SANGUsangu.ge/images/2014/programs/sagankatalog.pdf · საგანმანათლებ...

1

საგანმანათლებლო პროგრამების

კ ა ტ ა ლ ო გ ი

საგანმანათლებლო დაწესებულების სახელწოდება: საქართველოს საპატრიარქოს წმიდა ანდრია პირველწოდებულის სახელობის ქართული უნივერსიტეტი

სახე: არასამეწარმეო (არაკომერციული) იურიდიული პირი

მისამართი: თბილისი 0179, ჭავჭავაძის 53ა

ტელეფონი: 2 25 8245

ვებ-გვერდი:www.sangu.edu.ge

საკონტაქტო პირი: თამარ ნაფეტვარიძე, [email protected] ტელ: 225 82 45

თბილისი

2015

http://www.sangu.edu.ge/

mailto:[email protected]

2

ეკონომიკისა და ბიზნესის მართვის სკოლა

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამები

საგანმანათლებლო პროგრამის დასახელება

ბიზნესის ადმინისტრირება

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია

ბიზნესის ადმინისტრირების ბაკალავრი

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი

პროგრამა ბიზნესის ადმინისტრირებაში მოწოდებულია ჩამოუყალიბოს სტუდენტებს საბაზისო წარმოდგენები ბიზნესის ადმინისტრირებაზე. აგრეთვე მენეჯმენტის, მარკეტინგის, ფინანსური მენეჯმენტის, სტრატეგიული მენეჯმენტის, ადამიანისეული რესურსების მენეჯმენტის და სხვა დისციპლინების შესწავლის საფუძველზე ჩამოუყალიბოს მომავალ სპეციალისტებს მართვისა და ორგანიზაციის უნარი და გუნდური მართვისა და ლიდერობის ის თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მათ კონკურენტუნარიანკადრებადჩამოყალიბებას.

სწავლის შედეგები

ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანეკონომიკისადაბიზნესისსაფუძვლებს, მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკროეკონომიკაში, ბიზნესის, ფინანსების, მარკეტინგისადამენეჯმენტისსფეროებში. ისინისწავლობენინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტექნიკასდაგამოიმუშვებენბიზნესისმართვისმსოფლმხედველობას. თეორიებისდაბიზნესისმართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსბიზნესსაქმიანობისშესახებმსოფლმხედველობისჩამოყალიბებას, პროფესიული, სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას .

ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. ეკონომიკისა და ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლების შესწავლის შედეგად სტუდენტებს მიეცემათ თეორიული კონცეფციების პრაქტიკასთან კავშირში გააზრების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული ინფორმაციის ანალიზისა და გამოყენების უნარი როგორც მაკროეკონომიკის, ასევე მიკროეკონიკისა და საერთაშორისო ბიზნესის სფეროში, შეძლებენ თეორიული ინსტრუმენტების კონკრეტულ ბიზნეს სიტუაციებში გამოყენებას, მართვის პრობლემებში გარკვევას და რაციონალურად გადაჭრას, მართვის მეთოდების გამოყენებას. სტუდენტები შეძლებენ ინფორმაციის და სამეურნეო პროცესების ინტერპრეტაციას, დიაგნოსტიკას და შესაბამისი სამეურნეოსაქმიანობებისდაგეგმვასადაორგანიზაციულიღონისძიებების დასახვას.

დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსექნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები, გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი, კომუნიკაციისუნარი. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, მოამზადებენ ანგარიშებს, მოხსენებებს, პრეზენტაციებს. ამ მიზნით ეფექტურად

3

გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას. სწავლისუნარი. მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა ეკონომიკისა და ბიზნესის შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლებისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნოს საკუთარი ცოდნის განახლებაზე. ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.

ასათვისებელიკრედიტებისრაოდენობა

წარმოდგენილისაბაკალავროპროგრამისსაშუალებითბაკალავრისმომზადების ნორმატიულივადაა 4 აკადემიური წელი(8 სემესტრი). დიპლომის მისა-ღებადსტუდენტსდაგროვილიუნდაჰქონდეს 240 ECTS კრედიტი. საბაკალავროსაგანმანათლებლო პროგრამაზე სწავლების ფორმაა - დასწრებული სწავლება; სტუდენტის წლიური დატვირთვა შეადგენს 60 კრედიტს (სემესტრში 30 კრედიტი);

კურსის ტიპი კრედიტებისრაოდენობა

საუნივერსიტეტო საგნები 50 სპეციალობის საგნები: მათ შორის:

170

საფაკულტეტო მოდული 45 სპეციალობის სავალდებულო მოდული 65 სპეციალობისარჩევითიმოდულები 60

პროფესიული პრაქტიკა 10 საბაკალავრო ნაშრომი 10 სულ 240

შეფასების წესი ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.

4

- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.

სტუდენტთა ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:

ქულების რაოდენობა ნიშანი შეფასება სტუდენტის ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. ავლენს სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარს და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს. მაღალ დონეზე ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

81-90 B ძალიან კარგი

სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. ავლენს სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარს და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს. კარგად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის საკმაოდ კარგ ცოდნას, ათვისებული აქვს პროგრამით რეკომენდირებული ძირითადი ლიტერატურა, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მუშაობის პრაქტიკულ

5

ჩვევებს, აგრეთვე შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობისას შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლების უნარ-ჩვევებს. საშუალოდ ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

61-70 D დამაკ-მაყოფილე-ბელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, რაც საკმარისია შემდგომში სწავლისა და მომავალი პროფესიული საქმიანობისათვის. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. უნარი შესწევს მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად შეავსოს და განაახლოს შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობის დროს. ამჟღავნებს საპროგრამო მასალის თეორიული ცოდნის ელემენტარული პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების უნარს, აქვს დამოუკიდებელი მუშაობის მინიმალური ჩვევები. დამაკმაყოფილებლად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს. სრულად არ იცნობს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურას. დისციპლინის სწავლების პროცესში გამოამჟღავნა ლოგიკური აზროვნებისა და შემოქმედებითი მიდგომის მინიმალური დონე. ნაწილობრივ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

41-50 FX ვერ ჩააბარა

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ. უშვებს პრინციპულ შეცდომებს პროგრამით გათვალისწინებული დავალების შესრულების დროს. ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურაზე. ფაქტობრივდ ვერ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს, მაგრამ ინტენსიური მეცადინეობის შედეგად და მასწავლებელთან კონსულტაციების შემდეგ შეძლებს სასწავლო კურსის მოთხოვნების სათანადო დონეზე დაკმაყოფილებას.

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგროვილი აქვს არანაკლებ 21 ქულა) სტუდენტმა კრედიტის მიღებისათვის თავიდან

6

უნდა გაიაროს სასწავლო პროგრამა.


ფინანსები




პროგრამა ფინანსები მოწოდებულია ჩამოუყალიბოს სტუდენტებს საბაზისო წარმოდგენები ფინანსების მართვაზე, ბიზნესთან და სახელმწიფო ფინანსებთან დაკავშირებული დისციპლინების შესწავლის საფუძველზე ჩამოუყალიბოს მომავალ სპეციალისტებს ფინანსური მართვისა უნარი და ის ანალიტიკური თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მათ კონკურენტუნარიანფინანსისტებად ჩამოყალიბებას.


მეცნიერებისბაკალავრისხარისხიბიზნესის ადმინისტრირებაში ენიჭებათსტუდენტებს, რომლებსაცწარმატებითგაიარესპროგრამადა: გააჩნიათსაბაზისოცოდნაფუნდამენტურდასპეციალურდისციპლინებში; შესწავლილიაქვთსაწარმოოს ფინანსებისფუნქციონირებისკანონზომიერებებიმიკრო,

მაკროდასაერთაშორისოდონეებზე; შეუძლიათფინანსების მართვის თანამედროვეპრინციპებისადამეთოდებისგამოყენება; შეუძლიათდინამიკურბაზარზეტრანსაქციებისგანხორციელება; განვითარებულიაქვთპროფესიულიკომუნიკაციისუნარ-ჩვევები; შეუძლიათდინამიკურფიანსურ ბაზრებთანადაპტაცია; გააჩნიათეკონომიკურისიტუაციებისანალიზისდაგანზოგადებულიდასკვნებისგაკეთების

უნარი; გააჩნიათთანამედროვეინფორმაციულიტექნოლოგიებისგამოყენებისუნარ-ჩვევები; ფლობენპროფესიულიქცევისადაეთიკისნორმებს.

ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანსაჯაროდაკერძოსაწარმოებისფინანსებისსაფუძვლებს, მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკრობიზნესისდაფინანსებისსფეროებში. ისინისწავლობენფინანსურიინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტექნიკასდაგამოიმუშვებენფინანსებისმართვისმსოფლმხედველობას. ფინანსებისთეორიების, ტქნოლოგიებისდამართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსფინანსურიბაზრებისადასაწარმოოსფინანსურიბიზნესსაქმიანობისშესახებმსოფლმხედველობისჩამოყალიბებას, პროფესიული, სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას .

ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. ფინანსების მართვისა და ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლების შესწავლის შედეგად სტუდენტებს მიეცემათ თეორიული კონცეფციების პრაქტიკასთან კავშირში გააზრების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული

7

მიდგომების გამოყენების უნარი როგორც ეროვნული საფინანსო ბაზრების, ასევე საწარმოებისა და გლობალური ბიზნესის სფეროში, შეძლებენ თეორიული ინსტრუმენტების კონკრეტულ ბიზნეს სიტუაციებში გამოყენებას, ფინანსური მართვის პრობლემების დანახვას. სტუდენტები შეძლებენ ფინანსური ინფორმაციის და სამეურნეო პროცესების ინტერპრეტაციას, დიაგნოსტიკას და შესაბამისი სამეურნეოსაქმიანობებისდაგეგმვასადაორგანიზაციულიღონისძიებების დასახვას.

დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსექნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები, გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი. კომუნიკაციისუნარი. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, მოამზადებენ ანგარიშებს, მოხსენებებს, პრეზენტაციებს. ამ მიზნით ეფექტურად გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას. სწავლისუნარი. მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა ფინანსებისა და ბიზნესის შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლებისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნოს საკუთარი ცოდნის განახლებაზე. ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.

არჩევითი მოდულიეკონომიკა

ცოდნა და გაცნობიერება. კურსდამთავრებულებს ეqნებათ საბაზო ცოდნა ფუნდამენტურ და სპეციალურ ეკონომიკურ დისციპლინებში; ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირების კანონზომიერებების საფუძვლების შესწავლით სტუდენტებს ექნებათ თეორიული ცოდნის პრაქტიკასთან დაკავშირების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული ინფორმაციის ანალიზისა და გამოყენების უნარი როგორც მაკროეკონიკის, ასევე მიკროეკონიკისა და საერთაშორისო ეკონომიკის სფეროში; დასკვნის გაკეთების უნარი. კურსდამთავრებულებს ექნებათ უნარი კრიტიკულად გაიაზრონ

8

მიRებული ინფორმაცია და გააკეთონ შესაბამისი დასკვნები. მსჯელობისა და ანალიზის უნარის შეძენით მათ შეეძლებათ არგუმენტირებულად იმსჯელონ და დაასაბუთონ თავიანთი შეხედულებები; კომუნიკაციის უნარი. სწავლების შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მინაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, აგრეთვე მოხსენებების გაკეთება და მათ პრეზენტაცია. სწავლის უნარი. მეცნიერების საფუძველების შესწავლის შედეგად ექმნებათ წარმოდგენა ეკონომიკის შესახებ, შეეძლებათ თანამედროვე ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. ღირებულებები. აფასებს თავის და სხვების დამოკიდებულებას ქვეყნის ეკონომიკური სისტემის, ეკონომიკური პოლიტიკის შესახებ. იცნობს მსოფლიოში ეკონომიკების საუკეთესო პრაqტიკას და წამყვან თეორიულ მიმართულებებს. აqვს უნარი, სხვას გაუზიაროს თავისი დამოკიდებულება.

არჩევითი მოდულიმენეჯმენტი

ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანეკონომიკისადაბიზნესისსაფუძვლებს, მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკროეკონომიკაში, ბიზნესის, ფინანსების, მარკეტინგისადამენეჯმენტისსფეროებში. ისინისწავლობენინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტეqნიკასდაგამოიმუშვებენბიზნესისმართვისმსოფლმხედველობას. თეორიებისდაბიზნესისმართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსპროფესიული, სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას .

ცოდნისპრაqტიკულიგამოყენება.ეკონომიკისადაბიზნესისადმინისტრირებისსაფუძვლებისშესწავლისშედეგადსტუდენტებსმიეცემათთეორიულიკონცეფციებისპრაqტიკასთანკავშირშიგააზრებისშესაძლებლობადაგამოუმუშავდებათთეორიულიინფორმაციისანალიზისადაგამოყენებისუნარიროგორცმაკროეკონომიკის,ასევემიკროეკონიკისადასაერთაშორისობიზნესისსფეროში,შეძლებენთეორიულიინსტრუმენტებისკონკრეტულბიზნესსიტუაციებშიგამოყენებას,მართვისპრობლემებშიგარკვევასდარაციონალურადგადაჭრას,მართვისმეთოდებისგამოყენებას.სტუდენტებიშეძლებენინფორმაციისდასამეურნეოპროცესებისინტერპრეტაციას,დიაგნოსტიკასდაშესაბამისისამეურნეოსაqმიანობებისდაგეგმვასადაორგანიზაციულიღონისძიებებისდასახვას.

დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსეqნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები, გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი, კომუნიკაციისუნარი. სწავლისშედეგადსტუდენტებიშეძლებენთავიანთიმოსაზრებისწერილობითდასიტყვიერადგადმოცემას,შეძლებენმოვლენებისაღწერასდაპრობლემებისდასაბუთებას.მათშეეძლებათმონაწილეობამიიღონდისკუსიებში,მოამზადებენანგარიშებს,მოხსენებებს,პრეზენტაციებს.ამმიზნითეფეqტურადგამოიყენებენსაინფორმაციოტეqნოლოგიებს.კრიტიკულიაზროვნებისადაგუნდურიმუშაობისუნარისგამომუშავებითშეძლებენშემოqმედებითიდასაqმიანიურთიერთობებიდაამყ

9

არონკოლეqტივში,ხელიშეუწყონინოვაციურიმიდგომებისრეალიზაციას. სწავლისუნარი. მეცნიერებისსაფუძვლებისშესწავლისშედეგადშეეqმნებათწარმოდგენაეკონომიკისადაბიზნესისშესახებდაშეძლებენაირჩიონსფერო,სადაცისინიგააგრძელებენპროფესიულითვისებებისსრულყოფას.სწავლებისასშეძენილიინფორმაციისმოპოვების,ანალიზის,სინთეზისუნარიდასხვაშემოqმედებითითვისებებიგამოუმუშავებენსტუდენტებსმოთხოვნას,იზრუნოსსაკუთარიცოდნისგანახლებაზე. ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფეqტიანფუნqციონირებაში. ისინიშეძლებენაqტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.




საუნივერსიტეტო საგნები 50 ძირითადი სპეციალობის საგნები: მათ შორის:

120

საფაკულტეტო 40 სპეციალობის სავალდებულო 60 სპეციალობის არჩევითი 10 პროფესიული პრაქტიკა 10 საბაკალავრო ნაშრომი 10

არჩევითიმოდული 60 სულ 240

შეფასების წესი

ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.

- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია

10

დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.



91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. ავლენს სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური შეფასების უნარს და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს. მაღალ დონეზე ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. ავლენს სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური შეფასების უნარს და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს. კარგად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას, ათვისებული აქვს პროგრამით რეკომენდირებული ძირითადი ლიტერატურა, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მუშაობის პრაქტიკულ ჩვევებს, აგრეთვე შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობისას შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლების უნარ-ჩვევებს. საშუალოდ ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, რაც საკმარისია შემდგომში სწავლისა და მომავალი

11

პროფესიული საქმიანობისათვის. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. უნარი შესწევს მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად შეავსოს და განაახლოს შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობის დროს. ამჟღავნებს საპროგრამო მასალის თეორიული ცოდნის ელემენტარული პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების უნარს, აქვს დამოუკიდებელი მუშაობის მინიმალური ჩვევები. დამაკმაყოფილებლად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.




0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგროვილი აქვს არანაკლებ 21 ქულა) სტუდენტმა კრედიტის მიღებისათვის თავიდან უნდა გაიაროს სასწავლო პროგრამა.


მენეჯმენტი




საგანმათლებლო პროგრამა მენეჯმენტი მოწოდებულია ჩამოუყალიბოს სტუდენტებს საბაზისო წარმოდგენები ბიზნესის ადმინისტრირებაზე. აგრეთვე მენეჯმენტის, მარკეტინგის, ფინანსური მენეჯმენტის, სტრატეგიული მენეჯმენტის, ადამიანისეული

12

რესურსების მენეჯმენტის და სხვა დისციპლინების შესწავლის საფუძველზე ჩამოუყალიბოს მომავალ სპეციალისტებს მართვისა და ორგანიზაციის უნარი და გუნდური მართვისა და ლიდერობის ის თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მათ კონკურენტუნარიანკადრებადჩამოყალიბებას.


ბაკალავრისხარისხიბიზნესის ადმინისტრირებაში ენიჭებათსტუდენტებს, რომლებსაცწარმატებითგაიარესპროგრამადა: გააჩნიათსაბაზისოცოდნაფუნდამენტურდასპეციალურდისციპლინებში; შესწავლილიაქვთბიზნესისფუნქციონირებისკანონზომიერებებიმიკრო,

მაკროდასაერთაშორისოდონეებზე; შეუძლიათმენეჯმენტისთანამედროვეპრინციპებისადამეთოდებისგამოყენება; შეუძლიათდინამიკურბაზარზეტრანზაქციებისგანხორციელება; განვითარებულიაქვთკრეატიულიდაინოვაციურისაქმიანობის,

პროფესიულიკომუნიკაციისუნარ-ჩვევები; შეუძლიათდინამიკურეკონომიკურკონიუნქტურასთანადაპტაცია; გააჩნიათეკონომიკურისიტუაციებისანალიზისდაგანზოგადებულიდასკვნებისგაკე

თებისუნარი; გააჩნიათთანამედროვეინფორმაციულიტექნოლოგიებისგამოყენებისუნარ-ჩვევები; ფლობენპროფესიულიქცევისადაეთიკისნორმებს.

ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანეკონომიკისადაბიზნესისსაფუძვლებს, მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკროეკონომიკაში, ბიზნესის, ფინანსების, მარკეტინგისადამენეჯმენტისსფეროებში. ისინისწავლობენინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტექნიკასდაგამოიმუშვებენბიზნესისმართვისმსოფლმხედველობას. თეორიებისდაბიზნესისმართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსპროფესიული, სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას .


დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსექნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები, გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი. კომუნიკაციისუნარი. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში,

13

მოამზადებენ ანგარიშებს, მოხსენებებს, პრეზენტაციებს. ამ მიზნით ეფექტურად გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას. სწავლისუნარი. მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა ეკონომიკისა და ბიზნესის შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლებისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნოს საკუთარი ცოდნის განახლებაზე. ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.

არჩევითი მოდულიფინანსები

ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანსაჯაროდაკერძოსაწარმოებისფინანსებისსაფუძვლებს, მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკრობიზნესისდაფინანსებისსფეროებში. ისინისწავლობენფინანსურიინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტექნიკასდაგამოიმუშვებენფინანსებისმართვისმსოფლმხედველობას. ფინანსებისთეორიების, ტქნოლოგიებისდამართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსფინანსურიბაზრებისადასაწარმოოსფინანსურიბიზნესსაქმიანობისშესახებმსოფლმხედველობისჩამოყალიბებას, პროფესიული, სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას.

ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. ფინანსების მართვისა და ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლების შესწავლის შედეგად სტუდენტებს მიეცემათ თეორიული კონცეფციების პრაქტიკასთან კავშირში გააზრების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული მიდგომების გამოყენების უნარი როგორც ეროვნული საფინანსო ბაზრების, ასევე საწარმოებისა და გლობალური ბიზნესის სფეროში, შეძლებენ თეორიული ინსტრუმენტების კონკრეტულ ბიზნეს სიტუაციებში გამოყენებას, ფინანსური მართვის პრობლემების დანახვას. სტუდენტები შეძლებენ ფინანსური ინფორმაციის და სამეურნეო პროცესების ინტერპრეტაციას, დიაგნოსტიკას და შესაბამისი სამეურნეოსაქმიანობებისდაგეგმვასადაორგანიზაციულიღონისძიებების დასახვას.

დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსექნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები,

14

გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი,

კომუნიკაციისუნარი. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, მოამზადებენ ანგარიშებს, მოხსენებებს, პრეზენტაციებს. ამ მიზნით ეფექტურად გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას.

სწავლისუნარი. მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა ფინანსებისა და ბიზნესის შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლებისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნოს საკუთარი ცოდნის განახლებაზე.

ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.

არჩევითი მოდულიეკონომიკა

ცოდნა და გაცნობიერება. კურსდამთავრებულებს ეqნებათ საბაზო ცოდნა ფუნდამენტურ და სპეციალურ ეკონომიკურ დისციპლინებში; ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირების კანონზომიერებების საფუძვლების შესწავლით სტუდენტებს ექნებათ თეორიული ცოდნის პრაქტიკასთან დაკავშირების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული ინფორმაციის ანალიზისა და გამოყენების უნარი როგორც მაკროეკონიკის, ასევე მიკროეკონიკისა და საერთაშორისო ეკონომიკის სფეროში; დასკვნის გაკეთების უნარი. კურსდამთავრებულებს ექნებათ უნარი კრიტიკულად გაიაზრონ მიღებული ინფორმაცია და გააკეთონ შესაბამისი დასკვნები. მსჯელობისა და ანალიზის უნარის შეძენით მათ შეეძლებათ არგუმენტირებულად იმსჯელონ და დაასაბუთონ თავიანთი შეხედულებები; კომუნიკაციის უნარი. სწავლების შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მინაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, აგრეთვე მოხსენებების გაკეთება და მათ პრეზენტაცია. სწავლის უნარი. მეცნიერების საფუძველების შესწავლის შედეგად ექმნებათ

15

წარმოდგენა ეკონომიკის შესახებ, შეეძლებათ თანამედროვე ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. ღირებულებები. აფასებს თავის და სხვების დამოკიდებულებას ქვეყნის ეკონომიკური სისტემის, ეკონომიკური პოლიტიკის შესახებ. იცნობს მსოფლიოში ეკონომიკების საუკეთესო პრაქტიკას და წამყვან თეორიულ მიმართულებებს. აqვს უნარი, სხვას გაუზიაროს თავისი დამოკიდებულება.




საუნივერსიტეტო საგნები მათ შორის:

50

საუნივერსიტეტო სავალდებულო 35 საუნივერსიტეტო არჩევითი 15 სპეციალობის საგნები: მათ შორის:

120

საფაკულტეტო საგნები 40

სპეციალობის სავალდებულო საგნები 60 სპეციალობის არჩევითი საგნები 10 პროფესიული პრაქტიკა 10

საბაკალავრო ნაშრომი 10

არჩევითი მოდული 60

სულ 240


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა.

16

- კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.



91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. ავლენს სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური შეფასების უნარს და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს. მაღალ დონეზე ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. ავლენს სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური შეფასების უნარს და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს. კარგად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას, ათვისებული აქვს პროგრამით რეკომენდირებული ძირითადი ლიტერატურა, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. ამჟღავნებს დამოუკიდებელი მუშაობის პრაქტიკულ ჩვევებს, აგრეთვე შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობისას შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლების უნარ-ჩვევებს. საშუალოდ ფლობს

17

ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს. 61-70 D დამაკ-

მაყოფილე-ბელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, რაც საკმარისია შემდგომში სწავლისა და მომავალი პროფესიული საქმიანობისათვის. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. უნარი შესწევს მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად შეავსოს და განაახლოს შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობის დროს. ამჟღავნებს საპროგრამო მასალის თეორიული ცოდნის ელემენტარული პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების უნარს, აქვს დამოუკიდებელი მუშაობის მინიმალური ჩვევები. დამაკმაყოფილებლად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.





18


ეკონომიკა


ეკონომიკის ბაკალავრი


სტუდენტებს მისცეს თეორიული ეკონომიკური ცოდნა, შეუქმნას წარმოდგენა ეკონომიკური კვლევების თანამედროვე მეთოდებსა და მათი გამოყენების შესაძლებლობებზე, გამოუმუშაოს დინამიკურ ეკონომიკურ გარემოში პრაქტიკული მუშაობის უნარ-ჩვევები. შექმნას ეკონომიკის სფეროში მოღვაწეობისა და საერთაშორისო ბაზარზე კონკურენტუნარიან სპეციალისტად ჩამოყალიბებისათვის საჭირო თეორიული ცოდნისა და პრაგმატულად ორიენტირებული გამოცდილების მიღების შესაძლებლობა.თეორიული და სპეციალური ცოდნის სინთეზით მოახდინოს კონკრეტული ეკონომიკური ანალიზის ჩვევების გამომუშავება.


ბაკალავრის ხარისხი ეკონომიკაში მიენიჭებათ სტუდენტებს, რომლებსაც წარმატებით გაიარეს პროგრამა რის შედეგადაც მათი მომზადება და უნარები ხასიათდება შემდეგნაირად (1) ცოდნა და გაცნობიერება- კურსდამთავრებულებს ექნებათ საბაზო ცოდნა ფუნდამენტურ და სპეციალურ ეკონომიკურ დისციპლინებში; (2) ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება - საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირების კანონზომიერებების საფუძვლების შესწავლით სტუდენტებს ექნებათ თეორიული ცოდნის პრაქტიკასთან დაკავშირების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული ინფორმაციის ანალიზისა და გამოყენების უნარი როგორც მაკროეკონიკის, ასევე მიკროეკონიკისა და საერთაშორისო ეკონომიკის სფეროში; (3) დასკვნის გაკეთების უნარი-კურსდამთავრებულებს ექნებათ უნარი კრიტიკულად გაიაზრონ მიღებული ინფორმაცია და გააკეთონ შესაბამისი დასკვნები. მსჯელობისა და ანალიზის უნარის შეძენით მათ შეეძლებათ არგუმენტირებულად იმსჯელონ და დაასაბუთონ თავიანთი შეხედულებები; (4) კომუნიკაციის უნარი-სწავლების შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მინაწილეობა მიღონ დისკუსიებში, აგრეთვე მოხსენებების გაკეთება და მათ პრეზენტაცია. (5)სწავლის უნარი -მეცნიერების საფუძველების შესწავლის შედეგად ექმნებათ წარმოდგენა ეკონომიკის შესახებ, შეეძლებათ თანამედროვე ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. (6)ღირებულებები: აფასებს თავის და სხვების დამოკიდებულებას ქვეყნის ეკონომიკური სისტემის, ეკონომიკური პოლიტიკის შესახებ. იცნობს მსოფლიოში ეკონომიკების საუკეთესო პრაქტიკას და წამყვან თეორიულ მიმართულებებს. აქვს უნარი, სხვას გაუზიაროს თავისი დამოკიდებულება.

მოდული (კონცენტრაცია) ფინანსები

• ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანსაჯაროდაკერძოსაწარმოებისფინანსებისსაფუძვლებს, მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკრობიზნესისდაფინანსებისსფეროებში. ისინისწავლობენფინანსურიინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტექნიკასდაგამოიმუშვებენფინანსებისმართვისმსოფლმხედველობას. ფინანსებისთეორიების, ტქნოლოგიებისდამართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსფინანსურიბაზრებისადასაწარმოოსფინანსურიბიზნესსაქმიანობისშესახებმსოფლმხედველობისჩამოყალიბებას, პროფესიული,

19

სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას . • ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. ფინანსების მართვისა და ბიზნესის

ადმინისტრირების საფუძვლების შესწავლის შედეგად სტუდენტებს მიეცემათ თეორიული კონცეფციების პრაქტიკასთან კავშირში გააზრების შესაძლებლობა და გამოუმუშავდებათ თეორიული მიდგომების გამოყენების უნარი როგორც ეროვნული საფინანსო ბაზრების, ასევე საწარმოებისა და გლობალური ბიზნესის სფეროში, შეძლებენ თეორიული ინსტრუმენტების კონკრეტულ ბიზნეს სიტუაციებში გამოყენებას, ფინანსური მართვის პრობლემების დანახვას. სტუდენტები შეძლებენ ფინანსური ინფორმაციის და სამეურნეო პროცესების ინტერპრეტაციას, დიაგნოსტიკას და შესაბამისი სამეურნეოსაქმიანობებისდაგეგმვასადაორგანიზაციულიღონისძიებების დასახვას.

• დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსექნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები, გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი,

• კომუნიკაციისუნარი. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, მოამზადებენ ანგარიშებს, მოხსენებებს, პრეზენტაციებს. ამ მიზნით ეფექტურად გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას.

• სწავლისუნარი. მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა ფინანსებისა და ბიზნესის შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლებისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნოს საკუთარი ცოდნის განახლებაზე.

• ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.

მოდული (კონცენტრაცია) მენეჯმენტი

ცოდნადაგაცნობიერება. სტუდენტებიეცნობიანეკონომიკისადაბიზნესისსაფუძვლებს,

20

მათეძლევათთეორიულიცოდნამიკროდამაკროეკონომიკაში, ბიზნესის, ფინანსების, მარკეტინგისადამენეჯმენტისსფეროებში. ისინისწავლობენინფორმაციისმოძიებისდამათიანალიზისტექნიკასდაგამოიმუშვებენბიზნესისმართვისმსოფლმხედველობას. თეორიებისდაბიზნესისმართვისპრინციპებისათვისებადაცოდნაუზრუნველყოფსპროფესიული, სამართლებრივიდაეთიკურიპასუხისმგებლობისგამომუშავებას .


დასკვნისგაკეთებიუნარი. კურსდამთავრებულებსექნებათუნარიკრიტიკულადგაიაზრონმიღებულიინფორმაციადაგააკეთონშესაბამისიდასკვნები. ანალიზისადასინთეზისუნარისშეძენითმათშეეძლებათარგუმენტირებულადიმსჯელონდადაასაბუთონთავიანთიშეხედულებები, გამოუმუშავდებათგადაწყვეტილებისმიღებისდამართვისუნარი, კომუნიკაციისუნარი. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ თავიანთი მოსაზრების წერილობით და სიტყვიერად გადმოცემას, შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, მოამზადებენ ანგარიშებს, მოხსენებებს, პრეზენტაციებს. ამ მიზნით ეფექტურად გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას. სწავლისუნარი. მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა ეკონომიკისა და ბიზნესის შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლებისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნოს საკუთარი ცოდნის განახლებაზე. ღირებულებები. მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებულებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონბიზნესგარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.

ასათვისებელიკ წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4

21

რედიტებისრაოდენობა

წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი. საბაკალავროსაგანმანათლებლო პროგრამაზე სწავლების ფორმაა - დასწრებული სწავლება; სტუდენტის წლიური დატვირთვა შეადგენს 60 კრედიტს (სემესტრში 30 კრედიტი); კრედიტებიგანაწილებულია სემესტრებისმიხედვით სასწავლო გეგმის შესაბამისად.




ქულების რაოდენობა

ნიშანი შეფასება სტუდენტის ცოდნის შეფასების კრიტერიუმები

91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. გამოავლინა სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარი და

22

დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები. მაღალ დონეზე ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. გამოავლინა სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარი და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები. კარგად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას, აითვისა პროგრამით რეკომენდირებული ძირითადი ლიტერატურა, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. გამოამჟღავნა დამოუკიდებელი მუშაობის პრაქტიკული ჩვევები, აგრეთვე შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობისას შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლების უნარ-ჩვევები. საშუალოდ ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, რაც საკმარისია შემდგომში სწავლისა და მომავალი პროფესიული საქმიანობისათვის. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. უნარი შესწევს მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლებისა შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობის დროს. გამოამჟღავნა საპროგრამო მასალის თეორიული ცოდნის ელემენტარული პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების უნარი, დამოუკიდებელი მუშაობის მინიმალური ჩვევები. დამაკმაყოფილებლად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს. სრულად არ იცნობს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურას.

23

დისციპლინის სწავლების პროცესში გამოამჟღავნა ლოგიკური აზროვნებისა და შემოქმედებითი მიდგომის მინიმალური დონე. ნაწილობრივ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ. დაუშვა პრინციპული შეცდომები პროგრამით გათვალისწინებული დავალების შესრულების დროს. ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურაზე. ფაქტიურად ვერ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს, მაგრამ ინტენსიური მეცადინეობის შედეგად და მასწავლებელთან კონსულტაციების შემდეგ შეძლებს სასწავლო კურსის მოთხოვნების სათანადო დონეზე დაკმაყოფილებას.



ტურიზმისბიზნესი


ბიზნესის ადმინისტრირების ბაკალავრი, სპეციალობა: ტურიზმი


ტურიზმის ბიზნესისსაბაკალავროპროგრამაორიენტირებულიასაბაზისოსაუნივერსიტეტოგანათლებისმიღებაზე, ტურიზმისბიზნესისმართვისთეორიულისაფუძვლებისსწავლებასადატურიზმისბიზნესისდაკურორტებისსფეროშიკვალიფიციურისპეციალისტებისმომზადებაზე.

აღნიშნულისპეციალობითბაკალავრიატშისწავლისუმთავრესიმიზანია: •

თანამედროვემოთხოვნებისშესაბამისისაბაზისოსაუნივერსიტეტოგანათლებისმიღებისადაპროფესიულიცოდნისშეძენისათვისსავალდებულოსაბუნებისმეტყველო,

სოციალურ-პოლიტიკურ, ეკონომიკურ,

მართვისმეცნიერებათაფუძემდებლურიპრინციპებისადააქტუალურისაკითხებისშესწავლა;

•

ტურიზმისბიზნესისდარგისმართვისთანამედროვეტექნოლოგიათადაუფლებადამმართველობითგადაწყვეტილებათამიღებისუნარ-ჩვევათაგამომუშავება;

•

ტურიზმისბიზნესისდარგის,აგრეთვესაზოგადოებრივისექტორისორგანიზაციათაეკონომიკურსამსახურებშიპრაქტიკულისაქმიანობისათვისაუცილებელუნარ-

24

ჩვევათაჩამოყალიბება-განვითარება; •

მაგისტრატურაშისწავლისგასაგრძელებლადაუცილებელიცოდნისშეძენა. საბაკალავროპროგრამისფარგლებშისწავლებისუმთავრესიამოცანებია:

• ეკონომიკისადამართვისსფეროშიარსებულისიახლეების, სამეურნეოკონიუნქტურისგანვითარებისტენდენციებისგაცნობადაორგანიზაციისმართვისსაკითხებისცოდნისსისტემატიზება;

• ტურიზმისბიზნესისგანხორციელებისსამართლებრივი, ეკონომიკურიდაორგანიზაციულისაფუძვლებისშესწავლა, ეკონომიკურიმსოფლმხედველობისფორმირება;

•

ტურიზმისბიზნესისსაკითხებთანდაკავშირებულისამართლებრივიაქტებისადანორმატიულიდოკუმენტებისგააზრება, ინფორმაციისანალიზისადადამუშავებისუნარ-

ჩვევათაგამომუშავება; • ტურიზმისბიზნესისდარგისსფეროშისაორგანიზაციო-

მმართველობითღონისძიებათადაგეგმვა-დასახვა-განხორციელებისპრაქტიკულჩვევათაგამომუშავება.


მეცნიერებისბაკალავრისხარისხიბიზნესის ადმინისტრირებაში ტურიზმის სპეციალობით ენიჭებათსტუდენტებს, რომლებმაცწარმატებითგაიარესპროგრამადა: გააჩნიათსაბაზისოცოდნაფუნდამენტურდასპეციალურდისციპლინებში; შესწავლილიაქვთტურიზმის ბიზნესისფუნქციონირებისკანონზომიერებებიმიკრო-,

მაკრო- დასაერთაშორისოდონეებზე; შეუძლიათტურიზმის მართვის

თანამედროვეპრინციპებისადამეთოდებისგამოყენება; შეუძლიათდინამიკურეკონომიკურკონიუნქტურასთანადაპტაცია; გააჩნიათეკონომიკურისიტუაციებისანალიზის,

მიღებულიშედეგებისშეჯერებისადასინთეზისუნარი; გააჩნიათთანამედროვეინფორმაციულიტექნოლოგიებისგამოყენებისუნარ-ჩვევები; ფლობენპროფესიულიქცევისადაეთიკისნორმებს. ცოდნადაგაცნობიერება ბაკალავრი უნდა ერკვეოდეს

• თავისი კომპეტენციის ფარგლებში ეკონომიკური ბერკეტებისგამოყენების თანამედროვეკონცეფციებსადამოდელებში; ორგანიზაციათადადაწესებულებათატურიზმის ბიზნესისრესურსებისმართვისთანამედროვემეთოდებში.

• კომპეტენციის ფარგლებში ტურიზმისსფეროშიმიმდინარეცვლილებების, მოქმედიდაკრედიტებისმექანიზმისფუნქციონირებასთანდაკავშირებულსაკითხებში თავისი.

• ტურიზმის სფეროსანალიზისრაოდენობრივდასტატისტიკურმეთოდებში; • მომსახურების სახეებში,მეთოდებსადასაკანონმდებლობაზაში; • ტურისტული პროდუქტისფორმირებისადაფუნქციონირებისპრინციპებში. • ტურის მომზადებისა და მომსახურების პრინციპებში; • ტურისტული საწარმოს საქმიანობაში; • ტურისტული მარშრუტის ტექნოლოგიაში; • ტურისტული ფირმის ფუნქციონირების თავისებურებებში; • ტურისტული ბაზრების ფუნქციონირების საკითხებში; • მონათესავესფეროებთან, ბიზნესისმართვისბერკეტებისკავშირ-მიმართებაში;

უნდა აცნობიერებდეს: • მდგრადი ტურიზმის განვითარებისინსტრუმენტებისმნიშვნელობას; • სასტუმროსა და ტურისტულიკომპანიებისმუშაობისპრინციპებს.

25

• ტურიზმის ბიზნესისა და მენეჯმენტის საფუძვლებს; • სასტუმროსა და განთავსების სხვა საშუალებების ფუნქციონირების

თავისებურებებს; • რესტორნებისა და საზოგადოებრივი კვების ობიექტების მართვის

თავისებურებებს; • აცნობიერებდეს სამართლებრივ, ეთიკურ და კროსკულტურულ

პასუხისმგებლობას ტურისტულ ორგანიზაციაში და საზოგადოებაში.

უნდაიცოდეს: • ტურიზმის ბიზნესისსფეროსსამართლებრივი,

ეკონომიკურიდაორგანიზაციულიასპექტები, მათემატიკურიმეთოდები. ბიზნესის სფეროში მიმდინარე მოვლენებისა და პროცესების განვითარების ტენდენციების გამოვლენის, კანონზომიერებების დადგენისა დაპროგნოზირების მეთოდები და ხერხები, ბუღალტრულიაღრიცხვისფუძემდებლურიპრინციპები;

• მმართველობითი საქმიანობის განხორციელების მარკეტინგული ხერხები და საშუალებები;

• ტურიზმის ბიზნესის მომსახურების, მისიმრავალსახეობებისადატურიზმის მომსახურებისგაყიდვისთავისებურებები;

• ბიზნესის სფეროში მიმდინარე პროცესების ანალიზის რაოდენობრივიდასტატისტიკურიმეთოდები;

• ღონისძიებების ორგანიზების ტექნოლოგია; • მენეჯმენტის ფუნქციები, მენეჯერული გადაწყვეტილების მიღება-

განხორციელების ეტაპები;. • ეკონომიკური თეორიის ძირითად პრინციპები; • ტურიზმის ბიზნესის სფეროშიმიმდინარეცვლილებების, მოქმედიმართვის

მექანიზმისფუნქციონირებასთანდაკავშირებულსაკითხები; • ბიზნესის სფეროში ახალი იდეებისგენერირებადაბიზნესისორგანიზება; • ბიზნესისორგანიზაციულ-

სამართლებრივისტრუქტურისსწორადგანსაზღვრადაბიზნესგარემოსანალიზი დამასთანადაპტირება;

• ათვისებული ცოდნის ლოგიკურად და თანმიმდევრულად წარმოდგენა; • ახალი ინფორმაციის კონკრეტიზირება და მისი ახსნა-განმარტება; • დისციპლინის მეთოდებისა და ტექნიკის სწორად გამოყენება; • ელექტრონულ ცხრილების გამოყენება ტურისტული კომპანიის მუშაობის

შედეგების ანალიზისისათვის; • სასტუმროს მართვაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება; • ტურისტთა განთავსების საშუალებების კლასიფიცირების პრინციპები; სასტუმრო კომპლექსების, ასევე მცირე სასტუმრო სახლებისა და საოჯახო სასტუმროების მართვის თავისებურებანი; • ტურისტთა კვების ობიექტების ფუნქციონირების ძირითადი პრინციპები; • ტურისტთა კვების თავისებურებანი და მენიუს შედგენის პრინციპები;

• ახალი ტურისტული პროდუქტის ჩამოყალიბებისა და გასაღების მეთოდიკა;

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება ბაკალავრი უნდა ფლობდეს:

• პროფესიულისაქმიანობისსფეროშიოპერატიულიინფორმაციისმოძიების, პირველადიმონაცემებისინტერპრეტაციის, შეფასების, დამუშავებისადაშენახვისტექნოლოგიებს; მოვლენებისა და პროცესების ანალიტიკურიშეფასებისადაწამოჭრილპრობლემათაოპერატიულიდიაგნოსტიკ

26

ის, მათი გადაჭრის ღონისძიებათადასახვის,საკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიგადაწყვეტილებათამიღებისუნარ-ჩვევებს;

• მისწინაშედასახულიმიზნებისადაამოცანებისწარმატებითგანხორციელებისპრაქტიკულჩვევებს;

• დროისდაგეგმვისადაორგანიზებისუნარს; ბაკალავრს უნდა შეეძლოს:

• ტურისტული პროდუქტის გაყიდვის ინსტრუმენტების გამოყენება; • სხვადასხვა ტიპის სასტუმროს შიდა სტრუქტურებში საქმიანობის წარმართვა; • სასტუმროს მომსახურე პერსონალის შერჩევა და მართვის ტექნოლოგიების

პრაქტიკულად განახორციელება; • სასტუმროს მართვაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება; • ტურისტთა სწორი და უსაფრთხო კვების ორგანიზება და განხორციელება; • ტურისტთან/კლიენტთან მუშაობა; • ტურისტულ საქმიანობასთან დაკავშირებული ეთიკური და უსაფრთხოების

ნორმების გამოყენება; • საზოგადოებასთან ურთიერთობა და გააჩნდეს საკუთარი ცოდნის

დემონსტრირების უნარი; • ტურისტული საწარმოს საქმიანობის განმსაზღვრელი ფაქტორების შეაფასება; • შეაფასოს და წარმოადგინოს ტურის ტიპები, ფორმები/სახეები; • შეაფასოს შიდა ტურიზმის განვითარების ტენდეციები დამოუკიდებლად ან

მინიმალური ხელმძღვანელობის პირობებში; • შეაფასოს და წარმოადგინოს ტურისტთა განთავსების საშუალებების

კატეგორიები დანიშნულებისა და მომსახურების მიხედვით; • შეაფასოს და წარმოადგინოს ტურისტთა კვების თავისებურებანი; • შეაფასოს რესტორნების ბიზნესის განვითარების ტენდენციები მისი

თავისებურებების გათვალისწინებით; • მომხმარებელთა მომსახურების საკითხებში მყარი ცოდნის დემონსტრირება; • ტურიზმის ბიზნესში მომსახურების მიმწოდებლებთან ხელშეკრულების

მომზადებისა და გაფორმების უნარის დემონსტრირება; • სასტუმროს მომსახურე პერსონალის დაქირავება-მართვასთან დაკავშირებული

ძირითადი პრობლემების გადაჭრის უნარის დემონსტრირება; • მენიუს შედგენის და მისი კვებითი ღირებულების სწორად შეფასების უნარი;

• IT(ინკლუზიური ტური) და ET(ექსკლუზიური ტური) ტურისტული ჯგუფების მომსახურების თავისებურებათა წარმოდგენა;

არგუმენტირებული დასკვნების გაკეთების უნარი

• ტურიზმისსფეროშიმიმდინარემოვლენებისანალიზიდაპროცესებისთვისობრივიდარაოდენობრივიმახასიათებლებისდადგენისადაშეფასების-ანალიზის უნარი;

• თავისი კომპეტენციების ფარგლებში ტურიზმის ბიზნესის სფეროში მიმდინარე მოვლენებისა და პროცესების ანალიზისა და მათი კანონზომიერების გამოვლენის უნარი;

კომუნიკაციისუნარი

• ტურიზმისსფეროშიბიზნეს-კომუნიკაციაროგორცმშობლიურ, ისეუცხოენაზე; თანამედროვესაინფორმაციოდასაკომუნიკაციოტექნოლოგიებისდამოუკიდებლადგამოყენება;

• ტურიზმისადაკურორტებისსფეროშისაკუთარისწავლისპროცესისწარმართვათეორიულიწყაროებისათუინფორმაციულირესურსებისფართოსპექტრისგამოყენებით;

27

• სამეწარმეოსაქმიანობისპროცესშისაგადასახადოდასაბაჟოორგანოებთანურთიერთობისუნარი.

• ტურიზმის სახელმწიფოსისტემის დასხვაინსტიტუციურისტრუქტურებისგამოცდილთანამშრომლებთანთუხელმძღვანელთან, აგრეთვეკვალიფიციურსპეციალისტებთანსაჭიროებისშემთხვევაშიკონსულტაციებისადამოლაპარაკებებისჩატარებისუნარი.

სწავლისუნარი

• დამატებით სპეციალობაში შემავალი დისციპლინებშისაკუთარისწავლისპროცესისწარმართვათეორიულიწყაროებისათუინფორმაციულირესურსებისფართოსპექტრისგამოყენებით;

• საკუთარიცოდნისდონისშეფასებადამისიგაღრმავებისმიზნითშემდგომისწავლისსაჭიროებებისგანსაზღვრა;ტურიზმის სფეროში აპრობირებული ახალტექნოლოგიათადამოუკიდებლადათვისებაშემდგომიპროფესიულიგანვითარებისუზრუნველსაყოფად;

• ტურიზმის სფეროს სამეცნიერო დარგობრივ ლიტერატურასთანდამოუკიდებლად მუშაობა;

• დამოუკიდებლობის მაღალი ხარისხით სწავლის გაგრძელება. ღირებულებები. • მიღებულიცოდნადაპროფესიულიუნარისაშუალებასმისცემსკურსდამთავრებუ

ლებსსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიწვლილიშეიტანონტურიზმისბიზნეს-გარემოსსრულყოფაში, წარმოებისმაღალიკულტურულიფასეულობებისდამკვიდრებაშიდასაწარმოთაეფექტიანფუნქციონირებაში. ისინიშეძლებენაქტიურადმიიღონმონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადამათგანვითარებაში.


წარმოდგენილისაბაკალავროპროგრამისსაშუალებითბაკალავრისმომზადების ნორმატიულივადაა 4 აკადემიური წელი. დიპლომის მისა-ღებადსტუდენტსდაგროვილიუნდაჰქონდეს 240 ECTS კრედიტი,


საუნივერსიტეტო საგნები 45

საფაკულტეტო მოდული 40

სპეციალობის სავალდებულო მოდული 65

სპეციალობისარჩევითიმოდულები 70

პროფესიული პრაქტიკა 5

საბაკალავრო ნაშრომი 15

სულ 240

28






91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას გამოავლინა შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარი და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები. მაღალ დონეზე ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

29


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას გამოავლინა შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარი და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები. კარგად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის საკმაოდ კარგ ცოდნას, აითვისა პროგრამით რეკომენდირებული ძირითადი ლიტერატურა, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. გამოამჟღავნა დამოუკიდებელი მუშაობის პრაქტიკული ჩვევები, აგრეთვე შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობისას შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლების უნარ-ჩვევები. საშუალოდ ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, რაც საკმარისია შემდგომში სწავლისა და მომავალი პროფესიული საქმიანობისათვის. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. უნარი შესწევს მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლებისა შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობის დროს. გამოამჟღავნა საპროგრამო მასალის თეორიული ცოდნის ელემენტარული პრაქტიკაში გამოყენების უნარი, დამოუკიდებელი მუშაობის მინიმალური ჩვევები. დამაკმაყოფილებლად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის

30

ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს. სრულად არ იცნობს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურას. დისციპლინის სწავლების პროცესში გამოამჟღავნა ლოგიკური აზროვნებისა და შემოქმედებითი მიდგომის მინიმალური დონე. ნაწილობრივ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ. დაუშვა პრინციპული შეცდომები პროგრამით გათვალისწინებული დავალების შესრულების დროს. ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურაზე. ფაქტობრივად, ვერ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს, მაგრამ ინტენსიური მეცადინეობის შედეგად და მასწავლებელთან კონსულტაციების შემდეგ შეძლებს სასწავლო კურსის მოთხოვნების სათანადო დონეზე დაკმაყოფილებას.

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგროვილი აქვს არანაკლებ 21 ქულა), სტუდენტმა კრედიტის მიღებისათვის თავიდან უნდა გაიაროს სასწავლო პროგრამა.


ტურიზმი (დამატებითი)minor



დამატებითისპეციალობატურიზმის საბაკალავროპროგრამისმიზანია სტუდენტს მისცეს საბაზისო ცოდნა კულტურულ ტურიზმსა და ზოგადად ტურიზმის საფუძვლებში; შეასწავლოს ტურიზმის სფეროს პროფესიული მართვის, ანალიზისა და კვლევის საბაზისო უნარები, ძირითადი ელემენტები; კულტურული და რელიგიური ტურისტული პროდუქტის შექმნისა და რეალიზაციის ტექნოლოგიები; ტურიზმის

31

დამატებითი სპეციალობისსაგანმანათლებლოპროგრამისდასრულებისშემდგომბაკალავრს შეუძლიადასაქმდეს: ტურისტულკომპანიებში, საკურორტოობიექტებზე, სახელმწიფო და კომერციული სექტორის ტურისტულ ორგანიზაციებშისაშუალო და დაბალი რგოლის მენეჯერის პოზიციებზე,კულტურული ტურიზმის მიმართულებით.


ცოდნა

და გაცნობი

ერება

• ტურიზმის ძირითადიპრინციპების, ტერმინოლოგიის ცოდნა; • ტურისტული ორგანიზაციის მიზანთა განსაზღვრა და მათი რეალიზაციის სტრატეგიისა და ტაქტიკის ფორმირებისძირითადი პრინციპების გააზრება; • მენეჯმენტის საფუძვლების, ორგანიზაციული კულტურის ელემენტებისფლობა; • ტურიზმის მემენჯმენტისა და მარკეტინგის საფუძვლების ცოდნა; • ტურისტული საწარმოს ფუნქციონირების თავისებურებათა ცოდნა; • კულტურულ-ისტორიული მემკვიდრეობის ცოდნის დემონსტრირება; • კულტურული ტურიზმის არსის, განვითარებისა და ფუნქციონირების ძირითადი პრინციპების ცოდნა; • კულტურული ტურიზმის სფეროსათვის დამახასიათებელი პროექტების,პროგრამების შედგენისა და მართვის პრინციპების გაცნობიერება • რელიგიური ტურიზმის მნიშვნელობა და მისი ფუნქციონირების თავისებურებათა გააზრება; • სამუზეუმო მენეჯმენტის ძირითადი პრინციპების ცოდნა

ცოდნის პრაქტიკ

აში გამოყენ

ების უნარი

• ტურისტული ორგანიზაციის საქმიანობაში მონაწილეობა და სამუშაოს შესრულება წინასწარ განსაზღვრული მითითებების შესაბამისად; • ტურისტული ფირმის/საწარმოს საქმიანობის მექანიზმებისპრაქტიკულიგამოყენებამინიმალური ხელმძღვანელობის პირობებში • მონაწილეობა ტურისტული პროდუქტის, მათ შორის კულტურული და რელიგიურ-მომლოცველობითი ტურების შედგენასა და განხორციელებაში • ტურიზმის ბიზნესში მომსახურების მიმწოდებლებთან ხელშეკრულების მომზადებისა და გაფორმების უნარი; • კულტურული ტურების კონკრეტული ბიზნეს-პროექტების დაბიზნეს-სტრატეგიების განხორციელებაში მონაწილეობა;

დასკვნის უნარი

• ტურიზმისა სფეროშიმიმდინარემოვლენებისანალიზისა დაპროცესებისთვისობრივიდარაოდენობრივიმახასიათებლებისდადგენა დაშეფასება; • ტურიზმთან და მოგზაურობასთან დაკავშირებული ინფორმაციის/მასალის გაანალიზება, შეფასება,შეპირისპირება და განზოგადება; • რელიგიური ტურიზმის სოციალურ-პოლიტიკური ასპექტების, შედარებით ფართოდ გავრცელებული რელიგიების ტერიტორიული საზღვრების გაანალიზება და დასკვნის გამოტანა; • ტურისტული საწარმოს საქმიანობის განმსაზღვრელი ფაქტორების შეაფასება;

32

• ტურისტულიპროდუქტის, მათშორისკულტურულიტურისფორმირებაზემოქმედიფაქტორებისანალიზიდაკონკურენტუნარიანიტურისფორმირებადაშეთავაზებასამომხმარებლოტურისტულბაზარზე;

კომუნიკაციისუნ

არი

• ორგანიზაციის საქმიანობის საკითხებთან დაკავშირებული წერილობით მოხსენების ან/და პროექტის მომზადება და ზეპირი პრეზენტაცია;

• გუნდური მუშაობისა და ჯგუფში მუშაობის უნარი, აგრეთვე, საჭიროების შემთხვევაში, დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი;

• რეფერატული სახის ნაშრომის მომზადება და მისი პრეზენტაცია;პრეზენტაციის სტილის გამომუშავება;

• პროფესიულ მოლაპარაკებასა და კონფლიქტების მოგვარებაში მონაწილეობა;

სწავლისუნარი

• დამატებით სპეციალობაში შემავალი დისციპლინებშისაკუთარისწავლისპროცესისწარმართვათეორიულიწყაროებისათუინფორმაციულირესურსებისფართოსპექტრისგამოყენებით;

• საკუთარიცოდნისდონისშეფასებადამისიგაღრმავებისმიზნითშემდგომისწავლისსაჭიროებებისგანსაზღვრა;

• ტურიზმის სფეროს სამეცნიერო დარგობრივ ლიტერატურასთანდამოუკიდებლად მუშაობა.

ღირებულებები

• სოციალური და სამოქალაქო პასუხისმგებლობის მზაობა;ეთიკურინორმებისდაცვა;

• სამართლებრივ, ეთიკურ დაკულტურულ პასუხისმგებლობატურისტულ ორგანიზაციაში დასაზოგადოებაში;

• პროფესიული პასუხისმგებლობა დაეთიკის, მდგრადიგანვითარების ძირითად პრინციპების დაცვა;

• კულტურულტურიზმშიარსებულირესურსისადაღირებულებებისფორმირებისადაშეფასებისუნარი


60 ECTS კრედიტი (სპეციალობის სასწავლო კურსები - 55 კრედიტი; პრაქტიკა -5კრედიტი).


33


დადებითი:

A = ფრიადი;

B = ძალიანკარგი;

C = კარგი; D = დამაკმაყოფილებელი; E = საკმარისი;

უარყოფითი:

FX = ვერჩააბარა (სტუდენტს ეძლევა დამატებით დასკვნით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება დასკვნითი გამოცდისათვის დადგენილი ვადიდან 10 დღის შემდეგ); F = ჩაიჭრა (სტუდენტს სასწავლო კურსი ახლიდან აქვს შესასწავლი).

შეფასება ქულა

A 91%-100%

B 81%-90%

C 71%-80%

D 61%-70%

E 51%-60%

FX 41%-50%

F ≤40%

34

სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამები


ბიზნესის ადმინისტრირება (მენეჯმენტი)


ბიზნესისადმინისტრირებისმაგისტრიმენეჯმენტში


• მენეჯმენტისმიმართულებისმაღალკვალიფიციურისპეციალისტებისმომზადება, რომლებიცთანამედროვეტეqნოლოგიებისადამეთოდებისგამოყენებითშეძლებენბიზნესსფეროშიარსებულიპრობლემებისდიაგნოსტიკას, მდგრადიგანვითარებისაუცილებელიწინაპირობებისფორმირებას, შესაბამისისამეცნიერო-კვლევითისამუშაოებისჩატარებას.

