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FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

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PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA “ANTONIO JOSE DE SUCRE”

INVESTIGADOR: LIC. ALEJANDRA CEPEDA TORRESPLANIFICADOR: DR. OMAR J. BULLONES. G

CREADOR: LIC. HENRYJ. CONTRERASEVALUADOR: ABOG. YADIRA BRIZUELA

GRUPO: O AULA VIRTUAL : MPC142010

PRESENTACION DE LA UNEXPO• La historia de la Universidad empieza con la propuesta de la UNESCO al gobierno nacional para instalar un

Instituto Tecnológico en el país. El 22 de Septiembre de 1962 aparece en la Gaceta Oficial de la República de Venezuela #26958 el decreto #864 donde se crea el Instituto Politécnico Superior con sede central en Barquisimeto. En Febrero de 1972, al Instituto Superior (I.P.S.) se le cambia su nombre a Instituto Universitario Politécnico (IUP).

• El 20 de Febrero de 1979, mediante Decreto Ejecutivo No. 3.087, fue creada la Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre". El Instituto Universitario Politécnico de Barquisimeto pasó a integrar esta institución de alta jerarquía en la tecnología nacional. Por una decisión lamentable del gobierno nacional a través del Decreto No. 68 de l9 de Abril de 1979, derogó la creación de la Universidad. Doce años más tarde, el 14 de Febrero de 1991, la Corte Suprema de Justicia, en decisión de gran trascendencia, derogó el Decreto No. 68 y en consecuencia restituyó la Universidad.

• La fundamentación histórica de la Universidad está conformada por una vasta experiencia acumulada en muchos años de servicio al país. Las vertientes de su origen institucional van más allá del medio siglo, por efecto sumativo de los señalados años de servicio, cuyos exponentes son las decenas de promociones egresadas en diferentes especialidades de la ingeniería y profesionales afines.

• Hoy nuestra institución universitaria encara el futuro con fé y confianza, por cuanto su trayectoria en términos de espacio y tiempo se fundamenta en los conocimientos y experiencias acumuladas, en áreas de la ciencia, la técnica y el humanismo, en el ámbito de su Rectorado de Barquisimeto.

• Para la Universidad Politécnica, la historia empieza a hacerse al ritmo del nacer y renacer.

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Misión de la UNEXPO La Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre", es una institución orientada hacia la búsqueda de la verdad, el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre y a la realización de una función rectora en la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología, mediante actividades de docencia, investigación y extensión. Es una Institución Experimental con estructura dinámica adaptable al ensayo de nuevas orientaciones en la formación integral del individuo. Su organización, planes y programas estarán sometidos a permanente evaluación.


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SITUACION ACTUAL

• LA UNEXPO, SI HA DETECTADO LA NECESIDAD SOBRE LA APLICACIÓN DE UN PROYECTO EN E-LEARNING

•NO SE HA GENERADO UNA POLÍTICA INTERNA DE COMUNICACIÓN PARA DAR A CONOCER LOS CAMBIOS

ORGANIZATIVOS QUE SE PRODUCEN AL GENERAR PROYECTOS DE E-LEARNING

•EL GRUPO DE EDUCADORES NO HA TOMADO DECISIONES CON RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS

EDUCATIVAS, PROGRAMA ACADÉMICO, DISEÑO DE CONTENIDOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS DE

LA ACCIÓN FORMATIVA EN PRO DE DESARROLLAR UN PROYECTO DE E-LEARNING

•NO SE HA DEFINIDO EL TIPO DE ESTRUCTURA Y LOS MEDIOS DE INTERACCIÓN EN APOYO AL PROYECTO

DE E-LEARNING

•LA PARTE ACADEMICA DE LA UNEXPO TIENE CLARAMENTE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y

COMPETENCIAS QUE ALCANZARÁN LOS PARTICIPANTES EN UN PROYECTO DE E-LEARNING

•NO SE HAN DELIMITADO LAS ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN AL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE, A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC´S

•NO SE HA SELECCIÓN DE LA/S TECNOLOGÍA/S Y PLANIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE INTERACCIÓN EN

E-LEARNING

•NO SE HA DEFINIDO EL PROCESO ADMINISTRATIVO AUTOMATIZADO ADECUADO PARA GENERAR UN

SISTEMA DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LOS USUARIOS



Objetivo General

Diseño de una propuesta de capacitación basada en el modelo de incorporación de las TIC en el proceso de innovación del docente

en la UNEXPO



Objetivos específicos

Caracterizar el entorno en pro de identificar la cultura organizacional y los factores que afectan el desarrollo del proceso de innovación del docente en la UNEXPO Sensibilizar a unidades académicas, directivos y docentes respecto a la integración de las Tic en los procesos educacionales que se llevan a cabo en la UNEXPO Desarrollar recursos tecnológicos y pedagógicos en la nivelación de las habilidades tecnológicas de los docentes participantes Establecer estrategias formales y exigencias mínimas que gobiernen la introducción de innovaciones con uso de las tics en la UNEXPO

