FONDAZIONE

SCUOLA DELL’INFANZIA “G. BOVETTI”

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Piano Personalizzato delle Attività Educative

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Anno scolastico 2019-2020

INGRESSO in SOCIETÀ

Festa dell’accoglienza Inserimento graduale Colloqui individuali Viviamo le emozioni Scopriamo i colori

PROGETTO RELIGIONE

Scopriamo i valori

Prendersi cura e aiutare

Pace e fraternità

Gentilezza

Rispetto

Condivisione

Amicizia

CREATIVITÀ E

MATERIALI DI RECUPERO

IL MONDO AL CONTRARIO

...nonsense

Laboratorio grafico-pittorico Laboratorio teatrale Viviamo le diversità

NEL MONDO

Caratteristiche fisiche Stagionalità Flora e fauna Usanze e folklore Sapori

FESTIVITÀ E RICORRENZE Castagnata S.Natale Carnevale M’illumino di meno Festa del papà S.Pasqua Festa della Mamma Festa del Diploma

INCONTRIAMO ...

Educazione Stradale

Progetto Ponte

...E MOLTI ALTRI AMICI!

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PREMESSA

Questo progetto è pensato per i bambini della scuola dell’infanzia. Scopriamo insieme cos’è

la creatività, come coltivarla e perché è importante valorizzarla nei più piccoli.

È luogo comune pensare che la creatività sia un dono naturale. In una società dove il valore

del singolo bambino è misurato in base ai suoi successi, siano essi voti scolastici o la

precocità con cui inizia a camminare, spesso ci si dimentica dell’importanza del pensiero

creativo.

La creatività ha suscitato largo interesse nella pedagogia contemporanea, che ritiene la

capacità creativa caratteristica non esclusiva delle persone di talento.

Tale capacità risolutiva, che si manifesta spesso come una sorta di illuminazione detta

INSIGHT, è alla base di una modalità di pensiero produttiva che implica una

ristrutturazione del campo cognitivo.

L’insight non deve essere visto come un’intuizione estemporanea, bensì è preceduto da

momenti preparatori, e seguito da una fase di verifica dei risultati ottenuti.

In altre parole la creatività è quella capacità che consente al bambino, a prescindere dall’età,

di capire il mondo che lo circonda, rielaborandolo in maniera autonoma ogni aspetto della

realtà ed ogni esperienza vissuta.

In conclusione, il bambino deve trarre DIVERTIMENTO, sviluppare la creatività deve

essere per lui un gioco, senza che debba essere messo di fronte a sfide al di sopra delle

proprie capacità; non esiste una risposta giusta o sbagliata, accantonando preconcetti e

pregiudizi.

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Ingresso in società

L’accoglienza dei bambini e delle famiglie in un clima di calore e collaborazione è

fondamentale per la buona riuscita dell’azione educativa e avviene attraverso tre fasi:

Ascoltare : i genitori hanno la possibilità di raccontare la storia personale del proprio

bambino/a

Accogliere : le insegnanti incontrano i genitori prima dell’ inizio dell’anno scolastico

per dar loro il benvenuto, intuire le loro aspettative e i loro bisogni, trasmettere

messaggi di aperta fiducia, far sentir loro che il bambino è atteso, accolto, gradito.

Accompagnare : Informare i genitori far conoscere loro luoghi e tempi scolastici,

educarli al rispetto delle regole , stabilire precisi confini tra il ruolo docente e quello

genitoriale e delineare con chiarezza i diversi ambiti “ professionali”.

I più piccoli, al loro ingresso nella scuola dell’infanzia, si sentiranno sereni e rassicurati e

percepiranno da subito di essere entrati in “un nuovo mondo”, che riserverà loro tante belle

sorprese ed esperienze. Contemporaneamente i bambini più grandi, al loro ritorno, vivranno

incontri, momenti di comunicazione e di riscoperta davvero significativi. Le attività del

mese di settembre sono quindi finalizzate a conoscersi, ritrovarsi, costruire nuove amicizie e

scoprire novità interessanti nella scuola.

