Результативность образовательной деятельности...

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«ГИМНАЗИЯ «СВИБЛОВО»

Результативность образовательной

деятельности учителей начального уровня

образования

ГБОУ Гимназии «Свиблово»

в 2016/2017 учебном году

и стратегические цели и задачи на 2017/2018

учебный год

Заместитель директора

ГБОУ Гимназии «Свиблово»

З.С. Строчкова

Москва 2017

2

Содержание

Содержание ................................................................................................................................................. 2

I. Управление кадрами ................................................................................................................................ 4

II. Управление результатами начального уровня образования Гимназии «Свиблово» ..................... 10

1. Анализ контингента обучающихся ................................................................................................... 10

2. Независимая оценка качества образования учащихся начального уровня образования ГБОУ

Гимназии «Свиблово» в 2016/2017 учебном году ............................................................................. 13

III. Управление процессами. Работа с мотивированными детьми ....................................................... 40

1. Личностные достижения учащихся начального уровня образования ГБОУ Гимназии

«Свиблово» ............................................................................................................................................ 40

IV. Задачи учителей начального уровня образования на 2017-2018 учебный год .............................. 59

3

Для анализа деятельности учителей начального уровня образования ГБОУ

Гимназии «Свиблово» нами были взяты те направления деятельности,

которые обеспечивают качество образовательной деятельности и развития

личности ребенка.

Выявленные сильные стороны являются ресурсом, на который

педагогический коллектив начального уровня образования ГБОУ Гимназии

«Свиблово» может опираться в 2017-2018 учебном году.

Слабые стороны станут основанием для выявления проблем управления

кадрами, ресурсами, процессами, результатами, информацией и постановки

задач на 2017-2018 учебный год.

Объектом анализа выступают следующие направления деятельности

учителей начального уровня образования:

I. Управление кадрами

• Профессионализм и компетенция педагогических кадров

• Повышение квалификации кадров

• Обучение учителей на рабочем месте

II. Управление результатами

• Анализ независимой оценки качества образования

• Анализ контингента начального уровня образования

• Анализ обязательной диагностики метапредметных (познавательных)

умений обучающихся 4-ых классов, проводимой Московским центром

качества образования в 2016-17 учебном году

• Анализ результатов мониторинга достижений планируемых

результатов обучения в 1-3 классах по математике, русскому языку,

4

литературному чтению, проводимого в рамках МЦКО в 2016-17

учебном году

• Анализ директорского словарного диктанта – качество обученности по

программе «Русский язык»

III. Управление процессами. Работа с мотивированными детьми

• Анализ проектной и исследовательской деятельности

• Анализ конкурсов и олимпиад начального уровня образования

• Анализ личностных достижений учащихся – результативность

внутренней и внешней оценки

• Анализ результативности метапредметной олимпиады

• Анализ результативности олимпиады по английскому языку

• Анализ олимпиады «Московский школьник XXI века»

• Анализ участия в олимпиаде «М.П.У»

I. Управление кадрами

Профессионализм и компетенция педагогических кадров начального

уровня образования ГБОУ Гимназии «Свиблово»

Учебный

год

Количество

учителей

начальных

классов

Из них с

высшим

образованием

Из них с

высшей

квалификац.

категорией

Из них с

первой

квалификац.

категорией

Процент

учителей

с высшей и

первой

категориями

2015-

2016 55 51 19 11 54%

5

2016-

2017 59 52 22 25 79,6%

За 2016/2017 учебный год вырос процент учителей с высшей и первой

квалификационной категорией, что должно повлиять на качество обучения

учащихся.

Возрастной состав педагогических кадров начального уровня

образования ГБОУ Гимназии «Свиблово» в 2016-2017 учебном году

Год До 25 лет 25—35 лет 35-45 лет 45-55 лет Более 55 лет

2015-2016 1 12 19 19 4

2016-2017 2 14 17 22 4

Продуктивным возрастом учителей для самореализации в

профессиональной деятельности является возраст от 25 до 45 лет, что

составляет 56%. К возрасту профессионального выгорания мы относим

людей с 45 лет и выше, что составляет 44%.

Выводы:

1. За 2016/2017 учебный год вырос процент учителей с высшей и

первой квалификационной категорией, что должно повлиять на

качество обучения учащихся. Однако, в динамике повышения качества

обучения учащихся не произошло изменений.

2. Продуктивный возраст кадрового потенциала для самореализации в

профессиональной деятельности: 56%. В то же время возраст

профессионального выгорания: 44% учителей. Пенсионный возраст: 7%.

6

К причинам профессионального выгорания можно отнести:

неготовность к постоянным изменениям в педагогической среде,

увеличение учебной нагрузки, низкая мотивация со стороны

руководителей учебных корпусов, экономическая нестабильность в

обществе, высокий темп жизни.

Руководителям учебных корпусов необходимо включить учителей в

инновационную деятельность с целью профессионального развития

педагогических кадров.

Управление кадрами в 2016-2017 учебном году было нацелено на

обучение педагогического коллектива организационно-управленческим

механизмам реализации ФГОС на начальном уровне образования: работа в

ИКТ-насыщенной и предметной среде, работа в деятельностной парадигме,

технологиях индивидуализации, в управлении системой дополнительного

образования и внеурочной деятельности, в методике преподавания,

тьюторского сопровождения познавательных интересов учащихся через

организацию трансляции опыта педагогических технологий и повышение

квалификации.

Обучение педагогических кадров начального уровня образования

проходило по двум направлениям:

• повышение квалификации в МИОО, ИНТ;

• обучение на рабочем месте.

В ГБОУ Гимназии «Свиблово» в 2016-2017 учебном году была

организована плановая работа по обучению кадров в связи с вступлением

Гимназии «Свиблово» в мегапроект Департамента образования «Московская

7

электронная школа»: 100% учителей начального уровня образования прошли

обучение на курсах повышения квалификации учителей в МИОО

«Использование и создание электронных учебных материалов для

начальной школы в проекте «Московская электронная школа».

Ежегодно учителя первых классов, работающие по УМК «Начальная

школа 21 века», проходят повышение квалификации. В 2016/2017 учебном

году по данному УМК обучились 24% учителей начального уровня

образования.

С целью повышения методического мастерства в 2016/2017 учебном году

прошли обучение по курсу «Современный урок математики в начальной

школе» 48% учителей.

Для участия в магапроекте «Готов к учебе, жизни и труду» Департамента

образования города Москвы 7% учителей начального уровня образования

прошли обучение по курсу «Преподавание образовательной робототехники

в начальной школе с использованием LEGO Education WeDo» и по курсу

«Использование LEGO конструкторов в образовательной и проектной

деятельности в начальной школе».

Заместитель директора по начальному образованию Гимназии

«Свиблово» прошла повышение квалификации по программе «Современный

заместитель руководителя». Результатом обучения стала разработка ООП

НОО с конвергентным подходом в образовании.

Обучение учителей на рабочем месте является необходимым условием

повышения квалификации, удержания идеологии ФГОС, трансляции опыта.

В течение 2016/2017 учебного года были проведены следующие

семинары:

8

Семинар «Организация адаптационного периода в 1-х классах»

Методист Коновалова Н. А.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс на примере

интерактивного курса по математике и русскому языку для учителей

начального уровня образования на платформе Учи.ру

Заместитель директора Строчкова З. С.

Организация общешкольного проекта «Книжная ярмарка»

Заместитель директора Строчкова З. С., методист

Коновалова Н. А., учителя начальных классов учебного корпуса

«Прогимназия».

Мастер-класс «Технология работы с текстом на уроках

начального уровня образования»

Заместитель директора Строчкова З.С., методист

Коновалова Н.А., учителя начальных классов учебного корпуса

«Прогимназия» Касаткина Е.В., Липилина М.В., Галкина А. В., Байсал С. А.,

Третьякова Ю.Б.

Мастер-класс «Тьюторское сопровождение познавательных

интересов учащихся во внеурочной деятельности (программа

«ЛИК»)»

Заместитель директора Строчкова З.С.,

методист Коновалова Н.А., учителя начальных классов учебного корпуса

«Прогимназия» Касаткина Е.В., Курилович В. А., Илюха Л. А., Садочкова Н. С.,

Байсал С. А., Григорьева С. А., Галкина А. В.