• განათლებისთანამედროვესტანდარტებისშესაბამისადპროფესიულისრულყოფისათვისაუცილებელსპეციალურდისციპლინათასიღრმისეულისწავლება, თანამედროვესოციალურ-

ეკონომიკურიდაპოლიტიკურიაზროვნებისგაფართოება-განმტკიცება, ბიზნესსფეროშიპროფესიულიმმართველობითისაqმიანობისათვისაუცილებელიადმინისტრირებისპრაqტიკულჩვევათაგამომუშავებადასაბაზროეკონომიკისმოთხოვნებისშესაბამისიმაRალკვალიფიციურისპეციალისტების – მენეჯერთა_ მომზადება.

• ბიზნესისსფეროსგანვითარებისკონცეპტუალურისაფუძვლებისსწავლება; კონკრეტულიეკონომიკურიდამმართველობითიანალიზისთანამედროვეტეqნოლოგიათა, აგრეთვემართვისსრულყოფისმეთოდებისდაუფლება;

• ანალიტიკურიაზროვნებისადაშემოqმედებითიმიდგომის, თეორიულიკვლევისდამოუკიდებლადწარმართვისუნარ-ჩვევათაგამომუშავება-განვითარება; ადმინისტრირებისპრაqტიკულჩვევათაგანმტკიცება.

• ბიზნესსფეროშიმართვისაqტუალურიპრობლემისგამოკვეთისადამეცნიერულიგადაწყვეტისუნარ-ჩვევებისგამომუშავება. შემდგომისამეცნიერო-პედაგოგიურისაqმიანობისათვისმომზადება.


ცოდნა და გაცნობიერება:კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ: ზოგადი, სტრატეგიულიდაფუნqციურიმენეჯმენტისსფეროშიწამოჭრილიკონკრეტულისიტუაციებისადაზოგადიტენდენციებისსისტემურიანალიზი; პოლიტიკურ,

სოციალურდაეკონომიკურცვლილებათაგააზრება; სტრატეგიულდაგეგმვა; პოლიტიკისსაერთოდდამათშორისსაწარმოო და დარგობრივიპოლიტიკისშემუშავება; სათანადო კონცეფციების და ბიზნესის სფეროში მართვის აუცილებელი მეთოდების გამოყენება.ეცოდინებათმარკეტინგისმენეჯმენტისთეორიული და პრაქტიკული საკითხები და შეეძლებათ საწარმოებისა და დარგების მარკეტინგული მართვის პოლიტიკის შემუშავება, ეცოდინებათბიზნესისოპერაციებისოპტიმიზაცია დასაწარმოსდა დარგების საქმიანობისფინანსურიკუთხითშეფასებისმეთოდები; ექნებათღრმათეორიული დასისტემურიცოდნაფინანსურიბაზრების, ინსტრუმენტებისდაინსტიტუტებისშესახებ; შეძლებენ ფინანსური და მარკეტინგული ბაზრების კვლევას, ანალიზს და ეცოდინებათ მმართველობითი გადაწყვეტილებისათვის მარკეტინგული კონცეფციები და პრობლემების გადაჭრის მიდგომები; შეეძლებათ ადამიანისეული რესურსების ანალიზი, დაგეგმვა და საქმიანობის წარმართვა სტრატეგიული მიზნების განსახორციელებლად. ექნებათ

35

მართვის სფეროს ღრმა და სისტემური ცოდნა, რომელიც მისცემს ახალი, ორიგინალური იდეების შემუშავების საშუალებას, გაააცნობიერებს ცალკეული პრობლემის გადაჭრის გზებს; ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:მიღებულითეორიულიცოდნისსაფუძველზეკურსდამთავრებულსექნებაპროფესიულისაqმიანობისსფეროშირელევანტურიინფორმაციისმოძიების, მონაცემებისშეფასების, კლასიფიკაციის, დამუშავებისდაშენახვისტეqნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების შესაძლებლობა; კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:მონაწილეობის მიიღონ კვლევითი ან პრაქტიკული ხასიათის პროექტების განხორციელებაში; მათ გამოუმუშავდებთ არასტანდარტულსიტუაციათაანალიტიკურიშეფასებისადაწამოჭრილპრობლემათაოპერატიულიდიაგნოსტირების, აგრეთვეანტიკრიზისულ

RონისძიებათადასახვისადასაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშიგადაწყვეტილებათამიRებისუნარი; ექნება მისწინაშედასახულიმიზნებისადაამოცანებისწარმატებითგანხორციელებისპრაqტიკულჩვევები. ექნება პროექტების მართვის, სამეწარმე მიზნების ფორმულირების, მისი განხორციელების გზების დაგეგმვისა და საჭირო რესურსების განსაზღვრის უნარი. შეეძლება ახალ, გაუთვალისწინებელ და მულტიდისციპლინურ გარემოში მოქმედება; კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტის ახალი, ორიგინალური გზების ძიება, მათ შორის კვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით;

დასკვნის უნარი: ბიზნესსფეროშიმართვისმიმდინარეპროცესებისანალიზი, განზოგადებადასოციალურ-

ეკონომიკურითუპოლიტიკურიგარემოსცვლილებათაობიეqტურადშეფასების შედეგად კურსდამთავრებულები შეძლებენ ბიზნეს-პროეqტებისანალიზს, პრობლემების გამოვლენისა დაგადაწყვეტის გზების დასაბუთებასდარეალიზებას.კურსდამთავრებულები შეძლებენ კვლევების და კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე ბიზნეს გარემოს რთული პრობლემების შესახებ დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბებას; ინფორმაციის ინოვაციურ გადაწყვეტას; კომუნიკაციის უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ: როგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე საჭირო დოკუმენტაციის მომზადება და კომუნიკაცია, მსჯელობისა და მისგან გამომდინარე დასკვნების ნათლად, ზუსტად და ადრესატისათვის მისაღები ფორმით მიწოდება. ისინი შეძლებენ სამსახურებრივუფლებამოვალეობათაწარმატებითგანხორციელებასდაურთიერთობა-თანამშრომლობასროგორცშიდაორგანიზაციულდონეზე, ისეფართოსაზოგადოებასთან;ანალიტიკურიდასაპროეqტოსამუშაოებისშესრულების, თანამედროვესაინფორმაციოტეqნოლოგიებისგამოყენებითბიბლიოგრაფიულისამუშაოებისჩატარებას, შესრულებულისამუშაოსშედეგებისდადგენილისტანდარტისშესაბამისადგაფორმებულიანგარიშების, რეფერატების, სტატიებისსახითწარმოდგენას. სწავლის უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ: ახალი ინფორმაციის მოპოვება და თავისი პროფესიული დახელოვნების პროცესში დამოუკიდებლად სწავლა, საკუთარი სწავლის შეფასება და შემდგომი სწავლის საჭიროებების განსაზღვრა; მათ შეეძლებათ სწავლის გაგრძელება განათლების მომდევნო საფეხურზესაქართველოში და სასაზღვარგარეთ, აგრეთვე სწავლის დამოუკიდებლად წარმართვა.

36

ღირებულებები: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:ადმინისტრაციულ-

მმართველობითიდაეკონომიკურიფუნqციებისსაკუთარიკომპეტენციისფარგლებშირეალიზაციადაადამიანური, ინფორმაციული, ფინანსურირესურსებისრაციონალურადმართვა საშუალებას მისცემს მათ დაამკვიდრონ და თავის წვლილი შეიტანონა ახალი ღირებულებების ზრდაში. შეაფასონ ღირებულებებისადმი თავისი და სხვების დამოკიდებულება და დაამკვიდრონ ახალი ღირებულებები; პროფესიული საქმიანობა წარმართონ პიროვნული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ.) დაცვით; დებატებში ჩართვა და სხვისი აზრის პატივისცემა; ზოგადსაკაცობრიოღირებულებებისგააზრება; განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი, გლობალიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისპროცესშიმონაწილეობადამათიგააზრება.


სამაგისტრო პროგრამის ხანგრძლივობაა 4 სემესტრი. სამაგისტროპროგრამის 120კრედიტიგადანაწილდება შემდეგნაირად:

• სავალდებულო სასწავლო კურსები - 70 კრედიტი • არჩევითი სასწავლო კურსები - 20 კრედიტი • სამაგისტრონაშრომი - 30 კრედიტი

შეფასების წესი სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამის ცოდნის შეფასება ხდება „უმაღლესი საგანმანათლებლო პროგრამების კრედიტებით გაანგარიშების წესის დამტკიცების შესახებ“, საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის 2007 წლის 5 იანვრის N3 ბრძანების შესაბამისად. მაგისტრანტთა ცოდნის შეფასება ხდება 100-ქულიანი სისტემით. საბოლოო (შემაჯამებელი) შეფასება მოიცავს შუალედურ შეფასებებს და დასკვნითი გამოცდის შეფასებას. თითოეულ ელემენტს აქვს თავისი პროცენტული წილი შეფასების საერთო სისტემაში. შუალედური შეფასების ელემენტი დაყოფილია კომპონენტებად, რომლებსაც აქვთ თავისი პროცენტული წილი ამ ელემენტის ფარგლებ-ში. შეფასების სისტემა დეტალურადაა გაწერილი ცალკეული კურსების სილაბუსებში.



მისანიჭებელი კვალიფიკაცია ეკონომიკის მაგისტრი


მაგისტრანტს მისცეს მრავალმხრივი და ღრმა ფუნდამენტური ცოდნა ეკონომიკური თეორიისა და პრაქტიკის სფეროში, გამოუმუშაოს ეკონომიკური პრობლემებისა კვლევა-ძიების უნარ-ჩვევები.

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება: კურსდამთავრებულებს ექნებათ თანამედროვე ეკონომიკური სისტემის ანალიტიკური, მმართველობითი ეკონომიკური და საპროგნოზო საქმიანობის ცოდნა. გაცნობიერებული ექნებათ ეკონომიკის სფეროში ღონისძიებების შეფასების, ანალიტიკური მასალის მომზადებისა და მიკრო და მაკროდონეზე სტრუქტურული გადაწყვეტილებების მიღების, სოციალურ- ეკონომიკური გაანგარიშების სხვადასხვა ინფორმაციის წყაროების ანალიზისა და გამოყენების ფორმები და მეთოდები.

37

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ: ეკონომიკის სფეროშისაქმიანობისდროსწამოჭრილიამოცა-ნებისფორმულირებადაგადაწყვეტა; კონკრეტულიკვლევის საგნიდანგამომდინარეაუცილებელიმეთოდისშერჩევა, მისიმოდიფი-ცირებადასაჭიროებისმიხედვითახალიმეთოდისშემუშავება;მიღებუ-

ლიშედეგებისდამუშავებადაანალიზითანამედროვეინფორმაციუ-

ლიტექნოლოგიებისგამოყენებით;ეკონომიკური სუბიექტების დამახასიათბელი სოციალურ-ეკონომიკური მაჩვენებლების მოძიება, ანალიზი, შეფასება; პროგრამების ეფექტიანობის შეფასება გაურკვევლობის ფაქტორების გათვალისწინებით; ეკონომიკის სხვადასხვა დონეებზე ეკონომიკის მაჩვენებლების პროგნოზირება

დასკვნის უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ: კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გამოტანა,გაწეულისამუშაოსწარ-

მოდგენაანგარიშების, რეფერატების, სტატიებისსახით, მათიმოთხოვ-ნებისშესაბამისადგაფორმება, რედაქტირებისადაბეჭდვისთანამედრო-

ვესაშუალებებისგამოყენებით;

კომუნიკაციის უნარი: კურსდამთავრებულებს:

განუვითარდებათროგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე საჭირო დოკუმენტაციის მომზადების და კომუნიკაციის უნარი;მსჯელობისა და მისგან გამომდინარე დასკვნების ნათლად, ზუსტად და ადრესატისათვის მისაღები ფორმით მიწოდების უნარი. ისინი შეძლებენ სამსახურებრივუფლებამოვალეობათაწარმატებითგანხორციელებასდაურთიერთობა-თანამშრომლობასროგორცშიდაორგანიზაციულდონეზე, ისეფართოსაზოგადოებასთან.სტუდენტებს განუვითარდებათეკონომიკური მონაცემების ანალიზისადაგააზრებისუნარი;მათ შეეძლებათ თავისი დასკვნების, არგუმენტაციისა და კვლევის მეთოდების კომუნიკაცია აკადემიურ თუ პროფესიულ საზოგადოებასთან. საჭიროებისშემთხვევაშიეკონომი-კისსფეროში, პროფესიულისაქმიანობისმიმართულებისშეცვლა;

სწავლის უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

მაგისტრიმზადიქნებადამოუკიდებლად წარმართოს ისეთი საქმიანობა, რომელიცმოითხოვსგაღრმავებულფუნდამენტურდაპროფესიულმომ-ზადებას. მას შეეძლება სწავლის გაგრძელება განათლების მომდევნო საფეხურზე, როგორც საქართველოში, ისე საზღვარგარეთ.

ღირებულებები: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

• კურსდამთავრებული შეაფასებს თავის და სხვების დამოკიდებულებას ქვეყნის ეკონომიკური სისტემის, ეკონომიკური პოლიტიკის შესახებ პროფესიული პიროვნული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ.) დაცვით;

38

იცნობს გლობალიზაციის პროცესს, მსოფლიოშიგანვითარებული ქვეყნების ეკონომიკის საუკეთესო პრაქტიკას და წამყვან თეორიულ მიმართულებებს. აქვს უნარი, სხვას გაუზიაროს თავისი დამოკიდებულება,თავის წვლილი შეიტანონა ახალი ღირებულებების ზრდაში.


აკადემიურიხარისხისმისა-ღებადმაგისტრანტსდაგროვილიუნდაჰქონდეს 120 ECTS კრედიტი, აქედანსასწავლოკომპონენტი – 90 ECTS კრედიტი, ხოლოდანარჩენი 30 ECTS კრედიტისამეცნიერო-კვლევითსაქმიანობა – სამაგისტრო ნაშრომი. კრედიტებიგანაწილებულია სემესტრებისმიხედვით სასწავლო გეგმის შესაბამისად.

შეფასების წესი სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამის ცოდნის შეფასება ხდება „უმაღლესი საგანმანათლებლო პროგრამების კრედიტებით გაანგარიშების წესის დამტკიცების შესახებ“, საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის 2007 წლის 5 იანვრის N3 ბრძანების შესაბამისად.

მაგისტრანტთა ცოდნის შეფასება ხდება 100-ქულიანი სისტემით. საბოლოო შეფასება მოიცავს შუალედურ შეფასებებს და დასკვნითი გამოცდის შეფასებას. თითოეულ ელემენტს აქვს თავისი პროცენტული წილი შეფასების საერთო სისტემაში. შუალედური შეფასების ელემენტი დაყოფილია კომპონენტებად, რომლებსაც აქვთ თავისი პროცენტული წილი ამ ელემენტის ფარგლებში.

სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამები


ბიზნესის ადმინისტრირება


ბიზნესის ადმინისტრირების დოქტორი


დოqტორანტმაუნდამიიRოს Rრმაცოდნაბიზნეს ადმინისტრირებისსფეროშიდაგახდესეqსპერტიმისრომელიმედარგში,იგიუნდაერკვეოდესინოვაციურცვლილელებშიდაესმოდესსხვადასხვადონისმართვისპრობლემები,იყოსამპრობლემებისმკვლევარიდალიდერიმეცნიერებაში,მასუნდაშეეძლოსგამოიყენოსკვლევისშედეგებისაუნივერსიტეტოსწავლებაში,იყოსწამყვანისტრატეგიორგანიზაციაში,დაიკავოსწამყვანიმენეჯერისპოზიციებიდაგახდესბიზნესკონსულტანტი. პროგრამაორიენტირებულიაწარმატებულიდამოტივირებულიპროფესიულიდათანმიმდევრულიმაRალკვლიფიციურისპეციალისტისფორმირებაზე,რომელიცშეძლებსგანახორციელოსდარგისეqსპერტიზადაორგანიზაციულიანალიზი,იყოსqმედითილიდერიდაჰqონდესჯგუფთანმუშაობისუნარი;აRჭურვილიიყოსძლიერიდასაკომუნიკაციოინტერპერსონალურიუნარებით,იმუშაოს

39

საფინანსოდასაგანმანათლებოდაწესებლებებშიდაგააჩნდესძლიერიორგანიზაციულიუნარი.


პროგრამისდასრულებისასკურსდამთავრებულიშეძლებსმიმდინარედათანამედროვებიზნესთეორიებისშეფასებასდისციპლინათაშორისპერსპეqტივებიდან,ეფეqტიანადგადაწყვეტსკომპლეqსურპრობლემებს,რომლებიცსაერთოაბიზნესისადამართვისთეორიისათვისდაპრაqტიკისათვის,განახორციელებსკვლევას,რომელიცდაეხმარებაბიზნესისადამენეჯმენტისპროფესიონალებსპრობლემებისგადაწყვეტაში,მოახდენსპრობლემებისიდენტიფიკაციას,მოძებნისმიდგომებსდადასახავსგადაწყვეტისგზებს,გამოიყენებსკვლევებსსაუნივერსიტეტოსწავლებაში.

ცოდნადაგაცნობიერება კურსისშესწავლისშედეგადკურსდამთავრებულებიშეძლებენთეორიულიდაპრაqტიკუ

ლიპრობლემებისგამოვლენას,მათიანალიზსდაშეეძლებათამპრობლემებისკვლევისადმიინოვაციურმიდგომა.დოqტორანტიიRებსუახლესკვლევებზედამყარებულცოდნას,რაცარსებულიცოდნისგაფართოების,ინოვაციურიმეთოდებისგამოყენებისადაშემოqმედებითიმიდგომისგამოყენებისსაშუალებასაძლევსმასთეორიულიკვლევებისგანხორციელებისას.მასეცოდინებაბიზნესისდRევანდელიპრობლემები,ახალიპრობლემებისგამოვლენისგზებიდამეთოდებიდაგადაჭრისინსტრუმენტები. ცოდნისპრაqტიკაშიგამოყენება

საკვლევიპრობლემებისშესწავლითადაგადაწყვეტისგზითკურსდამთავრებულებიშეძლებენკვლევიდანმიRებულიშედეგებიგამოიყენონპრაqტიკულსაqმიანობაში,გამოაqვეყნონსამეცნიეროსტატიებიდაწარადგინონპროეqტებიორგანიზაციებში.მიRებულიცოდნაშეიძლებაგამოყენებულიიqნასშემდგომისამეცნიეროდაპედაგოგიურმოRვაწეობისპროცესში.დოqტორანტსეძლევასაშუალებაინოვაციურიკვლევისგანახორციელოს,ახალიანალიტიკურიმიდგომებიშეიმუშაოსდაასახოსრეფერირებადპუბლიკაციებში;მიRებულოცოდნაადეqვატურიათანამედროვებაზრებისადაკომპანიებისმართვისპროპლემებისგადასაწყვეტად.კურსდამთავრებულიიqნებაეqსპერტიდაკომპანიებისმრჩეველი.

დასკვნისგაკეთებიუნარი

დოqტორანტსეqნებაროგორცთეორიულცოდნაზედამყარებულიპრაqტიკულიგადაწყვეტისუნარი,ასევერთულბიზნესსიტუაციებშიკრიტიკულიანალიზისადაშეფასებისშესაძლებლობები.მართვისსისტემაშიწინააRმდეგობრივიმოვლენებისკრიტიკულიანალიზისადასინთეზის,ინდუqცია-დედუqციის,ასევეაბსტრაqტულიდანკონკრეტულისაკენდამოვლენებისგანზოგადებისგზითშეიმუშაოსახალიმეთოდოლოგია,რომელიცსაშუალებასმისცემსგადაჭრასპრობლემებიდამიიRოსეფეqტიანიმენეჯერულიგადაწყვეტილება;

კომუნიკაციისუნარი თეორიულიცოდნისადაკონკრეტულიპრობლემებისდაკავშირებისშედეგადკურსდამთ

ავრებულებიშეძლებენდისკუსიებშიმონაწილეობასდადასაბუთებულიგადაწყვეტილებისშეთავაზებასროგორცბიზნესწრეებისათვის,ასევესამეცნიეროსაზოგადოებისათვის.მათშეეძლებათახალითეორიულიდაპრაqტიკულიმნიშვნელობისსიახლეებიწარმოაჩინონსაერთაშორისოსამეცნიეროსაზოგადოებაში;შეძლებსუცხოენაზეკომუნიკაციას,პროფესიულადმსჯელობასა და პოლემიკას. სწავლისუნარი

თეორიულისაკითხებისადაპრობლემებისკვლევაგამოვლინდებასემინარულიმეცადინეობისას,სემინარებსადაკოლოკვიუმებზედასააუდიტორომუშაობისას.ეფეqტიანიგამოკვლევადამყარებულიიqნებადოqტორანტებისსწავლისუნარზე.მათშეეძლებათგამოიყენონდაგააფართოონუახლესმიRწევებზედამყარებულიცოდნასაუნივერსიტეტოსწავლებაშიდაკვლევისპროცესში;

40

Rირებულებები სწავლისადაკვლევისპროცესშიმიRებულიდასკვნები Rირებულიგახდებამასშემდეგ,რაცისინიგამოqვეყნდებიანსამეცნიერიჟურნალებშიდაპრაqტიკულადდაინერგებაფირმებისსაqმიანობაში.Rირებულებათადასამკვიდრებლადდოqტორანტსშეეძლებამართვისინოვაციურიმიდგომებისგამოყენება.ახალიცოდნის,გამოცდილებისადამეცნიერულიკვლევისსაფუძველზე,რასაცუზრუნველყოფსწინამდებარესაგანმანათლებლოპროგრამა,სტუდენტიშეძლებსმოახდინოსბიზნესმეცნიერებებშიარსებული Rირებულებებისანალიზი,შეისწავლოსმათიფორმირებისადადამკვიდრებისგზებიდამიRებულიინფორმაციისანალიზისსაფუძველზე,შეიმუშაოსსაკუთარიმეთოდებიახალი Rირებულებებისდასამკვიდრებლად.


წარმოდგენილისადოqტოროპროგრამისსაშუალებითდოqტორისმომზადებისნორმატიულივადაა 3 წელი.აკადემიურიხარისხისმისაRებადდოqტორანტსდაგროვილიუნდაჰqონდეს 180

ECTSკრედიტი,აqედანსასწავლოკომპონენტსდაეთმობა 60 ECTSკრედიტი,ხოლოდანარჩენი 120 ECTSკრედიტიეთმობასამეცნიერო-კვლევითსაqმიანობას.




qულებისრაოდენობა

ნიშანი

შეფასება

91-100 A ფრიადი სასწავლოკურსისყველაკომპონენტისმოთხოვნაზედმ

საპროგრამომასალისათვისებისადაგადმოცემისასშემჩვევებს.

81-90 B ძალიანკარ სასწავლოკურსისყველაკომპონენტისმოთხოვნაკარგა

41

დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა, კოლოკვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.

გი საპროგრამომასალისათვისებისადაგადმოცემისასშემ 71-80 C კარგი სასწავლოკურსისკომპონენტებისმოთხოვნებიძირით

ულიჩვევები,აგრეთვეშემდგომშისასწავლომუშაობის 61-70 D დამაკ-


სასწავლოკურსისმოთხოვნებისშესრულებისხარისხიჯელობისას.უნარიშესწევსმიRებულიცოდნისდამოუგანახლებისაშემდგომშისასწავლომუშაობისათუპროფრულუნარ-ჩვევებს.

51-60 E საკმარისი სასწავლოკურსისმოთხოვნებიშესრულებულიამინიმურიაზროვნებისადაშემოqმედებითიმიდგომისმინიმ

41-50 FX ვერჩააბარა სასწავლოკურსისმოთხოვნებიშესრულებულიამინიმ

ულძირითადლიტერატურაზე.ფაqტიურადვერავლენჩვევებს,მაგრამინტენსიურიმეცადინეობისშედეგადდ

ძირითადდადამატებითგამოცდასშორისარშეიძლება 0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავადგამოცდაზედაშვებისა(დაგროვილიაqვსა



მისანიჭებელი კვალიფიკაცია ეკონომიკის დოქტორი

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი დოქტორანტმა მიიღოს ფუნდამენტური ცოდნა ეკონომიკურ თეორიაში, საფუძვლიანად გაერკვეს ეკონომიკური პრაქტიკისკანონზომიერებებში განსაკუთრებით საქართველოს კონტექსტში, დაეუფლოს ეკონომიკის მეცნიერულიკვლევის მეთოდოლოგიასა და მეთოდიკას მიკრო- და მაკროეკონომიკის დონეებზე ისე,რომ შეძლოს დამოუკიდებლად სამეცნიერო კვლევების წარმართვა და ეკონომიკის სპეციალობით ბაკალავრიატისა და მაგისტრატურის სტუდენტებისათვის ლექცია-სემინარების ჩატარება.პროგრამა ორიენტირებულია წარმატებული და მოტივირებული პროფესიული და თანმიმდევრული მაღალკვალიფიციური სპეციალისტის ფორმირებაზე, რომელიც შეძლებს განახორციელოს დარგის ექსპერტიზა და ორგანიზაციული ანალიზი, იყოს ქმედითი ლიდერი და ჰქონდეს ჯგუფთან მუშაობის უნარი; აღჭურვილი იყოს ძლიერი და საკომუნიკაციო ინტერპერსონალური უნარებით, იმუშაოს საფინანსო და საგანმანათლებო დაწესებლებებში და გააჩნდეს ძლიერი ორგანიზაციული უნარი.

სწავლის შედეგები დოქტორის ხარისხი ეკონომიკაში მიენიჭება სრულიპროგრამისკურსდამთავრებულს, რომელიც დააკმაყოფილებსდოქტორის პროფესიულიმომზადებისათვის

42

წაყენებულ მოთხოვნებს:(1) ცოდნადაგაცნობიერება-ექნება ფუნდამენტური,სპეციალური, სისტემური ცოდნაეკონომიკაში, შეეძლება ამ ცოდნის დამოუკიდებლად გამოყენებაეკონომიკური პრობლემების ანალიზისა დაგადაჭრის გზებისგანსაზღვრისათვის;(2) ცოდნისპრაქტიკაშიგამოყენება-შეეძლება სამეცნიერო-კვლევითი დაპედაგოგიური საქმიანობისდამოუკიდებლად წარმართვა, ამ დროსწამოჭრილი ამოცანებისფორმულირება და გადაწყვეტა; კონკრეტული გამოკვლევებიდანგამომდინარე კვლევის აუცილებელი მეთოდის შერჩევა, მისიმოდიფიცირება; მიღებული შედეგების დამუშავება და ანალიზი;(3) დასკვნისგაკეთებისუნარი-ექსპერტის დონეზე ფლობს ეკონომიკის კვლევის თანამედროვემეთოდოლოგიასა და მეთოდებს და შეუძლია მათ საფუძველზესრული ეკონომიკური ანალიზის წარმოება, მეცნიერულირეკომენდაციების შემუშავება;(4) კომუნიკაციისუნარი-შეუძლია კოლექტივში მუშაობა, ადამიანთა ჯგუფებისორგანიზება და მართვა; (5)სწავლისუნარი - ფლობს ეკონომიკის სწავლების თეორიასა დაპრაქტიკას;(6)ღირებულებები- შეუძლია ახალი ცოდნის გენერირება, აქვს ინოვაციური დაკრეატიული უნარ-ჩვევები.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტს დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 180 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი, ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის

43

საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.


ნიშანი შეფასება სტუდენტის ცოდნის

შეფასების კრიტერიუმები

91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. გამოავლინა სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარი და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები. მაღალ დონეზე ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ

44

ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. გამოავლინა სასწავლო-საპროგრამო მასალის ათვისებისა და გადმოცემისას შემოქმედებითი მიდგომის, აგრეთვე თეორიული ცოდნის პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების, ანალიტიკური და კრიტიკული შეფასების უნარი და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები. კარგად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის საკმაოდ კარგ ცოდნას, აითვისა პროგრამით რეკომენდირებული ძირითადი ლიტერატურა, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. გამოამჟღავნა დამოუკიდებელი მუშაობის პრაქტიკული ჩვევები, აგრეთვე შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობისას შეძენილი ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლების უნარ-ჩვევები. საშუალოდ ფლობს ტრანსფერულ უნარ-

45

ჩვევებს. 61-70 D დამაკ-


სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, რაც საკმარისია შემდგომში სწავლისა და მომავალი პროფესიული საქმიანობისათვის. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. უნარი შესწევს მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად შევსება-განახლებისა შემდგომში სასწავლო მუშაობისა თუ პროფესიული საქმიანობის დროს. გამოამჟღავნა საპროგრამო მასალის თეორიული ცოდნის ელემენტარული პრაქტიკული ამოცანების გადაწყვეტისათვის გამოყენების უნარი, დამოუკიდებელი მუშაობის მინიმალური ჩვევები. დამაკმაყოფილებლად ფლობს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს. სრულად არ იცნობს

46

დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა,

რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურას. დისციპლინის სწავლების პროცესში გამოამჟღავნა ლოგიკური აზროვნებისა და შემოქმედებითი მიდგომის მინიმალური დონე. ნაწილობრივ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ. დაუშვა პრინციპული შეცდომები პროგრამით გათვალისწინებული დავალების შესრულების დროს. ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვს რეკომენდებულ ძირითად ლიტერატურაზე. ფაქტიურად ვერ ავლენს ტრანსფერულ უნარ-ჩვევებს, მაგრამ ინტენსიური მეცადინეობის შედეგად და მასწავლებელთან კონსულტაციების შემდეგ შეძლებს სასწავლო კურსის მოთხოვნების სათანადო დონეზე დაკმაყოფილებას.


47

კოლოქვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.

ინფორმატიკის, მათემატიკისა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა სკოლა

საბაკალავრო პროგრამები


ფიზიკა


ფიზიკის ბაკალავრი


პროგრამა ორიენტირებულია საბაზისო საუნივერსიტეტო განათლების მიღებაზე ფიზიკის მიმართულებით, პროფესიული საქმიანობისათვის აუცილებელი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება-განვითარებაზე.

აღნიშნული სპეციალობით ბაკალავრიატში სწავლების ძირითადი მიზნებია: • ფიზიკის სხვადასხვა

დარგის ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებსაც საბაზო თეორიულ ცოდნასთან ერთად ექნებათ შეთვისებული პრაქტიკული საქმიანობისათვის საჭირო უნარ-ჩვევები, რომლებიც აუცილებელია გამოყენებით დარგებში და ექსპერიმენტული მიმართულების კვლევებში მოღვაწეობისას.სტუდენტები დაეუფლებიან ფიზიკის ცოდნას, რომელიც მოიცავს სამყაროსა და ლაბორატორიულ სისტემებში მიმდინარე ფიზიკური პროცესებისა და მოვლენების შესწავლასა და კვლევას.

• პროფესიული სწავლებისათვის გათვალისწინებულ სპეციალურ დისციპლინათა შესწავლა განათლების თანამედროვე სტანდარტების შესაბამისად.

• ფიზიკის ბაკალავრისთვის აუცილებელი უნარის გამომუშავება კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტის მიზნით.

• გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავება საერთო მიზნების მისაღ-წევად პირადი ინიციატივისა და ჯგუფური თანამშრომლობის ინტეგრირების საფუძველზე. • ახალ სიტუაციებში ადაპტაციის უნარის გამომუშავება.

სწავლის შედეგები • ცოდნადაგაცნობიერება:

საბაკალავროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულსექნებააუცილებელიცოდნაფიზიკისძირითადდარგებში, გაცნობიერებულიექნებასაერთოსტრუქ-ტურადამიმართებებიმოცემულისფეროსსხვადასხვაქვედარგებსშორის. • ცოდნისპრაქტიკაშიგამოყენებისუნარი: საბაკალავროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულსშეეძლე-ბამისთვისუკვეცნობილიმეთოდებისეფექტურადგამოყენებასხვა-დასხვასახისპრაქტიკულიანთეორიულიხასიათისპრობლემებისგადაჭრისმიზნით. • დასკვნისგაკეთებისუნარი: საბაკალავ-

48

როკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულსშეეძლებაშესაბა-მისიმონაცემებისშეგროვებისადასტანდარტულ (ისევე, როგორცზოგიერთარასტანდარტულ)

სიტუაციათაანალიზისსაფუძველზედასაბუთებულიდასკვნისგამოტანა. • კომუნიკაციისუნარი: საბაკალავროკურ-

სისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულიშეძლებსწარმატებითითანამშრომლოსროგორცდარგისსპეციალისტებთან, ასევე, პრობლემისბუნებიდანგამომდინარე _ არაცპეციალისტებთან. კომუნიკაციას (წერილობითი, თუზეპირისახით)

შეძლებსროგორცმშობლიურ, ასევეზოგიერთუცხოენაზე. • სწავლისუნარი: საბაკალავროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, შეძლებსსწორადშეაფასოსმისთვისამმიმართუ-

ლებითსწავლისშემდგომიგაგრძელებისსაჭიროებადაასეთიგადაწყვეტილებისმი-ღებისშემთხვევაშიშეეძლებამაღალიხარისხითსწავლისგაგრძელებაშესაბამისიპროფილით.

ღირებულებები: • დროის დაგეგმვისა და მართვის (დროის მენეჯმენტის) უნარი. • დაკისრებული ამოცანებისა და ნაკისრი ვალდებულებების

შემართებით განხორციელებისა და ბოლომდე მიყვანის უნარი. • საქმიანი წამოწყებისა და ინიციატივის საკუთარ თავზე აღების

უნარი. • ადამიანების მოტივირებისა და საერთო მიზნებისკენ წარმართვის

უნარი. პროგრამის განოხორციელებისას სტუდენტი იძენს თეორიულ საბაზისო განათლებას ფიზიკაში, რომელიც განუყოფელია ექსპერიმენტული განათლებისაგან, ვინაიდან ფიზიკის კანონთა მართებულობის კრეტირეიუმი ექსპერიმენტია. ამ უკანასკნელს სტუდენტი ფიზიკის ლაბორატორიებში ეუფლება. სასწავლო ექპსერიმენტის ორგანული ნაწილია სადემონსტრაციო ცდები, რომლებიც თან ახლავს ლექციებს. ექსპერიმენტი და ცდა სტუდენტს აძლევს ნათელ წარმოდგენას მოვლენის ფიზიკურ პრინციპებსა და იმ კანონებზე, რაც განაპირობებს მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს. ბუნების მოვლებები რთული და მრავალფეროვანია და მათი შესწავლისას აუცილებელია მოცემული ამოცანისათვის არა არსებითის უგულებელყოფა და იდეალიზებული მოვლენების განხილვა – ეს ფიზიკური ამოცანების კვლევის უმნიშვნელოვანესი ნაწილია. ფიზიკის სწავლება ასევე განუყოფელია მათემატიკის საფუძვლების განათლებისაგან. პროგრამაში ეს უკნასკნელი მნიშვნელოვნად არის წარმოდგენილი. ასევე უმნიშვნელოვანესი ნაწილია ფიზიკის ამოცანების კვლევაში კომპიუტერული მოდელირებისა და ვიზიუალიზაციის ელემენტების გამოყენება; ამ მეთოდების გარეშე თითქმის შეუძლებელია თანამედროვე ამოცანების ამოხსნა თუ უკვე მოძიებული ამონახსნების ილუსუსტრირება. ფიზიკის საბაკალავრო პროგრამა იძლევა საშუალებას სტუდენტმა შეიძინოს საბაზისო ცოდნა როგორც თეორიული და ექსპერიმენტული, ასევე კომპიუტერული მოდელირების კვლევის მეთოდებში. ფიზიკის საბაკალავრო პროგრამა იძლევა შესაძლებლობას მოწინავე დონის საბაზისო განათლების მიღებისა ფუნდამენტური ფიზიკის მიმართულებით.

ასათვისებელიკრედიტები პროგრამის მოცულობაა 240 კრედიტი. მე-5 სემესტრში სტუდენტებს

49

სრაოდენობა

წარედგინებათ 6 არჩევითი საგანი, საიდანაც ისინი ირჩევენ 2-ს; მე-6 სემესტრში 4 არჩევითი საგანი, საიდანაც ისინი ირჩევენ 1-ს. მე-8 სემესტრში 9 არჩევითი საგანი, საიდანაც ისინი ირჩევენ 4-ს. სულ არჩევით საგნებზე გათვალისწინებულია (35კრედიტი). ამას გარდა სტუდენტები ასრულებენ საბაკალავრო ნაშრომს 10 კრედიტის მოცულობით, სტუდენტს სურვილის შესაბამისად, ეძლევა უფლება საბაკალავრო ნაშრომის ნაცვლად წარმოდგენილი საგნებიდან დამატებით კიდევ აირჩიოს 2 არჩევითი საგანი.



სტუდენტის ცოდნის საბოლოო შეფასება მოხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:



91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხო არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნ ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი.

81-90 B ძალიან კარგი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხო შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტ კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლა

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნ შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნი უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დ

50

მსჯელობისას. 61-70 D დამაკ-

მაყოფი- ლებელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელ სტუდენტი ავლენს საგნის საშუ შეზღუდულია შესაბამისი თ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრუ სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯე უზუსტობებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრუ სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის ს

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვები არანაკლებ 21 ქულა) სტუდენტმა კ თავიდან უნდა გაიაროს სასწავლო პრო


მათემატიკა


მათემატიკის ბაკალავრი


პროგრამაორიენტირებულიასაბაზისოსაუ-ნივერსიტეტოგანათლებისმიღებაზე მათემატიკის მიმართულებით,პროფესიულისაქმიანობისათვისაუცილებელიუნარ-ჩვე-ვებისჩამოყალიბება-განვითარებაზე. აღნიშნულისპეციალობითბაკალავრიატშისწავლებისძირითადიმიზნებია:

• მათემატიკისსხვადასხვადარგისისეთისპეციალისტებისმომზადება, რომლებსაცთეორიულცოდნასთანერთადექნე-ბათშეთვისებულიპრაქტიკულისაქმიანობისათვისსაჭიროუნარ-ჩვევები, რომლებიცაუცილებელიაისეთგამოყენებითდარგებშიმოღვაწეობისას, როგორიცააფინანსურიმათემატიკა, სტატისტიკა, მათემატიკურიმოდე-ლირებადასხვა. • მათემატიკისბაკალავრისთვისაუცილე-ბელიუნარისგამომუშავებაკონკრეტული ამოცანებისგადაწყვე-ტისმიზნით.

• ახალსიტუაციებშიადაპტაციისუნარისგამომუშავება.

სწავლის შედეგები • ცოდნადაგაცნობიერება: საბაკალავროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულსექნებააუცილებელიცოდნამათემატიკისძირითადდარგებში, გაცნობიერებულიექნებასაერთოსტრუქ-ტურადამიმართებებიმოცემულისფეროსსხვადასხვაქვედარგებსშორის. • ცოდნისპრაქტიკაშიგამოყენებისუნარი: საბაკალავროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულსშეეძლებამისთვისუკვეცნობილი (ან, ახალი) მეთოდებისეფექტურადგამოყენებასხვა-დასხვასახისპრაქტიკულიანთეორიულიხასიათისპრობლემებისგადაჭრისმიზნით. • დასკვნისგაკეთებისუნარი: საბაკალავ-

51

როკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულსშეეძლებაშესაბა-მისიმონაცემებისშეგროვებისადასტანდარტულ (ისევე, როგორცზოგიერთარასტანდარტულ)

სიტუაციათაანალიზისსაფუძველზედასაბუთებულიდასკვნისგამოტანა. • კომუნიკაციისუნარი: საბაკალავროკურ-

სისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულიშეძლებსწარმატებითითანამშრომლოსროგორცდარგისსპეციალისტებთან, ასევე, პრობლემისბუნებიდანგამომდინარე _

არასპეციალისტებთან. კომუნიკაციას (წერილობითი, თუზეპირისახით)

შეძლებსროგორცმშობლიურ, ასევეზოგიერთუცხოენაზე. • სწავლისუნარი: საბაკალავროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, შეძლებსსწორადშეაფასოსმისთვისამმიმართუ-

ლებითსწავლისშემდგომიგაგრძელებისსაჭიროებადაასეთიგადაწყვეტილებისმი-ღებისშემთხვევაშიშეეძლებამაღალიხარისხითსწავლისგაგრძელებაშესაბამისიპროფილით. • ღირებულებები. კურსისდასრულებისშემდეგკურსდამთავრებულსჩამოუყალიბ-დებაპროფესიულიპასუხისმგებლობადაჩამოუყალიბდებასაერთაშორისოსტანდარტებისშესაბამისიეთიკისადამორალისნორმები.


პროგრამა მოიცავს 7 საუნივერსიტეტო სავალდებულო საგანს (35 კრედიტი), 2 საუნივერსიტეტო არჩევით კურსს (10 კრედიტი), 8 საფაკულტეტო სავალდებულო საგანს (44 კრედიტი), სპეციალობის 23 სავალდებულო კურსს (127 კრედიტი), სპეციალობის 5 არჩევით კურსს (23 კრედიტი, საიდანაც სტუდენტმა საკმარისია დააგროვოს 14 კრედიტი) და საბაკალავრო ნაშრომს (10 კრედიტი). სულ პროგრამის მოცულობა 240 კრედიტია.

შეფასების წესი ცოდნის შეფასება

წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა

სტუდენტის ცოდნის საბოლოო შეფასება მოხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:

52

გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.

- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური

53

შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.



91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხო არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნ ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი.

81-90 B ძალიან კარგი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხო შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტ კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლა

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნ შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნი უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დ მსჯელობისას.

61-70 D დამაკ-მაყოფი- ლებელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრუ დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დ შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებული სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაო ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისა უზუსტობებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებული სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორ

54

პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნ მაგრამ ინტენსიური მეცადინე მასწავლებელთან კონსულტაციების შე კურსის მოთხოვნების სათანადო დონე იმავე სემესტრში ეძლევა უფლებ (განმეორებით) გამოცდაზე. ძირით გამოცდების ვადებს შორის არ შეი ნაკლები.

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვები არანაკლებ 21 ქულა) სტუდენტმა კ თავიდან უნდა გაიაროს მოცემული სას


ინფორმატიკა


ინფორმატიკის ბაკალავრი


საბაკალავრო პროგრამა ორიენტირებულია საბაზისო საუნივერსიტეტო განათლების მიღებაზე, ინფორმატიკის მიმართულებით პროფესიული საქმიანობისათვის აუცილებელი უნარ–ჩვევების ჩამოყალიბება–განვითარებაზე. აღნიშნული სპეციალობით ბაკალავრიატში სწავლების ძირითადი მიზნებია:

• კომპიუტერული ტექნოლოგების პროფილის ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებსაც თეორიულ ცოდნასთან ერთად ექნებათ თანამედროვე კომპიუტერებისა და უახლესი საინფორმაციო ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების უნარი;

• გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავება; • მისცეს კურსდამთავრებულებს ისეთი ცოდნა და უნარ–ჩვევები, რაც

უზრუნველყოფს მათ კონკურენტუნარიანობას შრომით ბაზარზე; • კურსდამთავრებულებს გამოუმუშაოს ახალ სიტუაციებში ადაპტაციის უნარი.

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება

ინფორმატიკის საბაკალავრო კურსის შესწავლის შედეგად: • ბაკალავრს ათვისებული უნდა ჰქონდეს თანამედროვე კომპიუტერებისა და

ქსელების არქიტექტურის, აგრეთვე სისტემური და გამოყენებითი პროგრამული უზრუნველყოფის საფუძვლები. გარდა ამისა , ათვისებული უნდა ჰქონდეს ინფორმატიკის მათემატიკური საფუძვლები;

• ბაკალავრი უნდა ფლობდეს რეალური სამყაროს მოვლენების მათემატიკური და კომპიუტერული მოდელირების ტექნოლოგიების საფუძვლებს და კონკრეტული ამოცანის მოთხოვნებიდან გამომდინარე, უნდა შეეძლოს ამოცანის ამოხსნისათვის აუცილებელი კომპიუტერული რესურსის გამოყენება;

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენებისა და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარი კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს:

• მონაწილეობის მიღება კვლევითი ან პრაქტიკული ხასიათის პროექტების განხორციელებაში;

• კონკრეტული ამოცანის გადაწყვეტისას პროგრამული ინსტრუმენტარისა და ტექნოლოგიური კომპონენტების ეფექტიანად გამოყენება;

• მონაცემთა ბაზებისა და კომპიუტერული ქსელების ადმინისტრატორის ზოგიერთი მარტივი ფუნქციის შესრულება;

55

• მარტივი ამოცანების გადასაწყვეტად ალგორითმების შემუშავება და კომპიუტერზე რეალიზაცია;

• ადამიანის მოღვაწეობის სხვადასხვა სფეროებისათვის განკუთვნილი არსებული პროგრამული უზრუნველყოფის მიზნობრივად გამოყენება.

კომუნიკაციის უნარი სწავლის შედეგად კურსდამთავრებულს უნდა გამოუმუშავდეს:

• მსჯელობისა და მისგან გამომდინარე დასკვნების ნათლად, ზუსტად და ადრესატისათვის მისაღები ფორმით მიწოდების უნარი, როგორც ზეპირად, ასევე წერილობით;

• როგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე საჭირო დოკუმენტაციის მომზადების და კომუნიკაციის უნარი;

• თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შემოქმედებითად გამოყენების უნარი.

სწავლის უნარი კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს სწავლის გაგრძელება განათლების მომდევნო საფეხურზე, როგორც კომპიუტერული ტექნოლოგიების, ასევე სხვა მიმართულებით, საქართველოში და საზღვარგარეთ. ღირებულებები ბაკალავრიატის კურსდამთავრებული შეძლებს: ზნეობრივი და პროფესიული ღირებულებების ფორმირების პროცესში აქტიურ მონაწილეობას და ამ ღირებულებების დამკვიდრებაში საკუთარი წვლილის შეტანას; პროფესიული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვა), ეთიკისა და მორალის ნორმების დაცვას. დასკვნის გაკეთების უნარი

კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს: • კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტისათვის საჭირო მონაცემების

შეგროვება, დამუშავება, ანალიზი და ამის საფუძველზე დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბება .

• ამა თუ იმ პრობლემის შესწავლისას წამოჭრილი ამოცანების ანალიზის საფუძველზე ოპტიმალური გადაწყვეტილების მიღება.

გუნდური მუშაობა უნარი ბაკალავრიატის კურსდამთავრებული შეიძენს სხვადასხვა პროექტების განხორციელებისათვის შექმნილ ჯგუფში მუშაობის უნარს. თანამედროვე საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი ბაკალავრიატის კურსდამთავრებული შეიძენს სამუშაო მიზნების მისაღწევად კომპიუტერული ტექნიკისა და პროგრამული საშუალებების ეფექტიანად გამოყენების უნარს.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი. სავალდებულო საუნივერსიტეტო კურსები – 35 კრედიტი;

არჩევითი საუნივერსიტეტო კურსები (თავისუფალი კომპონენტი) – 10 კრედიტი;

მოკლე ციკლის კურსები - 85 კრედიტი; სპეციალობის სავალდებულო კურსები – 50 კრედიტი; სპეციალიზაციის კურსები - 55 კრედიტი. აქედან: სავალდებულო - 30 კრედიტი; არჩევითი - 25 კრედიტი. საბაკალავრო ნაშრომი - 5 კრედიტი

56




ნიშანი შეფასება სტუდენტის ცოდნის შეფასების კრიტე

91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის არის შესრულებული. სტუდენტი ავლ ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩე დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი.

81-90 B ძალიან კარგი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტი შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) ს კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკ

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მ შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს უმნიშვნელო შეცდომებს უშვე მსჯელობისას.

61-70 D დამაკ-მაყოფი- ლებელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელ სტუდენტი ავლენს საგნის საშუ შეზღუდულია შესაბამისი თ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრუ

57

სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯე უზუსტობებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრუ სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის ს

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვები არანაკლებ 21 ქულა) სტუდენტმა კ თავიდან უნდა გაიაროს სასწავლო პრო


გამოყენებითი ეკოლოგია


ეკოლოგიის ბაკალავრი


სტუდენტებიმიიღებენმყარ ცოდნას გარემოს დაცვის, მონიტორინგისა და მართვის, გარემოს, საწარმოსა და პროდუქციის ეკოლოგიური და ეკონომიკური აუდიტისა და ექსპერტიზის (მათ შორის - საერთაშორისო) საბუნებისმეტყველო, ეკონომიკური და სამართლებრივ-სოციალური საფუძვლების დარგში,რაც ემსახურებაბუნებრივი და ანთროპოგენური გარემოს მდგრადი განვითარების ფუნდამენტურშესწავლას, გამოცდილ სპეციალისტებთან და დოქტორანტებთან ერთად ერთობლივ კვლევებს საგრანტო/სახელშეკრულებო სამუშაოებში, ბუნებრივ და სოციალურ გარემოზე ზემოქმედების შეფასებასა და მართვას. მიუთითოსბაკალავრისკურსდამთავრებულისზოგადიდადარგობრივიკომპეტენცია, დასაqმებისსფეროებიდაპროფესიულიმოვალეობები, ამასთან უზრუნველყოს კურსდამთავრებულები ისეთი ცოდნითა და უნარ-ჩვევებით, რომ ისინი იყვნენ კონკურენტუნარიანები შრომით ბაზარზე.

პროგრამისმიზანითავსებადიაუნივერსიტეტისმისიასთანდაიმსასწავლო-სამეცნიეროსაქმიანობასთან, რომელიცამეტაპზე, გამოყენებითიეკოლოგიისსაბაკალავროპროგრამისგანხორციელებამდე, მიმდინარეობსქართულუნივერსიტეტში.

შეიძლება ითქვას, რომ ქართული უნივერსიტეტი ერთ-ერთი უპირველესია მათ შორის, ვინც იკვლევს საქართველოსთვის საჭირო და მნიშვნელოვან ეკოლოგიური პრობლემებს - სამონასტრო კომპლექსების, ტაძრების, ეკლესია-მონასტრების, ისტორიულ-კულტურული ძეგლებისა და სამხატვრო ფასეულობების ეკოლოგიური ხასიათის საფრთხეებისა და დაზიანებისგან დაცვის და გადარჩენის ბიოლოგიურ მეთოდებს.

საქართველოს საპატრიარქოს წმიდა ანდრია პირველწოდებულის სახელობის ქართული უნივერსიტეტის ფიზიკო-ქიმიური ტექნოლოგიების სამეცნიერო-კვლევითი ცენტრის თანამშრომლების მონაწილეობითა და თაოსნობით და შ. ამირანაშვილის სახელობის ხელოვნების მუზეუმის აქტიური დახმარებით განხორციელდა მიკროორგანიზმებით დასნებოვნებისაგან დაცვის ეფექტური საშუალებების მოძიებისა და კვლევის სამუშოები უფლისციხეში, ზედაზენში,

58

შიომღვიმეში, აგრეთვე მუზეუმების საცავებში იქ დაცული ხატებისა და ფერწერული ტილოების გადასარჩენად. არანაკლებ მნიშვნელოვანია აღნიშნული ცენტრის მიერ რაჭა-ქვემო სვანეთის ნიადაგების დარიშხანით დაბინძურების კომპლექსური კვლევა და გაუვნებელყოფის ახალი ქმედითი ტექნოლოგიების შემუშავება, რომელსაც მოყვა რეგიონის ნიადაგების გაუვნებელყოფისა და რეაბილიტაციის კომპლექსური სამეცნიერო და ტექნიკურ ეკონომიკური დასაბუთების შემუშავება.

ცენტრიაქტიურადიკვლევსსაქართველოსუმნიშვნელოვანესეკოლოგიურად “ცხელწერტილებში” - მანგანუმისა (ჭიათურა-ზესტაფონი) დასპილენძის (მადნეული) მოპოვებისადაგადამუშავებისადგილებშიგამოსაყენებლადმოწინავებუნებისდაცვითიტექნოლოგიებისშექმნისადადანერგვისაქტუალურსაკითხებს. საქართველოსსაპატრიარქოსწმიდაანდრიაპირველწოდებულისსახელობისქართულიუნივერსიტეტისთაოსნობითმიმდინარებუნებისდაცვითისამეცნიერო-კვლევითისაქმიანობასაფუძვლადდაედოაქტიურსაეთაშორისოთანამშრომლობას, ჰოლანდიისმთავრობისმიერრაჭაშიგანხორციელებულიპროექტისსაძიებოეტაპს. უნივერსიტეტისთანამშრომლებიმონაწილეობენ აშშ ბუნების დაცვის ფედერალური სააგენტოსა (US EPA) და უკრაინის მეცნიერებისა და ტექნიკის ცენტრთან (STCU) ერთობლივ საგრანტო პროექტში # p322b.

აღნიშნული საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების შემთხვევაში სტუდენტებს საშუალება მიეცემა გაეცნონ კვლევების მოწინავე საერთაშორისო პრაქტიკას და შეიძინონ შესაბამისი გამოცდილება.

სწავლის შედეგები ა) ცოდნა და გაცნობიერება; გამოყენებითი ეკოლოგიის, როგორც მეცნიერების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფეროსფართოცოდნა,რომელიცმოიცავსთეორიებისადაპრინციპებისკრიტიკულგააზრებას.სფეროსკომპლექსურისაკითხების გაცნობიერება;

სტუდენტები ეცნობიან, სწავლობენ ინფორმაციის მოძიების და მათი ანალიზის ტექნიკას, მდგრადი განვითარების საბუნებისმეტყველო და ეკონომიკურ- სამართლებრივ საფუძვლებს, ეკოლოგიურ პრინციპებს და მსოფლმხედველობას, პროფესიული, სამართლებრივი და ეთიკური პასუხისმგებლობის გამომუშავებას.

ბ) ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

სფეროსათვისდამახასიათებელიდაასევეზოგიერთიგამორჩეულიმეთოდისგამოყენებაპრობლემებისგადასაჭრელად, დოქტორანტებთანდაგამოცდილმეცნიერებთანერთობლივიკვლევითი ანპრაქტიკულიხასიათისპროექტისგანხორციელებაწინასწარგანსაზღვრულიმითითებებისშესაბამისად;

პროგრამითგათვალისწინებულიკურსების საფუძვლების შესწავლის შედეგად სტუდენტებს მიეცემათ მიღებული ცოდნის პრაქტიკასთან კავშირში გააზრების შესაძლებლობა, გამოუმუშავდებათ არსებული ინფორმაციის ანალიზის უნარი და შეძლებენ კონკრეტულ სიტუაციებში გამოყენებას, პრობლემებში გარკვევას და მათ რაციონალურად გადაჭრას, სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებას პრაქტიკაში.

გ) დასკვნის უნარი სფეროსათვისდამახასიათებელიმონაცემებისშეგროვებადაგანმარტება,ასევეგანყენებულიმონაცემებისა და/ან სიტუაციებისანალიზისტანდარტულიდაზოგიერთიგამორჩეულიმეთოდისგამოყენებით,დასაბუთებულიდასკვნისჩამოყალიბება;

სწავლის დასრულებისას საშუალო აკადემიური მოსწრების სტუდენტს უნდა

59

შეეძლოს: თავისიდასკვნებისსაჯაროწარდგენა, მათიმკაფიოდასაბუთებაშესაბამისიცოდნითადალოგიკით, როგორცსპეციალისტებთან, ისეარასპეციალისტებთან.

დ) კომუნიკაციის უნარი იდეების, არსებული პრობლემებისა და გადაჭრის გზების შესახებ დეტალური წერილობითი ანგარიშის მომზადება და ინფორმაციის სპეციალისტებისა და არასპეციალისტებისთვის ზეპირად გადაცემა. თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შემოქმედებითად გამოყენება. სწავლის შედეგად სტუდენტები შეძლებენ მოვლენების აღწერას და პრობლემების დასაბუთებას. მათ შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში, მოამზადონ მოხსენებები, პრეზენტაციები (მათ შორის უცხო ენაზეც). ამ მიზნით ეფექტიანად გამოიყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს. კრიტიკული აზროვნებისა და გუნდური მუშაობის უნარის გამომუშავებით შეძლებენ შემოქმედებითი და საქმიანი ურთიერთობები დაამყარონ კოლექტივში, ხელი შეუწყონ ინოვაციური მიდგომების რეალიზაციას.

ე) სწავლის უნარი;

ბაკალავრიატის დამთავრების შემდეგ მათ შეეძლებათ საკუთარისწავლისპროცესისთანმიმდევრულადდამრავალმხრივადშეფასება,შემდგომისწავლისსაჭიროებებისდადგენა;

მეცნიერების საფუძვლების შესწავლის შედეგად შეექმნებათ წარმოდგენა გარემოს მდგრადი განვითარების საბუნებისმეტყველო და ეკონომიკურ-სამართლებრივი საფუძვლების შესახებ და შეძლებენ აირჩიონ სფერო, სადაც ისინი გააგრძელებენ პროფესიული თვისებების სრულყოფას. სწავლისას შეძენილი ინფორმაციის მოპოვების, ანალიზის, სინთეზის უნარი და სხვა შემოქმედებითი თვისებები გამოუმუშავებენ სტუდენტებს მოთხოვნას, იზრუნონ საკუთარი ცოდნის განახლებაზე.

