Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Carrera de Ciencias Políticas Curso de metodología de la...

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Carrera de Ciencias Políticas

Curso de metodologíade la investigación

Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.

Permite ubicar el problema de investigación y orientar el procesoPrecisa los límites de la investigación y da lugar a organizar las partes de la tesisEstablece perspectivas para llevar adelante la investigaciónIntegra los conocimientos teóricos existentes con la labor de investigación que se llevará a caboDelimita el horizonte de visibilidad del investigador haciendo que se centre en el aspecto principal de su trabajoPermite organizar los datos y percibir en ellos las relaciones que se busca establecerDa lugar a formular la hipótesis y las proposiciones que se someterán a pruebaInspira nuevas líneas y áreas de investigaciónProvee el marco de referencia para interpretar los resultados

características DELESTADO DEL ARTE O MARCO TEÓRICO4

.

Contenido conocido

Con

ten

ido

cogn

osci

ble

Con

ten

ido

inco

gnos

cib

leObjeto

Área temática

Elaboración del estado del arte

Área temática y disciplinas científicas

Campo de trabajo


Delimitación del tema

Tema deinterés

Límites

Objetoconocido

Objetocognoscible

Estado de los conocimientos

Espaciales

Temporales

Acotaciónde contenido

Perspectiva 1

Perspectiva 2

Alcances

Perspectiva 3

“planteado el problema de estudio … el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco teórico. Ello implica analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadro del estudio. Algunos investigadores del enfoque cualitativo opinan que, en ciertos casos

de investigación, el marco teórico se desarrolla después de una inmersión en el campo o de una primera recolección de datos... lo usual es que se realice antes de iniciar la

recolección de los datos o después de una recolección de éstos”.

Roberto Hernández, Carlos Fernández & Pilar Baptista,Metodología de Investigación

LA REDACCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE

Conocimiento existente referido al tema de estudio y el problema de investigación

Teorías desarrolladas que podrían ser útiles para tratar el problema

Antecedentes de anteriores investigaciones Datos estadísticos

ObtenciónSelecciónConsulta Registro

SistematizaciónApropiación

sugerencias para REDACtarEL ESTADO DEL ARTE

Revisión bibliográfica para

efectuar un análisis general del problema de

investigaciónTeoría completamente desarrollada

Unión de varias concepciones y definicionesFragmentos teóricos para trabajos empíricosPistas posibles para su elaboración

Clarificación de conceptos, asunción de

definiciones y apropiado empleo de herramientas

teóricas

Identificación de las variables, sus

relaciones y formulación de la

hipótesis

Redacción del estado del arte

Textos, estudios, documentos, teorías y sistemasResultados, contenidos, datos e información

Elementos teóricos, definiciones, conceptos y leyes científicasConclusiones teóricasDefinición de la principal variable dependiente y de las secundariasPostulación de la hipótesisRelaciones entre variables

Descripción del problemaPresentación de perspectivasExposición de variables


Redacción final del título de tesis

Explícito y claroAtractivo y concisoDelimita el temaExpresa con precisión, la naturaleza del trabajo de investigaciónEconomía de lenguaje

Invita a la lectura de la tesis

Objeto de estudio

Codifica la tesis en índices

Título de la tesis … … … …

“Una de las primeras cosas que se han de hacer para empezar a trabajar con una tesis es escribir el título, la introducción y el índice final; esto es,

precisamente las cosas que todos los autores hacen al final... El plan de trabajo comprende el título, el índice y la introducción. Un buen título ya es un proyecto …

hablo del título “secreto” de vuestra tesis, el que suele aparecer luego como subtítulo... Para acabar, un índice-hipótesis habría de tener la siguiente estructura:

Estado de la cuestiónLas investigaciones precedentesNuestra hipótesisLos datos que podemos ofrecerAnálisis de los mismosDemostración de la hipótesisConclusiones y orientaciones para el trabajo posterior”

Umberto Eco,¿Cómo se hace una tesis?