Семинар «Управление системой дополнительного

образования и внеурочной деятельностью»

9

Заместитель директора Строчкова З.С.,

методист Коновалова Н.А., ответственная за дополнительное образование

Смирнова В. В.

Выводы:

1. Руководителям учебных корпусов продолжить обучение учителей

начального уровня образования на рабочем месте, организовать

проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов,

конференций.

2. Продолжить обучение в МИОО по программам «Современный урок

математики на начальном уровне образования» в сентябре 2017 года

(УК «Многопрофильная школа», «Инженерный лицей», «Открытая

школа»), «Современный урок русского языка на начальном уровне

образования» в сентябре-октябре 2017 (все УК).

3. Руководителям учебных корпусов провести мониторинг профильных

программ в МИОО и обеспечить обучение учителей по интересующим

программам.

4. Руководителям учебных корпусов организовать процесс создания

уроков учителями для обучающихся начального уровня образования в

проекте «Московская электронная школа».

5. Руководителям учебных корпусов обеспечить разработку и внедрение

рабочих программ с элементами конвергентного подхода.

10

II. Управление результатами начального уровня

образования Гимназии «Свиблово»

1. Анализ контингента обучающихся

Контингент начального уровня образования ГБОУ Гимназии

«Свиблово» в 2016/2017 учебном году

Контингент обучающихся по уровням образования

Всего учащихся в

Гимназии «Свиблово» 3545 чел.

Начальное общее

образование 1620 46% 60 классов

Основное общее


Среднее общее


Распределение контингента обучающихся по параллелям и учебным

корпусам


классов

Прогимназия На

Ботаническом

Многопрофильная

школа

Открытая

школа

Инженерный

лицей

1

классы 16 142 чел. 57чел. 120 чел. 53чел. 77 чел.

2

классы 16 143 чел. 58чел. 124 чел. 42 чел. 47 чел.

3

классы 14 111 чел. 57 чел. 106 чел. 44чел. 52 чел.

11

4

классы 14 128 чел. 48чел. 113 чел. 46 чел. 25 чел.

всего 60 524 чел 219 чел. 463 чел. 185чел. 201 чел.

Всего обучающихся начального уровня образования 1620 человек.

Выводы:

На начальном уровне образования сформировано 60 классов из 1620

обучающихся, что составляет 46% всех обучающихся Гимназии «Свиблово».

Такое большое количество детей начального уровня образования требует

создания мест пробного действия для обучающихся при переходе на

основной уровень образования. Создание предпрофильного обучения через

систему внеурочной деятельности и дополнительного образования является

необходимым условием для обеспечения преемственности между уровнями

образования.

Прием в 1 класс в 2017/2018 учебном году

Учебные

корпуса

Прогимназия На



школа

Открытая

школа


лицей


учащихся 1

классов

119 чел. 64 чел. 91 чел. 62 чел. 63 чел.


классов 4 2 3 2 2

12

Всего зачислено 379 учащихся. Не изъявили желания поступать в

Гимназию «Свиблово» из основного списка 46 человек. Жители микрорайона

«Свиблово» предпочитают обучать своих детей в других образовательных

организациях города Москвы. Одной из причин является смена места

жительства, другой – выбор образовательной организации, в которых

сформированы иные профили обучения.

Перевод обучающихся из учебного корпуса «Прогимназия» в

2016/2017 учебном году

Классическая

Гимназия

На



школа

Открытая

школа


лицей

39 чел. 40 чел. 4 чел. 6 чел. 1 чел.

Выпускники учебного корпуса «Прогимназия» стоят перед выбором

места для продолжения и получения качественного образования.

Всего выпускников 4 классов учебного корпуса «Прогимназия» - 128

учащихся. Количество обучающихся, которые предпочли продолжить своё

дальнейшее обучение в Гимназии «Свиблово», составило 70,3%.

Востребованными оказались учебные корпуса «Классическая Гимназия» и

учебный корпус «На Ботаническом». Из 128 выпускников в 2016/2017 году в

учебном корпусе «Прогимназия» были отмечены 28 выпускников

Похвальным листом, 24 учащихся награждены Похвальной грамотой, что

составляет 41% выпускников.

13

Выводы:

С целью обеспечения преемственности и для сохранения контингента

обучающихся в Гимназии «Свиблово» необходимо:

1. продолжить изменение содержания образования во всех учебных

корпусах на начальном уровне образования;

2. совершенствовать внеурочную деятельность;

3. во всех корпусах обновить материально-техническую базу начального

уровня образования.

2. Независимая оценка качества образования учащихся начального

уровня образования ГБОУ Гимназии «Свиблово» в 2016/2017 учебном

году

В 2016/2017 учебном году на начальном уровне образования была

проведена независимая оценка качества образования начального уровня.

Обязательная диагностика метапредметных (познавательных)

умений для 4 классов.

Диагностика сопровождения введения ФГОС начального общего

образования (1-3 классы).

Всероссийская проверочная работа для 4-х классов: русский язык,

математика, окружающий мир.

Тестирование ВШЭ «Креативное критическое мышление» 3 классы.

Анализ обязательной диагностики метапредметных (познавательных)

умений для 4-х классов

14

Диагностическая работа проводилась с целью определения уровня

сформированности метапредметных (познавательных) умений у учащихся 4

классов как необходимого условия для продолжения обучения в основной

школе.

Познавательные действия по работе с информацией и чтению

проверялись с помощью заданий, построенных на основе информационного

текста.

Познавательные общелогические и знаково-символические умения,

действия по решению проблем проверялись при помощи заданий,

использующих контекст учебных предметов (математика, русский язык,

чтение, окружающий мир), а также описание разнообразных ситуаций

практико-ориентированного характера.

Выделены четыре проверяемых блока познавательных действий:

- логические действия;

- знаково-символические действия;

- действия по решению задач (проблем);

- действия по работе с информацией и текстом (читательские умения).

15

Результаты диагностики метапредметных (познавательных) умений в 4-х

классах в 2016/2017 учебном году

класс Распределение учащихся по уровням овладения УУД (%) Средний процент выполнения заданий по уровням сложности (%)

низкий средний повышенный высокий Уровень 1

Уровень 2

Уровень 3

4а 0 16 60 24 78 62 32

4б 0 0 41 59 87 81 68

4в 0 8 58 33 82 70 54

4г 0 4 52 44 81 68 68

4д 12 20 56 12 69 52 52

4е 8 28 48 16 70 53 36

4ж 17 39 39 6 61 42 22

4з 4 31 50 17 70 57 31

4и 4 19 59 19 73 61 19

4к 8 20 72 0 65 48 32

4л 0 22 57 22 76 60 57

4м 24 20 36 20 62 49 24

4н 17 28 50 6 63 49 28

4о 14 59 27 0 55 41 5

16

Анализ выполнения диагностической работы по контролируемым УУД

Контролируе

мые УУД

Городс

кой

показа

тель

(%) 4

а

4б

4в

4г

4д

4е

4ж

4з

4и

4к

4л

4м

4н

4о

ВЫЯВЛЯТЬ

ЧЕРТЫ

СХОДСТВА И

РАЗЛИЧИЯ,

ОСУЩЕСТВЛ

ЯТЬ

СРАВНЕНИЕ

64 75 89 65 72 55 63 35 63 65 53 57 49 57 38

УСТАНАВЛИВ

АТЬ

ПРИЧИННО-

СЛЕДСТВЕНН

ЫЕ СВЯЗИ И

ДАВАТЬ

ОБЪЯСНЕНИ

Я НА ОСНОВЕ

УСТАНОВЛЕН

НЫХ

ПРИЧИННО-

СЛЕДСТВЕНН

ЫХ СВЯЗЕЙ

54 64 77 58 68 56 56 50 50 67 48 57 60 50 27

УСТАНАВЛИВ

АТЬ

АНАЛОГИИ,

СТРОИТЬ

ЛОГИЧЕСКИЕ

71РАССУЖДЕ

НИЯ,

УМОЗАКЛЮЧ

ЕНИЯ,

ДЕЛАТЬ

ВЫВОДЫ

79 88 95 92 92 84 60 72 77 78 56 96 68 72 68

17

ИСПОЛЬЗОВ

АТЬ

ЗНАКОВО-

СИМВОЛИЧЕ

СКИЕ (И

ХУДОЖЕСТВЕ

ННО-

ГРАФИЧЕСКИ

Е) СРЕДСТВА

И

МОДЕЛИ

ПРИ

РЕШЕНИИ

УЧЕБНО-

ПРАКТИЧЕСК

ИХ ЗАДАЧ

69 64 91 83 82 60 68 50 71 65 56 76 42 50 70

ПРЕОБРАЗОВ

ЫВАТЬ

МОДЕЛИ ИЗ

ОДНОЙ

ЗНАКОВОЙ

СИСТЕМЫ В

ДРУГУЮ

(ТАБЛИЦЫ,

СХЕМЫ,

ГРАФИКИ,

ДИАГРАММ

Ы, РИСУНКИ

И ДР.)