ვ) ღირებულებები ღირებულებების ფორმირების პროცესში მონაწილეობა და

მათ დასამკვიდრებლად სწრაფვა; მიღებული ცოდნა და პროფესიული უნარი საშუალებას მისცემს კურსდამთავრებულებს საკუთარი კომპეტენციის ფარგლებში წვლილი შეიტანონ სამეცნიერო და პრაქტიკული მუშაობის სრულყოფაში, ფუნქციონირებაში. ისინი შეძლებენ აქტიურად მიიღონ მონაწილეობაზნეობრივიდაპროფესიულიღირებულებებისფორმირებაშიდასაკუთარიწვლილიშეიტანონამღირებულებებისდამკვიდრებასადაგანვითარებაში.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი /მათ შორის საბაკალავრო ნაშრომია 10 კრედიტი/. საუნივერსიტეტო საგნების, ძირითადი სპეციალობის საგნებისა და საბაკალავრონაშრომის კრედიტთა ჯამი შეადგენს 180 კრედიტს.

შეფასების წესი ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული

60

მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.


დადებითი შეფასება: • A – ფრიადი – მაქსიმალური შეფასება 91% და მეტი;

სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი;

• B – ძლიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;

• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას;

• D – დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61–70%; სასწავლო კურსის მოთხოვნების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას. შეზღუდულია მისი შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს შეცდომებს. უარყოფითი შეფასება

• (FX) ვერჩააბარა – მაqსიმალურიშეფასების 41-50%, რაცნიშნავს, რომსტუდენტსჩასაბარებლადმეტიმუშაობასჭირდებადაეძლევადამოუკიდებელიმუშაობითდამატებითგამოცდაზეერთხელგასვლისუფლება;

• (F) ჩაიჭრა – მაqსიმალურიშეფასების 40% დანაკლები, რაცნიშნავს, რომსტუდენტისმიერჩატარებულისამუშაოარარისსაკმარისი.

61



მაღალი ენერგიების თეორიული ფიზიკა - ველის კვანტური თეორია და ელემენტარული ნაწილაკები


ფიზიკის მაგისტრი


მისცეს სტუდენტს მრავალმხრივი და ღრმა ფუნდამენტური ცოდნა თანამედროვე ფიზიკაში; განსაკუთრებით ველის კვანტურ თეორიაში, რომელიც არის სამყაროს შესწავლის ენა, აგრეთვე დააუფლოს იგი მეცნიერული კვლევა-ძიებისა და მათი სწავლების უნარ-ჩვევებს.

სამაგისტრო პროგრამა ორიენტირებულია მაღალი ენერგიებისთეორიულიფიზიკის სპეციალისტების მომზადებაზე, ამ მიმართულებით საქმიანობისათვის აუცილებელი პროფესიული ჩვევების ჩამოყალიბება–განვითარებაზე:

• მაღალი ენერგიების ფიზიკის დარგის ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებსაც თეორიულ ცოდნასთან ერთად ექნებათ წარმოდგენა თანამედროვე და უახლესი ექსპერიმენტული კვლევების შესახებ. შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ თანამედროვე თეორიული და ექსპერიმენტული შედეგების დამუშავებაში და ინტერპრეტაციაში.

• გამოუმუშავოს სტუდენტს გუნდურად მუშაობის უნარი საერთო მიზნების მისაღწევად პირადი ინიციატივისა და ჯგუფური თანამშრომ-ლობის ინტეგრირების საფუძველზე.

• უზრუნველყოს კურსდამთავრებულები ისეთი ცოდნითა და უნარ-ჩვევებით, რომ ისინი იყვნენ კონკურენტუნარიანები შრომით ბაზარზე.

• კურსდამთავრებულებს გამოუმუშაოს ახალ სიტუაციებში ადაპ-ტაციის და ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი.


• ეცოდინებასამაგისტროპროგრამისსფეროშიძირითადი მიღწევები დამათიანალიზისადაგადაჭრისთანამედროვემეცნიერულისაშუალე-ბებიდაშესაძლებლობები;

• სტუდენტი მიიღებს ღრმა და სისტემურ ცოდნას: კვანტური ველის თეორიის ძირითად პრინციპებზე და დაკვანტვის მეთოდების შესახებ, ეცოდინება ოპერატორული აღრიცხვა, • მიიღებს ძირითად წარმოდგენებს ფეინმანის დიაგრამებზე, სიმეტრიების, გარდაქმნების გენერატორების, შენახვადი სიდიდეების ურთიერთკავშირის შესახებ. • მაგისტრანტებს ექნებათ წარმოდგენა ყალიბრულ პრინციპზე, მის მნიშვნელოbაზე მთელ ფიზიკაში. • მაგისტრანტი მიიღებს ფუნდამენტურ ცოდნას კვანტური ქრომოდინამიკის ძირითადი პრინციპების შესახებ, ღრმად არადრეკადი პროცესების მნიშვნელობის შესახებ, მათი გათვლის მეთოდების შესახებ. გაერკვევა რელატივისტურ კინემატიკაში, ეცოდინება ნაწილაკებს შორის მიმდინარე პროცესების ანალიზი

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

62

კურსდამთავრებულს შეეძლება: • მეცნიერულ-კვლევითიდაპედაგოგიურისაქმიანობისდროსწამოჭ-რილიამოცანებისფორმულირებადაგადაწყვეტა; კონკრეტულიგამოკ-ვლევებიდანგამომდინარეკვლევისაუცილებელიმეთოდისშერჩევა, მი-სიმოდიფიცირებადასაჭიროებისმიხედვითახალიმეთოდისშემუშავე-ბა;

• თანამედროვე ამაჩქარებლებზე მიღებულიშედეგებისდამუშავე-ბადაანალიზი; • თანამედროვეინფორმაციულიტექნოლოგიებისგამოყენებით, ბიბ-ლიოგრაფიისწარმოება მაღალი ენერგიების ფიზიკის მიმართულებით.

• ფიზიკის თეორიულ საკითხებში გარკვევა და ცოდნის გამოყენება პრაქტიკულ კვლევებში

• მიღეbულიცოდნისგამოყენება სხვადასხვა ელექტრო-დინამიკური პროცესების გასათვლელად.

• ჯგუფთა თეორიის მეთოდების გამოყენება ნაწილაკთა სისტემების შესასწავლად.

• ღრმად არადრეკად პროცესებში გათვალოს განაწილების ფუნქციები და სხვა საჭირო კატეგორიები შემადგენელი და ზღვის კვარკების მახასიათებლების ენაზე.

• ამოხსნას რიცხობრივად კვანტური მექანიკის სტანდარტული ამოცანები, დამოუკიდებლად შეადგინოს ამა თუ იმ პროცესის სტრუქტურული ფუნქციები და ჩაატაროს სხვადასხვა დიფერენცილური კვეთების გამოთვლა

დასკვნების გაკეთების უნარი კურსდამთავრებულს შეეძლება: • მაღალი ენერგიების ფიზიკაში თეორიული და ექსპერიმენტული მონაცემების (მათ შორის, უახლესი კვლევების) კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბება; • უახლეს მონაცემებზე დაყრდნობით ინფორმაციის ინოვაციური სინთეზი;კონკრეტული ამოცანების განხილვის-შეწავლის დროს კურსდამთავრებულს შეეძლება სწორად შეაფასოს ფიზიკური მოვლენის აღწერისა და პრობლემის გადაწყვეტის როგორც თეორიული, ასევე პრაქტიკული მხარეები; კარგად გააანალიზოს მათი ურთიერთკავშირის ძირითადი ასპექტები და გააკეთოს სწორი, ღირებული დასკვნები.. კომუნიკაციის უნარი სწავლის შედეგად კურსდამთავრებულს გამოუმუშავდება: • მსჯელობისა და მისგან გამომდინარე დასკვნების ნათლად, ზუსტად და ადრესატისათვის მისაღები ფორმით მიწოდების უნარი, როგორც ზეპირად, ასევე წერილობით და გრაფიკულად;

• განუვითარდება როგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე საჭირო დოკუმენტაციის მომზადების და კომუნიკაციის უნარი, გარე კომუნიკაციისა და რესურსების მართვის საკითხებზე უნარ-ჩვევები; მსჯელობისა და მისგან გამომდინარე დასკვნების ნათლად, ზუსტად და ადრესატისათვის მისაღები ფორმით მიწოდების უნარი. შეძლებს სამსახურებრივ უფლებამოვალეობათა წარმატებით განხორციელებას და ურთიერთობა-თანამშრომლობას როგორც შიდა ორგანიზაციულ დონეზე, ისე ფართო საზოგადოებასთან.

63

• სამაგისტროკურსისწარმატებითგავლისშემთხვევაში, კურსდამთავრებულიშეძლებსწარმატებითითანამშრომლოსროგორც maRali energiis fizikis სპეციალისტებთან, ასევე, პრობლემისბუნებიდანგამომდინარე _ მომიჯნავე დარგის სპეციალისტებთან (ასტროფიზიკა, მათემატიკური ფიზიკა და სხვა).კო-

მუნიკაციას (წერილობითი, თუზეპირისახით)

შეძლებსროგორცმშობლიურ, ასევეზოგიერთუცხოენაზე. კურსდამთავრებულსშეეძლება:

• განავითაროსდაგააფართოვოსმიღებულიცოდნასწავლისშემდგომისაფეხურისათვის. • ჩაებასდისკუსიებშიექსპერიმენტზედაკვირვებულიშედეგებისინტერპრეტაციისთვის. გამოხატოსდადაიცვასთავისიაზრი.

სწავლის უნარი

• კურსდამთავრებული შეიძენს სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად წარმართვისა და საკუთარი სამუშაოს კრიტიკულად შეფასების უნარს. მას ჩამოუყალიბდება და-მოუკიდებელისამეცნიერო-კვლევითიდასამეცნიერო-პედაგოგიუ-

რისაქმიანობისუნარები.მაგისტრიმზადიქნებასაქმიანობისათვის, რო-

მელიცმოითხოვსგაღრმავებულფუნდამენტურდაპროფესიულმომზა-დებას თეორიულ ფიზიკაში, მათშორისმეცნიერულ- კვლევითისაქმია-ნობისათვის. აგრეთვე, პედაგოგიური მოღვაწეობისათვის.

• შეეძლება სურვილისამებრგადაერთოსმათემატიკურიფიზიკისამოცანებზედაარსებითინაბიჯებიგადადგასწინ.

• შეასრულოსღირებულიგამოკვლევებიკვანტურიმექანიკისრთულამოცანებში, რომლებიცვერიხსნებაანალიზურად, შეიტანოსინფორმაციარიცხვითიანალიზისმეშვეობით, შეისწავლოსმნიშვნელოვანიფიზიკურიამოცანები • მას შეეძლება სწავლის გაგრძელება განათლების მომდევნო საფეხურზე, როგორც საქართველოში, ისე საზღვარგარეთ, აგრეთვე სწავლის დამოუკიდებლად წარმართვა, და სწავლის პროცესის თავისებურებების გაცნობიერება და სტრატეგიულად დაგეგმვა.

კურსდამთავრებულიშეძლებს თავი გაართვას იმ სიძნელეებს, რომლებიც თან ახლავს თანამედროვე ეტაპზე თეორიული და ექსპერიმენტული ფიზიკის განვითარების სწრაფ ტემპებს, რაც მოითხოვს ამ სფეროში შეძენილი ცოდნის მუდმივ განახლებას.


კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

• პროფესიული საქმიანობა წარმართონ პიროვნული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ.) დაცვით;

• დებატებში ჩართვა და სხვისი აზრის პატივისცემა; • ზოგადსაკაცობრიო ღირებულებების გააზრება; განსხვავებული

კულტურული და რელიგიური ღირებულებების პატივისცემა; ახალი, გლობალიზაციის ეპოქისათვის დამახასიათებელი ღირებულებების ფორმირების პროცესში მონაწილეობა და მათი გააზრება.მაგისტრს ექნეbა თანამედროვე დონის , საერთაშორისო სტანდარტეbის შესაbამისი ცოდნა თეორიული ფიზიკისა და მათემატიკის დარგეbში

64

(მათ შორის ფიზიკური ამოცანეbის მოდელირეbაში).


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით მაგისტრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად მაგისტრა-ტურის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი /მათ შორის, სამაგისტრო ნაშრომის შესრულებისათვის გამოყოფილია 30 კრედიტი/.

• სავალდებულო საუნივერსიტეტო კურსები - 10 კრედიტი; • სპეციალობის სავალდებულო კურსები -65; • არჩევითი კურსები - 15კრედიტი;



დადებითი შეფასება: • A – ფრიადი – მაქსიმალურიშეფასება 91% დამეტი;

სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. მაგისტრანტი ავლენს ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკი-დებელი მსჯელობის უნარი;

• B – ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით), მაგისტრანტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, მსჯელობსლოგიკურად დამოუკიდებლად;

• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად

65

შესრულებულია. მაგისტრანტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას;

• D – დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61–70%; სასწავლო კურსის მოთხოვნების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). მაგისტრანტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას. შეზღუდულია მისი შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებლად მსჯელობისას.

• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად.

მაგისტრანტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს.

უარყოფითიშეფასება: • FX – ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41–50%;

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. მაგისტრანტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ; მაგისტრანტს ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

• F – ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები მაგისტრანტს საგანი ხელახლა აქვს შესასწავლი.


მათემატიკა


მათემატიკის მაგისტრი


წინამდებარე სამაგისტრო პროგრამაში წარმოდგენილია თანამედროვე მათემატიკის ისეთი უმნიშვნელოვანესი ქვედარგები, როგორიცაა მათემატიკური ანალიზი (ფართო გაგებით), ალგებრა, ტოპოლოგია. აღნიშნულიპროგრამითმაგისტრატურაშისწავლებისძირითადიმიზნებია: • მათემატიკის ზემოთ აღნიშნულ ქვედარგებში კვალიფიციური

სპეციალისტების მომზადება. • სპეციალურდისციპლინათაშესწავ-

ლაგანათლებისთანამედროვესტანდარტებისშესაბამისად.

• მეცნიერულიკვლევისელემენტების უნარისგამომუშავება. • ახალსიტუაციებშიადაპტაციისუნარისგამომუშავება.

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება: კურსდამთავრებულსექნებაღრმადასისტემურიცოდნამათემატიკისისეთუმნიშვნელოვანესქვედარგებში, როგორიცაა: ფურიესანალიზი, ალგებრა, კატეგორიათათეორია, ტოპოლოგია (სიმრავლურ-

თეორიულიდაალგებრული), ტოპოლოგიურსივრცეთაგანზომილებისთეორია, ფუნქციათათეორია, კერძოწარმოებულებიანიდიფერენციალურიგანტოლებები, კომპლექსურიანალიზი, აპროქსიმაციისთეორია, სინგულარულოპერატორთათეორია,

66

დისკრეტულიმათემატიკისსხვადასხვასაკითხი. გაცნობიერებულიექნე-ბამიმართებებიმათემატიკისსხვაქვედარგებთან. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:

კურსდამთავრებულს შეეძლება მისთვის უკვე ცნობილი (ან, ახალი) მეთოდების ეფექტურად გამოყენება სხვადასხვა სახის პრაქტიკული ან თეორი-ული ხასიათის პრობლემების გადაჭრის მიზნით. იგი შეძლებს მათემატიკური მოდელების შექმნასა და მათი გამოკვლევას, ფურიეს ანალიზის, ფუნქციათა თეორიისა და ტოპოლოგიის მეთოდების გამოყენებით ბუნებისმეტყველების სხვადასხვა დარგებში დასმული ამოცანების გადაწყვეტას, ნამდვილი და კომპლექსური აპროქსიმაციის განზოგადებების შესწავლას, აპროქსიმაციის თეორიის ძირითადი ასპექტების გამოყენებას, სხვადასხვა დარგებში (მაგალითად, ფურიეს ანალიზში) წამოჭრილი მონათესავე ამოცანების დამოუკიდებლად გამოკვლევას, თანამედროვე ალგებრის უმძლავრესი მეთოდების გამოყენებას მათემატიკის სხვა სფეროებში (მაგალითად, კომპლექსურ ანალიზში), და სხვ.

დასკვნის უნარი: კურსდამთავრებულსშეეძლებაშესაბამისიმონაცემებისშეგროვებისადასტან-დარტულ (ისევე, როგორცზოგიერთარასტანდარტულ)

სიტუაციათაანალიზისსაფუძველზედასაბუთებულიდასკვნისგამოტანა. კომუნიკაციის უნარი: კურსდამთავრებულიშეძ-ლებსწარმატებითითანამშრომლოსროგორცდარგისსპეციალისტებთან, ასევე, პრობლემისბუნებიდანგამომდინარე _ არაცპეციალისტებთან. კომუნიკაციას (წერილობითი, თუზეპირისახით) შეძლებსროგორცმშობლიურ,

ასევეზოგიერთუცხოენაზე. სწავლის უნარი: კურსდამთავრებული შეძლებსსწორადშეაფასოსმისთვისამმიმართუ-

ლებითსწავლისშემდგომიგაგრძელებისსაჭიროებადა,ასეთიგადაწყვეტილებისმი-ღებისშემთხვევაში,შეეძლებამაღალიხარისხითსწავლისგაგრძელებაშესაბამისიპროფილით.

ღირებულებები: კურსდამთავრებულს შეეძლება:

• პროფესიული საქმიანობა წარმართოს პიროვნული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ.) დაცვით;

• დებატებში ჩართვა და სხვისი აზრის პატივისცემა; • ზოგადსაკაცობრიოღირებულებებისგააზრება;

განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი, გლობალიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისპროცესშიმონაწილეობადამათიგააზრება.


პროგრამის მოცულობა 120 კრედიტია.

შეფასების წესი ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას,

67

ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.



ნიშანი შეფასება სტუდენტის ცოდნის შეფასების კრ

91-100 A ფრიადი

სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთ არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეულ დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მო შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდ კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებ

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხ შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის შვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლა

61-70 D დამაკმაყო- ფილებელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების შეს დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვან სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო შეზღუდულია შესაბამისი თემა დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

51-60 E საკმარისი

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებ სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას ს ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელო უზუსტობებს.

41-50 FX ვერ

ჩააბარა

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებ სტუდენტი ვერ ავლენს თეორიული პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკით ინტენსიური მეცადინეობის შედეგად დ კონსულტაციების შემდეგ შეძლებს

68

მოთხოვნების სათანადო დონეზე დაკმაყო სემესტრში ეძლევა უფლება გავიდეს დამატ გამოცდაზე. ძირითადი და დამატებითი შორის არ შეიძლება იყოს 10 დღეზე ნაკლები

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგრო 21 ქულა) სტუდენტმა შესაბამისი რაოდ მისაღებად თავიდან უნდა გაიაროს მოცემუ


საინფორმაციო ტექნოლოგიები და კომპიუტერული მოდელირება


ინფორმატიკის მაგისტრი


სამაგისტრო პროგრამა ორიენტირებულია კომპიუტერული ტექნოლო-გიების მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებაზე, ამ მიმართუ-ლებით საქმიანობისათვის აუცილებელი პროფესიული ჩვევების ჩამოყა-ლიბება–განვითარებაზე. სამაგისტრო პროგრამის მიზანია:

• ინფორმატიკის დარგის ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებ-საც თეორიულ ცოდნასთან ერთად ექნებათ თანამედროვე კომპიუტერებისა და უახლესი საინფორმაციო ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების უნა-რი ადამიანების საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.

• ინფორმატიკის დარგის ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომელთაც შეეძლებათ მონაწილეობა მიიღონ ინფორმატიკის დარგის განვი-თარებისათვის გამიზნულ კვლევით და პრაქტიკულ საქმიანობაში.

• გუნდურად მუშაობის უნარის გამომუშავება საერთო მიზნების მისაღ-წევად პირადი ინიციატივისა და ჯგუფური თანამშრომლობის ინტეგრების საფუძველზე.

• უზრუნველყოს კურსდამთავრებულები ისეთი ცოდნითა და უნარ-ჩვევებით, რომ ისინი იყვნენ კონკურენტუნარიანები შრომით ბაზარზე.

კურსდამთავრებულებს გამოუმუშაოს ახალ სიტუაციებში ადაპტაციის და დამოუკიდებლად ახალი ცოდნის შეძენის უნარი.

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება: სამაგისტრო კურსის შესწავლის შედეგად:

• მაგისტრი შეიძენს ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და კომპიუტერული მოდელირების სისტემურ და ღრმა ცოდნას, რაც მისცემს მას ახალი ორიგინალური იდეების შემუშავების საშუალებას;

• მაგისტრი შეძლებს თავი გაართვას სხვადასხვა ობიექტისა თუ მოვლენის მათემატიკური მოდელების აგებასა და მეცნიერული გათვლების ჩატარებას უახლესი კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით;

• მაგისტრი შეძლებს თავის საქმიანობაში სწორად შეარჩიოს და მიზნობრი-ვად გამოიყენოს კომპიუტერული ტექნოლოგიების მზა საშუალებები;

მაგისტრი შეძლებს მიიღოს მონაწილეობა ინფორმატიკის დარგის განვითარე-ბისთვის გამიზნულ კვლევით და პრაქტიკულ საქმიანობაში. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:


• კვლევითი ან პრაქტიკული ხასიათის პროექტების განხორციელებაში

69

მონაწილეობის მიღება, პრობლემების გადასაწყვეტად ახალი, ორიგინალური გზების ძიება;

• კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტისას უახლესი კომპიუტერული ტექნოლოგიების მიზნობრივი გამოყენება;

• კონკრეტული ამოცანის გადაწყვეტისას პროგრამული ინსტრუ-მენტარისა და ტექნოლოგიური კომპონენტების მიზნობრივად გამოყე-ნება.

•

დასკვნის გაკეთების უნარი:


• კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტისათვის საჭირო მონაცემების შეგროვება, დამუშავება და კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბება;

ამა თუ იმ პრობლემის შესწავლისას წამოჭრილი ამოცანების ანალიზის საფუძველზე ოპტიმალური გადაწყვეტილების მიღება. კომუნიკაციის უნარი:

სწავლის შედეგად კურსდამთავრებულს გამოუმუშავდება:


• როგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე საჭირო დოკუმენტაციის მომზადებისა და აკადემიურ თუ პროფესიულ საზოგადოებასთან კომუნიკაციის უნარი;

სამუშაო მიზნების მისაღწევად თანამედროვე ინფორმაციულ-კომუნიკაციური ტექნოლოგიების რესურსების ეფექტურად გამოყენების უნარი.


• ინფორმატიკის დარგის სწრაფი განვითარების პირობებში ცოდნის მუდმივად განახლება და ახალი ტექნოლოგიების დამოუკიდებლად შესწავლა;

სწავლის გაგრძელებას დოქტორანტურაში კომპიუტერული ტექნოლოგიების, ასევე სხვა მომიჯნავე მიმართულებით როგორც საქართველოში, ისე საზღვარგარეთ. ღირებულებები:



• დებატებში ჩართვა და სხვისი აზრის პატივისცემა; • ზნეობრივი და პროფესიული ღირებულებებისადმი თავისი და კოლეგების

დამოკიდებულებების ობიექტურ შეფასებას და ახალი ღირებულებების დამკვიდრებაში საკუთარი წვლილის შეტანას;

ზოგადსაკაცობრიოღირებულებებისგააზრება; განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი,

70

გლობალიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისპროცესშიმონაწილეობადამათიგააზრება.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით მაგისტრის მომზადების ნორმატი-ული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად მაგისტრანტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი, რომლებიც შემდეგნაირადაა განაწილებული:

• ზოგადი საუნივერსიტეტო კურსები – 10 კრედიტი; • სპეციალობის სავალდებულო კურსები – 45 კრედიტი; • სპეციალობისარჩევითი კურსები - 35 კრედიტი; • სამაგისტრო ნაშრომი - 30 კრედიტი.


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის შეფასების კომპონენტების შეფასების კრიტერიუმები იხილეთ კონკრეტული საგნების სილაბუსებში.


ნიშანი შეფასება სტუდენტის ცოდნის შეფასების კრ

91-100 A ფრიადი

სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთ არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეულ დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მო შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდ კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებ

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხ

71

შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის შვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლა

61-70 D დამაკმაყო- ფილებელი

სასწავლო კურსის მოთხოვნების შეს დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვან სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო შეზღუდულია შესაბამისი თემა დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

51-60 E საკმარისი

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებ სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას ს ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელო უზუსტობებს.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებ სტუდენტი ვერ ავლენს თეორიული პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკით ინტენსიური მეცადინეობის შედეგად დ კონსულტაციების შემდეგ შეძლებს მოთხოვნების სათანადო დონეზე დაკმაყო სემესტრში ეძლევა უფლება გავიდეს დამატ გამოცდაზე. ძირითადი და დამატებითი შორის არ შეიძლება იყოს 10 დღეზე ნაკლებ

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგრო 21 ქულა) სტუდენტმა შესაბამისი რაოდ მისაღებად თავიდან უნდა გაიაროს მოცემუ


გეოფიზიკა


საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა მაგისტრი, სპეციალიზაცია:გეოფიზიკა


სამაგისტროპროგრამისმიზანიაკვალიფიციურიკადრებისაღზრდა, დარგის ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებსაც თეორიულ ცოდნასთან ერთად ექნებათ თანამედროვე კომპიუტერებისა და უახლესი საინფორმაციო ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების უნარი. მათ უნდა შეძლონ გეოფიზიკური და საძიებო გეოფიზიკის ამოცანებისგადაწყვეტა გეოფიზიკურიმეთოდებისგამოყენებით,

მინერალურინედლეულისსაბადოებისძიება, პედაგოგიურიმუშაობასკოლებსადასპეციალურპროფესიულსასწავლებლებში (დამოუკიდებელისაგანმანათლებლოპროგრამის (60კრედიტი,რომელიცისწავლებაარანაკლებ1სასწავლოწლისგანმავლობაში) გავლის შემდეგ. მიუთითოსმაგისტრატურისკურსდამთავრებულისზოგადიდადარგობრივიკომპეტენცია, დასაqმებისსფეროებიდაპროფესიულიმოვალეობები, ამასთან უზრუნველყოს კურსდამთავრებულები ისეთი ცოდნითა და უნარ–ჩვევებით, რომ

72

ისინი იყვნენ კონკურენტუნარიანები შრომით ბაზარზე.


ა) ცოდნა და გაცნობიერება; აქვსსფეროსღრმადასისტემურიცოდნა,რომელიცაძლევსახალი,ორიგინალურიიდეებისშემუშავებისსაშუალებას, აცნობიერებსცალკეულიპრობლემისგადაჭრისგზებს;

მათშორისისეთისპეციფიკურიმეთოდებისდასაკითხებისა, რომელთაძირითადინაწილიცასახავსკვლევაზედაფუძნებულუახლესცოდნასდაპროფესიულპრაქტიკასგეოფიზიკურიმეთოდებისგამოყენებისშესახებ: სეისმური, ელეqტრული, გრავიმეტრიული, ბირთვულიდაკაროტაჟულიმეთოდებისთეორიისადაპრაqტიკულიჩვევებისგამოყენებისშესაძლებლობებსდედამიწისადა, კერძოდ,

ლითოსფეროსაგებულებისშესწავლისათვის. ბ) ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

- შეუძლიაახალ,

გაუთვალისწინებელდამულტიდისციპლინურგარემოშიმოქმედება;შეუძლიაკომპლექსურიპრობლემებისგადაწყვეტისახალი/ორიგინალურიგზებისძიება, მათშორისკვლევისდამოუკიდებლადგანხორციელებაუახლესიმეთოდებისადამიდგომებისგამოყენებით. კერძოდ,

შეუძლიათდამოუკიდებელიმუშაობისშესრულებაპლანეტარულიგეოფიზიკის, სასარგებლონამარხთაძიების, ეკოლოგიის, საინჟინროსაqმის, hიდროგეოლოგიისპრობლემისგეოფიზიკურიმეთოდებითგადაწყვეტისათვისდამიRებულიშედეგებისვიზუალიზაცია GISტეqნოლოგიისგამოყენებით;

გ) დასკვნის უნარი

რთულიდაარასრულიინფორმაციის (მათშორისუახლესიკვლევების) კრიტიკულიანალიზისსაფუძველზეაყალიბებსდასაბუთებულდასკვნებს, რომელშიცგანისაზღვრებაეთიკურიდასოციალურიპასუხისმგებლობები;უახლესმონაცემებზედაყრდნობითშეუძლიაინფორმაციისინოვაციურისინთეზი. გააჩნიათუნარიდაშეუძლიათწარმატებითგაართვანთავიდასახულიამოცანებისშესრულებას, მოპოვებულინფორმაციაზედაყრდნობითჩამოაყალიბონმოსაზრებებიდადასახონმათირეალიზაციისპრაqტიკულიგზები, აწარმოონდამოუკიდებელიკვლევები.

დ) კომუნიკაციის უნარი

- Eშუძლიალაკონურად, გასაგებადდაგრამატიკული წესებისდაცვითწერა; შემოქმედებითადიყენებსთანამედროვესაინფორმაციოდასაკომუნიკაციოტექნოლოგიებს, დარგისთავისებურებებისგათვალისწინებით.

გააჩნიაარსებულიპრობლემებისადაგადაჭრისგზებისშესახებდეტალურიწერილობითიანგარიშისმომზადებისუნარი. თავისიდასკვნების,არგუმენტაციისადაკვლევისმეთოდებისკომუნიკაციააკადემიურთუპროფესიულსაზოგადოებასთანქართულდაუცხოურენებზე,აკადემიურიპატიოსნებისსტანდარტებისადა საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებისმიღწევათაგათვალისწინებით;

73

ე) სწავლის უნარი; - კურსდამთავრებულსშეუძლიადამოუკიდებლადდაგეგმოსდაგანახორციელოსროგორცსწავლის, ასევესწავლებისპროცესი:მასეqნებაუნარიასწავლოსსხვასაცსკოლაში, პროფესიულიგანათლებისცენტრებსადასასწავლებლებში; შეეძლებაზუსტადდადგინოსშემდგომისწავლისსაჭიროებისაუცილებლობა; პროფესიულიცოდნისადაგამოცდილებისგამდიდრებისმიზნით,

საკუთარისწავლისმიმართულებებისგანსაRვრა;

ვ) ღირებულებები მონაწილეობს Rირებულებებისფორმირებისპროცესშიდაიბრძვისმისდასამკვიდრებლად.

იცავსპროფესიულ Rირებულებებს (სიზუსტე, პუნqტუალობა, ობიეqტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობადასხვა). იცავსეთიკისადამორალისმიRებულნორმებს. შეუძლია ღირებულებებისადმი თავისიდასხვებისდამოკიდებულების შეფასებადაახალიღირებულებებისდამკვიდრებაში წვლილისშეტანა.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით მაგისტრისმომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებადმაგისტრატურისსტუდენტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი /მათ შორის სამაგისტრო ნაშრომია 30 კრედიტი/.

30 კრედიტინაწილდებასპეციალობისძირითად საგნებზე; 10კრედიტი - ინგლისურ ენაზე; 50 კრედიტი – სპეციალობისარჩევითდისციპლინებზე;


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს

74

არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.



• B – ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;



• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს უშვებს შეცდომებს.

(FX) ვერჩააბარა – მაqსიმალურიშეფასების 41-50%, რაცნიშნავს, რომსტუდენტსჩასაბარებლადმეტიმუშაობასჭირდებადაეძლევადამოუკიდებელიმუშაობითდამატებითგამოცდაზეერთხელგასვლისუფლება;

(F) ჩაიჭრა – მაqსიმალურიშეფასების 40% დანაკლები, რაცნიშნავს, რომსტუდენტისმიერჩატარებულისამუშაოარარისსაკმარისი.


ეკოლოგია

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია ეკოლოგიის მაგისტრი, სპეციალიზაცია: გარემოს დაცვა

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი პროგრამის მიზანია მაგისტრანტს მისცეს მრავალმხრივიდა ღრმა ფუნდამენტური ცოდნა ეკოლოგიური კანონზომიერებების, გარემოს დაცვის გლობალური პრობ-ლემებისა და ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენების შესახებ. მას გარკვეული ინფორმაცია ექნება საქართველოს მწვავე ეკოლოგიური პრობლემების შესახებ. მატისტრანტს ათვისებული ექნება ეკოლოგიური კვლევის უნივერსალური მეთოდები, რაც მას საშუალებას მისცემს

75

ჩაატაროს დამოუკიდებელი სამეცნიერო–კვლევითი სამუშაო. სწავლის შედეგები ა) ცოდნა და გაცნობიერება

მაგისტრს ექნება ღრმა და საფუძვლიანი ცოდნა ეკოლოგიის წამყვან თეორიულ და გამოყენებით დარგებში, რაც მისცემს ახალი იდეების და მოსაზრებების წამოყენების, მათი დასაბუთების და გადაჭრის შესაძლებლობებს. ეს, პირველ რიგში, ეხება ეკოლოგიის ისეთ საკითხებს, რომლებიც დაკავშირებულია საველე პირობებთან, ბუნებრივი სარტყელების, ფიტოცენოზების და ეკოსისტემების სპეციფიკასთან. მაგისტრატურადამთავრებულს ექნება საგანგებო ცოდნა მდგრადი განვითარების, ეკოლოგიური მონიტორინგის, ეკომარკირების და ეკოსამართლის საკითხებში.

ბ) ცოდის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

მიღებული ცოდნა მაგისტრატურადამთავრებულს საშუალებას მისცემს გაერკვეს სადღეისო აქტუალურ ეკოლოგიურ პრობლემატიკაში, ეკოლოგიური კრიზისის საფრთხეში როგორც გლობალური, ისე რეგიონალური მასშტაბით და კონკრეტული სიტუაციის და მოთხოვნილებების საფუძველზე დასახოს პრაქტიკული გზები სიტუაციის განმუხტვაში ან შერბილებაში. ეს, პირველ რიგში, ეხება ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების, ბიოცენოზების დეგრადირების, რადიაციული ეკოლოგიის საკითხებს. კურსდამთავრებული შეძლებს ეკოლოგიურად საშიშ სიტუაციაში დასახოს დამატებითი გზებიც (სათანადო სპეციალისტების, ექსპერტების მოწვევა და სხვ.).


დაგროვილი ცოდნის და გამოყენებული ლიტერატურის ანალიზის საფუძველზე მაგისტრატურადამთავრებულს შეეძლება კრიტიკულად შეაფასოს ეკოლოგიური თუ გარემოსდაცვითი სიტუაცია, მოიშველიოს მიზეზ–შედეგობრივი მსჯელობის მეთოდები და ამის საფუძველზე გააკეთოს სწორი დასკვნები, ლოგიკურად ჩამოაყალიბოს ისინი და შეძლებისდაგვარად გაითვალისწინოს მათი სამომავლო შედეგები, აგრეთვე დაუკავშიროს ისინი სხვა (გარემოსდაცვით, ეკონომიკურ, ჯანდაცვის, აგრარულ) საკითხებს.

დ) კომუნიკაციის უნარი

მაგისტრს შეეძლება მეცნიერულ მონაცემებზე დაყრდნობით ლაკონურად და გასაგებად ჩამოაყალიბოს საკუთარი მოსაზრებები არსებული ეკოლოგიური სიტუაციის შესახებ როგორ ზეპირად, ისე წერილობით. შემოქმედებითად გამოიყენებს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს დარგის თავისებურებების გათვალისწინებით. ექნება არსებული პრობლემების გადაჭრის გზების შესახებ დეტალური წერილობითი ანგარიშის მომზადების უნარი.

შეძლება კომუნიკაცია აკადემიურ თუ პროფესიულ საზოგადოებასთან ქართულ და უცხოურ ენებზე, აკადემიური სტანდარტებისა და საინფორმაციო–საკომუნიკაციო

76

ტექნოლოგიების მიღწევათა გათვალისწინებით.

ე) სწავლის უნარი კურსდამთავრებული დამოუკიდებლად დაგეგმავს და

განახორციელებს სწავლის პროცესს. სწავლის გაგრძელებისათვის მას ექნება საფუძვლიანი ცოდნა როგორც ფუნდამენტურ ეკოლოგიაში (ეკოლოგიის დონეები, ბიოსფეროლოგია), ისე გამოყენებით ეკოლოგიაში, პირველ რიგში, ანთროპოგენური ეკოლოგიური ფაქტორის წარმოშობის და განვითარების, ეკოლოგიური კრიზისის ხელშემწყობი მიზეზების საკითხებში.

ვ) ღირებულებები

კურსდამთავრებული მონაწილეობას მიიღებს ღირებულებების ფორმირების პროცესში და იბრძოლებს მათ დასამკვიდრებლად. დაიცავს ისეთ ღირებულებებს, როგორიცაა პუნქტუალობა, ობიექტურობა, ორგანიზებულობა, სიზუსტე და სხვ., დაიცავს აგრეთვე ეკოლოგიური ეთიკის და მორალის ნორმებს. შეეძლება სხვათა მოსაზრებების სწორად შეფასება და ახალი ღირებულებების დამკვიდრებაში წვლილის შეტანა.


– სამაგისტრო პროგრამის 120 კრედიტის განაწილება: – სპეციალობის ძირითადი საგნები – 80 კრედიტი – უცხო ენა – 10 კრედიტი – სამაგისტრო ნაშრომი – 30 კრედიტი


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და

77

დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.

დადებითი შეფასება А - ფრიადი – მაქსიმალური შეფასება 91%–ზე მეტი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი. B – ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასება 81–90% სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით), სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს. C - კარგი – მაქსიმალური შეფასება 71–80% სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის საკმაოდ კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას. D – დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასება 61–70% სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას. შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას. E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასება 51–60% სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს. უარყოფითი შეფასება Fx – ვერ ჩააბარა. მაქსიმალური შეფასება 41-50%; დაატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლებით;

F - ჩაიჭრა. კურსის მოსმენა უნდა მოხდეს განმეორებით.

78


ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა ქიმია და სამკურნალო პრეპარატების ექსპერტიზა

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია საბუნებისმეტყველომეცნიერებათამაგისტრი, სპეციალობა: ქიმია; სპეციალიზაცია:ქიმიურიექსპერტიზა

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი ”ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა (ბან) ქიმია და სამკურნალო პრეპარატების ექსპერტიზა” სამაგისტრო პროგრამის მიზანია მოამზადოს სპეციალისტები, რომლებიც თეორიული ცოდნისა და კვლევის თანამედროვე მეთოდების გამოყენებით შეძლებენ ჩაატარონ სამუშაოები ბან შემცველი მცენარეების (ან სხვა ბუნებრივი ნედლეულის) გამოვლინებისთვის, მათგან ბან გამოყოფის, იდენტიფიკაციის, ცალკეულ კომპონენტებად დაყოფის, სხვადასხვა ქიმიური კლასის ნივთიერებათა დახასიათების და სტრუქტურების დადგენის სფეროში, პრეპარატთა მიღების ტექნოლოგიებისა და მათი ანალიზის დარგში.

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება კურსდამთავრებულ მაგისტრებს აქვთ ღრმა და სისტემური ცოდნა საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ისეთ დარგში, როგორიცაა ბუნებრივი წარმოშობის (მცენარეული, მინერალური, ცხოველური, მიკრობული) ან სინთეზის გზით მიღებული ბიოლოგიურად აქტიური ნივთიერებები. გაცნობიერებული აქვთ ამ ნივთიერებათა მნიშვნელობა სამკურნალო პრეპარატების შექმნისათვის. მიღებული აქვთ ცოდნა სამკურნალო პრეპარატების ანალიზსა და ექსპერტიზაში. კარგად ესმით მისი დანიშნულება წამალთა კეთილხარისხოვნების კონტროლისათვის. მაგისტრებს გაცნობიერებული აქვთ პროგრამით გათვალისწინებულ საგნებში მიღებულ ცოდნაზე დაფუძნებული საკითხების პრაქტიკული რეალიზაციის შედეგების სოციალურ-ეკონომიკური ღირებულება, მოსახლეობისათვის მაღალეფექტური, უსაფრთხო, კეთილხარისხოვანი სამკურნალო პრეპარატების უზრუნველყოფის საქმე; ადგილობრივი ბუნებრივი რესურსების შესწავლისა და გამოყენების აუცილებლობა ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა გამოვლინების და სამკურნალო საშუალებების მიღებისათვის.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი კურსდამთავრებულებს შესწევთ უნარი ჩაატარონ ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა მიზანდასახული ძიება, მათი მიღების ტექნოლოგიის დამუშავება, მზა ფორმის დამზადება, ნივთიერებათა და პრეპარატთა ქიმიური შედგენილობის შესწავლა. მაგისტრანტი შეძლებს აწარმოოს ფარმაცევტული ექსპერტიზა საერთაშორისო სტანდარტების შესაბამისად; დამოუკიდებლად შექმნას სტანდარტის შესაბამისი დოკუმენტაცია, დაგეგმოს ანალიზი, შეარჩიოს შესაბამისი ხელსაწყო, გამოთვალოს ვალიდაციისათვის საჭირო ყველა პარამეტრი, ჩაატაროს ანალიზი და გააფორმოს მიღებული შედეგები დადგენილი სტანდარტების მიხედვით.

დასკვნების გაკეთების უნარი

79

კურსდამთავრებულმა მიღებული ცოდნის საფუძველზე უნდა შეძლოს დასკვნის გაკეთება ამა თუ იმ ნედლეულის, სხვადასხვა ქიმიური კლასის ნივთიერებებიდან სამკურნალო პრეპარატის მიღების შესაძლებლობის შესახებ; ტრადიციული მედიცინის გამოცდილების კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე სასურველი ფარმაკოლოგიური მოქმედების მქონე სამკურნალო პრეპარატად გამოყენების შესაძლებლობის შესახებ; სამკურნალო ნივთიერებათა და პრეპარატთა და ექსპერტიზის შედეგების მიხედვით გააკეთოს დასკვნა მათი კეთილხარისხოვნების თაობაზე; გააკეთოს დასკვნა პრეპარატების წარმოების სტადიური კონტროლის საფუძველზე ტექნოლოგიური პროცესის სწორად მიმდინარეობის შესახებ და გასცეს სათანადო რეკომენდაციები.

კომუნიკაციის უნარი კურსის სწავლების შედეგად ჩამოყალიბდება გათვითცნობიერებული სპეციალისტი ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა ქიმიის, სამკურნალო საშუალებათა ძიების, შექმნის, ანალიზის და ექსპერტიზის სფეროში, ზოგადად კი ფარმაკოქიმიის და ფარმაციის დარგში. მათ შესწევთ უნარი თავისი ცოდნისა და არგუმენტირებული დასკვნების შესახებ დაამყარონ ურთიერთობა-კომუნიკაცია აკადემიურ, პროფესიონალურ, ასევე ფართო საზოგადოებაში, მათ შორის უცხო ენაზე; შემოქმედებითად გამოიყენონ თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო საშუალებები, დარგის თავისებურებების გათვალისწინებითს.

სწავლისა უნარი მაგისტრატურის კურსდამთავრებულს შეუძლია აიმაღლოს კვალიფიკაცია სამეცნიერო-კვლევით თუ საწარმოო დაწესებულებაში მუშაობით; სისტემატიურად გაიღრმავოს ცოდნა სპეციალური ლიტერატურის, პერიოდული გამოცემების შესწავლით; საინფორმაციო მასალების საშუალებით გაეცნოს ახალ-ახალ მიღწევებს; გააგრძელოს სწავლა დოქტორანტურაში.

ღირებულებები მაგისტრატურის კურსდამთავრებული შეძლებს ზნეობრივი და პროფესიული ღირებულებებისადმი თავისი და კოლეგების დამოკიდებულებების ობიექტურ შეფასებას და ახალი ღირებულებების დამკვიდრებაში საკუთარი წვლილის შეტანას. პროფესიული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობი-ექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვა), ეთი-კისა და მორალის ნორმების დაცვა.


• წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით მაგისტრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად მაგისტრატურის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი /მათ შორის სამაგისტრო ნაშრომია 30 კრედიტი/.

• სავალდებულო საუნივერსიტეტო კურსები - 10 კრედიტი;

• სავალდებულო კურსები - 80;

80




სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. მაგისტრანტი ავლენს ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი;

• B – ძლიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) მაგისტრანტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;

• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. მაგისტრანტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს

81

დამოუკიდებლად მსჟელობისას; • D – დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61–

70%; სასწავლო კურსის მოთხოვნების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). მაგისტრანტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას. შეზღუდულია მისი შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმა-ლურად. მაგისტრანტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს.

uaryofiTi Sefaseba:

• FX – ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41–50%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმა-ლურად. მაგისტრანტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ; მაგისტრანტს ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

• F – ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები ან არ იქნა დაშვებული ფინალურ გამოცდაზე;

მაგისტრანტს საგანი ხელახლა აქვს შესასწავლი.


მცენარეთა ბიოლოგია და ბიოტექნოლოგია


ბიოლოგიის მაგისტრი; სპეციალიზაცია: გამოყენებითი ბიომეცნიერებები (ბიოტექნოლოგიები)


მცენარეთაბიოლოგიისადაბიოტექნოლოგიისსამაგისტროპროგრამისკურსისმიზანიამოამზადოსროგორცფუნდამენტური, ისეგამოყენებითიმეცნიერებისსპეციალისტებიმცენარეთაბიოლოგიისადაბიოტექნოლოგიისგანხრით.

• მცენარეთაბიოლოგიის, როგორცფუნდამენტურიმეცნიერებისშესწავლამიზნადისახავსშეასწავლოსმაგისტრანტებსმცენარეთაბიოლოგიისისეთისაკითხები,როგორიცაა: მცენარისორგანოების, ქსოვილებისდაუჯრედებისსტრუქტურულ-

ფუნქციონალურიორგანიზაცია, ურთიერთკავშირიდა rეგულაციისმოლეკულურიმექანიზმები. მაგისტრებიშეისწავლიანმცენარისათვისისეთსასიცოცხლომნიშვნელობისპროცესებს, როგორიცაამცენარეთაზრდა-განვითარება, განაყოფიერება, გამრავლება, მცენარეთადაცვადაისმოლეკულურ-ფიზიოლოგიურიმექანიზმები, რომლებიცსაფუძვლადუდევსამპროცესებს; მცენარეთაგარემოსთანურთიერთქმედებისდასტრესულფაქტორებზესაპასუხორეაქციებს. პარალელურადმაგისტრებიშეისწავლიანაღნიშნულიპროცესებისკვლევისთანამე

82

დროვემეთოდებს. • მცენარეთაბიოტექნოლოგიის, როგორცგამოყენებითიმეცნიერების,

შესწავლამიზნადისახავსბიოტექნოლოგიისისეთითანამედროვედააქტუალურიტექნოლოგიებისგაცნობას, როგორიცაასამედიცინობიოტექნოლოგია,საკვებიპროდუქტებისკონტროლიდაექსპერტიზა,ნანოტექნოლოგიები, კოსმოსურიბიოტექნოლოგია, მცენარეთაკლონირება, გენურიინჟინერია, უჯრედულიინჟინერია, ქსოვილთადაუჯრედთაკულტურა, მავნებლებისადადაავადებებისაგანმცენარეთადაცვისთანამედროვეტექნოლოგიები, ძვირადღირებულიმცენარეებისსაწარმომასშტაბითკულტივირებისტექნოლოგიები, მიკრობიოლოგიურისინთეზი, სასოფლო-

სამეურნეოკულტურებისბიოტექნოლოგიურიმეთოდებითწარმოებადასხვ.


ცოდნადაგაცნობიერება:კურსისდასრულებისშემდეგმაგისტრანტებისაფუძვლიანადშეისწავლიანბიოლოგიისიმპრინციპულსაკითხებს, რომლებიცაუცილებელიამათთვისგამიზნულისამაგისტროთემისშესასრულებლად DA

და დოქტორანტურაშისწავლისგასაგრძელებლად,.დეტალურადიქნებაგანხილულიუჯრედის, როგორცცოცხალიორგანიზმისფუნქციონირებისსტრუქტურულიერთეულისაგებულებადაფუნქციები,ცოცხალიორგანიზმებისგანვითარებისუმნიშვნელოვანესიეტაპები.

ცოდნისპრაქტიკაში გამოყენების უნარი:მაგისტრანტებსშეეძლებათსამეცნიეროლიტერატურისმოპოვება, დამუშავებადაგამოყენება; შეძლებენსამეცნიეროკონფერენციებშიმონაწილეობას; კურსდამთავრებულსექნებაღრმათეორიულიდაპრაქტიკულიცოდნაბიოლოგიურდისციპლინებში. შეეძლებაკომპლექსურიპრობლემებისგადაწყვეტისახალი/ორიგინალურიგზებისძიება, მათშორისკვლევისდამოუკიდებლადგანხორციელებაუახლესიმეთოდებისადამიდგომებისგამოყენებით. დასკვნისუნარი: ბიოლოგიისდისციპლინათათეორიულიკურსებისშესწავლისა დამიღებულიექსპერიმენტულიმონაცემების საფუძველზემაგისტრანტიშეიძენსფაქტობრივიდათეორიულიდასკვნებისგაკეთების, ასევესაკუთარიქცევისდაგეგმვისადაშედეგებისშეფასებისუნარს. ლოგიკურიდასკვნებისგაკეთებისუნარიდაეხმარებამაგისტრანტსმომავალპედაგოგიურსაქმიანობაში. კომუნიკაციისუნარი: სამაგისტროთემისშესრულებისპროცესშიმაგისტრანტსმოუწევსსხვამკვლევარებთანკომუნიკაციისუნარისგამომუშავება. კომუნიკაციისუნარიხელსშეუწყობსმაგისტრანტსეფექტიანადგადასცესშეძენილიცოდნასაშუალოსკოლისმოსწავლეებს.შეეძლებაუკუკავშირისდამყარებასწავლებისპროცესშიდასამეცნიეროკონფერენცბზეგამოსვლისდროს. სწავლისუნარი:მაგისტრსშეუძლიადამოუკიდებლადდაგეგმოსდაგანახორციელოსსწავლისპროცესი.ასევეექნებაშესაძლებლობაგააგრძელოსსწავლადოქტორანტურაშიშესაბამისიპროფილით.

ღირებულებები: მაგისტრატურის კურსდამთავრებული მონაწილეობს Rირებულებებისფორმირებისპროცესში. იცავსპროფესიულ Rირებულებებს (სიზუსტე, პუნqტუალობა, ობიეqტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობადასხვ.). იცავსეთიკისადამორალისმიRებულნორმებს.

ასათვისებელი სადოქტოროპროგრამის 120 კრედიტის განაწილება:

83

კრედიტებისრაოდენობა

კურსისტიპი კრედიტებისრაოდენობა სავალდებულო საუნივერსიტეტო კურსები

10

არჩევითი საუნივერსიტეტო კურსები

10

სპეციალობის სავალდებულო კურსები

70

სამაგისტრო ნაშრომი 30 სულ 120





• B – ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;

• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებ-ლად მსჯელობისას;

• D – დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61–70%;

84

სასწავლო კურსის მოთხოვნების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას. შეზღუდულია მისი შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს შეცდომებს. უარყოფითი შეფასება:

• FX- ვერ ჩააბარა- – მაქსიმალური შეფასების 41–50%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები მინიმალურადაა შესრულებული. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ.

• F- ჩაიჭრა - – მაქსიმალური შეფასების 0–40%; მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგროვილი აქვს არანაკლებ 21 ქულა), სტუდენტმა კრედიტის მიღებისათვის თავიდან უნდა გაიაროს სასწავლო კურსი.


ნეირობიოლოგია


სიცოცხლის შემსწავლელ მეცნიერებათა მაგისტრი, სპეციალიზაცია: ნეირომეცნიერებები


საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი: წარმოდგენილიპროგრამითსწავლებისმიზანიამოამზადოსსპეციალისტი, რომელსაცექნებაფუნდამენტურიცოდნანორმასადაქცევითიდარღვევებისდროსადამიანისადაცხოველთაქცევისნერვულიმექანიზმებისფუნქციურიორგანიზაციისპრინციპებისშესახებ. მიზნისმიღწევისათვისმაგისტრანტებიგაეცნობიანნეირომეცნიერებებისშემადგენელიისეთიძირითადიდისციპლინებისსაფუძვლებს, როგორიცაა: ქცევისფსიქოფიზიოლოგიანეიროფიზიოლოგია, ნეიროქიმია, ნეიროანატომია, ნეიროციტოლოგია, ნეიროფარმაკოლოგია, ნეიროფსიქოლოგიადასინაპტოლოგია, აგრეთვეშეისწავლიანექსპერიმენტულიმონაცემებისსარწმუნობისდადგენისსტატისტიკურმეთოდებს. ამცოდნისსინთეზისშედეგადკურსდამთავრებულმაუნდაშეძლოსქცევისნერვულიმექანიზმებისორგანიზაციისპრინციპებისგააზრებამოლეკულურიდონიდანსისტემურდონემდე. ამცოდნითაღჭურვილმამაგისტრანტმაკვალიფიცირებულისპეციალისტისხელმძღვანელობითგააზრებულადუნდაშეძლოსსამაგისტროექსპერიმენტულინაშრომისშესრულებადაგაფორმება. შესაბამისად,

პროგრამისსაბოლოომიზანიაკვალიფიცირებულისპეციალისტისმომზადება, რომელიცშეძლებსწარმატებითგანახორციელოსპედაგოგიურიდასამეცნიერო-

კვლევითისაქმიანობა.


ა) ცოდნა და გაცნობიერება; მაგისტრანტიაღჭურვილიაცოდნითადამიანისა და ცხოველთა მოტივირებული ქცევისორგანიზაციისკანონზომიერებათაშესახებ, ნასწავლი აქვსთავის ტვინისსტუქტურული ორგანიზაციის, ცხოველთა ორგანიზმში მიმდინარე ქიმიური პროცესების, ნერვულ უჯრედში განვითარებული პროცესების

85

კანონზომიერებები, ნეიროფსიქოლოგიის, სინაპტოლოგიის, ნეიროფიზიოლოგიისსაფუძვლები.შეუძლიამიზანმიმართულიქცევებისადაზოგიერთი ქცევითიპათოლოგიისდროს თავის ტვინში მიმდინარე ცვლილებათა გამოვლინებისათვისსაბაზისოდისციპლინებისსწავლითმიღებულიცოდნისგამოყენება.

ბ) ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

ადამიანისქცევისადაქცევითიდარღვევებისნერვულიმექანიზმებისშესახებსაბაზისოთეორიულცოდნასთანერთად, მაგისტრანტებიაღიჭურვენ მიღებულიცოდნისპრაქტიკულიგამოყენებისუნარით. ასეთი უნარის შეძენას ხელი შეუწყო კვლევითი საქმიანობის დაგეგმვაში მათმა აქტიურმა მონაწილეობამ და მიღებული მასალისდამუშავების პროცესში მათმა ჩართულობამ. ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენების შესაძლებლობა ვლინდება სამეცნიეროსტატიებისადასამაგისტროშრომისგაფორმებისპროცესში. ცოდნისპრაქტიკულადგამოყენებისუნარიუზრუნველყოფსმაგისტრატურაშიმიღებულისაბაზისოცოდნისგამოყენებისშესაძლებლობას სამეცნიეროდაპედაგოგიურმოღვაწეობაში.

გ) დასკვნის უნარი მოცემული სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამით სწავლების, აგრეთვე, სამაგისტრო შრომასთან დაკავშირებული სამეცნიერო ლიტერატურის გაცნობისადამიღებული შედეგებისანალიზისპროცესშიმაგისტრანტმაშეიძინათეორიულიდასკვნებისგაკეთების უნარი.ლოგიკურიდასკვნებისგაკეთებისუნარისშეძენაეხმარებამაგისტრანტსმომავალპედაგოგიურსაქმიანობაში, კონკრეტულითემისსწავლებისმიზნისგანსაზღვრაში.

დ) კომუნიკაციის უნარი სამეცნიერო-კვლევით ლაბორატორიაში სამაგისტრო შრომის შესრულების პროცესში კოლეგებთან ურთიერთობამ და სამეცნიერო ფორუმებსა და სემინარებში მონაწილეობამ ხელი შეუწყო მაგისტრანტის კომუნიკაციის უნარის სრულყოფას. კომუნიკაციისუნარიხელსუწყობსმაგისტრანტსწარმატებულადწარმართოსროგორცსამეცნიეროსაქმიანობა, ასევეეფექტიანადგადასცესშეძენილიცოდნასაშუალოსკოლისმსმენელებს, შეძლოსუკუკავშირისდამყარებასწავლებისპროცესშიდასამეცნიეროკონფერენციებზეგამოსვლისდროს. მთლიანობაშიკომუნიკაციისუნარიხელსუწყობსკომუნიკაბელური, კოლეგიალური, ტოლერანტულიპიროვნებისჩამოყალიბებას.