Questo percorso d’accoglienza inizia con l’esplorazione della scuola, per fare in modo che il

bambino percepisca lo spazio come proprio e lo possa vivere in maniera autonoma.

Prosegue con attività finalizzate alla conoscenza del gruppo e alla costruzione della propria

identità; nella parte finale affronta la diversità come elemento insostituibile di ricchezza.

In questo momento il bambino sarà attraversato da emozioni contrastanti (paura

dell’abbandono, stupore di fronte alle novità, gioia di vivere nuove esperienze… ).

Festa dell’accoglienza Inserimento graduale Colloqui individuali Viviamo le emozioni Scopriamo i colori

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Nel linguaggio comune, conversando, spesso e volentieri ci esprimiamo collegando le

emozioni con un determinato colore: essere bianco della paura, vedere nero, essere verdi

d’invidia, essere rossi della rabbia.

Quando abbiniamo un colore all’emozione lo facciamo non solo per rinforzare il messaggio,

ma perché l’emozione non essendo uno stato oggettivo, bensì più legato a ciò che sentiamo,

viene per l’appunto espresso meglio con un colore, il colore è al di là della razionalità, il

colore si sente, si percepisce in un modo che non possiamo descrivere del tutto con la

logica, ma rende l’idea di ciò che proviamo meglio di qualsiasi altra cosa.

Tutte le emozioni possono avere diverse sfumature ed intensità, e il colore, attraverso

l’arcobaleno, è un ponte luminoso tra la nostra anima e il mondo esterno.

Obiettivi formativi

Vivere la scuola con partecipazione e fiducia

Usare con crescente autonomia spazi, strumenti, materiale della scuola

Sviluppare abilità relazionali

Scoprire e valorizzare differenze e uguaglianze nelle persone

Crescere in una prospettiva interculturale

Osservare i materiali, esplorarli e sperimentarli

Conoscere i colori primari e secondari e sperimentarli

Condividere con gli altri emozioni e sensazioni vissute

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Creatività e materiale di recupero

In un mondo prettamente digitale, si rende necessario un approccio che consenta di tornare

ad acquisire un’importante manualità, in quanto interessa tutti i sensi dei bambini in attività,

che di fatto coinvolga la mente, mani, occhi, oltre a strumenti e materiali differenti,

sviluppando e migliorando le loro capacità di concentrazione.

Inoltre il tinkering (dall’inglese “armeggiare, adoperare, darsi da fare”) facilita lo sviluppo

delle capacità di problem solving e di astrazione, potenzia il pensiero logico e incoraggia la

collaborazione di gruppo per raggiungere un obiettivo comune.

Le principali attività che si possono proporre consistono nel costruire o decomporre oggetti,

progettare, esplorare materiali, creare artefatti originali e/o reazioni a catena, il tutto

sfruttando l’uso di materiali di recupero.

Campi d’esperienza

Obiettivi

IMMAGINI, SUONI E

COLORI

Osservare materiali, esplorarli e sperimentarli

Conoscere e utilizzare adeguatamente nuove e diverse

tecniche plastico-manipolative

Utilizzare materiali plastici e di recupero per

rappresentare in modo creativo oggetti, persone,

eventi.

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

Sperimentare e potenziare abilità manipolative

Usare adeguatamente gli strumenti

I DISCORSI E LE

PAROLE

Raccontare vissuti personali

Ampliare il lessico

IL SÉ E L’ALTRO

Collaborare con gli altri per sostenere la scoperta, la

sperimentazione dei materiali e lo scambio delle

sensazioni provate

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Il mondo al contrario

… nonsense

Ogni bambino è unico, nel modo di vivere e di vedere le cose, negli atteggiamenti, nei

sentimenti e nelle esperienze.

Il nonsense è un modo di comunicare attraverso un umorismo paradossale e fantastico,

mediante giochi di parole, accostamenti grotteschi, surreali, dove nulla è sbagliato e

l’assurdo diventerà il punto di partenza per raccontare tramite laboratori grafico pittorici il

mondo attraverso gli occhi dei bambini.