86 92 95 96 96 88 64 67 73 89 76 96 84 72 73

СОЗДАВАТЬ

МОДЕЛЬ

ЗАДАЧНОЙ

СИТУАЦИИ,

ОТДЕЛЯЯ

ГЛАВНЫЕ

ЭЛЕМЕНТЫ

УСЛОВИЯ ОТ

ВТОРОСТЕПЕ

ННЫХ

42 32 68 54 68 52 36 22 31 19 32 57 24 28 5

18

ФОРМУЛИРО

ВАТЬ ЦЕЛИ

ИССЛЕДОВА

НИЙ 72 84 86 79 88 76 76 50 81 78 56 87 64 78 59

ПЛАНИРОВА

ТЬ ЭТАПЫ

ИССЛЕДОВА

НИЯ 54 42 91 64 62 75 54 33 46 54 54 45 46 11 9

АНАЛИЗИРО

ВАТЬ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРОВЕДЕНН

ОГО

ИССЛЕДОВА

НИЯ И

ДЕЛАТЬ

ВЫВОДЫ

73 92 91 77 92 62 67 78 69 93 67 67 67 33 73

НАХОДИТЬ В

ТЕКСТЕ

КОНКРЕТНЫЕ

СВЕДЕНИЯ,

ФАКТЫ,

ЗАДАННЫЕ В

ЯВНОМ

ВИДЕ

64 72 77 71 81 61 59 56 58 64 56 74 67 67 55

СООТНОСИТ

Ь

ИНФОРМАЦ

ИЮ ИЗ

РАЗНЫХ

ЧАСТЕЙ

ТЕКСТА,

СОПОСТАВЛ

ЯТЬ

ОСНОВНЫЕ

ТЕКСТОВЫЕ

76 81 95 90 87 75 77 67 73 74 77 90 69 71 52

19

И

ВНЕТЕКСТОВ

ЫЕ

КОМПОНЕНТ

Ы

ФОРМУЛИРО

ВАТЬ

ВЫВОДЫ,

ОСНОВЫВАЯ

СЬ НА

ТЕКСТЕ;

НАХОДИТЬ

АРГУМЕНТЫ,

ПОДТВЕРЖД

АЮЩИЕ

ВЫВОД

65 66 66 75 76 60 66 67 67 69 56 46 48 47 43

ОБОБЩАТЬ

ИНФОРМАЦ

ИЮ ИЗ

РАЗНЫХ

ЧАСТЕЙ

ТЕКСТА, ИЗ

РАЗНЫХ

ТЕКСТОВ

66 76 77 88 84 72 68 67 73 70 60 61 52 50 50

ИНТЕРПРЕТИ

РОВАТЬ

ПРОИЗВЕДЕН

ИЕ

(ХУДОЖЕСТВ

ЕННОЕ,

МУЗЫКАЛЬН

ОЕ,

ЖИВОПИСНО

Е И ДР.),

ИСХОДЯ ИЗ

ОСОБЕННОС

ТЕЙ ЖАНРА,

СТИЛЯ,

ПРИСУТСТВУ

ЮЩИХ В НИХ

СРЕДСТВ

76 84 77 88 84 72 76 61 73 81 68 74 56 56 77

20

ХУДОЖЕСТВЕ

ННОЙ

ВЫРАЗИТЕЛЬ

НОСТИ И

ОБРАЗНОЙ

СИСТЕМЫ

Выводы:

1. 7,7% четвероклассников продемонстрировали низкий уровень

сформированной всех универсальных учебных действий. Учащиеся с низким

уровнем подготовки не владеют ни одним из контролируемых умений.

Выполнение диагностической работы для этой группы учащихся составило –

22%.

2. Результаты диагностики свидетельствуют о том, что преобладающая

часть 4-х классов владеют контролируемыми универсальными учебными

действиями. Повышенный и высокий уровни сформированной

контролируемых УУД продемонстрировали 69% тестируемых (73% городской

показатель).

3. Наибольшие затруднения все тестируемые испытывали при

выполнении заданий, проверяющих умение планировать этапы

исследования и умение создавать модель задачной ситуации.

4. Учителя Байкова Г.С. (4ж), Яковлева Ю.Л. (4и), Комарова Е.В. (4к),

Лазарева А.Н. (4м), Постникова Г.В. (4н), Пантелеева А.В. (4о) показали

контролируемые метапредметные умения ниже, чем по городу Москве, от

8% до 37%. Это показывает, что данные учителя не выполняют требований

ФГОС по формированию УУД.

21

5. Необходимо руководителям учебных корпусов поставить на ВШК

деятельность названных учителей на персональный контроль в 2017/2018

году.

Анализ диагностики сопровождения введения ФГОС начального общего

образования (1-3 классы)

В 2016/2017 учебном году обучающиеся 1-3 классов в соответствии с

Распоряжением Департамента образования города Москвы №203р от 14

июля 2015 года участвовали в диагностике учебных достижений учащихся

по математике, русскому языку и литературному чтению.

Анализ диагностической работы по математике

Цель работы по математике:

определение достижения учащимися уровня обязательной подготовки

по курсу математики 1 - 3 классов, а также сформированности

отдельных учебных действий универсального характера (ориентация в

пространстве;

работа с информацией, представленной в разной форме;

правильное понимание математической задачи;

поиск всех указанных объектов, разных способов решения;

осуществление самоконтроля.

Задания итоговой работы составлены на материале следующих блоков

содержания курса начальной школы:

22

«Арифметические действия»,

«Работа с текстовыми задачами»,

«Пространственные отношения. Геометрические фигуры»,

«Геометрические величины»

«Работа с информацией».

Результаты выполнения диагностических работ по математике в 1 классах

Класс Городской

показател

ь %

Показател

ь по

классу %

Высоки

й

Повышенны

й

Базовы

й

Пониженны

й

Низки

й

1а-

Головченко

В. В.

95 100 79 21

1б-

Селифанова

С. А.

95 100 42 42 16

1в-Крюкова

С. В.

95 100 53 30 17

1г-

Григорьева

С. А.

95 100 66 34

1д-Брехина

Е. И.

95 100 39 46 15

1з-Ишмаева

Е.О.

95 100 45 37 8

1и-

Татарников

а Е.А.

95 100 69 28 3

23

1к-

Бричкина

Е.В.

95 97 47 40 13

1л-Гуменюк

О.С.

95 96 35 42 19 4

1м-

Казакова

В.Г.

95 74 30 26 22 19 4

1н-

Косарева

Л.А.

95 88 46 19 23 7 4

1о-Гурмина

И.С.

95 96 57 30 9 4 4

1п-

Новоселова

С.С.

95 100 68 18 8

1р-Тарасова

Ю.В.

95 100 45 23 27

Результаты выполнения диагностических работ по математике во 2 классах


показател

ь %

Показател

ь по

классу %

Уровни достижений

Высоки

й

Повышенны

й

Базовы

й

Пониженны

й

Низки

й

2а-

Сыроежкин

а Е. Н.

95 100 28 21 11

2б-Галкина

А. В.

95 100 45 41 14

2в-Кулясова

В. В.

95 100 72 14 14

2г-Илюха Л,

А.

95 100 86 7 7

24

2д-

Антонова Е.

Б.

95 100 59 38 3

2з-Копаева

Л. В.

95 96 54 21 21 4

2и-

Кудряшова

Е. В.

95 100 65 27 9

2к-Кулакова

М. Б.

95 100 46 27 27

2л-

Мироненко

М. М.

95 92 56 28 8 4 4

2м-

Ковальчук

Ж. В.

95 92 12 58 22 4 4

2н-

Карежева

И. Ж.