ე) სწავლის უნარი; სწავლის უნარის სრულყოფას ხელი შეუწყო ლექცია-სემინარულმა და პრაქტიკულმა მეცადინეობებმა, აგრეთვე სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობაში მაგისტრანტის უშუალო მონაწილეობამ. კერძოდ, თეორიულისაკითხებისსწავლისუნარიმოწმდებოდადასრულყოფილიქნასემინარულიმუშაობისპროცესში. სამეცნიერო-კვლევითი ჩვევების ათვისებისუნარი მაგისტრანტებმაგაიუმჯობესესსამეცნიეროლაბორატორიაში მუშაობის შედეგად.

86

ვ) ღირებულებები

მაგისტრატურისკურსდამთავრებულსშეუძლიაზნეობრივიდასამეცნიეროღირებულებებისადმითავისიდაკოლეგებისდამოკიდებულებისობიექტურიშეფასება, მონაწილეობს Rირებულებებისფორმირებისპროცესშიდაიბრძვისმისდასამკვიდრებლად.

იცავსპროფესიულ Rირებულებებს (სიზუსტე, პუნqტუალობა, ობიეqტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობადასხვა). იცავსეთიკისადამორალისმიRებულნორმებს. შეუძლია ღირებულებებისადმი თავისიდასხვებისდამოკიდებულების შეფასებადაახალიღირებულებებისდამკვიდრებაში წვლილისშეტანა.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით მაგისტრისმომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებადმაგისტრატურისსტუდენტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი /მათ შორის სამაგისტრო ნაშრომია 30 კრედიტი/.





• B – ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის

87

შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;



• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს შეცდომებს. უარყოფითი შეფასებები:

• (FX) ვერჩააბარა – მაqსიმალურიშეფასების 41-50%, რაცნიშნავს, რომსტუდენტსჩასაბარებლადმეტიმუშაობასჭირდებადაეძლევადამოუკიდებელიმუშაობითდამატებითგამოცდაზეერთხელგასვლისუფლება;

• (F) ჩაიჭრა – მაqსიმალურიშეფასების 40% დანაკლები, რაცნიშნავს, რომსტუდენტისმიერჩატარებულისამუშაოარარისსაკმარისი.


საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა ქიმია და სამკურნალო პრეპარატების ექსპერტიზა

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა დოქტორი

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი:საქართველოს მრავალფეროვანი ფლორა და მდიდარი მინერალური რესურსები ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა დაუშრეტელი წყაროა. სწორედ ამიტომ ჩვენთან ფარმაკოქიმიური მეცნიერება და ქიმიურ-ფარმაცევტული მრეწველობა ვითარდებოდა ადგილობრივი ბუნებრივი ნედლეულის შესწავლისა და გამოყენების საფუძველზე და ჩამოყალიბდა საქართველოსთვის ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს დარგად.

ჩვენში ფარმაკოქიმიის მეცნიერების ძირითადი პრიორიტეტული მიმართულებაა ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა გამოვლინება და სხვადასხვა დანიშნულების სამკურნალო პრეპარატების შექმნა. მრავალმა დაავადებამ ანტიბიოტიკების, სულფანილამიდების და ზოგიერთი სხვა სინთეზური პრეპარატებისადმი რეზისტენტობა გამოიჩინა, რამაც მსოფლიოში თანდათან გააძლიერა ბუნებრივი სამკურნალო საშუალებებისადმი ინტერესი.

ფარმაკოქიმიის მეცნიერების განვითარება ჩვენი ბუნებრივი ნედლეულის შესწავლისა და გამოყენებით მაღალეფექტური, უვნებელი, მოსახლეობისათვის ხელმისაწვდომი სამკურნალო საშუალებების შექმნას და წარმოებას განაპირობებს. სოციალურ დანიშნულებასთან ერთად ქიმიურ-ფარმაცევტული მრეწველობა ზოგჯერ მცირე ტონაჟიანი, მაგრამ ეკონომიკურად ძლიერ ეფექტიანი დარგია. ფარმაკოქიმიური მეცნიერების და მრეწველობის განვითარებას საფუძვლად მეცნიერების თანამედროვე მიღწევები უნდა დაედოს. ამას კი მაღალკვალიფიციური კადრი ესაჭიროება.

საბაზრო ეკონომიკის პირობებში და პრეპარატთა ნომენკლატურის მოზღვავების ეპოქაში აუცილებელია როგორც უცხოური, ასევე ადგილობრივი ფირმების მიერ წარმოებული სამკურნალო

88

საშუალებების ექსპერტიზა, რაც სათანადო სპეციალიზაციის მეცნიერ-მკვლევარების მომზადებას მოითხოვს.

წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამა აღნიშნულ სფეროში ისეთი სამეცნიერო კადრების მომზადებას ისახავს მიზნად, რომლებსაც შეეძლებათ: • თეორიული ცოდნისა და თანამედროვე მეთოდების გამოყენებით დამოუკიდებლად ჩაატარონ

სამეცნიერო კვლევები ფარმაკოქიმიაში, ბუნებრივი ნედლეულიდან ბიოლოგიურად აქტიური ობიექტების გამოვლინების, მათგან ცალკეული ქიმიური კლასის ნივთიერებების გამოყოფის, კომპონენტებად დაყოფის, სტრუქტურების დადგენის მიმართულებით.

• წარმართონ კვლევები სავარაუდო სამკურნალო საშუალებების შექმნის დარგში. • შეიმუშავონ აქტიური სუბსტანციების, მზა სამკურნალო ფორმების ტექნოლოგიები, წარმოების

კონტროლისა და მზა პროდუქციის ანალიზის მეთოდები და სტანდარტიზაციის ნორმები. • შეასრულონ ფარმაკოქიმიური კვლევისა და პრეპარატთა წარმოების მთელი ციკლი - აქტიურ

ნივთიერებათა ძიებიდან დაწყებული, სამკურნალო საშუალებების შექმნითა და ანალიზით დამთავრებული;

კონკრეტული პრეპარატების ხარისხის კონტროლისათვის საჭირო ანალიზების სრული სპექტრის ჩატარება; ანალიზური და ბიოანალიზური მეთოდების ვალიდაცია; ვალიდაციის ყველა კრიტერიუმის შემოწმება და სტატისტიკური დამუშავება.

სწავლის შედეგები:

ცოდნა და გაცნობიერება:დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს ექნება ფარმაკოქიმიის დარგის ბიოლოგიურად აქტიურ ნივთიერებათა ქიმიის უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნა, რაც არსებული ცოდნის გაფართოებისა თუ ინოვაციური მეთოდების გამოყენების საშუალებას იძლევა.

გაითავისებს მცენარეული, ცხოველური და მინერალური ნედლეულიდან სამკურნალო საშუალებების მიღების მეთოდებსა და ტექნოლოგიებს და მათ კავშირს ბიოფარმაციასა და წამლის ხარისხის ექსპერტიზასთან. გააცნობიერებს კონკრეტული ტექნოლოგიების, პროცესებისა და აპარატების დანიშნულებას და სპეციალისტის თვალით შეაფასებს საწარმოო პროცესებს.

შეისწავლის სამკურნალო მცენარეების მეორადი მეტაბოლიტების სპექტრული ანალიზის მეთოდებს, რომლებიც ფართოდ გამოიყენება ფიტოქიმიურ და ფარმაცევტულ ანალიზში.

გაეცნობა სამკურნალო მცენარეებში მეორადი მეტაბოლიტების წარმოშობის პროცესებს, მათი სინთეზისათვის აუცილებელ პირობებს, სხვადასხვა ნივთიერებათა ქიმიურ ჯგუფებს, ფარმაკოლოგიურ თვისებებს და მათ გამოყენებას მედიცინაში.

შეიძენს ცოდნას ცოცხალი მატერიის მნიშვნელოვანი კომპონენტების - ბიოპოლიმერებისა და ბიორეგულატორების შესახებ. შეძლებს გაანალიზოს მოლეკულის სტრუქტურასა და ბიოლოგიურ აქტიურობას შორის არსებული მჭიდრო კავშირები და კანონზომირებები, რაც საშუალებას მისცემს დამოუკიდებლად განსაზღვროს სამეცნიერო კველევის მიმართულება და პრიორიტეტები. გაეცნობა საერთაშორისო სტანდარტებს, რომელთა დანერგვა ფარმეცევტულ წარმოებაში წარმოადგენს თანამედროვეობის მოთხოვნას, ესენია: GMP, GLP. GCP, GCLP, ISO17025 და ა.შ. სტანდარტები. შეისწავლის SOP-ების, ანალიზური ფურცლების და შედეგების გაფორმების წარმოების დადგენილ წესებს ფარმაცევტული ანალიზებისათვის, ანალიზური და ბიოანალიზური მეთოდების ვალიდაციის ჩატარების ძირითად კრიტერიუმებს და მიღებული შედეგების სტატისტიკური დამუშავების წესებს.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:მიღებული ცოდნით კურსდამთავრებულს შეეძლება აქტიურად, დამოუკიდებლად დაგეგმოს და წარმართოს ინოვაციური სამეცნიერო-კვლევითი საქმიანობა მცენარეული და მინერალური ნედლეულიდან ბიოლოგიურად ეფექტური ნივთიერებების გამოვლინების, შესწავლისა და გამოყენების მიმართულებით მედიცინაში, კვების მრეწველობაში, პარფიუმერია-კოსმეტიკაში, სოფლის მეურნეობაში გამოსაყენებელი საშუალებების შექმნისა და წარმოების, აგრეთვე ქიმიური

89

კონტროლის გადასაწყვეტი საკითხების დამუშავებაში, რომელიც აისახება საერთაშორისო რეფერირებად პუბლიკაციებში.

დასკვნის უნარი:კურსდამთავრებულს გააჩნია ფარმაკოქიმიისა და ექსპერტიზის დარგში დასკვნის გაკეთების უნარი და შეუძლია ახალი, რთული და წინააღმდეგობრივი იდეებისა და მიდგომების კრიტიკული ანალიზი, სინთეზი და შეფასება. შეუძლია წარმატებით გაართვას თავი დასახული ამოცანების შესრულებას, მოპოვებულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით ჩამოაყალიბოს მოსაზრებები და დასახოს მათი რეალიზაციის პრაქტიკული გზები.

კომუნიკაციის უნარი:კურსდამთავრებულს შეუძლია ახალი ცოდნის არსებულ ცოდნასთან ურთიერთკავშირში დასაბუთებულად და გარკვევით წარმოჩენა; თავისი დასკვნებისა და არგუმენტაციის შესახებ კომუნიკაცია აკადემიურ, პროფესიულ საზოგადოებაში, ასევე არასპეციალისტებთან; საერთაშორისო სამეცნიერო საზოგადოებასთან თემატურ პოლემიკაში ჩართვა უცხოურ ენაზე; ის შემოქმედებითად იყენებს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, დარგის თავისებურებების გათვალისწინებით.

სწავლის უნარი: უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნიდან გამომდინარე, დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს შეუძლია ფარმაკოქიმიისა და სამკურნალო პრეპარატების ექსპერტიზის დარგში ახალი იდეების ან პროცესების განვითარება. გააჩნია მზაობა სწავლისა და საქმიანობის, მათ შორის კვლევის პროცესში. შეუძლია დამოუკიდებლად დაგეგმოს და განახორციელოს როგორც სწავლის, ასევე სწავლების პროცესი; სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობის გაგრძელების შემთხვევაში, ექნება უნარი მომავალშიც ეზიაროს კვლევების ახალ მეთოდებსა და ტექნოლოგიებს.

ღირებულებები:დოქტორანტი შეძლებს ზნეობრივი და პროფესიული ღირებულებებისადმი თავისი და კოლეგების დამოკიდებულებების ობიექტურ შეფასებას და ახალი ღირებულებების დამკვიდრებაში საკუთარი წვლილის შეტანას, პროფესიული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ), ეთიკისა და მორალის ნორმების დაცვას.

ასათვისებელი კრედიტების რაოდენობა: წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის მიხედვით

დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად

დოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი. აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი, ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.

შეფასების წესი: საერთო შეფასება 100 ქულის ტოლია. აქედან დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40%-ს (40 ქულას), ორი შუასემესტრული გამოცდის შეფასება 30%-ია (15-15 ქულა თითოეულ გამოცდაზე), ხოლო დანარჩენი 30% გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად.

დადებითი შეფასებები:

(A) ფრიადი – მაქსიმალური შეფასების 91% და მეტი;

(B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81-90%;

(C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71-80%;

(D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61-70%;

(E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51-60%;

90

ორი სახის უარყოფითი შეფასება:

(FX) ვერ ჩააბარა – FX- ვერ ჩააბარა- – მაქსიმალური შეფასების 41–50%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები მინიმალურადაა შესრულებული. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ. სტუდენტს ეძლევა შესაძლებლობა დამოუკიდებელი მუშაობის შემდეგ, იმავე სასესიო პერიოდში, კიდევ ერთხელ

გავიდეს დამატებით გამოცდაზე. საბოლოო და დამატებით გამოცდებს შორის არ შეიძლება იყოს 10 დღეზე ნაკლები.(F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი, რის გამოც განმეორებით უნდა მოხდეს კურსის შესწავლა.

დოქტორანტის სემინარის, ასისტენტობის კურსის და დოქტორანტის კოლოქვიუმის შეფასების კრიტერიუმები განსაზღვრულია და გაწერილია აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებულ შესაბამის ინსტრუქციებში. (2014 წლის 28 მაისი, ოქმი №32)

შენიშვნა: სკოლის (ფაკულტეტის) დოქტორანტურისა და სადისერტაციო საბჭოს დებულების შესაბამისად, დოქტორანტს ევალება დისერტაციის დაცვამდე რეფერირებად და რეცენზირებად

ჟურნალებში სადისერტაციო ნაშრომის ძირითადი შედეგების ამსახველი არანაკლებ სამი სამეცნიერო

ნაშრომის (მათ შორის, ერთი მაინც გამოქვეყნებული უნდა იყოს საზღვარგარეთ) გამოქვეყნება.


კომპიუტერული ტექნოლოგიებიდამათემატიკური მოდელირება

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია ინფორმატიკის დოქტორი

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამა მიზნად ისახავს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, რაც რამდენადმე შეავსებს ბოლო წლებში საქარველოში შექმნილ ვაკუუმს და მიიზიდავს ახალგაზრდა მკვლევარებს ქვეყნისათვის მნიშვნელოვანი სამეცნიერო ამოცანების გადაწყვეტისათვის.

კომპიუტერული მეცნიერებები წარმოადგენს ფუნდამენტურ სამეცნიერო მიმართულებას, რომელიც დაფუძნებულია მათემატიკური და კომპიუტერული მოდელირებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებაზე.

კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და მათემატიკური მოდელირების არსებითად გამოყენების გარეშე წარმოუდგენელია თანამედროვე მეცნიერების ბევრი დარგის განვითარება. ბოლო პერიოდში სულ უფრო და უფრო იკვეთება ტენდენცია, რომ კომპიუტერების პროგრამული უზრუნველყოფის მაღალ დონეზე შექმნისათვის სრულებით არ არის საკმარისი მხოლოდ ინფორმატიკის მეთოდების გამოყენება - საჭირო ხდება გამოსაკვლევი პრობლემის ანალიტიკური გამოკვლევა, სხვადასხვა საგნობრივ არეში წარმოქმნილი ამოცანების მათემატიკური და კომპიუტერული მოდელების შექმნა. მათემატიკური და კომპიუტერული მოდელირება წარმო-ადგენს საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინტელექტუალურ ბირთვს, რომლის გარეშეც შეუძლებელია სერიოზული კვლევების განხორციელება. ამდენად, თანამედროვე ეტაპზე მიმდინარეობს მათემატიკური მოდელირებისა და პროგრამული

91

ინჟინერიის სფეროების დაახლოების პროცესი. დიდი და სეროზული პრობლემების გადაწყვეტა შეუძლებელია კვლევის ამ ორი მიმართულების მჭიდრო ურთიერთკავშირის გარეშე. დოქტორანტურაში სწავლა მიმდინარეობს სადოქტორო პროგრა-მების მიხედვით. სადოქტორო პროგრამა გულისხმობს დოქტო-რანტის სადისერტაციო თემასთან დაკავშირებულ პრობლემაზე ორიენტირებული დარგობრივი კურსების საშუალებით კომპიუ-ტერული ტექნოლოგიებისა და მათემატიკური მოდელირების პრინციპების, თეორიული და გამოყენებითი ამოცანების კვლევის, თვისობრივი ანალიზის მეთოდების შესწავლას. მეტად მნიშვნელოვანია ის, რომ საკვლევი თემა უნდა ეხებოდეს საინფორმაციო და გამოთვლითი ტექნოლოგიების გარე საგნობრივი არეალიდან (ფიზიკა, ქიმია, საინჟინრო საქმე, ეკოლოგია, ეკონომიკა, ბიოლოგია, სოციოლოგია და სხვა) აღებული ამოცანების კვლევას. ეს კვლევა უნდა ეფუძნებოდეს კომპიუტერულ ტექნოლოგიებს და საკვლევ პრობლემასთან დაკავშირებულ რიცხვითი ექსპერიმენტის (კომპიუტერული სიმულაციის) მაღალმეცნიერულ დონეზე დაგეგმვასა და ჩატა-რებას. ამასთან, სადოქტორო პროგრამა ითვალისწინებს სწავ-ლების თანამედროვე მეთოდებისა და უმაღლესი სკოლის მენეჯ-მენტის შესახებ სალექციო კურსის წაკითხვას და დოქტორანტების ჩაბმას სასწავლო პროცესში. მნიშვნელოვანია ის გარემოებაც, რომ დოქტორანტებს მიეცემათ მათ მიერ არჩეული უცხო ენის მაღალ დონეზე შესწავლის საშუალება.


სადოქტორო პროგრამის ”კომპიუტერული ტექნოლოგიები და მათემატიკური მოდელირება” წარმატებით დაძლევის შედეგად:

• დოქტორანტურის კურსდამთავრებული შეიძენს კომპიუტერული ტექნოლოგიებისა და მათემატიკური მოდელირების დარგის უახლეს მიღწევებზე დაფუძნებულ ცოდნას, რაც მას მისცემს არსებული ცოდნის გაფართოებისა და ინოვაციური მეთოდების გამოყენების საშუალებას;

• ინფორმატიკის დოქტორი შეძლებს შეიმუშაოს კვლევითი და ანალიტიკური მეთოდები, რომელიც მას მისცემს საშუალებას აწარმოოს სამეციერო საქმიანობა.

• დოქტორანტურის კურსდამთავრებული შეძლებს მონაწილეობა მიიღოს ისეთი პრაქტიკული ამოცანების გადაჭრაში, რომლებიც დაკავშირებულია კომპიუტერული სიმულაციის მაღალმეცნიერულ დონეზე დაგეგმვასა და ჩატარებასთან;

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს შეეძლება: • მნიშვნელოვანი სამეცნიერო-კლევითი და პრაქტიკული

ხასიათის სამუშაოების დამოუკიდებლად შესრულება; • კონკრეტული სამეცნიერო-კვლევითი ამოცანის

გადაწყვეტისას რიცხვითი ანალიზის მეთოდების, მათემატიკური მოდელირებისა და დაპროგრამების

92

თანამედროვე ტექნოლოგიების მიზნობრივად გამოყენება;

• გამოთვლითი ექსპერიმენტის დაგეგმვა და ჩატარება; • უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

მიმდინარე სასწავლო პროცესში მონაწილეობა კომპიუტერული ტექნოლოგიების, მათემატიკური და კომპიუტერული მოდელირების, რიცხვითი ანალიზის მიმართულებით.

დასკვნის გაკეთების უნარი

სადოქტორო პროგრამის გავლის შემდეგ კურსდამთავრებულს შეეძლება:

• კონკრეტული სამეცნიერო და პრაქტიკული ხასიათის პროექტების გადაწყვეტისათვის საჭირო მონაცემების შეგროვება, მათი რაოდენობრივი და ხარისხობრივი დამუშავება, ანალიზი და ამის საფუძველზე მეცნიერულად დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყა-ლიბება;

• ამა თუ იმ პრობლემის შესწავლისას წამოჭრილი ამოცანის ანალიზის საფუძველზე მოახდინოს პრობლემის გადაჭრისათვის სწორი და ეფექტიანი გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღება.

კომუნიკაციის უნარი სწავლის შედეგად კურსდამთავრებულს უნდა გამოუმუშავდეს:


• სამეცნიერო კვლევის შედეგების სტატიის სახით გაფორმების უნარი;

• როგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე საჭირო დოკუმენტაციის, მათ შორის სამეცნიერო სტატიების მომზადების უნარი;

• საერთაშორისო სამეცნიერო საზოგადოებასთან თემატურ პოლემიკაში უცხო ენაზე ჩართვის უნარი;

• სამუშაო მიზნების მისაღწევად თანამედროვე ინფორმაციულ-კომუნიკაციური ტექნოლოგიური რესურსების ეფექტიანად გამოყენების უნარი.


დოქტორანტურის კურსდამთავრებული შეძლებს დამოუკიდებლად გაეცნოს და გააანალიზოს თანამედროვე სამეცნიერო ლიტერატურა, რაც ხელს შეუწყობს მეცნიერების განვითარების შესაბამისად მისი აზროვნების ჰორიზონტის გაფართოებას.

ცვლილებებისადმი მზადყოფნის უნარი

93

დოqტორანტურისკურსდამთავრებულსშეეძლება: • ახალ, გაუთვალისწინებელ და

მულტიდისციპლინურგარემოში მოქმედება, რაც გამოწვეულია ინფორმატიკის დარგის სწრაფი განვითარებით.

• კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტის ახალი, ორიგინალური გზების ძიება, მათ შორის კვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით.


დოქტორანტურის კურსდამთავრებული შეძლებს ზნეობრივი და სამეცნიერო ღირებულებებისადმი თავისი და კოლეგების დამოკიდებულების ობიექტურ შეფასებას, მათი დამკვიდრების მიზნით ინოვაციური მეთოდების შემუშავებას.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტს დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 180 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დათმობილი აქვს 60 ECTS კრედიტი, ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე.

94

- სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. დოქტორანტი ავლენს ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია, გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი;

• B – ძლიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) დოქტორანტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;

• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. დოქტორანტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას;


სასწავლო კურსის მოთხოვნების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). დოქტორანტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას. შეზღუდულია მისი შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობისას.

• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმა-ლურად. დოქტორანტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს.

უარყოფითიშეფასება: • FX – ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41–50%;

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმა-ლურად. დოქტორანტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ; ბაკალავრიანტს ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

• F – ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები ან არ იქნა დაშვებული ფინალურ გამოცდაზე;

დოქტორანტს საგანი ხელახლა აქვს შესასწავლი. დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა, კოლოქვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის

95

დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.


გეოფიზიკა


საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა დოქტორი გეოფიზიკაში / “საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა დოქტორი გეოლოგიაში


სადოქტორო პროგრამის მიზანია გეოფიზიკის დარგში ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებიც იქნებიან პროფესიული მოღვაწეობის ლიდერები შესაბამის სფეროში; მათ უნდა შესწევდეთ უნარი კრიტიკულად გაანალიზონ დაგროვილი იდეები და თანამედროვე სამეცნიერო სტანდარტების გათვალისწინებით შექმნან ახალი ცოდნა, გაავრცელონ ის პუბლიკაციების, სწავლებისა და პრაქტიკაში დანერგვის გზით;

პროგრამისმიზანიამოამზადოსმკვლევარი, რომელსაცთანამედროვემეთოდებისგამოყენებითშეეძლებადამოუკიდებლადაწარმოოსსამეცნიეროკვლევებიგეოფიზიკის მიმართულებით;

განუვითაროსდოqტორანტსმისწინაშედასმულიამოცანისმიმართშემოqმედებითიმიდგომისადაგადაწყვეტილებისდამოუკიდებლადმიRებისუნარი.

სწავლის შედეგები დოქტორანტურაშისწავლისდასრულებისშედეგად კურსდამთავრებული კვალიფიციურიმკვლევარია და აკმაყოფილებსსაერთაშორისოსტანდარტებითწაყენებულმოთხოვნებს, რაცდასტურდებადისერტაციისსაჯაროდაცვით. ამასთანავე აქვს უმაღლესისკოლისპედაგოგისათვისაუცილებელიუნარ-ჩვევებიდალექციებისადაპრაქტიკულიმეცადინეობისმაღალდონეზეჩატარებისათვისაუცილებელიმომზადება. კურსდამთავრებულს შეუძლია არგუმენტირებულად დასაბუთებული პოლემიკა მისთვის საინტერესო სამეცნიერო პრობლემატიკის ირგვლივ. აქვს ცოდნისა და უნარ-ჩვევების გენერაციის, ცოდნისა და უნარ-ჩვევების კონსერვაციის და ცოდნისა და უნარ-ჩვევების ტრანსფორმაციის უნარი. დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს აქვს გეოფიზიკის, როგორც დარგის ღრმა და სისტემური ცოდნა, მათ შორის ისეთი სპეციფიკური მეთოდების და საკითხებისა, რომელთა ძირითადი ნაწილიც ასახავსუახლეს ცოდნას და პროფესიულ პრაქტიკას, კერძოდ, ლითოსფეროს აგებულებისა და მასში მიმდინარე რთული გეოფიზიკური პროცესების შესწავლის, სხვადასხვა ამოცანებისკვლევაზე დაფუძნებული გადაწყვეტის შესაძლებლობებს. დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს შეუძლია ახალ, გაუთვალისწინებელ და მულტიდისციპლინურ გარემოში მოქმედება; კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტის ახალი, ორიგინალური გზების ძიება, მათ შორის კვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით, მიღებული შედეგების ვიზუალიზაცია GIS ტექნოლოგიის გამოყენებით; რთული და არასრული ინფორმაციის (მათ შორის უახლესი კვლევების) კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე კურსდამთავრებულს შეუძლია

96

ჩამოაყალიბოს დასაბუთებული დასკვნები, რომელშიც განისაზღვრება ეთიკური და სოციალური პასუხისმგებლობები; უახლეს მონაცემებზე დაყრდნობით შეუძლია ინფორმაციის ინოვაციური სინთეზი. დოქტორანტს გამომუშავებული აქვს ის უნარ-ჩვევები, რომელიც საშუალებას აძლევს წარმატებით გაართვას თავი დასახული ამოცანების შესრულებას და დასახოს მათირეალიზაციის პრაქტიკული გზები, აწარმოოს დამოუკიდებელი კვლევები. დოქტორანტსასევე შეუძლია თავისიდასკვნებისადაარგუმენტაციისშესახებკომუნიკაციააკადემიურ,

პროფესიულსაზოგადოებაში, ასევეარასპეციალისტებთან, მათშორისუცხოურენაზე; ისშემოქმედებითად იყენებს თანამედროვესაინფორმაციოდასაკომუნიკაციოტექნოლოგიებს, დარგისთავისებურებებისგათვალისწინებით.

სწავლის, სწავლებისადაშეფასებისუნარი დოქტორანტურისკურსდამთავრებულსშეუძლიადამოუკიდებლადდაგეგმოსდაგანახორციელოსროგორცსწავლის, ასევესწავლებისპროცესი: სამეცნიეროდაპრაქტიკულისაქმიანობისგაგრძელებისშემთხვევაშიგააჩნიაუნარიმთელიცხოვრებისმანძილზეეზიაროსკვლევებისახალმეთოდებსდატექნოლოგიებს. ასევეაქვსშესაძლებლობაასწავლოსსხვასაც – კერძოდ, იმუშაოს მომავალ დოქტორებთან, გადასცეს თავისი ცოდნა გეოფიზიკის მიმართულებით და მოეხმაროს სიახლის ათვისებაში.

ა) ცოდნა და გაცნობიერება; დოქტორანტს აქვს გეოფიზიკის უახლესმიღწევებზედამყარებულიცოდნა,რაცარსებულიცოდნისგაფართოებისათუ ინოვაციური მეთოდებისგამოყენებისსაშუალებასიძლევა (რეფერირებადი პუბლიკაციისათვისაუცილებელისტანდარტისდონეზე). მას შეუძლია არსებულიცოდნისხელახალიგააზრებადანაწილობრივგადაფასებისგზითცოდნისგანახლებულიფარგლების გაცნობიერება;

დოqტორანტურისკურსდამთავრებულს აქვს გეოფიზიკისდარგში კვლევის დამოუკიდებლად წარმართვისა და ძიების შედეგად ახალი ცოდნის შექმნის უნარი, რაც მას აძლევს საშუალებას კრიტიკულად შეაფასოს და დაიცვას მოპოვებული ცოდნა. შეუძლია კვლევის თანამედროვე მეთოდებით გამოიკვლიოსლითოსფერო-ატმოსფერო-იონოსფეროში (ლაი) მიმდინარე პროცესები.

ბ) ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი კურსდამთავრებულს შეუძლია მის წინაშე მდგარი გეოფიზიკური

ამოცანებისა და პრობლემების (მათ შორის საინჟინრო) გპრაქტიკულად გადაწყვეტის უნარი, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია გლობალური კატაკლიზმებისა და კატასტროფების პრობლემების შესწავლისა და რისკების შემცირების თვალსაზრისით.


დოქტორანტი გამომუშავებული აქვსახალი,რთულიდაწინააღმდეგობრივიპრობლემისგადაჭრისათვისსწორიდაეფექტურიგადაწყვეტილებისდამოუკიდებლადმიღების უნარი;

შეუძლია ლოგიკური, მეცნიერული დასკვნების გაკეთება სპეციალური ლიტერატურის, ჩატარებული კვლევების, საერთაშორისო ურთიერთობებით მიღებული ინფორმაციების საფუძველზე; შეუძლია წარსულში მიღებულ ცოდნასა და გამოცდილებაზე დაყრდნობით შესაბამისი დასკვნების გაკეთება, სამომავლო პროექტების დაგეგმვისათვის და

97

განვითარებისათვის.

დ) კომუნიკაციის უნარი კურსდამთავრებული აქტიურად იყენებს თანამედროვესაინფორმაციოდასაკომუნიკაციოტექნოლოგიებსდარგისთავისებურებებისგათვალისწინებით და შეუძლია კოლეგებთან და ფართე საზოგადოებასთან საჭირო ინფორმაციისა და აქტუალური პრობლემების განხილვა ქართულ და ინგლისურ/რუსულ ენაზე. გამომუშავებული აქვს არსებულიპრობლემებისადაგადაჭრისგზებისშესახებდეტალურიწერილობითიანგარიშისმომზადებისუნარი;

ე) სწავლის უნარი; კურსდამთავრებულსუახლესმიღწევებზედამყარებულიცოდნიდანგამომდინარე, გააჩნია ახალიიდეების შესწავლის მზაობა და საჭირო კვლევების ჩატარების უნარი;

შეუძლია დამოუკიდებლადდაგეგმოს დაგანახორციელოსროგორცსწავლის, ასევესწავლებისპროცესი:მას აქვს შესაძლებლობა არა მარტო ასწავლოსსხვასაც, არამედზუსტადდაადგინოსშემდგომისწავლისსაჭიროებისაუცილებლობა; პროფესიულიცოდნისადაგამოცდილებისგამდიდრებისმიზნით,

საკუთარისწავლისმიმართულებებისგანსაზRვრა;

ვ) ღირებულებები კურსდამთავრებული მონაწილეობს პროფესიული Rირებულებებისფორმირებისპროცესშიდაიბრძვისმისდასამკვიდრებლად(სიზუსტე, პუნqტუალობა, ობიეqტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობადასხვა). ასევე იცავსეთიკისადამორალისდადგენილ ნორმებს.


აკადემიური ხარისხის მისაღებადდოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი /მათ შორისსასწავლო კომპონენტი 60 კრედიტია, ხოლო კვლევითი კომპონენტი - 120 კრედიტი/.


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება

98

მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. (A) ფრიადი – მაqსიმალურიშეფასების 91% დამეტი; (B) ძალიანკარგი – მაqსიმალურიშეფასების 81-90%;

(C) კარგი – მაqსიმალურიშეფასების 71-80%;

(D) დამაკმაყოფილებელი – მაqსიმალურიშეფასების 61-70%;

(E) საკმარისი – მაqსიმალურიშეფასების 51-60%;

დაორისახისუარყოფითიშეფასება: (FX) ვერჩააბარა – მაqსიმალურიშეფასების 41-50%, რაცნიშნავს, რომსტუდენტსჩასაბარებლადმეტიმუშაობასჭირდებადაეძლევადამოუკიდებელიმუშაობითდამატებითგამოცდაზეერთხელგასვლისუფლება; (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალურიშეფასების 40% დანაკლები, რაცნიშნავს, რომსტუდენტისმიერჩატარებულისამუშაოარარისსაკმარისი. დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა, კოლოქვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.


ეკოლოგია და გარემოს დაცვა


ეკოლოგიის დოქტორი


მდგრადი განვითარების მიღწევა თანამედროვე მსოფლიოს ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა და მისი საყოველთაოდ აღიარებული მეცნიერული კონცეფცია ემყარება სამი ძირითადი მდგენელის - ეკონომიკური, სოციალური და ბუნებისდაცვითი - სინერგიულ ერთიანობას. დღევანდელ ეტაპზე მხოლოდ ეკონომიკური ან სოციალური ფაქტორები აღარ განაპირობებს ქვეყნის განვითარების დონეს. რა მდგომარეობაა ეკოლოგიის მხრივ საქართველოში? - უაღრესად რთული, იგი დღითიდღე მწვავდება და რეალური საფრთხით ემუქრება ბუნებრივ გარემოს და მოსახლეობის სოციალურ მდგომარეობას. ეკოლოგიური პრობლემების შესწავლისა და გადაწყვეტის მიზნით აუცილებელია ბუნებათსარგებლობის და გარემოსდაცვის სფეროში, რომელიც პროფესიონალი მკვლევარების მკვეთრ დეფიციტს განიცდის, კომპეტენტური კადრების მომზადება. მათ უნდა შეძლონ მაღალ მეცნიერულ დონეზე ეკოლოგიური „ცხელი წერტილების“ შესწავლა, ეკოლოგიური რისკების შეფასება და მავნე ზემოქმედების შერბილების კომპლექსური პროგრამის შემუშავება. ამავე დროს, უნდა აღინიშნოს, რომ საერთაშორისო საფინანსო ორგანიზაციები და ინვესტორები არ აფინანსებენ პროექტებს, რომელთაც არ გააჩნიათ

99

გარემოსდაცვითი ხასიათის საექსპერტო შეფასება. სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

• კურსდამთავრებულებს ექნებათ უახლოეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნა ეკოლოგიის, გარემოს დაცვის პრინციპების, გარემოს მდგომარეობის პროგნოზირების, გლობალური და რეგიონალური ეკოლოგიის სფეროში, რაც მათ მისცემს ინოვაციური მეთოდების და მიდგომების გამოყენების შესაძლებლობას (რეფერირებადი პუბლიკაციებისათვის აუცილებელ სტანდარტის დონეზე).

• მათ ექნებათ შეძენილი ცოდნის ხელახალი გააზრების და მისი მისადაგების საშუალება ეკოლოგიურ მეცნიერებაში დამკვიდრებულ კანონებთან, პრინციპებთან, ჰიპოთეზებთან, რაც მძლავრი იარაღია მრავალრიცხოვანი რეგიონალური (თუ გლობალური) პრობლემების ობიექტურად შეფასებისა და მათი წარმატებით გადაწყვეტისათვის.

• კურსდამთავრებულს შეეძლება შეაფასოს ეკოლოგიური მდგომარეომა გეო- ან ბიო-ობიექტებსა და სისტემებში, გაარკვიოს მათი მდგომარეობა ეკოლოგიურ სივრცეში, შეაფასოს მდგრადი განვითარების შესაძლო დარღვევის საშიშროება, სამართლებრივი ნორმებით შექმნილი მდგომარეობა და სხვ.;

• შეეძლება ჩაატაროს ბუნებრივი ობიექტების გეო–, ბიო–, ან აგროეკოლოგიური ექსპერტიზა და განსაზღვროს ანთროპოგენული ზემოქმედების შედეგად მოსახლეობის ჯანმრთელობისა და სამართლებრივი ნორმების დარღვევის საშიშროება და პრევენციის გზები; ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

• დამოუკიდებლად დაგეგმონ და განახორციელონ გარემოს დაცვასთან, ბუნებრივი რესურსების რაციონალურ გამოყენებასთან, სხვადასხვა დანიშნულების სახალხო-სამეურნეო, რეკრეაციული ობიექტების შექმნასთან და ექსპლუატაციასთან დაკავშირებული ღონისძიებები;

• შეიმუშაონ გარემოს ინდიკაციის, მონიტორინგის მეთოდები, რომელიც ახალი ცოდნის მიღებაზე იქნება ორიენტირებული და აისახება რეფერირებად პუბლიკაციებში;

• ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება კონკრეტულ სფეროში, კვლევის დამოუკიდებლად დაგეგმვა, განხორციელება და ზედამხედველობა;

• დაამუშაოს მოპოვებული მასალის მონაცემთა ბაზა და შეძლოს მიღებული შედეგების ამსახველი კარტოგრაფიული მასალის შექმნა.

დასკვნის უნარი: კურსდამთავრებულს შეეძლება:

• გარემოს ობიექტების ხარისხობრივი მდგომარეობიდან გამომდინარე, ახალი, ზოგჯერ რთული და წინააღმდეგობრივი იდეებისა და მიდგომების კრიტიკული ანალიზისა და შეფასების საფუძველზე, დამოუკიდებლად გამოყოს პრიორიტეტული ეკოლოგიური და გარემოსდაცვითი პრობლემები და ახალი მეთოდოლოგიის შემუშავების გზით, დასახოს მათი წარმატებით გადაჭრის გზები.

• მიზეზ-შედეგობრივი პრინციპების და ეკოლოგიური პროგნოზირების შესაბამისი მეთოდოლოგიის გამოყენებით, ასახოს საკვლევი რეგიონის სამომავლო ეკოლოგიური პერსპექტივები და ისინი თანამედროვე პრობლემებს დაუკავშიროს.

სხვადასხვა წყაროდან ინფორმაციის მიღება, დამუშავება, ანალიზი და მონაცემების ინტერპრეტაცია.

100

კომუნიკაციის უნარი: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

• კურსდამთავრებულს შეუძლია თავისი დასკვნებისა და არგუმენტაციის შესახებ კომუნიკაცია და პოლემიკაში ჩართვა აკადემიურ, პროფესიულ საზოგადოებასთან- არა მხოლოდ მშობლიურ ენაზე, არამედ უცხოურენებზე.

• კურსდამთავრებულს ეცოდინება ის ვალდებულებები, რაც დაკავშირებულია საზოგადოების ინფორმირებასთან გარემოს მდგომარეობის შესახებ;

მას შეეძლება დაამყაროს კავშირი სამთავრობო და არასამთავრობო გარემოსდაცვით ორგანიზაციებთან სათანადო ინფორმაციის მისაღებად; საკუთარი მოსაზრებებისა და გამოცდილების გასაზიარებლად.


• მრავალფეროვანი ეკოლოგიური პრობლემების არსის ცოდნა კურსდამთავრებულს აძლევს სათანადო ინფორმაციის და ლიტერატურული წყაროების მოძიების უნარს, ახალი ტექნოლოგიების ანალიზის და პრაქტიკაში გამოყენების საშუალებას, რაც საბოლოო ჯამში, ხელს უწყობს მისი პროფესიონალიზმის ამაღლებას. • დოქტორანტურისკურსდამთავრებულიგააცნობიერებსცოდნისმუდმივიგანახლებისდაუწყვეტიპროფესიულიგანვითარებისსაჭიროებას; • შეძლებსგანსაზღვროსსაკუთარიცოდნისდონე, სწორადშეარჩიოსმისთვისსაჭიროცოდნისმიღებისფორმა, თანმიმდევრობადაცოდნისგაღრმავებისსაშუალებები.

თანამედროვე პროექტები ახალ მაღალტექნოლოგიური სტანდარტების გამოყენებასთან არის დაკავშირებული და მათი გარემოსდაცვითი კუთხით შეფასების მეთოდოლოგია მუდმივად განვითარებადი და ინოვაციურ კვლევებზე უნდა იყოს დაფუძნებული.

ღირებულებები: კურსდამთავრებულებს შეეძლებათ:

• დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს საკუთარი და მისი კოლეგების ზნეობრივი და პროფესიული ღირებულებების სწორად შეფასების, მათზე მსჯელობის და საკუთარი პოზიციის დაცვის უნარი;

შეეძლება აგრეთვე საკუთარი წვლილის შეტანა ახალი ღირებულებების ჩამოყა-ლიბებასა და მათი ცხოვრებაში გასატარებლად.


დოქტორის მომზადების ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტს დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 180 კრედიტი. აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 კრედიტი, დანარჩენი 120 კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას. 1 კრედიტი = 25 საათს და გულისხმობს სტუდენტის მიერ პროგრამის დაუფლებას როგორც საკონტაქტო, ისე და დამოუკიდებელი მუშაობის გზით.

1. ერთი სემესტრი - 19 კვირა; 2. 180 კრედიტის განაწილება:

სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამა: „ეკოლოგია და გარემოს დაცვა“

მოიცავს 180 კრედიტს. მათ შორის სასწავლო კომპონენტს 60 კრედიტის, ხოლო კვლევით კომპონენტს - 120 კრედიტის ოდენობით. სასწავლო კომპონენტში წარმოდგენილია: სავალდებულო კურსები - 35 კრედიტი (მათ შორის დოქტორანტის სამეცნიერო სემინარი - 20 კრედიტი; დარგობრივი უცხო ენა 10 კრედიტი; პროფესორის ასისტენტობა 5 კრედიტი); საუნივერსიტეტო არჩევითი კურსები - 10 კრედიტი; სპეციალობის ძირითადი (10) და არჩევითი (5) კურსები - 15 კრედიტი.

101


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. (A) ფრიადი–მაქსიმალურიშეფასების 91% დამეტი; (B) ძალიანკარგი–მაქსიმალურიშეფასების 81-90%; (C) კარგი–მაქსიმალურიშეფასების 71-80%; (D) დამაკმაყოფილებელი–მაქსიმალურიშეფასების 61-70%; (E) საკმარისი–მაქსიმალურიშეფასების 51-60%; დაორისახისუარყოფითიშეფასება: (FX) ვერჩააბარა–მაქსიმალურიშეფასების 41-50%, რაცნიშნავს, რომსტუდენტსჩასაბარებლადმეტიმუშაობასჭირდებადაეძლევადამოუკიდებელიმუშაობითდამატებითგამოცდაზეერთხელგასვლისუფლება; (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალურიშეფასების 40% დანაკლები, რაცნიშნავს, რომსტუდენტისმიერჩატარებულისამუშაოარარისსაკმარისი და კურსის გავლა უნდა მოხდეს თავიდან. დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა, კოლოქვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.

საგანმანათლებლო

ბიოტექნოლოგია

102

პროგრამის დასახელება მისანიჭებელი კვალიფიკაცია

ბიოლოგიისდოქტორი


ბიოტექნოლოგიისსადოქტოროპროგრამამიზნადისახავსმაღალკვალიფიციურისპეციალისტებისმომზადებასბიოტექნოლოგიის,როგორცგამოყენებითიმეცნიერებისისეთსაკვანძოსფეროებშიროგორიცააბიო-მედიცინა,სოფლისმეურნეობა,კვებისმრეწველობა,ფარმაცევტულიმრეწველობა,ბიოინჟინერიადაგანათლება. პროგრამისმიზანიანაციონალურდასაერთაშორისოდონეზეაღიარებულმამაღალკვალიფიციურმაპროფესორ-მასწავლებლებმაუზრუნველყონდოქტორანტებისწრაფადგანვითარებადიმეცნიერების-ბიოლოგიისუახლესმიღწევებზედაფუძნებულიცოდნით.შეასწავლონთანამედროვეკვლევისმეთოდებიდაბიოტექნოლოგიისუახლესიტექნოლოგიები. პროგრამაშიწარმოდგენილიბიოტექნოლოგიისგანსხვავებულიმიმართულებებისსალექციოკურსებიდაშესაბამისადკვლევისმეთოდებიდოქტორანტსაძლევსარჩევანისშანსს,შეარჩიოსმისთვისსასურველიმიმართულება,ხელმძღვანელიდამასთანერთადგანსაზღვროსმეცნიერულისიახლისშემცველისადისერტაციოსამეცნიერონაშრომისთემაწინამდებარეპროგრამაშიწარმოდგენილიბიოტექნოლოგიისისეთსაკვანძოსფეროებშიროგორიცაა:

• კვებისმრეწველობა-სურსათისდასასმელებისახალიტექნოლოგიებისშემუშავება.საფუარების,წყალმცენარეებისდაბაქტერიებისფართომაშტაბიანირაოდენობითკულტივირებადაცილების,ამინომჟავეების,ორგანულინაერთების,ვიტამინების,ფერმენტების,უალკოჰოლოდაალკოჰოლიანისასმელებისმიღება.

• ბიოინჟინერია-მიკრობულიფერმენტაციისგზითსაკვებიპროდუქტებისტექნოლოგიურიმართვა;ბუნებრივირესურსებისგამოყენებაზედაფუძნებულიბიოტექნოლოგიურიმეთოდებისსაშუალებითძვირადღირებულიკომერციულიპროდუქტებისდაფერმენტულიპრეპარატებისმიღება;ბაქტერიულისასუქებისდამცენარისზრდისრეგულატორებისწარმოება;სასოფლო-სამეურნეომცენარეთაჯიშებისადაჰიბრიდებისმიღებაგენეტიკურიდაუჯრედულიინჟინერიისგზით.

• გენომისმეცნიერებადამისიშესწავლისტექნოლოგიების-მიკრობულდამცენარეულტექნოლოგიებზედაფუძნებულითანამედროვედაკლასიკურიბიოტექნოლოგიებისშექმნა;მცენარეებისადამიკრორგანიზმებისგენმოდიფიცირებული(კლონირებული)ორგანიზმებისპრაქტიკულიგამოყენებისშესაძლებლობისუნარისაკუთარიკომპეტენციისფარგლებში;

• სამედიცინომიკრობიოლოგია-მცენარეულიწარმოშობისპოლიპეპტიდებისსკრინინგისხვადასხვადაავადებებისგამომწვევიპათოგენურიმიკროორგანიზმებისმიმართტოქსიკურიმოქმედებისმქონეპრეპარატებისმიღებამიზნითდამათიშემდგომიწინაკლინიკურიშესწავლა.

• ბიო-მედიცინა -ახალისამკურნალოპრეპარატებისშექმნა.მცენარეულიწარმოშობისპოლიპეპტიდურიბუნებისნაერთებისსკრინინგიinvitroექსპერიმენტებშიიმუნოტროპული,ანტიკანცეროგენული,ანტიბაქტერიული,ანტიოქსიდანტურითვისებებისმქონეახალინაერთებისგამოსავლენად.მათიწინაკლინიკურიშესწავლა.

103

• -ახალისამკურნალოპრეპარატებისკლინიკურიგამოცდა.ჩვენსმიერშექმნილისამკურნალოპრეპარატებისკლინიკურიგამოცდებიონკოლოგიაში,ფთიზიატრიაში(რეზისტენტულიტუბერკულოზი),ჰეპატოლოგიაში(ჰეპატიტებიA,B,C),უროლოგიაში,ონკოჰემატოლოგიაში(ლეიკემია)დასხვაშეაბამისიპროფილისსაქართველოსდაუცხოეთისკლინიკებთანთანამშრომლობით.

მსოფლიოსამეცნიეროსაზოგადოებაშიდოქტორანტისინტეგრაციისმიზნითპროგრამისმიზნებშიშედისხელიშეუწყოსსადოქტოროპროგრამებისინტერნაციონალიზაციას,რომელიცითვალისწინებსსადოქტოროპროგრამისსამეცნიეროკვლევითინაწილიდანგამომდინარეუცილობრივთანამშრომლომლობასადგილობრივიდასაერთაშორისოშესაბამისიპროფილისსამეცნიერო-კვლევითცენტრებთანდაკლინიკებთან. პროგრამისმიზანიადოქტორანტებსსაშუალებამიეცეთდაამყარონსაქმიანიკონტაქტები,არამარტოსწავლებისპერიოდში,არამედდამთავრებისშემდეგაც,ბიოლოგიის,ბიოტექნოლოგიის,სოფლისმეურნეობის,მედიცინისადამეცნიერებისსხვადარგისპროფესიონალებთანდაორგანიზაციებთან.თანამედროვეკვლევისმეთოდებისადაახალიტექნოლოგიებისათვისების,მიღებულიფუნდამენტურ-პრაქტიკულიცოდნისსაფუძველზედოქტორანტებიშეძლებენდისერტაციისთემასთანდაკავშირებულითანამედროვეაქტუალურისამეცნიეროპრობლემისგადაწყვეტას.ამასთან,სადოქტოროპროგრამაითვალისწინებსუმაღლესიგანათლებისმენეჯმენტისშესახებსალექციოკურსებისმოსმენასადადოქტორანტისჩაბმასსასწავლოპროცესში. დღეს,როდესაცმსოფლიოისეთისასიცოცხლომნიშვნელობისგამოწვევებისწინაშედგას,როგორიცააჯანდაცვის,სოფლისმეურნეობის,ენერგეტიკის,კვებისმრეწველობის,ეკოლოგიის,მაღალიტექნოლოგიებისშექმნასთანდასხვასფეროებთანდაკავშირებულიპრობლემები,ბიოტექნოლოგიისგანვითარებადაამმიმართულებითმაღალკვალიფიციურისპეციალისტებისმომზადება,როგორცსასწავლო,ასევესამეცნიეროკუთხით,განსაკუთრებულდასაბუთებასარმოითხოვს. პროგრამისმიზანიაშეავსოსსაქართველოშიარსებულიბიოტექნოლოგებისკადრებისდეფიციტი,რომელიცგამოწვეულიაიმმიზეზით,რომუნივერსიტეტებშიანალოგიურისადოქტოროპროგრამებიარარისწარმოდგენილი.


ცოდნადაგაცნობიერება;

• კურსდამთავრებულებსშეეძლებათ:

• ბიოტექნოლოგის,როგორცგამოყენებითიბიოლოგიისმეცნიერებისშესწავლისშედეგადკურსდამთავრებულსექნებაბიოლოგიისუახლესმიღწევებზედაფუძნებულიცოდნა.ისეთითანამედროვედააქტუალურიმიმართულებებით,როგორიცაასამედიცინობიოტექნოლოგია,გენურიინჟინერია,ქსოვილთადაუჯრედთაკულტურა,ძვირადღირებულიმცენარეებისსაწარმომასშტაბითკულტივირებისტექნოლოგიები,მიკრობიოლოგიურისინთეზი,სასოფლო-სამეურნეოკულტურებისბიოტექნოლოგიურიმეთოდებიდასხვ. E

• კურსისშესწავლისშედეგადკურსდამთავრებულებიშეძლებენთეორიულიდაპრაქტიკულიპრობლემებისგამოვლენას,ანალიზსდაამპრობლემებისკვლევისადმიინოვაციურმიდგომას.

• კურსდამთავრებულიმიიღებსუახლესკვლევებზედამყარებულცოდნას,რაცარსებულიცოდნისგაფართოების,ინოვაციურიმეთოდებისგამოყენებისადაშემოქმედებითიმიდგომისსაშუალებასიძლევა. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი: • დოქტორანტებიშეისწავლიანიმუნოლოგიისადაკანცეროგენეზისკვლევისუმთავრე

სდათანამედროვემეთოდებსinvitroექპერიმენტებში.შეიძენენახლიპრეპარატებისკ

104

ლინიკაშიგამოცდებისადამათიმედიცინაშიდანერგვისგამოცდილებას.სალექციოკურსიდანმიღებულითეორიულიდათანამედროვეკვლევისმეთოდებისცოდნადოქტორანტებსდაეხმარებაშეისწავლონდაგანავითარონბიო-მედიცინისისეთიდარგი,როგორიცააახალისამკურნალოპრეპარატებისძიება,მათი,როგორცსამკურნალოსაშუალებების,კლინიკურმედიცინაშიდანერგვისმიზნით.გახდნენსასურველიკადრებიბიოფარმაცევტიკისსაწარმოებშიდასხვადასხვაკლინიკებსადასადიაგნოსტიკოცენტრებში.

• მიკროორგანიზმებისსასიცოცხლოპროცესებისმართვასდამიკრობულიწარმოშობისნივთიერებებისგამოყენებასმეცნიერებისსხვადასხვადარგებში. Gგაიღრმავებსაზროვნებასმიკროორგანიზმებისშესაძლებლობებზე.სურსათისადასასმელებისახალიტექნოლოგიებისშემუშავებასადაათვისებას(საფუარების,წყალმცენარეებისდაბაქტერიებისფართომაშტაბიანირაოდენობითკულტივირების,ცილების,ამინომჟავეების,ორგანულინაერთების,ვიტამინების,ფერმენტების,უალკოჰოლოდაალკოჰოლიანისასმელებისმისაღებისმიზნით);სამედიცინომიკრობილოგიისფუნდამენტალურიმიმართულებებისცოდნისადაკვლევისთანამედროვემეთოდებისცოდნაკურსდამთავრებულებსსაშუალებასმისცემსწარმატებითიმოღვაწეონმედიცინაში,ფარმაკოლოგიაში,ქიმიურმრეწველობაში,კვებისმრეწველობასადასახალხომეურნეობისსხვადასხვადარგებში.

• ბიოლოგიისდოქტორსნორმალურდაპათოლოგიურბიოქიმიის,შესაბამისკვლევითმეთოდებისცოდნადაეხმარებაშეისწავლოსიმუმძიმესიდაავადებებისმოლეკულურმექნიზმები,რომლებიცდღესმნიშვნელოვნადარისგავრცელებულიადამიანებში.მიღებულცოდნასგამოიყენებენპრაქტიკულმედიცინაში.უახლესითეორიულიცოდნისადათანამედროვეკვლევის მეთოდების გამოყენებითშეძლებსპედაგოგიურითუსამეცნიერომოღვაწეობაგააგრძელონსამედიცინოსაგანმანათლებლო,ბიოქიმიურ,სადიაგნოსტიკო,კრიმინალისტიკურდაშესაბამისსამეცნიერო-კვლევითლაბორატორიებში.

• შეეძლებამონაწილეობამიიღოსკონკრეტულმიკრობულდამცენარეულტექნოლოგიებზედაფუძნებულითანამედროვედაკლასიკურიბიოტექნოლოგიებისშექმნაში;ექნებამცენარეებისადამიკრორგანიზმებისგენმოდიფიცირებული (კლონირებული) ორგანიზმებისპრაქტიკულიგამოყენებისშესაძლებლობისუნარისაკუთარიკომპეტენციისფარგლებში;შეეძლებამოღვაწეობაგააგრძელოსშესაბამისსაგანმანათლებლოუნივერსიტეტებში,სასურსათო,უალკოჰოლოდაალკოჰოლიანისასმელებისწარმოებებსადასამეცნიერო-კვლევითლაბორატორიებში.

• გენომისშესწავლისთანამედროვეტექნოლოგიებისადაკვლევისმეთოდებზედაყრდნობითგააცნობიერონცალკეულიპრობლემებიდაშეიმუშაონმათიგადაჭრისგზებიმეცნიერულკვლევებში.მოლეკულურიგენეტიკისღრმათეორიულიცოდნადამისიშემსწავლელითანამედროვეკვლევისმეთოდებისფლობაგაუხსნისმათსამეცნიეროდაპედაგოგიურიმოღვაწეობისგზას.

• შეიძენსსამეცნიეროლიტერატურაზემუშაობის,ბიბლიოგრაფიისშედგენისუნარს.გამოუმუშავდებასამეცნიერომასალებისდაწყაროებისკრიტიკულიგანსჯისდამოპოვებულილიტერატურულიწყაროებისბაზაზესაკუთარიდასკვნებისგაკეთებისუნარი.

• საკვლევიპრობლემებისშესწავლითადაგადაწყვეტისგზითკურსდამთავრებულებიშეძლებენმიღებულისამეცნიერო-კვლევისშედეგებიგამოიყენონპრაქტიკულსაქმიანობაში,გამოაქვეყნონსამეცნიეროსტატიებიდაწარადგინონპროექტებიორგანიზაციებში.მიღებულიცოდნაშეიძლებაგამოყენებულიიქნასშემდგომისამეცნიეროდაპედაგოგიურმოღვაწეობისპროცესში.დოქტორანტსეძლევასაშუალებაინოვაციურიკვლევის.მასშეუძლიაშეიმუშაოსდაასახოსახალიანალიტიკურიმიდგომებირეფერირებადპუბლიკაციებში.