L'unicità di ogni bambino lo rende diverso e irripetibile. Questa è una delle più grandi magie

dell'umanità.

Arte espressiva: il teatro

Il teatro è un efficace mezzo di educazione per il fatto che coinvolge l’individuo intero, con

la sua corporeità e fisicità, con i suoi sentimenti e il suo pensiero, ma anche con la sua

profonda umanità, con la sua coscienza dei valori, con la sua più immediata e spontanea

socialità.

In occasione del periodo natalizio la scuola si trasforma in un laboratorio teatrale

finalizzato alla celebrazione della più amata festa liturgica cristiana, una festa

profondamente radicata nella cultura e nella vita di tutti. I bambini vivono intensamente,

con spiccata sensibilità, gli avvenimenti che toccano emotivamente gli adulti intorno a loro.

Campi d’esperienza Obiettivi

IMMAGINI, SUONI E

COLORI

Mimare ed imitare con il corpo

Assumere ruoli in una drammatizzazione

Raccontare attraverso più linguaggi espressivi

Interpretare oggetti e forme e attribuirvi più significati

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

Percepire il proprio potenziale comunicativo ed

espressivo

Coordinare i movimenti sia a livello globale che

segmentario

Utilizzare piccoli attrezzi e adattarli alle situazioni

proposte

Partecipare ad esperienze motorie

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I DISCORSI E LE

PAROLE

Esplicitare correttamente le azioni e gli eventi

Ascoltare e comprendere richieste e messaggi

linguistici di varia natura

Arricchire il proprio linguaggio utilizzando parole

nuove e frasi sempre più articolate e complesse

Usare adeguatamente il linguaggio orale:

-pronunciare correttamente le parole

-indicare propriamente oggetti, persone, azioni ed

eventi

-formulare frasi di senso compiuto

IL SÉ E L’ALTRO

Aspettare il proprio turno per intervenire

Accettare e rispettare le persone, l’ambiente e le regole

comunitarie

Rafforzare la fiducia, l’amicizia e la cooperazione

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Nel mondo

Questo percorso si propone di sviluppare il senso d’appartenenza di ogni bambino alla

propria cultura, rendendolo partecipe di una realtà sociale che include altre identità, diverse

dalla propria, ma arricchenti e stimolanti nel confronto e nella crescita.

Puntando il dito sul mappamondo si accompagneranno i bambini alla scoperta dei

continenti: di essi conosceranno la cultura sociale, le tradizioni, la natura, il paesaggio, i loro

più importanti monumenti e apprezzeranno la ricchezza delle diversità.

Il progetto stimolerà gradualmente i bambini a nuove grandi scoperte, rispettando la propria

individualità nell’apertura verso l’altro. Con la conoscenza, pur semplice, del proprio

territorio e del resto del mondo, si aiuteranno i bambini a scoprire valori umani come la

fratellanza e tolleranza.

Campi d’esperienza Obiettivi

IMMAGINI, SUONI E

COLORI

Trasformare le nozioni acquisite in immagini o altre

produzioni personali

Utilizzare varie tecniche espressive

Stimolare la curiosità del bambino attraverso i colori

dei luoghi, dei cibi e dei costumi di altri popoli

IL CORPO E IL

MOVIMENTO

Manipolare ed utilizzare con destrezza oggetti e

strumenti

Toccare, guardare, annusare, assaggiare qualcosa e

dire che cosa si è toccato, visto, odorato, guastato

ricercando la proprietà dei termini

LA CONOSCENZA DEL

MONDO

Essere curiosi e porre domande

Formulare semplici ipotesi

Osservare e comprendere differenze e caratteristiche di

ogni luogo

Comprendere semplici concetti topologici

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I DISCORSI E LE

PAROLE

Raccontare vissuti personali

Ampliare il lessico

Denominare elementi del territorio

IL SÉ E L’ALTRO

Lavorare in gruppo imparando a valorizzare le

collaborazioni

Progettare e realizzare confrontandosi e condividendo con

gli altri per raggiungere un obiettivo comune

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Festività e ricorrenze

CASTAGNATA

I piccoli alunni approfondiranno le tematiche dell’autunno attraverso la scoperta di prodotti

tipici della stagione, con canti, balli, giochi e filastrocche.