RELACIÓN DEl título DE LA TESIS CON el subtítulo, la introducción y el índice

Historia de la formación docente

en América latina y el Caribe

1890 1970

Universidades Pedagógicas

1950

Misión nacional de las Escuelas NormalesInstituciones públicas, gratuitas y homogéneasConstruyen las identidades nacionalesIntegradas a escuelas básicas, sin grado ni autonomíaIdeología de vocación docente y servicio patrióticoRápida, vigoroso y desordenado crecimiento

Elaboración técnica del estado del arte

Análisis histórico

EcuadorMéxicoHonduras

Bolivia

Currículum de formación superiorFacultades de Humanidades o Ciencias de la Educación para la formación docenteFundación de Universidades PedagógicasTítulos de licenciatura en enseñanza y estudios de postgradoLimitada autonomíaDiversos diseños curricularesBachillerato para ingreso de estudiantesTendencia a feminizaciónReproducen esquemas tradicionales de enseñanza

Multiplicación de entidades privadasDisminución de la calidadAusencia de práctica pedagógicaValores comerciales sin regulación estatalSobreoferta de profesores y bajos salariosPrácticas tradicionales de enseñanzaAusencia de uso de TICs

Reforma Educativa

Educación del indio

Código de la Educación

Ideología liberal1909 1931 1955 1994

Universidades privadas2006

Escuelas Normales

A

A1 A2 A3

Subordinante

Animales

Reptiles Mamíferos Aves

Perro Oso Ballena

Oso panda Oso polar Oso hormiguero


Estructuras conceptuales

Animales

Osos

Mamíferos

Incluyente

Oso panda

Oso polar

Oso hormiguero

AvesMamíferosReptiles

BallenasPerrosOsos

An

imal

es

JEFATURA

Las personas son engranajes de un mecanismoEl desempeño es individualDivisión especializada del trabajoExcelencia funcional

Enfoque interno del jefeJerarquías verticalesFlujos de decisiónControl y vigilancia del jefeDirectivos como supervisoresAparecen subalternos antagonistasPropósitos lucrativos

Trabajo como medio para vivir

LIDERAZGO

Las personas son los sujetos y actores del cambioDesempeño individual y grupalTrabajo según aptitudes y conocimientosExcelencia funcional y de procesosEnfoque externo del destinatarioRedes horizontales flexiblesFlujos de trabajoLíder que informa y capacitaDirectivos líderesCompromiso de los subalternos con el cambioEl propósito es satisfacer a los destinatariosTrabajo como medio para crecerpersonalmente


Cuadros comparativos

A1 B1 B2

Idea general

A B

A2

Diferenciación específica

XxxxXxxxxXxxxx

XxxxXxxxxXxxxx

XxxxXxxxxXxxxx

XxxxXxxxxXxxxx

Objetivos fundamentales ycontenidos mínimos

nacionales

Rama diversificadan

Realidad regional,comunal y local:étnica, cultural,

social y económica

TRONCO

COMÚNNecesidades regionales de

aprendizaje

Competencias,conocimientos yvalores comunes

Rama diversificada4

Rama diversificada3

Rama diversificada2

Rama diversificada1

Patrimonio cultural

universal y nacional

Ciencia y tecnologíauniversal y

nacional

Visiones científicas y

humanís-ticas

Visionesculturales delos pueblosindígenas

Objetivos y contenidosde relevancia regional

Competencias,conocimientos y

valores regionales

Necesidades nacionales y culturales de aprendizaje


Sistematización arboriforme

Incremento de precios

Disminución de la demanda

Incremento de existencias

Disminución de precios

Incremento de la

demanda

Disminución de existencias


Estructuras cíclicas

Teórica

1.DESEMPEÑO

2.VISIÓN

3.PROPÓSITOS

4.COMPRENSIÓN

5.DESEO

8.ACCIÓN

9.COORDINACIÓN

10.NUEVAS

ACTITUDES

11.REFUERZO

6.PLAN

7.RECURSOS

Administrativa

Inicio

Solución propuesta para el problema de investigación

Final

Variables susceptibles de

medición

Búsqueda de nuevas

variables

Continúa la investigación

¿Hay una relación congruente entre

variables?Otra solución

SI

SI


Diagrama de procedimientos

¿Existe una base empírica de

confirmación?

NO

¿Se comprueba la hipótesis?