დასკვნის უნარი:

კურსდამთავრებულებსშეეძლებათ:

105

• დოქტორანტსექნებაროგორცთეორიულცოდნაზედამყარებულიპრაქტიკულიგადაწყვეტისუნარი,ასევერთულსიტუაციებშიკრიტიკულიანალიზისადაშეფასებისშესაძლებლობები.

• მოვლენებისგანზოგადებისგზითშეიმუშაოსახალიმეთოდოლოგია,რომელიცსაშუალებასმისცემსგადაჭრასპრობლემებიდამიიღოსეფექტიანიდადამოუკიდებელიგადაწყვეტილება; კომუნიკაციის უნარი:


• თეორიულიცოდნისადაკონკრეტულიპრობლემებისდაკავშირებისშედეგადკურსდამთავრებულებიშეძლებენდისკუსიებშიმონაწილეობასდადასაბუთებულიგადაწყვეტილებისშეთავაზებასსამეცნიეროსაზოგადოებისათვის.მათშეეძლებათახალითეორიულიდაპრაქტიკულიმნიშვნელობისსიახლეებიწარმოაჩინონსაერთაშორისოსამეცნიეროსაზოგადოებაშიდაჩაერთონთემატურპოლემიკაშიუცხოურენაზე. სწავლის უნარი:


• თეორიულისაკითხებისადაპრობლემებისკვლევაგამოვლინდებასემინარულიმეცადინეობისას,სემინარებსადაკოლოკვიუმებზედასააუდიტორომუშაობისას.ეფექტიანიგამოკვლევადამყარებულიიქნებადოქტორანტებისსწავლისუნარზე.მათშეეძლებათგამოიყენონდაგააფართოონუახლესმიღწევებზედამყარებულიცოდნასაუნივერსიტეტოსწავლებაშიდაკვლევისპროცესში; ღირებულებები:


• სწავლისადაკვლევისპროცესშიმიღებულიდასკვნებიღირებულიგახდებამასშემდეგ,რაცისინიგამოქვეყნდებიანსამეცნიერიჟურნალებშიდაპრაქტიკულადდაინერგებაშესაბამისიდარგისსაქმიანობაში.ღირებულებათადასამკვიდრებლადშეეძლებამართვისინოვაციურიმიდგომებისგამოყენება. ახალიცოდნის,გამოცდილებისადამეცნიერულიკვლევისსაფუძველზე,რასაცუზრუნველყოფსწინამდებარესაგანმანათლებლოპროგრამა,კურსდამთავრებულიშეძლებსშეიმუშაოსსაკუთარიმეთოდებიახალიღირებულებებისდასამკვიდრებლად.


წარმოდგენილისადოქტოროპროგრამისმიხედვითდოქტორისმომზადებისნორმატიულივადაა 3 წელი.აკადემიურიხარისხისმისაღებადდოქტორანტმაუნდადააგროვოს 180ECTSკრედიტი.აქედანსასწავლოკომპონენტსდაეთმობა 60 ECTSკრედიტი,ხოლოდანარჩენი 120ECTSკრედიტიდაეთმობასამეცნიერო-კვლევითსაქმიანობას. სასწავლოგეგმაშედგენილიასაგანმანათლებლოპროგ-რამისკომპეტენციებისადადისციპლინათაციკლისგათვალისწინებით.

ერთიკრედიტიშეესაბამება 25 საათსდაგულისხმობსსტუ-დენტისმიერპროგრამისდაუფლებას,როგორცსაკონტაქტო,ასევედამოუკიდებელიმუშაობისგზით. სადოქტოროპროგრამის 180 კრედიტისგანაწილება:

კურსისტიპი კრედიტებისრაოდენობა სასწავლოკომპონენტი სავალდებულოკურსები 40 არჩევითისაუნივერსიტეტოკურსები 20 კვლევითიკომპონენტი სადოქტორონაშრომი 120 სულ 180

106



- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. დადებითიშეფასებები: (A) ფრიადი – მაქსიმალურიშეფასების 91% დამეტი; (B) ძალიანკარგი – მაქსიმალურიშეფასების 81-90%;

(C) კარგი – მაქსიმალურიშეფასების 71-80%;

(D) დამაკმაყოფილებელი– მაქსიმალურიშეფასების 61-70%;

(E) საკმარისი – მაქსიმალურიშეფასების 51-60%;

ორისახისუარყოფითიშეფასება: (FX) ვერჩააბარა – FX-ვერჩააბარა-–მაქსიმალურიშეფასების 41–50%; სასწავლოკურსისმოთხოვნებიმინიმალურადააშესრულებული.სტუდენტივერავლენსსაგნისთეორიულცოდნას.პრაქტიკულადვერმსჯელობსსაგნისსაკითხებისშესახებ.სტუდენტსეძლევაშესაძლებლობადამოუკიდებელიმუშაობისშემდეგ,იმავესასესიოპერიოდში,კიდევერთხელგავიდესდამატებითგამოცდაზე.საბოლოოდადამატებითგამოცდებსშორისარშეიძლებაიყოს 10

დღეზენაკლები. (F)ჩაიჭრა–მაქსიმალურიშეფასების 40%დანაკლები,რაცნიშნავს,რომსტუდენტისმიერჩატარებულისამუშაოარარისსაკმარისი,რისგამოცგანმეორებითუნდამოხდესკურსისშესწავლა. დოქტორანტისსემინარის, სემინარისადადოქტორანტისკოლოქვიუმისშეფასებისკრიტერიუმებიგანსაზღვრულიადაგაწერილიააკადემიურისაბჭოსმიერდამტკიცებულშესაბამისინსტრუქციებში.(2013 წლის 1

ივლისი,ოქმი№37) დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა, კოლოქვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.

107


მეხსიერების ნერვული მექანიზმები


სიცოცხლის შემსწავლელ მეცნიერებათა დოქტორი


მეხსიერება წარმოადგენს ადამიანისა და ცხოველის მიზანმიმართული ქცევის ორგანიზების უმნიშვნელოვანეს შემადგენელ ფუნქციურ ერთეულს. მეხსიერების დარღვევა საფუძვლად უდევს მრავალ ქცევით პათოლოგიას: ალცჰეიმერის დაავადებას, ჰანტიგტონის დაავადებას და სხვა ისეთ მძიმე ნერვულ დარღვევებს, რომლებიც ადამიანის დეპერსონალიციით, ხოლო, უარეს შემთხვევაში, ლეტალურად სრულდება. შესაბამისად, მეხსიერების ფუნდამენტური ნერვული მექანიზმების შესწავლა თანამედროვე ნევროლოგიის, ფსიქიატრიისა და კოგნიტიური ფსიქოლოგიის აქტუალურ პრობლემას წარმოადგენს. თანამედროვე მოთხოვნებით მეხსიერების მექანიზმების მკვლევარი აღჭურვილი უნდა იყოს კომპლექსური (ქცევის ფსიქოფიზიოლოგია, ნეიროანატომია, ნეიროქიმია და სხვ.) ცოდნით და ფლობდეს კვლევისთანამედროვემეთოდებს. ამ პრობლემის შესწავლით დაინტერესებული სამეცნიერო-კვლევითი დაწესებულებები და სამედიცინო კლინიკებთან არსებული ლაბორატორიები ასეთი კომპეტენციების მქონე ახალგაზრდა სპეციალისტების დეფიციტს განიცდიან.

მოცემული საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია, მეხსიერებისნერვულიმექანიზმებისმცოდნემაღალკვალიფიციურიმეცნიერ-

მკვლევარისმომზადება, რომელსაცმოლეკულურიდანსისტემურდონემდე ეცოდინებამეხსიერებისნერვული მექანიზმებისფუნქციურიორგანიზაციისპრინციპები. დოქტორანტიუნდაგაეცნოსმეხსიერებისნერვულიმექანიზმებისშესახებძირითადლიტერატურულდაპერიოდულგამოცემებშიწარმოდგენილწყაროებს, აგრეთვედაეუფლოსკვლევისთანამედროვემეთოდებსიმგვარად,

რომდამოუკიდებლადშეძლოსექსპერიმენტულიხასიათისსამეცნიერო-კვლევითი საქმიანობის წარმართვა. თეორიულკურსისგავლისშემდეგდოქტორანტმაუნდაშეძლოსლექციათაკურსისშედგენადალექცია-სემინარებისწარმართვაუმაღლესისკოლისშესაბამისისპეციალობისმსმენელებთან. პროგრამისსაბოლოომიზანიაკვალიფიცირებულისპეციალისტისმომზადება, რომელიცშეძლებსწარმატებითგანახორციელოსპედაგოგიურიდასამეცნიეროსაქმიანობა.


ცოდნადაგაცნობიერება:კურსისდასრულებისშემდეგდოქტორანტიაღიჭურვებაუახლეს მიღწევებზე დაფუძნებული ცოდნითმეხსიერებისნერვული მექანიზმებისფუნქციურიორგანიზაციისკანონზომიერებათაშესახებ, იგისაფუძვლიანადგაეცნობანერვულისისტემისანატომიას, ბიოქიმიას, აითვისებსმეხსიერებისნერვულიმექანიზმებისექსპერიმენტულიკვლევისათვისგამოყენებადთანამედროვე მეთოდიკებს. კურსდამთავრებულიშეძლებსნორმალურიქცევისადაფსიქიკურ (ქცევით)

დარღვევათაგანვითარებისნეირობიოლოგიურიმექანიზმებისშეცნობისათვისსაბაზისოდისციპლინებისსწავლითმიღებულიცოდნისგამოყენებას. ცოდნისპრაქტიკაში გამოყენების უნარი:სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნ

108

ებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, დამოუკიდებლადდაგეგმოს, განახორციელოსდაზედამხედველობაგაუწიოსინოვაციურკვლევებს; შეეძლებაშეიმუშაოსახლებურიკვლევითიდაანალიტიკურიმეთოდებიდამიდგომები, რომლებიცაისახებასაერთაშორისორეფერირებადპუბლიკაციებში. პროგრამისდასრულებისშემდეგდოქტორიდაუფლებულიიქნებასისტემურუნარებს, რაცსაშუალებასმისცემსმას, იოლადშეძლოსადაპტირებაახალსიტუაციებში, თანამედროვემეთოდოლოგიითიკვლიოს (იმუშაოს) ინდივიდუალურადდა, საჭიროებისშემთხვევაში, ჯგუფთანერთად. ადამიანისმეხსიერებისნერვულიმექანიზმებისშესახებსაბაზისოთეორიულიცოდნისშეძენასთანერთად,

დოქტორანტსგანუვითარდებასისტემურადაზროვნებისადაცოდნისპრაქტიკულადგამოყენებისუნარი. ცოდნისპრაქტიკულადგამოყენებისუნარსდოქტორანტებიშეიძენენსადისერტაციოთემითგათვალიწინებულიექსპერიმენტებისდაგეგმვის, მიღებულიშედეგებისანალიზის, სამეცნიეროსტატიებისადასადისერტაციოშრომისგაფორმებისპროცესში. ცოდნისპრაქტიკულადგამოყენებისუნარიდაეხმარებადოქტორსმომავალსაქმიანობაში, რათაშეძლოსდოქტორანტურაშიმიღებულისაბაზისოცოდნისგამოყენებასამეცნიეროდაპედაგოგიურიმოღვაწეობისპროცესში. დასკვნისუნარი: თეორიულიკურსებისშესწავლის, სპეციალურილიტერატურისგაცნობისადაექსპერიმენტულიმონაცემებისკორექტულიანალიზისსაფუძველზედოქტორანტიშეიძენსმიღებულიექსპერიმენტულიმონაცემებისსაფუძველზეფაქტობრივიდათეორიულიდასკვნებისგაკეთებისუნარს. ლოგიკურიდასკვნებისგაკეთებისუნარისშეძენადაეხმარებადოქტორანტსმომავალპედაგოგიურსაქმიანობაში, ლექციებისკურსისკვალიფიციურადშედგენასადაკონკრეტულისამეცნიერო-კვლევითი საქმიანობის დაგეგმვასა და წარმართვაში. სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, კრიტიკულადმიუდგესახალ,

რთულდაწინააღმდეგობრივმოსაზრებებს, მოახდინოსაკადემიურისინთეზიდაშეფასება. ექნებასაკმარისიუნარ-ჩვევებიდაცოდნა, დამოუკიდებლადმიიღოსსწორიდაეფექტიანიგადაწყვეტილებაპრობლემისგადაჭრისათვის. კომუნიკაციისუნარი: დღევანდელგლობალურსამყაროშითანამედროვემოთხოვნათაშესატყვისიკომპლექსურისამეცნიეროშრომისშესასრულებლადმკვლევარსუნდაჰქონდესკოლეგებთანდასაზოგადოებასთანკომუნიკაციისუნარი. სადისერტაციოშრომისშესრულებისპროცესშიდოქტორანტიგამოიმუშავებსკოლეგებთანტოლერანტობისადაკომუნიკაციისუნარს. კომუნიკაციისუნარისშეძენაშიმასდაეხმარებასამეცნიეროფორუმებშიმონაწილეობა. სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნა, ქართულადდაერთუცხოენაზემაინცადეკვატურადდაეფექტიანადგადასცესრთულიდასადავოსამეცნიერონეირობიოლოგიურიინფორმაციაკოლეგებსადაფართოსაზოგადოებას (ამუკანასკნელთამომზადებისხარისხისგათვალისწინებით).

სადოქტოროკურსისგავლისპროცესშიდოქტორანტი დაეუფლებათანამედროვეტექნოლოგიურსაშუალებებსადაუახლესინტერდისციპლინარულმეთოდებს, რომლებიცგაუიოლებსმასკოლეგებთანთუ მომიჯნავე დარგების სპეციალისტებთან კომუნიკაციისპროცესს. სწავლისუნარი:თეორიულისაკითხებისსწავლისუნარიგამოვლინდებადასრულყოფილიქნებასემინარულიმუშაობისპროცესში,

109

ხოლოსამეცნიეროკვლევისმეთოდებისსწავლისუნარსდოქტორანტისრულყოფსსპეციალურიკურსისგავლისადასამეცნიეროლაბორატორიაშიმოღვაწეობისშედეგად.

სწავლისუნარისსრულყოფამთლიანობაშიუზრუნველყოფსმაღალკვალიფიციურიმკვლევარი-ნეირომეცნიერისადალექტორისჩამოყალიბებას. დოქტორსექნებასაკმარისიკვალიფიკაცია, ნეირომეცნერებებიწარმატებულადასწავლოსუნივერსიტეტსადასხვატიპისუმაღლესსასწავლებლებში; შეეძლებაწარმატებულადდაგეგმოსდამართოსსწავლებისპროცესი. ღირებულებები: დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს შეეძლება:

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა მიმართულებით მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანოს

ახალი ღირებულებების (რთული ფუნქციური სისტემების ორგანიზების

კანონზომიერებათა შეცნობა) დამკვიდრებაში; შეიმუშაოს ტრადიციულ მყარ

ღირებულებათა დამკვიდრების ინოვაციური მეთოდები და ახალ ღირებულებათა

დამკვიდრების გზები/საშუალებები.

საგანმანათლებლო პროგრამის

სწავლებისსაბოლოოშედეგი:სიცოცხლისშემსწავლელიმეცნიერებათა

დარგშიისეთიდოქტორისმომზადება,

რომელიცმზადიქნებაუმაღლესსასწავლებელშიასწავლოსდაიკვლიოსქცევის

ნერვული მექანიზმებიბიოლოგიისა და მედიცინისმიმართულებებით.

შეეძლებასამეცნიეროსივრცეშისაანალიზოდგამოიტანოსარგუმენტირებულიდებუ

ლებები. სადისერტაციოთემისმიმართულებითკურსდამთავრებულს

შეეძლებადაინტერესებულპირებსპროფესიულდონეზეასწავლოსნეირობიოლოგიი

ს საფუძვლები.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის მიხედვით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი. აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი, ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.


სასწავლო კურსებს აფასებს კურსის განმახორციელებელი. პროფესორის ასისტენტობას - დოქტორანტის ხელმძღვანელი; სემინარებისა და კოლოქვიუმების შედეგებს - თემის ხელმძღვანელი და პროგრამის ხელმძღვანელი. შეფასების დოკუმენტები ინახება დეკანატში.

ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები,

110

პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.


ცოდნის საბოლოო შეფასების სქემა:



91-100 A ფრიადი სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა ზედმიწევნით არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის ღრმა ცოდნას, ერუდირებულია; გააჩნია გამორჩეული ლოგიკური და დამოუკიდებელი მსჯელობის უნარი.


სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვნა კარგად არის შესრულებული. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად და დამოუკიდებლად მსჯელობს.

71-80 C კარგი სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჯელობისას.


სასწავლო კურსის მოთხოვნების შესრულების ხარისხი დამაკმაყოფილებელია (მნიშვნელოვანი ხარვეზებით). სტუდენტი ავლენს საგნის საშუალო დონის ცოდნას, მაგრამ შეზღუდულია შესაბამისი თემატიკის ირგვლივ დამოუკიდებელი მსჯელობის პროცესში.

51-60 E საკმარისი სასწავლო კურსის მოთხოვნები მინიმალურად არის შესრულებული. სტუდენტი საგნის ცოდნას

111

შემაჯამებელი გამოცდა ჩაბარებულად ითვლება, თუკი სტუდენტი გამოცდაზე მიიღებს გამოცდის მაქსიმალური ქულის ნახევარზე მეტს. დოქტორანტის სემინარი, პროფესორის ასისტენტობა, კოლოქვიუმები, დისერტაციის დამუშავების ეტაპები, თემის დახვეწა და საბოლოო სახის მიცემა ფასდება აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებული შესაბამისი ინსტრუქციებით.

ავლენს საკმაოდ შეზღუდულად. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობას.


სასწავლო კურსის მოთხოვნები მინიმალურადაა შესრულებული. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ.

0-40 F ჩაიჭრა მიუხედავად გამოცდაზე დაშვებისა (დაგროვილი აქვს არანაკლებ 21 ქულა), სტუდენტმა კრედიტის მიღებისათვის თავიდან უნდა გაიაროს სასწავლო კურსი.

ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა და სამართლის სკოლა


1.საგანმანათლებლო პროგრამის დასახელება

ფილოლოგია

2.მისანიჭებელ ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ბაკალავრი ( სპეციალობა: ფილოლოგია)

112

ი კვალიფიკაცია 3.საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი

საბაკალავრო პროგრამის მიზანია, ზოგადჰუმანიტარული და ზოგადფილოლოგიური ცოდნის შეძენის პარალელურად, მომზადდნენ ქართული ენისა და ქართული ლიტერატურის ისტორიის სპეციალისტები პროფესიულისაქმიანობისათვის. საბაკალავრო პროგრამა ითვალისწინებს, 60 კრედიტიან არჩევით მოდულებს ქართველოლოგიასა და თარგმანმცოდნეობაში. პროგრამა მიზნად ისახავს, აგრეთვე, სტუდენტის მომზადებას პრაქტიკული საქმიანობისა და მაგისტრატურისთვის. ბაკალავრიატში სწავლის პროცესში სტუდენტი დაეუფლება უნარ-ჩვევებს, რომლებიც შეაძლებინებს მას, გაიაზროს საკითხისადმი განსხვავებული მიდგომები; ასევე, ბაკალავრს ექნება უნარი, თავისი ხედვა წარმოადგინოს ზეპირად, პრეზენტაციის ფორმატით გადასცეს აუდიტორიას და დისკუსიის შემთხვევაში დაიცვას თავისი პოზიცია.

ბაკალავრიტის დამამთავრებელ წელს სტუდენტი მოამზადებს საბაკალავრო ნაშრომს, რომელიც იქნება ერთი კონკრეტული საკითხის აკადემიური ანალიზი შესაბამისი სამეცნიერო ლიტერატურის მითითებით. საბაკალავრო ნაშრომი განისაზღვრება არჩეული მოდულის /ქართველოლოგია და თარგმანმცოდნეობა/ ესაბამისად; მოდულების არჩევის მიუხედავად საბაკალავრო ნაშრომში წარმოდგენილი კვლევა უნდა განხორციელდეს ქართულ ფილოლოგიასთან მიმართებით;

. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია"

მოდულის მიზანია, ბაკალავრიატის სტუდენტს მისცეს მეტი კომპეტენცია ქართველოლოგიის მიმართულებით, კერძოდ, 60 კრედიტის ფარგლებში სტუდეტი გაივლის ზოგადი ხასიათის საგნებს ქართველთა ენობრივ-ეთნიკური ისტორიის, ქართული ლიტერატურის, ქართველური ენათმეცნიერების, ზეპირსიტყვიერებისა და ხელოვნებთმცოდნეობის მიმართულებით. 2.საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა" მოდულის მიზანია სტუდენტს გაუღრმავოს ცოდნა უცხო ენაში(ინგლისური ენა), შეასწავლოს დარგობრივი ინგლისური ენის კურსი, გააცნოს თარგმანმცოდნეობის, როგორც სამეცნიერო- კვლევითი მიმართულების, ზოგადი საკითხები, შეასწვლოს სტუდენტს თარგმანის ზოგიერთი პრაქტიკული და პრაგმატული ასპექტი, მისცეს საბაზო ცოდნა თარგმანმცოდნეობის მიმართულებით სწავლისა და კვლევის გასაგძელებლად.

4.სწავლების შედეგები

ცოდნა და გაცნობიერება საბაკალავროპროგრამის/"ფილოლოგია"/კურსდამთავრებულისკომპეტენციებიკომ

პაქტურადასეშეიძლებაჩამოვაყალიბოთ:

სტუდენტები იძენენ აკადემიურ ცოდნას ქართული მწერლობის, ქართული სამწიგნობრო ენის, ლიტერატურის თეორიის, ენათმეცნიერების, ქართველური დიალექტოლოგიის, ხელნაწერების, ფოლკლორისტიკისა და სხვა დარგების მიხედვით. სწავლის პროცესში სტუდენტებს განუმტკიცდებათ ნორმირებული მეტყველების კულტურა და ლიტერტურულ-ესთეტიკური აზროვნება. შეიძენენ ლიტერატურათმცოდნეობითი და ლინგვისტური წყაროების ანალიზის, საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტებისა და მოვლენების შეფასების უნარს, ქართული ენისა და ლიტერატურის მნიშვნელოვან საკითხებზე საკუთარი პოზიციის გამოხატვისა და დასაბუთების ჩვევებს. შეიძენენ ზოგად ცოდნას ფილოლოგიის ცალკეული მიმართულებების შესახებ;

113

ბაკალავრიატში სწავლის პროცესში სტუდენტს უყალიბდება უნარ-ჩვევები, ერთმანეთისგან განასხვავოს აკადემიური და დილეტანტური მოსაზრება. გარდა ამისა, ქართველთა ენობრივი სამყაროსა და ლიტერატურის ისტორიის, ქართველი ერის ისტორიის შესწავლის პროცესში სტუდენტები ეუფლებიან ინტერნეტრესურსებს, ფლობენ ინფორმაციის მოძიების საშუალებებს, იძენენველზე საანალიზო მასალის მოპოვების უნარ-ჩვევებს (დიალექტოლოგიური პრაქტიკის დროს), იღრმავებენ უცხო ენის/ენების ცოდნას.

საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია"

ქართველოლოგიის მოდულით გათვალისწინებული საგნები (ქართველოლოგიის შესავალი, ქართული ენის ისტორია, ხელნაწერთმცოდნეობა, ქართული ენის ნორმები და სტილისტიკა, ონომასტიკის შესავალი, ქართული ენის ლექსიკოგრაფია, ტექსტოლოგიის კვლევის საფუძვლები, ლინგვოპოლიტოლოგია (ქართველოლოგიური კონტექსტი), ლიტერატურის თეორია, ქართული ხელოვნების ისტორია, ქართული ზეპირსიტყვიერება, საქართველოს ეკლესიის ისტორიის აქტუალური საკითხები) სტუდენტს დამატებით ცოდნას მისცემს ქართველთა ენობრივ-ეთნიკური და კულტუროლოგიური ისტორიის მიმართულებით; სტუდენტი ფილოლოგიის სფეროში მიღებულ ცოდნას გაიღრმავებს ქართველოლოგიის მიმართულებით.

.საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა"

მოდულით გათვალისწინებული კურსების გავლის შემდეგ სტუდენტს ექნება დარგობრივი უცხო ენის( ინგლისური) საბაზო ცოდნა, ეცოდინება ინგლისურიდან ქართულად და პირიქით თარგმნის ძირითადი პრინციპები, შეისწავლის მხატვრული ტექსტის თარგმნის თავისებურებებს, ექნება მეორე უცხო ენის - -რუსული ენის- პრაქტიკული კურსის საბაზო ცოდნა, გაეცნობა საინფორმაციო და ტექნიკური ტექსტების თარგმნის ძირითად პრინციპებს. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

საბაკალავროპროგრამისდასრულების შემდეგ სტუდენტს ექნება ცოდნა და პრაქტიკული უნარები, შემოქმედებითად განიხილოს პრობლემატიკა არჩეული სპეციალობების /ქართველოლოგია, თარგმანმცოდნეობა/ მიხედვით.

თანამედროვე ფილოლოგიური კვლევების გაცნობის ფონზე ფილოლოგიისზოგადი საკითხების შესწავლის შემდეგ ბაკალავრს ექნება უნარი, გაერკვეს თეორიულ საკითხებში და შეძლოს რეფერატული კვლევის ან სამეცნიერო მოხსენებების და პუბლიკაციების მომზადება. გაერკვევა რა მიმდინარელიტერატურულ-

შემოქმედებითდალინგვოკულტუროლოგიურპროცესებში, სტუდენტებსგანუვითარდებათმათშიაქტიურიჩაბმისა და საკუთარი ცოდნის შემოქმედებითად განვითარების სურვილი. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია"

ქართველოლოგიის მოდულის საგნები სტუდენტს დამატებით განათლებას აძლევს ქართველოლოგიაში, რაც მას საშუალებას მისცემს, ფართო პროფილით გაიაზროს ფილოლოგიის ძირითადი კურსით გათვალისწინებული საგნების ცალკეული საკითხებიც და ქართველოლოგიის ზოგადი პრობლემებიც; საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა" სტუდენტი შეძლებს უცხო ენების (ინგლისური დარგობრივი ენა , რუსული ენის პრაქტიკული კურსი) კურსის გავლის შემდეგ შეასრულოს საშუალო სირთულის სახვადასხვა ხასიათის ტექსტების თარგმანები. დაწეროს ანალიტიკური ნაშრომი კონკრეტული თარგმანის შესახებ. დასკვნის უნარი

ბაკალავრს შეეძლება ფილოლოგიის ცალკეული დარგების /ქართველოლოგია,

114

თარგმანმცოდნეობა/ სფეროში ძირითადი პრობლემების განსაზღვრა, ცალკეული თემების შესახებ მონაცემთა შეგროვება, სისტემატიზაცია და ანალიზის შემდეგ სათანადო დასკვნების ჩამოყალიბება. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია"

ქართველოლოგიის კურსის გავლის შემდეგ ბაკალავრს შეეძლება გარკვეული დასკვნები ჩამოაყალიბოს ქართველოლოგიის სფეროს დაგეგმვის ისტორიისა და განვითარების პრობლემების მიმართულებით. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა"

მოდულის საგნების შეწავლის შედეგად სტუდენტს შეეძლება სწორი დასკვნები გამოიტანოს უცხო ენიდან ქართულად თარგმანის სპეციფიკის შესახებ, გაანალიზებს ქართულ და ინდოევროპული ენებზე შესრულებული ტექსტებში სინტაქსურ და მორფოლოგიურ თავისებურებებს, რომლის დაცვას და სწორ გადმოცემას გადამწყვეტი როლი აქვს თარგმანში. კომუნიკაციის უნარი

პროგრამის გავლის შემდეგ ბაკალავრს ექნება უნარი, სპეციალობის /ქართველოლოგია, თარგმანმცოდნეობა/ მიხედვით ფილოლოგიის ძირითადი საკითხების მიხედვით თანამიმდევრულად და აკადემიურად ჩამოაყალიბოს იდეები, მოსაზრებები და ინფორმაციები როგორც სპეციალისტთა, ასევე არასპეციალისტთა გასაგები ტერმინოლოგიითა და ენით. იგი შეძლებს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით /პრეზენტაციის ფორმატი/ გადასცეს თავისი ცოდნა მსმენელს; ასევე, ბაკალავრს შეეძლება, მოამზადოს წერილობითი და ზეპირი ანგარიშები სხვადასხვა ტიპის აუდიტორიისთვის. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია" მოდულის საგნების გავლის შემდეგ ბაკალავრს ექნება უნარი, ქართველოლოგიის ძირითადი საკითხების მიხედვით თანამიმდევრულად და აკადემიურად ჩამოაყალიბოს იდეები, მოსაზრებები და ინფორმაციები როგორც სპეციალისტთა, ასევე არასპეციალისტთა გასაგები ტერმინოლოგიითა და ენით. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა" მოდულის საგნების შსწავლა სტუდენტს საშუალებას მისცემს იმსჯელოს ქართული თარგმანის სპეციპიკის ძირითად საკითხებზე. სწავლის უნარი

შეეძლება საკუთარი სასწავლო პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად გააზრება, შეფასება, დასკვნის გამოტანა და შემდგომი სწავლების გაგრძელების საკუთარი შესაძლებლობების განსაზღვრა არჩეული სპეციალობის /ქართველოლოგია, თარგმანმცოდნეობა/ მიხედვით.

საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია"

ქართველოლოგიის მოდულის საგნების გავლის შემთხვევაში სტუდენტს შეეძლება სწავლის გაგრძელება მაგისტრატურაში ქართველური ენათმეცნიერების, ქართული ლიტერატურისა და კულტურის ისტორიაში; ასევე, ქართულ-აფხაზური, ქართულ-სპარსული, ქართულ-ბერძნული, ქართულ-თურქული ურთიერთობების კვლევის მიმართულებით. .საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა" მოდულით გათვალისწინებული კურსების მოსმენით სტუდენტს ექნება საუფუძველი სწავლის გაგრძელებისთვის. შეძლებს თარგმანთან დაკავშირებული თეორიული და პრაქტიკული საკითხების შესახებ გაეცნოს ქართულ და უცხოენოვან სამეცნიერო ლიტერატურას, დაგეგმოს სწავლა შემდგომ საფეხურზე ღირებულებები

კურსდამთავრებულს შეეძლება, შეაფასოს თავისი და სხვების დამოკიდებულება

115

ფილოლოგიის ძირითადი ღირებულებების მიმართ. ექნება უნარი, სხვას გაუზიაროს თავისი დამოკიდებულება არჩეული სპეციალობის /ქართველოლოგია, თარგმანმცოდნეობა/ ძირითადი ფასეულობების შესახებ. საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "ქართველოლოგია"

ქართველოლოგიის მოდულის არჩევის შემთხვევაში სტუდენტები ეჩვევიან კომპლექსური ხასითის ქართველოლოგიურ ლიტერატურაზე მუშაობას, იძენენ ლიტერატურათმცოდნეობითი და ლინგვისტური წყაროების, საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტებისა და მოვლენების შეფასების უნარს, შესაბამისად, მათ უყალბდებათ სწორი ორიენტირები ქართველოლოგიის სფეროში, რაც დაეხმარებათ ქართველური მემკვიდრეობის ფასეულობების გაზრებაში.

საგანმანათლებლო პროგრამის მოდული "თარგმანმცოდნეობა" მოდულით გათვალისწინებული საგნების შესწავლით სტუდენტი გააცნობიერებს სწორი და ადეკვატური თარგმანის ლიტერატურულ და კულტუროლოგიურ ღირებულებებს

5.საგანმანათლებლო პროგრამის ხანგრძლივობა და მოცულობა კრედიტებში

აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი; საბაკალავრო პროგრამის კურიკულუმი სასწავლო დისციპლინათა 5 კატეგორიას მოიცავს: • საუნივერსიტეტო სავალდებულო კურსები - 35 კრედიტი; • საუნივერსიტეტო არჩევითი კურსები - 5 კრედიტი; • პროგრამის სავალდებულო კურსები - 125 კრედიტი (მათ შორის 10 კრედიტი -

საბაკალავრო ნაშრომი) • პროგრამის არჩევითისაგნები - 15 კრედიტი; • არჩევითი მოდული ან დამატებითი სპეციალობა - 60 კრედიტი.

6. სტუდენტის ცოდნის შეფასება. შეფასების ფორმა. შეფასების მეთოდი


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი

116

კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით.




• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჟელობისას;


• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს.

უარყოფითი შეფასება: • FX – ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41–50%;

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ; ბაკალავრიანტს ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

• F – ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები ან არ იქნა დაშვებული დასკვნით გამოცდაზე;

სტუდენტს საგანი ხელახლა აქვს შესასწავლი.


ისტორია

2.მისანიჭებელი კვალიფიკაც

ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ბაკალავრი ( სპეციალობა:ისტორია)

117

ია 3.საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი

საბაკალავრო პროგრამის მიზანია, ზოგადჰუმანიტარული და ზოგადისტორიული ცოდნის შეძენის პარალელურად, მომზადდეს ისტორიის სპეციალისტები. პროგრამა მიზნად ისახავს აგრეთვე სტუდენტის სამეცნიერო-კვლევითი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას და მის მომზადებას პრაქტიკული საქმიანობისა და მაგისტრატურისთვის. კერძოდ: საბაკალავრო პროგრამის შესწავლა სტუდენტებს შესძენს ფართო ცოდნას ისტორიოგრაფიაში. შეეძლება ისტორიის მრავალმხრივი და სპეციალიზებული თეორიული და პარაქტიკული ცოდნის შეძენის საფუძველზე, პროფესიული საქმიანობის შესაძლებლობის გაცნობიერება. მოდული საქართველოს ისტორია მოდულის მიზანია გააღრმავოს პროგრამის ძირითადი კურსებით (180 კრედიტი) მიღებული ცოდნა. საქართველოს ისტორიის ზოგადი კურსის ცოდნას აღრმავებს მოდულით გათვალისწინებული საგნები: საქართველოს ისტორიის წყაროთმცოდნეობა, საქართველოს ისტორიის ისტორიოგრაფია, საქრველოს ისტორიული გეოგრაფია. და სხვა. ეს კურსები სტუდენტს საშუალებას მისცემს მთლიანობაში გაიაზროს საქართველოს ისტორიის შესწავლის პროცესი, სამეცნიერო კვლევების შედეგად მიღწეული შედეგები და სამომავლო კვლევის პერსპექტივები. მოდული კავკასიოლოგია თანამედროვე მსოფლიოში აქტუალური ხდება კავკასიის რეგიონის პოლიტიკური, ეკონომიკური და ისტორიული ასპექტების შესწავლა და გაანალიზება. კავკასიოლოგია, როგორც დამოუკიდებელი სამეცნიერო მიმართულება უფრო დიდი ინტერესის საგანი გახდა. იგი გამორჩეულად საინტერესოა იმიტომაც, რომ ამ რეგიონში მიმდინარეობს გლობალიზაციური პროცესების პარალელურად რეგიონული თანამშრომლობის რთული, მაგრამ აუცილებელი გზების ძიება. საქრთველო ოდითგანვე მჭიდროდ იყო დაკავშირებული არა მარტო სამხრეთ კავკასიის სახელმწიფოებთან, არამედ ჩრდილო კავკასიის ხალხებთანაც. ხანგრძლივი ისტორიული ურთიერთობების ისტორიის შესწავლა შეიძლება რეგიონში არსებული მწვავე საკითხების გადალახვის ეფექტური საშუალება აღმოჩნდეს. მოდულის მიზანია სტუდენტებს გააცნოს და უფრო ღრმად შეასწავლოს აღნიშნული ურთიერთობეის ისტორია და დაუსახოს ამ მიმართულებით სამომავლოდ საინტერესო სამეცნიერო კვლევების აუცილებლობის ამოცანა. მოდული რელიგიათმცოდნეობა მოდული მიზნად ისახავს სტუდენტებს მისცეს რელიგიათმცოდნეობასთან დაკავშირებული პრობლემატიკის ცოდნა. მოდულში არსებული კურსები ეხება რელიგიის ფილოსოფიას, რელიგიების ისტორიას, სხვადასხვა ქრისტიანული დენომინაციების ისტორიას მსოფლიოსა და საქართველოში, წმინდა წერილთან დაკავშირებულ ასპექტებს და ა. შ. ეს კურსები საშუალებას მისცემს სტუდენტებს კარგად გააცნობიერონ რელიგიასთან დაკავშირებული სოციალური, კულტურული, მსოფლმხედველობრივი, ეროვნული და ა. შ. საკითხები.


ცოდნა და გაცნობიერება სტუდენტებიიძენენმეცნიერულცოდნასმსოფლიოსადასაქართველოსისტორიისძირითადეტაპებზე, კაცობრიობისისტრიისგანვითარებისკანონზომიერებაზე.ეცნობიანდარგთატრადიციულიდათანამედროვეგამოკვლევებისსამეცნიერომიღწევებს. -სტუდენტებსუმტკიცდებათისტორიულიაზროვნება. ეჩვევიანსამეცნიეროისტორიულლიტერატურაზემუშაობას, იძენენისტორიულიმასალებისადაწყაროების, საზოგადოებრივიცხოვრებისფაქტებისადამოვლენებისკრიტიკული, შედარებითიანალიზისუნარს, ისტორიულიწარსულის,

118

მნიშვნელოვანსაკითხებზეთავისიპოზიციისგამოხატვისადადასაბუთებისჩვევებს. -სტუდენტებსუყალიბდებათისტორიკოსისეროვნულიპოზიცია,ამავე დროს უცხო ენის საფუძვლიანი ცოდნა მას საშუალებას მისცემს გააცნობიეროს მსოფლიოში არსებული ტრადიციული და ახალი ისტორიოგრაფიული სკოლების მიღწევები.აცნობიერებენ, რომ ისტორია ეროვნულიბრძოლისასპარეზსაცწარმოადგენს _ ასეიყოწარსულშიც, ასეიყო XX

საუკუნისსინამდვილეშიც, ასეადღესაც; ყველაქვეყანაში, მათშორისსაქართველოშიც, დამოუკიდებლობისათვისმებრძოლერებსასაზრდოებდაისტორიისგამოცდილება; -სტუდენტებიეუფლებიანკომპიუტერულდაინტერნეტრესურსებს, ფლობენინფორმაციისმოძიებისსაშუალებებს, იღრმავებენუცხოენებისცოდნას.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი - შეეძლებათ შემეცნებითი და პრაქტიკული უნარების ფართო სპექტრის გამოყენებით ისტორიის სხვადასხვა საკითხის შემოქმედებითად შესწავლა. - უფართოვდებათსოციალურ-პოლიტიკურიაზროვნებისჰორიზონტი. იძენენ სამეცნიერო ლიტერატურაზე მუშაობის უნარს, რომლის გამოყენებით შეძლებენ საბაკალავრო ნაშრომის დაწერას და სხვა რეფერატული მოხსენების მომზადებას. დასკვნის უნარი


მკაფიოდ გამოკვეთილი პრობლემების ამოცნობა, მათი გადაჭრისათვის სათანადო მონაცემების იდენტიფიცირება და ანალიზი, შეეძლება ისტორიოგრაფიისა და სხვა ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სფეროში შეძენილი ძირითადი თეორიების და პრინციპების კომპლექსურად გამოყენები, განსხვავებული ხასიათის მონაცემების შეგროვება და განმარტება, აგრეთვე ურთიერთსაწინააღმდეგო შეხედულებათა ანალიზი და სტანდარტული და შესაბამისი მეთოდების გამოყენებით დასაბუთებული დასკვნის გამოტანა. კომუნიკაციის უანრი ბაკალავრიატის სტუდენტს ექნება უნარი ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ინფორმაციის გამოყენებით შეძლოს თავისი ხედვა წარმოადგინოს ზეპირად და წერილობით სპეციალისტების და არასპეციალისტების წინაშე, შეძლებს პრეზენტაციაზე საკუთარი მოსაზრებების დაცვას და არგუმენტირებულ დასაბუთებას, შემოქმედებითად გამოიყენებს საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს. სწავლის უნარი


საკუთარისწავლის მიმართულების განსაზღვრა ცვალებად და გაუთვალისწინებელ ვითარებაში. სწავლისპროცესისთანმიმდევრულადდამრავალმხრივადგააზრება, შეფასება, დასკვნისგამოტანადაშემდგომისწავლებისგაგრძელებისსაკუთარიშესაძლებლობებისგანსაზღვრა, შეეძლება სწავლის გაგრძელება საგანმანათლებლო პროგრამის მეორე საფეხურზე - მაგისტრატურაში. ღირებულებები




განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი, გლობაიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისპროცესში

119

მონაწილეობადამათიგააზრება. პროფესიული საქმიანობისათვის დამახასიათებელ ღირებულებებთან (ისტორიოგრაფიაში წარმოდგენილ შეხედულებებთან, ძირითად პრობლემებთან), საკუთარი და სხვათა დამოკიდებულების შეფასება და სხვებისათვის გაზიარება. მოდული საქართველოს ისტორია ცოდნა და გაცნობიერება მოდულის კურსების შესწავლის შედეგად სტუდენტს ეცოდინება საქართველოს ისტორიის შესახებ არსებული ძირითადი წყაროები, ამ წყაროების კრიტიკული შესწავლით მიღებული დასკვნები, აგრეთვე ისტორიოგრაფიული სკოლების დამსახურება საქართველოს ისტორიის კვლევაში. გაეცნობა საქართველოს არქეოლოგიის, ეთნოგრაფიის და ისტორიული გეოგრაფიის როლსა და ადგილს საქართველოს ისტორიის სრულყოფილად გააზრების პროცესში. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი მოღებული ცოდნა სტუდენტს დაეხმარება რეფერატული მოხსენების მომზადებაში, ექსპედიციებში მონაწილეობის მიღებას და სწავლის შემდგომ ეტაპზე (მაგისტრატურაში) გამოყენებას. სწავლის უნარი მოდულის საგნების შესწავლა სტუდენტს გაუღმავებს ინტერესს გავლილი კურების საკითხების უფრო ღარმად შესასწავლად და მოამზადებს მას სწავლის შემდგომი საფეხურისთვის. მოდული კავკასიოლოგია ცოდნა და გაცნობიერება კავკასიოლოგიის მოდულით გათვალისწინებული საგნების მოსემენის შემდეგ ბაკალავრიატის სტუდენტები მიიღებენ გარკვეულ ცოდნას კავკასიის მრავალრიცხოვანი და ეთნიკურად და ენობრივად განსახვავებული ხალხების ისტორიის, ეთნოგრაფიის, კულტურის შესახებ, კავკასიის ისტორიაში ცელკეული კავკასიელი ხალხის ადგილისა და როლის შესახებ. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი მოდული არჩევის შემთხვევაში ბაკალავრიატის სტუდენტი, რომელიც მოისმენს გეგმით გათვალისწინებულ საგნებს, მიიღებს გარკვეულ მეცნიერულ საბაზო ცოდნას კავკასიოლოგიის სახვადსხვა საკითხებზე. ამ ცოდნის საფუძველზე სტუდენტი შეძლებს რეფერატის და კვლევითი კომპონენტის შემცველი მოხსენების მომზადებას. სწავლის უნარი მოდულის საგნების შესწავლის შემდეგ სტუდენტს ექნება უნარი და მომზადების დონე კავკასიური კვლევების მიმართუყლებით სამაგისტრო პროგრამაზე გასაგრძელებლად. მოდული რელიგიათმცოდნეობა ცოდნა და გაცნობიერება მოდულის კურსების სწვლებისას სტუდენტები გაეცნობიან სხვადასხვა რელიგიების, დენომინაციების, ისტორიასთან დაკავშირებულ ძირითად წყაროებსა და ლიტერატურას. კრიტიკულად იქნება გაანალიზებული სხვადასხვა ავტორებისა და სამეცნიერო სკოლების ღვაწლი რელიგიათმცოდნეობის განვითარებაში. სტუდენტები გაათვიცნობიერებენ დღევანდელობის სოციალურ-პოლიტიკური პრობლემატიკის რელიგიურ განზომილებას. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი მოდულით გათვალისწინებული საგნების შესწავლა სტუდენტებს საშუალებას მისცემს კრიტიკულად გაიაზრონ რელიგიათმცოდნეობის ფუნდამენტალურ პრობლემებთან დაკავშირებული შედედულებები, ლიტერატურა და წყაროები. მიღებული ცოდნა

120

სტუდენტს დაეხმარება მოამზადონ რეფერატული მოხსენებები. მოდულის საგნების შესწავლა სტუდენტს საშუალებას მისცემს მოამზადოს რეფერატები რელიგათმცოდნეობაში, მონაწილეობა მიიღოს სამეცნიერო დისპუტების მომზადებაში.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი /მათ შორის საბაკალავრო ნაშრომია 10 კრედიტი/. არჩევითი მოდულის შემთხვევაში [180 (60) კრედიტი] საუნივერსიტეტო საგნების, ძირითადი სპეციალობის საგნებისა და საბაკალავრო ნაშრომისკრედიტთა ჯამი შეადგენს 180 კრედიტს.








121








საერთაშორისო ურთიერთობები და რეგიონალური პროცესები

2.მისანიჭებელი კვალიფიკაცია

რეგიონმცოდნეობის ბაკალავრი

3.საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი

სტუდენტს მისცეს: • საფუძვლიანი ცოდნა რეგიონის წამყვანი ქვეყნების ისტორიის,

კულტურის,ტრადიციების, პოლიტიკის,ეკონომიკის, სამართლის, ინსტუტუციური, მმართველობის სისტემის, სოციალური პროცესებისა და სხვა სფეროების შესახებ მსოფლიო პოლიტიკურ-ისტორიული პროცესების კონტექსტში.

• ფართო თეორიული ცოდნა რეგიონის ქვეყნების ინტეგრაციის იდეებზე, კონცეფციებზე, პროცესებზე, რეგიონულ და ადგილობრივ მიდგომებზე;

• კომპლექსური ცოდნა და სპეციალური მომზადება რეგიონის წამყვანი ქვეყნების საშინაო და საგარეო პოლიტიკაზე, სამართლებრივ სისტემებსა და პროცედურებზე, მათი თეორიული საფუძვლების განვითარებაზე, რეგიონული, ეროვნული და ურთიერთანამშრომლობის პოლიტიკაზე, ევროკავშირის განვითარებისა და ინტეგრაციის კომპლექსურ პროცესებზე, ევროპული მოქალაქეობის მნიშვნელობაზე, ინსტუტუციებისა და გადაწყვეტილებების შემუშავების პოლიტიკაზე, პოლიტიკური კულტურის თავისებურებებზე,პოლიტიკური პროცესის სპეციფიკაზე.

• საფუძვლიანი ცოდნა საერთაშორისო და რეგიონალური უსაფრთხოების, საერთაშორისო სავაჭრო-ეკონომიკური ურთიერთობების, საერთაშორისო სამართლის, დიპლომატიური

122

ურთიერთობებისა და თანამედროვე პოლიტიკური პროცესების შესახებ; • შეასწავლოს რეგიონმცოდნეობისა და საერთაშორისო ურთიერთობების

თეორიაში არსებული ძირითადი ტენდენციები და მიდგომები; • მოახდინოს თანამედროვე რეგიონმცოდნეობისა და საერთაშორისო

ურთიერთობებში არსებული პრობლემების გააზრება, განზოგადება და ამ პრობლემებისადმი თეორიული ცოდნის მისადაგება;

• დაეუფლოს რეგიონმცოდნეობისა და საერთაშორისო ურთიერთობების საფუძვლების ისეთ ცოდნას, რომელიც მას შესაბამის სფეროში მისცემს ორიენტაციის, საკითხის დასმის და პრაქტიკული გამოყენების საშუალებას;

• მოამზადოს რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების სპეციალისტები, რომლებიც შეისწავლიან უცხო ენებს, ისტორიას, გეოგრაფიას,ეკონომიკას,სამართალს,ფსიქოლოგიას,სოციოლოგიას,რეგიონის საშინაო და საგარეო პოლიტიკის,უსაფრთხოების პრობლემებს,რეგიონალურ და ინტეგრაციულ პროცესებს.

სტუდენტს გამოუმუშაოს: • რეგიონის ქვეყნებში მიმდინარე სხვადასხვა ახალი პროცესებისადმი

ყურადღების მიდევნების, რელევანტურობის აღქმისა და ცოდნის მუდმივი განახლებისა და სწავლის უნარი.

• ევროკავშირის ინსტიტუციური პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის, პრობლემების შეფასების, ანალიზის, მსჯელობის, დასაბუთების, ამოცანების გადაწყვეტისათვის აუცილებელი უნარები;

• პროფესიული ეთიკისა და რეგიონული ინტეგრაციის ღირებულებების დასამკვიდრებლად სწრაფვის უნარი;

• რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემებში მიმდინარე ცვლილებებისა და თეორიული სიახლეებისადმი ყურადღების მიდევნების, ცოდნის მუდმივი განახლებისა და სწავლის უნარი.

• რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში მიღებული ცოდნის პრაქტიკულ საქმიანობაში ეფექტურად გამოყენების უნარი და სპეციალობით საქმიანობისათვის აუცილებელი სხვა უნარები.

• რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის, ანალიზის მსჯელობის, დასაბუთე]ის აუცილებელი უანრები.

• რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში პრაქტიკული საქმიანობისას სამართლიანობის, სოციალური და დემოკრატიული ფასეულობების დაცვის უნარი.

4.სწავლების შედეგები პროგრამით დასახული მიზნების თანმიმდევრული და სრულფასოვანი

განხორციელება უზრუნველყოფს უმაღლესი განათლების კვალიფიკაციათა ჩარჩოს უმაღლესი განათლების პირველი საფეხურის( ბაკალავრიატის) კვალიფიკაციათა აღმწერის შესაბამისი შედეგების მიღწევას, კერძოდ: ცოდნა და გაცნობიერება :

• რეგიონმცოდნეობისა და საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროს ფართო თეორიული ცოდნა;

• რეგიონის ქვეყნების პოლიტიკური სისტემების, კონსტიტუციური წყობის, პოლიტიკური რეჟიმების ხასიათის, ხელისუფლების ყველა შტოს ფუნქციონირების, ცენტრისა და რეგიონის აგებულების

123

კომპლექსური ცოდნა; • რეგიონის ქვეყნების საშინაო და საგარეო, ეროვნული უსაფრთხოების

პრობლემების ანალიზის მეთოდების ცოდნა; • მსოფლიო პოლიტიკასა და კულტურაში რეგიონის ქვეყნების

ადგილისა და როლის გაცნობიერება; • რეგიონის ქვეყნების ეროვნული ინტერესების, პრიორიტეტების,

დოქტრინების, საგარეო პოლიტიკის მექანიზმების, გადაწყვეტილებების მიღების პროცესში საშინაო ფაქტორებთან მათი ურთიერთკავშირის ცოდნა;

• სოციალურად მნიშვნელოვანი პრობლემებისა და პროცესების დადგენის უნარი.

• აცნობიერებს საერთაშორისო პოლიტიკის არსს,რეგიონული და საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემის მნიშვნელობას;

• აქვს რეგიონალური და საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემისა და სტრუქტურის ცოდნა; აცნობიერებს მსოფლიო პოლიტიკური პროცესების განვითარებას, თანამედროვე მსოფლიოში მზარდი ურთიერთდამოკიდებულებების წარმომქმნელი პროცესების და დამოუკიდებელ ელემენტთა სტიქიურობისა და მისi მართვის პრობლემებს.

• აცნობიერებს რეგიონალური და საერთაშორისო პოლიტიკური პროცესების კომპლექსურ ხასიათს;

• აცნობიერებს მსოფლიოში მიმდინარე ინტეგრაციულ პროცესებს; • ფლობს ევროკავშირის ინსტიტუტებისა და გადაწყვეტილებების მიღების

პროცესების ცოდნას; • აცნობიერებს ახალ მსოფლიო წესრიგში აშშ-ის როლს; • იცის რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების,

საერთაშორისო სამართლის, ეკონომიკური მეცნიერებების, ფსიქოლოგიის,სოციოლოგიის ზოგადი ცნებები, ელემენტები და ტერმინოლოგია. აცნობიერებს მათ პარადიგმებს;

• აცნობიერებს პოლიტიკური მონაწილეობის თავისებურებებს და რეგიონალური პოლიტიკური პროცესების სპეციფიკას;

• იცის საქმიანი ურთიერთობების, დიპლომატიური პროტოკოლის და ეტიკეტის როლი, ადგილი და განხორციელების წესი.

• ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი :

• თანამედროვე გლობალიზაციისა და რეგიონალიზაციის საფუძველზე ევროკავშირის და აშშ-ის პოლიტიკის კრიტიკულად აღქმა და გააზრება;

• საქართველოს სახელმწიფოებრივი განვითარების სფეროში ევროკავშირთან და აშშ-თან ურთიერთთანამშრომლობის პოლიტიკის ადგილობრივ ჩარჩოში ინტერპრეტირება.

• დასავლეთის რეგიონის კონკრეტულ საკითხებთან დაკავშირებული დოკუმენტების კომენტირება და ანოტირება;

• დასავლეთის რეგიონის მოვლენების, ეროვნული, რეგიონული და ადგილობრივიგანვითარების პროცესების დადგენის უნარი

• ევროინტეგრაციის იდეებისა და კონცეფციების განვითარებაში მონაწილეობის მიღება;

• ევროპული ინტეგრაციის თეორიისა და პრაქტიკის საფუძველზე ევროპული ფასეულობების საქართველოს რეალობასთან

124

მისადაგებისა და დანერგვის უნარი. • შეუძლია ანალიტიკური მეთოდების დაუფლება და პრაქტიკაში

გამოყენება; • შესწევს უნარი სწავლის პროცესში მიღებული ინფორმაცია და უნარები

შეუსაბამოს პრაქტიკულ სიტუაციას და გამოიყენოს კონკრეტული პრობლემის გადაჭრისას;

• შესწeვს უნარი ადეკვატური მეთოდების გამოყენებით გაანალიზოს ახალი განყენებული მონაცემები, მიღებული ინფორმაცია დაამუშაოს და დაუკავშიროს მიღებულ ცოდნას;

• შეუძლია სფეროსათვის დამახასიათებელი და ასევე, ზოგიერთი გამორჩეული მეთოდის გამოყენება პრობლემების გადასაჭრელად, პრაქტიკული ხასიათის პროექტის განხორციელება წინასწარ განსაზღვრული მითითებების შესაბამისად;

• ფლობს გლობალური და რეგიონალური პროცესებისა და პოლიტიკის ინტერპრეტირების უნარს, ეროვნულ, რეგიონულ და ადგილობრივ კონტექსტში;

• წინასწარ განსაზღვრული ინსტრუქციის მიხედვით შეუძლია რეგიონმცოდნეობის და საერთაშორისო ურთიერთობების სფეროში პრაქტიკული ხასიათის სამუშაოს შესრულება, მიღებული მონაცემების ინტერპრეტაცია და ეფექტური პრეზენტაციის ჩატარება;

• ფლობს საერთაშორისო და რეგიონალური მოვლენების, პროცესებისა და პოლიტიკის გააზრებისა და ადეკვატურად რეაგირების უნარს.


• შეუძლია პოლიტიკური ხასიათის ინფორმაციის განზოგადება, კონკრეტული ფაქტების ანალიზი და მათი შეფასება;

• შეუძლია საერთაშორისო ურთიერთობებისა დ არეგიონალიზმის პრობლემებზე დისკუსიის დროს რეგიონალური და საერთაშორისო ურთიერთობების ძირითადი თეორიეული კონცეფციების გამოყენება; • რეგიონისქვეყნების განვითარებისა და ინტეგრაციის პროცესებზე ახალი ინფორმაციის მოძიებისა და დამუშავების უნარი; • სტანდარტული და ზოგიერთი გამორჩეული მეთოდის გამოყენებით ევროკავშირის ინსტიტუტების გადაწყვეტილებების მიღების პოლიტიკაზე დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი.

• შეუძლია თანამედროვე მიდგომების გამოყენება საერთაშორისო და რეგიონალური პოლიტიკისა და უსაფრთხოების პრობლემებზე და შესაბამისი დასკვნების გაკეთება;

• შეუძლია პროფესიული დასკვნების საჯაროდ წარმოჩენა. • შეუძლია რეგიონალური და საერთაშორისო ურთიერთობების

სისტემისა და სტრუქტურის ჩამოყალიბების პროცესებზე დაკვირვება და შესაბამისი დასკვნების გაკეთება;

• შეუძლია საგარეო პოლიტიკის თემაზე ზეპირი და წერილობითი ფორმით ცოდნის დამაჯერებლად და დასაბუთებულად წარმოჩენა და დასკვნების გაკეთება;

• შეუძლია რეგიონალური და საერთაშორისო ურთიერთობების საკვანძო საკითხების და პრობლემების შესწავლაში პოლიტიკური მეცნიერებების მეთოდებისა და ხერხების გამოყენება და შესაბამისი დასკვნების

125

გაკეთება. კომუნიკაციის უნარი :

• შეუძლია თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო

ტექნოლოგიების შემოქმედებითად გამოყენება. • დარგობრივი სფეროს შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით

ლაკონურად და გასაგებად წერის უნარი; • პრეზენტაციებისა ან წერილობითი ინფორმაციის მომზადების

უნარი; • მშობლიურ და უცხოურ ენებზე სპეციალისტებისა და

არასპეციალისტებისათვისინფორმაციის ზეპირი და წერილობითი ჩამოყალიბების და კომუნიკაციის უნარი.