95 100 38 28 33

2о-Тихачева

А. А.

95 80 4 20 53 13 7

2п-

Юношева Н.

Н.

95 84 48 20 16 16

2р-Клюева

С. А.

95 95 19 38 38 4

Результаты выполнения диагностических работ по математике в 3 классах


показател

ь %

Показател

ь по

классу %


Высоки

й Повышенны

й Базовы

й Пониженны

й Низки

й

3а –


Л. В.

90 100 62 17 21

25

3б-

Липилина

М. В.

90 100 81 15 4

3в-Байсал

С.А. 90 92 44 18 30 8

3г-

Курилович

В. А.

90 89 25 39 25 11

3ж-

Сыражова Н.

А.

90 75 25 17 33 17 8

3з-Бурова А.

С. 90 95 35 26 35 4

3и-

Кармальков

а Г. А.

90 96 30 35 30 5

3к-

Кожевников

а А. И.

90 96 46 15 35 4

3л-Юрасова

О. П. 90 84 20 20 40 20

3м-

Никитина Н.

С.

90 82 8 33 42 17

3н-Кулаева

Е. А. 90 95 22 17 57 4

3о-

Берестова С.

К.

90 88 36 36 16 12

Выводы:

1. Учащиеся учителей Казаковой В.Г. (1м), Косаревой Л.А. (1н),

Тихачевой А.А. (2о), Юношевой Н.Н. (2п), Берестовой С.К. (3о)

показали уровни обязательной подготовки по курсу математике, а

26

также сформированность отдельных учебных действий

универсального характера ниже городского показателя.

2. Руководителям учебных корпусов необходимо поставить на ВШК

деятельность названных учителей на персональный контроль в

2017/2018 году.

Анализ диагностической работы по русскому языку

Цель работы по русскому языку:

определение достижения учащимися 1-3 классов планируемых

результатов по русскому языку федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, а также

сформированности некоторых учебных действий; правильного

восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно,

контролировать свои действия, находить правильный ответ.

Задания итоговой работы составлены на материале следующих блоков

содержания курса русского языка:

«Фонетика, графика и орфоэпия»

«Состав слова»

«Лексика»

«Морфология»

«Синтаксис»

«Орфография и пунктуация»

«Развитие речи»

27

Результаты выполнения диагностических работ по русскому языку в

1-ых классах


показател

ь %

Показатель

по классу %


Высоки

й

Повышенн

ый

Базовы

й

Пониженный Низк

ий

1а-


В. В.

89 100 72 24 4

1б-

Селифанова

С. А.

89 100 27 38 35

1в-Крюкова

С. В.

89 93 39 39 24 8

1г-

Григорьева С.

А.

89 100 72 24 4

1д-Брехина

Е. И.

89 89 29 36 25 2 8

1з-Ишмаева

Е.О.

89 93 22 32 39 7

1и-

Татарникова

Е.А

89 100 49 29 22

1к-Бричкина

Е.В.

89 87 19 48 19 10 4

1л-Гуменюк

О.С.

89 96 23 23 50 4

1м-Казакова

В.Г.

89 78 41 26 15 18

1н-Косарева

Л.А.

89 82 38 21 27 7 10

1о-Гурмина

И.С.

89 84 32 40 12 12 4

1п-


89 96 32 40 24 4

28

С.С.


Ю.В.

89 96 56 36 4 4

Результаты выполнения диагностических работ по русскому языку во



показател

ь %

Показател

ь по

классу %


Высоки

й

Повышенны

й

Базовы

й

Пониженны

й

Низки

й

2а-

Сыроежкин

а Е. Н.

89 100 43 46 11

2б-Галкина

А. В.

89 97 62 24 10 4


В. В.

89 100 72 14 14

2г-Илюха Л,

А.

89 97 88 8 4

2д-


Б.

89 100 48 31 21

2з-Копаева

Л. В.

89 96 46 32 18 4

2и-

Кудряшова

Е. В.

89 96 59 26 11 4

29


М. Б.

89 93 50 40 2 8

2л-

Мироненко

М. М.

89 89 48 24 16 4 8

2м-

Ковальчук

Ж. В.

89 83 24 29 29 4 14

2н-

Карежева

И. Ж.

89 95 28 56 8 4


А. А.

89 75 12 6 56 12 12

2п-

Юношева Н.

Н.

89 68 4 27 36 14 4

2р-Клюева

С. А.

89 81 24 43 14 14 4

Результаты выполнения диагностических работ по русскому языку во 3-ых

классах


показател

ь %

Показател

ь по

классу %


Высоки

й Повышенны

й Базовы

й Пониженны

й Низки

й

3а –


Л. В.

90 100 24 62 14

3б-

Липилина

М. В.

90 100 48 48 4

30

3в-Байсал

С.А. 90 88 8 35 44 4 8

3г-

Курилович

В. А.

90 96 18 57 22 3

3ж-


А.

90 69 4 42 23 15 15


С. 90 88 4 30 55 8 3

3и-


а Г. А.

90 91 13 43 35 9

3к-


а А. И.

90 96 35 35 27 3

3л-Юрасова

О. П. 90 89 16 58 16 5 5

3м-


С.

90 95 9 43 43 5

3н-Кулаева

Е. А. 90 78 16 28 40 4 12

3о-


К.

90 82 17 48 17 9 9

Выводы:

Учащиеся учителей Казаковой В.Г. (1м), Косаревой Л.А. (1н), Ковальчук

Ж.В. (2м), Тихачевой А.А. (2о), Юношевой Н.Н. (2п), Клюевой С.А. (2р),

Берестовой С.К. (3о) не достигли планируемых результатов ФГОС НОО по

русскому языку, кроме того у учащихся не сформированы учебные действия:

восприятие учебной задачи, умение работать самостоятельно,

контролировать свои действия, находить правильный ответ.

31

Анализ диагностической работы по литературному чтению

Цель работы по литературному чтению:

Определение уровня осознанности чтения у учащихся 1-3 классов в процессе

самостоятельного чтения художественного текста, научно-популярного

текста и ответов на вопросы по содержанию текста, а также

сформированности некоторых учебных действий – правильного восприятия

учебной задачи, умения работать самостоятельно, контроля собственных

действий в процессе выполнения заданий.

Результаты выполнения диагностических работ по литературному чтению в



показатель %

Показате

ль по

классу %


Высоки

й %

Повышенный % Базовы

й %

Пониже

нный %

Низки

й %

1а-


В. В.

92 100 86 14

1б-

Селифанов

а С. А.

92 100 32 44 24

1в-Крюкова

С. В.

92 90 40 43 8 9

1г-


С. А.

92 100 55 45

1д-Брехина

Е. И.

92 93 37 30 26 7

1з-

Ишмаева

Е.О.

92 94 45 42 6 6

32

1и-

Татарников

а Е.А.

92 100 54 39 7

1к-

Бричкина

Е.В.

92 90 38 55 7

1л-Гуменюк

О.С.

92 100 50 46 4

1м-

Казакова

В.Г.

92 90 36 28 28 8

1н-

Косарева

Л.А.

92 96 42 37 17 4

1о-Гурмина

И.С.

92 96 43 35 17 5

1п-


С.С.

92 100 61 27 12


Ю.В.

92 100 20 46 33

Результаты выполнения диагностических работ по литературному чтению

во 2-ых классах


показател

ь %

Показател

ь по

классу %


Высоки

й

Повышенны

й

Базовы

й

Пониженны

й

Низки

й

2а-

Сыроежкин

а Е. Н.

90 100 48 9 43

2б-Галкина

А. В.

90 100 24 52 24


В. В.

90 100 59 26 14

33

2г-Илюха Л,

А.

90 93 62 31 4 4

2д-


Б.

90 100 21 38 41

2з-Копаева

Л. В.

90 96 32 25 39 4

2и-

Кудряшова

Е. В.

90 100 50 32 18


М. Б.

90 83 0 38 48 10 4

2л-

Мироненко

М. М.

90 88 0 44 44 8 4

2м-

Ковальчук

Ж. В.

90 57 14 14 29 11 29

2н-

Карежева

И. Ж.

90 95 33 33 28 4


А. А.

90 87 0 26 60 13

2п-

Юношева Н.

Н.

90 88 21 33 33 8 4

2р-Клюева

С. А.