NO

SI

NO

Estilos de gestiónEstrategia jerárquica

Basado en el mando y la autoridadPromueve la renuencia e inclusive actitudes antagonistasLógica administrativa basada en la burocraciaEl jefe observa, controla, cuestiona y sanciona a los subordinadosEstilo que impide el cambioÉnfasis en las funcionesDivisión compartimentada del trabajoLas decisiones son incuestionablesLos mandos intermedios reproducen el estilo de gestión


Esquemas descriptivos

JEFE

LÍDER

Personaladministrativo

Directivos

Personal de apoyo

Profesionales y técnicos

Estilos de gestiónEstrategia de intercambio

Basado en la negociaciónRelación directa del líder con los actores institucionalesÉnfasis en los procesosGrupos de trabajoRelevancia de lo subjetivoDisposición y compromisoRealización de objetivosDefinición conjunta de líneas y programasInteracción multi-direccionalSe facilita la reingeniería

LÍDER

EQUIPOSDE

TRABAJO

Estilos de gestiónEstrategia de reciprocidad

Basado en la asunción mutua de responsabilidades El líder delega tareasSe constituyen equipos de trabajo para las actividadesSe afianzan las relaciones de trabajo en los equiposRiesgo de confrontación entre equipos de trabajoRiesgo de excesiva autonomíaInteracción en faccionesSe facilita la reorganización

Constitución Política del Estado


Análisis deductivo

CÓDIGO DE LA REPÚBLICA

LEYES

DECRETOS SUPREMOS

RESOLUCIONES MINISTERIALES

RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS

OTRAS DISPOSICIONES

Fecha Disposición Contenido


Barras, curvas, tortas y cuadros

BOLIVIAIndicadores de eficiencia y eficacia de la formación

docente

Indicadores de ciencia y tecnología

Publicaciones científicas

BOLIVIAEvolución de la matrícula y el

egreso

BOLIVIAUso de internet

Indicadores de ciencia y tecnología

BOLIVIA: Los INS de entorno urbano (2005)

Departamento Nombre del INS SEDE Carácter Administración Niveles Modalidad

La Paz Simón Bolívar La Paz Público Univ. Mayor de San Andrés Inicial/Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)

Andrés de Santa Cruz La Paz Público Ministerio de Educación Prim./Sec./Profesionaliz. Monolingüe (castellano)

ENSAF La Paz Público Ministerio de Educación Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)

Oruro Angel Mendoza Oruro Público Univ. Técnica de Oruro Inicial/Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)

Potosí Eduardo Abaroa Potosí Público Univ. Autónoma Tomás Frías Inicial/Primaria/Secundaria Trilin. (cast.amara-quechua)

Chuquisaca Universidad Pedagógica Sucre Público Ministerio de Educación In./Prim./Sec./Licenciatura Monolingüe (castellano)

Cochabamba Sedes Sapientiae Cochab. Privado Iglesia católica

Adventista Vinto Privado Iglesia protestante

Santa Cruz Enrique Finot Santa Cruz Público Univ. Gabriel René Moreno Inicial/Primaria/Secundaria Monolingüe (castellano)

Beni Clara Parada de Pinto Trinidad Público Univ. Técnica del Beni Inicial/Primaria Monolingüe (castellano)

Justificado

Citas literales largas

Referencia

Numeración

Estructurade división

“En caso de los libros, es aconsejable iniciar la revisión por el índice que permite apreciar, de manera rápida, los temas tratados en la obra. En el caso de los artículos de revistas especializadas es preferible acercarse al resu-men o abstract y a las conclusiones”.

…a eso se refieren algunos autores con la palabra infoxicación (POSNER, 1998, citado por BARRAGAN et al. 2003:291). Por otra parte, es necesario …

BARRAGÁN, Rossana (Coord.), SALMAN, Ton, AYLLÓN, Virginia, SANJI-NÉS, Javier; LANGER, Erick, CORDOVA, Julio & ROJAS, Rafael.

2003 Guía para la formulación y ejecución de proyección de inves-tigación. PIEB: Programa de Investigación.Estratégica en Bo-livia. Ed. Offset Ltda. 3ª ed. La Paz.