• ფლობს დიალოგის სრულფასოვანი წარმართვის უნარს; • აქვს რეგიონალური პოლიტიკისა და საერთაშორისო ურთიერთობებით

დაკავებულ ორგანიზაციებთან კომუნიკაციის დამყარების უნარი; • შეუძლია საკუთარი მოსაზრებების წარმოდგენა და მისი

არგუმენტირებული დასაბუთება; • შეუძლია სტატისტიკური ინფორმაციის განზოგადება, თანამედროვე

კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენებით ინფორმაციის დამუშავება და შენახვა, საერთაშორისო ურთიერთობისა და რეგიონალური სისტემის განვითარებასა და „საქმიან თამაშებზე“ შესაბამისი მოდელების წარმოდგენა;

• ინფორმაციულ ბანკებზე დაყრდნობით საერთაშორისო, რეგიონალური და ლოკალური კონფლიქტების აღწერა და დახასიათება;

• უცხოურ და მშობლიურ ენაზე ოფიციალური და საქმიანი დოკუმენტაციის წარმოების ფლობა.

სწავლის უნარი :

• ცოდნისა და გამოცდილების გამდიდრების მიზნით საკუთარი

სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება, ცოდნის განახლების საჭიროების

თვითშეფასება და განათლების მეორე საფეხურზე (მაგისტრატურა) სწავლის გაგრძელების საჭიროების დადგენა;

• რეგიონალიზაციისა და ევროპისმცოდნეობის სფეროში ცოდნისა და გამოცდილების გამდიდრების მიზნით თანამედროვე მასალების მოძიება, შეფასება და სხვებისთვის გაზიარება;

• საინფორმაციო და საგნმანათლებლო ტექნოლოგიების საფუძველზე თვითგანვითარების უნარი.

• შეუძლია ახალი იდეების წარმოდგენა; • ადგენს სამუშაო გეგმას, აყალიბებს პირად მიზნებს, აფასებს სახელმწიფო

წყობას, საკუთარ შესაძლებლობებს და აქვს ინიციატივის უნარი; • შეუძლია დარგის გააზრება და პროფესიის გათავისება, მოახდინოს

ცოდნის აკუმულირება, გააცნობიეროს ინტერდისციპლინურობა და ესმოდეს დარგის მნიშვნელობა;

• შეუძლია საკუთარი სწავლის პროცესის მართვა, რესურსების ფართო

126

სპექტრის გამოყენება, საკუთარი სწავლის შეფასება, შემდგომი სწავლის საჭიროების განსაზღვა და დამოუკიდებლად ცოდნის გაღრმავება.

ღირებულებები : • რეგიონალიზაციისსფეროს პრინციპების,ფასეულობებისა და

ღირებულებების ცოდნა,შეფასება და სხებისათვის გაზიარება; • საჯაროდ და საყოველთაოდ აღიარებული საერთაშორისო

სამოქალაქო და საზოგადოებრივი ეთიკური ნორმების, პრინციპებისა და ფასეულობების გააზრება,

აღიარება, დაცვა და პატივისცემა; • ღირებულებების, ზნეობრივი ნორმების და საერთოევროპული

ფასეულობების ფორმირების პროცესში მონაწილეობის მიღებისა და მათ დასამკვიდრებლად სწრაფვის უნარი.

• ადამიანებთან და პროფესიულ გარემოებაში კორექტული ქცევისა და დიალოგის წარმოების უნარი;

• მოვლენებისა და პროცესების ობიექტურად შეფასების უნარი. • რეგიონალურ,საერთაშორისო ურთიერთობებსა და დიპლომატიაში

დამკვიდრებნული ეთიკური და მორალური ნორმების დაცვისა დამათ შესაბამისად ქცევის უნარი;

* მონაწილეობს ლიბერალური ღირებულებების განმტკიცების პროცესში და ისწრაფვის მათ დასამკვიდრებლად.


პროგრამა აგებულია ECTS სისტემის საფუძველზე, ორიენტირებულია სტუდენტზე და ემყარება სტუდენტის აკადემიურ დატვირთვას, რომელიც საჭიროა სასწავლო პროგრამის მიზნების მისაღწევად. პროგრამა მოიცავს 240 კრედიტს. სპეციალობის სავალდებულო და არჩევით კომპონენტს ეთმობა 115 კრედიტი,. 115 კრედიტი ეთმობა საუნივერსიტეტო სასწავლო კურსებს და უცხო ენის კომპონენტს, პრაქტიკის კომპონენტი - 5 კრედიტი, სასწავლო-სამეცნიერო ნაშრომი - 5 კრედიტი. • 1 კრედიტი = 25 ასტრონომიულ საათს, 1 ასტრონომიული საათი = 60

წთ.(50+10). • პროგრამის 240 კრედიტი = 6000 სთ. • კრედიტი დროის ერთეულში (სთ.) ასახავს სამუშაოს იმ მოცულობას,

რომელიც საჭიროა სტუდენტის მიერ პროგრამის ერთი კომპონენტის ასათვისებლადდა სწავლის შედეგების მისაღწევად. კრედიტი ითვალისწინებს საკონტაქტო და დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

• კრედიტის მოპოვება შესაძლებელია სტუდენტის მიერ პროგრამის კონკრეტული კომპონენტის სწავლის შედეგების მიღწევის მეშვეობით, რაც გამოიხატება საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის 2007 წლის №3 ბრძანებითა და უნივერსიტეტის სასწავლო პროცესის რეგულირების წესით გათვალისწინებული ერთ-ერთი დადებითი შეფასებით.

• სემესტრის განმავლობაში სტუდენტმა სასურველია დაძლიოს საშუალოდ 30 კრედიტი (30 კრედიტი = 750 სთ.), ხოლო წელიწადში - 60 კრედიტი, თუმცა, და სტუდენტის ინდივიდუალური დატვირთვიდან გამომდინარე, წელიწადში კრედიტების რაოდენობა შეიძლება იყოს 60-ზე ნაკლები ან მეტი, მაგრამ არა უმეტეს 75-ისა.

შენიშვნა:იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტი ვერ შეძლებს 4 აკადემიური წლის,ანუ 8 სემესტრის განმავლობაში პროგრამის სავალდებულო კომპონენტების დაძლევას და მინიმუმ 240 კრედიტის მოპოვებას, მას ეძლევა შესაძლებლობა 4 (ოთხი) დამატებითი სემესტრის განმავლობაში ამოწუროს პროგრამა და

127

მოიპოვოს ბაკალავრის აკადემიური ხარისხი. 6. სტუდენტის ცოდნის შეფასება. შეფასების ფორმა. შეფასების მეთოდი








• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში.

128

დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს.






სამართალი


სამართლის ბაკალავრი


პროგრამისმიზანიაშეასწავლოს სტუდენტს სამართალი, როგორც დარგი, სამეცნიერო და სასწავლო დისციპლინა; მისი წარმოშობისა და განვითარების ისტორია, წყაროები, ძირითადი პრინციპები და ცნებითი აპარატი; ობიექტი და სუბიექტები; დანიშნულება და როლი მართლწესრიგის უზრუნველყოფაში; სამართლის ცალკეულ დარგებად დაყოფის პრინციპი და თითოეული დარგის სპეციფიკა, ტრადიციული(კლასიკური) და თანამედროვე დარგები. იურიდიული უწყებების, დაწესებულებების თუ ორგანიზაციების ფუნქცია, მექანიზმები და მუშაობის სპეციფიკა. დავებისა და კონფლიქტების მოგვარების სასამართლო, კვაზისამართლებრივი და საარბიტრაჟო საშუალებები. მოამზადოს სტუდენტი როგორც შიდა სამართლის, ისე საერთაშორისო სამართლის პრობლემატიკაში; მატერიალური და პროცესუალური სამართლის ფუძემდებლურ დებულებებში; გააცნოს მას საჯარო და კერძო სამართლის საერთო და განმასხვავებელი ნიშნები. შეასწავლოს სამართლის განვითარების უახლესი ტენდენციები; პროგრამა მიზნად ისახავს, აგრეთვე, სტუდენტის მომზადებას პრაქტიკული საქმიანობისა და მაგისტრატურისთვის. ბაკალავრიატში სწავლის პროცესში სტუდენტი დაეუფლება უნარ-ჩვევებს, რომლებიც შეაძლებინებს მას, ჩამოყალიბდეს კვალიფიციურ იურისტად, რომელსაც ექნება უნარი ჩამოაყალიბოს სამართლებრივი პრობლემების გადაჭრის განსხვავებული მიდგომები; ასევე, ბაკალავრს ექნება უნარი, თავისი ხედვა წარმოადგინოს ზეპირად, პრეზენტაციის ფორმატით გადასცეს აუდიტორიას და დისკუსიის შემთხვევაში დაიცვას თავისი პოზიცია.


ცოდნა და გაცნობიერება კურსდამთავრებულს აqვს ეროვნული სამართლის სისტემის ძირითადი თავისებურებების, პრინციპებისა და ინსტიტუტების, აგრეთვე საჯარო, კერძო, შიდა სახელმწიფოებრივი და საერთაშორისო სამართლის ფართო ცოდნა.

129

კურსდამთავრებულს გაცნობიერებული აqვს სამართლის არსი, კომპლეqსური საკითხები და სამართლის ფუნდამენტური პრინციპების მნიშვნელობა სამართლებრივი სისტემი სფორმირებისათვის. კურსდამთავრებულმა იცის: საბაკალავრო პროგრამაში შემავალი ძირითადი საკითხები სრული მოცულობით; როგორც ზოგადსამართლებრივი, ის ეკერძოსამართლებრივი იდეების, პრინციპების, ნორმებისა და ინსტიტუტები სშინაარსი დ აინტერპრეტაცია. კურსდამთავრებული ნათლად აცნობიერებს სამართლებრივი ბაზის მნიშვნელობას მართლწესრიგის უზრუნველყოფაში; გამოწვლილვით იცნობს შესაბამის პრაqტიკულ მეqანიზმებს. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი კურსდამთავრებულსAაqვს სამართლებრივ პრობლემატიკაში თავისუფალი ორიენტაციის უნარი; კურსდამთავრებული დაუფლებულია კონკრეტული ამოცანის გადაწყვეტის ტეqნოლოგიებს, შეუძლია მოიძიოს პრობლემური სუტუაციის შესაბამისი სამართლებრივი გადაწყვეტა. კურსდამთავრებულს შეუძლია იურიდიული შინაარსის დოკუმენტების (ნორმატიული აqტის პროეqტების, განაჩენის, განჩინების, გადაწყვეტილების პროეqტების, ხელშეკრულების, საჩივრის, სარჩელის, წესდებისდა ა.შ.) შედგენა. კურსდამთავრებული სამართლებრივი პრობლემების გადასაჭრელად იყენებს შესაბამის მეთოდებს და წინასწარი მითითებების საფუძველზე ახორციელებს პრაქტიკული ხასიათის საქმიანობას.

დასკვნის უანრი

კურსდამთავრებულს აqვს სამართლებრივი ხასიათის მონაცემების შეგროვებისა და განმარტების უნარი.

კურსდამთავრებულს აქვს სამართლებრივი პრობლემის ხედვისა და ანალიზის საფუძველზე მისი გადაწყვეტის, თეზისის განვითარებისა და შერჩეული მიდგომის დასაბუთების, აგრეთვე სამართლებრივად დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი.

კომუნიკაციის უნარი პროგრამის გავლის შემდეგ ბაკალავრს შეუძლია სამართლებრივ საკითხებზე თანამიმდევრულად და აკადემიურად ჩამოაყალიბოს იდეები, მოსაზრებები და ინფორმაციები როგორც ზეპირი, ისე წერილობითი ფორმით მშობლიურ და არანაკლებ ერთ უცხოურ ენაზე იურიდიული ტერმინოლოგიის გამოყენებით. კურსდამთავრებული ფლობს და თავისუფლად, შემოქმედებითად იყენებს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტეqნოლოგიებს, აqვს ინტერნეტისა და სხვა ელეqტრონული წყაროების გამოყენების უნარი, კომუნიკაციისა და ინფორმაციის მოძიებისათვის დამოუკიდებლად ითვისებს ახალ საინფორმაციო ტეqნოლოგიებს. სწავლის უნარი კურსდამთავრებულს აqვს განათლების მიRების პროცესის თანამიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასების და შემდგომი სწავლის საჭიროების განსაზRვრის უნარი. კურსდამთავრებულს აqვს საკანონმდებლო ცვლილებების, სასამართლო პრაqტიკის, სამართლის სფეროში არსებული სიახლეების მიდევნების და ცოდნის მუდმივი განახლების უნარი. ღირებულებები სამართლისსწავლებაშისაყრდენადდაორიენტირადუპირატესადგამოიყენებასაყოველთაოდაRიარებული Rირებულებანი,რომლისაRმსარებელიაყველაწარმოშობისადატიპისერი,კულტურა,ეთნოსითუპიროვნება.ესგახლავთკურსდამთავრებულისუმნიშვნელოვანესიფასეულობანი:სამართლიანობადაჰუმანიზმი,კოლეგიურობადაპლიურალიზმი,საqვეყნოობადაგამჭვირვალობა,ად

130

ამიანისუფლებათაპრიორიტეტულიდაცვადასხვადემოკრატიულიგანზომილებანი. პროფესიულ საქმიანობას წარმართავს პიროვნული ღირებულებების დაცვით და იცნობს იურისტის საქმიანობის ეთიკის ფარგლებს. მოწოდებულია, ხელი შეუწყოს ადამიანის უფლებები სგანხორციელებას და იმოქმედოს სამართლიანობის, ადამიანის უფლებების, სოციალური და დემოკრატიული ფასეულობების გათვალისწინებით.


აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი; საბაკალავრო პროგრამის კურიკულუმი სასწავლო დისციპლინათა 5 კატეგორიას მოიცავს: • საუნივერსიტეტო სავალდებულო კურსები - 30 კრედიტი; • სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები - 160 კრედიტი; • საბაკალავრო ნაშრომი -10 კრედიტი; • სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები - 40 კრედიტი.



- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:



• B – ძლიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად

131

დამოუკიდებლად მსჯელობს; • C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%;

სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკიდებლად მსჟელობისას;








ინგლისური ფილოლოგია


ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ბაკალავრი, სპეციალობით ინგლისური ფილოლოგია


საბაკალავრო პროგრამის მიზანია ზოგადჰუმანიტარული და ზოგადფილოლოგიური ცოდნის შეძენასთან ერთად მოამზადოს ინგლისური ფილოლოგიის სპეციალისტები, გამოუმუშაოს პრაქტიკული უნარ-ჩვევები. პროგრამით გათვალისწინებული საგნების ათვისება საშუალებას მისცემს სტუდენტს ეზიაროს დასავლურ (ბრიტანულ, ამერიკულ) კულტურას. საბაკალავრო პროგრამა ითვალისწინებს ერთ 60 კრედიტიან არჩევით მოდულს - ”თარგმანმცოდნეობა”/დამატებით სპეციალობას. პროგრამა მიზნად ისახავს, აგრეთვე, სტუდენტის მომზადებას პრაქტიკული საქმიანობისთვის ისევე, როგორც მაგისტრატურისთვის. ბაკალავრიატში სწავლის პროცესში სტუდენტი დაეუფლება უნარ-ჩვევებს, რომლებიც შეაძლებინებს მას, გაიაზროს საკითხისადმი განსხვავებული მიდგომები; ასევე, ბაკალავრს ექნება უნარი, თავისი ხედვა წარმოადგინოს ზეპირად, პრეზენტაციის ფორმატით გადასცეს აუდიტორიას და დისკუსიის შემთხვევაში დაიცვას თავისი პოზიცია. საბაკალავრო პროგრამის მიზანს აგრეთვე წარმოადგენს ფილოლოგიური განათლების მქონე ისეთი სპეციალისტების მომზადება, რომლებსაც ექნებათ

132

კონკურენტუნარიანობის მაღალი ხარისხი. ბაკალავრიატის მერვე სემესტრში სტუდენტი მოამზადებს საბაკალავრო ნაშრომს,

რომელიც იქნება ერთი კონკრეტული საკითხის აკადემიური ანალიზი შესაბამისი სამეცნიერო ლიტერატურის მითითებით. საბაკალავრო ნაშრომი განისაზღვრება სპეციალობის (ინგლისური ფილოლოგია /ლიტერატურა) და არჩეული მოდულის/დამატებითი სპეციალობის შესაბამისად; მოდულის არჩევის მიუხედავად საბაკალავრო ნაშრომში წარმოდგენილი კვლევა განხორციელდება ინგლისურ ფილოლოგიასთან მიმართებით. არჩევითი მოდული თარგმანმცოდნეობა თარგმანმცოდნეობის მოდულის მიზანია - მოამზადოს ფართო პროფილის მთარგმნელ-თარჯიმანი, რომელიც შეძლებს კომპეტენტურად, პროფესიისადმი წაყენებული მოთხოვნების დაცვით შეასრულოს წერილობითი თარგმანი ისეთი სფეროებიდან, როგორებიცაა: პოლიტიკა, ისტორია, განათლება, ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, იურისპრუდენცია, საერთაშორისო სამართალი, სამხედრო სფერო, რელიგია, მხატვრული ლიტერატურა და ა.შ. შემდგომი დამოუკიდებელი ან სპეციალური განათლების გაგრძელების შემთხვევაში შეასრულოს თანმიმდევრული (ზეპირი) და სინქრონული თარგმანი.


ცოდნა და გაცნობიერება პროგრამისშესწავლისშედეგად კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ: კრიტიკულად გაიაზრონ ფილოლოგიურ მეცნიერებათა (ენათმეცნიერების, ლიტერატურათმცოდნეობის, თარგმანმცოდნეობის) საფუძვლები, ძირითადი ცნებები, პრინციპები და მეთოდები; არგუმენტირებულად წარმოადგინონ საკუთარი მოსაზრებები ინგლისური ენის ლექსიკოლოგიის, ენის ისტორიის, გრამატიკის თეორიის, სტილისტიკის და ა.შ. ფართო სპექტრის პრობლემებთან დაკავშირებით; ინგლისურ ენას ფლობს არანაკლებ C1 დონეზე; მეორე უცხო ენას -გერმანული, ფრანგული, ესპანური ან რუსული - არანაკლებ B1დონეზე; ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ:

-ზეპირი და წერილობითი კომუნიკაცია ქართულ და ინგლისურ ენებზე აკადემიური წერის პრინციპების დაცვით, დარგობრივი ტერმინოლოგიის გამოყენებით; -ტექსტის თარგმნა ზეპირად და წერილობით ინგლისურიდან ქართულად და პირიქით; -ქართული და ინგლისურენოვანი, სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტების რედაქტირება და კორექტირება; -ნებისმიერი სირთულის, შინაარსისა და ჟანრის ინფორმაციის, მათ შორის საზოგადოებრივ-პოლიტიკური, კულტურული და სამეცნიერო ინფორმაციის მოძიება, დამუშავება და ანალიზი ქართულ და ინგლისურ ენებზე;

-შეუძლია სფეროსათვის დამახასიათებელი და ასევე ზოგიერთი გამორჩეული მეთოდის გამოყენება პრობლემის გადასაჭრელად, წინასწარ განსაზღვრული მითითების შესაბამისად;

- სამეცნიერო ლიტერატურაზე მუშაობა. დასკვნის უნარი


-ინგლისური ფილოლოგიის ამა თუ იმ აქტუალურ საკითხთან დაკავშირებით მასალებისა და მონაცემების შეგროვება, გააზრება, სისტემატიზაცია და მათ საფუძველზე არგუმენტირებული დასკვნების ჩამოყალიბება, ფილოლოგიურ (ჰუმანიტარულ) მეცნიერებათათვის დამახასიათებელი მეთოდების გამოყენება; -ინგლისური ფილოლოგიის სფეროში როგორც პირველადი, ისე მეორადი საინფორმაციო წყაროებიდან მიღებული ინფორმაციის, სხვადასხვა მეცნიერული

133

მოსაზრების, ჰიპოთეზებისა და თეორიების კრიტიკული შეფასება და საკუთარი პოზიციის, დასკვნის ჩამოყალიბება. კომუნიკაციის უნარი ბაკალავრიატის კურსდამთავრებულს აქვთ: -ინგლისური ფილოლოგიის სფეროში არსებული იდეების, პრობლემებისა და მათი გადაჭრის გზების შესახებ დეტალური წერილობითი ანგარიშის, საჯარო გამოსვლის ტექსტის მომზადებისუნარი როგორც ქართულ, ისე უცხო ენაზე; -ინგლისური ფილოლოგიის სფეროში ინგლისურ ენაზე საკვალიფიკაციო ნაშრომის მომზადების უნარი; -სპეციალისტებისა და არასპეციალისტებისათვის ინგლისურ ფილოლოგიასთან დაკავშირებული ინფორმაციის ზეპირად გადაცემის უნარი როგორც ქართულ, ისე უცხო ენებზე. -დისკუსიაში პროფესიული ტერმინოლოგიის გამოყენებით მონაწილეობის და აუდიტორიის კითხვებზე არგუმენტირებული პასუხის გაცემის უნარი; -სწავლისა და კვლევის პროცესში თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების, ინგლისურ ფილოლოგიაში არსებული უახლესი ელექტრონული რესურსების გამოყენების უნარი. სწავლის უნარი


-ფილოლოგიის სფეროში საკუთარი ცოდნის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება და შემდგომი სწავლის საჭიროებების განსაზღვრა; -დამოუკიდებლად ან მინიმალური დახმარებით, სპეციალური, ქართული და უცხოენოვანი ლიტერატურის გამოყენებით ცოდნის მიღება; -წინასწარ შეთანხმებული რეკომენდაციების/ინსტრუქციების მიხედვით, ხელმძღვანელის მეთვალყურეობით კვლევითი სამუშაოს შესრულება; -სწავლის გაგრძელება საგანმანათლებლო პროგრამის მეორე საფეხურზე - მაგისტრატურაში. -სამუშაო დროის რაციონალურად დაგეგმვა და ორგანიზება. ღირებულებები




განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; • ახალი,


• ინტელექტუალური საკუთრებისადმი პატივისცემის გრძნობა და აკადემიური პატიოსნების პრინციპების დაცვის უნარი; საკუთარი პროფესიისადმი და სამუშაო გარემოსადმი პატივისცემის გრძნობა;

• დაკისრებული მოვალეობებისადმი პასუხისმგებლობის გრძნობა; • პიროვნების თავისუფლების პატივისცემა, ტოლერანტობა; • ინგლისურ ფილოლოგიასთან დაკავშირებული ღირებულებების ფორმირების

პროცესში მონაწილეობის და მათ დასამკვიდრებლად სწრაფვის უნარი. ცოდნა და გაცნობიერება მოდულის შესწავლის შემდეგ კურსდამთავრებულმა იცის და გაცნობიერებული აქვს: თარგმნის პრობლემატიკა როგორც დარგობრივ, ასევე მხატვრული თარგმანის შესრულების დროს; გაცნობიერებული აქვს ზოგადად თარგმანის, კერძოდ კი ზეპირი

134

(თანმიმდევრული) და სინქრონული თარგმანის აქტუალურობა თანამედროვე რეალობაში; იცის თარგმანის სხვადასხვა ხერხი (წერითი თარგმანი, ზეპირი თარგმანი, სინქრონული თარგმანი). ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი თარგმნის პროცესში შეუძლია გამოიყენოს შესწავლილი თარგმნის სხვადასხვა ხერხის საფუძველბი, კერძოდ: წერითი თარგმანი, ზეპირი თარგმანი სინქრონული თარგმანი და პროგრამით გათვალისწინებული თემატიკის ფარგლებში შეასრულოს სრულფასოვანი წერილობითი თარგმანი; ადეკვატურად გამოიყენოს შესწავლილი ტერმინოლოგია; აქტიურად გამოიყენოს საინფორმაციო საშუალებები და ლექსიკონები განსხვავებული ტიპის ტექსტებზე მუშაობისას. დასკვნის უნარი მოდულის შესწავლის შემდეგ კურსდამთავრებული აღჭურვილია შესაბამისი ცოდნით, რომელიც შესაძლებლობას აძლევს მას ადეკვატურად შეაფასოს მის მიერ შესრულებული სამუშაო და შეიტანოს შესაბამისი ცვლილებები. კომუნიკაციის უნარი

მოდულის სასწავლო კურსების გავლის შემდეგ სტუდენტს აქვს:

პროფესიულ გარემოში კომუნიკაციის უნარი; მშობლიურ და უცხო ენაზე კომუნიკაციის უნარი; აქვს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი; ჯგუფში მუშაობის უნარი. ღირებულებები

სტუდენტებს შეუძლიათ: • პროფესიული საქმიანობა წარმართონ პიროვნული ღირებულებების (სიზუსტე,

პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ.) დაცვით; • განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; • ახალი,


• ინტელექტუალური საკუთრებისადმი პატივისცემის გრძნობა და აკადემიური პატიოსნების პრინციპების დაცვის უნარი; საკუთარი პროფესიისადმი და სამუშაო გარემოსადმი პატივისცემის გრძნობა;

• დაკისრებული მოვალეობებისადმი პასუხისმგებლობის გრძნობა.


წარმოდგენილი პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრიატის სტუდენტმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი.მათ შორის:

30 კრედიტი-საუნივერსიტეტო სავალდებულო სასწავლო კურსები; 10 კრედიტი-საუნივერსიტეტო არჩევითი სასწავლო კურსები; 10 კრედიტი-საბაკალავრო ნაშრომი; 110 კრედიტი - სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები; 15 კრედიტი-სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები; 5 კრედიტი - თავისუფალი კრედიტი; 60 კრედიტი - არჩევითი მოდული ”თარგმანმცოდნეობა”/დამატებითი სპეციალობა.


ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითიგამოცდაარუნდაშეფასდეს 40 ქულაზემეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულაგამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება

135

ასახულია საგნის სილაბუსში. - დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგებისშეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:












136


საქართველოს ისტორია


,ჰუმანიტარულმეცნიერებათამაგისტრი (სპეციალობა: ისტორია, სპეციალიზაცია: საქართველოსისტორია)”


მაგისტრანტსჩამოუყალიბოსსაქართველოს ისტორიისღრმადასისტემურიცოდნის, ქართული საისტორიო აზროვნების განვითარების კანონზომიერების დადგენის, წყაროების მოძიებისა და კრიტიკული ანალიზის, ისტორიოგრაფიული მემკვიდრეობის, ისტორიის თანამედროვეობასთან დაკავშირების უნარი. ყოველივე ეს მაგისტრანტს მისცემს ახალი, ორიგინალურიიდეებისშემუშავებისსაშუალებას. მაგისტრანტიგაიცნობიერებსცალკეული სამეცნიერო-კვლევითიპრობლემებისგადაჭრისგზებს. საქართველოსისტორიისსამაგისტრო პროგრამის შესწავლის მიზანია მაგისტრანტსგანუვითარდესსაზოგადოებისგანვითარებისპროცესებისღრმადწვდომა, ცალკეული ფაქტების განზოგადებისა და მოვლენებისურთიერთდაკავშირებისა და კრიტიკული შეფასების უნარი.სწავლის პროცესშიმაგისტრანტიდაეუფლებასამეცნიერო-

კვლევითიმუშაობისმეთოდოლოგიასდაცალკეულ პრობლემებზე გამოკვლევის შექმნისათვის აუცილებელ ჩვევებს.


ცოდნა და გაცნობიერება


- საქართველოს პოლიტიკური ისტორიის ღრმა და საფუძვლიანი ცოდნის საფუძველზე მეცნიერულად გაიაზრონ საქართველოში მიმდინარე პოლიტიკური პროცესები უძველესი დორიდან დღემდე;

- მათ მიერ მოკვლულიახალი მასალების საფუძველზე ახლებურად გაიაზრონ ისტორიულ მეცნიერებაში დღემდე არსებული დასკვნები;

- ორგინალურად გაიაზრონ როგორც მთლიანი პოლიტიკური პროცესი, ისე მისი ცალკეული ეტაპები.



- აქტუალური საკვლევი პრობლემის გამოკვეთა; - წყაროების კრიტიკული ანალიზი; - სამეცნიეროლიტერატურაზემუშაობა; - ისტორიულიწარსულისმნიშვნელოვანპრობლემებზეთავისიპოზიციისგამოხა

ტვა. - უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით თემაში შემავალი ყველა

საკითხის გააშუქება, - კვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება; - ობიექტური განზოგადებებისა და დასკვნების გაკეთება;

მიღებული შედეგების პრეზენტაცია და მოხსენებით წარდგომა სამეცნიერო კონფერენციაზე. დასკვნის უნარი


• სტუდენტს შეეძლება დასკვნები გააკეთოს არამარტო ისტორიულ წყაროთა სიუხვის პირობებში, არამედ როცა სახეზეა წყაროთა დეფიციტი და ასევე სხვადასხვა ხასიათის წყაროები შეიცავენ ურთიერთსაწინააღმდეგო, ხშირად გამომრიცხავ ინფორმაციასაც კი. ყოველივე ამის საფუძველზე სტუდენტი

137

შეძლებს ცაკლეული პრობლემის შესწავლის შემდეგ განაზოგადოს პრობლემა, მოახდინოს წყაროებიდან მიღებული ინფორმაციის ინოვაციური სინთეზი და წარმოადგინოს დასაბუთებული, არგუმენტირებული დასკვნები.

კომუნიკაციის უნარი


- თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების მიღწევათა გამოყენება, როგორც სამეცნიერო ნაშრომის წერის, ისე ოპონენტებთან პოლემიკის პროცესში ქართულ და უცხო ენაზე;

-სამეცნიერო კონფერენციებზე და აკადემიურ და პროფესიულ საზოგადოებასთან საკუთარი კვლევებისთუ დასკვნების პრეზენტაცია; - პატივი სცენ ოპონენტის აზრს, გაითვალისწინონ გამოთქმული შენიშვნები, პოლემიკა წარმართონ ეთიკის ნორმების სრული დაცვით. სწავლის უნარი


პრაქტიკულად საკუთარი ცოდნის გამოყენება და დამოუკიდებლად წარმართვა, ამავე დროს შეეძლებათ სწავლის პროცესის თავისებურებების გაცნობიერება და მომავალში მისი დაგეგმვა სწავლების მესამე საფეხურისათვის. ღირებულებები


• პროფესიული საქმიანობა წარმართონ პიროვნული ღირებულებების დაცვით; • ეროვნული და ზოგადსაკაცობრიოღირებულებებისგააზრება;

განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი, გლობალიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისგააზრება და მათი ფორმირებისპროცესშიმონაწილეობა.


წარმოდგენილი სამაგისტრო პროგრამის საშუალებით მაგისტრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად მაგისტრანტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 90 ECTS კრედიტი, ხოლო დანარჩენი 30 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამაგისტრო ნაშრომის მომზადებას.



- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის

138

გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:











1.საგანმანათლებლო პროგრამის

ენათმეცნიერება

139

დასახელება 2.მისანიჭებელი კვალიფიკაცია

ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა მაგისტრი სპეციალობით ფილოლოგია, სპეციალიზაციით ქართველური ენათმეცნიერება


წარმოდგენილი სამაგისტრო პროგრამა შექმნილია საპატრიარქოს წმიდა ანდრია პირველწოდებულის სახელობის ქართული უნივერსიტეტის მისიისა და ზემოთ წარმოდგენილი აქტუალურობის გათვალისწინებით; შესაბამისად, მიზნად ისახავს, მაგისტრანტმა შეისწავლოს: 1. თეორიული ენათმეცნიერების ძირითადი საკითხები და სოციოლინგვისტიკის თანამედროვე პრობლემები; 2. კორპუსის ლინგვისტიკისა და ენის ტექნოლოგიზების თანამედროვე გამოცდილება; სხვადასხვა ავტორის ხედვის გათვალისწინებით ქართველურ ენა-კილოთა (სამწიგნობრო ენისა და ქართველური კილოების) ფონემატური სტრუქტურის, სახელური და ზმნური პარადიგმების, სინტაგმისა და წინადადების სტრუქტურის მოდელირების პრინციპები; 3. საერთოქართველურ და არქაულ სამწიგნობრო ენობრივ სისტემასთან ქართველური ტერიტორიული კილოების (მეგრულ-ლაზურის, სვანურის, ფხოურის...) მიმართება და ქართული სამწიგნობრო ენის ობიექტური ისტორია; ქართული ანბანისა და ქართული ენის ფონემების მიმართების ისტორიული დინამიკა; 4. კავკასიისა და საქართველოს ენობრივი სიტუაციის ისტორიული დინამიკა და თანამედროვე ენობრივი პოლიტიკა; 5. ქართული სამწიგნობრო ენის ლექსიკა; ქართველური დიალექტების ლექსიკა, როგორც ქართული სამწიგნობრო ენის მარაგი /ქართველური კილოური ჯგუფების - მეგრულ-ლაზურის, სვანურის, ფხოურის, ჰერულის, მესხურის, ფერეიდნულის, "ჩვენებურების ქართულის" და ცენტრალური კილოების - მონაცემები/. 6. ქართული სალიტერატურო ენის ნორმები და ნორმალიზაციის ისტორია; 7. საქართველოში და საქართველოს მეზობლად არსებული ენები ქართულ-სომხური, ქართულ-თურქული, ქართულ-სპარსული, ქართულ-აფხაზური... ენობრივი ურთიერთობების კვლევის მიზნით და სხვ.. წარმოდგენილი საგანმანათლებლო პროგრამა მიზნად ისახავს, აგრეთვე, მაგისტრანტს გამოუმუშავოს მკვლევარის უნარ-ჩვევები. ამ მიზნით პროფესორის ხელმძღვანელობით მაგისტრანტი სწავლის პერიოდში /მე-3 და მე-4 სემესტრებში/ მოამზადებს სამაგისტრო ნაშრომს, რომელშიცაკადემიურად იქნება დამუშავებული მოცემული თემის შესახებ სამეცნიერო ლიტერატურა და შემოთავაზებული იქნება მაგისტრანტის თვალსაზრისი, რომელიც იქნება მეცნიერულისიახლე.


ცოდნა და გაცნონიერება სამაგისტროპროგრამისგავლისასმაგისტრანტიგაიღრმავებსბაკალავრიატშიმიღებულგანათლებას; მიიღებსსისტემურცოდნასზოგადი ენათმეცნიერებაში, სოციოლინგვისტიკაში, ქართულისამწიგნობროენისადაქართველურიენა-კილოებისფონეტიკა-ფონოლოგიაში, მორფოლოგიაში, სინტაქსსადალექსიკაში; ასევე, შესაბამისი ენის არჩევის შემთხვევაში, მოემზადება ქართულ-სპარსული, ქართულ-სომხური, ქართულ-აზერბაიჯანული, ქართულ-აფხაზური... ენობრივი ურთიერთობების კვლევისათვის; კერძოდ, კურსდამთავრებულებს შეეძლება ქართველური ენათმეცნიერებისა და სოციოლინგვისტიკის მიამრთულებით გააცნობიეროს ცალკეული პრობლემები და წარმატებულად მოიძიოს მათი გადაჭრის გზები; პროგრამის დასრულების შემდეგ სტუდენტს ეცოდინება: თეორიული ენათმეცნიერების ძირითადი საკითხები და სოციოლინგვისტიკის თანამედროვე პრობლემები; ქართველურ ქვესისტემათა ფონეტიკური, მორფოლოგიურ-სინტაქსური და

140

ლექსიკურ-სემანტიკური მახასიათებლები; კორპუსის ლინგვისტიკისა და ენის ტექნოლოგიზების თანამედროვე გამოცდილება; სხვადასხვა ავტორის ხედვის გათვალისწინებით ქართველურ ენა-კილოთა (სამწიგნობრო ენისა და ქართველური კილოების) ფონემატური სტრუქტურის, სახელური და ზმნური პარადიგმების, სინტაგმისა და წინადადების სტრუქტურის მოდელირების პრინციპები; საერთოქართველურ და არქაულ სამწიგნობრო ენობრივ სისტემასთან ქართველური ტერიტორიული კილოების (მეგრულ-ლაზურის, სვანურის, ფხოურის...) მიმართება და ქართული სამწიგნობრო ენის ობიექტური ისტორია; ქართული ანბანისა და ქართული ენის ფონემების მიმართების ისტორიული დინამიკა; საქარველოში ენობრივ სიტუაციის ისტორია და თანამედროვე ენობრივი პოლიტიკა; ლინგვოკონფლიქტოლოგიისა და ლინგვოკულტურულოგიის არსებითი საკითხები; ენობრივი კონტაქტები კავკასიაში; ქართული ენის ისტორიული კონტაქტები; ენობრივი კონფლიქტოლოგია, ენობრივი მენეჯმენტი, განათლების სფეროში ენათა სწავლების ორგანიზაცია და მართვა; ლექსიკოლოგიისტიპოლოგიურიასპექტები; ქართველური ლექსიკა, ტერმინოლოგია და ონომასტიკა; პოლიტიკურიდოკუმენტებისლინგვისტურიანალიზი; - საქართველოს მოსახლეობის ენობრივი თვითაღქმის საკითხი. დემოგრაფიული ცვლა, როგორც ენობრივი სიტუაციის ცვლის მიზეზი; - რუსეთის ენობრივი პოლიტიკა XIX საუკუნის კავკასიასა და საქართველოში; - დიასპორის ენა; სოციალურ-ეთნიკური სტრუქტურის ცვალებადობის საკითხი; ქართული და სხვა კავკასიური დიასპორები საზღვარგარეთ; მათი ენობრივი პრობლემები; მეორე და მესამე თაობის მიგრანტთა სამეტყველო პრობლემატიკა; ენობრივი ორიენტაციის საკითხები; - საქართველოს მოსახლეობის დემოგრაფიული ცვლის ძირითადი ფაზები, როგორც ენობრივი სიტუაციის ცვლის მიზეზი. ენა და ენობრივ პოლიტიკასთან დაკავშირებული სახელმწიფო ინსტიტუტები; - საქართველოს მოსახლეობის სოციოლინგვისტური დახასიათება; ენობრივი სტრატების საკითხი; - საქართველოს მოსახლეობის ენობრივი კომპეტენციისა და ენობრივი ორიენტაციის საკითხები; დიგლოსია, ბილინგვიზმი, მულტილინგვიზმი. - საქართველოს ენობრივი სიტუაცია სხვადასხვა (თვისობრივად, ხარისხობრივად და სივრცულად განსხვავებული) გლობალისტური ტენდენციის კონტექსტში (რომი, ბიზანტია, ქრისტიანობა, რუსეთის იმპერია, საბჭოთა პერიოდი, თანამედროვე მსოფლიო ეგლობალიზაცია და სხვ.); სადისკუსიო საკითხები; - ენობრივი სტრატიფიკაციის ვარიანტები საქართველოში; ქართული სტანდარტული ენის ნორმირების ძირითადი პრინციპები... მიღებული ცოდნა სტუდენტს საშუალებას მისცემს, გააცნობიეროს ენობრივი პოლიტიკსა და ენობრივი კონფლიქტების არსი; დაგეგმილი (ხელოვნული, პროვოცირებული) და ბუნებრივი ენობრივი კონფლიქტების ისტორია კავკასიის ენობრივი სიტუაციის მიხედვით. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი პროგრამისდასრულებისშემდეგსტუდენტს ექნება მაგისტრატურის შესაბამისი დარგობრივი კომპეტენცია (საგნების მიხედვით ცოდნის მიღების შესახებ იხ. "კონკრეტული სასწავლო კურსებისა და კომპეტენციების მიმართების სქემა"), რომელსაც ის გამოიყენებს ცოდნის გაღრმავების პროცესში; ასევე, მაგისტრსექნებასაკმარისიკვალიფიკაცია, ადეკვატურად იმოქმედოს

141

გაუთვალისწინებელ და მულტი-დისციპლინურ გარემოში, მსჯელობისას ეძიოს ორიგინალური გზები, საჯარო და კერძო სკოლებში (სწავლების უფლების მოპოვების შემთხვევაში) წარმატებულადასწავლოს ქართული სალიტერატურო ენა და ქართველთა ენობრივი სამყარო; შეეძლებაწარმატებულადგანსაზღვროსსწავლების სტრატეგია დამართოსსწავლებისპროცესი. მეგრულ-ლაზურისა და სვანური მეტყველების შესწავლა სტუდენტს მეტ ასპარეზს მისცემს, იკვლიოს ქართველური ენათმეცნიერების მიმართულებით; კერძოდ, მას შეეძლება მეგრულ-ლაზურ-სვანურის პრატიკული ცოდნა გამოიყენოს ქართველური ფონემატური სტრუქტურის, ლექსიკის, სენამტიკის, მორფოლოგიისა და სინტაქსის საკითხების კვლევაში. საქართველოში არსებული თუ მეზობელი ხალხების ენების შესწავლის შემთხვევაში, მაგისტრს საშუალება ექნება, იკვლიოს ქართულ-აფხაზური, ქართულ-სომხური, ქართულ-თურქული, ქართულ-ირანური... ურთიერთობები. მაგისტრატურის სასწავლო პროგრამის დასრულებისა და სამაგისტრო ნაშრომის დაცვის შედეგად მიღებული ცოდნის, კვალიფიკაციისა და კომპეტენციის გამოყენებით კურსდამთავრებულს შეეძლება საერთაშორისო ველში არსებული სპეციალური სამეცნიერო ლიტერატურის გააზრება და კრიტიკული შეფასება, ცოდნის ინტეგრირება, მომზადებული იქნება ლინგვისტიკის, ქართველოლოგიისა და ფილოლოგიის დარგების დოქტორანტურისათვის, ცალკეული ლინგვისტური (სამეცნიერო) ამოცანების გადაჭრა და მოდელირების ამოცანებისათვის ქართული ენის ბუნების შესაბამისი ლოგიკური გრამატიკული წესების წარმატებული ძიება... ზოგადად, შეეეძლება, უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებითკვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება. დასკვნის უნარი სამაგისტროპროგრამისდასრულების შემდეგმაგისტრსექნებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, კრიტიკულადმიუდგესგანსხვავებულ თვალსაზრისებს ზოგადი ენათმეცნიერების, სოციოლინგვისტიკის, ქართველური ენათმეცნიერების, ენის მოდელირებისა და ლინგვისტური ქართველოლოგიის იდეოლიგიზების ისტორიის მიმართულებით; მოახდინოსცოდნისა და ახალი ინფორმაციების აკადემიურისინთეზიდაშეაფასოს სხვათა დასკვნები; პარალელურად, მას შეეძლება ჩამოაყალიბოს საკუთარი შეხედულებები და მოახდინოს მათი რეზიუმირება. კურსდამთავრებულსექნებასაკმარისიუნარ-ჩვევებიდაცოდნა, რთული და უახლესი არასრული ინფორმაციის პირობებშიც დამოუკიდებლადმიიღოსსწორიგადაწყვეტილებაპრობლემისგადაჭრისათვის. კომუნიკაციის უნარი სამაგისტროპროგრამისდასრულებისადასამაგისტრო ნაშრომისდაცვისშემდეგმაგისტრსექნებასაკმარისიუნარ-ჩვევები,ქართულ და ერთ ევროპულ უცხო ენაზე ეფექტურადგადასცესენათმეცნიერების მიმართულებით მიღებული ცოდნაკოლეგებსადაფართოსაზოგადოებას (ამუკანასკნელთამომზადებისხარისხისგათვალისწინებით). გარდა ამისა, მას შეეძლება, სპეციალობის ფარგლებში იმსჯელოს ერთ დასავლეთევროპულ და ერთ კავკასიურ/აღმოსავლურ ენაზე. ყველა სამაგისტრო კურსის გავლის პროცესში სტუდენტს ევალება, მასალის მოძიებისა თუ პრაქტიკული მეცადინეობის დროს მსჯელობისას თვალსაჩინოებისათვის გამოიყენოს თანამედროვე ტექნოლოგიური საშუალებები, შესაბამისად, კურსდამთავრებულს თავისი ცოდნის გადაცემისას შეეძლება საინფორმაციო-საკომუნიკაციო თანამედროვე მიღწევების გამოყენება. სწავლის პროცესში არსებითი ყურადღება ექცევა საავტორო უფლების დაცვის აუცილებლობას; კერძოდ, რეფერატისა თუ სამეცნიერო ნაშრომის წერისას მას ექნება ვალდებულება, პატიოსნად მიუთითოს სხვათა ნაშრომები თანამედროვე

142

სტანდარტების შესაბამისად; გამომდინარე აქედან, კურსდამთავრებულს ექნება აკადემიური ცოდნა და კულტურა, წარმოაჩინოს სხვათა დამსახურება საკითხის შესწავლის ისტორიაში. სწავლის უნარი მაგისტრს ექნება უნარ-ჩვევები და ცოდნა საიმისოდ, რომ გააცნობიეროს ცოდნის გაღრმავების მიმართულება, წარმატებულად დაგეგმოს ახალი ცოდნის მიღების სტრატეგია და დამოუკიდებლად შეძლოს ახალი ცოდნის ათვისება. კურსდამთავრებულს ექნება სამეცნიერო და აკადემიური ბაზა, სწავლა გააგრძელოს დოქტორანტურაში ქართველოლოგიის დარგებისა და ენათმეცნიერების მიმართულებით. ღირებულებები კურსდამთავრებულს შეეძლება: ქართველური ენათმეცნიერების მიმართულებით გარკვეული წვლილი შეიტანოს ახალი ღირებულებების (თანამედროვე კვლევის შედეგების სტანდარტების, ასევე, კვლევის შედეგების შეფასების ახალი სისტემისა და შეფასების კრიტერიუმების) დამკვიდრებაში; - გაიაზროს ტრადიციულ მყარ ღირებულებათა დამკვიდრების ინოვაციური მეთოდები და ახალ ღირებულებათა დამკვიდების გზები/საშუალებები. დაიცვას მეცნიერული ეთიკა; ჰქონდეს პროფესიული პასუხისმგებლობა.

• პროფესიული საქმიანობა წარმართონ პიროვნული ღირებულებების (სიზუსტე, პუნქტუალობა, ობიექტურობა, გამჭვირვალობა, ორგანიზებულობა და სხვ.) დაცვით; • ჩაერთოს დებატებში და პატივი სცეს სხვის აზრს; • გაიაზროს ქართული ფასეულობები, გაერკვეს მიმდინარე ფართომასშტაბიანი გლობალურ პროცესებში და წარმატებულად დაიცვას ქართული იდენტობის არსებითი მახასიათებლები;

გაითავისოს ზოგადსაკაცობრიოღირებულებები და პატივი სცეს სხვათა კულტურებს. 5.საგანმანათლებლო პროგრამის ხანგრძლივობა და მოცულობა კრედიტებში

წარმოდგენილი სამაგისტრო პროგრამის მიხედვით მაგისტრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი და მოიცავს 120 ECTS კრედიტს; კერძოდ:

სასწავლო კომპონენტი - 90 ECTS კრედიტი; მათ შორის: სპეციალობის სავალდებულო საგნები - 30 კრედიტი; დასავლეთევროპული ერთი უცხო ენა (ინგლისური, ფრანგული, გერმანული) - 10 კრედიტი; სპეციალობის/სპეციალიზავიის არჩევითი საგნები - 30 კრედიტი; სამეცნიერო ინტერესის მიხედვით არჩეული ენის/დიალექტის პრაქტიკული კურსი (თურქული ენა, სომხური ენა, სპარსული ენა; აფხაზური ენა... ქართველური დიალექტები) - 20 კრედიტი.

სამეცნიერო კომპონენტი /სამაგისტრო ნაშრომი/ - 30 ECTS კრედიტი. 6. სტუდენტის ცოდნის შეფასება. შეფასების ფორმა. შეფასების მეთოდი


- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის

143

გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:











144


თარგმანმცოდნეობა


ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა მაგისტრი, სპეციალობა ფილოლოგია, სპეციალიზაცია თარგმანმცოდნეობა


თარგმანისმრავლმხრივიასპექტითკვლევაყველაქვეყნისისტორიულ-

კულტურულიდასოციალურიგანვითარებისერთ-ერთიაუცილებელიპირობაა. სამაგისტრო პროგრამამიზანადისახავს,

მომზადდესპროფესიონალიმთარგმნელიდათარგმანისთეორიისმცოდნე. აქედანგამომდინარე, შერჩეულიათარგმანისთეორიულიდამეთოდოლოგიურისაფუძვლებისკურსები, რომლებიცმოიცავენმხატვრულიდადარგობრივითარგმანისუნარ-ჩვევებს,მხატვრულ-

ესთეტიკურ, ტერმინოლოგიურ, კონტექსტურ,

მსოფლმხედველობრივდაკულტურულმონაცემთაანალიზს; მთარგმნელობითიმეცნიერებისსაფუძვლებს; ლიტერატურულიფაქტის, ტენდენციებისადაკანონზომიერებისშესწავლასენათაურთიერთშედარებითილინგვისტურიმონაცემებისფონზე; თარგმნისპროცესისტექნიკასადამეთოდიკას,თარგმანის საკითხების ლიტერატურათმცოდნეობითი ანალიზისასგათვალისწინებულიაენათმეცნიერების დათარგმანმცოდნეობისსამეცნიერომიღწევები, რაცდამყარებულიაქართული, ევროპულიდაამერიკულითარგმანმცოდნეობისუმნიშვნელოვანესკვლევებზე; მაგისტრატურისამოცანაა, სტუდენტებმაგამოიმუშავონდამოუკიდებელიმთარგმნელობითიმუშაობისჩვევებიროგორცმხატვრული, ასევესპეციალურილიტერატურისერთიენიდანმეორეზეგადმოსაღებად. შესაბამისად,სამაგისტროპროგრამამაგისტრანტსსთავაზობსშეისწავლოსდათავადგააანალიზოსთანამედროვემეცნიერულიშეხედულებებითარგმანმცოდნეობისთვალსაზრისით. პროგრამის მთავარი ამოცანაა თარგმანმცოდნეობითი ცოდნის ბაზაზე მაგისტრანტმა შეძლოს თარგმანების(ქართულიდან უცხო ენაზე და უცხო ენიდან ქართულად) ანალიზი, თარგმანების თავისებურებების კვლევა, თარგმანის პრობლემატიკის გააზრება. მაგისტრატურაში სწავლის პერიოდში მაგისტრანტი მოამზადებს სამაგისტრო ნაშრომს, რომელიც იქნება არსებული სამეცნიერო გამოკვლევების კომპილაცია და იმავდროულად გარკვეულწილად მეცნიერული სიახლის შემცველი. პროგრამის მიზანია: •უცხო ენის ცოდნის ზოგადი დონის ამაღლება და დახვეწა;

• თარგმანის უნივერსალური ჩვევების გამომუშავება; • თარგმანის სტრატეგიისა და მოდელების შესწავლა; • თეორიული ცოდნის აქტიური გამოყენება პრაქტიკაში ენათაშორისი და

კულტურათაშორისი კომუნიკაციის დროს; • მონაცემთა ბაზითა და ლექსიკონებით პროფესიული მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება და განვითარება; • სპეციალურ ტერმინოლოგიაზე მუშაობის უნარის გამომუშავება; • თარგმანის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავება; •ტერმინოლოგიური ეკვივალენტებისა და მთარგმნელობითი შესატყვისობების

მოძებნის უნარის განვითარება; • ზეპირი და წერითი თარგმანის ტექნიკის დახვეწა; • მთარგმნელობითი საქმიანობის კულტურათაშორისი ასპექტების გაცნობა; • სტუდენტს განუვითაროს ის უნარ-ჩვევები, რომელთა დახმარებით იგი შეძლებს

145

მომავალშიც სრულყოს თავისი ცოდნა; • უზრუნველყოს შესაბამისი და მომიჯნავე სპეციალობებით სწავლის გაგრძელების

შესაძლებლობა; • უზრუნველყოს სწავლისა და სწავლების მაღალი ხარისხი.


ცოდნა და გაცნობიერება მაგისტრსექნებამეცნიერულიცოდნათარგმანის თეორიის სხვადასხვა ასპექტების პრაქტიკაში გამოყენების შესახებ, გააცნობიერებსმათსისტემურკავშირსენობრივმიმდინარეობითპროცესებთან. შეიძენს ტექსტის ლინგვისტური ანალიზის და თარგმანის სპეციფიკაში გარკვევის უნარს. ჩამოუყალიბდებამნიშვნელოვანიმხატვრულ-ესთეტიკური, ტერმინოლოგიური, კონტექსტური, კულტურულმონაპოვართადაღირებულებათაპრობლემატიკისანალიზისუნარ-ჩვევები; მაგისტრიდაეუფლებამთარგმნელობითიმეცნიერებისსპეციფიკასდასაფუძვლებს, ლიტერატურულიფაქტის, ტენდენციებისადაკანონზომიერებებისგანზოგადებასენათაურთიერთშედარებითილინგვისტურიმონაცემებისფონზე, თარგმანისპროცესისტექნიკასადაპროფესიულმეთოდიკას. შეძლებს თეორიული ცოდნისა და პრაქტიკული მუშაობის საფუძველზე თარგმანთან დაკავშირებული ცალკეული პრობლემის გააზრებას და მის გადასაჭრელად ორიგინალური გზების მოძიებას. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი კურსდამთავრებულსშეეძლებაროგორცკონკრეტულიმთარგმნელობითიდაკვლევითისამუშაოებისშესრულება,ასევემნიშვნელოვანისაკითხებისდასმამთარგმნელობითი თვალსაზრისით;

აქტიურადჩაებმებათარგმანმცოდნეობითპროცესებშიდამაღალპროფესიულადშეასრულებსთავისამოცანებსეთიკურინორმებისდაცვით,

შეეძლებაკომპლექსურიპრობლემებისგადაწყვეტაახალი, ორიგინალურიგზებით,

რასაცგანახორციელებსუახლესიმეთოდებისადამიდგომისგამოყენებით. დასკვნის უნარი

ქართულიდაუცხოურიგამოკვლევების, აგრეთვე, მთარგმნელობითიმემკვიდრეობისადათანამედროვემთარგმნელობითიპრაქტიკისანალიზითმაგისტრიგანსაზღვრავსდარგისშესატყვისპრობლემატიკას, აგრეთვე, შეძლებსდასაბუთებულიდასკვნებისგაკეთებასმთარგმნელობითიპროცესებისშესახებ, რომლისდროსაცდაცულიიქნებაეთიკურიდასოციალურიპასუხისმგებლობა; ამასთანავე, უახლესმონაცემებზედაყრდნობითშეძლებს ინდივიდუალურად გააანალიზოს ქართული ისტორიული და თანამედროვემთარგმნელობითიგამოცდილება. შეძლებს სამეცნიერო კვლევების მონაცემებზე დაყრდნობით მიღებული ცოდნის ინოვაციურ სინთეზს. კომუნიკაციის უნარი

თარგმანმცოდნეობისსპეციალიზაციისმოთხოვნებიდანგამომდინარე, პროფესიულსაქმიანობასთანდაკავშირებულსაკითხებზეშეეძლებაკომუნიკაციააკადემიურ,

პროფესიულსაზოგადოებაში, მათშორის, უცხოურენაზეც; გამოიყენებსთანამედროვესაინფორმაციოდასაკომუნიკაციოტექნოლოგიებს, შეძლებს მონაწილეობის მიღებას ადგილობრივ და საერთაშორისო კონფერენციებში. სწავლი უნარი

მაგისტრატურისკურსისწარმატებითგავლისშემდეგმაგისტრსშეეძლებასწავლა გააგრძელოსდოქტორანტურაში, სწორიმეთოდოლოგიურიპოზიციებიდანგამომდინარე, დამოუკიდებლადგამოიკვლევსთარგმანმცოდნეობისთეორიულსაკითხებსდაპრაქტიკულასპექტებს; ამასთანავე გააცნობიერებს თარგმანმცოდნეობითი კვლევის ინოვაციურ მეთოდებს

146

და დამოუკიდებლადდაგეგმავსშემდგომსწავლას. ღირებულებები

დააფასებსსაკუთარდასხვებისდამოკიდებულებასთარგმანმცოდნეობისზოგადიდაკონკრეტულიპრობლემებისადმი.

თარგმანისთანამედროვედატრადიციულიმეთოდებისშესახებსაკუთარდასხვამკვლევართამოსაზრებებსკეთილსინდისიერადგამოიყენებსდაგაუზიარებსსხვებსაც. უცხოელიმკვლევრებისმოსაზრებებსაქტიურადგაეცნობადა ასახავს საკუთარკვლევებში. შეიტანს წვლილს ახალი ღირებულებების დამკვიდრებაში.

გაიაზრებს თარგმანის როლს ახალი, გლობალიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისა და კულტურათა შორის დიალოგის ტრანსფერის პროცესში.