90 73 0 22 50 18 8

Результаты выполнения диагностических работ по литературному чтению в



показател

ь %

Показател

ь по

классу %


Высоки

й

Повышенны

й

Базовы

й

Пониженны

й

Низки

й

34

3а –


Л. В.

90 100 24 62 14

3б-

Липилина

М. В.

90 100 48 48 4

3в-Байсал

С.А.

90 88 8 35 44 4 8

3г-

Курилович

В. А.

90 96 18 57 22 3

3ж-


А.

90 69 4 42 23 15 15


С.

90 88 4 30 55 8 3

3и-


а Г. А.

90 91 13 43 35 9

3к-


а А. И.

90 96 35 35 27 3

3л-Юрасова

О. П.

90 89 16 58 16 5 5

3м-


С.

90 95 9 43 43 5

3н-Кулаева

Е. А.

90 78 16 28 40 4 12

3о-


К.

90 82 17 48 17 9 9

Выводы:

1. Учащиеся учителей Бричкиной Е.В. (1к), Казаковой В.Г. (1м), Косаревой Л.А.

(1н), Ковальчук Ж.В. (2м), Тихачевой А.А. (2о), Юношевой Н.Н. (2п), Клюевой

35

С.А. (2р), Кулаковой М.Б. (2к), Берестовой С.К. (3о), Кулаевой Е.А. (3н), Бурова

А.С. (3з), Сыражова Н.А. (3ж) показали низкий уровень осознанности чтения

художественного и научно-популярного текста, низкий уровень ответов на

вопросы по содержанию текста. Предмет литературного чтения является

базой для формирования читательской компетенции и формирования

функциональной грамотности. Данные учителя не выполняют раздел ФГОС

по работе с информацией.

2. При годовом планировании уроков отводить достаточное количество

времени на организацию повторения пройденного материала, актуализацию

знаний обучающихся, индивидуализацию в работе с обучающимися.

3. Больше внимания уделить не только отработке стандартных алгоритмов

решения учебных задач, но и формирование умений применять полученные

знания в новой для обучающихся ситуации.

Анализ результатов директорского словарного диктанта по русскому языку

в 2-4 классах

Результаты директорского словарного диктанта по русскому языку во 2-х

классах

Класс Учебный корпус Учитель Кол-во уч-

ся,

писавших

работу

Уровень

успеваемости

%

Качество

знаний %

Отметка

«2»

2а «Прогимназия» Сыроежкина

Е.Н.

25 80 64 5

2б «Прогимназия» Галкина А.В. 27 96 89 1

2в «Прогимназия» Кулясова

В.В.

25 96 84 1

2г «Прогимназия» Илюха Л.А. 27 100 92 0

2д «Прогимназия» Антонова

Е.Б.

24 80 68 4

36

2ж «На

Ботаническом»

Горюхова

Е.А.

26 89 77 4

2е «На


Коханова

Т.А.

26 81 73 5

2з «Многопрофильная

школа»

Копаева Л.В. 28 89 81 3

2и «Многопрофильная

школа»

Кудряшова

Е.В.

27 89 62 3

2к «Многопрофильная

школа»

Кулакова

М.Б.

27 93 59 2

2л «Многопрофильная

школа»

Мироненко

М.Н.

24 88 71 3

2м «Многопрофильная

школа»

Ковальчук

Ж.В.

22 91 59 2

2н «Открытая школа» Карежева

И.Ж.

17 76 71 4

2о «Открытая школа» Тихачева

А.А.

15 67 47 5

2п «Инженерный

лицей»

Юношева

Н.Н.

24 83 42 4

2р «Инженерный

лицей»

Клюева С.А. 21 86 52 3

Результаты директорского словарного диктанта по русскому языку в 3-х

классах


ся,

писавших

работу

Уровень


%

Качество

знаний %

Отметка

«2»

3а «Прогимназия» Григорьева

Л.В.

27 96 92 1

3б «Прогимназия» Липилина

М.В.

23 96 96 1

3в «Прогимназия» Байсал С.А. 25 80 64 5

3г «Прогимназия» Курилович

В.А.

27 85 63 4

3д «На Ботаническом» Иванова Л.А. 23 53 30 11

3е «На


Домничева

Е.А.

24 84 70 4

3ж

«Многопрофильная

школа»

Сыражова

Н.А.

19 89 58 2

37


школа»

Бурова А.С. 22 77 59 5


школа»

Кармалькова

Г.А.

24 70 38 7


школа»

Кожевникова

А.И.

25 96 80 1

3л «Открытая школа» Юрасова О.П. 18 61 33 7

3м «Открытая школа» Никитина

Н.С.

18 78 50 4

3н «Инженерный

лицей»

Кулаева Е.А 17 82 53 3

3о «Инженерный

лицей»

Берестова

С.К.

24 88 67 3

Результаты директорского словарного диктанта по русскому языку в 4-х

классах


ся,

писавших

работу

Уровень


%

Качество

знаний %

Отметка

«2»

4а «Прогимназия» Селиванова

Н.В.

25 80 68 5

4б «Прогимназия» Касаткина Е.В. 22 96 77 1

4в «Прогимназия» Садочкова Н.С 24 92 87 2

4г «Прогимназия» Смирнова В.В. 21 81 67 4

4д «Прогимназия» Симоненко

О.В.

23 78 74 5

4е «На


Маркина В.А. 23 82 73 4

4ж «На


Байкова Г.С. 21 90 80 2


школа»

Лагунина Л.Б 23 91 65 2


школа»

Яковлева

Ю.Л.

28 64 53 10


школа»

Комарова Е.В. 26 77 42 6

38

4л «Многопрофильная

школа»

Баскакова Е.В 24 79 75 5

4м «Открытая школа» Лазарева А.Н. 23 52 43 11

4н «Открытая школа» Постникова

Г.Р.

14 50 21 7

4о «Инженерный

лицей»

Пантелеева

А.В.

22 91 68 2

Выводы:

1. Учащиеся 2-х классов не усвоили:

правописания слов: здравствуйте, столица, до свидания,

компьютер, космонавт

во 2 классах из 424 обучающихся написали диктант 375 человек

(88%), из них на «2» написали 49 человек - 12%


правописания слов: организм, территория, столица, профессия,

инженер, интересный, гигантский

в 3 классах из 370 обучающихся написали диктант 316 человек

(75,5%), из них на «2» написали 58 человек - 18%


правописания слов: аппликация, одиннадцать, федерация,

эскалатор, здравствуйте, компьютер

в 4 классах из 359 обучающихся написали диктант 320 человек

(89%), из них на «2» написали 66 человек 21%

4. В ходе анализа работ были выявлены ошибки при написании

словарных слов на:

39

Непроизносимую согласную (гигантский, интересный 28%

учащихся 3 классов допустили ошибку на правописание

этих слов)

На правописание удвоенных согласных (территория,

профессия 15% учащихся 3 классов допустили ошибки на

правописание этих слов; аппликация, одиннадцать 22%

учащихся 4 классов допустили ошибки на правописание

этих слова)

На правописание гласных, которые надо запомнить

(столица – 15% второклассников, 23% третьеклассников

допустили в этом слове ошибку)

5. Учителям, показавшим по отдельным тематическим разделам

низкие результаты, разработать и осуществить мероприятия по

корректировке повышения качества преподавания по русскому языку

(фонетика, лексическое значение слова, работа с текстом,

художественные особенности произведений), по математике

(математические действия с многозначными числами, нахождения

периметра и площади квадрата и прямоугольника, нахождение

неизвестных компонентов, решение текстовых задач, в том числе

повышенного уровня), литературному чтению (работа с информацией в

художественном и научно-популярном тексте, формирование

оценочных суждений).

40

III. Управление процессами. Работа с мотивированными

детьми

1. Личностные достижения учащихся начального уровня

образования ГБОУ Гимназии «Свиблово»

Для педагогических коллективов учебных корпусов ценным является

индивидуализация в работе с учащимися. Наряду с предметными

результатами учащихся важными являются метапредметные и личностные

результаты. В соответствие с ФГОС, наряду с предметными

и метапредметными результатами обучения обозначены требования

к личностным результатам, которые включают в себя готовность

и способность обучающихся к самообразованию, саморазвитию

и личностному самоопределению, сформированность мотивации

к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему

значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых

установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

умение ставить цели и строить жизненные планы, проявлять способность

к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Система работы с учащимися предусматривает их участие в

мероприятиях учебно-познавательной, исследовательской и

интеллектуальной направленности различного уровня, создание открытой

образовательной среды.