CARNEVALE

Il carnevale è la festa per eccellenza del divertimento, dell’allegria, della serenità e offre

numerose occasioni per acquisire la padronanza dei mezzi e delle tecniche che rendono il

bambino capace di esprimersi nei vari codici (grafico-pittorico, manipolativo, mimico-

gestuale, ecc.).

Le attività sono finalizzate ad aiutare i bambini ad assumere ruoli diversi attraverso il gioco

simbolico e la drammatizzazione.

LA FESTA DEL PAPÁ

La festa del papà costituisce un’ottima occasione per lavorare sulla cosiddetta “intelligenza

emotiva”, intesa come capacità di conoscere le proprie emozioni, svilupparle e orientarle in

modo da interagire con altri in modo efficace.

LA FESTA DELLA MAMMA

E’ nel mese di maggio che il risveglio della natura si fa più evidente e gioioso,

nell’esplosione dei colori e dei profumi, diffusi dalla prima aria calda.

Per i più piccoli questa festa è molto importante, in quanto si diffonde ancor di più l’amore

materno di cui grandi e piccoli hanno bisogno.

EDUCAZIONE STRADALE

Spesso i bambini colgono solo il lato affascinante della strada come le luci, i suoni e i colori

ed è per questo motivo che risulta importante proporre un percorso educativo che permetta

ai bambini di diventare sempre più consapevoli delle regole precise che bisogna conoscere e

rispettare per camminare sicuri.

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LA FESTA DEL DIPLOMA

La festa di fine anno costituisce il momento conclusivo del percorso vissuto dai bambini più

grandi, all’interno della scuola dell’infanzia, e rappresenta l’occasione per esprimere le

proprie emozioni e i propri sentimenti in un’ atmosfera di allegria e condivisione.

Inoltre, nel corso dell’anno festeggeremo alcune Giornate Mondiali specifiche, per

trasmettere ai bambini i valori del rispetto della natura, dell’altro e di tutto ciò che ci

circonda:

GIORNATA MONDIALE DELLA PACE (4 ottobre)

GIORNATA MONDIALE DELLA GENTILEZZA (13 novembre)

GIORNATA NAZIONALE DEGLI ALBERI (21 novembre)

M’ILLUMINO DI MENO (febbraio)

GIORNATA DELLA NATURA (3 marzo)

GIORNATA MONDIALE DELL’ACQUA (22 marzo)

GIORNATA MONDIALE DELLA TERRA (22 aprile)

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PROGETTO CONTINUITÁ

Il bambino, che tra i cinque e i sei anni si prepara a passaggio dalla scuola dell’infanzia alla

scuola primaria, è pieno di aspettative e, a volte, di qualche preoccupazione. La costruzione

di un percorso di continuità tra i due ordini di scuola ci permette di accompagnarlo perché

possa affrontare positivamente la nuova avventura, in un processo in cui la memoria

personale riveste un ruolo fondamentale. Memoria significa infatti sapere chi siamo, che

cosa pensiamo, quali esperienze abbiamo fatto; significa conoscere se stessi per poterci

aprire agli altri e costruire nuove relazioni, che sono le condizioni essenziali

dell’apprendimento.

L’intenzione di fondo di questo percorso è, quindi, di facilitare il passaggio tra i due ordini

di scuola, promuovendo occasioni di accoglienza, incontro e crescita, con una particolare

attenzione ai bambini che presentano difficoltà. Si tratta insomma di offrire momenti di

attesa e di ascolto per individuare e riconoscere le proprie emozioni e le proprie potenzialità.

OBIETTIVI

Esplorare il significato delle parole

Esercitare la capacità di raccontare/raccontarsi

Potenziare la capacità di utilizzare diversi linguaggi rappresentativi

Riconoscere ed esprimere emozioni, attese e preoccupazioni personali

Affrontare le novità

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PER I PIÚ PICCOLI …

I bambini di due anni e mezzo richiedono molte attenzioni e hanno specifiche esigenze:

dobbiamo farci carico sia del loro bisogno di contenimento e rassicurazione, sia della spinta

verso la scoperta e l’esplorazione.