წარმოდგენილისამაგისტროპროგრამისსაშუალებითმაგისტრისმომზადებისნორმატიულივადაა 2 წელი. აკადემიურიხარისხისმისაღებადმაგისტრანტმაუნდადააგროვოს120ECTSკრედიტი, აქედანსასწავლოკომპონენტსდაეთმობა 90 ECTSკრედიტი, ხოლოდანარჩენი 30

ECTSკრედიტიდაეთმობასამაგისტრონაშრომისმომზადებას.





147



• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკი-დებლად მსჟელობისას;







საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება

ქართული ლიტერატურის ისტორია

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა მაგისტრი, სპეციალობა: ფილოლოგი, სპეციალიზაცია: ქართული ლიტერატურის ისტორია


ქართული ლიტერატურის ისტორიის სამაგისტრო პროგრამისთვის პრიორიტეტულია ქართული ლიტერატურის ძეგლების, უშუალოდ ტექსტების, ღრმად შესწავლა და მრავალმხრივი ანალიზი. პროგრამის მიზანია მაგისტრანტს ჩამოუყალიბოს:

ქართული ლიტერატურის საფუძვლიანი და სისტემური ცოდნა; დაანახვოს ქართული სალიტერატურო პროცესის მთლიანობა და მისი პერიოდების - ძველი, ახალი, უახლესი - იმანენტური კავშირი

(სწორედ ამ პრინციპს ეყრდნობა პროგრამის სასწავლო გეგმაში მოცემული სავალდებულო და არჩევითი სასწავლო კურსების

148

განაწილება).

შეამეცნებინოს ლიტერატურა, როგორც ქართული მრავალსაუკუნოვანი კულტურის უმნიშვნელოვანესი ნაწილი, ერის შინა არსისა და სულიერი დიალექტიკის მხატვრული ნარატივი, თავისი ისტორიული, სოციალური, კულტუროლოგიური და ესთეტიკური ასპექტებით; დაანახვოს მისი ადგილი დასავლურ-აღმოსავლურ ლიტერატურათა კონტექსტში.

გამოუმუშაოს მაგისტრანტებს მხატვრული ლიტერატურული ტექსტის პროფესიული კითხვისა და თეორიული კვლევის კულტურა; შეასწავლოს ქართული ლიტერატურის ჟანრობრივი სისტემა და ლიტერატურული მიმდინარეობანი დასავლურ-აღმოსავლურ სალიტერატურო პროცესთან ტიპოლოგიური მიმართებებისა და ეროვნული თავისებურებების გათვალისწინებით. საფუძვლიანად გაარკვიოს მაგისტრანტები კვლევის განსხვავებულ მეთოდოლოგიურ კონცეფციებში და გამოუმუშაოს განსხვავებული მიდგომებით ოპერირების პროფესიული უნარი; განუვითაროს მათ ანალიტიკური აზროვნებისა და პროფესიული წერის (სამეცნიერო ნაშრომი, პუბლიცისტური სტატია, ესე) შესაძლებლობები, დაუხვეწოს ანალიზისა და დამოუკიდებელი კვლევის უნარ-ჩვევები; მოამზადოს მაგისტრები ქართული ლიტერატურის, ლიტერატურული კრიტიკისა და ზეპირსიტყვიერების სფეროებში სამეცნიერო-კვლევითი და პრაქტიკული საქმიანობისათვის; მიმართოს მათი ინტერესი ინტერდისციპლინური და ინტერკულტურული კვლევებისადმი; პროგრამის საბოლოო მიზანია ჩამოაყალიბოს კვალიფიციური, ესთეტიკურად დახვეწილი ლიტერატორი, რომელსაც შეეძლება გარკვეული წვლილის შეტანა ქვეყნის საგანმანათლებლო სივრცის განვითარებაში.

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება:

კურსდამთავრებულმა იცის:

- ქართული კლასიკური ლიტერატურისა და თანამედროვე მწერლობის ძეგლები, ლიტერატურული მიმდინარეობანი და ჟანრები; ქართული ლიტერატურული პროცესის განვითარების ისტორია და ეტაპები.

- მხატვრულ ტექსტზე მუშაობის მეთოდოლოგიის თეორია, ტექსტის ანალიზის მეთოდები სხვადასხვა დონზე: ტექსტოლოგიური, სტრუქტურულ-კომპოზიციური, ტიპოლოგიური, კომპარატივისტული, პოეტიკური და სტილისტური თვალსაზრისით.

- მხატვრული სახის, როგორც ხელოვნების ფუნდამენტის მნიშვნელობა, სახისმეტყველებითი და, ზოგადად, მხატვრულ-გამომსახველობითი სისტემა და მისი სიმბოლურ-სემანტიკური მნიშვნელობა ეპოქათა მიხედვით.

- ლიტერატურულ ტექსტებთან მუშაობის გარკვეული ცოდნის

149

ბაზაზე გამოუმუშავდება ორიგინალური, დამოუკიდებელი მიდგომა იმ სააზროვნო პროცესთან და კულტურასთან, რომელსაც სთავაზობს ესა თუ ის ძეგლი.

გაცნობიერებული აქვს:

- მხატვრული ტექსტის თავისებურებები და მრავალპლანიანობა.

- მხატვრული სინამდვილე და პირობითობა, ტექსტი, ქვეტექსი და კონტექსტი.

- განსხვავება მხატვრული ტექსტის თავისუფალ ინტერპრეტაციასა და პროფესიულ კვლევას შორის მწერლის იდეური ჩანაფიქრისა და ტექსტის ეპოქალურ-ჟანრობრივი კუთვნილების გათვალისწინებით;

- ცალკეული სამეცნიერო-კვლევითი პრობლემის გადაჭრის გზები;

- შეძლებს გააცნობიეროს ქართული ლიტერატურის, როგორც სააზროვნო პროცესისა და სიტყვიერი ხელოვნების მნიშვნელობა ქართული კულტურის ისტორიაში.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:

კურსდამთავრებულს შეუძლია:

- აქტუალური საკვლევი პრობლემის გამოკვეთა;

- დამოუკიდებელი პოზიციის გამოხატვა ლიტერატურის პრობლემატიკასთან დაკავშირებით;

- წყაროების კრიტიკული ანალიზი;

- ვრცელ სამეცნიერო ლიტერატურაზე მუშაობა, მასალის კლასიფიკაცია და ანალიზი;

- უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით ტექსტების მრავალმხრივი ანალიზი;

- კვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება;

- ობიექტური განზოგადებებისა და დასკვნების გაკეთება;

საკონფერენციო თეზისის, მოხსენების, რეფერატის, რეცენზიისა და სამეცნიერო სტატიის მომზადება უახლესი მიდგომების გამოყენებით.



150

- მხატვრული ტექსტის დამოუკიდებელი ანალიზის გზით მიღებული დასაბუთებული შედეგების წარმოჩენა;

- ამა თუ იმ საკითხზე სამეცნიერო ლიტერატურაში არსებულ განსხვავებულ თვალსაზრისებში გარკვევა, პოზიციათა კრიტიკული ანალიზი და არგუმენტირებული დასკვნების ჩამოყალიბება;

- ცალკეული ლიტერატურული ფაქტების განზოგადება და მოვლენების ურთიერთდაკავშირება. - სხვადასხვა წყაროდან მიღებული ინფორმაციის სინთეზი და

სწორი ინტერპრეტაცია; დამოუკიდებელი და კვალიფიციური თვალთახედვის გამომუშავება თანამედროვე ლიტერატურულ პროცესებზე.

კომუნიკაციის უნარი:

გამომუშავებული აქვს ლიტერატურულ-ანალიტიკური კვლევებისა და მიღებული დასკვნების პრეზენტაციის უნარი; შეუძლია აქტუალურ ლიტერატურულ პრობლემატიკაზე აუდიტორიის ყურადღების მიმართვა და საკუთარი პოზიციის დამაჯერებლად წარმოჩენა.

შეუძლია:

კომუნიკაცია როგორც წერით, ასევე ზეპირი სახით, აკადემიურ,

პროფესიულ საზოგადოებასთან ქართულ და უცხოურ ენებზე;

აკადემიური პატიოსნების სტანდარტების გათვალისწინება/დაცვა;

შემოქმედებითად გამოიყენოს თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ლიტერატურის კვლევის სპეციფიკის გათვალისწინებით.

სწავლის უნარი:

კურსდამთავრებული დამოუკიდებლად დაგეგმავს და განაგრძობს სწავლას პროფესიულ ინტერესთა შესაბამისად, მათ შორის, უმაღლეს საგანმანათლებლო საფეხურზე - დოქტორანტურაში; სწავლის პროცესის თავისებურებათა გაცნობიერებითა და ინდივიდუალური გარემოებების გათვალისწინებით შეუძლია დასახოს შემდგომი განათლებისა და პროფესიული დახვეწა-განვითარების გზები.

ღირებულებები:


• პროფესიული საქმიანობა წარმართოს პიროვნული ღირებულებების დაცვით;

• შეაფასოს თავისი და სხვების დამოკიდებულება ღირებულებებისადმი;

• გაიაზროს ეროვნული და ზოგადსაკაცობრიო ღირებულებები, რომელთაც ქართული ლიტერატურა საუკეთესოდ ასახავს;

• პატივი სცეს განსხვავებულ აზრს, მსოფლმხედველობრივ, კულტურულ და რელიგიურ ფასეულობებს;

• იყოს შემწყნარებელი განსხვავებული პოზიციისადმი და, ამავე დროს,

151

ინარჩუნებდეს პროფესიულ ეთიკაზე დამყარებული პრინციპულობას; • ღირებულებებისადმი თავისი და სხვისი დამოკიდებულების შეფასება

და ახალი ღირებულებების დამკვიდრებაში წვლილის შეტანა.

საგანმანათლებლო პროგრამის მოცულობა კრედიტებით

წარმოდგენილი სამაგისტრო პროგრამით მაგისტრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად მაგისტრანტმა უნდა დააგროვოს 120 ECTS კრედიტი, აქედან 90 ECTS კრედიტი ეთმობა სასწავლო კომპონენტს (60 კრედიტი - ძირითად სასწავლო კურსებს; 30 კრედიტი - არჩევით სასწავლო კურსებს) ხოლო 30 ECTS კრედიტი - სამაგისტრო ნაშრომის მომზადებას.

შეფასების წესი მაგისტრანტთა ცოდნის შეფასება ხდება 100-ქულიანი სისტემით. საბო-ლოო (შემაჯამებელი) შეფასება მოიცავს შუალედურ შეფასებებსა და დასკვნით გამოცდას. თითოეულ კომპონენტს აქვს თავისი პროცენტული წილი შეფასების საერთო სისტემაში.

დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40%-ს (40 ქულას), ორი შუალედური გამოცდა - (15+15 ქ.) 30%-ს, ხოლო დანარჩენი 30% გამოყოფილია მაგისტრანტის სასემინარო აქტივობების შესაფასებლად: სემინარის შეფასების კომპონენტებს და ქულათა გადანაწილებას ამ კომპონენტთა მიხედვით ახდენს სასწავლო კურსის განმახორციელებელი და ასახავს შესაბამისი საგნის სილაბუსში.

დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. სასწავლო კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება არის 51 და მეტი. სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა.

სამაგისტრო ნაშრომის შეფასების წესი და კრიტერიუმები განსაზღვრულია სამაგისტრო ნაშრომის შესრულების, დაცვისა და შეფასების ინტრუქციით.


1.საგანმანათლებლო პროგრა

თარგმანმცოდნეობა

152

მის დასახელება 2.მისანიჭებელი კვალიფიკაცია

ფილოლოგიის დოქტორი


თარგმანმცოდნეობის მიმართულება მიზნად ისახავს თარგმანის მკვლევართა, კრიტიკოსთა და მთარგმნელთა მომზადებას. პროგრამის მიზანია: • სიღრმისეულად შეასწავლოს

თარგმანმცოდნეობითი კვლევის როგორც ტრადიციული, ისე თანამედროვე, ინოვაციური მეთოდები. – თარგმანმცოდნეობის პროგრამის ფარგლებში კურსდამთაავრებულებმა

შესრულებული კვლევებით ახლებურად წარმოაჩინონ ქართულ და უცხოურ კულტურათა ურთიერთობებში თარგმანის მრავალმხრივი მნიშვნელობა. ქართული მთარგმენლობითი კულტურისა და ქართული ლიტერატურის უცხოენოვანი თარგმანების როლი და ღირებულება მსოფლიო ლიტერატურისა და კულტურის ისტორიაში; ინტერკულტურულიურთიერთობებისა და კულტურათაგანსხვავებულობისფონზეთარგმანის თავისებურებები და მნიშვნელობა.

• ახალგაზრდა დოქტორთა ცოდნა და უნარები შესაბამისობაში მოიყვანოს საერთაშორისო სტანდარტებთან.

• სადოქტორო პროგრამამ უნდა მოამზადოს თარგმანმცოდნეობის მიმართულებით მაღალი კვალიფიკაციის კონკურენტუნარიანი, თანამედროვე სამეცნიერო-პედაგოგიური კადრები, რომელთაც შეეძლებათ უახლესიინფორმაციისინოვაციურისინთეზი;

• ხელი შეუწყოს თარგმანმცოდნეობითი მიმართულებით შესრულებულ კვლევათა ინტეგრაციას საერთაშორისო აკადემიურ წრეებში.


ცოდნა და გაცნობიერება დოქტორანტი ქართული თარგმანის ისტორიული გამოცდილებისა და თანამედროვე მთარგმნელობითი პრაქტიკის საფუძველზე შეიძენს ღრმა და სისტემურ ცოდნას. თარგმანების ლინგვისტურ-კულტუროლოგიური ასპექტების, კონტრასტული ლინგვისტიკის, ლიტერატურული ტიპოლოგიის, ლიტერატურის პოეტიკის საკითხების შესწავლით ეცოდინება თარგმანის ლინგვისტური, მხატვრული და ტიპოლოგიური თავისებურებანი,მთარგმნელობითი ურთიერთობების უმთავრესი მიმართულებები, თარგმანმცოდნეობითი და წყაროთმცოდნეობითი კვლევის მეთოდიკის შესწავლით შეძლებს სრულად დაეუფლოს თარგმანმცოდნეობითი კვლევის სპეციფიკურ თეორიულ და კვლევით სტანდარტებს და ინოვაციებს. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი დამოუკიდებლად დაგეგმავს, განახორციელებს და წარმართავს ინოვაციურ კვლევას თარგმანმცოდნეობის მიმართულებით; შეარჩევს თარგმნის თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად სამეცნიერო, სასწავლო, მხატვრულ და სხვ. ლიტერატურას; შეეძლება შეიმუშაოს ახლებური ანალიტიკური და კვლევა-ძიებითი მეთოდები და მიდგომები, რომლებიც ახალი ცოდნის შექმნაზეა ორიენტირებული და აისახება პუბლიკაციებში, ან სამეცნიერო მოხსენებებში. პროგრამის გავლის შედეგად კურსდამთავრებულს შეეძლება ახალი თარგმანების შესრულება და კვლევით ხასითის ნაშრომების შესრულება თარგმანმცოდნეობითი და წყაროთმცოდნეობითი კვლევის მეთოდიკის გათვალისწინებით. დასკვნის უნარი

153

კურსდამთავრებულიშეძლებს ინოვაციური, ახალი და რთული თეორიული მოსაზრებებისა და მიდგომების კრიტიკულ ანალიზს, სინთეზსა და შეფასებას, რაც ხელს შეუწყობს ახლებური მეთოდოლოგიის შემუშავებას;

თეორიული დასკვნებით დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბებს პრობლემის გადაჭრისათვის სწორ და ეფექტურ თვალსაზრისს და შეძლებს მათ მთარგმნელობით პრაქტიკაში და კვლევაში დანერგვას.

კომუნიკაციის უნარი კურსდამთავრებული შეძლებს სადავო, წინააღმდეგობრივი და რთული ინფორმაციის დამაჯერებელ გადაცემას კოლეგებისა და ფართო საზოგადოებისთვის დაინტერესებისა და მომზადების ხარისხის გათვალისწინებით. კურსდამთავრებული შეძლებს აკადემიურითუპროფესიულისაზოგადოებისწინაშექართულდაუცხოურენებზელოგიკურადდაასაბუთოსდადაიცვასთავისიპოზიციადათარგმანმცოდნეობისკვლევებისთანამედროვემეთოდებზედაფუძნებულითვალსაზრისი. მასშეეძლება ეფექტურადდანაყოფიერადიმუშაოს თარგმანისმკვლევრებთან დაპრაქტიკოსმთარგმნელებთან, ითანამშრომლოსკოლეგებთანსაქართველოშიდა უცხოეთში,იყოსსაერთაშორისოაკადემიურისივრცისსრულფასოვანიწევრი. სწავლის უნარი

კურსდამთავრებულს შეეძლება სამივე საფეხურის სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და მართვა; თარგმანმცოდნეობის პროგრამით გათვალისწინებული დისციპლინების როგორც სალექციო, ასევე სასემინარო კურსების გაძღოლა. დოქტორანტს ექნება უახლესმიღწევებზედამყარებულიცოდნა, რაცმასხელსშეუწყობსშეისწავლოსდაშეიმეცნოსახალიიდეები, წარმატებითაითვისოსკვლევისუახლესიმეთოდები; ექნებაშემოქმედებითიაზროვნებადაშეეძლებაახალიიდეებისგენერირება.

ღირებულებები პროგრამის სასწავლო კურსების გავლით კურსდამთავრებულს შეეძლება თარგმანმცოდნეობის ერთ-ერთი უმთავრესი ასპექტის, კულტურათა დიალოგის ტრანსფერის ღირებულების დაცვა. კურსდამთავრებული გააცნობიერებს ინტერკულტურულიურთიერთობების ფარგლებში ენობრივიასპექტებისდაკულტურათაგანსხვავებულობისფონზეწარმოქმნილმთარგმნელობით თავისებურებებს.თარგმანის შესრულებისას ან მისი შეფასებისას დაიცავს კულტურათა დიალოგის მრავალმხრივ მნიშვნელობას. პატივს სცემს კულტურათა მრავალფეროვნებას და განსხვავებულ აზრს, ამკვიდრებს აკადემიური ეთიკის ფასეულობებს, შეუძლია არა მარტო ღირებულებათა დამკვიდრების გზების ძიება, არამედ მათ დასამკვიდრებლად ინოვაციური მეთოდების შემუშავებაც.

5.საგანმანათლებლო პროგრამის ხანგრძლივობა და მოცულობა

წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი (15 კრედიტი - სპეციალობის სავალდებულო კურსები, 15 კრედიტი - სპეციალობის არჩევითი კურსი, 5კრედიტი - საუნივერსიტეტო არჩევითი კურსი, 5 კრედიტი პროფესორის ასისტენტობა, 20 კრედიტი დოქტორანტის სემინარი 1,2), ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო- კვლევით საქმიანობას.

154

კრედიტებში 6. სტუდენტის ცოდნის შეფასება. შეფასების ფორმა. შეფასების მეთოდი









155






ქართველური ენათმეცნიერება


ფილოლოგიისდოქტორი


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის მიზანია ქართულისამწიგნობროენისადაქართველურიენა-კილოების სწავლება და კვლევა თანამედროვე კვლევების შედეგების გათვალისწინებით;კერძოდ, დაგეგმილიაქართულისამწიგნობროენის, ქართველურენა-კილოთაისტორიის, ქართველურიდიალექტოლოგიისადაქართველურიონომასტიკისძირითადიპრობლემებისადასაქართველოსენობრივ-კულტურულისიტუაციისისტორიულიდინამიკისშესწავლა-კვლევა; სადისერატციო საკვლევი თემის გათვალისწინებით სიღმისეულად შეისწავლება: ქართველური ქვესისტემებისათვის დამახასიათებელი ფორმაწარმოება და

სიტყვაწარმოება (დიასისტემური და ტიპოლოგიური ანალიზი); ქართველური ლექსიკის სახელდების მოტივაცია და სემანტიკა კვლევა; ქართველური სამწიგნობრო ენის მოდელირება; ქართული სამწიგნობრო ენის ნორმირება; ქართული სამწიგნობრო კულტურის ისტორია; საქართველოს ენობრივ-კულტურული სიტუაცია დღეს; ერთირომელიმექართველურიიდიომი; პარალელურად მოხდება ქართველურიენა-

კილოებისშეპირისპირებითიანალიზი; ქართველურიკილოებისმონაცემთაბაზისთვის (ქართველურიდიალექტურიკორპუსისთვის) მასალების მომზადება დასხვ.

სადოქტოროპროგრამისერთ-

ერთიძირითადიმიზანიაუნივერსიტეტისპედაგოგისაღზრდა.ლექტორისპროფესიულიუნარ-

ჩვევებისგამომუშავებისმიზნით, პროფესორის ასისტენტობის ფორმატში, ზოგადად, დოქტორანტურისინდივიდუალურ სასწავლო და სამეცნიერო-კვლევით გეგმებშიუპირატესობაენიჭებაარსებულისამეცნიეროლიტერატურისმიხედვითრეფერატებისმომზადებას, სხვათამოსაზრებებისკრიტიკულანალიზსადააუდიტორიისადმიწარდგენისმეთოდოლოგიას.

156

დოქტორანტივალდებულია, ხელმძღვანელსდაწვრილებითწარუდგინოსშესრულებულისამუშაოსშედეგებირეფერატის, მოხსენებისადასტატიისსახით.

სწავლებისპროცესშითავდაპირველადდოქტორანტსმიეცემასაშუალება, მაქსიმალურადგამოავლინოსთავისიცოდნა, დამოუკიდებელიაზროვნებისადაანალიზისუნარი; სამეცნიერო კომპონენტის შესრულების დროს კი ხელმძღვანელიოპონენტისროლშიიქნება: ხელმძღვანელისმუშაობადოქტორანთთანმიმდინარეობსაქტიურიდისკუსიისფორმატით.


ქართველურიენათმეცნიერებისპროგრამისგავლისშემდეგდოქტორანტსკრიტიკულადექნებაგაანალიზებულიქართველურიენათმეცნიერებისმიმართულებითარსებულისამეცნიეროლიტერატურა, დაუფლებულიიქნებაწარმატებულიკვლევისუნარ-ჩვევებს, შეეძლებაორიგინალურისამეცნიეროკვლევებისწარმოებაქართველურიენათმეცნიერებისმიმართულებით. სადოქტორონაშრომისდაცვისშემდეგმასშესაძლებლობაექნება, მიღებულიცოდნაგამოიყენოსქართველურიენათმეცნიერებისმიმართულებითახალისამეცნიეროპრობლემებისდასასმელადდა, თანამედროვემეთოდებისგამოყენებით,

ორიგინალურიგზითგადასაჭრელად.

ასევე: დოქტორატურაშისწავლისპერიოდშიდოქტორანტიდაეუფლებაუმაღლესისასწავლებლისპედაგოგისუნარ-

ჩვევებსადამიღებულიცოდნისათუსაკუთარიკვლევისშედეგებისეფექტურიდაგასაგებიფორმითწარდგენისუნარს; სადოქტოროდისერტაციისდაცვისშემდეგიგიიქნებააკადემიურიდონისლექტორი; კერძოდ,

დოქტორანტურისკურსდამთავრებულიშეძლებს: წარმატებითიკვლიოსქართულისამწიგნობროენადაქართველურიენა-კილოები; დაწეროსმაღალკვალიფიციურისამეცნიერონაშრომები; ეფექტურადგამოიყენოსთავისიცოდნადადამატებითირესურსები, რათადამოუკიდებლადდაგეგმოსთავისითუსხვათაკვლევები; მაღალიკომპეტენციისფარგლებშიმოამზადოსსალექციოკურსებიარჩეულსპეციალობაშიდაუხელმძღვანელოსჯგუფისმუშაობას; თანამედროვეინფორმაციულიტექნოლოგიებისგამოყენებითმოამზადოსბიბლიოგრაფიადამონაცემთაბაზა (საძიებლებისადაინდექსებითურთ);

ქართულისტანდარტულიენისადაქართველურიქვესისტემებისენობრივითავისებურებებისცოდნისადათანამედროვეტექნოლოგიების (თუმეთოდების) გამოყენებითგააანალიზოსდაგამოსაცემადმოამზადოსდიალექტური (იმერული, რაჭული, ლაზური, მეგრული, სვანური, იმერხეული, ტაოური, გურული...) ტექსტებისკორპუსიდასხვადასხვასახისსალექსიკონომასალა; ინტერდისციპლინურიდაინტერკულტურულითემებისანალიზისასქართველოლოგიურიმასალისგვერდითგამოიყენოსმომიჯნავედარგთამონაცემები; ეფექტურადწარადგინოსთავისიცოდნადაკვლევისშედეგებისამეცნიეროსაზოგადოებისწინაშე; აკადემიურიფორმითგადასცესთავისიცოდნაბაკალავრიატისადამაგისტრატურისსტუდენტებსდასხვ.

სადოქტოროპროგრამის ("ქართველურენათმეცნიერება") კურსდამთავრებულისკომპეტენციებიკომპაქტურადასეშეიძლებაჩამოვაყალიბოთ:

ცოდნადაგაცნობიერება:სადოქტოროპროგრამისგავლისპროცესშიდოქტორანტიგაიღრმავებსმაგისტრატურაშიმიღებულგანათლებას; დაეუფლებაკვლევისთანამედროვემეთოდებს; მიიღებსამომწურავცოდნასქართულისამწიგნობროენისადაქართველურიენა-კილოებისფონეტიკა-ფონოლოგიაში, მორფოლოგიაში, სინტაქსსადალექსიკაში; კერძოდ, ეცოდინება:

157

- ქართული ენის თანხმოვან ფონემათა კლასები ჰ. ფოგტის, გ. ნებიერიძის, თ. უთურგაიძისა და სხვა მკვლევართა მოსაზრებების მიხედვით; ქართული ენის ხმოვანთკომპლექსთა ტრანსფორმაციის გზების შესახებ სხვადასხვა მოსაზრებები; ორწევრა თანხმოვანთკომპლექსების ტრანსფორმაციის ზოგადი სურათი; თანამედროვე ქართველური კილოების პალატალიზებული ხმოვნების დიასისტემური და ტიპოლოგიური ანალიზი; ლაბიალიზაციის როლი ქართველურ ენობრივ ქვესისტემების ისტორიაში; ქართული ენის აკუსტიკური ფონეტიკის ძირითადი საკითხები; ქართული ენის პერცეფციული ფონეტიკის ძირითადი საკითხები და სხვ. - საერთოქართველური ენის არსებობის დროისა და გეოგრაფიული გარემოს შესახებ სხვადასხვაავტორისმოსაზრებები; ხმოვან, ჩქამიერ და სონორ თანხმოვანთა ქართველური ბგერათშესატყვისობების შესახებ სხვადასხვაავტორისარგუმენტები; ქართველური ქვესისტემების შედარებითი ლექსიკონების (არ. ჩიქობავას, გ. კლიმოვის, ვ.თოფურიასა და მ.ქალდანის, ალ .ჭინჭარაულის, ჰ.ფენრიხისა და ზ.სარჯველაძის, მ. ჩუხუას და სხვ. ) აგების სხვადასხვაგვარი კონცეფცია; - სახელდების პრინციპები ქართველურ ენობრივ ქვესისტემებში; სიტყვაწარმოება ქართველურ ენობრივ ქვესისტემებში; ქართველურისახელისფორმაწარმოება [დიასისტემურიდატიპოლოგიურიანალიზი]

(სხვადასხვაავტორისმოსაზრებებისკრიტიკულიანალიზიდასაკუთარიხედვისფორმირებაწერილობითისახით); ქართველურიზმნისფორმაწარმოება [დიასისტემურიდატიპოლოგიურიანალიზი]

(სხვადასხვაავტორისმოსაზრებებისკრიტიკულიანალიზიდასაკუთარიხედვისფორმირებაწერილობითისახით); ქართველური წინადადება, ფრაზა და ტექსტი (ტექსტის ლინგვისტიკა)(სხვადასხვაავტორისმოსაზრებებისკრიტიკულიანალიზიდასაკუთარიხედვისფორმირებაწერილობითისახით);

- ქართულიენისკომპიუტერულიმოდელირებისადა მანქანური თარგმანის პრინციპები.

კორპუსის ლინგვისტიკა

(სხვადასხვაავტორისმოსაზრებებისკრიტიკულიანალიზიდასაკუთარიხედვისფორმირებაწერი

ლობითისახით);

- სამწიგნობრო ენის ნორმირების თეორიული თუ პრაქტიკული საკითხები და ნორმირების

პრინციპებთან დაკავშირებული პრობლემები; ასევე, წვლილი შეიტანოს ახალი ნორმების

შემუშავებაში;

- საერთოქართული კოინესა და სამწიგნობრო ენის საყრდენი ენობრივი მოდელის მიმართების

ისტორიის პრობლემა; ქართული სამწიგნობრო კულტურის განვითარების ეტაპები;

კავკასიის/საქართველოს ენობრივი პოლიტიკის ისტორიული დინამა და ენობრივი

დაგეგმარების თანამედროვე მეთოდები;

- მეფის რუსეთისა და საბჭოთა რუსეთის მესვეურთა მიერ ლინგვისტური ქართველოლოგიის პოლიტიზების ისტორია; ქართველოლოგიის გამოწვევები და პერსპექტივები დღეს და სხვ. ცოდნისპრაქტიკაშიგამოყენებისუნარი:სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, დამოუკიდებლადდაგეგმოს, განახორციელოსდაზედამხედველობაგაუწიოსინოვაციურკვლევებს; შეეძლება: -შეიმუშაოსახლებურიკვლევითიდაანალიტიკურიმეთოდებიდამიდგომები; - კრიტიკულად გაანალიზის საერთაშორისოველშიარსებულისპეციალურისამეცნიეროლიტერატურა.

158

პროგრამისდასრულებისშემდეგდოქტორიდაუფლებულიიქნებასისტემურუნარებს, რაცსაშუალებასმისცემსმას, იოლადშეძლოსადაპტირებაახალსიტუაციებში, თანამედროვემეთოდოლოგიითიკვლიოს (იმუშაოს) ინდივიდუალურადდა, საჭიროებისშემთხვევაში, ჯგუფთანერთად.

დასკვნისგაკეთებისუნარი:სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, კრიტიკულადმიუდგესახალ,

რთულდაწინააღმდეგობრივმოსაზრებებს, მოახდინოსაკადემიურისინთეზიდაშეფასება. ექნებასაკმარისიუნარ-ჩვევებიდაცოდნა, დამოუკიდებლადმიიღოსსწორიდაეფექტურიგადაწყვეტილებაპრობლემისგადაჭრისათვის. კომუნიკაციისუნარი:სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნა, ქართულადდაერთუცხოენაზემაინცშეძლოს აქტიური დისკუსია/დებატები ქართველური ენათმეცნიერების ფარგლებში. შეძლებს, მოამზადოსაკადემიურიპუბლიკაციებისაერთაშორისორეფერირებადიჟურნალებისათვის. ჩვენისადოქტოროკურსისგავლისპროცესშიდოქტორანტიდაეუფლებაცოდნას, უნარ-ჩვევებსა და უახლესინტერდისციპლინარულმეთოდებს, რომლებიცგაუიოლებსმასკოლეგებთანთუ მომიჯნავე დარგების სპეციალისტებთან კომუნიკაციისპროცესს. სწავლების/სწავლის უნარი:სადოქტორონაშრომისდაცვისშემდეგდოქტორს: -ექნებასაკმარისიკვალიფიკაცია, ქართველურიენათმეცნიერებისდარგებიწარმატებულადასწავლოსუნივერსიტეტსადასხვატიპისუმაღლესსასწავლებლებში; - შეეძლებაწარმატებულადდაგეგმოსდამართოსსწავლებისპროცესი; დარგის სპეციფიკის შესაბამისად, უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნიდან გამომდინარე, ჩამოაყალიბოს სწავლება/სწავლის გაუმჯობესების შესაძლებლობები და ტექნოლოგიები; შეაფასოს საკუთარი კვლევითი პროცესის განხორციელების საჭიროებები; მეცნიერული ეტიკეტის დაცვით წარმატებით გამოიყენოს სხვათა კვლევის შედეგები; აღიქვას და დროულად დანეროდს დარგის კვლევის ახალ მეთოდები. - დარგის სპეციფიკის შესაბამისად, უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნიდან გამომდინარე, ჩამოაყალიბოს სწავლება/სწავლის გაუმჯობესების შესაძლებლობები და ტექნოლოგიები;დანეგროს და განავითაროს ინოვაციები... ღირებულებები: ჩვენს დოქტორს შეეძლება: - ქართველური ენათმეცნიერების მიმართულებით არსებითი წვლილი შეიტანოს ახალი ღირებულებების (თანამედროვე კვლევის შედეგების სტანდარტების, ასევე, კვლევის შედეგების შეფასების ახალი სისტემისა და შეფასების კრიტერიუმების) დამკვიდრებაში; - შეიმუშაოს ტრადიციულ მყარ ღირებულებათა დამკვიდრების ინოვაციური მეთოდები და ახალ ღირებულებათა დამკვიდების გზები/საშუალებები. დაიცვას მეცნიერული ეთიკა და ობიექტურება; ჰქონდეს პროფესიული პასუხისმგებლობა. პროგრამისსაბოლოოშედეგი:ქართველურიენათმეცნიერებისსპეციალობითჰუმანიტარულ/ფილოლოგიურმეცნიერებათადარგისისეთიდოქტორისმომზადება, რომელიცმზადიქნებამსოფლიოსყველაუმაღლესსასწავლებელშიასწავლოსდაიკვლიოსქართველურიენათმეცნიერების, ქართველოლოგიისადაზოგადიენათმეცნიერებისმიმართულებებით.

შეეძლება, სამეცნიეროსივრცეშისაანალიზოდგამოიტანოსარგუმენტირებულიდებულებები. სადისერტაციოთემისმიმართულებითკურსდამთავრებულსექნებასაუკეთესოცოდნა; შეეძლება, საქართველოშიცდაუცხოეთშიცდაინტერესებულპირთპროფესიულდონეზეასწავლოსნორმირებული (სტანდარტული) ქართულიენადამის მიერ არჩეული რომელიმე ქართველური მეტყველება /როგორც ქართული ენის ქვესისტემა/ (მეგრულ-ლაზური, სვანური, მესხური, ფხოური, ჰერული...).

159


წარმოდგენილისადოქტორო პროგრამის მიხედვით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი. აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი (მათ შორის:საუნივერსიტეტო - 25; სავალდებულო - 13; არჩევითი - 22), ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.








160








საქართველოს ისტორია


ისტორიის დოქტორი


პროგრამის საბოლოო მიზანია საქართველოს ისტორიის მაღალკვალიფიციური მკვლევრის მომზადება.

პროგრამისერთ-ერთიმიზანია აგრეთვე უნივერსიტეტისპედაგოგისაღზრდა. ლექტორისპროფესიულიუნარ-ჩვევებისგამომუშავებისმიზნით,

დოქტორანტურისგეგმაშისემინარულმუშაობასთანშედარებითუპირატესობაენიჭებაარსებულისამეცნიეროლიტერატურისმიხედვითრეფერატებისმომზადებას, სხვათამოსაზრებებისკრიტიკულანალიზსადააუდიტორიისადმიწარდგენისმეთოდოლოგიას.

პროგრამის მიზნების განხორციელება მოითხოვს უცხო ენის ცოდნას, რადგან შესაძლებელი გახდეს საქართველოს ისტორიის შესახებ უცხოეთში გამოცემული ლიტერატურის შესწავლა და კრიტიკული ანალიზი.


ცოდნა და გაცნობიერება საქართველოსისტორიისკურსისშესწავლისშედეგად:

სტუდენტებიიძენენმეცნიერულ, ახლდებურად გააზრებულ ცოდნასსაქართველოსძველი, შუასაუკუნეების,

161

ახალიდაუახლესიისტორიისძირითადეტაპებზედამისადგილზეკაცობრიობისისტორიაში. სტუდენტები ეჩვევიანსამეცნიეროისტორიულლიტერატურაზემუშაობას,

იძენენისტორიულმასალისადაისტორიულიწყაროების, საზოგადოებრივიცხოვრებისფაქტებისადამოვლენებისკრიტიკული, შედარებითიანალიზისუნარს, ისტორიულიწარსულისმნიშვნელოვანსაკითხებზეთავისიპოზიციისგამოხატვისადადასაბუთებისჩვევებს.

სტუდენტებიაცნობიერებენქრისტიანულირწმენისადაქართულიეკლესიის პოლიტიკურ და საზოგადოებრივროლსქვეყნისცხოვრებაში. საქართველოსისტორიისშესწავლასტუდენტებსუვითარებს ისტორიის ინოვაციური,ობიექტური კვლევის უნარს.მათუმუშავდებათისტორიულიფაქტებისობიექტური, მრავალასპექტიანიშეფასების, წარსულისადმიკრიტიკულიდამოკიდებულებისუნარი. უვითარდებათ ისტორიული წყაროების დამოუკიდებელი და ინტერდისციპლინარული კვლევის უნარი. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

ცოდნა დოქტორანტურის კურსდამთავრებულს გამოადგება პედაგოგიურ მოღვაწეობაში (საჯარო სკოლა, კოლეჯი, უნივერსიტეტი), კონკრეტულად, შეეძლება საქართველოს ისტორიის კურსის სწავლება ახალი მეთოდოლოგიით საჯარო სკოლასა და კოლეჯში, ლექციების წაკითხვა და პრაქტიკული მეცადინეობების ჩატარება უნივერსიტეტში საქართველოს ისტორიასა და საქართველოს სამოციქულო ეკლესიის ისტორიაში. შეძლებს ახლებური კვლევითი მეთოდებით სამეცნიერო პუბლიკაციების მომზადებას რეფერირებადი ჟურნალებისთვის. დასკვნის უნარი

ისტორიის სამეცნიერო კურსისსწავლებითსტუდენტებსწარსულისგაკვეთილებისგათვალისწინებითშეეძლებათუფროიოლადგაიაზრონსაზოგადოებისგანვითარებისტენდენცია, განაზოგადონ ისტორიული პროცესი, გააკეთონ მეცნიერულად დასაბუთებული დასკვნები, როგორც ცალკეული მოვლენების, ისე მთლიანად ისტორიული პროცესის შესახებ.

შეძლებს ისტორიულ კვლევებში წარმოშობილი წინააღმნდეგობრივი საკითხების ეფექტური, ახლებური მიდგომებით გადაწყვეტას. კომუნიკაციის უნარი

შეეჩვევა გაითვალისწინოს ოპონენტების აზრი, თავისი მოსაზრებები თავს არ მოახვიოს ოპონენტებს და შეძლოს საწინააღმდეგო აზრის პატივისცემა და სამუშაო ატმოსფეროს შექმნა სამეცნიერო ჯგუფში, სადაც მოღვაწეობენ სხვადასხვა შეხედულების ადამიანები. სტუდენტებს გამოუმუშავდებათ უნარი აკდემიურ დონეზე წარმოდგინონ თავისი კვლევის შედეგები. საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენციებზე წარმოადგინოს ინოვაციური კვლევის საფუძველზე მომზადებული მოხსენება და ჩაერთოს თემატურ პოლემიკაში. სწავლის უნარი

კურსდამთავრებულს შეეძლებასწავლისპროცესისთავისებურებებისგაცნობიერების და ახალი მეთოდოლოგიით კვლევების საფუძველზემისიდამოუკიდებლადწარმართვა. კეძოდ, შეეძლება:

_ იკვლიოსსაქართველოსისტორიისცალკეულისაკითხები; _ შეისწავლოსნებისმიერიეპოქისწყაროთმცოდნეობითიძეგლი; _ დაწეროსმაღალკვალიფიციური სამეცნიერო სიახლის შემცველინაშრომები; _ ეფექტურადგამოიყენოსთავისიცოდნადადამატებითირესურსები,

რათადამოუკიდებლადდაგეგმოსთავისიდასხვათაკვლევა. ღირებულებები

162


• პროფესიული საქმიანობა წარმართონ პიროვნული ღირებულებების დაცვით; • დებატებში ჩართვა და სხვისი აზრის პატივისცემა; • ზოგადსაკაცობრიოღირებულებებისგააზრება;

განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი, გლობაიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისპროცესშიმონაწილეობადამათიგააზრება და თანამედროვე მსოფლიოში მიღებული კვლევითი მეთოდიკის ღირებულებების დამკვიდრება.


წარმოდგენილისადოქტოროპროგრამისსაშუალებითდოქტორისმომზადებისნორმატიულივადაა 3 წელი. საკვალიფიკაციოხარისხისმისაღებადდოქტორანტსდაგროვილიუნდაჰქონდეს 180 ECTS კრედიტი, აქედანსასწავლოკომპონენტსდაეთმობა 60 ECTS კრედიტი (30 კრედიტი სავალდებულო სპეციალობის საგნები, 10 კრედიტი დარგობრივი უცხო ენა, 10 კრედიტი დოქტორანტის სემინარი, 5 კრედიტი - პროფესორის ასისტენტობა, 5 კრედიტი არჩევითი საუნივერსიტეტო სასწავლო კურსი), ხოლოდანარჩენი 120 ECTS კრედიტიდაეთმობასამეცნიერო-კვლევითსაქმიანობას.






163










ქართული ლიტერატურის ისტორია


ფილოლოგიის დოქტორი


პროგრამის მიზანია, ფილოლოგიის, როგორც უმნიშვნელოვანესი ჰუმანიტარული დარგის განვითარება ახალგაზრდა აკადემიური კადრების მომზადებით, რომ ისინი ეზიარონ ჰუმანიტარული აზროვნების თანამედროვე მიღწევებსა თუ სიახლეებს და, თავის მხრივ, გლობალიზაციის პირობებში იღვაწონ საქართველოში ჰუმანიტარულ დარგთა სამეცნიერო დონის ამაღლებისა და შემდგომი წინსვლისათვის. პრიორიტეტულია ფილოლოგიის პროგრამის ფარგლებში დოქტორანტებმა შესრულებული კვლევებით წარმოაჩინონ და სამეცნიერო საზოგადოებას გააცნონ ქართული კულტურის მხატვრულ-ესთეტიკური სამყარო, იკვლიონ მისი როლი და ადგილი ლიტერატურისა და კულტურის ისტორიაში; ხელი შეუწყონ საქართველოში ფილოლოგიის მიმართულებით შესრულებულ კვლევათა ინტეგრაციას საერთაშორისო აკადემიურ წრეებში.

164

ლიტერატურათმცოდნეობითი კვლევებისას საყურადღებოა ორი ასპექტი: 1. კულტურულ-ისტორიული გარემოს შესწავლა. 2. ლიტერატურულ თხზულებათა მნიშვნელობის განსაზღვრა როგორც ეროვნული, ასევე ზოგადლიტერატურული ტრადიციების კონტექსტში, რაც შემოქმედებითი პროცესების ტრადიციულ და თანამედროვე დამოკიდებულებასაც წარმოაჩენს. აღნიშნული მიმართულება მიზნად ისახავს ლიტერატურათმცოდნისა და ქართული ხალხური სიტყვიერების სპეციალისტის მომზადებას. სადოქტორო პროგრამის გავლისას დოქტორანტი გაეცნობა ქართულ და უცხოურ მწერლობათა ურთიერთმიმართებას თანამედროვე ლიტმცოდნეობითი კვლევების თეორიების თვალსაზრისით. ქართული ლიტერატურის ისტორიის პროგრამა ითვალისწინებს რამდენიმე ასპექტს:

• საქართველოსთვის მნიშვნელოვანია როგორც ორიგინალური ქართული ლიტერატურული ძეგლების, ასევე თარგმნილ თხზულებათა კვლევა, რათა ხელი შეუწყოს ქართული კულტურის, ქართული სამეცნიერო და მხატვრული ლიტერატურის ადგილის განსაზღვრას მსოფლიო მწერლობის კონტექსტში.

• განსაკუთრებული მნიშვნელობა უნდა მიენიჭოს მხატვრული ნაწარმოებების ინტერტექსტუალურ კვლევას და კულტურათაშორის დიალოგის ასპექტში მათ განხილვას.

სადოქტორო პროგრამის ერთ-ერთი ძირითადი მიზანია უნივერსიტეტის პედაგოგისაღზრდა. ლექტორის პროფესიული უნარ-ჩვევების გამომუშავების მიზნით, დოქტორანტურის გეგმაში სემინარულ მუშაობასთან შედარებით უპირატესობა ენიჭება არსებული სამეცნიერო ლიტერატურის მიხედვით რეფერატების მომზადებას, სხვათა მოსაზრებების კრიტიკულ ანალიზსა და აუდიტორიისადმი წარდგენის მეთოდოლოგიას. ქართული ლიტერატურის ისტორიის სადოქტორო პროგრამა შესაბამისობაშია ქართული უნივერსიტეტის მისიასთნ.


ცოდნა და გაცნობიერება კურსდამთავრებულს შეეძლება შეიმუშაოს ახლებური ანალიტიკური და კვლევა-ძიებითი მეთოდები და მიდგომები, რომლებსაც გამოიყენებს სასწავლო და სამეცნიერო კვლევით პროცესებში. კურსდამთავრებული შეიძენს ღრმა და სისტემურ ცოდნას ქართული სიტყვიერების ისტორიული გამოცდილებისა და თანამედროვე ლიტერატურული პროცესების საფუძველზე. ლიტერატურულ-კულტუროლოგიური ასპექტებისა და კომპარატივისტული საკითხების შესწავლით გაეცნობა ლიტერატურული ურთიერთობების უმთავრეს მიმართულებებს, სრულად დაეუფლება ჰერმენევტიკული ანალიზის თეორიულ და კვლევით სტანდარტებს და ინოვაციებს. არსებული ცოდნის ხელახალი გააზრებისა და ნაწილობრივი გადაფასების გზით შეძლებს ცოდნის განახლებული ფარგლების გაცნობიერებას. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი დამოუკიდებლად დაგეგმავს, განახორციელებს და წარმართავს ინოვაციურ კვლევას ლიტერატურათმცოდნეობითი ანალიზის მიმართულებით; შეარჩევს თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად სამეცნიერო, სასწავლო, მხატვრულ და სხვ. ლიტერატურას; კურსდამთავრებული წარმატებითგამოიკვლევსქართული ლიტერატურისა და ხალხური სიტყვიერების პრობლემატიკას, დაწერსმაღალკვალიფიციურსამეცნიერონაშრომებსქართულილიტერატურისპრობლემებზე, თანამედროვეინფორმაციულიტექნოლოგიებისგამოყენებითმოამზადებსბიბლიოგრაფიასდამონაცემთაბაზას (საძიებლებითადაინდექსებითურთ); მონაწილეობას მიიღებს ქართული სიტყვიერებითი კულტურის ამსახველი გლოსების შედგენაში(ინოვაციური კვლევა). ინტერდისციპლინურიდაინტერკულტურულითემებისანალიზისასსაკუთარი კვლევის შედეგებს სწორი მიმართულებით შეარჩევს და ჩართავს საერთო გამოკვლევაში; დამოუკიდებლად წარმართავსლიტერატურულ -კომპარატივისტულკვლევას.

165

ლიტერატურათმცოდნეობითი კვლევის მეთოდიკის შესწავლით შეძლებს საერთაშორისო რეფერირებადი პერიოდული გამოცემებისთვის პუბლიკაციების მომზადებას.



ინოვაციური, ახალი და რთული თეორიული მოსაზრებისა და მიდგომის კრიტიკული ანალიზი, სინთეზი და შეფასება, რაც ხელს შეუწყობს ახლებური მეთოდოლოგიის შემუშავებას; თეორიული დასკვნებით დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბებს სწორ და ეფექტურ თვალსაზრისს პრობლემის გადაჭრისათვის და მათ ლიტერატურულ კრიტიკაში დასანერგად. კომუნიკაციის უნარი შეძლებს სადავო, წინააღმდეგობრივი და რთული ინფორმაციის დამაჯერებელ გადაცემას კოლეგებისა და ფართო საზოგადოებისთვის დაინტერესებისა და მომზადების ხარისხის გათვალისწინებით, კურსდამთავრებული შეძლებს, როგორც თავისი კვლევის პრეზენტაციას ერთ-ერთ უცხო ენაზე, ასევე საერთაშორისო სამეცნიერო საზოგადოებასთან თემატურ პოლემიკაში ჩართვას. კურსდამთავრებული შეძლებს ეფექტურადწარადგინოსთავისიცოდნადაკვლევისშედეგებისამეცნიეროსაზოგადოებისწინაშე. სწავლის უნარი


სამივე საფეხურის სასწავლო პროცესის დაგეგმვა და მართვა; პროგრამით გათვალისწინებული დისციპლინების როგორც სალექციო, ასევე სასემინარო კურსების გაძღოლა. ეფექტურადგამოიყენებენთავისცოდნასდადამატებითირესურსებს, რათადამოუკიდებლადდაგეგმონთავიანთითუსხვათაკვლევები; მაღალიკომპეტენციისფარგლებშიმოამზადებენსალექციოკურსებსარჩეულსპეციალობაშიდაუხელმძღვანელებენჯგუფისმუშაობას; აკადემიურიფორმითგადასცემენთავიანთცოდნასბაკალავრიატისადამაგისტრატურისსტუდენტებსდასხვ. ღირებულებები



განსხვავებულიკულტურულიდარელიგიურიღირებულებებისპატივისცემა; ახალი, გლობალიზაციისეპოქისათვისდამახასიათებელიღირებულებებისფორმირებისპროცესშიმონაწილეობა.მათიგააზრება და მათ დასამკვიდრებლად ინოვაციური მეთოდების შემუშავება.. • იკვლიონ ქართული ლიტერატურის სამეცნიერო ღირებულებების

დამკვიდრების ახალი გზები და პრაქტიკაში მათი განხორციელების საშუალებები.

• შეიმუშავებს უცხოელ მეცნიერთა გამოცდილების მიხედვით ინოვაციურ სამეცნიერო კვლევით მეთოდებს.

• საკუთარი სამეცნიერო პუბლიკაციებით, სალექციო კურსებით შეეძლება სიახლის

166

დანერგვა სამეცნიერო ანალიზის პროცესში.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი (25 კრედი - სპეციალობის არჩვითი კურსები, 5 კრედიტი - სპეციალობის სავალდებულო კურსი, 5 კრედიტი - საუნივერსიტეტო არჩვითი კურსი, 10 კრედიტი დარგობრივი უცხო ენა, 5 კრედიტი პროფესორის ასისტენტობა, 10 კრედიტი დოქტორანტის სემინარი 1,2), ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.







• C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%; სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს

167

დამოუკიდებლად მსჟელობისას; • D – დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61–70%;








ეთნოლოგია


ეთნოლოგიის დოქტორი


სადოქტორო პროგრამა უნივერსიტეტის მისიიდან გამომდინარე, მიზნად ისახავს ტრადიციული ქართული კულტურის შესწავლასა და დაცვას, ეთნიკური ღირებულებებისა და ფასეულობითი ორიენტაციების გამოვლენასა და შენარჩუნებას, ქართული თვითმყოფადი ყოფითი თავისებურებების ფიქსაციას და ტრანსფორმაციული პროცესების ანალიზს.

წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამა დოქტორანტს დაეხმარება, ჩამოყალიბდეს ეთნოლოგიის მიმართულების სპეციალისტად, საშუალებას მისცემს სიღრმისეულად და კომპლექსურად შეისწავლოს დარგის ერთი კონკრეტული სფერო.

პროგრამის მიზანია, მოამზადოს თანამედროვე ეთნოლოგიური მეცნიერების (ეთნოლოგიის საგნის, ფუნქციების, მეთოდების, თეორიების, პრაქტიკული ცოდნის) შესატყვისი კვალიფიციური სპეციალისტები. ამასთანავე, ვინაიდან, ეთნოლოგიურ მეცნიერებას დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობაც აქვს, ყველა ეთნიკური კულტურის შემდგომი განვითარებისა და ეთნოსთა შორის კომუნიკაციების კუთხით, სპეციალისტი შეეძლებს, მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანოს თანამედროვე ქართული სახელმწიფოს მშენებლობაში სახელმწიფო სტრუქტურებისათვის პრაქტიკული რჩევების, კვლევების და პროგნოსტიკული კონცეფციების მიწოდების და რეკომენდაციების შემუშავების თვალსაზრისით.

168

ეთნოლოგიის სადოქტორო პროგრამის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ ამოსავალს ტრადიციული ქართული ეთნოლოგიური სკოლის მონაპოვრები წარმოადგენს. ამავე დროს, გაზიარებულია თანამედროვე ევროპული და ამერიკული ეთნოლოგიურ-ანთროპოლოგიური სკოლების სამეცნიერო მეთოდოლოგიები. შესაბამისად, ეთნოლოგიის სადოქტორო პროგრამა ეყრდნობა არა მხოლოდ კონკრეტულად ქართული ეთნოლოგიური სკოლის ძირითად თეორიებსა და კვლევის მეთოდებს, არამედ ევროპული და ამერიკული კულტურული და სოციალური ანთროპოლოგიის ძირითადი სკოლების, თეორიებისა და კვლევის მეთოდებსაც.

ეთნოლოგიის პროგრამა მსურველებს სთავაზობს შედარებით ფართო და კომპლექსურ ცოდნა-გამოცდილებას ქართველ და ზოგადად კავკასიის ხალხთა ეთნოგრაფიული თავისებურებების შესახებ.

ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში დანერგილი კვლევისახალიმეთოდებიდათანამედროვეტექნოლოგიებისაშუალებასიძლევა, საქართველოს საპატრიარქოს მიერ დაფუძნებულ წმიდა ანდრია პირველწოდებულის სახელობის ქართულ უნივერსიტეტში, ტრადიციულქართულსამეცნიერო და ევროპულ, ასევე, ამერიკულსკოლებზედაყრდნობით,თვისობრივადახალსაფეხურზეავიყვანოთ ეთნოლოგიის კვლევა და სწავლება.

სადოქტოროპროგრამისერთ-ერთიძირითადიმიზანიაუნივერსიტეტისპედაგოგისაღზრდა. სადოქტორონაშრომისდაცვისშემდეგ დოქტორანტსშესაძლებლობაექნება, მიღებულიცოდნაგამოიყენოსეთნოლოგიის მიმართულებითახალისამეცნიეროპრობლემების გამოსავლენად, დასასმელადდაამ პრობლემატიკის თანამედროვემეთოდებისგამოყენებით, ორიგინალურიგზითგადასაჭრელად.


ცოდნა და გაცნობიერება სადოქტოროპროგრამის გავლის

შედეგადდოქტორანტიგაიღრმავებსმაგისტრატურაშიმიღებულცოდნას; დაეუფლებაკვლევისთანამედროვემეთოდებს; მიიღებსამომწურავ და სიღრმისეულ ცოდნას ეთნოლოგიის დისციპლინის ყველა ძირითად მიმართულებაში.სასწავლოპროგრამისდასრულებისადასადოქტორონაშრომისდაცვისშედეგადმიღებულიცოდნის, კვალიფიკაციისადაკომპეტენციისგამოყენებითკურსდამთავრებულსშეეძლებასაერთაშორისოსამეცნიერო მიმოქცევაშიარსებულისპეციალურისამეცნიეროლიტერატურისკრიტიკულიანალიზი. ჩამოუყალიბდება ეთნოლოგიური პრობლემატიკის ანალიზის უნარ-ჩვევები, მის მიერ კრიტიკულადიქნებაგაანალიზებული ეთნოლოგიის სამეცნიერო დისციპლინის სხვადასხვა თეორია, ძირითადი სკოლები, კვლევის მეთოდები და ზოგადად ეთნოგრაფიული მასალა; ასევე, დოქტორანტი გაცნობილი იქნება დარგის როგორც კლასიკურ, ასევე თანამედროვე სამეცნიეროლიტერატურას, დაუფლებულიიქნება თავისუფალიკვლევისუნარ-ჩვევებს, შეეძლებაორიგინალურისამეცნიეროკვლევებისშექმნაეთნოლოგიის დარგში. ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, დამოუკიდებლადდაგეგმოს, განახორციელოსდაზედამხედველობაგაუწიოსინოვაციურკვლევებს; შეეძლება,შეიმუშაოსახლებურიკვლევითიდაანალიტიკურიმეთოდებიდამიდგომები, რომლებიცაისახებასაერთაშორისორეფერირებადპუბლიკაციებში. პროგრამისდასრულებისშემდეგდოქტორიდაუფლებულიიქნებასისტემურ,

169

მეთოდოლოგიურუნარებს, რაცსაშუალებასმისცემსმას, თანამედროვემეთოდოლოგიითიკვლიოსინდივიდუალურადდა, საჭიროებისშემთხვევაში, ჯგუფთანერთად. დასკვნის უნარი სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნადაკვალიფიკაცია, კრიტიკულადმიუდგესახალ, რთულდაწინააღმდეგობრივმოსაზრებებს, მოახდინოსაკადემიურისინთეზიდაშეფასება. ექნებასაკმარისიუნარ-ჩვევებიდაცოდნა, დამოუკიდებლადმიიღოსსწორიდაეფექტურიგადაწყვეტილებაპრობლემისგადაჭრისათვის. კომუნიკაციის უნარი

სადოქტოროპროგრამისდასრულებისადადისერტაციისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიცოდნა, ქართულადდაერთუცხოენაზემაინცადეკვატურადდაეფექტურადგადასცესრთულიდასადავოსამეცნიეროინფორმაციაკოლეგებსადა, ასევე,ფართოსაზოგადოებას. დოქტორანტიდაეუფლებაუახლესინტერდისციპლინარულმეთოდებს, რომლებიცგაუიოლებსმასკოლეგებთანსამეცნიერო დისკურსის წარმართვის უნარს. სწავლი უნარი

სადოქტორონაშრომისდაცვისშემდეგდოქტორსექნებასაკმარისიკვალიფიკაცია, ეთნოლოგიური მეცნიერების ზოგადი დისციპლინა და ქვედარგებიწარმატებულადასწავლოსუმაღლესსასწავლებლებში; შეეძლებაწარმატებულადდაგეგმოსდამართოსსხვებისსწავლისპროცესი. ღირებულებები

სადოქტორო პროგამის გავლისა და საკვალიფიკაციო ნაშრომის დაცვის შემდეგ დოქტორს ექნება უნარი:

- არსებითი წვლილი შეიტანოს ახალი ღირებულელების (კვლევის შედეგების სტანდარტების, ასევე, კვლევის შედეგების შეფასების ახალი სისტემისა და შეფასების კრიტერიუმების) დამკვიდრებაში; - შეიმუშაოს ტრადიციულ მყარ ღირებულებათა დამკვიდრების ინოვაციური მეთოდები და ახალ ღირებულებათა დამკვიდების გზები/საშუალებები.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტმა უნდა დააგროვოს 180 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 60 ECTS კრედიტი (15 კრედი - სპეციალობის არჩვითი კურსები, 15 კრედიტი - სპეციალობის სავალდებულო კურსი, 5 კრედიტი - საუნივერსიტეტო არჩვითი კურსი, 10 კრედიტი დარგობრივი უცხო ენა, 5 კრედიტი პროფესორის ასისტენტობა, 10 კრედიტი დოქტორანტის სემინარი 1,2), ხოლო დანარჩენი 120 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.