Xxx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx

xxxxxxxxxxx xxxxxx

xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx

xxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxxx xx xx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx Xxx

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxx x xxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxx x x xxx xx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xx xxxxxxxxx xxxxx xxxx xxx x Xxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxx xx xxxxx xxxxxx x xxxxx xx x x x xxxxx xxxx xx x xxxx xxx xxxxxxxxxxxx x x xxxxxxxxxxxxx xxxxx

xxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xx xxx xxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx xxxxxxx xxxxx xxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx

Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xxxxx xxxxxXxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxx xx

xxxx

… para lograr una visión de conjunto del texto: (BARRAGAN et al. 2003:294)


Notas, citas y bibliografía

Justificado

Citas literales largas

Notas de pie de página

Referencia

Numeración


“… es preferible acercarse al resumen o abstract y a las conclusiones”1.

…a eso se refieren algunos autores con la palabra infoxicación. Por otra parte, es necesario …

(1) Véase, Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. Op. Cit. p. 294.

(2) El concepto es de Gloria Ponjuan. Cfr. Gestión de la información en las or-ganizaciones. Citado por R. Barragán y otros en Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. p. 291.

BARRAGÁN, Rossana (Coord.), SALMAN, Ton, AYLLÓN, Virginia, SANJI-NÉS, Javier,LANGER, Erick, CORDOVA, Julio & ROJAS, Rafael.

Guía para la formulación y ejecución de proyección de investigación. Pro-grama de Investigación. PIEB. Estratégica en Bolivia. Ed. Offset Ltd. 3ª ed.La Paz, 2003.

Xxx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx

Xxxxxxxxxxxx xxxxxx

xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxx xx xxxxx xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx

xxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xx xx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxx Xxx

xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxx x xxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxx x x xxx xx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxx xx xxxxxxxxx xxxxx xxxx xxx x Xxxxxxxxx xxx xxxxxx xxxx xx xxxxx xxxxxx x xxxxx xx x x x xxxxx xxxx xx x xxxx xxx xxxxxxxxxxxx x x xxxxxxxxxxxxx xxxxx

xxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxx Xxxxxxx xx xxx xxxx xxxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxx xxxx xxxxxxx xxxxx xxxXxxxxxx xxxxxx xxxx xxx

Xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx x xxxxxXxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xx

Xxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx x xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxx xxxxxxxxxxx x xxxxxxx xx x xxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxx xxx x xxxx xx xxxxxx xx xxx xx x x xxxxx xxxxxxxxx

xxxx

Primera parte: xxxxxx

1. xxxxxxxx2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xx3. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Segunda parte: xxxxxxxxx

4. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5. xxxxxxxxxxxxxxx

Tercera parte: xxxxxxxxx

6. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

§

ccx xxxx xxx xxx xxxx xxx xxxxx x xxxxx xxxx xx xxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxxxxXxxxxxx xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxx xxxxx xxx xxx xx xxxx Xxxx

Xxxxxxxxxxxx xxxxxx

xx xx xxxx xx xxxxxxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx xXxxxxxx xxxxxxxxx xxxx xxxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxx xxxx

Capítulo 1 xxxxxxxxxxx

1. xxxxxxx a) xxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxxxxxxx c) xxxxxxxx

2.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

a) xxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxxxxx

Capítulo 2 xxxxxxxxxxx

1 xxxxxxxxxxxx1.1 xxxxxxxxxxxxx1.1.1 xxxxxxxx1.1.1.1 xxxxxxxxxxx1.1.1.2 xxxxxxxx1.1.1.3 xxxxxx1.1.2 xxxxxxxxxxx1.1.2.1 xxxxxxxxxxx1.1.2.2 xxxxxxxxx1.1.3 xxxxxxxxxxx1.2. xxxxxxx1.2.1 xxxxxxxxxxxx1.2.2 xxxxxxxxxx1.3 xxxxxxxxx2 xxxxxxxxxxxxx2.1 xxxxxxxxx2.2 xxxxxxxxxx


§§§

§§

I. xxxxxxxxxxxx

1. xxxxxxxxxxxxx A. xxxxxxxx a) xxxxxxxxxxx i. xxxxxxxxxx ii. xxxxxxxxxxxx b) xxxxxxxxx c) xxxxxxxxxxx B. xxxxxxxxxxx C. xxxxxx

2. xxxxxxxxxxx A. xxxxxxxxx B. xxxxxxxxxxxx

II. xxxxxxxx

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