Опережающее системное обучение, междисциплинарное

образование, внедрение технологий конвергентного обучения -

необходимое условие организации образовательной деятельности в рамках

реализации ФГОС в ГБОУ Гимназии «Свиблово».

41

Проектная и исследовательская деятельность способствует

формированию образовательной среды как на уроке, так и во внеурочной

деятельности, в которой учащиеся будут воспринимать мир как единое

целое, а не как изучение отдельных дисциплин.

В ГБОУ Гимназии «Свиблово» на начальном уровне образования

создана система проектной и исследовательской деятельности. Защита

проектов осуществляется публично на конкурсах, открытых трибунах, научно-

практических конференциях различного уровня. Все результаты публикуются

на сайте ГБОУ Гимназии «Свиблово». В 2016-2017 учебном году проектная и

исследовательская деятельность оставалась одним из приоритетных

направлений работы начального уровня образования. Педагогический

коллектив учителей начального уровня образования ставил перед собой

следующие задачи:

1. Продолжить работу по организации междисциплинарных

общешкольных проектов.

2. Продолжить работу по развитию способностей обучающихся в

области исследовательской компетенции.

3. Мотивировать и готовить учащихся для участия в олимпиадах,

конкурсах и фестивалях городского, всероссийского и международного

уровней.

4. Создать структуру интенсивной подготовки учащихся к конкурсам

городского, всероссийского и международного уровней.

Исходя из поставленных задач, была организована работа над

общешкольными проектами, имеющими научную и исследовательскую

основу. Приоритетные виды проектов обучающихся 2-4 классов –

42

исследовательские. В течение учебного года дети участвовали в

общешкольных, общеклассных и индивидуальных проектах.

Общешкольные проекты были реализованы в следующих

направлениях:

• естественнонаучное

• гуманитарное

• культурологическое

Некоторые общешкольные проекты являются

традиционными. Это естественнонаучный проект «Академия занимательных

наук» и гуманитарный читательский проект «Книжная ярмарка».

Направления и темы остальных проектов ежегодно варьируются и

расширяются.

В 2016-2017 учебном году решением педагогического

коллектива альтернативой естественнонаучного проекта «Академия

занимательных наук» стал экологический проект естественнонаучного

направления «Россия-империя воды».

Общешкольные проекты за три года

Направление 2014-2015


2015-2016


2016-2017


Естественно -

научные

«Академия

занимательных наук»

«Академия

занимательных наук»

«Россия-империя

воды»

Гуманитарные «История искусства»

Читательский проект

«Книжная ярмарка»





Культурологические Фольклорный проект

«Дикая мята»

«80 дней вокруг

света»

43

В 2016-2017 учебном году на начальном уровне образования было

проведено три общегимназических проекта: гуманитарный,

культурологический и естественнонаучный, что позволило формировать

компетенции, необходимые для жизни и трудовой деятельности в эпоху

конвергентных наук и технологий.

В рамках реализации плана проектной деятельности на 2016-2017

учебный год и с целью пропаганды навыка чтения на начальном уровне

образования в период с 26.09.2016 г. по 21.10.2016 г. был проведен

читательский проект «Книжная ярмарка», который был посвящен Году кино

в РФ и 80-летию со дня основания киностудии «Союзмультфильм».

В ходе читательского проекта прошло много мероприятий в

классах: читательские конференции, конкурсы чтецов, иллюстраторов,

конкурсы рисунков, викторины, творческие мастерские, театральные

постановки, инсценировки сказок, литературные гостиные, встречи с

художниками-иллюстраторами, литературный КВН, выставки детских работ,

литературные экскурсии.

Самыми интересными событиями в классах стали игры, экскурсии,

квест-игры, читательские конференции, диспуты, разнообразные викторины,

презентации книг, литературные игры, круглые столы, оформление

стенгазет, конкурс чтецов, литературный КВН, постановки сказок, конкурсы

мультимедийных творческих работ. Главным событием и одновременно

результатом проектной и исследовательской работы является традиционная

научно-практическая конференция «НИК. Наука. Искусство. Культура».

В конференции «НИК» приняли участие учащиеся учебных корпусов

«На Ботаническом», «Многопрофильная школа», «Прогимназия», «Открытая

школа». На VIII научно-практической конференции «НИК. Наука. Искусство.

44

Культура» юные исследователи защищали исследовательские работы

естественнонаучного направления, которые явились победителями

Открытой трибуны в рамках экологического проекта «Россия-империя

воды».

Олимпиады и конкурсы, в которых участвуют учащиеся, отличаются

как по уровням, так и по направлениям их проведения. Широкий спектр

средств реализации творческих способностей и механизмы системы работы с

познавательным интересом обучающихся позволяют всем учащимся

развивать собственную учебно-познавательную компетентность.

Работа с познавательным интересом учащихся и создание мест

пробного действия способствует формированию учебной деятельности,

всестороннему развитию личности и успешной социализации.

Для отслеживания траектории развития личностного роста

обучающихся осуществляется мониторинг образовательных и творческих

достижений учащихся.

На начальном уровне образования в 2016-2017 учебном году были

проведены следующие олимпиады и конкурсы:

1. Конкурс чтецов «Природа в творчестве русских поэтов» среди учащихся

начального уровня образования

2. Метапредметная олимпиада начального уровня образования

3. Квест-игра «Путешествие по планетам Солнечной системы»,

посвященная Дню космонавтики

4. Олимпиада по английскому языку

5. Фестиваль юных знатоков английского языка

45

6. Соревнования по футболу и пионерболу.

Школьная предметная олимпиада – итог работы педагогического

коллектива с одаренными обучающимися не только в ходе учебных занятий,

но и во внеурочной деятельности. Результаты олимпиад - это показатель

развития у обучающихся творческого отношения к предмету вне рамок

образовательной программы, возможность проявления склонности к

самостоятельному поиску дополнительной информации, формирование

междисциплинарных знаний, социальной зрелости, конкурентоспособности,

ответственности, целеустремлённости. Система работы с учащимися

начального уровня образования предоставляет всем учащимся равные

возможности и базируется на принципах творчества и успеха.

Ежегодно в ГБОУ Гимназии «Свиблово» на начальном уровне

образования проводится для обучающихся метапредметная олимпиада

начального уровня образования.

Организатор метапредметной олимпиады учебный корпус

«Прогимназия». 6 декабря 2016 года прошла Вторая метапредметная

олимпиада начального уровня образования, в которой приняли участие

лучшие ученики, победители с 1 по 4 классы всех учебных корпусов

Гимназии «Свиблово».

Целями метапредметной олимпиады являются: стимулирование

познавательной активности младших школьников, раскрытие их творческого

потенциала, развитие креативности и интеллектуальных возможностей;

выявление способности к целеполаганию, анализу, планированию,

рефлексии; приобретение новых компетентностей на основе

индивидуального саморазвития.

46

Анализ результативности метапредметной олимпиады

Учебный корпус 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

у/к «Прогимназия» 4 6

у/к «На Ботаническом» 3 4

у/к «Многопрофильная

школа»

2 5

у/к «Открытая школа» 1 -

у/к «Инженерный лицей» 2 1

Ниже представлены результаты метапредметной олимпиады

комплекса. Дипломы победителей выданы следующим учащимся:

Дипломы победителей выданы следующим учащихся:

№ п/п Фамилия, имя

учащегося

Учебный

корпус Класс Баллы Место ФИО учителя

1. Усынина

Наталья

УК 2 1 и 41 I Татарникова

Елена

Александровна

2. Аншуков

Игорь

Прогимназия 1 в 30 II Крюкова

Светлана

Витальевна

3. Кидрук Арина Прогимназия 1 а 28 III Головченко

Виктория

Владимировна

4. Петровская

Анастасия

Прогимназия 2 г 45 I Илюха

Людмила

47

Алексеевна

5. Салман

Максим

УК 2 2 з 40 II Копаева Лада

Валерьевна

6. Бредис

Юлиана

УК 2 2 к 40 II Кулакова

Марина

Борисовна

7. Ахтямов

Алексей

Прогимназия 2 а 35 III Сыроежкина

Елена

Николаевна

8. Черников

Денис

УК 3 2 е 35 III Коханова

Татьяна

Анатольевна

9. Патранин

Дмитрий

Прогимназия 3 а 7 I Григорьева

Людмила


10. Поночевная

Алина

УК 3 3 д 7 I Домничева

Елена


11. Худашёва

Юлия

УК 2 3 ж 6,5 II Сыражова

Надежда


12. Давыденков

Степан

УК 3 3 д 6 III Домничева

Елена


13. Корнилова

Виктория

УК 2 4 з 15 I Лагунина

Лариса

Борисовна

14. Осипов Иван Прогимназия 4 б 14 II Касаткина

Екатерина


15. Пряхин Артём УК 3 4 ж 12 III Байкова

Галлия

Сергеевна

48

16. Василенко

Василий

УК 4 4 о 12 III Тантелеева

Анжелика

Витальевна

На начальном уровне образования одной из основных задач учителя

английского языка является создание условий для развития и поддержания

положительной мотивации младшего школьника, его интереса к предмету

иностранный язык, что обеспечит его дальнейшее успешное обучение в

средней и старшей школе.