ცოდნის შეფასება წარმოებს 100 ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდა არ უნდა შეფასდეს 40 ქულაზე მეტით; კერძოდ, ჩვენი პროგრამით გათვალისწინებულია, რომ დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია სტუდენტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, საშინაო დავალებები, სემინარები, პრაქტიკული მეცადინეობები, პრეზენტაციები და ა.შ. ქულების გადანაწილებას მეცადინეობების ამ ტიპებს

170

შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.











171


1.საგანმანათლებლო პროგრამის დასახელება საერთაშორისო სამართალი 2.მისანიჭებელი კვალიფიკაცია საერთაშორისო სამართლის დოქტორი 3.საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი პროგრამა ასახავს ა(ა)იპ ,,საქართველოს

საპატრიოარქოს წმიდა ანდრია პირველწოდებულის სახელობის ქართულ უნივერსიტეტის“ კვლევით სტრატეგიას. საგნამანათლებლო პროგრამის მიზანია, დოქტორანტს შესაძლებლობა მისცეს შეისწავლოს და იკვლიოს საერთაშორსო სამართლებრივი და შიდასახელმწიფოებრივი ინსტიტუტებისა და ნორმების ურთიერთქმედების კანონზომიერებანი თუ თავისებურებანი; საჯარო და კერძო საერთაშორისო სამართლის საერთო და განმასხვავებელი პრობლემატიკა; ახალი საერთაშორისო სამართლებრივი დარგებისა თუ მიმართულებების ჩამოყალიბების ურთულესი პროცესი; რელიგიურ ცხოვრებასთან დაკავშირებული უმნიშვნელოვანესი საერთაშორისო სამართლებრივი ჩვეულებანი, ტრადიციები და უახლესი ტენდენციები; საერთაშორისო სასამართლოებთან თანამშრომლობისა და მათი საქმიანობის პროცედურული რეგულირების პირობები; არასამთავრობო ორგანიზაციების (მათ შორის-რელიგიურის) სტატუსი და უფლებამოსილებანი საერთაშორისო ურთიერთობებში; რაც მთავარია - ადამიანის უფლებათა საერთაშორისო სამართლებრივი დაცვის მექანიზმები და პროცედურა როგორც რეგიონალური (მაგ. ევროპის, ამერიკის ან აფრიკის კონტინენტებისა), ისე მსოფლიო მასშტაბით. თითოეულ განსახილველ საკითხთან მიმართებით განსაკუთრებული მნიშვნელობა მიენიჭება საერთაშორსო სასამართლოების პრეცედენტულ გადაწყვეტილებათა ანალიზს. პროგრამის მიზანია დოქტორანტებისათვის დაგროვილი ცოდნის შემდგომი გაღრმავება; ასევე ისეთი უნარ-ჩვევების გამომუშავება და განვითარება რაც მათ დაეხმარება სამეცნიერო კვლევა-ძიებაში; ვინაიდან საერთაშორისო სამართალი სწრაფად ცვალებადი და განვითარებადი დარგია, დოქტორანტს ოპერატიულად მიეწოდება უახლესი მასალები რელევანტური მოვლენების შესახებ.

172

4.სწავლების შედეგები ცოდნადაგაცნობიერება. თანამედროვე საერთაშორისო სამართლის პრობლემების სათანადოდ გააზრებისა და მათი სწორი რეგულაციის უზრუნველსაყოფად, დოქტორანტი ფლობს ადეკვატურ გზებსა და საშუალებებს, როგორც კანონმდებლობასთან, ისე მისი გამოყენების პრაქტიკისასთან და შესაბამის მეცნიერულ ასპექტებთან მიმართებით. დოქტორანტს აქვს საერთაშორისო სამართლის მეცნიერებაში უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნა. მისი ცოდნის არსენალში უმნიშვნელოვანესია ახალი, აქტუალური პრობლემატიკის იდენტიფიკაცია და ინოვაციური მეთოდების შემუშავება მათი მეცნიერული გადაწყვეტისათვის. ყოველივე ამაზე დაყრდნობით, დოქტორანტი ახდენს დაუფლებული ცოდნისა და მეცნიერული უნარ-ჩვევების არეალის სისტემატურ განვცრობასა და გაფართოებას.

ცოდნისპრაqტიკაშიგამოყენებისუნარი. დოქტორანტს შესწევს საერთაშორისო სამართლის ინსტრუმენტების, მათ შორის უახლესი დოკუმენტების (ხელშეკრულებების, შეთანხმებების და სხვ.) სამართლებრივი ექსპერტიზისა და შეფასების უნარი; შეუძლია საერთაშორისო სამართლის წყაროების ოპერატიულად მოძიება და მომარჯვება, მათი ლეგიმეტრული (სამართალმზომელობითი) ანალიზი; ამასთან, საკვლევი საკითხების სწორად შერჩევა, საერთაშორისო სამართლის მიმართულებით ინოვაციური კვლევების დაგეგმვმა, განხორციელება და კონტროლი, მათი ასახვა საერთაშორისო რეფერირებად პუბლიკაციებში, ასევე, კონფლიქტების საერთაშორისო სამართლებრივი მეთოდებით გადაწყვეტა. დოქტორანტს დამოუკიდებლად ხელეწიფება ინოვაციური მეცნიერული ტექნოლოგიების გამოყენება, რომლებიც უზრუნველყოფს ახალი ცოდნის დაუფლებას.

დასკვნისუნარი. მეცნიერული კვლევის შედეგების საფუძველზე სამართლებრივად დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბების უნარი. წამოჭრილი სამართლებრივი პრობლემების გადაჭრისათვის სწორი და ეფექტური გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღების უნარი.

173

ლოგიკური აზროვნების შედეგად, ახალი, რთული და წინააღმდეგობრივი მიდგომების კრიტიკული ანალიზის, შეფასებისა და სინთეზის გამომუშავების უნარი, რაც ხელს შეუწყობს მას ახალი მეთოდოლოგიის შემუსავება-განვითარებაში.

კომუნიკაციისუნარი. საერთაშორისო იურიდიული საზოგადოებრიობის წარმომადგენლებთან უცხოურ ენაზე ინფორმაციის გაცვლის, ცოცხალ ურთიერთობასა და მეცნიერულ დისკუსიებში ჩართვის,მოდერაციის უნარის ფლობა; ჯგუფში მუშაობის უნარი. საერთაშორისო სამართლებრივ საკითხებზე ლექციების ჩატარების უნარი.

სწავლებისუნარი საერთაშორისო სამართლის აქტუალური საკითხების ფართო თვალსაწიერით ხედვის, შეფასებისა და შემდგომი მეცნიერული კვლევის უნარი. საერთაშორისო სამართლის განვითარებისათვის უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნიდან გამომდინარე ახალი იდეებისა და კონცეპციების გენერაციის უნარი. სწავლისა და სწავლის პროცესის მენეჯმენტის უნარი. Rირებულებები. საერთაშორისო სამართალთან დაკავშირებული ღირებულებების დამკვიდრების გზების კვლევა და აღნიშნულისათვის ინოვაციური მეთოდების შემუშავება. პროფესიული ღირებულებების, სამეცნიერო კვლევის ეთიკის ნორმების დაცვა. ახალი ცოდნის, გამოცდილებისა და მეცნიერული კვლევის საფუძველზე, რასაც უზრუნველყოფს წინამდებარე საგანმანათლებლო პროგრამა, საერთაშორისო სამართლის მეცნიერებაში არსებული ღირებულებების ანალიზი, მათი ფორმირებისა და დამკვიდრების გზების გააზრება და მიღებული ინფორმაციის ანალიზის საფუძველზე, საკუთარი მეთოდების შემუშავება ახალი ღირებულებების დასამკვიდრებლად.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი,ხოლო სწავლების მაქსიმალური ვადაა 5 წელი. აკადემიური ხარისხის

174

მისაღებად დოქტორანტს დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 180 ECTS კრედიტი, საიდანაც სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 55 ECTS კრედიტი, ხოლო დანარჩენი 125 ECTS კრედიტი ეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.




დადებითი შეფასება:

175

• A – ფრიადი – მაქსიმალური შეფასება 91% და მეტი;


• B – ძლიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%;

სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად დამოუკიდებლად მსჯელობს;




• E – საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51–60%;

სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ავლენს საგნის ცოდნას საკმაოდ შეზღუდულ ფარგლებში. დამოუკიდებლად მსჯელობისას უშვებს ბევრ უზუსტობებს.

უარყოფითი შეფასება: • FX – ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41–

50%; სასწავლო კურსის მოთხოვნები შესრულებულია მინიმალურად. სტუდენტი ვერ ავლენს საგნის თეორიულ ცოდნას. პრაქტიკულად ვერ მსჯელობს საგნის საკითხების შესახებ; ბაკალავრიანტს ეძლევა დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

• F – ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40% და ნაკლები ან არ იქნა დაშვებული

176

დასკვნით გამოცდაზე; სტუდენტს საგანი ხელახლა აქვს შესასწავლი.

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება

თეოლოგია


თეოლოგიის დოქტორი


საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია, დოქტორანტს მისცეს რელიგიის, როგორც სოციალური, კულტურული, ისტორიული და ა. შ. ფენომენის მეცნიერული შესწავლის საშუალება. რაც განხორციელდება ამ დარგის ძირითად მიმართულებებში მიღებული უახლესი შედეგების გაცნობის, დამუშავების და მათი შედარებითი ანალიზის გზით. დოქტორანტები გაეცნობიან თეოლოგიური აზრის განვითარების თანამედროვე მიმართულებებს, თანამედროვე გავლენიანი ავტორების პუბლიკაციებს და შეეცდებიან მიღებული ცოდნა ქართული რელიგიური რეალობის ადეკვატური შესწავლისთვის გამოიყენონ.

თეოლოგიის სფეროში იგრძნობა სპეციალისტთა ნაკლებობა, ამ თვალსაზრისით პროგრამა აქტუალურია და ორიენტირებულია შრომით ბაზარზე. აღნიშნული სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამის კურსდამთავრებულები იქნებიან კონკურენტუნარიანები

სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება:

• კურსდამთავრებულს გაცნობიერებული აქვს რელიგია, როგორც უნივერსალური ფენომენი და მისი განვითარების ისტორიულ კანონზომიერებები; აქვს რელიგიური ფენომენების მეცნიერული თეოლოგიური კვლევის ჩვევა და შეუძლია რელიგიური სინამდვილის ადეკვატური აღქმა;

• იცნობს თეოლოგიაში საერთაშორისო კვლევების თემატიკას, მათ შორის უახლესს, აქვს საკუთარი ინოვაციური, მეცნიერული მეთოდი რელიგიის შესწავლის და გაანალიზების თვალსაზრისით;

• კურსდამთავრებულს სიღრმისეულად აქვს შესწავლილი თეოლოგიური აზრის განვითარების მთავარი მომენტები, მისი აქტუალური საღვთისმეტყველო პრობლემატიკა, ფილოსოფიური წყაროები და პრაქტიკული მოტივები.

• იცის ცალკეულ კონფესიონალურ ჯგუფებთან ტრადიციულად დაკავშირებული რელიგიური, სოციალური, კულტურული, ეთნიკური და ა. შ. პრობლემატიკა;

• კურსდამთავრებულს გაცნობიერებული აქვს ქრისტიანული თვალთახედვით, თანამედროვე ფილოსოფიური და სოციოლოგიური შეხედულებები ადამიანის რაობისა და მისი სოციალური როლის

177

შესახებ; უახლეს მიღწევებზე დამყარებული ცოდნა, თანამედროვე კვლევითი მეთოდიკის ინოვაციური მეთოდების გამოყენების საფუძველზე მისცემს საშუალებას დააკმაყოფილოს რეფერირებადი პუბლიკაციისათვის აუცილებელი დონე.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი:

კურსდამთავრებულს შეუძლია: • კვლევის დამოუკიდებლად დაგეგმვა, განხორციელება და

ზედამხედველობა; • უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების შემუშავება; • სწორად განსაზღვროს, შეარჩიოს და გამოიყენოს თეოლოგიური

შინაარსის საკვლევი წყაროები; • რელიგიური ხასიათის მქონე კონფლიქტების წარმოშობის

შემთხვევაში, როგორც სათანადო კომპეტენციის მქონე პირს, შეუძლია მათი კვალიფიციური შეფასება და ამ პრობლემების გადაწყვეტისთვის რეკომენდაციების მიცემა;

• თავისი სპეციალობით წაიკითხოს ლექციები უმაღლეს სასწავლებლებში;

• უახლეს სამეცნიერო მიღწევებზე დამყარებული კვლევის შედეგები ასახოს სამეცნიერო გამოცემებში და საერთაშორისო სამეცნიერო რეფერირებად ჟურნალებში.


• კურსდამთავრებული აანალიზებს და ადეკვატურად აფასებს გავლენას, რომელსაც ჩვენი დროის თეოლოგია ახდენს თანამედროვე კულტურასა და მსოფლმხედველობაზე;

• შეუძლია რთული და წინააღმდეგობრივი იდეების კრიტიკული ანალიზის, სინთეზისა და შეფასების საფუძველზე დასაბუთებული დასკვნების ჩამოყალიბება;

• შეუძლია დამოუკიდებლად მიიღოს დასაბუთებული და არგუმენტირებული დასკვნები;

• შეუძლია რელიგიურ-მსოფლმხედველობითი პრობლემის გადაჭრის სწორი და ეფექტური გზების დამოუკიდებლად მოძიება;

• აქვს თანამედროვე თეოლოგიური მოძღვრებების ადეკვატური ანალიზის და შეფასების კომპეტენცია და შეუძლია პრობლემური საკითხების ეფექტური გადაწყვეტა.

კომუნიკაციის უნარი:


• უახლესი კვლევის შედეგების მკაფიოდ წარმოჩენა შესაბამის სამეცნიერო ლიტერატურაზე დაყრდნობით;

178

• თეოლოგიურ საკითხებთან დაკავშირებულ დებატებში ჩართვა ქართულ და უცხოურ ენაზე;

• საერთაშორისო სამეცნიერო საზოგადოებასთან თემატურ პოლემიკაში ჩართვა უცხოურ ენაზე;

• ზეპირი და წერილობითი ფორმით ცოდნის დამაჯერებლად და დასაბუთებულად გადმოცემა;

თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების მიღწევათა გამოყენება, როგორც სამეცნიერო ნაშრომის წერის, ისე ოპონენტებთან პოლემიკის პროცესში.

სწავლის უნარი:

კურსდამთავრებულს შეუძლა სწავლის პროცესის თავისებურებების გაცნობიერების და ახალი მეთოდოლოგიის ათვისების საფუძველზე კვლევის დამოუკიდებლად წარმართვა. კერძოდ, შეუძლია:

• უახლეს მიღწევებზე დაყრდნობით იკვლიოს თეოლოგიური პრობლემები;

• დაწეროს მაღალკვალიფიციური სამეცნიერო სიახლის შემცველი ნაშრომები;

• ეფექტურად გამოიყენოს თავისი ცოდნა და დამატებითი რესურსები, რათა დამოუკიდებლად დაგეგმოს თავისი და სხვათა კვლევითი საქმიანობა.

ღირებულებები:

პატივს სცემს მულტიკულტურულ, ზოგადასაკაცობრიო უნივერსალიებს, არის ტოლერანტული პოზიციათა პლურალიზმის მიმართ.


• ღირებულებათა დამკვიდრების გზების კვლევა;

• პროფესიული საქმიანობა წარმართვა რელიგიური, ზნეობრივი ღირებულებების დაცვით;

ეროვნული და ზოგადსაკაცობრიო ღირებულებების გააზრება; განსხვავებული კულტურული და რელიგიური ღირებულებების პატივისცემა; ახალი, გლობალიზაციის ეპოქისათვის დამახასიათებელი ღირებულებების გააზრება და მათ დასამკვიდრებლად ინოვაციური მეთოდების შემუშავება.

ასათვისებელი კრედიტების რაოდენობა

წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის საშუალებით დოქტორის მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. საკვალიფიკაციო ხარისხის მისაღებად დოქტორანტს დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 180 ECTS კრედიტი,

179

აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 45 ECTS კრედიტი (15 კრედიტი სპეციალობის სვალდებულო სასწავლო კურსები,5 კრედიტი-სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსი, 10 კრედიტი დოქტორანტის სემინარი, 5 კრედიტი - პროფესორის ასისტენტობა, 10 კრედიტი არჩევითი საუნივერსიტეტო სასწავლო კურსი), ხოლო დანარჩენი 135 ECTS კრედიტი დაეთმობა სამეცნიერო-კვლევით საქმიანობას.

შეფასების წესი სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამის ცოდნის შეფასება ხდება „უმაღლესი საგანმანათლებლო პროგრამების კრედიტებით გაანგარიშების წესის დამტკიცების შესახებ“, საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის 2007 წლის 5 იანვრის N3 ბრძანების შესაბამისად. დოქტორანტთა დატვირთვა მოიცავს: ლექციაზე დასწრებას, სამუშაო ჯგუფში მუშაობას, დამოუკიდებელ მუშაობას, სასწავლო–სამეცნიერო ნაშრომზე (სემინარი, კოლოკვიუმი, სამეცნიერო სტატია, სადისერტაციო თემა) მუშაობას, სადისერტაციო ნაშრომის დაცვას, სხვა სახის სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამის სპეციფიკის გათვალისწინებით.

სასწავლო კურსებში დოქტორანტის ცოდნის შეფასება ითვალისწინებს 2 შუალედურსა და დასკვნით გამოცდას.

- ცოდნის შეფასება წარმოებს 100-ქულიანი სისტემით; დასკვნითი გამოცდის შეფასება შეადგენს 40 ქულას, ორი შუასემესტრული შეფასება (15+15) 30 ქულას, ხოლო დანარჩენი 30 ქულა გამოყოფილია დოქტორანტის ყველა სხვა აქტივობის შესაფასებლად: ლექციებზე აქტიურობა, წერითი დავალება, პრეზენტაცია, რეფარტი, დისკუსია-დებატები და ა. შ. ქულების გადანაწილებას აქტივობის ამ კომპონენტთა შორის ახდენს კურსის განმახორციელებელი პროგრამის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით და ეს განაწილება ასახულია საგნის სილაბუსში.

- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 50- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე, მაქსიმალური შეფასების ქულაა 100. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. სპეციფიურობის გამო ცალკე გამოვყოფთ პროფესორის ასისტენტობის, დოქტორანტის სემინარისა და დოქტორანტის კოლოკვიუმის შეფასების კრიტერიუმებს, რომლებიც განსაზღვრულია აკადემიური საბჭოს მიერ დამტკიცებულ შესაბამის ინსტრუქციებში.

180

სადისერტაციო ნაშრომის ეტაპები. სადისერტაციო ნაშრომის ეტაპების შეფასება განისაზღვრება შესაბამისი ინსტრუქციით). სადისერტაციო ნაშრომის შეფასება შეფასების წესი და კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი ინსტრუქციით. სადისერტაციო ნაშრომის შეფასებები:

(A) ფრიადი (summa cum laude) – შესანიშნავი ნაშრომი (91% და მეტი); (B) ძალიან კარგი (magna cum laude) - შედეგი, რომელიც წაყენებულ

მოთხოვნებს ყოველმხრივ აღემატება (81-90%); (C) კარგი (cum laude) - შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს

აღემატება (71-80%); (D) საშუალო (bene) - შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს

ყოველმხრივ აკმაყოფილებს (61-70%); (E) დამაკმაყოფილებელი (rite) - შედეგი, რომელიც ხარვეზების

მიუხედავად წაყენებულ მოთხოვნებს მაინც აკმაყოფილებს (51-60%); (FX) არადამაკმაყოფილებელი (insufficienter) - შედეგი, რომელიც

წაყენებულ მოთხოვნებს მნიშვნელოვანი ხარვეზის გამო ვერ დააკმაყოფილებს ( 41-50%);

(F) სრულიად არადამაკმაყოფილებელი (sub omni canone) - შედეგეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს საერთოდ ვერ აკმაყოფილებს ( 40% და ნაკლები).

არადამაკმაყოფილებელი შეფასების (FX) მიღების შემთხვევაში დოქტორანტს ენიჭება 6 თვიდან ერთ წლამდე გადამუშავებული სადისერტაციო ნაშრომის წარდგენის უფლება.

სრულიად არადამაკმაყოფილებელი შეფასების (F) მიღების შემთხვევაში დოქტორანტი კარგავს იმავე ნაშრომის წარდგენის უფლებას.

სოციალურ მეცნიერებათა სკოლა


181

1. საგანმანათლებლო პროგრამის დასახელება

სოციალური მუშაობა

2. მისანიჭებელი

კვალიფიკაცია სოციალური მუშაობის ბაკალავრი

3. საგანმანათლებლო

პროგრამის მიზანი პროგრამისმიზანიათეორიულიცოდნისმqონეკვალიფიციურ

ისოციალური მუშაკებისმომზადება, რომელიცგულისხმობსროგორცბაზისურითეორიულიცოდნისმიRებას, ისეპრაqტიკულიჩვევებისდაუფლებას. ბაზისურითეორიულიმომზადებაგულისხმობსშემდეგისაგნებისშესწავლას: სოციალური მუშაობის საფუძვლები; სოციალურიფსოqოლოგია; სოციალური მუშაობის ფსიქოლოგია; კონსულტირება სოციალურ მუშაობაში; ადამიანი სოციალურ გარემოში; გენდერი სოციალურ მუშაობაში; ფსიქოტრავმა; სოციალური მუშაობის ზოგადი პრაქტიკის საფუძვლები დასხვ. სოციალური მუშაობისთვისსაჭიროპრაqტიკულიჩვევებისდაუფლებასგანაპირობებსისეთისაგნებისსწავლება, როგორებიცაა: ჯგუფებთან, თემებთან და ორგანიზაციებთან მუშაობა; სოციალური კვლევის მეთოდებისგამოყენებაფსიqოლოგიაში,ფსიqოდიაგნოსტიკა, ადამიანური რესურსების მართვა.

უნივერსიტეტშიმიRებულიცოდნასტუდენტსსაშუალებასაძლევსწარმატებითიმუშაოსჯანდაცვის სფეროში, განათლების სფეროში, სასჯელაღსრულების დაწესებულებებში, პრობაციის ეროვნული სააგენტოს რაიონულ დაწესებულებებში,საწარმოოორგანიზაციაში, სამედიცინოდაწესებულებებშიდასხვ. კურსდამთავრებულიშეძლებსსოციალურიდაფსიqოლოგიურიპრობლემებისდიაგნოსტირებასდამათიგადაჭრისეფეqტურიგზებისმონახვას; ორგანიზაციებშისოციალური მუშაკისთანამდებობაზემუშაობას.

პროგრამისმიზანიაკვალიფიციურისოციალური მუშაკისაRზრდა, რომელიცშეძლებსსოციალური მუშაკისსაqმიანობას, ეqნებაცოდნადაუნარიაწარმოოსგამოკვლევებიზოგად,

სოციალურსფეროში, ფსიქოლოგიური კონსულტირება გაუწიოს ბენეფიციარს და მოწყვლადი ფენის წარმომადგენელს, ღრმადგაერკვესქართულიდამსოფლიოსოციალური მუშაობის პრაქტიკის მნიშვნელოვნებაშიდაგადმოიტანსმათკონკრეტულვითარებებში, შეძლებსჩაერთოს qართველდაუცხოელსოციალურ მუშაკთა პრაქტიკულ სფეროში. 2011 წლის საქართველოში ჩატარებული სოციალური მუშაობის სიტუაციური ანალიზის თანახმად (http://www.osgf.ge/files/news/2012/29-02-12/SW_Situational_Analysis_Report_Georgia_GASW_GEO_29_11_2011_F.pdf) გამოიკვეთასოციალურიმუშაობისპროფესიულიროლისგანვითარებისაუცილებლობაფსიქიკურიჯანმრთელობის, სექსბიზნესითდასაქმებულთა, მავნენივთიერებებზედამოკიდებულპირთა,

http://www.osgf.ge/files/news/2012/29-02-12/SW_Situational_Analysis_Report_Georgia_GASW_GEO_29_11_2011_F.pdf



182

აივ/შიდსითდაავადებულთადაპალიატიურიზრუნვისსფეროებში. ამსფეროებშისოციალურიმუშაკისროლისგაძლიერება, რაცმოთხოვნაზედაფუძნებულისაჭიროებაა, პროფესიისდაბალანსებულიგანვითარებისსაწინდარიაამჟამინდელსიტუაციაში, როცარიგსფეროებშიპროფესიასაგრძნობლადუსწრებსგანვითარებითსხვა სფეროებს.

4. სწავლების შედეგები საგანმანათლებლოპროგრამაშესაძლებლობასაძლევსსტუდენტსშეიძინოსც

ოდნა, გამოიმუშაოსშესაბამისიუნარებიდამოახდინოსმათიდემონსტრირებაშემდეგიმიმართულებებით:

ცოდნადაგაცნობიერება.სტუდენტისაფუძვლიანადგაეცნობასოციალური მუშაობისსაქმიანობის განვითარებისძირითადეტაპებს, სოციალური მუშაკის პრაქტიკის საფუძვლებს, მისდRევანდელმდგომარეობას, სოციალური მუშაობისძირითადმიმართულებებს, ზოგადი პრაქტიკისსაფუძვლებს, როგორებიცაა: ფსიქოტრავმასთან მუშაობა, ოჯახებთან მუშაობა, თემებთან, ჯგუფებთან და ორგანიზაციებთან მუშაობა, გერონტოლოგიის საკითხების სოციალურ მუშაობაშიდაა.შ. სტუდენტიკრიტიკულადაანალიზებსამდასხვამიმართულებებშიარსებულტენდენციებს, სადავოსაკითხებს.ეცნობაგანსხვავებულსოციალური მუშაობისსკოლებს. ცოდნისპრაqტიკაშიგამოყენებისუნარი.ბაკალავრიდაეუფლებასოციალური მუშაობისბაზისურცოდნასდამისპრაqტიკაშიგამოყენებისმეთოდებს. მათშორისემპირიულდაკვირვებას, ინტერვიურებას, კვლევისჩატარებას, განწყობებისგამოვლენასსენსორულ, მოტორულ, სოციალურსფეროებში. ექნება უნარი, გააცნობიეროსდაგანსაზღვროსსხვადსხვა სოციალური პრობლემის კვლევის გზები და ჩამოაყალიბოს რეკომენდაციები ამ პრობლემის გადასაჭრელად. ექნებაუნარი, ჩაერთოს სხვადსხვა მეთოდით წარმართულ კვლევით პროექტებში. დასკვნისუნარი.ბაკალავრიგამოიმუშავებსმნიშვნელოვანიპრობლემებისგამოყოფის, ჰიპოთეზისდაყენების, სოციოლოგიურმონაცემთაშეგროვების, მათიდამუშავების, ანალიზისგანხორციელებისუნარსდამისბაზაზემნიშვნელოვანიდასკვნისგაკეთებას, რაცლოგიკურიმსჯელობისკონტეqსტშიმნიშვნელოვანიპრობლემებისმოგვარებასემსახურება. ბაკალავრიატისკურსდამთავრებულს ასევეშეეძლება, რომპირველადისოციოლოგიურიინფორმაციისდამუშავებისდაგაანალიზებისსაფუძველზეგააკეთოსდასკვნებიშესასწავლიპრობლემისარსის, მისიგადაჭრისგზებისშესახებ. კომუნიკაციისუნარი.სტუდენტიდაეუფლებაკომუნიკაციისსაშუალებებს, რომლისსაშუალებითაცპიროვნებათშორისურთიერთობითდაამყარებსსაჭიროკავშირებსპროფესიონალებთანთუფართოსაზოგადოებასთან. განახორციელებსპროფესიულმიმართებებსინდივიდთანთუჯგუფთანსოციალური და ფსიქოლოგიურიპრობლემებისგადაჭრისას. ბაკალავრიშეისწავლისდადაეუფლებაუცხოენას,რითიცკონტაqტსდაამყარებსდადიალოგშიშევაროგორცსაზRვრებსშიგაისეგარეთსაზოგადოებასთან. სათანადომოხმარებისდონეზედაეუფლებაკომპიუტერულტეqნიკას, რაცმნიშვნელოვანიფაqტორიაინფორმაციისმოპოვება, დამუშავება,

183

გაანალიზებაგადაცემისთვალსაზრისით.

სწავლისუნარი.ბაკალავრსმაRვალკვალიფიციურ სოციალურ მუშაკებთან დაფსიqოლოგებთანმუშაობისადასაკუთარიპიროვნებისანალიზისგამოშესაბამისითვითშეფასებაეqმნებათსაკუთარიგანათლებისადასწავლისდონისშესახებ, რაცკარგიწინაპირობაასწავლებისმომავალიდონეებისგანსაზRვრა-დაგეგმისათვის. ასევესაკუთარიპრაqტიკულიმუშაობისსწორადმიმართვისათვის. Rირებულებები.პროფესიონალისოციალური მუშაკისჩამოყალიბებამრავალმხრივანვითარებსსტუდენტისპიროვნებას, აზიარებსმაRალკულტურულდამეცნიერულფასეულობებსდაუყალიბებს Rირებულებებს, როგორცმოqალაqესადაპროფესიონალს. აცნობსპროფესიულეთიკურკოდეqსებს. მიზანმიმართულადეცნობაპიროვნებისადასაზოგადოებისსიRრმისეულფსიqო-

სოციალურმახასიათებლებს,მათზოგადდაინდივიდუალურთავისებურებებს, ეთნო-კულტურალურნორმებს, ინტერპერსონალურმიმართებებს,რაცხელსუწყობსპროფესიონალისადაპიროვნებისფორმირებას.


წარმოდგენილი საბაკალავრო პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი. აქედან საუნივერსიტეტო კურსებს დაეთმობა 45 ECTS კრედიტი, ძირითად საგნებს 185 ECTS კრედიტი, საბაკალავრო ნაშრომი5ECTS კრედიტი, საკურსო შრომა 5ECTS კრედიტი



- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა.

184

- სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:











1.საგანმანათლებლო პროგრამი

ფსიქოლოგია

185

ს დასახელება 2.მისანიჭებელი კვალიფიკაცია

ფსიქოლოგიის ბაკალავრი


პროგრამისმიზანიათეორიულიცოდნისმqონეკვალიფიციურიფსიqოლოგისმომზადება, რომელიცგულისხმობსროგორცბაზისურითეორიულიცოდნისმიRებას, ისეპრაqტიკულიჩვევებისდაუფლებას. ბაზისურითეორიულიმომზადებაგულისხმობსშემდეგისაგნებისშესწავლას: ზოგადიფსიqოლოგია; სოციალურიფსოqოლოგია; პათოფსიqოლოგია; ფსიqოლოგიისისტორია; ბავშვისფსიqოლოგია; სამედიცინოფსიqოლოგია; პიროვნებისფსიqოლოგიადასხვ. ფსიqოლოგიისათვისსაჭიროპრაqტიკულიჩვევებისდაუფლებასგანაპირობებსისეთისაგნებისსწავლება, როგორებიცაა: სტატისტიკურიმეთოდებისგამოყენებაფსიqოლოგიაში,ფსიqოდიაგნოსტიკა, ფსიqორეგულაციისმეთოდები, ორგანიზაციისფსიqოლოგია. კურსდამთავრებულიშეძლებსსოციალურიდასამედიცინოფსიqოლოგიურიპრობლემებისგარკვევას და გაცნობიერებას. პროგრამისმიზანიაკვალიფიციურიფსიqოლოგისაღზრდა, რომელიცშეძლებსპროფესიულფსიqოლოგიურსაqმიანობას, ეqნებაცოდნადაუნარიაწარმოოსგამოკვლევებიზოგად,

სოციალურდასამედიცინოფსიqოლოგიაში, გაერკვეს qართულიდამსოფლიოფსიqოლოგიურისკოლებისმიღწევებშიდაგადმოიტანსმათკონკრეტულვითარებებში.


საგანმანათლებლოპროგრამაშესაძლებლობასაძლევსსტუდენტსშეიძინოსცოდნა, გამოიმუშაოსშესაბამისიუნარებიდამოახდინოსმათიდემონსტრირებაშემდეგიმიმართულებებით: ცოდნადაგაცნობიერება.

სტუდენტი საფუძვლიანადგაეცნობა:

ფსიqოლოგიისმეცნიერებისჩამოყალიბებისძირითადეტაპებს, შეისწავლის გერმანულ,ბრიტანულ,ფრანგულდაამერიკულფსიqოლოგიურსკოლებს,მათშემქმნელებსა და დამაარსებლებს. ეqსპერიმენტულფსიqოლოგიას, მისდღევანდელმდგომარეობას.სტუდენტს ეცოდინება მეცნიერული თეორიის არსი,მეცნიერულ ჰიპოთეზთა სახეები,ექსპრიმენტულ ურთიერთობები , ცვლადები, ექსპერიმენტულიკვლევებისგზითმოპოვებულიინფორმაციისსტატისტიკურიდამუშავებისმეთოდები .

ფსიqოლოგიისძირითადმიმართულებებს, ზოგადფსიqოლოგიურთეორიებს, როგორებიცაა: განწყობისფსიqოლოგია, ბიჰევიორიზმი, გეშტალტფსიqოლოგია, ფსიqოანალიზი, დაა.შ. სტუდენტიგააცნობიერებს ამდასხვამიმართულებებშიარსებულტენდენციებს, თეორიათაშორისარსებულმსოფლმხედველობითსხვაობებს თუსხვასადავოსაკითხებს.ეცნობაგანსხვავებულფსიqოლოგიურეროვნულსკოლებს, ცნობილმეცნიერთაღვაწლსდაწვლილსფსიqოლოგიისმეცნიერებისწარსულსადააწმყოში. გამოყენებითი ფსიქოლოგიის დარგებს : განვითარების ფსიქოლოგია,ორგანიზაციულ

186

ფსიქოლოგია, კლინიკური ფსქიოლოგია,ფსიქოთერთაპიის მეთოდებსა და ფსიქო კონსულტირების საფუძვლებს, რითაც გააცნობიერებს თითოეული გამოყენებითი დარგის მნიშვნელობასა,მეცნიერულ და პრაქტიკულ ღირებულებას. ცოდნისპრაqტიკაშიგამოყენებისუნარი: სტუდენტიდაეუფლება: ფსიqოლოგიისმეცნიერებისბაზისურცოდნასდამისპრაqტიკაშიგამოყენებისმეთოდებს. მათშორისემპირიულდაკვირვებას, ინტერვიურებას, ეqსპერიმენტისჩატარებას. განწყობებისგამოვლენასსენსორულ, მოტორულ, სოციალურსფეროებში. დაეუფლებალაიკერტის, ტურსტონისსკალებზესოციალურიგანწყობებისგაზომვისმეთოდებს. გაეცნობაპიროვნებისსაკვლევტესტებს,რომლისმეშვეობითაცგაზომავსემოციურ, კოგნიტურ,

ნებელობით, qცევითსფეროებს. დაეუფლებაძირითადბაზისურცოდნასადაუნარებსრაცმისცემსსაშუალებასთრეინინგებიჩაატაროსგანსხვავებულიფსიqოლოგიურიმიმართულებით.

გადაჭრასინდივიდისადასაზოგადოებისწინაშემდგარირიგიფსიqოლოგიურისაკითხებიდაპრობლემები. სტუდენტს განუვითარდება დამოუკიდებელი მუშაობის უნარი,ფსიქოლოგიის როგორც ფუნდამეტურ,ისე გამოყენებით დარგებში. დასკვნისუნარი. სტუდენტიგამოიმუშავებს: მეცნიერული ღირებულების მქონე ,რელევანტური პრობლემებისგამოყოფას, ჰიპოთეზისდაყენების, ფსიqოლოგიურმონაცემთაშეგროვების, მათდამუშავების, ანალიზის,მონაცემთა ინტერპრეტაციის,სტატისტიკური დამუშავებიუნარსდაამისსაფუძველზე არგუმენტირებული დასკვნისგამოტანის უნარს,რაცლოგიკურიმსჯელობისკონტეqსტშიმნიშვნელოვანიმეცნიერული და პრაქტიკუილი ფსიქოლოგიური პრობლემებისმოგვარებასემსახურება. კომუნიკაციისუნარი.სტუდენტიდაეუფლება: კომუნიკაციისსაშუალებებს, რომლისსაშუალებითაცპიროვნებათშორისურთიერთობითდაამყარებსსაჭიროკავშირებსპროფესიონალებთანთუფართოსაზოგადოებასთან. განახორციელებსპროფესიულმიმართებებსინდივიდთანთუჯგუფთანფსიqოლოგიურიპრობლემებისგადაჭრისას. ბაკალავრიატის სტუდენტიშეისწავლისდადაეუფლებაერთ-ერთ უცხო ენას,რითიცკონტაqტსდაამყარებსდადიალოგშიშევაროგორცსაზღვრებსშიგა,ისეგარეთარსებულსაზოგადოებასთან. სათანადომოხმარებისდონეზედაეუფლებაკომპიუტერულტეqნიკას, რაცმნიშვნელოვანიფაqტორიაინფორმაციისურთიერთგაზიარებისა და კომუნიკაციური უნარების სრუყოფისთვის. კონფლიქტების მოგვარების გზებსა და საშუალებებს, დიალოგის წარმოების უნარს,თანამშრომლობით ურთიერთობებს. სწავლისუნარი. სტუდენტიმაღალკვალიფიციურფსიqოლოგებთანმუშაობისადასაკუთარიპიროვნებისანალიზისგამოადეკვატურითვითშეფასებაეqმნებათსაკუთარიგანათლებისადასწავლისდონისშესახებ, რაცკარგიწინაპირობაასწავლებისმომავალიდონეებისგანსაზღვრა-დაგეგმისათვის. ასევესაკუთარიპრაqტიკულიმუშაობისსწორადწარმართვისათვის. Rირებულებები. პროფესიონალიფსიqოლოგისჩამოყალიბებამრავალმხრივანვითარებსსტუდენტისპიროვნებას, აზიარებსმაღალკულტურულდამეცნიერულფასეულობებსდაუყალიბებსღირებულებებს, როგორცმოqალაqესადაპროფესიონალს. აცნობსპროფესიულეთიკურკოდეqსებს. მიზანმიმართულადეცნობაპიროვნებისადასაზოგადოებისსიღრმისეულფსიqო-

სოციალურმახასიათებლებს,მათზოგადდაინდივიდუალურთავისებურებებს, ეთნო-

187

კულტურალურნორმებს, ინტერპერსონალურმიმართებებს,რაცხელსუწყობსპროფესიონალისადაპიროვნებისფორმირებას.


წარმოდგენილი საბაკალავრო პროგრამის მიხედვით ბაკალავრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 4წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად ბაკალავრმა უნდა დააგროვოს 240 ECTS კრედიტი. აქედან საუნივერსიტეტო სავალდებულო კურსებს დაეთმობა 35ECTS კრედიტი, საუნივერსიტეტო არჩევით კურსებს - 10; სპეციალობის საგნებს 185 ECTS კრედიტი; საბაკალავრო ნაშრომს - 10 ECTS კრედიტი.






• B – ძლიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81–90%; სასწავლო კურსის ყველა კომპონენტის მოთხოვანა კარგად არის შესრულებული (მცირე ხარვეზებით) სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, ლოგიკურად

188

დამოუკიდებლად მსჯელობს; • C – კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71–80%;

სასწავლო კურსის კომპონენტების მოთხოვნები ძირითადად შესრულებულია. სტუდენტი ავლენს საგნის კარგ ცოდნას, უმნიშვნელო შეცდომებს უშვებს დამოუკი-დებლად მსჟელობისას;









ფსიქოდიაგნოსტიკა და კონსულტირება


ფსიქოლოგიის მაგისტრი


საგანმანათლებლო სამაგისტრო პროგრამა ”ფსიქოდიაგნოსტიკა და კონსულტირება” მოიცავს გამოყენებითი ფსიქოლოგიის ორ მიმართულებას: ფსიქოლოგიურ დიაგნოსტირებას, ფსიქოლოგიურ კონსულტაცია/თერაპიას. პროგრამის ფარგლებში ეს ორი მიმართულება კონკრეტულ დისციპლინებადაა წარმოდგენილი და ემსახურება მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას, კერძოდ სტუდენტი დაეუფლება:

• ფსიქოლოგიური კონსულტირების პროცესის დინამიკას; • ფსიქოლოგიური კონსულტირების ეკლექტურ მიდგომებს; • სუპერვიზია ფსიქოთერაპიაში, მისი სახეები და მახასიათებლები; • ქცევის ანალიზის თეორიას და პრაქტიკას; • გეშტალტ თერაპიის ტექნიკას და პრაქტიკას; • კლინიკურ და კლინიკურ ფსიქოლოგიურ დისწიპლინებს(ფსიქიატრია,

ნეიროფსიქოლოგია, მათი კვლევის მეთოდები, ფსიქოფიზიოლოგია, ზოგადი და კერძო ფსიქოსომატიკა);

• ფსიქოლოგიურ შეფასებას და დიაგნოსტირებას (პროექციული, ნახევრად

189

პროექციული, რაოდენობრივი მეთოდიკები); • კვლევის მეთოდებს, მონაცემთა დამუშავებას და ანალიზს.

ზემოთ ხსენებული ერთობლიობაში სწავლების დასასრულს მსმენელს შესაძლებლობას აძლევს დაამუშაოს და დაიცვას სამაგისტრო ნაშრომი.


ცოდნა და გაცნობიერება

სტუდენტს ეცოდინება:

• ფსიქლოგიურიკუნსულტაციისპროცესისდინამიკა; • ფსიქოლოგიურიკონსულტირებისსხვადასხვაეკლექტურიმიმდინარეობები:

არნოლდ ლაზარუსის მულტი მოდალური ფსიქოთერაპია; ბოიტლერის სისტემური ეკლექტური ფსიქოთერაპია; უოტჩელის ინტეგრაციულ-ფსიქოდინამიური მიდგომა; ბლატნერის როლური დინამიკა და სხვა.

• სუპერვიზიის სახეები, წარმართვის ტექნიკა • კლინიკურფსიქოლოგიურიდისწიპლინები: ფსიქიატრია და დაიგნოსიტიკური

კრიტერიუმები, ნეირო-ფსიქოლოგიური დიაგნოსტირება, ზოგადი და კერძო ფსიქოსომატიკა;

გააცნობიერებენ: კონსულტირებისპროცესისცალკეულიპრობლემებისგადაჭრისგზებს.


სტუდენტი შეძლებს:

გამოყენებითფსიქოლოგიაშიფართოდაპრობირებულიფსიქოდიაგნოსტიკურიმეთოდების(რაოდენობრივიდაპროექციული) დამოუკიდებლადგამოყენებას (ნორმისადაპათოლოგიისგანსაზღვრას); კლინიკურდიაგნოსტირებას/ფსიქიატრიული დაავადებებისა და სოციალურად საშიში ფსიქიკური აშლილობების დიფერენცირებულ დიაგნოზს; ნეიროფსიქოლოგიურდიაგნოსტირებას; პაციენტთაქცევისანალიზსსდაშეფასებას; ფსიქოლოგიურიკონსულტირებისწარმართვასჯგუფშიდაინდივიდუალურად.

კოლეგებისსუპერვიზირებას. დასკვნის უნარი


• დაამუშაოსმონაცემები, კრიტიკულიანალიზისსაფუძველზეგააკეთოსდასკვნები, შექმნასკლიენტისფსიქო-პორტრეტი;

• კლიენტთანმუშობისასგამიჯნოსფსიqოლოგიურიპრობლემადაფსიqიკურიაშლილობა;

კომუნიკაციის უნარი


• წარადგინოსკვლევისშედეგებიდასაკუთარიარგუმენტებიაკადემიურპერსონალთან,საინფორმაციო-საკომუნიკაციოტექნოლოგიებისგამოყენებით;

• პროფესიულსაზოგადოებასთანქართულდაუცხოურენაზეკომუნიკაციaს.

190



• სწავლის საკუთარი, ეფექტური სტრატეგიის შემუშავებას, თვითმოტივაციის გაზრდას;

• დროისორგანიზებას, პრიორიტეტებისშერჩევასდაშეთანხმებულისამუშაოსშესრულებას.

• განსაზღვროს მომდევნო საფეხურზე სწავლის გაგრძელების აუცილებლობა;


კურსდამთავრებული შეძლებს:

• პროფესიული ეთიკის ფარგლებში მოქმედებას(კერძოდ პაციენტთან ურთიერთობისას ინფორმირებული თანხმობის უზრუნველყოფას, კონფედენციალობის საზღვრების დაცვას);

• პროფესიული კომპეტენციის აღიარებასა და პატივისცემას.(პაციენტის შესახებ საკმარის და ზედმეტი ინფორმაციის მოპოვების დიფერენცირება);

• საკუთარი და სხვა ადამიანების შეხედულებების, ღირსების პატივისცემას; • კვლევის ჩატარებისას მონაცემთა სანდოობის უზრუნველყოფას (მონაცემთა

გაყალბების დაუშვებლობა).


წარმოდგენილი სამაგისტრო პროგრამის საშუალებით მაგისტრის მომზადების ნორმატიული ვადაა 2 წელი. ფსიქოლოგიის მაგისტრის დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 120 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს დაეთმობა 80 ECTS კრედიტი, ხოლო 30 ECTS კრედიტი სამაგისტრო ნაშრომს, 10 ECTS კრედიტი - პრაქტიკუმს კონსულტირებაში.



- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა. - კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის

191

შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:











192



ფსიქოლოდიაგნოსტიკა და კონსულტირება


ფსიქოლოგიის დოქტორი


სადოქტორო პროგრამის ”ფსიქოდიაგნოსტიკა და კონსულტირება” მიზანია:სპეციალისტთა მომზადება, რომელთაც ექნებათ სამეცნიერო კვლევის დამოუკიდებლად წარმართვის, მიღებული თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის გადაცემის (საუნივერსიტეტო სწავლება) და პრაქტიკოსი ფსიქო-კონსულტანტისთვის აუცილებელი თეორიული და პრაქტიკული ცოდნა და კომპეტენცია. კერძოდ დოქტორანტი პროგრამის დასრულების შემდეგ შეძლებს:

• კლიენტთა ფსიქო-კონსულტირების პროცესის დაგეგმვას, კონსულტირების სტრატეგიის შემუშავებას, მეთოდის შერჩევას, განხორციელებას/ფსიქოლოგიურ კონსულტირებას;

• კლიენტთა ფსიქოლოგიურ შეფასებას კოგნიტურ-ბიჰევიორალური თერაპიის ფორმატით და დიაგნოსტირებასინტერვიურებისმეთოდით;

• სამეცნიერო კვლევების დაგეგმვას, განხორციელებას, მონაცემების დამუშავებასა და შედეგების ანალიზს,ინტერპრეტაიას და მეცნიერულად ღირებული დასკვნების გამოტანას.

• ლექცია-სემინარებისთვის საჭირო ლიტერატურის შერჩევას, მასალის მომზადებას, და სწავლების პროცესის დამოუკიდებლად წარმართვას ბაკალავრიატისა და მაგისტრატურის სტუდენტებისათვის.

პროგრამისმიზანიუნივერსიტეტისმისიასთანაა შესაბამისობაში. აქცენტი კეთდება სამეცნიერო-კვლევითი მუშაობის ორგანიზებასა და პროფესიულ განვითარებაზე.პროგრამა ორიენტირებულია კონკურენტუნარიანი პრაქტიკოსი ფსიქოლოგის კადრის მომზადებაზე, რომელიც განახორციელებს დამოუკიდებლად, როგორც კვლევით ასევე პრაქტიკულ საქმიანობას.


სადოქტორო პროგრამის „ფსიქოდიაგნოსტიკა და კონსულტირება“ კურსდამთავრებულს შედეგად შეეძლება:

• კლიენტისდიაგნოსტირება;კონსულტირების პროცესის დაგეგმვა, სტრატეგის და ტაქტიკის შერჩევა და პროცესის მართვა;

• ფსიქო-კონსულტირებისთანამედროვემეთოდების: კოგნიტურ-ბიჰევიოლარული თერაპია; გეშტალტ-კონსულტირება სიმტომების არსებობისას; აუტოგენური რელაქსაციის მეთოდის გამოყენება.

• კვლევის დამოუკიდებლად ჩატარება, დიაგნოსტიკური მეთოდებით მოპოვებული მასალის მონაცემთა დამუშავება, შედეგების ანალიზი, ინტერპრეტაცია, სათანადო წესით გაფორმება და წარდგენა;

• პედაგოგიური საქმიანობის წარმართვა უმაღლეს სასწავლებელში; • სამეცნიეროსივრცეში(პროფესიული კონფერენციები, სამეცნიერო

193

პუბლიკაციები)არგუმენტირებულიდებულებების საანალიზოდგამოტანა. • ინგლისური ენაზე სპეციალობის მიმართულებით უცხოელ კოლეგებთან

კომუნიკაცია. ცოდნა და გაცნობიერება

კურსდამთავრებულს ეცოდინება: • ფსიქო-კონსულტირების სტრუქტურა,(კონსულტაციის პროცესი,

კონსულტანტის ღირებულებათა სისტემა, საკონსულტაციო კონტაქტი); • კონსულტირების სხვადასხვა ტექნიკები: კოგნიტურ-ბიჰევიოლარული

თერაპია, გეშტალტ კონსულტირება სიმპტომების არსებობისას; აუტოგენური რელაქსაციური მეთოდი;

• ემპირული კვლევის ფარგლებში მოპოვებული მონაცემების დამუშავების მრავალგანზომილებიანი მეთოდების თეორიული საფუძვლები (ფაქტორული ანალიზი, დისპერსიული ანალიზი, რეგრესიული ანალიზი, კლასტერული ანალიზი, დისკრიმინანტული ანალიზი, მრავალგანზომილებიანი სკალირება);

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი კურსდამთავრებული შეძლებს:

• კლიენტთა შეფასება/დიგნოსტირებას (ინტერვიურებისმეთოდითდაკოგნიტურ-ბიჰევიორალურ ფორმატით );

• კლიენტთა კონსულტირების სტრატეგიის შემუშავებას; • ფსიქოკონსულტირების ტაქტიკის შერჩევას, პროცესის დაგეგმვას; • კოგნიტურ-ბიჰევიორალური თერაპიის სხვდასხვა კლინიკური

შემთხვევებისას(დეპრესიები, შფოთვითი აშლილობა, ფსიქოზები) გამოყენებას;

• გეშტალტ-კონსულტირებას /გეშტალტ თამაშებს, სიმტომების არსებობისას; • აუტოგენური რელაქსაციის მეთოდების გამოყენებას შიშების, ფობიების

ფსიქოსომატური ჩივილების დროს; • კვლევით და/ან ფსიქოლოგიური დიაგნოსტირებით მიღებული მონაცემების

დამუშავებას, ანალიზს, ინტერპრეტაციას და ვიზუალურად წარდგენას (ცხრილებისა და გრაფიკების სახით), SPSS-ის გამოყენებას;


კურსდამთავრებული შეძლებს: • გაანალიზოსცვლილებათადინამიკაფსიქოკონსულტირებისსხვადასხვამიმდინ

არეობებში: მაგ. ორთოდოქსულიფსიქოდინამიურიმიმართულებიდანთანამედროვეობამდე; გეშტალტთერაპიაფ.პერლსიდანთანამედროვეგეშტალტ-თერაპევტებამდე;

• ხელთ არსებულ მონაცემებზე დაყრდნობით შედეგების ანალიზს, ინტერპრეტაციას და ადეკვატური დასკვნების გამოტანას;

კომუნიკაციის უნარი კურსდამთავრებული შეძლებს:

• გუნდურმუშაობას; • უცხოელდაქართველკოლეგებთანპროფესიულპოლემიკაშიჩაბმას; • დაგროვილი თეორიული და პრაქტიკული ცოდნისგადაცემას პროფესიული

და არაპროფესიული საზოგადოებისთვის; • კლიენტთაკონსულტირებისასადექვატურიკომუნიკაციურიუნარებისგამოყენე

194

ბას; • კვლევისშედეგების დადგენილი სტანდარტით წერილობით გაფორმებას და

რეფერირებადჟურნალებშიგამოქვეყნებას. სწავლის და სწავლების უნარი


• ფსიქოლოგიურ კონსულტირებასა და დიაგნოსტირებაში ახალი იდეების განვითარების უნარის გამოავლენას;

• ფსიქოლოგიის სპეციალობით ბაკალავრიატისა და მაგისტრატურის სტუდენტებისათვის ლექცია -სემინარების დამოუკიდებლად მასალის მომზადებას, დროში გადანაწილებას, წარმართვას;



• პროფესიული ეთიკის დაცვას, კომპეტენციის ფარგლებში საქმიანობას, ფსიქო-კონსულტირებისთვის აუცილებელი პირობის -კონფედენციალობის საკითხის გააზრებას და მუშაობისას დანერგვას. ინფორმირებული თანხმობის საფძველზე სამუშაო ალიანსის ფორმირებას;

• პროფესიული კორექტულობის მიღწევას – ფსიქოლოგიური კვლევის ეთიკის სტანდარტების დაცვას – მონაცემების გაყალბების, ფალსიფიკაციის, პლაგიატის მიუღებლობასა და ამ სტანდარტების დამკვიდრებაში მონაწილეობას.


წარმოდგენილი სადოქტორო პროგრამის ფარგლებში დოქტორის ძირითადი მომზადების ნორმატიული ვადაა 3 წელი. აკადემიური ხარისხის მისაღებად დოქტორანტს დაგროვილი უნდა ჰქონდეს 180 ECTS კრედიტი, აქედან სასწავლო კომპონენტს ეთმობა 40 ECTS კრედიტი ხოლო დანარჩენი 140 ECTS კრედიტი განკუთვნილია სამეცნიერო-კვლევითი საქმიანობისთვის.



- დასკვნით გამოცდაზე დაიშვება სტუდენტი, რომელსაც შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულის გათვალისწინებით შესაძლებელია დაუგროვდეს 51 ქულა.

195

- კურსი ათვისებულად ითვლება, თუ სტუდენტის საბოლოო შეფასება მეტია 51- ზე. - საბოლოო შეფასება ხდება შუალედური შეფასებებისა და დასკვნითი გამოცდის შედეგების შეჯამების საფუძველზე. - სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში. დასკვნით და შესაბამის განმეორებით გამოცდას შორის შუალედი უნდა იყოს არანაკლებ 10 დღისა. - სასწავლო კურსში სტუდენტის მიღწევების შეფასების დამატებითი კრიტერიუმები განისაზღვრება შესაბამისი სილაბუსით. ცოდნის საბოლოო შეფასება ხდება დაგროვილი ქულების საერთო ჯამით შემდეგი სქემის შესაბამისად:











SANGUsangu.ge/images/2014/programs/sagankatalog.pdf · საგანმანათლებ...

Documents

Transcript of SANGUsangu.ge/images/2014/programs/sagankatalog.pdf · საგანმანათლებ...