enicite kon postavenite celi na nastavata. - Ocenuvaweto treba da bide objektivno, t.e. da se sproveduva nepristrasno, kako pri vrednuvaweto na postigawata, taka i pri interpretacijata i koristeweto na rezultatite. - Ocenuvaweto treba da se vr{i transparentno, {to podrazbira deka u~enicite treba to~no da znaat koi se celite na nastavata, koi se o~ekuvanite postigawa i kako tie postigawa }e se ocenuvaat. Toa zna~i deka u~enicite treba da znaat za{to i {to treba da nau~at i {to, kako i koga }e se ocenuva. - U~enicite i roditelite kontinuirano treba da imaat uvid vo ocenuvaweto Na~ini na proveruvawe i ocenuvawe:

- usni odgovori na pra{awa postaveni od nastavnikot ili od u~enici, razgovor me|u nastavnikot i u~enicite i razgovor me|u u~enicite;

- pismeni izve{tai, evidencii na podatoci od istra`uvawata; - prakti~na izvedba (ve`bi, modelirawe, izrabotka na crte`i, skici, drugi grafi~ki materijali,

primena na formuli i sl.);

- proektna rabota (nabquduvawe, predviduvawe, sobirawe podatoci i objekti, merewa, zapi{uvawe i prika`uvawe na podatocite, prezentirawe); - rabota vo grupa. - Drugi sredstva i postapki za sledewe i ocenuvawe: - razgovor-dijalog nastavnik-u~enik; - kontrolni listovi, testovi na znaewa; - doma{ni raboti; - ~ek listi; - portfolio (dosie so trudovi na u~enikot).

Podgotvil:

1. Biljana Krtolica 2. Violeta Mitovska 3. Olivera Veli~kovska 4. Vesna Gavrilovska - Avramovska

Za bilo kakvi informacii vo vrska so programata ili u~ebnikot obratete se na slednive telefoni: 070/ 466 375; 075/ 984 674; 070/ 388 504; 075/ 595 343;