Важнейшим инструментом поддержания устойчивого интереса к

предмету являются творческая направленность образовательной

деятельности по иностранному языку, включающая проведение олимпиад и

конкурсов.

Основная цель таких мероприятий - выявление и развитие у

обучающихся творческих способностей, создание условий для

интеллектуального развития, углубления знаний и умений учащихся в

области английского языка, выявление и поддержка талантливых и

одаренных детей, социализация учащихся и развитие у учащихся интереса к

английскому языку, а также создание условий для самореализации.

Впервые в 2016/2017 учебном году на начальном уровне образования

была проведена олимпиада по английскому языку.

49

Результативность олимпиады по английскому языку начального

уровня образования в 2016/2017 учебном году

Учебный корпус 2016/2017 уч.год

3 классы 4 классы

УК №6 Прогимназия I, II, III места I, II,II, III места

УК №2 Многопрофильная

школа

III, III места III место

УК №3 На Ботаническом 0 0

УК №5 Открытая школа III место III место

Ежегодно учителя английского языка учебного корпуса «Прогимназия»

проводят для учащихся начального уровня образования фестиваль «Знатоки

английского языка».

50

Победители фестиваля знатоков английского языка

Учебный корпус Количество командных побед

2015/2016 уч.год 2016/2017 уч.год

УК №6 Прогимназия 2 2


школа

2 2

УК №3 На Ботаническом 1 1

УК №5 Открытая школа 1 1

Выводы:

В целях совершенствования содержания образования по иностранному

языку и обеспечения качества образования, совершенствования

преемственности между уровнями образования и подготовки к

обязательному Государственному экзамену по иностранным языкам

необходимо:

1. Учителям иностранного языка начального уровня образования

продолжить выявлять мотивированных детей и поддерживать их мотивацию

к изучению языка.

51

2. В олимпиадное движение должны быть включены все обучающиеся

на разных уровнях проведения (внутри класса, внутри параллели,

общешкольный уровень и гимназический). Это даёт возможность каждому

ребёнку увидеть свои результаты на фоне результатов других детей,

включиться в рефлексию и в дальнейшем стремиться к улучшению этих

результатов.

Ежегодно на начальном уровне образования учебный корпус

«Инженерный лицей» проводит квест-игру «Знатоки космоса»

Победители квест-игры «Знатоки космоса: путешествие по планетам

солнечной системы»

Учебный корпус 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

у/к «Прогимназия» I II

у/к «На Ботаническом» участник II

у/к «Многопрофильная

школа»

участник III

у/к «Открытая школа» III I

у/к «Инженерный

лицей»

II I

52

Конкурс чтецов «Осень в творчестве русских поэтов»

Учебный корпус

2016-2017 уч. год

1 - 4 классы

УК №6 Прогимназия I, II, II, III, III места

УК №3 На Ботаническом I место

УК №5 Открытая школа III место

УК №4 Инженерный лицей I, II места


школа

I, I, III места

В 2016- 2017 учебном году в ГБОУ Гимназии «Свиблово» на базе

учебного корпуса «Прогимназия» прошли соревнования по пионерболу и

футболу для обучающихся 3-4 классов.

Соревнования проводились с целью укрепления здоровья

обучающихся, занятости их во внеурочное время, привлечения к

систематическим занятиям физической культурой и спортом, пропаганды

здорового образа жизни и подготовки к сдаче норм ГТО, выявления

сильнейших команд среди обучающихся ГБОУ Гимназии «Свиблово» и

обмена уже имеющимся опытом.

53

Турнир по пионерболу среди учащихся 3-4 классов

Учебный корпус Турнир по пионерболу среди учащихся 3-4

классов в 2016/2017 уч. году

УК №6 Прогимназия I место


школа

0

УК №3 На Ботаническом 0

УК №5 Открытая школа III место

УК №4 Инженерный лицей II место

Турнир по футболу среди учащихся 3-4 классов.

Школа Турнир по футболу среди учащихся 3-4 классов

в 2016/2017 уч. году

УК №6 Прогимназия I, II места

УК №3 На Ботаническом 0

УК №5 Открытая школа 0

УК №4 Инженерный лицей III место

54

Выводы:

В результате проведенных соревнований обучающихся начального

уровня образования выявлено стремление к лучшим спортивным

результатам, умение быть и работать в команде, быть активными и с

интересом приобщиться к занятиям физической культурой и спортом.

Учащиеся начального уровня образования ГБОУ Гимназии «Свиблово»

принимают участие в конкурсах и олимпиадах, значимых для Департамента

образования города Москвы

Анализ итогов олимпиады «Московский школьник XXI века» в

2016/2017 учебном году»

«Московский второклассник»

Корпус 2

«Многопроф

ильная

школа»

Корпус 3 «На


Корпус 4

«Инженерный

лицей»

Корпус 5

«Открытая

школа»

Корпус 6

«Прогимназия»

Итог

о

%

Всего

учащихс

я 2-х

классов

136 58 47 43 143 427

Участник

и

29 28 24 35 108 224

Победит

ели

0 3 1 3 4 11 38

Призеры 14 7 3 7 43 74

55

«Московский третьеклассник»

Корпус 2

«Многопроф

ильная

школа»

Корпус 3 «На

Ботаническо

м»

Корпус 4

«Инженерный

лицей»

Корпус 5

«Открытая

школа»

Корпус 6

«Прогимна

зия»

Итог

о

%

Всего

учащихся

3-х

классов

106 57 52 45 111 371

Участники 20 20 20 34 104 198

Победите

ли

0 0 0 2 2 4 19

«Московский четвероклассник»

Корпус 2

«Многопрофиль

ная школа»

Корпус 3

«На

Ботаниче

ском»

Корпус 4

«Инженерн

ый лицей»

Корпус 5

«Открытая

школа»

Корпус 6

«Прогимна

зия»

Итого %

Всего

учащихся 3-

х классов

113 48 25 46 128 360

Участники 18 37 19 32 111 217

Победители 1 1 0 0 10 12 37

Призеры 7 12 6 2 42 69

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

Обучающиеся 2 классов 40 чел. 224 чел.



56

Выводы:

В 2016/2017 учебном году количество участников данной олимпиады

значительно увеличилось по сравнению с прошлым годом. Также

увеличилось количество победителей и призеров.

В 2016/2017 в олимпиаде «Музеи , парки, усадьбы» увеличилось

число команд участников и победителей.

Призеры и победители олимпиады «Музеи , парки, усадьбы»

№ ФИ ребенка Учебный корпус Место Классный

руководитель

1. Вафин Ильназ - 3О " Инженерный лицей" Победитель Вафина Г.Н.

2. Команда (1) - 1 Р " Инженерный лицей" Победитель Тарасова Ю.В.

3. Команда (2) - 1 Р " Инженерный лицей" Победитель Тарасова Ю.В.

4. Петрова Марина - 2 К "Многопрофильная

школа"

Победитель Кулакова М.Б.

Победитель

суперигры

5. Командный - 2 З "Многопрофильная

школа"

Призер Копаева Л.В.

6. Индивидуальный-3 Д "На Ботанической" Победитель Домничева Е.А.

7. Индивидуальный-1 Е "На Ботанической" Призер Симонова Е.В.