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DISEÑO METODOLOGICO



POBLACION ATENDERLa Universidad Nacional Experimental

Politécnica Antonio José de Sucre está conformado por 323 docentes fijos,

desagregados de la siguiente manera:Asistentes: 150Agregados: 90Asociados: 83



PRESENCIA• CREACION Y ADECUACION DE UN ESPACIO,

AULAS, MODULOS VIRTUALES• ADOPTAR LA PLATAFORMA MOODLE COMO

SOFWARE PARA LA CONFIGURACION DEL CAMPUS VIRTUAL,EVAS Y ENTORNO VIRTUAL



ALCANCEMODULO 0: CYBERALFABETIZACIÓN

BENCHMARK (PUNTO DE REFERENCIA): DOMINAR EL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES DENTRO DE SU PRACTICA PROFESIONAL

SKILL (HABILIDAD): ORIENTARSE SATISFACTORIAMENTE EN LA RED. AYUDARÁN TAMBIÉN A LAS PERSONAS A DESCUBRIR, USAR Y EVALUAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN QUE POSIBILITEN SU DESARROLLO, TANTO PROFESIONAL COMO HUMANO.



ALCANCEMODULO 1: USO EDUCATIVO DE INTERNET

BENCHMARK (PUNTO DE REFERENCIA): HACER USO EFICIENTE Y EFICAZ DEL INTERNET COMO SOPORTE DIDÁCTICO TANTO EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA PRESENCIAL COMO EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

SKILL (HABILIDAD): TRANSMITIR INFORMACIÓN Y FACILITAR LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA RED INTERNET, MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE CORREO ELECTRÓNICO, NAVEGADORES WEB, FTP. COMO MEDIO EN LA FORMACION ACADEMICAS.



ALCANCE•MODULO 2: APLICACIÓN DE LAS TIC´S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

•BENCHMARK: INFLUENCIAR SOBRE EL APRENDIZAJE, BRINDADO A LOS PARTICIPANTES, LA MEJOR OPCIÓN QUE FUNJA COMO HERRAMIENTA DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE INVOLUCRARSE EN UN PENSAMIENTO CRÍTICO, CREATIVO Y SIGNIFICATIVO A TRAVES DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC´C.

•SKILL: PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPOS COLABORATIVOS, NEGOCIA, TRABAJA BAJO EL CUESTIONAMIENTO, CONOCE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LOGRA ABSTRAER DE CADA UNA LO VIABLE A LA EDUCACIÓN, SABE RELACIONARSE CON SUS ALUMNOS, CONOCE, UTILIZA Y APLICA LAS TIC ASÍ COMO ATIENDE AL ESTILO DE APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS



ALCANCEMODULO 3: LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE APOYO

EDUCATIVO

BENCHMARK: UTILIZA HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN LA EJECUCION DE ACTIVIDADES DICACTICAS

SKILL: MANEJA LAS HERRAMIENTAS ON-LINE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Y PLANIFICA ACTIVIDADES DIDACTICAS



ALCANCE

MODULO 4: MANEJO DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS LIBRE Y PROPIETARIO

BENCHMARK: UTILIZA RECURSOS MULTIMEDIAS DE LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA

SKILL: ESTABLECE LAS CARACTERISTICAS DE LOS RECURSOS ON-LINE. EMPLEA LOS SERVICIOS DE LA RED



ALCANCE

MODULO 5: TIC EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HERRAMIENTAS QUE APOYAN LAS ACTIVIDAD SOCIAL Y LA GESTION DE INFORMACION

BENCHMARK: DESARROLLA ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN RED, BASADAS EN LA INTERACCION SOCIAL DE LOS EDUCANDOS

SKILL: MANEJA LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB PARA LA GESTION DE INFORMACION, PLANIFICA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE USANDO ESPACIOS VIRTUALES DE INTERACCION SOCIAL



ALCANCE

MODULO 6: ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BENCHMARK: UTILIZA UN AULA VIRTUAL COMO AMBIENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS

SKILL: COMPRENDE LAS FUNCIONES DE UN EVA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO, MANEJA LAS OPCIONES DE EVA EN LA EDUCACION Y PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES. PROPICIA LA COMUNICACIÓN DOCENTE-ALUMNO Y ALUMNO–ALUMNO MEDIANTE LAS HERRAMIENTAS DEL EVA



INVERSION Luego de conocer la situación tecnológica de la Universidad y al evidenciar que existe una plataforma,

internet, computadores, es necesario aprovechar estos recursos que están subutilizados, por lo que HAYO,

empresa emprendedora de formación en las TIC´S cobrará Bs. 800,00 por docente en cada taller aprobado, de

manera que la Universidad financie a los docentes con el 75% del valor del certificado y el docente contribuya

con el 25% restante.

La inversión por docente sería de Bs. 2.400,00, Bs. 1.800,00 la Universidad y Bs. 600,00 el aporte del

docente. Lo que equivaldría una inversión total para 323 docentes de Bs. 775.200,00.

Sabemos que la inversión en capacitación es lo que genera créditos en el proceso de enseñanza y que

nuestras empresas de comprometen a que todos los docentes se especialicen en el manejo de estas

herramientas.



Taller Semanas Taller aplicación de las TIC en el ámbito educativo 4

Taller manejo del entorno de los sistemas entorno de

los sistemas libres y propietarios4

Taller de las TIC como herramienta de apoyo

educativo4

Taller uso educativo del internet 4

Taller de las TIC en entornos virtuales 4

Taller gestión de los entornos virtuales de aprendizaje 4

Total 24

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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