Gli strumenti con cui rispondere ai loro bisogni sono:

L’organizzazione degli spazi sia per permettere esperienze motorie e sensoriali di

carattere collettivo, sia per ricreare momenti di silenzio, calma e tranquillità utili a

migliorare la conoscenza del sé;

L’articolazione della giornata scolastica incentrata sull’inserimento del bambino in

un contesto di routine, capace di soddisfare i suoi bisogni nonché trasmettergli

serenità e sicurezza.

L’accoglienza dei bambini e delle famiglie in un clima di calore e collaborazione è

fondamentale per la buona riuscita dell’azione educativa. I più piccoli, al loro ingresso nella

scuola dell’infanzia, si sentiranno sereni e rassicurati e percepiranno da subito di essere

entrati in “un nuovo mondo”, che riserverà loro tante belle sorprese ed esperienze.

Contemporaneamente i bambini più grandi, al loro ritorno, vivranno incontri, momenti di

comunicazione e di riscoperta davvero significativi. Le attività del mese di settembre sono

quindi finalizzate a conoscersi e a ritrovarsi, a costruire nuove amicizie e a scoprire novità

interessanti nella scuola.

Questo percorso d’accoglienza inizia con l’esplorazione della scuola, per fare in modo che

il bambino percepisca lo spazio come proprio e lo possa vivere in maniera autonoma.

Prosegue con attività finalizzate alla conoscenza del gruppo e alla costruzione della propria

identità; nella parte finale affronta la diversità come elemento insostituibile di ricchezza.

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PROGETTO RELIGIONE:

Scopriamo i valori

I valori guidano le decisioni e le azioni della vita e vengono trasmessi dai genitori, dalla

scuola, dal luogo in cui si vive. Questa parte del progetto formativo è volta alla promozione

e allo sviluppo psicofisico del bambino; le insegnanti opereranno al fine di sviluppare negli

studenti impegno civico ed etico.

Il progetto prevede la collaborazione tra docenti e alunni per creare relazioni che sviluppino

responsabilità personale e coscienza cristiana.

La scuola ha il dovere di difendere e diffondere quei valori che conducono al bene

trasmettendoli ai bambini.

Altra via per riscoprire i valori cristiani è quella delle grandi feste quali il Natale e la

Pasqua.

Il Natale rappresenta il momento più atteso e significativo dell’anno, la festa che coinvolge

interamente adulti e bambini e li trascina in un’atmosfera elettrizzante di luci, suoni e colori.

Nella Scuola dell’Infanzia questa ricorrenza diventa un’opportunità speciale per

approfondire il significato culturale e religioso della festività, ma anche per offrire ai

Prendersi cura e aiutare

Pace e fraternità

Gentilezza

Rispetto

Condivisione

Amicizia

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bambini spunti e occasioni per nuove esperienze didattiche e per valorizzare i sentimenti di

amicizia, di solidarietà e pace in un contesto educativo accogliente e stimolante.

La Pasqua è una festività che unisce elementi divini e umani: la Resurrezione di Gesù e il

gioioso risveglio della natura. Non è facile per i bambini, cogliere il significato della

Risurrezione, del “ritorno alla vita” rappresentato dalla Pasqua.

Le attività didattiche saranno finalizzate all’acquisizione dei significati profondi del

cristianesimo e dei valori legati a questa importante ricorrenza: l’amore, il perdono, la

solidarietà e la pace tra gli uomini.

Infine conoscere Gesù vuol dire anche approfondire la figura di Maria sua madre, come

colei che rende il “Salvatore” uomo come noi.

OBIETTIVI

- Percepire che l’amore si esprime attraverso la generosità, la gratuità ed il perdono

- Favorire la riflessione sulle caratteristiche dell’amicizia

- Percepire che l’osservazione della natura è importante per la conoscenza ed il rispetto

dell’ambiente

- Imparare i valori della condivisione, della solidarietà, della gentilezza e del rispetto