8. Индивидуальный-1 Ж "На Ботанической" Победитель Поночевная О.Л.

57

Учебный корпус Место Классный руководитель

Командный -1А "Прогимназия" Победитель Головченко В.В.

Минина Варвара - 1А Победитель

Ильина Маруся -1 А Победитель

Демин Всеволод - 1 Г "Прогимназия" Победитель Григорьева С.А.

Командный - 2 Б "Прогимназия" Призер Галкина А.В.

Командный - 2 Б Победитель

Рябовский Александр -

2 Б

Победитель

Командный - 2 Г "Прогимназия" Победитель Илюха Л.А

Демина Дарина - 3 А "Прогимназия" ФИ ребенка Григорьева Л.В

Командный - 4 Б "Прогимназия" Победитель Касаткина Е.В

Командный - 4 Б Победитель

Заремба Анастасия - 4 В "Прогимназия" Победитель Садочкова Н.С.

Командный -4 Г Победитель Смирнова В.В

Командный - 4 Г Победитель

Командный - 4 В,Д "Прогимназия" Победитель Иванова М.А

Абрамейцев Владислав -

3 В

"Прогимназия" Победитель Байсал С.А

58

ХХ Юбилейный Московский Международный форум «Одаренные дети –

2017»

№

п\п

Фамилия, имя. отчество Номинация Призовое

место

Ф.И.О руководителя

1 Новиков Денис Алексеевич Успех моей будущей

профессии

Гран-при Юрасова О.П.

2 Патранин Дмитрий

Константинович

Клуб лингвистов

«Полиглот»

Гран-при Чернышева С.В.

3 Осипов Иван Олегович Клуб лингвистов

«Полиглот»

2 место Борзенко М.Н.

4 Гирш Дарья 2 место Кожевникова А.И.

59

IV. Задачи учителей начального уровня образования на

2017-2018 учебный год

С целью совершенствования качества образования на начальном уровне

продолжить традиции учителей начального уровня образования в 2017/2018

учебном году в следующих направлениях:

I. Повышение квалификации кадров

1. Руководителям учебных корпусов с целью повышения уровня

мотивации учителей и препятствия процессу профессионального

выгорания включить учителей в инновационную деятельность.

2. Руководителям учебных корпусов организовать работу над

повышением информационно-коммуникативных возможностей

педагогических коллективов начального уровня образования в связи с

вступлением ГБОУ Гимназии «Свиблово» в мегапроект Департамента

образования города Москвы «Московская электронная школа».

3. Продолжить обучение учителей начального уровня образования на

рабочем месте. Проведение семинаров, мастер-классов.

4. Продолжить обучение учителей начального уровня образования в

МИОО «Современный урок математики на начальном уровне

образования» в сентябре 2017 года (УК «Многопрофильная школа»,

«Инженерный лицей», «Открытая школа»)

5. Организовать обучение учителей начального уровня образования в

МИОО «Современный урок русского языка на начальном уровне

образования» сентябрь-октябрь 2017 (все УК)

6. Учителям начального уровня образования продолжить создание

электронных уроков для обучающихся начального уровня

образования в проекте «Московская электронная школа»

60

II. Управление результатами. Повышение качества обучения на начальном

уровне образования

1. Руководителям учебных корпусов необходимо совершенствовать

качество преподавания учителей начального уровня образования

через создание образовательной среды учебного корпуса.

2. Обеспечить в Гимназии «Свиблово» на начальном уровне

образования качество знаний по предметам не ниже 75%.

3. Учителям, показавшим по отдельным тематическим разделам низкие

результаты, разработать и осуществить мероприятия по

корректировке повышения качества преподавания по русскому языку

(фонетика, лексическое значение слова, работа с текстом,

художественные особенности произведений), по математике

(математические действия с многозначными числами, нахождения

периметра и площади квадрата и прямоугольника, нахождение

неизвестных компонентов, решение текстовых задач, в том числе

повышенного уровня), литературному чтению (работа с информацией

в художественном и научно-популярном тексте, формирование

оценочных суждений).

4. С целью формирования функциональной грамотности обучающихся

учителям 1-4 классов в обязательном порядке использовать стратегии

работы с текстом на всех предметах.

5. Педагогическим коллективам учебных корпусов продолжить работу

по присвоению всеми участниками образовательного процесса

технологий работы с познавательным интересом учащихся в урочной

и во внеурочной деятельности: технология портфолио, технология

проектирования, технология исследовательских методов, технология

61

открытого образовательного пространства, технология работы с

детским вопросом. Обеспечить преемственность для среднего и

старшего уровней обучения.

6. Руководителям учебных корпусов обеспечить развитие внеурочной

деятельности и системы дополнительного образования в 2016-2017

учебном году.

7. Учителям начального уровня активизировать работу с одаренными

детьми по участию в значимых олимпиадах Департамента

образования города Москвы и конкурсах всероссийского,

международного значения.

8. Педагогическим коллективам учебных корпусов продолжить

регулярный мониторинг личностного роста и успешности учащихся.

9. Руководителям учебных корпусов составить план ВШК на 2017/2018

учебный год и поставить на персональный контроль учителей,

показавших низкие образовательные результаты по предметам (до 26

августа 2017 года).

10. Руководителям учебных корпусов обеспечить развитие внеурочной

деятельности и системы дополнительного образования в 2017-2018

учебном году.

11. Провести итоговый административный контроль в 2017/2018 учебном

году и по итогам результативности провести ротацию кадров на

2018/2019 учебный год.

12. Заместителю директора Строчковой З.С. составить план мероприятий

начального уровня образования на 2017/2018 учебный год.

62

III. Управление процессами. Работа с мотивированными детьми

С целью развития учащихся и повышения качества образования:

1. Учителям начального уровня образования продолжить работу с

одарёнными и мотивированными учащимися, создавая условия для

самоопределения и самореализации.

2. Учителям начального уровня активизировать работу с одаренными

детьми по участию в значимых олимпиадах Департамента образования

города Москвы и конкурсах всероссийского, международного

значения.

3. Педагогическим коллективам учебных корпусов продолжить

регулярный мониторинг личностного роста и успешности учащихся

через портфолио.

4. Педагогическим коллективам учебных корпусов продолжить работу по

присвоению всеми участниками образовательного процесса

технологий работы с познавательным интересом учащихся в урочной и

во внеурочной деятельности: технология портфолио, технология

проектирования, технология исследовательских методов, технология

открытого образовательного пространства, технология работы с

детским вопросом. Обеспечить преемственность для среднего и

старшего уровней обучения.

5. Продолжить традиции проведения олимпиад, конкурсов,

соревнований среди учащихся начального уровня образования:

Конкурс чтецов (октябрь 2017)

Метапредметная олимпиада (декабрь 2017 года)

Олимпиада по английскому языку (ноябрь 2017 года)

Квест-игра «Путешествие по планетам солнечной системы» (март 2018

года)

Фестиваль знатоков английского языка (апрель 2018 года)

Ярмарка идей «Открытие» (7 апреля 2018 года)

63

Научно-практическая конференция «НИК» (14-16 марта 2018 года)

Метапредметная олимпиада «Московский школьник 21 века»

Метапредметная олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»

6. Совершенствовать проектную деятельность в учебных корпусах «На

Ботаническом», «Многопрофильная школа», «Открытая школа» и

организовать участие проектной деятельности учителей и учащихся

«Инженерного лицея»

7. Считать полигоном для развития проектной деятельности в учебных

корпусах в 2016/2017 учебном году реализацию следующих проектов:

Читательский проект «Книжная ярмарка» (октябрь-ноябрь)

Естественно-научный проект «Академия занимательных наук.

Транссибирская магистраль»

IV. Управление ресурсами. Развитие материально-технической базы

начального уровня образования

1. В связи с вступлением ГБОУ Гимназии «Свиблово» в мегапроект

Департамента образования города Москвы «Московская электронная

школа» руководителям учебных корпусов необходимо

совершенствовать материально-техническую базу начального уровня

образования:

Информатизация кабинетов (АРМ учителя)

Создание класса Лего-робототехники (УК «Прогимназия»)

Обновление предметно-развивающей среды для работы учащихся на

уроках математики, русского языка, окружающего мира (все УК)

Результативность образовательной деятельности...

Documents

Transcript of Результативность образовательной деятельности...