Trabajo pedagógico que vincula diferentes miembros de la comunidad para recolectar información y luego analizarla

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Salida de exploración

Es importante para recoger evidencias de las necesidades y problemáticas ambientales alrededor de la institución educativa “Tomás Vásquez Rodríguez”

Cada grupo analiza las problemáticas encontradas en la expedición socio-ambiental, luego las socializa y entre todos priorizan la problemática sobre la cual se diseña y desarrolla el PRAE del colegio.

Identificación y Descripción de la Problemática Ambiental

Diseño e implementación de un programa de comunicación dirigido por los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Tomás Vásquez Rodríguez, que permita informar a la comunidad local la importancia económica, social, ambiental y las estrategias de conservación del río Chicamocha.

inTeGranTeS 20116-1 LUIS GABRIEL RAMIREZ Y ANGELA MARÍA VEGA6-2 WILMER FERNANDO CAICED Y YURLEIDY ALVARADO6-3 MARTÍN MAURICIO MEDINA Y CAROL FRANNYELI MORALES6-4 INGRID YULIETH GONZÁLEZ Y NANCY CATALINA GIRON6-5 LUZ MYRIAM RODRÍGUEZ Y LORENA VELAZQUEZ7-1 NATHALY DANIELA VEGA Y FRANCISCO VARGAS7-2 SERGIO ANDRÉS GUATIBONZA E IVAN ANDRÉS NIÑO7-3 OSCAR ORLANDO CHIRIVÍ Y NICOLAS DAVID ULLOA7-4 CATALINA RODRÍGUEZ Y LINA MAYERLY CASTEBLANCO8-1 DUVAN RODRÍGUEZ, JEISSON A. OJEDA Y MARÍA ANGELICA ACOSTA8-2 YEISON A. PUERTO, YENNY PAOLA ROJAS Y PEDRO A. LA ROTTA8-3 JESSICA MAYERLY BECERRA Y JHON JAIRO CASTAÑEDA9-1 JHON ALEJANDRO BOSIGAS Y CRISTHIAN DAVID URIBE9-2 GINA ALEXANDRA LEON Y YEIMY CONSTANZA RUIZ9-3 BRAYAN JAVIER FONSECA Y ANGÉLICA LORENA CASTAÑEDA10-1 MAYERLY LORENA HILLÓN Y MARÍA VICTORIA CÁRDENAS10-2 HOLMAN ANDRÉS HERNÁNDEZ Y JUAN ALBERTO VELANDIA10-3 JHON FREDY CASTRO Y FABIAN LEONARDO PEDRAZA11-1 ALEJANDRA MONTAÑEZ Y ALVARO JAVIER BAUTISTA11-2 JORGEN EDUARDO HENAO Y YEIMY MARITZA ROJAS11-3 GINA MARCELA ACOSTA Y MARÍA CRISTINA SALDAÑA

OBJETIVOS POR COMPETENCIASINTERVENCIÓN ENTORNO PEDAGÓGICO

ObjetivoEspecifico

Objetivo por competencia Meta Actividad Resultado

Fomentar las competencias generales a través de programas

de comunicación y divulgación ambiental.

Saber:Indagar acerca del proceso para diseñar un programa de comunicación audiovisual y escrito para difundir en la comunidad la importancia de restaurar y conservar el Rio Chicamocha.

Información básica sobre medios y mecanismos de comunicación para adelantar las campañas de concientización ambiental.

Jornadaacadémica yDeinvestigación

Jóvenes conconocimientos enel diseño deprogramas decomunicación.

Hacer:Mejorar las competencias comunicativas, investigativas y ciudadanas a través del desarrollo de programas de orientación y concientización ambiental.

*Un periódico Mural socio ambiental bimensual. *Un programa de difusión para las horas de recreo, reunión de padres de familia. *Un telenoticiero con los aspectos relevantes del Rio. * Unos comunicados formativos para medios de comunicación local y regional.* Programa de televisión utilizando un medio de comunicación local.

Reuniones, entrevistas,talleres,visitas amedios decomunicación Jornadaslúdicas.

un conjunto demensajes formativos en forma oral, escrita y visual con los temas relevantes del rio Chicamocha en las aéreas de español, naturales, sociales y ciencias naturales.

Ser:Provocar en estudiantes, docentes y directivos el interés, la valoración de la cuenca del Rio Chicamocha.

Estudiantes asumen papel protagónico para la realización de los programas de comunicación.

Jornadasacadémicas,lúdicas.

El grupo de estudiantes se responsabiliza del diseño y difusión de los programas de comunicación audiovisual y escrito seleccionados por el PRAE

INTERVENCIÓN ENTORNO FÍSICO

ObjetivoEspecifico

Objetivo por competencia Meta Actividad Resultado

Desarrollar un programa de comunicación que mejore los conocimientos y la conciencia

acerca del problema del rio chicamocha.

Saber:Indagar yobtener informaciónsobre lascaracterísticas,problemas yoportunidades del rioChicamocha en supaso por el municipiode Paipa.

Un documento dedivulgación pertinentea las características dela problemática del rio.

Jornadasacadémicasdeinvestigacióny redacción.

Los programas deformación ydivulgación estánsustentados en undocumento técnicoy veraz que haceparte de un plan deacción.

Hacer: Dar aconocer laproblemática yacciones posiblespara la mitigación ymejoramiento dealgunos problemasambientales en lacuenca del RioChicamocha.

Un periódico muralitinerante paraescuelas en el área deinfluencia de la cuencadel rio Chicamocha,municipio de Paipa-Serie de mensajesambientales con eltema del riodivulgados en lacomunidad.Programa radial en unmedio comunitariolocal

Jornadas deredacción,divulgación,seguimientofotográfico,exposiciones,Elaboraciónde guiones yperiódicosmurales.

Comunidad delárea de influenciade la cuencainformada a travésde medios escritosy orales.

Ser: Despertar elinterés artísticosobre el rioChicamocha,promoviendo unfestival de pintura y/ofotografía sobre suslas características yproblemáticas.

Un festival de pinturay/o fotografíaorganizado.

Festival yexposición.

A través del arte seda a conocer laproblemática delRio Chicamocha.

INTERVENCIÓN ENTORNO SOCIAL

ObjetivoEspecifico

Objetivo por competencia Meta Actividad Resultado

Incidir en la comunidad a través de los procesos de comunicación para obtener el apoyo y la participación en los programas ambiental es

Saber:Establecer estrategias para recopilar la información de la comunidad con el PRAE.

Un mecanismo de comunicación que permita la participación de los representantes de la comunidad

Jornadas académicas, entrevistas, reuniones

Representantes de la comunidad conocen y participan con sus ideas y conocimientos en el fortalecimiento y desarrollo del PRAE

Hacer:Integrar al proceso de educación y divulgación ambiental a padres de familia, líderes comunitarios, dirigentes, comerciantes y comunidad en general.

Grupo de líderes intervienen en la organización, redacción y divulgación de las campañas ambientales.

Entrevistas, visitas domiciliarias, jornadas académicas de redacción y divulgación

líderes de la comunidad aportan conocimientos, ideas y experiencias para los procesos de educación y divulgación ambiental

Ser: Despertar en la comunidad el sentido de pertenencia por el Rio.

Comunidad reconoce aspectos problemáticos de la cuenca.

Jornadas de divulgación, visitas domiciliarias.

Se establece un dialogo de comunicación con sectores de la comunidad a lo largo de la cuenca.